Ideario y Proyecto Ideario y Proyecto Educativo InstitucionalEducativo Institucional

CurriculumCurriculum

IdearioIdeario

Constituye el marco doctrinal sobre el que se construye el Constituye el marco doctrinal sobre el que se construye el proyecto educativoproyecto educativo

Conforma la identidad educativa que se quiere formar Conforma la identidad educativa que se quiere formar Sienta los principios sobre el tipo de hombre y sociedad Sienta los principios sobre el tipo de hombre y sociedad

educativaeducativa Permanece en el tiempo Permanece en el tiempo Precede, supone y condiciona el PEIPrecede, supone y condiciona el PEI

Sus objetivos sonSus objetivos son: : Dar unidad de intención a la historia educativa de la instituciónDar unidad de intención a la historia educativa de la institución Conformar la identidad educativa de la instituciónConformar la identidad educativa de la institución Ayudar a distinguir lo urgente de lo esencialAyudar a distinguir lo urgente de lo esencial

¿Qué contiene el Ideario?¿Qué contiene el Ideario?

Definición de los valores en Definición de los valores en cuanto:cuanto:

Visión del hombreVisión del hombre Visión de la sociedadVisión de la sociedad Visión del mundoVisión del mundo Visión de la historiaVisión de la historia

Las ideas básicas y Las ideas básicas y orientadoras en los planosorientadoras en los planos

De la personaDe la persona De la sociedadDe la sociedad De la educaciónDe la educación De la culturaDe la cultura De la evangelizaciónDe la evangelización

Los valores a transmitirLos valores a transmitir Fe, cultura, vida, éticaFe, cultura, vida, ética

La valoración de la comunidadLa valoración de la comunidadcomo expresión humanacomo expresión humana

Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional

Las instituciones educativas necesitan Las instituciones educativas necesitan directrices para orientar de manera coherente y directrices para orientar de manera coherente y articulada sus prácticas pedagógicas.articulada sus prácticas pedagógicas.

Esas directrices o líneas de acción son Esas directrices o líneas de acción son aportadas por el PEI, que a su vez, impulsa la aportadas por el PEI, que a su vez, impulsa la innovación.innovación.

Para la elaboración y desarrollo del PEI es Para la elaboración y desarrollo del PEI es necesaria la autonomía institucionalnecesaria la autonomía institucional

Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional

Pretende aportar las herramientas para hacer prácticos los principios que Pretende aportar las herramientas para hacer prácticos los principios que constituyen el ideario.constituyen el ideario.

Es un referente para la acción educativa.Es un referente para la acción educativa. Está sujeto a cambios históricos, es dinámico y se reelabora Está sujeto a cambios históricos, es dinámico y se reelabora

permanentemente.permanentemente. Es elaborado por todos los actores de la comunidad educativa, propiciado Es elaborado por todos los actores de la comunidad educativa, propiciado

y motivado por el representante legal y los directivos.y motivado por el representante legal y los directivos.

Sus objetivos son:Sus objetivos son: Hacer prácticos los principios.Hacer prácticos los principios. Facilitar la formación de personas basadas en claros conceptos.Facilitar la formación de personas basadas en claros conceptos. Adoptar una metodología educativa coherente.Adoptar una metodología educativa coherente. Posibilitar el análisis y evaluación permanente.Posibilitar el análisis y evaluación permanente. Adaptar la enseñanza a nuevos desafíos y responder con criterios realistasAdaptar la enseñanza a nuevos desafíos y responder con criterios realistas Posibilitar el protagonismo y la participación de todos los miembros de la Posibilitar el protagonismo y la participación de todos los miembros de la

institución.institución.

Las fases existentes en la Las fases existentes en la elaboración del PEIelaboración del PEI

Fases de motivación, justificación y Fases de motivación, justificación y sensibilizaciónsensibilización

Fase de planificaciónFase de planificación Fase de diagnosticoFase de diagnostico Fase de construcción de acuerdosFase de construcción de acuerdos Fase de la difusiónFase de la difusión

¿Qué contiene el Proyecto?¿Qué contiene el Proyecto?

El análisis de la realidad o diagnóstico El análisis de la realidad o diagnóstico La justificación, el sentido de la acción educativaLa justificación, el sentido de la acción educativa La definición institucional (diocesana, congregacional, La definición institucional (diocesana, congregacional,

escuela oficial, etc.)escuela oficial, etc.) El estilo educativo (modo de formar y educar, de ser El estilo educativo (modo de formar y educar, de ser

comunidad, de ser institución educativa)comunidad, de ser institución educativa) La descripción del ambiente escolar y de las relaciones de La descripción del ambiente escolar y de las relaciones de

convivenciaconvivencia Los objetivos pedagógicos referidos a:Los objetivos pedagógicos referidos a:

- - La dimensión de la personaLa dimensión de la persona- La dimensión social y cultural- La dimensión social y cultural- La dimensión religiosa- La dimensión religiosa

El sistema de enseñanza y la programación didácticaEl sistema de enseñanza y la programación didáctica

¿Qué contiene el Proyecto?¿Qué contiene el Proyecto?

La estructura de participación, sintetizadas en:La estructura de participación, sintetizadas en: Relaciones horizontales y verticales de grupos Relaciones horizontales y verticales de grupos

de personas:de personas: Entidad propietaria (pública o privadaEntidad propietaria (pública o privada Representante legalRepresentante legal DirectivosDirectivos Docentes y su organizaciónDocentes y su organización Alumnos y su organizaciónAlumnos y su organización Padres y su organizaciónPadres y su organización

Relaciones con otros organismos educativosRelaciones con otros organismos educativos Los lineamientos normativosLos lineamientos normativos

¿Qué contiene el Proyecto?¿Qué contiene el Proyecto?

Régimen de convivencia (deberes y derechos de Régimen de convivencia (deberes y derechos de quienes constituyen la comunidad educativa):quienes constituyen la comunidad educativa):

Estado /organismos de administración y gestiónEstado /organismos de administración y gestión Entidad propietariaEntidad propietaria Representantes legalesRepresentantes legales Directivos de los nivelesDirectivos de los niveles DocentesDocentes PadresPadres Personal administrativo y auxiliar Personal administrativo y auxiliar

Área académica: niveles modalidadÁrea académica: niveles modalidad Área de extensión educativa: otros serviciosÁrea de extensión educativa: otros servicios

¿Qué contiene el Proyecto?¿Qué contiene el Proyecto? Área pastoral y catequísticaÁrea pastoral y catequística

Los recursos, criterios de responsabilidad y decisión de usoLos recursos, criterios de responsabilidad y decisión de uso

inventarioinventarioHumanos-instrumentalesHumanos-instrumentales descripcióndescripción

análisisanálisis

sistema contablesistema contableeconómicoseconómicos presupuestopresupuesto

balancebalance

La proyección a la comunidad:La proyección a la comunidad:• acción al medio, servicios a la comunidadacción al medio, servicios a la comunidad• criterios, normas y sistema de ingreso y egreso de:criterios, normas y sistema de ingreso y egreso de:

Los alumnos y ex-alumnosLos alumnos y ex-alumnos Los docentes y el personal en generalLos docentes y el personal en general Las asociaciones de padresLas asociaciones de padres

Componentes del PEIComponentes del PEI

Orientaciones generales- Notas de identidad- Objetivos generales- Estructura organizativa

*¿Quiénes somos?*¿Qué pretendemos?*¿Cómo nos organizamos?

¿Cuáles son las normas internas que regulan nuestro funcionamiento?

Programación curricular

¿Qué, como y cuando enseñamos?¿Qué, como y cuando evaluamos?

Reglamento institucional

Planificación y Avaluación del Planificación y Avaluación del Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional

La planificaciónLa planificación es la respuesta periódica a las es la respuesta periódica a las necesidades que el proyecto requierenecesidades que el proyecto requiere

Surge de una correlación adecuada y realista entre Surge de una correlación adecuada y realista entre ideario, proyecto y diagnósticoideario, proyecto y diagnóstico

Consiste en establecer prioridades y justificarlas en el Consiste en establecer prioridades y justificarlas en el orden educativo, organizacional, pastoral y describir orden educativo, organizacional, pastoral y describir las acciones concretas en cuanto a etapas objetivos las acciones concretas en cuanto a etapas objetivos específicos, recursos, responsables, tiempo de específicos, recursos, responsables, tiempo de evaluación.evaluación.

Planificación y Avaluación del Planificación y Avaluación del Proyecto Educativo InstitucionalProyecto Educativo Institucional

¿Quienes deben evaluar?¿Quienes deben evaluar? El representante legalEl representante legal Los directivos Los directivos Los docentesLos docentes Los auxiliaresLos auxiliares Los alumnosLos alumnos Los padresLos padres

¿¿Qué se debe evaluar?Qué se debe evaluar? El idearioEl ideario El diagnósticoEl diagnóstico El proyectoEl proyecto La planificación o La planificación o

programaciónprogramación El proceso de enseñanza-El proceso de enseñanza-

aprendizajeaprendizaje

La evaluaciónLa evaluación del proyecto permite llegar a del proyecto permite llegar a conclusiones que sirven para tomar decisiones sobre conclusiones que sirven para tomar decisiones sobre cómo continuar, qué corregir, innovar o cambiarcómo continuar, qué corregir, innovar o cambiar