IDEACIÓN SUICIDA Y RESPUESTAS RUMIATIVAS EN...

IDEACIÓN SUICIDA Y RESPUESTAS RUMIATIVAS EN ESTUDIANTES DE

PREGRADO DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA EN CARTAGENA

Autores:

Cucunuba María

España Anderson

Quintero Daniela

Director

Adolfo Castilla Sánchez

Universidad de San Buenaventura Seccional Cartagena

Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología

Cartagena, Colombia

2016

ABSTRACT

The paper entitled "Suicidal Ideation and Rumitive Responses in Undergraduate

Students at a Private University in Cartagena," describes suicidal ideation and ruminant

responses, while determining how these variables are directly related to suicidal acts in

students. This project is based on studies by Beck, A. (1973) Seligman (1986), Ellis T,

(2008) and Nolen-Hoeksema.

Has the general objective: To describe the suicidal ideation and the ruminative answers in

students of undergraduate of a Private University in Cartagena. And Specific Objectives

To identify the presence of suicidal ideation in undergraduate students of a private

university in Cartagena

Identify the presence of ruminative response style in undergraduate students from a

private university in Cartagena.

Relate the suicidal ideation and the ruminative responses in undergraduate students of a

private university in Cartagena.

The approach of the present investigation is of quantitative type, since it has

quantifiable values, it tries to take objective measurement of a social reality.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

1. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………….. 6

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………….. 9

3. OBJETIVOS…………………………………………………………...……... 12

3.1. Objetivo General………………………………………………………… 12

3.2. Objetivos Específicos…………………………………………………… 12

4. ANTECEDENTES …………………………………………………………. 13

5. MARCO TEÓRICO………………………………………………………….. 20

6. METODOLOGÍA…………………………………………………………….. 26

6.1. Tipo de investigación……………………………………………………. 27

6.2. Diseño de investigación…………………………………………………. 27

6.3. Población………………………………………………………………… 27

6.4. Muestra…………………………………………………………………… 27

6.5. Técnicas e instrumentos………………………………………………….. 28

6.6. Definición de variable…………………………………………………… 28

6.7. Procedimientos…………………………………………………………… 29

7. Resultados……………………………………………………………….……. 31

8. Factores administrativos del proyecto…………………………………. ……. 42

9. REFERENCIAS………………………………………………………………. 48

10. ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El trabajo titulado “Ideación suicida y respuestas rumiativas en estudiantes de

pregrado de una universidad privada en Cartagena”, describe la ideación suicida y las

respuestas rumiativas, al tiempo que determina cómo estas variables se relacionan de manera

directa con el acto suicida en los estudiantes. Este proyecto se fundamenta en los estudios

realizados por Beck, A. (1973) Seligman (1986), Ellis T, (2008) y Nolen-Hoeksema.

El proyecto señala tres variables de estudio, por un lado, la ideación suicida que se entiende

como “la expresión extrema del deseo de escape de lo que parece ser un problema irresoluble

o una situación insoportable” de acuerdo a lo planteado por Rush y Beck, A. (1978). Por otro

lado, como segunda variable de estudio aparecen las respuestas rumiativas que son definidas

por Hoeksema, N. (1991) como “pensamiento pasivo, repetitivo y focalizado en los propios

estados de tristeza y abatimiento”, por último se tiene a la población que consta de

estudiantes de pregrado entre 14 y 34 años.

El suicidio ha aumentado de manera significativa en los últimos años según la OMS

(Organización Mundial de la Salud) la cual establece que es una de las tres principales causas

de defunción de personas entre los 15 y 45 años en algunos países, por tal motivo se puede

considerar el suicidio como una problemática mundial que está más allá de las barreras

sociales, también se encuentran los datos subministrado por el Sistema medicina legal

Colombiano, el cual calcula que dieciocho mil doscientos setenta y cinco (18.275) personas

fallecieron por suicidio durante la década comprendida entre los años 2004 a 2013, con una

tendencia muy estable en la notificación que oscila entre los 1.700 y 1.900 casos por año.

Esta investigación se presenta en Cuatro momentos correspondientes a: 1. La

problematización, en este apartado se señala el contexto problemico en el que se presentan

las variables de estudio. La segunda es la etapa de documentación, en la que se señalan

diferentes autores que dan soporte teórico a la investigación. La tercera etapa es el diseño, la

metodología donde se describe la población, muestra, el enfoque del proyecto, los

instrumentos que se utilizan y el procedimiento que se realiza. Por último, la discusión y

análisis de los resultados, recomendaciones y conclusiones del estudio.

Se estudiará la población expuesta a la problemática social del suicidio y de manera

específica se quiere relacionar la ideación suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes

inscritos a un programa de la universidad privada en la que se realiza el estudio.

Por tal motivo esta investigación se desarrolla desde un marco cuantitativo, diseño

descriptivo, no experimental. Los datos serán recogidos por medio de test estandarizados, y

los fundamentos teóricos que serán utilizados hacen parte del enfoque cognitivo conductual

En el presente estudio de investigación Los datos serán recogidos por medio de test

estandarizados, y los fundamentos teóricos que serán utilizados hacen parte del enfoque

cognitivo conductual de la psicología y se llevará a cabo en una universidad privada de la

ciudad de Cartagena, en la cual se implementarán los test a la población escogida y serán

interpretado en el mismo lugar, ya que esta universidad provee el ambiente necesario y

propicio para el desarrollo y finalidad del estudio.

1. JUSTIFICACIÓN

El propósito de la investigación es describir la ideación suicida y las respuestas

rumiativas en estudiantes de pregrado, En la universidad privada donde se realizará el estudio

se han hecho varios proyectos referentes al suicidio, por lo tanto, la intención de este

proyecto en particular, es realizar na investigación que destaque por su valides y

confiabilidad, hasta el punto que sea considerada un referente indiscutible en la universidad

donde se lleva a cabo el proyecto.

El trabajo servirá como un sustento investigativo en futuras consultas y como

verificador de hipótesis relativas al suicidio, también se pretende establecer un punto de

partida que sirva en investigaciones dentro de las ramas de ciencias que estudian el

comportamiento humano como la sociológicas, filosóficas, psicológicas.

Los resultados de esta investigación permitirían a la sociedad en la que se realiza el

estudio luego de haber identificado la presencia de ideación y rumiacion suicidas, a futuro

crear programas de prevención, contribuyendo a posibles intervenciones, que permitan

concebir una percepción de rol en la sociedad de una manera distinta, conocer cómo se

presenta este fenómeno y cómo transcurre en la medida en que se presenten estudios de las

mismas variables en el contexto en el que se trabaja.

Permitiría ayudar los sujetos que se encuentren en alguna etapa del suicidio, se

pretende identificar a tiempo las ideaciones y pensamientos repetitivos que incentivan o

motivan a un sujeto para que atente contra sí mismo, con esto se busca prevenir onductas

suicidas, esclareciendo de manera general, que tipo de ideas y pensamientos no son

adecuados y pueden llevar a un sujeto a conductas autodestructivas.

La investigación es sumamente necesaria y pertinente ya que a pesar de los métodos

implementados para la prevención, control e intervención han sido adecuados frente a la

problemática social en estudio, el fenómeno del suicidio se sigue presentando de manera

periódica cada años como lo evidencian las cifras antes mencionadas.

En la misma medida se quiere contribuir en un macro proyecto en el cual se pueda

crear un plan de control y prevención en el tema del suicidio, patrocinado por la universidad.

A través del proyecto la línea de investigación PSICOPAC aporta al proyecto de la

Universidad donde se realiza el trabajo de investigación bases investigativas y confiables a

través de estudios de investigaciones que se han realizado y en los que más adelante se

explicarán.

Para la realización de este proyecto se cuenta con un inventario de ideación suicida

que se ocupa de cuantificar y evaluar la intencionalidad suicida, o grado de seriedad e

intensidad con el que alguien pensó o está pensando en suicidarse, Por lo tanto, es importante

ya que suministraría información para saber si la persona tiene o no la idea de hacerlo y

detectarlo oportunamente para utilizarlo como preventivo.

El inventario de ideación suicida (Beck: EBIS, 1979) fue diseñado para identificar la

intencionalidad suicida y se ha utilizado ampliamente en diversos contextos culturares y ha

servido como referente para la identificación de ideación en estudios psicológicos, en la rama

de la psiquiatría y estudios de comportamiento humano. En el presente estudios se aplicará

con el propósito de describir la ideación suicida en estudiantes de pregrado en una

Universidad privada en Cartagena, además, se realizará una encuesta sociodemográfica, con

tal de relacionar aspectos como la edad, estrato social, núcleo familiar entre otros aspectos

con los resultados que se obtendrán en la evaluación.

La muestra está conformada por estudiantes entre los 15 y 35 años, la aplicación de la

prueba permitirá saber cuál es la relación entre la ideación suicida y las respuestas rumiativas

en los estudiantes con los que se realizó el estudio.

El cuestionario de Respuestas rumiativas (RRS; Nolen-Hoeksema & Morrow, 1991)

es un instrumento que evalúa la presencia del estilo de respuestas rumiativas, un patrón de

respuesta que consiste en una excesiva focalización en las causas y consecuencias de los

síntomas depresivos, en el presente estudio se aplicara para identificar y poder describir las

respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado en una universidad privada en Cartagena, se

realizara una encuesta sociodemográfica, con tal de relacionar aspectos como la edad, estrato

social, núcleo familiar entre otros aspectos con los resultados que se obtendrán de dicha

evaluación.

Realizar una descripción de la ideación suicida y de las respuestas rumiativas

facilitaría la identificación y detección temprana del riesgo suicida, lo cual favorece el

pronóstico en la intervención.

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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial el Suicidio incrementa cada año con cifras alarmantes, según la

Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 2000 se suicidaron casi un millón de

personas en el mundo, lo que convirtió al suicidio en la décimo tercera causa de muerte. Ha

estimado que esta cifra podría duplicarse en 20 años. Típicamente, el 25% de quienes

intentaron una vez el suicidio, lo intentará nuevamente dentro del siguiente año y solo el 10%

lo logrará en el plazo de diez años. Asimismo, entre el 45% y el 70% de quienes intentan el

suicidio sufren principalmente de depresión, con rasgos de impulsividad y agresividad, y

trastornos de la personalidad y alcoholismo, que a menudo van unidos a una pérdida reciente.

Diferenciando el género en la problemática del suicidio la OMS señala que, en el

género masculino, el ahorcamiento es el método más usado para el suicidio, seguido por el

que se consuma con armas de fuego; mientras que, en el género femenino, lo es el

envenenamiento mediante la ingestión de benzodiacepinas, barbitúricos, analgésicos y

antibióticos. Notablemente, en la mayoría de los países los intentos de suicidio son más

frecuentes en las mujeres que en los hombres. Según cifras de la OMS, la tasa de suicidio

aumenta con la edad. Las personas de 75 años o mayores consuman el suicidio tres veces

más que la población joven. No obstante, en todo el mundo se está dando un aumento

alarmante de suicidios entre jóvenes de 15 a 25 años de edad cifra preocupante que alerta a la

OMS.

El suicidio es la cuarta forma de violencia en Colombia con una tasa de mortalidad

para el año 2013 de 3,84 por cada 100.000 habitantes. En el país por cada mujer se quitan la

vida cuatro 4 hombres. El Centro de Referencia Nacional sobre Violencia (CRNV) del

Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses a través del sistema de vigilancia

epidemiológica (SIVELCE), sistema encargado de recopilar la información relacionada con

el ejercicio médico legal, reportó que en el año 2013 se realizaron 1.810 necropsias cuya

manera de muerte fue el suicidio. Los cinco departamentos con las tasas más altas de

suicidio fueron Amazonas (6,7), Meta (6,2), Quindío (5,9), Putumayo (5,9) y Antioquia (5,2).

Los departamentos con el mayor número de casos registrados, fueron Antioquia

(329), Bogotá D.C. (236), Valle del Cauca (158), Cundinamarca (116) y Santander (86). Las

ciudades capitales con el mayor número de casos fueron Bogotá (236), Medellín (124), Cali

(64), Barranquilla (56) e Ibagué (42). Según la distribución por grupos de edad, las tasas más

altas de suicidio por cada 100.000 habitantes se presentaron en los grupos etario

correspondientes a 18-19 años (6,74), 20-24 años (6,54), 25-29 años (5,63), 30-34 años

(5,55) y en la población adulto mayor en el grupo correspondiente a los 70-74 años (5,43)

Durante el año 2013, el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses

registró 1.810 casos de suicidio en el territorio nacional. Según el Sistema médico legal

colombiano, dieciocho mil doscientos setenta y cinco (18.275) personas fallecieron por

suicidio durante la década comprendida entre los años 2004 a 2013, con una tendencia muy

estable en la notificación que oscila entre los 1.700 y 1.900 casos por año (figura 1).

A partir del año 2004 y hasta el 2006 se observa una tendencia al descenso con 66

casos menos durante este lapso de tiempo; para el 2006 la tasa se reduce a 4 suicidios por

cada 100.000 habitantes. A partir del año 2007 y hasta el año 2012, se observa una tendencia

al ascenso, siendo el año 2012 el que mayor número de casos registra (1.901), sin embargo el

fenómeno se mantiene estable con una tasa promedio de 4,1 suicidios por cada 100.000

habitantes. Para el año 2013, se registraron 91 casos menos que en el año 2012 y una tasa de

3,84 suicidios por cada 100.000 habitantes

Lo que se puede catalogar como una cifra alarmante para un país como Colombia con

unas problemáticas sociales muy marcadas, a nivel local en la ciudad de Cartagena se ha

encontrado en las cifras ofrecidas por el DADIS sobre los casos de suicidio en el año 2013

(n=35) disminuye con respecto al año 2012 (n=38), pero sigue superando la cantidad de

casos del año 2011 (n=33) a la misma fecha. Por otro lado, el mes que ha presentado la

menor cantidad de suicidios en los últimos 3 años es junio con un solo caso en los años 2011

y 2013 y ningún caso en el año 2012. Los meses con mayor número de casos en el año 2013

fueron enero, abril y marzo con el 20% (n=7), el 17% (n=6) y el 11% (n=4).

A PARTIR DE ESTO SURGE LA SIGUIENTE PREGUNTA:

¿Cómo se describe la presencia de ideación Suicida y de las respuestas Rumiativas en

estudiantes de pregrado de una Universidad Privada de Cartagena?

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General:

Describir la ideación suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado de

una Universidad Privada en Cartagena.

3.2. Objetivos Específicos

Identificar la presencia de ideación suicida en estudiantes de pregrado de una

Universidad privada en Cartagena

Identificar la presencia del estilo de respuesta rumiativas en los estudiantes de

pregrado de una Universidad privada en Cartagena.

Relacionar la ideación suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes de

pregrado de una Universidad privada en Cartagena.

4.

5. MARCO TEÓRICO

4.1 . Antecedentes

Prevalencia y factores asociados a ideación suicida en adolescentes escolares de

3er, 4to y 5to año de secundaria de instituciones educativas en Lima Metropolitana 2010.

Cachay,P. (2011) Determinar la prevalencia de Ideación Suicida y su relación con la

sintomatología depresiva, disfunción familiar y los rasgos de conducta disocial, la

sintomatología depresiva, la disfunción familiar y la conducta disocial son factores asociados

a ideación suicida en adolescentes escolares, es de diseño Analítico, observacional de corte

transversal, con más de 100 alumnos y que cuenten de 1ro a 5to año de secundaria. Entre

ellos, el principal factor asociado a ideación suicida en este grupo poblacional fue la

depresión leve o moderada o distimia; la disfunción familiar se ha visto como un factor muy

relacionado con este fenómeno, correlacionándose con los estudios anteriores. La prevalencia

de ideación suicida en escolares de 12 a 17 años fue de 20.1 % con una ligera prevalencia del

sexo femenino sobre el masculino.

La mediatización del pensamiento rumiativo en el accidente cerebrovascular,

Delgado, J, Herrera, L, y col. (2008). Se busca Valorar si existen diferencias en las

peculiaridades del pensamiento rumiativo en relación con las variables sociodemográficas:

edad, género, nivel escolar y condiciones socio-económicas en un grupo de personas con

accidente cerebrovascular de las provincias de Villa Clara y Cienfuegos. Se cree que las

personas que tienen un estilo rumiativo son menos dadas a resolver problemas de forma

estructurada ante situaciones de estrés o a utilizar estilos de enfrentamientos activo. Para el

procesamiento de los datos se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 11.0, aplicándose la

estadística descriptiva e inferencial. En la estadística descriptiva se hizo uso

fundamentalmente del análisis de la media, Se pudo observar la existencia de índices

elevados de pensamiento rumiativo en los días anteriores al accidente cerebrovascular

existiendo intentos que en su mayoría condujeron al efecto rebote. Los principales contenidos

de las ideas rumiativas giraban en torno a áreas de relaciones interpersonales que le eran

significativas a las personas; notándose como la controlabilidad sobre las mismas es menor,

necesitándose un control secundario para el manejo asertivo de las situaciones.

Estilo de pensamiento rumiativo y rasgos de personalidad en jóvenes universitarios

de lima, Jaimes K, J. (2013) el objetivo que se plantea es averiguar las diferencias de estos

dos constructos con algunas variables socio-demográfica, con el fin de analizar si es que las

diferencias halladas en relación a rasgos de personalidad y estilo rumiativo encontradas en

estudios anteriores se evidencian en la presente investigación. se realizó un estudio de tipo

instrumental, con la participación de 77 estudiantes de una universidad privada de Lima

Metropolitana, pertenecientes al primer y segundo año de las carreras de ingeniería civil

(76,6%) y electrónica (23,4%). Los rasgos de personalidad se midieron a través del

Inventario de Personalidad NEO PI-R forma S. Por otro lado, el estilo de pensamiento

rumiativo se midió a través de la versión adaptada al español de la Escala de Respuestas

Rumiativas. Respecto a las correlaciones encontradas en las dos variables de estudio, se

observa que el estilo de pensamiento rumiativo presenta una relación positiva de intensidad

alta con la dimensión neuroticismo, lo cual resulta congruente con los 25 reportado en

investigaciones anteriores a nivel internacional.

Ideación suicida, depresión, actitudes disfuncionales, eventos de vida estresantes y

autoestima en una muestra de adolescentes puertorriqueños/as. Rosselló J, Berrios H, M.

(2004) este estudio tiene como propósito examinar la relación entre ideación suicida,

depresión, autoestima, actitudes disfuncionales y eventos de vida negativos en una muestra

clínica de adolescentes puertorriqueños/as, entre las edades de 12 a 18 años (61 féminas, 52

varones). Los/as participantes fueron evaluados con los siguientes instrumentos:

Identificación de Riesgo Suicida en Adolescentes (IRSA), Inventario de Depresión para

Niños/as (CDI), Escala de Auto-Concepto de Piers-Harris (PHCSCS), Lista de Eventos

Estresantes (EVE) y la Escala de Actitudes Disfuncionales (DAS). Los análisis estadísticos

revelaron una relación significativa entre ideación suicida y las variables estudiadas. Se

discuten las implicaciones de estos resultados para la prevención, tratamiento y futuros

estudios.

Relación entre Crecimiento Postraumático, Afrontamiento y Rumiación, Avilés, P.

(2013) se quiere Evaluar la relación entre rumiación negativa, la rumiación reflexiva y la

rumiación deliberada con CPT, se quiere plantear si hay una relación significativa entre los

distintos tipos de rumiacion y cómo influyen entre sí, El estudio es de naturaleza no

experimental, transversal y correlacional. La muestra está compuesta por 273 estudiantes de

diferentes casas de educación superior de Concepción, rumiación reflexiva y deliberada

tienen una relación más fuerte con crecimiento post-traumático que otras variables de

afrontamiento y rumiación (focalización en la solución del problema, expresión emocional

abierta, evitación y rumiación negativa).

Estrés, respuestas de afrontamiento e ideación suicida en adolescentes, Pereira S,

M. Galaz F, M. (2005) El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre

el estrés, el afrontamiento de los problemas y la ideación suicida en adolescentes.

Participaron 370 sujetos, hombres y mujeres seleccionados probabilísticamente de escuelas

secundarias y preparatorias. Se aplicaron las escalas de estrés, respuestas de afrontamiento

e ideación suicida adaptadas por González-Forteza. Los resultados indican que, a mayor

estrés con la pareja, mayor ideación suicida en los hombres. En las mujeres, la ideación

suicida se asoció con un mayor estrés social y con la pareja. Asimismo, se encontró

correlación moderada, significativa y positiva entre los factores de las escalas de

afrontamiento y la ideación suicida. Los resultados se interpretan tomando en cuenta su

importancia en la prevención del suicidio en los adolescentes.

Relación entre rumiación y depresión, diez s. Rivodó M, (2014) la presente

investigación quiere establecer si existe una relación causal entre rumiacion y depresión, la

depresión es un trastorno mental que afecta a más de 350 millones de personas en el mundo,

siendo la principal causa mundial de discapacidad. Estudios epidemiológicos estiman que la

duración de la depresión es de seis o doce meses, donde un 6,5% de la población presenta un

trastorno depresivo mayor y un 3,3% un trastorno distímico, Diseño de Investigación Diseño

de tipo correlacional en el cual se recopilaron los datos de los sujetos, de forma transversal.

La muestra estuvo compuesta por un total de mujeres (n= 56) y hombres (n= 52), de los

cuales se descartaron 3 por criterios de exclusión, obteniendo un total de N= 108 hombres y

mujeres, de edades comprendidas entre los 20 a 30 años de la ciudad de Bogotá. Existe una

relación entre la rumiación y la sintomatología depresiva, debido a que los sujetos que

presentaban depresión moderada o grave, presentaron altos niveles de rumiación y quienes

presentaron puntajes bajos en rumiación, tuvieron ausencia de depresión.

Ideación suicida en adolescentes universitarios: prevalencia y factores asociados,

Sánchez R, Cáceres, H. Gómez, D. (2002). Este estudio de tipo observacional, analítico y

transversal, se propuso cuantificar la prevalencia de ideación suicida en una población de

estudiantes universitarios menores de 18 años y determinar qué variables se asocian con la

ideación suicida. Se seleccionaron 197 estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia

por un muestreo aleatorio estratificado por facultades. Se aplicó un instrumento para la

medición de factores de riesgo mediante entrevistas psiquiátricas. El análisis estadístico

incluyó descripción de variables, estimación de prevalencia para la población total y por

facultades, análisis variado y regresión logística para análisis de factores de riesgo. Se

encontró una prevalencia de ideación suicida en el momento de la entrevista del 4,45% y del

13% en el último año. Tanto la ideación como el antecedente de intento de suicidio fueron

más frecuentes en mujeres. La prevalencia de trastornos depresivos es mayor que la

informada para la población general del mismo grupo de edad. El maltrato infantil se

encontró relacionado con trastornos psiquiátricos y con ideación suicida. Con base en los

resultados del estudio se plantean recomendaciones para la evaluación clínica de pacientes

universitarios menores de edad.

Prevalencia de depresión e ideación suicida en estudiantes de 8º, 9º, 10º y 11º grado,

en ocho colegios oficiales de Manizales, Amezquita, M, González R, Zuluaga D. (2008),

esclarecer prevalencia de la depresión y la ideación suicida en estudiantes de 8º, 9º, 10º Y 11º

grado de ocho colegios oficiales en la ciudad de Manizales, en los años 2000,2001,y el

primer semestre de 2002.en el enfoque de la investigación fue empírico analítico, el diseño

fue descriptivo tipo relacional, las instituciones que presentaron mayor ideación suicida

igualmente presentaron un gran porcentaje de depresión por lo que se pueden relacionar

causalmente estas dos variables.

Factores que predisponen a la tendencia suicida en los adolescentes del colegio José

de la vega del barrio santa Rita de la ciudad de Cartagena año 2009 -2010, Carcamo .C,

pinto, N (2012) Identificar los factores que conllevan a las tendencias del riesgo suicida en

los adolescentes del colegio José de la Vega del barrio Santa Rita de la ciudad de Cartagena

en el año 2009- 2010, existen unos factores de riesgos que influyen en el comportamiento

suicida y predisponen suicida en un individuo, por ello se deben esclarecer cuales son estos

factores para poder abordar con más propiedad el tema, los resultados arrojaron como causa

los siguientes puntos 1. Falta de parámetros de crianza adecuados. 2. Problemas de

comunicación y violencia intrafamiliar. 3. Los adolescentes manifestaron que el tener

muchas carencias económicas, se dificulta su grado de satisfacción a nivel familiar y social -

- convirtiéndose en un factor de vulnerabilidad y causa para el acto suicida. 4. Falta de

espacios de recreación y desarrollo de espacios lúdicos productivos. 5. Falta de modelos de

apoyo y estimulación educativos 6. Niveles de educación bajo de los cuidadores o guías de

los estudiantes

4.2. Bases teóricas

En la presente investigación se tratarán dos variables del suicidio como lo son la

ideación suicida y las respuestas rumiativas, aunque primero se debe esclarecer las bases

teóricas del tema nuclear que en este caso es el que se define como “el acto de quitarse la

vida, darse muerte uno mismo; Ellis T, (2008), Se señala los principales aportes teóricos que

fundamentan la variable de estudio para el trabajo de grado. Por un lado la ideación es

entendida como “aquellas ideas que los individuos tienen y que frecuentemente presentan

pensamiento reiterativo sobre el tema de la muerte, y/o permanentemente ocupa un lugar

central en la vida del sujeto, que tiene planes y deseos de cometer suicidio pero no ha hecho

evidente el intento” Beck, A. (1979) al analizar la definición realizada por Beck, referente a

la ideación suicida se observa una relación existente con la variable de respuestas

rumiativas, al mencionar el pensamiento reiterativo sobre el tema de muerte.

En un sentido más amplio Pérez (1997) define la ideación suicida como un estado

voluble dentro del proceso de suicidio, el cual, “comprende un campo de pensamiento que

puede adquirir las siguientes formas de presentación; el deseo de morir, la presentación

suicida, La idea suicida con un plan o método indeterminado o inespecífico aún, La idea

suicida planificada o plan suicida” con lo que se comprende que la ideación suicida puede

quedarse como una idea de muerte sin interferir en la conducta o puede llevar a un

comportamiento suicida manifestado ya sea por el habla o el acto como tal.

Una definición más reciente sintetiza la ideación suicida diciendo que; “Desde una

perspectiva cognitivo-conductual, cualquier persona que se plantee el suicidio experimenta

pensamientos o ideas suicidas” Marti, M, (2013). Lo que tienen en común cada una de estas

definiciones desde sus distintitos autores; es que todos involucran el pensamiento y lo

reflejan como un pilar fundamental a la hora de abordar la ideación suicida.

Se debe aclarar que la ideación suicida es solo una fase del suicidio, aunque no tiene

un orden determinado la mayoría de los autores lo sitúan en las primeras etapas del suicidio

como por ejemplo; González, (1998) determina tres fases en el suicidio que son, ideación

suicida, intento de suicidio y suicidio consumado, dándole mayor relevancia a la ideación

suicida, por ser la primera fase y donde puede ser más eficaz la prevención del suicidio, a su

vez, Pérez, S. (2006). Define estas fases como, ideación suicida, planeación suicida,

intención suicida, suicidio consumado, suicidio accidental y suicidio intencional. Por tal

motivo se puede considerar la ideación suicida como el desencadenante de las siguientes

etapas hasta llegar al suicidio consumado.

Es fundamental ahondar las situaciones, experiencias o vivencias que llevan a que

un individuo tenga o desarrolle ideaciones suicidas, aunque algunos autores dicen que no hay

una causa especifica si no diversas causas; “Las causas de la ideación suicida son múltiples,

diversas y dependen de la perspectiva de análisis de que se parta (cultural, social, psicológico

y biológico, entre otros)” Marti, M. (2013).

Esta misma posición se encuentra en Gómez, (1996). El autor explica que el

comportamiento suicida tiene diversas causas físicas, sociales y psicológicas que interactúan

entre sí, por ende, el número de factores que pueden llevar al individuo a quitarse la vida

puede ser infinito. En contraposición a los autores antes mencionados. Au, Lau,

& Lee, 2009; Bertera, (200), han realizados investigaciones en las cuales han observado que

la depresión es la variable más relacionada con la ideación suicida, por lo que se puede

concluir que la ideación suicida como tal puede estar condiciona por distintos factores y uno

de los factores que más influencia tiene en su aparición es la depresión.

La ideación suicida está más presente en la población conformada por mujeres que

por la que conforman los hombres, se evidencia que los factores protectores más eficaces

para los universitarios son la autoestima, y los factores de riesgo más relevantes son los

psicosociales Forteza, G (2003). Aunque Mondragón y González (2007) no encontraron una

relación directa entre autoestima e ideación suicida, otros investigadores como lo son Yoder

y Hoyt (2005) encontraron evidencia empírica que corroboraba lo que afirmaron Wilburn y

Smith (200) sobre que una baja auto estima predispone al adolescente a tener ideación

suicida.

“En el fondo de todo modo de pensar deprimido hay una pauta explicativa pesimista. El

concepto negativo del futuro, de uno mismo y del mundo es algo que surge de considerar

permanentes, ingobernables, las causas de las adversidades” Seligman, M. (2011)

En lo anterior se muestra como la incapacidad de gobernar una situación se encuentra

ligada con un pensamiento negativo o respuesta rumiativas y depresivo que a su vez este

pensamiento está asociado a conductas suicidas como lo explica. Seligman (2011) “Tres son

los síntomas de comportamiento de un depresivo: pasividad, indecisión y tendencias

suicidas.” Por lo tanto, se puede decir que un factor de riesgo el cual se pueda identificar,

puede ser el de indefensión aprendida, por que la persona al no sentirse capaz de enfrentar

una situación puede llegar a pensar que su única salida es el suicidio.

Cuando se habla de rumiacion se refiere a “Pensamientos nocivos que no dejan de

rondar por las cabezas, es decir, se aparecen una y otra vez dando lugar a un sentimiento de

frustración.” Según Lucia lorenzana, se interpreta como pensamientos repetitivos negativos,

que pueden llevar a que la persona realice el intento, porque se siente frustrado, que su vida

no vale nada y que la mejor salida es el suicidio.

En la terapia cognitiva se parte del modelo explicativo de la depresión, en el que se

incluye la ideación suicida como una “expresión extrema del deseo de escape de lo que

parece ser un problema irresoluble o una situación insoportable” (Rush y Beck, 1978; pág.

202) (Ellis, 1994, p.20-25 y cap.3) donde se muestra la teoría del (ABC), la cual señala que

hay una correlación entre los acontecimientos, pensamientos- cogniciones, conducta y

emoción, por lo tanto según esta teoría, el pensamiento puede estar estrictamente

influenciado por acontecimientos externos que influyen de manera sensorial y perceptiva la

integridad del sujeto y q a su vez activa el pensamiento dependiendo sus esquema perceptivo

y por último se activa la parte emocional que está relacionada con el deseo, esto se tomaría

como el proceso que debe haber para que exista un pensamiento e idea de muerte.

Por otro lado, un posible desencadenante del pensamiento y deseo de muerte puede

ser la incapacidad o impotencia, en el que se pueda encontrar un sujeto por determinada

situación, esto se puede explicar de manera más explícita y clara por la teoría creada por

Seligman (1975) llamada indefensión aprendida, en la cual resalta que si un sujeto no tiene

control en una situación negativa que se le presenta en varias ocasiones. Este sujeto llega a

aceptar esta situación de manera sumisa, hasta tal punto que no hace nada para evitar dicho

acontecimiento y lo acepta como algo natural, en palabras de Seligman.

Se señala los principales aportes teóricos que fundamentan la segunda variable de

estudio para el trabajo de grado. Las respuestas rumiativas se definen como “pensamiento

pasivo, repetitivo y focalizado en los propios estados de tristeza y abatimiento” Hoeksema,

N. (1991), en ese sentido la rumiacion hace referencia a un pensar reiterativo que se

manifiesta con contenidos nocivos los cuales pueden mantener un estado de ánimo negativo,

por este motivo las personas que presentes pensamientos rumiativos tienden a presentar una

sintomatología más marcada de la depresión a diferencia de aquellas que suelen distraerse y

eliminar este tipo de pensamiento invasivo.

Por esta razón las personas que presentan rumiacion sobre eventos vitales específicos,

suelen sentir de manera más severa esta vivencia, que las otras personas que no presentan

rumiacion, (Moberly y Watkins, 2008) esto conlleva a que una persona después de haber

superado un evento aversivo o una depresión siga teniendo presente esos acontecimientos en

su mente.

La rumiacion también se ha considerado un precursor de los estados de ánimo

depresivo (Boelen, van de Bout y van de Hout, (2003) lo que quiere decir que los

pensamientos repetitivos sobre acontecimientos negativos también pueden desencadenar una

depresión y no solo ser el resultado de esta misma, estas respuestas rumiativas también son

consideradas perjudicial para la salud cognitiva del individuo, ya que esta disminuye la

capacidad en la resolución de problemas, Lyubomirsky y Nolen-Hoeksema, (1995), lo cual

puede repercudir en las decisiones que se tomen ante una eventualidad, haciendo que el

individuo pueda optar por la solución menos razonable y que considere la salida más factible

desde su pensamiento ofuscado.

Aunque no se ha demostrado el por qué se adquieren los pensamientos rumiativos

(Nolen-Hoeksema, 1991) sugiere que estos han sido aprendidos por medio de las figuras

relevantes, al querer imitar a la perfección a tales figuras, mientras que los autores

Papageorgiou y Wells, (2003) proponen que esta es una forma de reproche que le ayuda en la

comprensión de sí mismos y también ayuda con la resolución de los problemas al recordarse

a cada momento en sus fallas y en que se pueden mejorar

Se ha mostrado una relación entre tendencia a respuestas rumiativas y la sensibilidad

al castigo (Leen-Feldner, Zvolensky, Feldner y Lejuez, 2004), con lo que se quiere decir que

las personas que presentan rumiacion de manera constante, son aquellas que no quieren

presentar más situaciones perjudiciales y por medio de la rumiacion pretenden recordar

constantemente en que fallaron y así evitar futuros acontecimientos nocivos.

Otra atribución que se le da a los pensamientos rumiativos es que estos están

relacionados con el neuroticismo que se entiende como inestabilidad emocional, sentimiento

de culpa y ansiedad EYSENCK. H (1994), por tal motivo el pensamiento rumiativo hace que

se prolongue este el estado de neuroticismo y se entre en un estado depresivo (Nolan,

Roberts, y Gotlib, (1998), por lo tanto, se considera que el estado de neuroticismo por sí solo

no causaría una depresión, ya que, sería un estado de inestabilidad muy corto, por ello se

necesita de la rumiacion para que esto se prolongue en el tiempo y pueda crear un estado

depresivo. Se considera que la claridad emocional juega un papel fundamental en el curso

que llevan los pensamientos rumiativos, luego de investigaciones realizadas por Salovey y

cols. (1995) se concluyó que aquellos individuos con claridad emocional que son expuestos a

situaciones estresantes presentan poca respuesta rumiativas.

5. MARCO METODOLOGICO

Hipótesis de trabajo

H1: Si en los estudiantes de pregrado se identifican respuestas rumiativas, entonces

presentaran ideación suicida

5.1. Tipo de Metodología

El enfoque de la presente investigación es de tipo cuantitativo, ya que posee valores

cuantificables, pretende tomar medición objetiva de una realidad social, describir la ideación

suicida y las respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado de una universidad privada en

Cartagena. Según Hernández, R. (1998) plantea que el enfoque cuantitativo usa la

recolección de datos para la comprobación o negación de hipótesis, con base en la medición

numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar

teorías.

5.2. Diseño de investigación

El diseño de la investigación es de tipo no experimental; ya que no se van a

manipular variables, se quiere describir la ideación suicida y la respuesta rumiativas en una

población joven. Hernández, R. (1998), retoma el concepto de investigación no experimental

en el sentido de que “no es posible manipular las variables o asignar aleatoriamente al

participante o tratamientos”, es por lo anterior que la presente investigación es no

experimental ya que lo que se va hacer es observar fenómenos tal y como se dan en su

contexto natural.

En cuanto a la forma de la toma de los datos, el presente estudio presenta un corte

descriptivo trasversal ya que se describirán diversas variables, para lo cual la aplicación del

inventario se realizará en tiempo determinado, el autor Hernández, R. (1998). Dice que “el

corte trasversal es apropiado cuando la investigación se centra en analizar cuál es el nivel de

una o diversas variables en un momento dado”.

5.3. Población

La población de referencia del presente estudio está conformada por jóvenes con

edades de 14 a 34 años matriculados en el año 2015 en una Universidad privada de

Cartagena.

5.4. Muestra

Se tomó una muestra de forma probabilística aplicando la fórmula para el tamaño de

muestra para la población finita obteniendo un total de 131 sujetos.

5.5. Instrumento

Inventario de ideación suicida de Beck: EBIS (1979).

La escala de ideación suicida de Beck tiene como objetivo Cuantificar y evaluar la

intencionalidad suicida, o grado de seriedad e intensidad con el que alguien pensó o está

pensando en suicidarse, Por lo tanto, es importante saber si tiene o no la idea de hacerlo y

detectarlo oportunamente para evitarlo y proporcionarle un tratamiento adecuado. Este

inventario tiene una calificación que va desde 0 a 2 y está construido por cuatro

dimensiones las cuales son, primera dimensión; características de actitudes hacia la vida que

consta de cinco preguntas, segunda dimensión; características de los pensamientos y deseos

que consta de seis preguntas, tercera dimensión; característica del intento que consta de 4

pregunta, cuarta dimensión; actualización del intento que consta de cinco preguntas.

Cuestionario de Respuestas rumiativas (RRS; Nolen-Hoeksema & Morrow, 1991)

Es un instrumento que evalúa la presencia del estilo de respuesta rumiativo, un patrón

de respuesta que consiste en una excesiva focalización en las causas y consecuencias de los

síntomas depresivos, Este cuestionario tiene una calificación que va desde 1 a 4 y se

encuentra constituido por dos dimensiones, las cuales son, primera dimensión; reflexión que

consta de 5 preguntas, segunda dimensión; reproches que consta de cinco preguntas

5.6. Procedimientos

Antes de aplicar el inventario se realizó un piloto en donde se seleccionaron 24

participantes, con el fin de mirar cómo se comportaba el inventario muestra piloto: Los

estudiantes que acepten responder se les entregó una copia de los dos instrumentos

(cuestionario de Respuestas rumiativas y la escala de ideación suicida de Beck) con la

siguiente indicación; “Si hay algo que no entiendas pregúnteme”

Consentimiento informado a cada uno de los participantes, El cual contiene el permiso

como aceptación para participar en la evaluación, el nombre completo y documento de

identidad de la persona a evaluar para fines de investigaciones de estudios, indicando que no

es obligatoria dicha participación debido a que es voluntario, se informa el nombre del

estudio que se está realizando, los nombres y documento de identidad de las personas a cargo

de ello, por último el evaluado escribe su firma y documento de identidad.

Se realizó una carta de permiso dirigida a los directivos de la facultad de

psicología. A cada participante se le entrego el inventario de ideación suicida y la escala de

Respuestas rumiativas, más el consentimiento informado.

El inventario tiene una duración de 20-30 minutos. El inventario de ideación Suicida

de Beck (1979), se aplicó en primera instancia a una muestra piloto de 26 personas para

verificar el comportamiento de los ítems, formas del registro de respuesta, comprensión de

los enunciados, por otro lado, se exploró el comportamiento psicométrico en cuanto a la

consistencia interna para verificar preliminarmente la estructura dimensional del instrumento

encontrándose los siguientes resultados.

6. RESULTADOS

A continuación, se presentarán los resultados obtenidos tras la aplicación de los

instrumentos en la presente investigación, en primera instancia se describirán los resultados

sociodemográficos de la muestra evaluada, posteriormente se describirán los resultados de

acuerdo a los objetivos específicos planteados por el estudio

La selección de las unidades muéstrales se realizó aplicando el criterio por

conglomerado de la siguiente manera:

Para la escala de ideación suicida de Beck, la cual está dividida en cuatro sub escalas,

el Alfa arrojó valores superiores a 0.4 para cada una de ellas, ver tabla 1

Tabla 1 Índices de homogeneidad para consistencia interna

Escala/Dimensión Alfa

Pensamientos, deseos suicidas 0,492

Proyecto de intento 0,453

Intento proyectado 0,425

Actualización del intento 0,672

En cuanto al pilotaje realizado para la escala de Respuestas Rumiativas se obtuvo

como resultado de confiabilidad de la prueba un alfa de 0.64 para la dimensión de Reflexión,

en cuanto a la dimensión Reproche el valor obtenido fue de 0.719

Con respecto a la información sociodemográfica se encontró que, el total de personas

evaluadas fue de 176 estudiantes, 16 son Hombres (9.09%) y 160 Mujeres (90.91%). Ver

gráfico1

Grafico 1. Distribución en porcentaje de los evaluados según género

En cuanto a la edad de los evaluados se encontró que, la media es de 19,37 años, una

desviación de 2,29 años, una edad mínima obtenida de 16 años y una máxima de 34 años.

Ideación suicida de Beck:

Actitud Hacia La Vida

En la población evaluada se encontró que un grupo equivalente al 90,84% de

estudiantes tiene actitud hacia la vida; es decir no están en alto riesgo de suicidio, también se

encontró que el 9.16% de la población presenta baja actitud hacia la vida, indicando riesgos

potenciales sobre la ideación suicida, ya que fue baja la puntuación.

Ver gráfico 2

Grafico 2. Distribución en porcentaje de los evaluados según semestre que cursa

Características de la Ideación o Deseo de Muerte

En la población evaluada se encontró un grupo de estudiantes sin pensamiento y

deseo de muerte que representan el 56,49%, mientras que en el resto de la población se

demostró que tienen o han tenido pensamiento y deseo de muerte con el 43.51%.

Ver gráfico 3


Características del Intento Planeado.

Con respecto a la población en general, se encontró 80,15% de los evaluados, no han

planeado ni han intentado cometer suicidio alguna vez, mientras Los demás que son 19,85%

han planeado un intento o han tenido un intento suicida. Ver gráfico 4.

Grafico 4. Distribución en porcentaje de los evaluados

Actualización de la Tentativa.

Con respecto a la población en general, se encontró 89,31% de los evaluados, no han

planeado ni han tenido actualización del intentado para cometer suicidio, mientras Los demás

que son 19,85% han planeado actualización de un intento o han elaborado la actualización

del intento suicida. Ver gráfico 5


Con respecto al primer objetivo específico el cual pretende Identificar presencia de

ideación suicida estudiantes, en tal sentido con respecto a la puntuación total de esta escala se

encontró una media para la puntuación total de 12,62, con una desviación estándar de 4.55,

una puntuación mínima de 0.0 y máxima de 38.00

En la calificación para la escala Identificar presencia de ideación suicida en

estudiantes se obtuvo como resultado que el 85.50% de las personas evaluadas se encuentras

dentro de la media, el 14.50 % de los evaluados se encontraron por encima de la media, por

lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan ideación suicida

Ver gráfico 6

Grafico 6. Calificación de la escala

Respuestas rumiativas:

Con respecto a la información sociodemográfica se encontró que, el total de personas

evaluadas fue de 176 jóvenes, 16 son Hombres (9.09%) y 160 Mujeres (90.91%). Ver

gráfico 1.

Grafico 1. Distribución en porcentaje de los evaluados según género

En cuanto a la edad de los evaluados se encontró que, la media es de 19,37 años, una

desviación de 2,29 años, una edad mínima obtenida de 16 años y una máxima de 34 años.

Con respecto al segundo objetivo específico el cual pretende evaluar presencia de

respuesta rumiativas en los estudiantes, con una escala que tiene dos subdimensiones las

cuales miden Reflexión y reproche.

Por tal motivo en la primera Subdimension llamada reflexión. Se encontró una media

para la puntuación total de 10,1, con una desviación estándar de 3,2, con una puntuación

mínima de 0.0 y máxima de 20.00. En la calificación para la escala Identificar presencia de

Reflexión en estudiantes se obtuvo como resultado que el 85.50% de las personas evaluadas

se encuentras dentro de la media, el 14.50 % de los evaluados se encontraron por encima de

la media, por lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan reflexión

elevada.

Ver gráfico 2

Grafico 2. Clasificación de Reflexión

En la primera Subdimension llamada Reproche. Se encontró una media para la

puntuación total de 10,1, con una desviación estándar de 3,4, con una puntuación mínima de

0.0 y máxima de 20.00. En la calificación para la escala Identificar presencia de Reproche en

estudiantes se obtuvo como resultado que el 55.73% de las personas evaluadas se encuentras

dentro de la media, el 44.27 % de los evaluados se encontraron por encima de la media, por

lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan un Reproche elevado.

Ver gráfico 3

Grafico 3. Clasificación de Reproche

En la calificación para la escala evaluar el total de presencia de respuesta rumiativas

en los estudiantes de se obtuvo como resultado que el 66,41% de las personas evaluadas se

encuentras dentro de la media, y el, 33.59 % de los evaluados se encontraron por encima de

la media, por lo que es esta porción de la población estudiada son quienes presentan

pensamientos rumiativos.

Ver gráfico 4

Grafica 4. Distribución en porcentaje de los evaluados según calificación en la escala de

respuesta rumiativas

ANALISIS DE RESULTADOS

Teniendo en cuenta lo planteado y los resultados obtenidos de acuerdo con la

investigación se puede decir lo siguiente, en la población estudiada se identificó ideación

suicida de acuerdo a los valores de las dimensiones, a lo largo de su vida con un porcentaje

del 14,50%, lo que quiere decir que es una cifra alarmante teniendo en cuenta los riesgos que

conlleva tener este tipo de ideación por otro lado el número de personas con ideación suicida

es comprensible ya que estas ideas surgen por situaciones cotidiana, la ideación suicida es un

fenómeno complejo en donde intervienen factores tanto personales, como familiares y

escolares (cheng, tao, riley, kann, ye, tian, tian, hu y che, 2009).

por lo tanto el riesgo aumenta cuando estas ideas se mantienen y retornan de manera

frecuente, por tal razón en esta investigación también se midieron las respuestas rumiativas

en la misma población, lo cual arrojo que un 33,59%, de la población presenta una

rumiacion clínicamente significativa, lo que muestra que hay un mayor grupo de individuos

que presentan rumiacion de los que presentan ideación , pero aun así es algo preocupante ya

que existen sujetos que a pesar de tener runiacion también presentas ideación suicida, por lo

cual esto debe ser analizado de manera individual.

DISCUSIÓN.

El objetivo general de la presente investigación es describir la ideación suicida y las

respuestas rumiativas en estudiantes de una universidad privada en Cartagena, teniendo en

cuenta esto se dieron cumplimiento a unos objetivos específicos que su vez consumaron el

objetivo general, lo cual responde en primera y segunda instancia a identificar la presencia de

ideación suicida y respuestas rumiativas en estudiantes de una universidad privada en

Cartagena, los cuales fueron evaluados en un total de 131 estudiantes, como resultado la

población estudiada manifestó presentar ideas suicidas a lo largo de su vida con un

porcentaje del 14,50%, es una cifra relativamente considerable lo cual se evidencia en la

aplicación del test de ideación suicida de Beck (1979), también se identificó la presencia de

respuestas rumiativas los cuales arrojaron un porcentaje elevado fue de 33,59%, lo que

muestra un mayor grupo de individuos que mantienen estas ideas negativas sobre sí mismos,

pero que en su totalidad no presentan ideación, la prueba que se utilizó para identificar la

presencia de rumiación en estudiantes fue la escala de respuestas rumiativas (rrs; nolen-

hoeksema & morrow, 1991),

La investigación “Ideación suida en adolescentes universitarios: prevalencia y

factores asociados”, Sánchez R, Cáceres, H. Gómez, D (2002) obtuvo como resultado una

relación altamente significativa, encontraron una prevalencia de ideación suicida de 4,45%,

tanto la ideación como el intento suicida fueron más frecuentes en mujeres, la ideación

suicida y el suicidio son fenómenos en los cuales están implicados múltiples factores de

riesgo que interactúan en forma compleja. Mientras que en la investigación “Ideación suicida

y respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado en estudiantes de una universidad privada

en Cartagena” se encontró una relación entre las dos variables, ideación suicida y respuestas

rumiativas, la población que presenta ideas suicidas fue de 14,50%, un , y en respuestas

rumiativas arrojaron un porcentaje menor por encima de la desviación estándar el cual fue de

33,59% lo que muestra un menor grupo de individuos que mantienen estas ideas negativas

sobre sí mismos. A través de estos estudios realizados en estudiantes universitarios se

encontraron prevalencia de ideaciones suicidas en los estudiantes, lo cual se muestra en los

porcentajes hallados, por lo que se revela que los estudiantes universitarios siendo una

población joven se encuentra en vulneración en cuanto al suicidio presentando con

frecuencias estos pensamientos de forma reiterativa.

A través de las investigaciones que se han realizado acerca del suicidio en jóvenes,

los resultados de los estudios son notorios, lo cual comprueba hipótesis de tasas de suicidios

en jóvenes en incremento, por lo que es considerado una problemática mundial que no

discrimina en estrato social, edad, sexo etc. es preocupante y de gran interés investigar

acerca de la problemática que se vive en el mundo cada vez con mayor frecuencia de

ocurrencia, las investigaciones sirven de sustento a futuras estudios y a la prevención del

mismo en jóvenes, ambas investigaciones hacen énfasis en jóvenes universitarios, en dicha

población se realizaron los estudios debido a que en esta misma se han evidenciado casos lo

cual se mostró en los resultados de las investigaciones mencionadas, estos jóvenes que

inician su vida a nivel profesional encuentran un factor que los distrae de la meta a seguir

mostrándole otra salida distinta a la planteada en un inicio y causante de su decisión entre la

vida y la muerte.

RECOMENDACIONES

Como primera medida se debe tener en cuenta que no basta con solo evaluar a los

sujetos e identificar si se encuentra en una etapa previa al suicidio, sino que también se deben

implementar ayudas necesarias para abordar estos casos de manera inmediata, por tal motivo

es necesario que este tipo de investigación sea monitoreado por profesionales en el área de la

salud (médicos y psicólogos) ya que existe la posibilidad de un numero de sujetos puedan

atentar contra su vida.

Los resultados de esta investigación permiten a la población en la que se realiza el

estudio luego de haber identificado la presencia de ideación y rumiación suicidas, a futuro

crear programas de prevención, contribuyendo a posibles intervenciones, que permitan

concebir una percepción de rol en la sociedad de una manera distinta, conocer cómo se

presenta este fenómeno y cómo transcurre en la medida en que se presenten estudios de las

mismas variables en el contexto en el que se trabaja. Así mismo la presente investigación

permite servir como bases investigativas y a manera de comprobatorio de que la población

estudiada muestra antecedentes de ideaciones y rumiacion en los porcentajes encontrados.

Por ello, al trabajar en la creación de la guía clínica de intervención frente al suicidio,

dirigida a esta misma población; los resultados que se han obtenido a través de esta

investigación son importantes para coadyuvar a la realización de la guía clínica.

CONCLUSIONES.

Con base a los resultados obtenidos en la aplicación del inventario de ideación

suicida de Beck y en los resultados del cuestionario de respuestas rumiativas Nolen-

hokseman. Se pudo concluir que la hipótesis planteada se comprueba debido a que, en la

población estudiada las personas que presentaron pensamientos rumiativos, presentaron así

misma ideación suicida, se demuestra a través de los resultados obtenidos. Existe una

relación entre estas dos variables, porque ambas estuvieron presente en cierto porcentaje de

la población, aunque hay que dejar claro que puede existir un numero especifico de

individuos que presenten respuestas rumiativas y no específicamente presentaran ideación

suicida, por el lado contrario los individuos que presentan ideación suicida a su vez presentan

un elevado nivel de rumiacion, por lo que se puede concluir que si existe una asociación

causal entre estas dos variables.

Por medio de la investigación se plantearon y se dio cumplimiento a unos objetivos

específicos que su vez consumaron el objetivo general, lo cual responde en primera y

segunda instancia a identificar la presencia de ideación suicida y respuestas rumiativas en

estudiantes de una universidad privada en Cartagena, los cuales fueron evaluados en un total

de 131 estudiantes, como resultado la población estudiada manifestó presentar ideas suicidas

a lo largo de su vida con un porcentaje del14,50%, es una cifra relativamente considerable lo

cual se evidencia en la aplicación del test de ideación suicida de Beck (1979), también se

identificó la presencia de respuestas rumiativas los cuales arrojaron un porcentaje elevado

fue de 33,59%, lo que muestra un mayor grupo de individuos que mantienen estas ideas

negativas sobre sí mismos, pero que en su totalidad no presentan ideación, la prueba que se

utilizó para identificar la presencia de rumiación en estudiantes fue la escala de respuestas

rumiativas (rrs; nolen-hoeksema & morrow, 1991),

Se busca evaluar que estudiantes se encuentran con ideas suicidas, las cuales podrían

definirse como las primeras manifestaciones conductuales del suicidio que van desde

expresiones que denotan una dificultad para vivir como “no vale la pena vivir” (Kantor,

1971) y también que número de estudiantes presentaban respuestas rumiativas que es

definido como el pensamiento o tendencia a desarrollar una extremada focalización en las

propias emociones negativas y a partir de ello, en la búsqueda constante por comprender las

causas y consecuencias de este estado (Nolen-Hoeksema, 1991).

Respondiendo al tercer objetivo específico, el cual busca relacionar las variables

ideación suicida y respuestas rumiativas en estudiantes de pregrado de una universidad

privada en Cartagena, se parte de la siguiente definición de ideación suicida que la define

como “aquellas ideas que los individuos tienen y que frecuentemente presentan pensamiento

reiterativo sobre el tema de la muerte, y/o permanentemente ocupa un lugar central en la vida

del sujeto, que tiene planes y deseos de cometer suicidio pero no ha hecho evidente el

intento” Beck, A. (1979) en la definición anterior se puede ver claramente la relación que

existe entre ideación suicida y respuestas rumiativas, al destacar el pensamiento reiterativo

sobre muerte se deja evidenciada una respuesta rumiativas y por ello en este tercer objetivo

se busca analizar si existe una relación causal por asociación; con los resultados obtenidos se

puede concluir que si existe una relación entre estas dos variable, porque ambas estuvieron

presente en cierto porcentaje de la población.

REFERENCIAS

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treatment. John Wiley & Sons Ltd: England.

Seligman, M. (2011). Aprenda Optimismo

SELIGMAN. M.E.P. (1983). Indefensión, Ed. Debate, Madrid.

ANEXOS

Consentimiento informado código: _________ manifiesta haber leído, aceptado y firmado el presente

documento para que la información sea utilizada con fines investigativos, con el compromiso de

proteger su identidad. “Ideación Suicida y Respuestas Rumiativas en estudiantes de

pregrado de una universidad privada de Cartagena”

Datos generales del participante, diligenciar cada uno de los siguientes campos:

Edad : Género: F M Estrato: 1 2 3 4 5 6

Semestre: Estado Civil: Ocupación /Carrera:

Institución:

Código _________

La participación en el presente estudio Ideación Suicida y Respuestas Rumiativas en

estudiantes de pregrado de una universidad privada en Cartagena” es estrictamente

voluntaria por ende es importante que usted esté informado que podrá retirase cuando así lo desee

sin ningún tipo de perjuicio. Así mismo, la información que usted suministre será confidencial y no se

usará para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación

Sus respuestas al cuestionario serán codificadas usando un número de identificación y por lo tanto,

será anónima.

De acuerdo a esto yo, _________________________________________________, identificado (a)

con la cédula de ciudadanía _____________________________ de _____________________ Manifiesto que he sido informado sobre la investigación y dejo claridad de mi aceptación voluntaria

en la investigación realizada por los estudiantes de psicología Anderson España con c.c. 1.047.431.580, Daniela Quintero Solano con c.c. 1.143.381.589.y María Cucunuba Agamez con c.c.

1.047.454.698 en coordinación con la docente Daisy silva c.c. 22792752 de Cartagena Autorizo a que la información recopilada sea compartida entre los miembros que llevan a cabo esta

actividad y tomada para la posible publicación de resultados de investigación en diversos medios de

divulgación científica.

Finalmente expreso que he leído y comprendido éste documento en su totalidad.

Habiendo leído y comprendido las condiciones aquí manifiestas, accedo a lo anteriormente planteado.

____________________________ Fecha: _____/_____/_____

Firma C.C.: E-mail:

Escala de respuesta rumiativas

Piensas: ¿porque tengo problemas que el resto de las personas no tienen?

1 2 3 4

Piensas: ¿porque no puedo controlar las cosas mejor?

1 2 3 4

Piensas: ¿qué he hecho yo para merecerme esto?

1 2 3 4

Piensas acerca una situación reciente, anhelando que hubiera ido mejor.

1 2 3 4

Piensas: ¿porque no puedo conseguir hacer las cosas?

1 2 3 4

Te vas por ahí solo/a y piensas en porque te sientes así.

1 2 3 4

Te vas solo/a algún sitio para pensar sobre cómo te sientes

1 2 3 4

Analizas tu forma de ser para intentar comprender por qué estas deprimido

1 2 3 4

Analizas los sucesos recientes para entender porque estas deprimido 1 2 3 4

Escribes lo que estás pensando y lo analizas 1 2 3 4

(Rumiative Resonses Scale, RRS; Nolen-Hoeksema, 2000)

(Traducción de G. Hervás y C. Vásquez) Las personas piensan y hacen distintas

cosas cuando se sienten tristes, deprimidos o abatidos.

Por favor lee cada una de las frases a continuación y rodea con un circulo si

nunca, algunas veces, a menudo o siempre piensas o actúas de esa manera

cuando estas abatido, triste o deprimido.

Por favor, indica lo que generalmente haces, no lo que crees que deberías hacer.

1= Casi nunca 2= Algunas veces 3= A menudo 4= Casi siempre

Escala de Ideación suicida de Beck: EBIS

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