Historia y Genralidades de La Psicologia

8/20/2019 Historia y Genralidades de La Psicologia

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HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA


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La palabra psicología proviene de los términos griegos:

Psyche: que significa alma, espírituyLogos: tratado, estudio.

PSICOLOGÍA


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La psicología es una disciplina extremadamente ampliacomo ciencia de la conducta y de los procesos

mentales. Trata de describir y explicar todos losaspectos del pensamiento, de los sentimientos, de laspercepciones y de las acciones humanas.

DEFINICIÓN DE LA

PSICOLOGÍA


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• Todo aquello que hace un organismo, cualquieracción que podamos observar y/o registrar.

Conducta

• Experiencias subjetivas internas que deducimos de laconducta: las sensaciones, las percepciones, los sueños, lospensamientos, las creencias y los sentimientos.

Procesos Mentales


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•

Por ser una ciencia, la psicología se basa en el métodoci

entífico para encontrar respuestas a las preguntas. Estemétodo incluye lo siguiente: rigurosa observación yobtención de datos, esfuerzos por explicar lasobservaciones formulando teorías sobre las relaciones y

las causas, y la prueba sistemática de hipótesis (opredicciones) para rechazar las teorías que no seanválidas.

•

Las seudociencias, como la astrología y la quiromancia,no fundamentan sus prácticas ni sus teorías en laevidencia y en la investigación.

La psicología como ciencia


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La historia de la psicología data de

la antigüedad, de cuando filósofosy líderes religiosos se preguntabansobre la naturaleza humana e

intentaban explicar elcomportamiento humano.

Evolución de la

Psicología


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0D.C

A.C

v

Platón yAristóteles

Dualidadmente y

cuerpo enla filosofía

v x

SanAgustín

SantoTomás deAquino

Dualidadmente-cuerpoen la teología

XV

Descartes

Doctrina delinteraccionismo

Meditacionesmetafísicas

“Cogito ergosum” (“Piensoluego existo”)

XIX

Elementosde

Psicofísica

ErnestWeber

continuo

Gustav

Fechner

Psicofísica

Relación entrelas sensaciones y

magnitudesfísicas


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1874

Principios dela Psicología

fisiológica

Wundt

1879

PSICOLOGÍA

COMO

CIENCIA

WilheimWundt

Laboratorio depsicología

experimental

1896

Un esbozode

psicología

Edward

Tichner

Psicologíafisiológica,funcional y

evolutiva

XX

Psicoanálisis

SigmundFreud

1913

Psicologíaconductista

John B.Watson

1927

Investigaciónsobre lasglándulasdigestivas

IvánPavlov

1935

Psicologíade la

Gestalt

MaxWertheimer y

WolfgangKohler


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1938

Conducta delos

organismos

B. FSkinner

1940

Publicacionessobre el

existencialismo

Jean-PaulSartre

1943

Teoría de la

motivaciónhumana

AbrahamMaslow

1951

Terapiacentrada

en el

paciente

CarlRogers

1967

Psicología

cognitiva

JeanPiaget

XXI

1998

Psicologíapositiva

MartínSeligman

2000

La psicología tenía3 misiones: curar la

enfermedadmental, hacer la

vida mas plena yalimentar el talento

Seligman yCsikszentmihaly

i


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Uso deinstrumentos y

técnicas

Observaciones sistemáticasy

experimentos controlados

¿Qué hizo que la psicología dejase de seruna parte de la filosofía para

convertirse en una ciencia?


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Psicología

FisiologíaFilosofía

Psicología hija de dos

padres


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Escuelas de la psicología


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REPRESENTANTES DESTACADOS

Wilhelm Wundt (1839 1920) Padre de la Psicología.

Fundó el primer laboratorio de psicología experimental enLeipzing (Alemania) en 1879 (fecha fundacional de lapsicología).

Edward Titchener (1867-1927)El discípulo más importante de Wundt, fue el creador delestructuralismo.

ESTRUCTURALISMO


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Objeto de la psicología:• El estudio de la experiencia consciente, laconsciencia

Tipos de contenidos mentales• Imágenes, emociones y sensaciones.• Los contenidos más elementales o simples

de la conciencia son las sensaciones (lasimágenes y la emociones se puedendescomponer en sensaciones elementales).


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Meta del psicólogo

• Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes oelementos más simples.

• Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estoselementos.

• Conectar dichos componentes con sus condiciones fisiológicas.

Método de la psicología• Introspección entrenada y en el contexto de una situación

experimental.

• Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumocuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizanalguna tarea o atienen a un estímulo presentado en ellaboratorio


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Críticas al

estructuralismo

La

introspección

El elementalismo

Estudio de laestructura de

la mente


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Énfasis en elmétodo

experimental

En el laboratoriocomo fuente

para lograr losdatos relevantes.

Logros del

estructuralismo


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FUNCIONALISMO


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Con su idea de laadaptación de los

organismo al

ambiente;

Comienzo del estudiode los fenómenospsicológicos en el

marco

neurofisiológico.

INFLUENCIAS SOBRE EL

FUNCIONALISMO: LAOBRA DE DARWIN


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REPRESENTANTE DESTACADOWilliam James (1842-1910)Obra principal: Principios de Psicología.

Definición de la psicología: ciencia de la vida mental,

de sus fenómenos y sus condiciones.

Fenómenos mentales: sensaciones, deseos, cogniciones.Condiciones: procesos corporales y sociales que

influyen en la vida mental.

FUNCIONALISMO


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Objeto de la psicológica para el

funcionalismo• Estudio de los propósitos y función de los procesos

mentales.

Método de la psicología

• Es necesario múltiples niveles de análisis y unametodología flexible, por lo que sirven tanto la

introspección, como el método experimental, comoel método de inferir actividades mentales enanimales, locos y salvajes (el método comparativo).

FUNCIONALISMO


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• Objeto de la psicología según Harvey Carr, uno delos principales psicólogos de esta corriente: estudio

de las actividades mentales relativas a laadquisición, almacenamiento, organización yvaloración de las experiencia y su utilizaciónposterior en la guía del comportamiento.

• Elementos esenciales de la definición:comportamiento guiado hacia un fin, y elcomponente adaptativo del mismo.

El desarrollo del funcionalismo


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Algunos funcionalistas

• Hall, Cattell, y losmiembros de laUniversidad de Chicago:Dewey, Angell y Carr.

Algunas características y

logros• Importancia de las

posibilidades adaptativasde los procesos

psicológicos.• Atención a las diferenciasindividuales.

• Importancia de lasaplicaciones de la

psicología.• Aceptación de diferentesmétodos.


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PSICOLOGÍA DE LAGESTALT


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Realizó investigaciones en los campos de:

Influyó en áreas como:

PSICOLOGÍA DE LA

GESTALT

La percepción,

Neurofisiología Figura Fondo

Psicología Infantil Social Educativa Clínica


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En 1912 en Alemania, Max Wertheimer (1880–1943)utilizando como sujetos a dos colegas, Wolfrang Köler

(1887-1976) y Kurt Koffka (1886-1941), estudia unfenómeno aparentemente fácil pero difícil de explicardesde el punto de vista asociacionista, al que denomina“Fenómeno Phi”.

PSICOLOGÍA DE LA

GESTALT


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Los sujetos no experimentan sensaciones simples yluego las combinan para formar otras más complejas

Que perciben directamente configuracionescomplejas como una totalidad y que, en cambio, elanálisis de los elementos es posterior.

FENÓMENO PHI

SINO


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Interpretamos los fenómenos como unidadesorganizadas, más que como agregados de distintosdatos sensoriales.

GESTALT

Una Gestalt es por tanto, una configuración que nose reduce a la superposición de elementos que laforman, sino que posee cualidades en tanto que unatotalidad, y la modificación de un solo elementopuede cambiar la gestalt en su conjunto.

GESTALT

Frederick Perls, desarrolla la terapia Gestalt,considerando que la raíz de los trastornospsicológicos podía estar en la incapacidad de laspersonas para integrar exitosa y acertadamente laspartes de su personalidad en un todo saludable.

TERAPIA


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Los psicólogos de la gestalt, realizaron numerososexperimentos en el campo de la percepción visual y

auditiva y pusieron de manifiesto las leyes que nospermiten percibir un mundo de configuracionescomplejas, sin que tengamos que analizar ni tomarconciencia de sus partes.

TODO LO QUE PERCIBIMOS ES PRODUCTO DEPROCESOS ORGANIZADORES


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El sujeto para conocer se vale de estructuras, como totalidades

complejas, las cuales son propias y comunes en todos losniveles de funcionamiento cognitivo, por tanto no tienen unorigen. (son innatas).

La conducta está organizada en totalidades o estructuras. Las unidades simples no son el punto de partida, sino el

producto de la descomposición de unidades complejas. Realiza aportaciones al campo de lo perceptual – auditivo-

visual - afirmando que la percepción del mundo se basa enconfiguraciones complejas. Formula las Leyes de laOrganización perceptiva.

Pensar supone organizar los elementos de un problema en unatotalidad nueva. pensar supone organizar los elementos de un

problema en una totalidad nueva.

CARACTERÍSTICAS DE LA

PSICOLOGÍA DE LA GESTALT


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Ley de la Proximidad: los elementos y figuras que están más

próximos tienden a verse como una unidad y a aislarse de otros.

Ley de la Similaridad: los elementos similares tienden aagruparse y a diferenciarse de otros y eso incluso puededominar sobre la proximidad, con independencia de ladistancia. Las figuras semejantes tienden a ser vistasconjuntamente.

Leyes de la

Organización Perceptiva


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Ley del Cierre: Los elementos tienden a agruparse en figuras

completas.

Ley de la Simplicidad: los estímulos ambiguos tienden aanalizarse de la forma más simple. Los cuatro puntos se vencomo formando un cuadrado y no como cualquier otra figura

que pase por esos puntos. La figura «A» se ve como unhexágono y la «B» como un cubo tridimensional, aunque la «A»podía verse como un cubo.


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Ley de la Simetría: el espacio limitados por dosbordes simétricos tiende a percibirse como una

figura coherente. A pesar de que la líneas no estáncerradas parecen delimitar un espacio, al sersimétricas.


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Para los gestaltistas las formas son campos de fuerza y existe un

isomorfismo entre el mundo físico y las formas mentales. Poreso la teoría gestaltista es innatista en el sentido de que lasformas no se construyen sino de que de algún modo se nace conellas, encuentran su punto débil en este aspecto.

La Psicología de la Gestalt ha permitido descubrir gran cantidadde hechos nuevos en campo de lo perceptivo y explicarfenómenos difíciles de comprender como las ilusiones

perceptivas. La primacía de los conjuntos sobre los elementos hasido desde entonces tomada como un descubrimiento importante

en la psicología.


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CONDUCTISMOPrimer conductismo

(Watson)

ConductismoRadical (Skinner)

CONDUCTISMO


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PRIMER CONDUCTISMO John Broadus Watson

Objeto deestudio de la

psicologíaLa psicología

Método de lapsicología

Organismo Emociones

Rama de la

ciencia naturalque es:

- Objetiva- Experimental

Modelo de

aprendizajedenominado:ReflejocondicionadoLa conducta seestudia apartir de las

asociacionesentre E y R.- Se estudiaconductahumana yanimal.

Reactivo – Pasivo

Sometido alreflejo delcondicionamiento.

Hábitos

glanduralesy viscerales.El miedo seaprende porcondicionamientoclásico.

Hechos de laconducta(Respuesta)

Producto

de

Elementosprecedentes(estímulos)

E - R


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CONDUCTISMO RADICALBurrhus Frederic Skinner

Objeto de lapsicología

PsicologíaMétodo de

análisisConductaoperante

Conductaoperante.

Predice la conducta.La conducta se va aestudiar teniendo encuenta el mundo:- Físico- Social

Análisisexperimentalde la conducta.Descripciónentre variablesconductuales yambientales.

Depende de lasconsecuencias.Estimulo es unreforzador

Va a llevar a queaumente laprobabilidad deque la repuestaocurra.

Conducta

Seinterviene

paraalcanzar

Algopositivo onegativo

Estudiar lasrelacionesfuncionales entresituación estimulary la conducta


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ANÁLISIS FUNCIONAL DE

LA CONDUCTAEVENTO

ANTECEDENTE

(Ocasión en la queocurre la conducta)

CONDUCTA

CONSECUENCIA(Influirá en la

probabilidad en que la

conducta vuelva aocurrir)

La familia esta en elcirco y al salir de la

función venden unosmuñecos inflables, laniña le pide uno a la

mamá y ella le dice queno, que no tiene dinero.

La niña empieza allorar.

La mamá le compra elmuñeco inflable.


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Del primer conductismo (Watson)Sus experimentos no han podido ser replicados: no se han

obtenido los mismos resultados con experimentos semejantes.Es un modelo excesivamente reduccionista: la conductahumana no se reduce a algo tan simple como el modelo E-R.Incapacidad para explicar la conducta activa: entiende el

organismo como meramente reactivo a la estimulación.Concepción del organismo vacío: sin conciencia y sinfisiología.

CRÍTICAS


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No explica el aprendizaje que no va seguido delrefuerzo.

No explica la conducta diferida.Concepción del organismo vacío (“caja negra”)

CRÍTICAS

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