I Encuentro de Centros Innovadores en la Comunidad Valenciana y Murcia

10.03.2017

CEIBas Arteaga(Sucina, Murcia)¿Qué sería de la

vida, si no

tuviéramos el valor

de intentar algo

nuevo?

Vincent Van Gogh

Características generales

●Centro Público de Educación Infantil y Básica

●Alumnos de 3 a 16 años●Diferentes nacionalidades:

Marroquíes, Británicos, Españoles, Chinos, …

●Zona rural: recoge alumnos de otros pueblos cercanos

Características específicas

●Enfoque CLIL desde el curso 2011/12 (6º primaria)

●Proyectos europeos (2009-2017): Comenius / Erasmus+

●Alumnos emprendedores.●Alumnos creativos.●Una Mentalidad en Crecimiento.●Método ABN, Matemáticas. (banco de

recursos, sin libro de texto. 1º de primaria. )

¿Cómo entendemos la innovación?

¿Cómo entendemos la innovación?

Necesitamos profesores emprendedores/innovadores

Proceso de InnovaciónDETECTAR

NECESIDADES

INVESTIGAR

PLANIFICAR

FORMAR

IMPLANTAR

EVALUAR

Detectar Necesidades

Si le hubiera preguntado a mis clientes lo que querían, me

hubieran dicho que un caballo más rápido.

OBSERVACIÓN

• Espacio físico• Actividades• Sentimientos• ¿Qué se dice?• ¿Qué se piensa?• Fotos / videos

ENTREVISTAY/O

CUESTIONARIO

• ¿Qué te gusta de …?• ¿Qué te desagrada de

…?• ¿Qué echas de menos

en …?• ¿Cómo usas …?• ¿Qué pasos sigues?

ESTUDIO DE ÁMBITO ESPECÍFICO

• Actividades diseñadas con un objetivo específico en un ámbito específico

Organización: Reuniones de Dpto. y de Ciclo

Detectar Necesidades (Ejemplo)

¿Te gustan los retos? ¿Mentalidad Fija o en Crecimiento?

(observación) (cuestionario: recogida de datos)

Entrevistas

"No puedo hacerlo, es imposible“

"Él es más inteligente que yo porque ya ha

terminado"

"Me doy por vencido“

"no puedo conseguirlo ahora mismo, pero puedo

seguir intentándolo"

Investigar

Investigar (Ejemplo)

“…una mentalidad fija…se tiene éxito porque han nacido con una determinada habilidad y no emprenderán nuevos proyectos para los que necesitan habilidades que no tienen”.

“…una mentalidad en crecimiento…se puede triunfar en cualquier actividad si se dedican y esfuerzan todo lo que sea necesario”.

“…a través de la práctica y del esfuerzo se pueden superar nuevos retos”

Planificar

Lienzo de modelo de negocio

Planificar: Técnicas CreativasRandom Entry

Scamper

SubstituteCombineAdaptModify / MagnifyPutEliminateReverse / Rearrange

Prototipos

Tendencias

AprendizajeActivo Desafíos Impresoras 3D

La educaciónbilingüe

Drones

Gafas virtualesRopa inteligente

Alumnosemprendedores

Nuevas ideas

Planificar: Técnicas Creativas

Innovaciones

Planificar (Ejemplo)

Ordenar ideas Actividades Diseminación

Formación Evaluación

(Blog del proyecto)

(cuestionarios)

Formar

(Visita Jobshadow Dinamarca)

(Curso formación Suecia)

(Seminario formación)

(Seminario formación)

(Seminario formación)

(Curso formación Eslovenia)

Formar (Ejemplo)

(Debates sobre la lectura de un libro)

Implantar

Proyecto Piloto

ReaccionesModificacionesAnálisis resultados1-2 grupos

A las Aulas

ModificacionesEvaluaciónControles de seguimiento

Proceso de adaptación

Introducción alumnos y

padres

Programación General Anual (PGA): Programaciones Docentes

EvaluarAGENTES

EVALUADORES

ALUMNOS PADRES PROFESORES

Momentos

Tutorías alumnos

Reuniones Ciclo/Dpto.

Evaluación práctica docente

Evaluación del centro

Claustro Profesores

Consejo Escolar

Ámbitos de Innovación

Aspectos Metodológicos

• Enfoque CLIL• Método ABN• Aprendizaje

por Desafíos”. Aspectos Curriculares

• Emprendedores• Creativos• Mente en

Crecimiento • Robótica• Iniciación a la

investigación

Aspectos Tecnológicos

• PDI• Ordenadores• Placas Arduino • Móviles

Alumnos

Resultados

• Mejor atención a las necesidades de los Alumnos.

• Mejores resultados evaluaciones externas.

• Mayor autonomía y motivación.

• Aprendizaje activo y experimental.

• Sin miedo al fracaso.

• Cambios metodológico y pedagógico

Nuevas Metas/Proyectos• Reorganización de los espacios del centro: “Maker Spaces” o

"Espacios para Crear“

“…una combinación entre laboratorio de ciencias, taller, sala de ordenadores y sala de arte que permite a los estudiantes desarrollar formas creativas de diseñar, experimentar, construir e inventar a medida que cursan las materias de ciencias, tecnología, robótica, arte y matemáticas…”

(Nuevo proyecto Erasmus+ KA101)

Maker Spaces in Education: Getting started