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Hoja de Ruta2004 – 2006(Plan del MED)
Hagamos de la crisis
una oportunidadEn educación nos encontramos en un punto de inflexión por el cual:
O seguimos cayendoY perdemosdefinitivamente laposibilidad de saliradelante como país
O empezamos aremontar el déficiteducacional
Comenzamos por la afirmación de la personas y el despliegue pleno de potencialidades de losestudiantes, desde la primera infancia.
No partimos de cero
Los puntos de referencia
Otros insumos: Investigaciones, consultorías, propuestas, diagnósticos y Otros insumos: Investigaciones, consultorías, propuestas, diagnósticos y experienciasexperiencias
Locales regionales elaborados por el sector.Locales regionales elaborados por el sector.
LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Documento normativo para la
reforma y reconversión del
sistema, que es expresión de
importantes consensos
nacionales.
EL ACUERDO NACIONAL
Marco de compromisos
hacer realidad estos cambios,
comenzando por la meta de
elevar de manera sostenida
la inversión en educación.
Recomendaciones del
INFORME DE LA COMISIÓN
DE LA VERDAD
Marco de referentes éticos
y morales en la formación
integral de los estudiantes y docentes
Plan MED (Hoja de Ruta)
Estrategias Las que tienen que ver con la emergencia
educativa y la gobernabilidad (gestión posible) de la educación en directo beneficio de los estudiantes.
Las que tienen que ver con la conversión del sistema educativo, (reto de carácter estructural, a resolver exista o no emergencia).
Las que tienen que ver con el norte y rumbo (principios y fines) de la educación nacional y que articulan tanto las primeras como las segundas.
Plan MED (Hoja de Ruta)9 Políticas
Emergencia
Fortalecimiento de OPDs
Pacto con el Magisterio
Transparencia
Proyecto Educativo Nacional
Prioridad de Inversión
Ley General de Educación
Política Pedagógica Nacional
Autonomía de Inst. Educativas
Gobernabilidad
Norte y Rumbo
Transformación
del SistemaEducativo
La Hoja de Ruta se articula
sostenidamente con otros planes
PENCNE - MED
Educación
para Todos
Vigilancia EPT
Otros
Planes
nacionales
PLAN MED(HOJA DE RUTA)
Políticas y Líneas de Acción
Cada una de las 9 Políticas tiene un
efecto clave de incidencia en la
mejora de Educación Peruana.
Para lograrlo cada política estructura
un conjunto de líneas
interconectadas e intersectoriales
de acción que buscan garantizar
productos verificables en plazos
previstos
PRODUCTOS
1. PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA
Revertir el fracaso escolar en las instituciones educativas de las zonas
más deprimidas del país:
100 centros educativos promedio por región
¨con énfasis en los 3 primeros grados de primaria
y 2 últimos de secundaria¨
OBJEOBJETIVOO
1. GARANTIZAR COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN COMO APRENDIZAJE
CLAVE Y TRANSVERSAL, teniendo como trasfondo la formación de valores y proyección de metas en razonamiento matemático para el año 2005.
Programas de aprendizaje con énfasis en comunicación en 100 colegios priorizados por región con pruebas de entrada y salida y adecuación a zonas bilingües (Quechuas y Aymaras). Pruebas de entrada y salida en comunicación y razonamiento matemático. Docentes de colegios priorizados capacitados en comunicación y valores. Propuesta pedagógica de aprendizajes en razonamiento matemático. 2 Concursos de innovación pedagógica en comunicación. Red de Instituciones educativas piloto
2. POLITICAS COMPENSATORIAS DE ACCION POSITIVA,gestionadas intersectorialmente
3 Paquetes de recursos a colegios de zonas piloto, incrementados progresivamente, en textos y materiales educativos (primaria, secundaria y EBI). alimentación y salud integral, capacitación docente, Huascarán, asesoría en gestión PEI, tutoría, prevención integral y diversificación curricular. Universalización de la matrícula y Educación Inclusiva. 4 líneas transversales: género, interculturalidad, ambiental y discapacidad, aplicadas en los colegios priorizados. Propuesta de uso productivo de terrenos y activos no utilizados del MED, direccionado prioritariamente a zonas piloto. Obras de infraestructura escolar en convenio con universidades públicas ó institutos superiores de cada región.
Mejoramiento de infraestructura educativa. Uso productivo de terrenos y activos. 1000 horas efectivas de aprendizaje. Gestión institucional transparente.
• Sistema (indicadores y mecanismos) de vigilancia ciudadana sobre los aprendizajes en comunicación integral y horas efectivas de aprendizaje.
• Sistema de vigilancia social de recursos de calidad y equidad, y monitoreo social y seguimiento de los avances in situ de las obras de infraestructura con participación de actores diversos a nivel local, regional y nacional.
• Ferias de intercambio de experiencias y concursos de lectura y escritura creativa con participación de medios de comunicación, bibliotecas, instituciones educativas, etc.
• PROMOLIBRO – Campaña de movilización nacional por la democratización del libro, la lectura y la escritura.
3. FORTALECER LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EMBLEMÁTICAS.
4. MOVILIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA CIUDADANIA EN TORNO A LA LECTURA Y LA COMUNICACIÓN INTEGRAL.
2. REVALORACIÓN DE LA PROFESION DOCENTE
PACTO DE COMPROMISOS RECIPROCOS CON EL MAGISTERIO
OBJETIVOOBJETIVOMejorar la formación, desempeño y
condiciones de trabajo docente
• 1000 horas efectivas de clase en educación básica.
2. CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL.
Plan de incremento salarial sostenido. Pago oportuno mediante sistema único de planillas. Pago oportuno a contratados.
1. COMPROMISO DEL MAGISTERIO CON LA EMERGENCIA EDUCATIVA
• Debate de propuestas sobre Carrera Pública Magisterial.
• Proyecto de Ley de Carrera Pública Magisterial.
3. MEJORAMIENTO DE CONDICIONES DE VIDA Y TRABAJO
OBJETIVOOBJETIVOPoner en vigencia los cambios e innovaciones
Educativas que trae consigo la nueva Ley
General de Educación.
3. APLICACIÓN DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
• Síntesis de las orientaciones generales que se derivan de la Ley de Educación.
• Lineamientos de la Ley difundidos y discutidos con autoridades del sector, a nivel descentralizado.
• Plan de reconversión y reestructuración del sector.
• Reglamento de la Educación Básica: Regular, Alternativa y Especial.• Reglamento de Educación Técnico-Productiva.• Reglamento de Educación Comunitaria.• Reglamento de Descentralización Educativa: Institución Educativa,
UGELs y DREs.
• Propuestas de Proyectos de Ley: Instituto Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación para la Educación Básica y Organismo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior.
• Propuesta de Ley Orgánica del Sector.• Propuesta de Proyecto de Ley sobre Educación Superior.• Aportes a Proyectos de Ley del FONDEP, Consejo Nacional de Educación
y Carrera Pública Magisterial.
3. APORTES INCIDENCIA EN LOS PROYECTOS DE LEY DEL CONGRESO.
1. LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES GENERALES DE LA LEY .
2. REGLAMENTACION DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
4. POLITICA PEDAGÓGICA NACIONAL
OBJETIVOOBJETIVODesarrollo exitoso de competencias y capacidades en función del Desarrollo
humano
• Política de los procesos pedagógicos. Propuesta de evaluación a los educandos.
2. POLITICA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA..
3. POLITICA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE.
4. POLITICA DE RECURSOS EDUCATIVOS
1. POLITICA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS.
• Ajustes al Currículo Nacional de Educación Básica: Regular, Especial y Alternativa.
• Sistema de Formación Continua.
• Política Nacional de recursos y materiales educativos, criterios de calidad y pertinencia, oportunidad y transparencia.
5. DESCENTRALIZACIÓN
OBJETIVOOBJETIVOFortalecer Autonomía de las Instituciones Educativas con
Equidad y Calidad
• Mapa del Estado Actual de competencias y de impactos de su transferencia. • Reglamento de Funciones y Atribuciones en las competencias compartidas
en educación entre los niveles nacional, regional y municipal. • Impulso de las transferencias en educación. Hallazgos en experiencias en
regiones seleccionadas.• Planificación descentralizada en el desarrollo de Capacidades de gestión
para una adecuada transferencia. Proyectos Educativos regionales y consejos participativos en las instituciones educativas, a nivel local y regional.
2. POLITICA DE AUTONOMÍA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
• Plan de desarrollo de capacidades de gestión y su normatividad correspondiente.
• Plan de moralización, desarrollo de valores y racionalización.
3. SISTEMA DE GESTIÓN REGIONAL Y LOCAL SUSTENTADO EN UN DESARROLLO DE CAPACIDADES Y RECURSOS
• Metodología actualizada de elaboración de los PEI• Apoyo a la generalización de los PEI. Con prioridad de las
instituciones educativas en el marco de la emergencia educativa. • Normas actualizadas en base a la Ley General de Educación.
1. PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS Y RECURSOS PARA LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA.
6. TRANSPARENCIA
OBJETIVOOBJETIVO Moralización y eficiencia de la Gestión
• Informes periódicos sobre avances y resultados de Hoja de ruta a la ciudadanía.
2. VIGILANCIA CIUDADANA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL.
1. COMUNICACIÓN FLUIDA Y PERMANENTE.
• Activación de los Consejos Participativos a nivel descentralizado con tareas de corresponsabilidad sobre las metas educativas.
PRESUPUESTO Y RECURSOS
La puesta en marcha de la propuesta requiere en el presente año un
mínimo de 573 millones de soles