¡Hola chicos/as!

¿Cómo están?

Recuerden que el grupo de

Facebook puede ayudarles

cuando realicen las tareas en

casa.

Los invitamos a que nos

pregunten sus dudas o

inquietudes, ya sea por mensaje

privado o publicándolo en el

grupo.

¡Los felicitamos a todos por el trabajo que realizaron y nos fueron

mostrando!

¡Nos encanta verlos, aunque sea, a través de una foto!

¡Nos vemos pronto!

Ciencias Naturales

El mundo se enfrenta actualmente a la mayor batalla epidémica en lo que llevamos

de siglo.

Cuanta más información tengamos sobre el SARS-CoV-2, el patógeno

responsable de la enfermedad coronavirus covid-19, más fácil será vencerlo. De

ahí que en estos días, mientras la pandemia sigue expandiéndose por el mundo,

cada vez son más los estudios científicos que intentan averiguar más sobre este

microorganismo, y sus efectos sobre la salud humana.

¿Cómo realizarán los científicos las investigaciones?

Buscar en YouTube:

_ Colocar el saludo y la fecha.

_ Escribe como título: Método científico

Copiar o pegar la siguiente información:

¿Qué es el método científico? Es una serie ordenada de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.

Pasos del método científico:

Observación: Aplicar atentamente los sentidos y los aparatos de observación o de medición a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad. La observación debe repetirse una y otra vez para recoger datos precisos.

Planteamiento del problema: Una buena observación nos permite obtener información y formularnos preguntas relacionadas con la investigación. Planteamos el problema como una pregunta, en forma muy clara y precisa.

Hipótesis:Se deben dar respuestas posibles al problema planteado. Estas probables respuestas se denominan hipótesis.

Experimentación: Con el fin de confirmar o rechazar la hipótesis, debemos diseñar experimentos; para ello, tenemos que tener en cuenta los pasos que vamos a seguir, los materiales necesarios, los factores que intervienen y el tiempo aproximado del experimento. La experimentación nos permitirá observar, medir, registrar resultados y compararlos. Análisis:Se interpretan los datos obtenidos. Consultando libros e internet se pueden comprender los resultados del experimento. Conclusiones:Una vez que se han analizado los resultados, se elabora la conclusión de la investigación. Se da respuesta al problema o fenómeno estudiado. Pueden suceder los siguientes hechos: * Los resultados confirman la validez de nuestra hipótesis. Entonces, se podrán formular leyes o teorías. * Los resultados rechazan la hipótesis. Entonces, debemos revisar el experimento, diseñar otro y formular hipótesis nuevas.

Jugamos con burbujas. (¡Todo el tiempo que quieras! )

¡Hora de experimentar!

Formar burbujas soplando agua con detergente.

Presta atención:

¿De dónde vienen los colores que se observan?

En la carpeta:

1- Escribe una o dos hipótesis.

2- Experimentamos:

Necesitarás los siguientes materiales:

Vaso.

Agua.

Espejo.

Tijera.

Cuarto oscuro.

Linterna.

Materiales:

*Varitas

*Vaso con agua

*Detergente

Procedimiento:

Coloca el vaso con agua sobre una mesa y luego ubica el espejo en su interior en

un ángulo. Asegúrate de que la habitación esté totalmente a oscuras. Cierra todas

las cortinas y las persianas para que haya una oscuridad total. Toma la linterna y

dirige la luz hacia el espejo que ubicaste dentro del vaso. Observa cómo aparece

un arco iris en el ángulo de tu espejo. ¡Ajusta el ángulo del espejo como quieras!

Análisis:

¿Cómo puedes explicar lo ocurrido?

Dibuja tu experimento.

¡Espero ver fotos de las burbujas y del

experimento en la página de Facebook!

Matemática

Recordar lo estudiado sobre los múltiplos.

3 x4= 12 12 es múltiplo de 3 y de 4 ¿Qué serán 3 y 4?

3 y 4 son divisores porque si a 12 lodivido por 3 o por 4 la división es

“exacta”.

_ Colocar el saludo y la fecha.

_ Escribe como título: Divisores

Resolver:

Dividendo 12 3 Divisor 12 4 Resolvé esta división

12 4

Resto 0 Cociente

¿Cuál es el resto en cada caso?

12 es divisible por 3 y por 4

3 y 4 son divisores de 12

Agregar al fichero:

Un número es divisor de otro cuando la división me da resto 0. 3 es divisor de 12, porque 12: 3 = 4. También puedo decir que 12 es divisible por 3. 4 es divisor de 12, porque 12: 4 = 3. También puedo decir que 12 es divisible por 4.

En la carpeta ejercitamos:

1- Escribir todos los divisores de 12. Recordá que el resto debe dar 0 y que el último

divisor es 12

12= 1, 2, ……

2- Escribir todos los divisores de 15.

3- Escribir todos los divisores de 19.

4- Escribir todos los divisores de 18.

5- Escribir todos los divisores de 13.

¿Notaste que algunos números tienen solo dos divisores?

Agregar al fichero:

Características de los divisores:

- Los divisores de un número son finitos, tienen último elemento.

- El 1 es divisor de todos los números naturales. - Todo número es divisor de sí mismo. - El divisor más grande (de mayor valor) de un

número es el mismo número.

Los números que solo tienen como divisores a la unidad y a sí mismos se los llama números primos. Los números que tienen más de dos divisores son los números compuestos. El número 1 no es compuesto porque solo tiene un divisor. El número 1 no es ni primo ni compuesto.

En la carpeta ejercitamos:

Pensar y responder:

Dar ejemplos.

a- ¿Algún número par es primo?

b- ¿Todos los números terminados en 7 son primos?

Colocar V o F según corresponda:

V o F

10 es divisor de 10

45 es divisible por 9

4 es divisible por 20

7 es divisor de 21

1 es divisor de 13

25 es divisor de 5

0 es divisor de 9

CIENCIAS SOCIALES

-Coloca el saludo y la fecha.

-Título: Analizando el método científico

-Mira el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=dGnd9vF_s2A

Ciencia Animada. Episodio 1. El Método Científico.

Para saber(no es necesario escribir este párrafo)

En este capítulo se explica el método científico a partir de la ejemplificación de cada una

de sus fases. El personaje principal observa el fenómeno que se quiere analizar —el

crecimiento diferente de dos plantas—, desarrolla hipótesis de partida y, junto con el resto

de personajes, diseñan experimentos para verificar las hipótesis. El grueso del capítulo se

centra en la fase de experimentación, en la que cada uno de los personajes lleva a cabo un

experimento que conduce al desenlace del episodio: los resultados del análisis realizado.

-Recuerda los pasos del método científico(ver imagen de las actividades de la semana2 o

lo explicado en el área de Ciencias Naturales) e identifica en esta situación cada uno de

ellos.

Puedes guiarte de estas preguntas y elaborar las respuestas manteniendo coherencia

entre una y otra.

Si tienes dudas sobre el significado de alguna palabra utiliza el diccionario o Google.

1. Observa. ¿Qué observa el personaje principal? ¿Qué es lo que llama su atención?

2. Pregunta. ¿Cuáles son las preguntas posibles que se hace para dar respuesta a su

inquietud/a lo que desea investigar? Por ejemplo: qué hace que una planta crezca

más que otra.

3. Planifica. ¿Qué experiencias planifica para comprobar la veracidad de las hipótesis

que se plateó en el paso anterior?

4. Instrumentos. ¿Qué instrumentos utiliza para llevar a cabo la experimentación?

5. Fuentes confiables. ¿Busca material para leer e informarse sobre lo que desea

experimentar? ¿A qué fuentes de información pudo haber recurrido?

6. Organizar la información. ¿De qué manera organiza la información obtenida?

¿Escribe, dibuja, hace gráficos…?

7. Reflexiona con otros.¿Analiza con detenimiento los pasos a seguir para luego

experimentar con sus compañeros o lo hace solo?¿Qué situación del video lo

representa? ¿Solo experimenta una de sus hipótesis?

8. Experimenta. ¿Durante cuánto tiempo lo hace?

9. Piensa. ¿Qué resultados obtienen? ¿Ocurrirá esto en todos lados o solo en su

casa?

10. Explicación razonable.¿En qué medios puede publicar sus resultados?

En este caso el método científico se llevó a cabo para obtener conocimiento sobre un

fenómeno físico, el crecimiento de una planta. Pero este método se utiliza en todas las

ciencias: química, geología, psicología, antropología, etc., para obtener nuevos

conocimientos.

Las Ciencias Sociales estudian las actividades y el comportamiento de los seres

humanos, analizan las manifestaciones de la sociedad, tanto materiales como

simbólicas. Por ejemplo, cómo se comporta el hombre ante la actual situación de

pandemia y por qué lo hace.

LENGUA

-Escribe el saludo y la fecha.

-Título: El circuito comunicativo (Para aclarar dudas puedes utilizar el fichero)

-Lee la siguiente historieta.

-Aclaración:El valet parking o servicio de aparcacoches se trata de un conjunto de

personas trabajando en equipo, haciendo lo necesario para recibir y entregar automóviles

eficientemente.

-Lee la siguiente información.

El circuito de la comunicación debe funcionar correctamente para que podamos

entendernos y transmitir información. Si alguno de esos elementos falla, el intercambio de

información no se produce.

¿Siempre que hablamos estamos comunicando?

Llamamos comunicación al hecho de dar, mediante el lenguaje, a conocer lo que quiero a

los demás. La manera en que yo entiendo al otro, también es una situación comunicativa.

Es importante tener presente los elementos que conforman la situación comunicacional:

Emisor: Es quien transmite la información.

Receptor: Es la persona o grupo de personas que recibe el mensaje.

Mensaje: Es la información que se está comunicando (lo que se dice o intenta comunicar

el emisor).

Código: Es el tipo de lenguaje que se utiliza, puede ser lingüístico (verbal, como una carta)

o no lingüístico (no verbal, como una imagen).

Canal: Es el medio por el cual se transmite el mensaje. Si, por ejemplo, conversan por

teléfono, el canal es oral y si es un texto escrito el canal es visual; si miro un noticiero el

canal es audio-visual.

Referente: Es el tema del mensaje, sucesos o sujetos a los cuales ser refiere.

Si alguno de los componentes falla, el intercambio no se realiza. Es fundamental que al

emitir un mensaje se tenga en cuenta a quién le estamos hablando, asegurarse de que

conozca el tema y compartir el mismo código y canal.

La situación comunicacional es dinámica, por lo tanto, se redefinen los roles a cada

momento.

En este esquema te muestro cada uno de los elementos de la situación comunicativa y los

personajes de la historieta que lo representan.

Codifica Decodifica

el mensaje el mensaje

Canal: oral canal

Emisor:

Encargado del

restaurant

Receptor:

García

Referente:

Valet Parking

Código:

Lingúistico

MENSAJE:

Organizar un Valet

Parking

Codificar el mensaje es utilizar símbolos o códigos (por ejemplo, la escritura) que el

receptor comprenda, es decir que pueda decodificar.

-Copiar y responder: Los personajes se comunican, pero…

1. ¿Logran comunicarse/entenderse? ¿Por qué?

2. ¿Qué elemento del circuito de la comunicación pudo haber fallado?

3. ¿Por qué crees que se denomina “circuito de la comunicación” al hecho de que

dos personas estén hablando?

-Identifica los elementos del circuito comunicativo en esta situación. Para ello copia el

gráfico y completa con los personajes de esta historieta.

-Elige una de las dos historietas presentadas y reescribe la situación comunicativa, pero en

este caso el mensaje debe ser comprendido.

-Seguramente, alguna vez, no haz comprendido un mensaje y sucedió algo similar a lo de

las historietas. ¡Te invito a escribir esa situación como un diálogo (no olvides de usar

guión para cada persona) o como una historieta. Compartila en el grupo de Facebook!

-Recorta y pega un mensaje, una situación comunicativa, e identifica sus elementos.

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

-Coloca el saludo y la fecha.

- Título: Constitución Nacional Argentina

-Semanas atrás ustedes reconocieron deberes y derechos que se manifiestan a diario,

tanto en los adultos como en los niños/as. Pero, ¿a qué llamamos derecho? ¿Y garantías?

¿Por qué se habla tanto de ellos?

Para saber:

El 1° de Mayo de 1853 los diputados de las provincias (excepto los de Buenos Aires),

reunidos en Santa Fe, sancionaron la Constitución Nacional, en respuesta a una

necesidad que surgió tras la Revolución de Mayo. Su objetivo era construir la unión

nacional, afianzar la justicia y consolidar la paz interior.

-Lee los siguientes textos. Encontrarás que en el primero se subrayaron las ideas

principales (a modo de ejemplo).

-Subraya o extrae (y escríbelas en tu carpeta) las ideas principales del segundo texto. Para

eso, ¡ten presente lo siguiente!

Un texto presenta distintas ideas, algunas más importantes que otras. Para

diferenciarlas considera las siguientes características:

IDEAS PRINCIPALES: son los contenidos fundamentales del texto. Se relacionan

directamente con el tema o subtema que se trate. Suelen expresarse como

definiciones y, muchas veces se repiten en el texto a través de sinónimos o

reformulaciones.

IDEAS SECUNDARIAS: dependen de las principales. Es lo que ocurre con los

ejemplos, los diálogos, los paréntesis y los casos particulares que sirven para

ilustrar un concepto (para que podamos entenderlo).

-Si en casa tienen nuestra Constitución Nacional, te invito a explorarla y a que reconozcas

esas partes.