Civica y Urbanidad

INSTITUCION EDUCATIVA SALEN

MUNICIPIO DE ISNOS

MALLA CURRICULAR

AREA DE CIVICA Y URBANIDADPRIMARIA

GRADO PRIMERO

ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).. PRIMER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 1. CONVIVENCIA CIUDADANA

DESEMPEÑO CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑOI. A. P

ACTIVIDADESMETODOLÓGICAS

PLAN DE APOYO TEMA TRANSVERSAL

Reconoce los valores que permiten la convivencia humana.

Me reconozco. Necesito hablar y escuchar. Tenemos normas.

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.).

Comparte alegremente con sus compañeros.

Reconoce los diferentes tipos de normas para vivir en sociedad.

Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece. (Familia, vereda, escuela).

Participa en el cuidado del medio en donde vivo.

Realiza dibujos relacionados con el medio.

Participa en campañas de aseo de la escuela.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema. Se hará lecturas. Las actividades y secciones de libros se desarrollarán tanto grupal como individualmente. Se harán dibujos Recolección de basuras en los alrededores. Selección de las basuras

Libro de texto Fotos de cada estudiante. Objetos personales de cada estudiante. Manual de convivencia. Lápices y colores

Educación sexual

Democracia

DDHH

Proyecto de educación ambiental:

Practico con mi familia y compañeros el uso adecuado de las basuras.

ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)..

SEGUNDO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 2. LA FAMILIA

DESEMPEÑO CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES

METODOLÓGICASPLAN DE APOYO TEMA TRANSVERSAL

Reconoce diversos aspectos propios de la organización familiar a la que pertenece.

Construimos nuestra familia. (Valores) Asumimos compromisos en la familia. Derechos y deberes de la familia. Valoro a mis amigos. Cultivo la amistad.

Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.

Señala los miembros de su familia.

Valora la importancia de los temas relacionados con la familia y la amistad.

Dibuja su unidad familiar y demuestra el lugar que ocupa en ella.

Argumenta en torno a la necesidad de tener amigos y amigas para crecer socialmente.

Se tendrá en cuenta las actitudes, destrezas, habilidades, la participación libre y espontánea del niño. Se aplicarán las estrategias como: demostraciones, imitaciones, trabajo individual y colectivo. Desarrollo de talleres. Realizar dibujos.

Fotos de escenas familiares. Videos, láminas o multimedios donde se muestra situaciones de vida familiar y social. Juegos didácticos que permitan compartir ideas y generar actitudes de comprensión. Lápices y colores.

Proyecto de educación sexual:

Vínculos.

DDHH

Prevención de desastres

Tránsito y transporte

Democracia

ESTANDAR: Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. TERCER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 3. ME RELACIONO CON LOS DEMAS


METODOLÓGICASPLAN DE APOYO TRANSVERSALIDAD

Determina la importancia de mantener buenas relaciones en su grupo y familia.

Conocemos a otras personas. Formamos una comunidad. Respetamos normas de convivencia. Compartimos juegos y responsabilidades. Convivimos pacíficamente. Comportamiento en la calle y lugares públicos

Reconozco y acepto la existencia de grupos condiversas características de etnia, edad,género, oficio, lugar, situaciónsocioeconómica, etc.

Valora el apoyo que recibo de mis compañeros (a), amigos (a) y vecinos (a).

Identifica las normas de convivencia.

Se integra con facilidad a su comunidad.

Se relaciona muy bien con las personas que lo rodean.

Practica normas de formalidad y compañerismo.

Su presentación personal es adecuada.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema. Se hará lecturas, se socializarán en forma individual o grupal. Las actividades y secciones de libros se desarrollarán tanto grupal como individualmente. Realización de dibujos. Resaltar al más ordenado y limpio.

Libro de texto.Juegos didácticos.Videos, láminas o multimedios donde se muestra escenas de la vida en sociedad.

Prevención del uso de las sustancia psicoactivos

Proyecto SENA:

Personalidad y protocolo.

DDHH

Todos somos iguales

Tránsito y transporte.

ESTANDAR: Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. CUARTO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 4. SOMOS TOLERANTES Y RESPETUOSOS

DESEMPEÑO CONTENIDOS COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ACTIVIDADESMETODOLÓGICAS

PLAN DE APOYO TRANSVERSALIDAD

Comprende la importancia y necesidad de conocer y practicar los deberes cívicos y ciudadanos.

El ciudadano y los deberes cívicos (aseo persona, respeto, tolerancia, compañerismo). La conversación y su importancia. Deberes para con Dios. Comportamientos sociales

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.

Identifica y respeta los símbolos patrios.

Está atento a las diferentes actividades desarrolladas en clase.

Emplea hábitos de compañerismo.

Se relaciona fácilmente con sus compañeros de grado.

Demuestra actitudes de comprensión hacia sus compañeros.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema. Se hará lecturas y se desarrollará talleres. Las actividades y secciones de libros se desarrollarán tanto grupal como individualmente. Realización de dibujos. Resaltar al más compañerista.

Libro de texto. Fuentes primarias relativas a los primeros pobladores de Colombia. Videos, láminas. Mapas de Colombia. Multimedia. Símbolos patrios. (Himno, bandera, escucho, orquídea, etc.). Lápices, colores.

Democracia y paz


“Somos tolerantes”

Uso de sustancias psicoactivas

GRADO SEGUNDO

ESTANDAR: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

PRIMER PERIODO TIEMPO: 10 semanas

UNIDAD: 1. DERECHOS Y DEBERES


PLAN DE APOYO TEMAS TRANSVERSALE

Identifica grupos a los que pertenece y enuncia las actividades que realiza y los comportamientos que se aprenden en ellos.

LAS NORMAS Aprendemos normas. Clases de normas. Las normas y la autoridad.

DERECHOS Y DEBERES Las normas señalan derechos y deberes. Las normas nos enseñan a ser justos. El Manual de convivencia.

Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos.

Identifica algunas normas de comportamiento.

Manifiesta actitudes de respeto hacia otras personas.

Respeta los derechos de los demás.

Asume responsablemente las normas de comportamiento.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema. Se hará lecturas y se desarrollará talleres. Las actividades y secciones de libros se desarrollarán tanto grupal como individualmente. Dibujar. Realizar carteles Evaluar los temas trabajados para mirar los alcances.

Libro de texto. Fotos de distintos lugares y diferentes grupos humanos. Videos, láminas o multimedia donde se muestre costumbres y comportamientos de los diferentes grupos. Manual de convivencia. Lápices y colores para completar las actividades.


Derechos y deberes del niño

DDHH

Educación sexual

ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).

SEGUNDO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 2. LAS NORMAS



Identifico las normas de la comunidad y la función que cumple cada una de ellas.

LAS NORMAS EN LA COMUNIDAD Las normas de mi vereda Las autoridades de mi comunidad. Deberes para con Dios, con los semejantes, con nuestros padres...

Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)

Explica la importancia de las autoridades, las normas y su función.

Conoce las normas y deberes de la comunidad.

Manifiesta actitudes de amistad para favorecer la convivencia de la comunidad.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema. Se hará lecturas y se desarrollará talleres, los que posteriormente se socializarán en forma individual y grupal. Las actividades y secciones de libros se desarrollarán tanto grupal como individualmente. Se harán evaluaciones según las temáticas trabajadas para analizar los procesos y resultados. Pruebas Saber. Carteles.

Libro de texto. Videos, láminas o multimedia donde se muestren las autoridades del municipio. Lápices y colores para completar las actividades.




Vínculos.


TERCER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 3. CONVIVENCIA CIUDADANA



Reconoce aspectos de las organizaciones sociales y políticas del municipio que promueven el desarrollo individual y colectivo.

El comportamiento en lugares públicos. El saludo formas y aplicaciones. Ramas del poder público municipal.

Participo y observo respectivamente tanto en mi colegio como en mi municipio de los procesos de elección de los representantes estudiantiles, concejales conociendo bien cada propuesta antes de elegir.

Muestra una actitud amable y cortes en diversos lugares.

Identifica las autoridades de los municipios.

Desarrolla actitudes que fomentan los buenos modales en diferentes situaciones.

Promueve acciones de liderazgo en su grupo de trabajo

Manifiesta actitudes de tolerancia hacia sus compañeros.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema. Se hará lecturas y se desarrollará talleres, los que posteriormente se socializarán. Las actividades y secciones de libros se desarrollarán tanto grupal como individualmente. Se harán evaluaciones según las temáticas trabajadas para analizar los procesos y resultados. Se resaltara las actitudes de buenos hábitos y decencia. Tareas para realizar con papás.

Textos escolares de cívica y urbanidad Constitución política, Videos, láminas o multimedia donde se muestren las autoridades del municipio. Lápices y colores para completar las actividades.

Prevención del uso de las sustancias psicoactivos

Proyecto de democracia:

Formación de lideres


tolerancia.

ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

CUARTO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 4. ME IDENTIFICO COMO SER SOCIABLE



Describe normas de aseo personal, en la casa, en la escuela, con los demás y las pone en práctica.

La convivencia con los otros. Aseo personal. Aseo en la casa. Aseo en la escuela Aseo con los demás. Aseo en el medio donde vivo.

Se preocupa por su presentación personal y buenos modales.

Enuncia hábitos de higiene que ayudan a conservar la salud.


Mantiene buena conducta.

Se relaciona muy bien con sus compañeros.

Identifica algunos elementos que contaminan el medio.

Organiza campañas de aseo personal y del medio que lo rodea.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema. Se hará lecturas y se desarrollará talleres, los que posteriormente se socializarán. Las actividades y secciones de libros se desarrollarán tanto grupal como individualmente. Se harán evaluaciones según las temáticas trabajadas para analizar los procesos y resultados. Carteles. Destacar a la mejor sociable y buena conducta. Campañas de aseo.

Textos escolares de Cívica y Urbanidad

Videos, láminas o multimedia.

Lápices y colores para

completar las actividades.

Proyecto de SENA:



Nuestro medio limpio de basuras.

GRADO TERCERO


PRIMER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 1. LAS NORMAS



Identifica las funciones e importancia de los organismos encargados de promover y proteger a los niños (as), la mujer y el adulto mayor.

Las normas. El manual de

convivencia: derechos y deberes.

Organizaciones que protegen al niño(a), la mujer y el adulto mayor.

Compartimos con otras personas

Valora la adopción como mecanismos, para proteger a la niñez desamparada

Reconozco y acepto la existencia de grupos condiversas características de etnia, edad,género, oficio, lugar, situaciónsocioeconómica, etc.

Expresa sus ideas y respeta la de los demás.

Comprende y explica por qué son necesarias las normas.

Participa activamente en las actividades grupales.

Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características.

Se partirá de la pre conceptualización y análisis del tema.

Se hará lecturas y se desarrollará talleres, los que posteriormente se socializarán.

Se harán evaluaciones según las temáticas trabajadas para analizar los procesos y resultados.

Mapas conceptuales. Prueba Saber. Carteles. Crucigramas

Textos escolares de Cívica y Urbanidad, Manual de convivenciaVideos, láminas o multimediaLápices y colores para completar las actividades


DDHH:Derechos y deberes del niño.

Huilensidad

Educación sexual

Afrocolombianidad


SEGUNDO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 2. MIS RELACIONES



Valora las normas que existen en el colegio, la familia y otros ámbitos de su comunidad y aprecia el hecho de participar en su formulación y mejoramiento.

Fomentemos el diálogo y la comprensión.

Normas en mi salón de clase y señalización de lugares.

Comportamiento en casa, escuela y calle.

Normas para transitar en la calle.

Aprecia las normas escolares que permiten una sana convivencia.

Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.

Fomenta el dialogo y la comprensión entre compañeros.


Identifica las ocasiones con las que hago sentir mal a mi compañero.

Manifiesta actitudes de tolerancia hacia otras personas y respeta los derechos de los demás.

Promueve el respeto a las normas en la Institución y demás lugares.

Participa, comprende y explica que son las normas y porque son necesarias.




Mapas conceptuales, prueba Saber.

Carteles Trabajos en grupo Tareas para que realicen con

papás. Crucigramas.

Textos escolares de cívica y urbanidad Constitución política, Videos, láminas o multimedia donde se muestren las autoridades del municipio.Lápices y colores para completar las actividades.


Tolerancia.



ESTANDAR: Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

TERCER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 3. EL RESPETO



Reconoce la importancia de interactuar respetuosamente en el medio social y ambiental.

Los símbolos del departamento. Fiestas patrias. Respetemos otras culturas. (discriminación). Aprendamos a escuchar. Respetemos nuestro entorno

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.)Muestra espontaneidad en el trato con las personas y actúa con sinceridad y respeto.

Demuestra actitudes de respeto hacia las diferentes culturas.

Reconoce las diferencias que hay entre hombre y mujer.

Asume con facilidad diferentes roles en los grupos.

Comprende los diferentes elementos que integran el medio ambiente y las formas como se deben cuidar preservar.







Textos escolares de Cívica y Urbanidad Videos, láminas o multimediaLápices y colores para completar las actividades


Vínculos.

Prevención del uso de las sustancias psicoactivas

Higiene y sanas costumbres

Medio ambiente


CUARTO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 4. SOMOS PERSONAS DE PAZ



Identifica la estructura del poder público en el departamento y conoce algunos derechos del ciudadano.

Derechos ciudadanos. Estructuras del poder público. “Somos personas de paz” Ayudemos a la naturaleza

Se compromete con las tareas y actividades propuestas y las desarrolla responsablemente.

Analiza los derechos de los niños y los promueve en su núcleo familiar.

Analiza los derechos de los niños y los promueve en su núcleo familiar.

Participa activamente en la elección del personerito de la escuela.

Participa y elige de manera libre y consiente en la elección del personerito de la institución.

Identifica y selecciona los residuos que hacen daño al medio.

Comprende y aplica recomendaciones para tener un buen uso de los residuos.

Comprende el valor y el sentido de la organización del poder público del departamento y los derechos ciudadanos.






papás. Crucigramas. Campañas de aseo. Selección de residuos.

Textos escolares de Cívica y Urbanidad, constitución Política. Videos, láminas o multimediaLápices y colores para completar las actividades


Formación de líderes.Proyecto de educación ambiental.

Uso adecuado de los residuos.

Democracia y paz

DDHH

Huilensidad

GRADO CUARTO

ESTANDAR: Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.

PRIMER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 1. EL GOBIERNO ESCOLAR



Reconoce la importancia de interactuar respetuosamente en los medios social y ambiental.

El gobierno escolar El personero estudiantil La participación mediante el voto Respetemos y toleremos a los demás Fiestas patrias.

Comprende los diferentes elementos que integran al ser humano.

Muestra espontaneidad en el trato con las personas y actúa con sinceridad y respeto.

Asume con facilidad diferentes roles en los grupos.

Muestra espontaneidad en el trato con las personas y actúa con sinceridad y respeto.

Propone distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar.

Demuestra actitudes de tolerancia y solidaridad hacia su comunidad.

Promueve la tolerancia y el respeto en la vida cotidiana.


Se hará lecturas y se desarrollará talleres, para luego socializar.




papás. Crucigramas. Sopa de letras.

Textos escolares de Cívica y Urbanidad Videos, láminas o multimediaLápices y colores para completar las actividades

Proyecto de educación sexual: Vínculos Tolerancia

DDHH

Huilensidad

Educación sexual

ESTANDAR: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

SEGUNDO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 2. LOS DERECHOS Y DEBERES



Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente y distingue aquellos en cuya construcción y modificación pueden participar.

Derechos y deberes del niño en la familia. El manual de convivencia La convivencia escolar

Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece.

Manifiesta actitudes de amistad para favorecer la convivencia en la escuela.

Comprende y explica los distintos derechos según los contextos sociales.

Participa en la elaboración y modificación de normas en la casa y escuela.

Se integra fácilmente y mantiene un ambiente armónico con todas las personas que lo rodean.


Se hará lecturas y se desarrollará talleres, para luego socializar.




papás. Crucigramas. Resaltar a los niños que

mantienen un ambiente armónico en la escuela.

Textos escolares de Cívica y Urbanidad, código del menor Videos, láminas o multimediaLápices y colores para completar las actividades

Proyecto de educación sexual: Derechos del niño y de las niñas.

DDHH

Proyecto de base: Personalidad y protocolo.Tránsito y transporte


ESTANDAR: Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente y distingue aquellos en cuya construcción y modificación pueden participar.

TERCER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 3. LA PARTICIPACION


METODOLÓGICASPLAN DE APOYO TRANSVER

SALIDADConozco y sé usar los mecanismos departicipación estudiantil de mi medioescolar

Los líderes del municipio Los Derechos Humanos. Instituciones protectoras de los derechos de los niños y de las niñas. Convención de los derechos de los niños. Las practicas del respeto y la no discriminación.

Identifica y promueve algunos de los derechos humanos en la convivencia ciudadana.

Comprende lo que es un líder y señala los mejores lideres que existen en la vereda y municipio.

Promueve la importancia de profundizar en el conocimiento de los derechos humanos.

Expresa sus ideas por medio de acciones que favorecen el interés de los otros.

Reflexiona sobre la violación de los Derechos Humanos.






papás. Crucigramas. Exposición de trabajos.

Textos escolares de Cívica y Urbanidad, Constitución Política, código del menor, competencias ciudadanas. Videos, láminas o multimediaLápices y colores para completar las actividades

Proyecto de democracia:Formación de líderes.

Prevención del uso de sustancias sicoactivas

Higiene y sanas costumbres

DDHH


CUARTO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 4. RAMAS DEL PODER PUBLICO



Establezco la relación entre la División Política Administrativa y el Poder Público en Colombia.

División Política y Administrativa de Colombia. Ramas del Poder Público. La constitución política. Somos Colaboradores

Se siente orgulloso de pertenecer a un país organizado democráticamente y participa en las diferentes actividades planeadas.

Organiza y participa en el desarrollo de actividades de grupo.

Identifica los elementos que constituyen la organización política del país.

Identifica los problemas que conlleva al deterioro del medio ambiente.

Contribuye al mejoramiento de su entorno.

Promueve campañas ecológicas para la recuperación de una reserva natural.





Carteles Trabajos en grupo y exposición

de los mismos. Tareas para que realicen con


Textos escolares de Cívica y Urbanidad, Constitución Política. Videos, láminas o multimediaLápices y colores para completar las actividades

Democracia y paz


Recuperación de una reserva natural.

Contribuyo y mejoro mi entorno.

DDHH

GRADO QUINTO

ESTANDAR: Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en su colegio y contexto.

PRIMER PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 1. LAS NORMAS



Expresa, en forma asertiva, sus puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.

Manual de convivencia Deberes y derechos del representante de los estudiantes (personero).

Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al salón llegó una niña de otro lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras.)

Identifica que es líder y se involucra en la participación democrática de la Institución.

Señala los mejores lideres que existen en municipio, departamento y nación.

Demuestra sus capacidades de liderazgo para ser postulado como representante de los estudiantes.

Conoce las funciones del gobierno escolar y aplica el reglamento del manual de convivencia.





Carteles Trabajos en grupo y

exposiciones. Tareas para que realicen con




Formación de líderes.

Huilensidad

DDHH


SEGUNDO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 2. LA CONSTITUCION POLITICA



Identifica la estructura de la Constitución Política de Colombia y determina la importancia de hacer uso de los derechos.

Constitución Política de Colombia. Instituciones que protegen los derechos fundamentales de la persona. Mecanismos de la participación ciudadana. Código de la infancia y la adolescencia

Participa en la comunidad donde vive y en su colegio respetando los derechos de los demás y cumpliendo con sus deberes.

Reconoce los mecanismos Institucionales que promueven y defienden los derechos.

Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con los derechos y deberes de la persona.

Participa en la comunidad donde vive y en su colegio respetando los derechos de los demás y cumpliendo con sus deberes.






papás. Crucigramas. Sopa de letras. Exposición de trabajos.



Los Derechos y los deberes fundamentales en el territorio nación


DDHH

ESTANDAR: Identifica algunas formas de discriminación en el colegio y su comunidad (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para evitarlas.

TERCER PERIODO

TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 3. LOS VALORES DE LA PERSONA



Reconozco que todos las personas somosDignos de respeto con el mismo valor y los mismos derechos.

Comportamiento en particular (aula, casa, Calle, templo…) El respeto, la responsabilidad, la tolerancia, la colaboración y la convivencia. Las virtudes sociales.

Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones.

Propone distintas opciones para tomar decisiones en el salón y en la vida escolar.

Demuestra sinceridad generosidad y respeto hacia las personas que lo rodean.

Identifica temas referentes a la diplomacia, la historia, la heráldica que se hace necesario para la correcta organización e integridad de la persona.

Practica la armonía, la estética y el estilo que caracteriza a las personas.

Expresa, en forma asertiva, los puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.






papás. Crucigramas. Sopa de letras. Destacar al niño que practica la

armonía y la estética en la escuela.

Textos escolares de Cívica y Urbanidad, código del menor Videos, láminas o multimedia

Lápices y colores para completar las actividades



Tolerancia

Proyecto de SENA:


Prevención del uso de sustancias Psicoactivas.

Atención y prevención de desastres.

ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar, familiar y Contribuyo a la protección de los derechos de los niños.

CUARTO PERIODO TIEMPO: 10 semanas UNIDAD: 4. RESOLUCION DE CONFLICTOS


METODOLÓGICASPLAN DE APOYO TRANSVERSA

LIDADParticipo, en mi contexto cercano (con mi familia compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

Mi escuela lugar de paz y tranquilidad.

Normas y Acuerdos. Escucho y me escuchan. El temor y la rabia afectan mi participación en clase. Cuido y protejo mi entorno

Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase.

Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón

Escucho respetuosamente lo que piensan los demás integrantes del grupo.

Identifica los diferentes grupos sociales existentes en el municipio

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Justifica las decisiones tomadas por las autoridades municipales.

Identifica los problemas que conlleva al deterioro del medio ambiente.

Contribuye al mejoramiento de su entorno.

Promueve campañas ecológicas para la recuperación de una reserva natural.

Participa activamente en el cuidado y protección del medio ambiente.






papás. Crucigramas. Campañas de aseo Selección de residuos. Ubicación de un lugar donde

depositar los desechos.


Democracia y paz: normas y acuerdos, la convivencia.

Derechos fundamentale


Vínculos.


Civica y Urbanidad

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