Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la EducacinCOLEGIO RICARDO PALMA LA RICHI

NOMBRE: JHONATHAN E. MANRIQUE JIMENEZGRADO: 3ro - SECUNDARIASECCION : UNICA

2015

INDICEI. IDENTIDIDAD CIVICA

II. LOS VALORES

III. LA AUTOESTIMA Qu es la autoestima Tipos de autoestima Mejorar la autoestima

IV. LA COMUNIDAD ESCOLAR Los alumnos Los profesores La autoridad escolar Los padres y apoderados

V. LA DEFENSA CIVIL Objetivos Especficos: Funciones

VI. ACCIONES DE LA DEFENSA CIVIL

VII. DESATRES NATURALES EN MI LOCALIDAD

DEDICATORIAEl presente trabajo lo dedicamos a nuestros padres por su esfuerzo, apoyo y preocupacin de da a da en la educacin cada uno de nosotros; tambin a nuestro profesor por impartirnos su conocimiento y sabidura para bienestar de nuestro en el futuro.

IDENTIDIDAD CIVICA

Identidad Nacional o Cvica es una conciencia social que da sentido de equivalencia y pertenencia del individuo y su comunidad con el Estado Nacional, y se diferencia de otros Estados, afirmando su unin o independencia ante otras comunidades, en funcin de rasgos especficos; la fuerza integradora fundamental de esta unin es su historia comn, reforzada mediante estructuras polticas, econmicas y sociales.

La sensibilidad afectivo-emocional que produce el apropiarse del pasado, del presente y del futuro de una nacin; el correr su misma suerte histrica y que pudiera describirse como orgullo de ser parte de esas experiencias colectivas de la cultura y de la vida en grupo, sean positivas o negativas y de expresarlas como un conjunto de actitudes de solidaridad y de lealtad a los smbolos de la unidad colectiva del grupo nacional.

Todos los pueblos, en la medida en que se transforman en naciones, van buscando la definicin de su cultura, que es la definicin de su personalidad.

Es preciso sealar que la integracin de un pueblo requiere de la unidad territorial, que implica el desarrollo de un sentimiento de comunidad y de la identificacin entre sus pobladores; todos ellos aspectos fundamentales de la identidad Cvica.En este orden de ideas, la Identidad Nacional no slo alude a los rasgos fsicos que distinguen a los pueblos; en efecto, para que un pueblo pueda constituirse en nacin requiere delimitar su espacio geogrfico en el cual manifieste en distintas expresiones su cultura, sin embargo, la conciencia de identidad Cvica se enraza en los aspectos moral y espiritual del ciudadano, lo que es soporte y cimiento de la integridad territorial.

LOS VALORESLos valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes.Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos.Valores, actitudes y conductas estn estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposicin de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que ms apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cmo los vive.Pero los valores tambin son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las dems personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.Quizs por esta razn tenemos la tendencia a relacionarlos segn reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial. Al llegar a una organizacin con valores ya definidos, de manera implcita asumimos aceptarlos y ponerlos en prctica. Es lo que los dems miembros de la organizacin esperan de nosotros.En una organizacin los valores son el marco del comportamiento que deben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la organizacin (su razn de ser); del propsito para el cual fue creada (sus objetivos); Los valores familiares que se transmitan a los hijos estn estos valores tico-morales imprescindibles:1. Respeto: tiene que ver con aceptar al prjimo tal como es, con sus virtudes y defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. Decir las cosas educadamente, sin herir, violentar o insultar a nadie, son muestras de respeto. La educacin en el respeto empieza cuando nos dirigimos a nuestros hijos correctamente, de la misma manera que esperamos que ellos se dirijan a los dems.2. Sinceridad: la sinceridad es el pilar en el que se sustenta la confianza. Para que nuestros hijos no mientan, no debemos abusar de los castigos: los nios mienten por miedo al castigo.3. Renuncia a la violencia: que nuestros hijos no sean violentos depende mucho de que sus padres no griten, peguen o les falten al respeto.4. Disposicin a ayudar: conseguir que los nios ayuden a los adultos y a sus iguales se consigue fcilmente: slo debemos aceptar desde el principio sus ganas de ayudar, encomendarles pequeas tareas y adaptarlas siempre a su edad y sus posibilidades.5. Cortesa: tiene que ver con el respeto, la consideracin y los modales. No tiene que ver con no poder hacer algunas cosas porque no es de buena educacin, sino en hacerlas diciendo por favor, gracias y puedo?.6. Consideracin: tiene que ver con saber renunciar a los propios intereses en beneficio de los de los dems. Si los nios ven que sus necesidades se toman en serio, les ser ms fcil respetar las de las otras personas.7. Tolerancia: tiene que ver con la aceptacin y el respeto hacia la gente que es diferente, a lo que nos resulta extrao, desconocido o poco habitual.8. Responsabilidad: tiene que ver con la confianza que tenemos en que nuestros hijos sabrn asumir algunas tareas y las cumplirn. Tiene que ver con la conciencia de que los actos o el incumplimiento de los mismos tiene consecuencias para otras personas o para nuestro propio hijo.LA AUTOESTIMA

Qu es la autoestima

La autoestima es la percepcin que tenemos de nosotras mismas. Abarca todos los aspectos de la vida, desde el fsico hasta el interior, pasando por la vala o la competencia. Se trata de la valoracin que hacemos de nosotras mismas que no siempre se ajusta a la realidad y esa valoracin se forma a lo largo de toda la vida y bajo la influencia de los dems.Lo que los dems ven en nosotras o, ms bien lo que nosotras pensamos que los dems ven, es crucial para determinar nuestro grado de autoestima. Entramos en el terreno de la seguridad y la confianza en una misma, minado por las influencias del exterior. Pero si hay algo que determina el estado de salud de nuestra autoestima es la infancia. El refuerzo positivo o negativo con el que nos hayamos contado desde los primeros pasos de nuestra vida va a ser fundamental para nuestra seguridad emocional en el futuro.

Los problemas de autoestima estn a la orden del da. Muchas veces hablamos de tener la autoestima baja, de la necesidad de subir esa autoestima que, en realidad significa querernos un poco ms a nosotras mismas. Pero la autoestima sigue presentndose como un concepto abstracto al que no podemos definir del todo ni mucho menos delimitar. Vamos a acercarnos a la autoestima, a lo que de verdad significa y cmo ejercitarla para sentirnos mejor.

Tipos de autoestima

- Autoestima alta. Tambin llamada autoestima positiva, es el nivel deseable para que una persona logre sentirse satisfecha en la vida, sea consciente de su vala y de sus capacidades y pueda enfrentarse a los inconvenientes de forma resolutiva.

- Autoestima media. Esta autoestima media o relativa supone cierta inestabilidad en la percepcin de una misma. Si bien en algunos momentos la persona con autoestima media se siente capaz y valiosa, esa percepcin puede cambiar al lado opuesto, a sentirse totalmente intil debido a factores variados, pero especialmente a la opinin de los dems.

- Autoestima baja. Ineptitud, incapacidad, inseguridad y fracaso son los trminos que acompaan a una persona con autoestima baja. Se trata de un estado de autoestima que debemos evitar en nuestro camino hacia la felicidad.

Mejorar la autoestima

Lo ideal es mantener la autoestima alta y para ello existen una serie de tcnicas que iremos viendo a lo largo de las siguientes semanas. Hay que tener muy claro que la autoestima se puede mejorar, aumentar y que no solo se puede, sino que adems se debe. Porque los problemas de autoestima no afectan solo a al desarrollo personal.

Los problemas de autoestima se observan en todos los mbitos de la vida, desde las relaciones sociales, hasta la vida sentimental, pasando por el mbito laboral. Una autoestima baja puede llevarnos a un menor rendimiento en el trabajo, a una inseguridad personal que genere trastornos emocionales o a mantener relaciones de pareja dependientes y autodestructivas. Para evitarlo, practicaremos con la autoestima hasta que logremos llevarla a los niveles adecuados.

LA COMUNIDAD ESCOLAR

Cuando llegas a tu colegio te encuentras en el entorno de la COMUNIDAD ESCOLAR.sta la forman todos quienes participan, directa e indirectamente, en el proceso de tu enseanza.Enumera a todos los que, segn t, forman tu COMUNIDAD ESCOLAR.Para empezar, te mostraremos a algunos de los principales miembros de tu COMUNIDAD ESCOLAR:Los alumnos

T y tus compaeros o compaeras forman parte de uno de los componentes ms importantes de la COMUNIDAD ESCOLAR.El alumnado tiene por misin esforzarse para aprender lo que le ensean los maestros.

Tambin debe mostrar un buen comportamiento en cada accin.

Incluso, despus de salir de su casa, debe portarse bien en el transporte escolar.

En la calle y en los recreos deben respetar a todos. En especial a sus maestros y compaeros.

El alumno que presta atencin en clases obtendr, de seguro, las mejores notas y terminar sus estudios con xito.

Desde el momento en que sales de tu casa, ests incorporado al entorno de tu COMUNIDAD ESCOLAR.All tambin debes mantener un buen comportamiento.

Los profesores

Los profesores continan en el colegio con una parte muy importante de tu educacin.

Ellos, con mucho esfuerzo y sacrificio, te entregan los conocimientos que necesitars para triunfar en la vida.

A su vez, tus profesores han tenido que estudiar mucho para darte una buena gua.

Tu, como alumno, debes compensar a tus profesores poniendo atencin a sus clases.

No temas conversar con tu profesor sobre cualquier asunto.Incluso aquellos que parecen ajenos al colegio puedes tratarlos con tu profesor.l o ella, siempre te escucharn y tratarn de ayudarte.

La autoridad escolar

Como en todas las organizaciones humanas, en la escuela tambin hay personas responsables del buen funcionamiento de ella.

La mxima autoridad de tu colegio es el DIRECTOR o DIRECTORA.

Luego estn los PROFESORES JEFES.

Por sobre ellos, pero no presentes en el colegio, estn las autoridades de gobierno del sector Educacin.

La autoridad del colegio debe velar porque se cumplan los programas educativos y porque los alumnos mantengan un buen comportamiento.

Los padres y apoderados

Un componente muy importante de tu COMUNIDAD ESCOLAR, que tambin participa en todo tu entorno familiar, son tus padres o quien sea tu apoderado en el colegio.

Si t provocas algn problema o tu comportamiento no es el adecuado, tu profesor tendr que hablar con tus padres.

Los consejos de tus padres son tan valiosos como aquellos de tus maestros. No desestimes ninguno.

Mientras tu profesor ensea, t no debes dormirte en clases.

LA DEFENSA CIVIL La Defensa Civil es una actividad de servicio permanente delEstadoen favor de lacomunidad, que tiende a desarrollar y coordinar las medidas de todo orden destinadas a predecir y prevenir desastres de cualquier origen, a limitar, mitigar o neutralizar los daos que tales desastres pudiesen causar a personas ybienes, as como a realizar, en las zonas afectadas, lasaccionesdeemergenciapara permitir la continuidad del rgimen administrativo y funcional en todos los rdenes de actividad.Objetivos Especficos: Estimar y evaluar los riesgos a desastres, que a consecuencia de la manifestacin de los peligros naturales y/o tecnolgicos puedan presentarse en cualquier punto del territorio nacional. Educar, capacitar y preparar a la poblacin para planificar y ejecutar acciones de prevencin principalmente e incrementar su capacidad de respuesta efectiva en caso de desastres. Promover la priorizacin en la ejecucin de losplanesyprogramasde desarrollo que consideren la prevencin como uno de sus componentes principales. Coordinar la participacin interinstitucional para desarrollar unaplanificacinconjunta que propicie eldesarrollo sostenibledel pas minimizando el efecto de los desastres.Funciones Proponer al Consejo de Defensa Nacional los objetivos ypolticasde Defensa Civil. Normar, coordinar, orientar y supervisar elplaneamientoy la ejecucin de la Defensa Civil. Brindaratencinde emergencia proporcionando apoyo inmediato a la poblacin afectada por desastres. Dirigir y conducir las actividades necesarias encaminadas a obtener la tranquilidad de la poblacin. Participar en la formulacin y difusin de la doctrina de seguridad y Defensa Nacional en lo concerniente a Defensa Civil.

ACCIONES DE LA DEFENSA CIVIL Existen 3 etapas para minimizar los daos ante undesastre.Etapa Antes Etapa de PrevencinEn esta etapa se pueden distinguir las siguientes fases. Fase de InformacinDefensa Civil se mantiene en esta etapa como informador y educador para las personas, para que conoscan sobre los desastres, sus consecuencias y los daos que se podran evitar si el pueblo cumpliese con las actividades de prevencin.Fase de preparacinEs la etapa en la que se practican las actividades de prevencin, en esta etapa se pone en practica los famososSimulacros, en las escuelas o en cualquier lugar donde estemos.El simulacro es el grupo de actividades preventivas (Salida rpida del domicilio y/o lugar, buena ubicacin de zonas seguras, etc) que se ponen en prctica en todo el mundo, de la manera organizada correspondiente ante un desastre.Fase de AlertaEs la etapa constante, en la que defensa civil tiene vigilando cualquier alerta de desastre, listo para informar al pueblo y recurrir a su ayuda, igualmente el pueblo se mantiene informado mediante los medios de comunicacin.Etapa de Emergencia (durante el Desastre)Esta es la etapa en la cual se pone en prctica todos los medios y actividades preventivas aprendidas durante las charlas y los simulacros constantes que se hacen en los centros educativos y otros lugares. En esta etapa se encuentran tambin otras fases.Fase de SupervivenciaEs la etapa en la que la persona tiene que aplicar lo aprendido para sobrevivir ante el desastre y a la vez tiene la obligacin de ayudar a los dems. Los simulacros juegan un rol muy importante para esta etapa, el cual es el principal objetivo de estos; los simulacros nos indican que debemos de salir de manera ordenada y porsupuesto preparada hacia las zonas de seguridad indicadas, para as prevenir el instinto de supervivencia egosta, ya que la persona en el momento verdadero del desastre, por instinto saldr con el nico instinto de sobrevivir, pero si esta a practicado en los simulacros de una manera rpida y ordenada al salir, sabr como salir cuidadosamente sin daar a los dems, y lo contrario, ayudarlos en el desastre.Etapa Despus Etapa de ReconstruccinLa etapa de reconstruccin tambin puede dividirse en varias fases, como: restablecimiento de losservicios bsicosy reconstruccin.El restablecimiento de los servicios bsicos como abastecimiento de agua potable, abastecimiento de energa elctrica, telecomunicaciones, recoleccin y tratamiento de las aguas servidas, puede ser rehabilitando las infraestructuras existentes antes de la ocurrencia del dao, o mediante sistemas provisorios, que seguirn operando durante la fase siguiente de reconstruccin.La fase siguiente, de reconstruccin y rehabilitacin generalmente no esta a cargo de la Defensa Civil.DESATRES NATURALES EN MI LOCALIDAD

Huaycos

El Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI dispuso la movilizacin de personal especializado hacia los distritos de Chosica y Chaclacayo con la finalidad de proporcionar asistencia tcnica a las autoridades locales en las acciones de respuesta en las zonas afectadas por los huaicos generados por las lluvias intensas.Las lluvias activaron las quebradas de Quirio, Yanacoto, Rosario, Santo Domingo, San Antonio en Chosica. Las quebradas de California, Huampani y Girasoles en Chaclacayo y la quebrada de Ricardo Palma en Huarochir.Segn la informacin proporcionada por las autoridades locales de Defensa Civil, la Municipalidad de Lima ha movilizado hasta la zona carpas y sacos terreros para atender las necesidades bsicas de la poblacin afectada.Asimismo, maquinaria pesada de la Municipalidad de Lurigancho Chosica realiza trabajos de limpieza en la Carretera Central. Adems, el personal de Defensa Civil realiza la evaluacin de daos y anlisis de necesidades.Cabe indicar, que personal de la Polica Nacional del Per y el Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Per realiza tareas de apoyo a la poblacin afectada.De otro lado, el personal de la Direccin Regional de Educacin de Lima se encuentra en la zona para realizar la evaluacin en las instituciones educativas de la zona afectada.El INDECI a travs del Centro de Operaciones de Emergencia Nacional COEN realiza el seguimiento y monitoreo de las acciones de respuesta y rehabilitacin de las zonas afectadas.