FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

HISTORIA DE VIDA

“FORMACIÓN DE VALORES Y ANTIVALORES EN LOS NIÑOS”

AUTORES:

COLLPA FLORES, Javier Anthony

INGA CASTRO, Anabel Regina

QUIROZ RONCAL, Nancy Dorita

RODRIGUEZ LÓPEZ, Carlos Alberto

VILLAR POLO, Leny Lesly

ASESORA:

HARO LEÓN, Liliana Mercedes

NUEVO CHIMBOTE – PERÚ

2015

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ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………………………………………………………………..3

CAPÍTULO I

Antecedentes, Justificación, Objetivos

1.1. Antecedentes………………………………………………………………………….………..……………………..………..5

1.2. Justificación……………………………………………………………………………………………………..………………..5

1.3. Objetivos..

1.3.1. Objetivo General………………………………………………………………………………………….….6

1.3.2. Objetivo Específico……………………………………………………………………………….…………6

CAPÍTULO II

Marco Teórico

2.1. DEFINICIÓN DE LOS VALORES.………………………………………………………………………….…………….8

2.2. TIPOS……………………………………………………………………………………………………...……………………..9

2.2.1. Valores Familiares………………………………………………………………………………………..9-10

2.2.2. Valores Socioculturales………………………………………………………………………………..….11

2.2.3. Valores Personales………………………………………………………………………………..……11-12

2.2.4. Valores Espirituales…………………………………………………………………………………….12-13

2.2.5. Valores Materiales…………………………………………………………………………………..………13

2.2.6. Valores Éticos y Morales…………………………………………………………………………….13-14

2.3. IMPORTANCIA…………………………………………………………………………………………………………14-15

2.4. PÉRDIDA DE VALORES: CAUSAS Y CONSECUENCIAS………………………………………………..……15

2.4.1. Causas…………………………………………………………………………………………………………..…16

2.4.2. Consecuencias…………………………………………………………………………………………..…….16

CAPÍTULO III

Análisis e Interpretación de datos

Conclusiones……………………………………………………………………………………………………….…………….…. 18

Referencias Bibliográficas………………………………………………..…………………………….………………………19

Anexos………………………………………………………………………………………………………………………………20-28

3

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación titulado “FORMACIÓN DE VALORES Y ANTIVALORES EN LOS

NIÑOS” tiene por finalidad dar a conocer de qué manera son inculcados los valores y antivalores

en los niños de primaria que está en una etapa de crecimiento y formación, donde los valores

juegan un rol muy importante, ya que estos serán sus principios y normas de conducta que

guiarán y definirán sus futuros como personas y estudiantes.

Este trabajo consta de tres capítulos:

CAPÍTULO I, nos muestra los antecedentes, el porqué de la realización del trabajo y objetivos.

CAPÍTULO II, aquí se desarrollará el marco teórico: definición, características, importancia, causa

y consecuencia.

CAPÍTULO III, en este último capítulo se da a conocer las conclusiones, las referencias

bibliográficas de los libros empleados y sus anexos.

Según Emilia, “Los medios de comunicación como: la radio, televisión e internet influyen en la

personalidad de cada niño”; es decir, forma el carácter de los niños según el contenido que se

muestra por este tipo de medios, ya que en su mayoría muestran contenidos no educativos.

Llegamos a la conclusión que los valores son tan indispensables en la vida del ser humano ya

que por medio de ellos llegamos a ser mejores personas.

Los Autores

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1.1. ANTECEDENTES

En primer lugar se tiene que, en enero del año 2015, fue presentado en las páginas de

diversos portales de noticia temas referidos a valores y antivalores en la televisión, y

esto nos ayudó a determinar cómo influye la “televisión basura” en los niños.

En España en el año 2013 María Luisa Sevillano García en su Revista de educación realizo

una investigación y escribió un artículo sobre La percepción y evaluación de valores y

antivalores en los medios de comunicación, que habla de una muestra de 500

estudiantes en 20 provincias y pone de manifiesto la necesidad de incentivar estudios

de esta naturaleza que permitan integrar debidamente en los procesos formativos

curriculares, optativos y transversales los mensajes en sus distintos géneros y medios

procedentes de los medios de comunicación en sus múltiples manifestaciones como vía

de modernización de las instituciones educativas y en la búsqueda de una enseñanza de

calidad, emancipadora, valorativa. El estudio aporta resultados significativos sobre la

capacidad selectiva e interpretativa de los propios estudiantes, que precisan del

acompañamiento de los profesores y de las aportaciones de las estrategias de

enseñanza y aprendizaje colaborativas.

Investigaciones como esta hacen falta en el Perú que demuestre como la televisión

afecta gravemente la manera de pensar de los niños y tomar conciencia sobre ello para

parar de una vez con los antivalores inculcados por la televisión a los niños.

El Domingo, 22 de marzo del 2015 La bancada Nacionalista Gana Perú planteó, a través

de un proyecto de ley modificar la Ley de Radio y Televisión, instaurar “franjas horarias”

destinadas a proteger a menores de edad frente a la transmisión de contenidos

inadecuados para ellos.

1.2. JUSTIFICACIÓN

Debido a que muchos jóvenes tienden a carecer de valores humanos, identificamos que

el problema parte desde la niñez de todo ser humano y qué valores o antivalores se

inculcan desde el entorno que lo rodea, entonces realizamos una investigación sobre las

condiciones respecto a la formación de valores en los niños, teniendo como objeto de

investigación a niños de 10 a 11 años de edad, para determinar qué tipo de aprendizaje

en cuanto a valores reciben estos niños y como puede influir más adelante durante su

adolescencia y adultez, incluso el resto de su vida.

Esta investigación es muy útil porque no da a conocer qué es lo que se debe cambiar o

en que se está fallando, tanto en las instituciones educativas, LA FAMILIA, los medios de

comunicación (especialmente la televisión), y con todo ello la sociedad donde vivimos.

La Información fue obtenida de diversos libros así como también investigando en los

colegios mediante encuestas a los niños de 10 a 11 años.

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1.3. OBJETIVOS

1.3.1. Objetivos Generales:

Determina los valores y antivalores en los niños del 6° de primaria de la I.E.P. “El

Gran Maestro”.

1.3.2. Objetivos Específicos:

Identificar el tipo de valores en los niños de 6to grado de primaria de la I.E.P. “El

Gran Maestro” de Nuevo Chimbote.

Determinar que valores éticos y morales son inculcados en los colegios.

Identificar el valor que más carecen los niños.

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8

2.1. DEFINICIÓN:

Según Emilia los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su

manera de ser y orientan su conducta.1

Para Víctor los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores, actitudes y

conducta están relacionados. Son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de

aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas creencias,

sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que

se manifiestan de manera espontánea.

Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su escala de

valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a otros. Los

valores más importantes de la persona forman parten de su identidad, orientan sus decisiones

frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.

Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio de los valores. Aunque

a todos nos enseñen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos como

cierto, la interpretación que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en nuestra

vida, será diferente para cada persona.

Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida. Están relacionados con los

intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo. Los valores de los niños

pequeños están definidos en buena medida por sus necesidades de subsistencia y por la

búsqueda de aprobación de sus padres: sustento biológico, amor filial. Los adolescentes guían

sus valores personales por su necesidad de experimentación y autonomía: amistad, libertad.

Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, éxito profesional,

responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las personas.2

1. ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante 5 p. p. 2. CARDONA, Víctor. El Valor de la responsabilidad 8-9 p. p.

9

2.2. TIPOS:

Los valores pueden variar mucho según las culturas, las familias o los individuos. Existen

diferentes tipos de valores:

2.2.1. Valores familiares: Hacen referencia a aquello que la familia considera que está

bien y lo que está mal. Tienen que ver con los valores personales de los padres, aquellos con

los que educan a sus hijos, y aquellos que los hijos, a medida que crecen, pueden aportar a su

familia. Los valores familiares son los primeros que aprenderá nuestro hijo y, si sabemos

transmitirlos con paciencia, amor y delicadeza, pueden ser una buena base en la que apoyar,

aceptar o rechazar otras experiencias, actitudes y conductas con los que se irá encontrando a lo

largo de su vida

Los padres tenemos la responsabilidad de transmitirle valores a nuestros hijos, en muchos casos le trasmitimos solo aquellos que hemos aprendido y practicado con más regularidad en nuestras vidas, pero hay algunos valores que no pueden faltar en la convivencia familiar, si no lo has desarrollado y no los has puesto en práctica, dale la oportunidad a tus hijos de que lo aprendan y lo hagan parte de su día a día. Antes de inculcar a nuestros hijos una serie de valores, los padres debemos plantearnos que ¨Es más importante lo que hacemos que lo que decimos¨ debemos darle coherencia a nuestras acciones y comportamientos. Tenemos que dar el ejemplo para que nuestros hijos alcancen una buena convivencia familiar. La empatía. Debemos enseñarles a nuestros hijos a ponerse en el lugar del otro y entender cómo piensan y sienten los demás. La empatía es un valor necesario para la convivencia familiar. ¿Muestras empatía ante los sentimientos de tus hijos? Ponte en el lugar de tus hijos y entiende que en ese momento eso de lo que te están hablando es lo más importante para ellos. La humildad: Es necesario que nuestros hijos aprendan que no son superiores ni a nada ni a nadie, en ningún sentido, a pesar de mostrar seguridad en las capacidades que posee. Vivir con una actitud humilde les permitirá conocerse mejor, valorar sus fortalezas e intentar mejorar sus debilidades. ¿Eres humilde o por el contrario arrogante o prepotente? Cuando les demuestras que tienes humildad y reconoces tus debilidades como padre los acercas más a ti. La autoestima: Es importante que nuestros hijos aprendan a valorarse a sí mismo. Esto sirve de base para educar la empatía. Podemos fomentar la autoestima a través del elogio. ¿Elogias a tu hijo con frecuencia o solo le recuerdas lo que hace mal? Al elogiarlos sienten que están llenado tus expectativas y les proporcionas seguridad y confianza en sí mismos. El compromiso: El compromiso es un valor que demuestra madurez y responsabilidad. Se va adquiriendo progresivamente con los años. Debemos hacer ver a nuestros hijos el valor de la palabra que damos.

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¿Cumples con tu palabra cuando les prometes algo a tus hijos? El prometer y no cumplir le resta valor a tu palabra y creas desconfianza y la percepción de que no son lo suficientemente importantes para ti. La gratitud: Es importante y valioso que nuestros hijos aprendan a mostrar gratitud. Este valor va unido a las gratificaciones positivas, mostramos gratitud a nuestros hijos cuando reconocemos lo bien que hacen las cosas. La gratitud no se trata solo de dar las gracias, sino que nace del corazón, de nuestro interior, del aprecio a lo que alguien hace por nosotros. ¿Eres agradecido con tu hijo y con los demás? Cuando eres agradecido con tus familiares, vecinos o amigos le demuestras que sientes aprecio por los demás. La amistad: Nuestros hijos deben aprender el valor de la amistad, del afecto mutuo que nace del contacto con el otro. El verdadero valor de la palabra amistad va mucho más allá que un simple click agregando amigos en sus redes sociales. ¿Cuidas tus amistades? El que tus hijos vean como tratas a tus amigos, como te preocupas por ellos es una buena forma de enseñarlos. El optimismo: Es muy importante que nuestros hijos aprendan a vivir la vida con entusiasmo y optimismo, buscando siempre el lado positivo de las cosas a pesar de los obstáculos que nos presenta la vida. Deben huir del pensamiento negativo y pensar que en cómo mejorar o avanzar. ¿Reflejas una actitud alegre y optimista ante tu hijo? Tus hijos verán en ti un reflejo de lo que quieren ser en el futuro. La paciencia: Nuestro hijo debe cultivar la paciencia y aprender a diferir gratificaciones huyendo del «lo quiero aquí y ahora». Esto ayudará a controlar y canalizar su impulsividad mostrando una actitud paciente y serena frente a la vida. ¿Practicas la paciencia en tu día a día? Cuando tienes paciencia con tus hijos les enseñas con tu ejemplo a tener paciencia en la vida. El esfuerzo: Un valor necesario en la sociedad actual que se caracteriza por la inmediatez y el mínimo esfuerzo. Nuestros Hijos tienen que aprender que todo lo que quieren conseguir requiere de un esfuerzo. ¿Actúas con esfuerzo en tus actividades y proyectos? Es importante enseñarles a nuestros hijos a trazar metas y luchar por alcanzarlas. La felicidad: Este debe ser el objetivo de la educación que ofrecemos a nuestros hijos, conquistar su felicidad y que sean capaces de transmitir y contagiar esa felicidad a los demás. Para ello es importante cultivar la alegría, el optimismo, el sentido del humor, etc. Solo aquel que es feliz puede transmitir felicidad. ¿Eres feliz en tu vida? Si eres feliz no podrás evitar que tus hijos se contagien.3

3. SOTO, Miguel. La educación basada en Valores p. 13-15 p. p.

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2.2.2 Valores socioculturales: Son los valores que imperan en la sociedad en el

momento en que vivimos. Estos valores han ido cambiando a lo largo de la historia y pueden

coincidir o no con los valores familiares. Puede ser que la familia comparta los valores que se

consideran correctos a nivel social o que, al contrario, no los comparta y eduque a sus hijos

según otros valores. En la actualidad, intentamos educar a nuestros hijos en el respeto, la

tolerancia, la renuncia a la violencia, la consideración y la cortesía, pero vivimos en una sociedad

en la que nuestros hijos pronto descubren que también imperan otros valores muy diferentes

como el liderazgo, el egoísmo, la acumulación de dinero, el ansia de poder, e incluso el racismo

y la violencia. Los valores familiares determinarán, en gran medida, el buen criterio que tenga

nuestro hijo para considerar estos otros valores como aceptables o despreciables, o para saber

adaptarlos a su buen parecer de la mejor manera posible.

Los valores socioculturales son normas que guían las acciones y comportamientos de los seres

humanos dentro de una sociedad. en el momento que un ser humano nace no se les adjudica

como buenos o malos, dado a que desconocen por completo los parámetros que dirigen a una

familia, sociedad o región, por lo que a medida que este va creciendo va adoptando ciertas

características que lo definen dentro de una comunidad, además su conciencia ética se va

desarrollando hasta tal punto con el transcurso de los años; por tal motivo es de suma

importancia promover los valores cívicos con la finalidad de que cada ser humano conviva y se

desarrolle en una sociedad existente.

Los valores socioculturales, como patrones de conducta son los que nos posibilitan

desenvolvernos y tener una correcta relación con las personas de nuestro entorno. cada padre

está en la obligación de brindar a sus hijos esta serie de valores fundamentales para que puedan

coexistir dentro de una comunidad, que son de gran importancia dado a que siempre deben

estar presentes y cumplirse sin perjudicar a nadie.

Estos valores fundamentales imperan en la sociedad a la que pertenecemos, y a lo largo del

tiempo han ido cambiando pero que a fin de cuentas siempre han guardado relación con los

valores familiares y los valores personales; es decir que los valores socioculturales puede

referirse a una compleja mezcla de diferentes valoraciones, que en ciertos casos se muestran

opuestas o proponen dilemas.

Entre los valores socioculturales podemos mencionar la honestidad, el respeto, la cooperación,

la confianza, la cortesía, la amabilidad, entre muchos otros. Dichos valores pueden diferenciarse

de una sociedad a otra, atendiendo a que cada persona que pertenece a una sociedad defina su

escala de valores apoyándose en las características y tradiciones que existan en dicha sociedad.

2.2.3. Valores personales: Los valores personales son aquellos que el individuo considera

imprescindibles y sobre los cuales construye su vida y sus relaciones con los demás.

Acostumbran a ser una combinación de valores familiares y valores socioculturales, además

de los que el propio individuo va aportándose a sí mismo según sus vivencias personales, su

encuentro con otras personas o con otras culturas en las que, aun imperando una escala de

valores diferente a la suya, el individuo encuentra actitudes y conductas que considera valiosas

y las incorpora a sus valores más preciados.

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Son las normas que se establecen por sí mismos para vivir. Estos valores varían según la persona,

son “personales” y puede incluir muchas cosas. La religión, la moral y la ética juegan un papel

importante en los valores personales.

A modo de ejemplo, la mayoría de la gente ve el “no matarás” como parte de sus valores

personales. No se trata simplemente de su ética establecida para matar a otra persona. Muchas

personas consideran que este valor es un principio de la ética, pero no lo es. Si el hombre se

inclina por un punto de vista ético, en ese momento sería un principio. Sin embargo, este

principio debe ser enseñado cuidadosamente a cada generación, simplemente porque el

hombre es una criatura salvaje y matar a otro persona es ventajoso en muchos casos para

obtener beneficios personales.

Todos los valores personales son herramientas para hacer que el individuo se sienta bien con su

conducta. Hay una línea fina entre la ética y los valores. Un agresor utiliza un conjunto diferente

de valores para vivir su vida. En el ideal de esta persona, cualquier cosa que se haga sentirse

mejor y que lo obtenga de otra persona es el valor de usar. No importa que sea en detrimento

de otra persona, esta persona utiliza tácticas de acoso y la intimidación para sentirse bien

consigo mismo. Estos son los valores personales de esta persona, a pesar de que no están

promoviendo el bienestar general.

En varios momentos de la historia, los valores personales han sido parte de la norma general de

la sociedad. Actitudes inaceptables, como el racismo, la esclavitud o la dominación, han tenido

su lugar en los valores personales como parte de una norma social. Un valor que está mal… como

el racismo… puede ser visto como “correcto” en el pensamiento de un segmento particular de

la sociedad. En estos casos, el individuo no siente remordimientos por que defiendan sus puntos

de vista, y se le ha enseñado que este valor es adecuado para su sociedad.

La mayoría de los valores fundamentales se enseñan como núcleos religiosos. Los Diez

Mandamientos de la Biblia judeo-cristiana son los valores personales comunes. La sociedad

actual acepta estos valores como valores propios. El mandato de no robar, no mentir, no tener

la propiedad de otro, y vivir una “moral” de código forma parte de la fibra de la sociedad para

vivir juntos en armonía. Otra condición personal de los valores de la persona para moverse

cómodamente en su sociedad como un individuo.

2.2.4. Valores espirituales: Para muchas personas la religión es un valor de vital

importancia y trascendencia así como su práctica. De la misma manera, la espiritualidad o la

vivencia íntima y privada de algún tipo de creencia es un valor fundamental para la coherencia

de la vida de mucha gente. Los valores espirituales pueden ser sociales, familiares o personales

y no tienen que ver con el tipo de religión sino con el sentimiento que alimenta esa creencia.

Son aquellos principios que mediante su práctica permite a los seres humanos tener una relación

con Dios o con tras deidades; en un sentido más específico estos valores posibilitan a cada

individuo mantener una relación Dios –hombre, alimentada a partir de la creencia de cada

individuo en cuanto a su creación y sus prácticas. Los valores espirituales van desarrollando al

hombre a lo largo de su vida y le brinda un valor interior que puede generar o influir en los

valores morales; dado que estos significan las buenas costumbres y la moralidad de una cultura.

13

En otras palabras los valores espirituales pueden aludir a la importancia que se le brinda a los

aspectos no-materiales de nuestras vidas; que forman parte de las necesidades de los individuos

y permiten que estos se sientan realizados como personas e influyen en la interacción con las

personas de su alrededor, otorgándole fundamento y sentido a la vida del ser humano, que tal

es el caso de las creencias religiosas.

Los valores espirituales ayudan al perfeccionamiento del individuo en un nivel superior, en un

plano que va más allá de lo natural de lo humano; por lo que se abre una puerta a lo sobrenatural

y a todo lo referente que emane de una deidad sobrenatural. La teología es la encargada del

estudio a todo lo referente con Dios y al estudio de los valores relacionados a este. Entre los

valores espirituales más conocidos se pueden mencionar: la caridad, la esperanza, la fe, la gracia

y la santidad.

2.2.5. Valores materiales: En un sentido general se refieren a aquellos valores que le

posibilitan al hombre mantenerse, subsistir, sobrevivir o sostenerse; estrechamente se

relacionan a todas aquellas necesidades básicas de los seres humanos tales como la vestimenta

y los alimentos, que son de gran importancia debido a la necesidades del hombre para su

supervivencia y subsistencia. Estas necesidades básicas de vestirnos y alimentarnos implica la

protección de nuestro cuerpo de la intemperie y otros factores que afecten nuestra estabilidad.

Pero cabe destacar que a los valores materiales se le otorga la importancia en la medida que se

les necesiten; ellos forman parte de la complejidad en el tejido que se produce de la relación

existente entre los valores socioculturales, los valores personales y los valores familiares.

Cuando los valores materiales se extralimitan entran en conflicto o en contradicción con los

valores espirituales, dado a que se refieren a cuestiones totalmente diferentes y muchas veces

las personas se preocupan más por los bienes materiales que por las cosas espirituales.

Otros valores que se relacionan con los valores materiales son los valores económicos referentes

al comercio, en este entra en acción el dinero, los valores de la bolsa, etc.; que en lo que se

diferencia es que los valores materiales son aquellos que aluden a propiedades o reservas de

materiales para el fin que la empresa a que se dedica y el valor económico a lo antes expuesto.

Hoy en día, las diferentes sociedades le otorgan mucha importancia a los valores materiales

dejando a un lado los otros tipos valores que existen. Pero cabe destacar que ha emergido un

alza a nivel social de los bienes o valores materiales.

2.2.6. Valores éticos y morales: Son aquellos que se consideran indispensables para la

correcta convivencia de los individuos en sociedad. La educación en estos valores depende, en

gran parte, de que se contemplen en aquellos valores que la familia considera primordiales, es

decir, que entre los valores familiares que se transmitan a los hijos estén estos valores ético-

morales imprescindibles:

a) Respeto: tiene que ver con aceptar al prójimo tal como es, con sus virtudes y defectos,

reconociendo sus derechos y necesidades. Decir las cosas educadamente, sin herir,

violentar o insultar a nadie, son muestras de respeto. La educación en el respeto

empieza cuando nos dirigimos a nuestros hijos correctamente, de la misma manera que

esperamos que ellos se dirijan a los demás.

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b) Sinceridad: la sinceridad es el pilar en el que se sustenta la confianza. Para que nuestros

hijos no mientan, no debemos abusar de los castigos: los niños mienten por miedo al

castigo.

c) Renuncia a la violencia: que nuestros hijos no sean violentos depende mucho de que

sus padres no griten, peguen o les falten al respeto.

d) Disposición a ayudar: conseguir que los niños ayuden a los adultos y a sus iguales se

consigue fácilmente: sólo debemos aceptar desde el principio sus ganas de ayudar,

encomendarles pequeñas tareas y adaptarlas siempre a su edad y sus posibilidades.

e) Cortesía: tiene que ver con el respeto, la consideración y los modales. No tiene que ver

con no poder hacer algunas cosas porque no es de buena educación, sino en hacerlas

diciendo “por favor”, “gracias” y “¿puedo?”.

f) Consideración: tiene que ver con saber renunciar a los propios intereses en beneficio

de los de los demás. Si los niños ven que sus necesidades se toman en serio, les será más

fácil respetar las de las otras personas.

g) Tolerancia: tiene que ver con la aceptación y el respeto hacia la gente que es diferente,

a lo que nos resulta extraño, desconocido o poco habitual.

h) Responsabilidad: tiene que ver con la confianza que tenemos en que nuestros hijos

sabrán asumir algunas tareas y las cumplirán. Tiene que ver con la conciencia de que los

actos o el incumplimiento de los mismos tiene consecuencias para otras personas o para

nuestro propio hijo.4

2.3. IMPORTANCIA:

Los valores en el desarrollo de los niños son de suma importancia ya que su enseñanza

se inicia en el hogar, promovida por el ser y el hacer de los padres y de los adultos

significativos para el niño; más tarde, el colegio los amplía y fortalece para incorporarlos

en la forma como el infante se comporta individual y socialmente.

Dentro del proceso de desarrollo infantil, es fundamental para el niño encontrar un

referente normativo que le permita, mediante un adecuado proceso de autocrítica,

adquirir la capacidad de razonar sobre sus propias acciones y formarse un juicio de valor

sobre las mismas, para poder evaluar si sus comportamientos se ajustan o no a los

lineamientos morales y éticos que la cultura y la sociedad han definido como deseables.

Educar en valores no es un deber de la escuela, la educación en valores debe empezar

desde casa y desde que los niños son bien pequeños. Desde bien temprana edad los

padres tienen que dar una educación a sus hijos que les ayude a desarrollarse

adecuadamente y a convertirse en personas empáticas, coherentes y con principios.

Educar no sólo significa tener las mejores calificaciones o competir para ser el mejor sin

asimilar lo aprendido y sin una coherencia entre enseñanza y aprendizaje. Para una

buena educación se necesitan los valores, porque sólo así se forma a las personas,

formará parte de cada uno, sólo de esta manera se podrán entender los

4. KENNEDY, Stepherson. Los Valores en la educación 51-56 p. p.

15

comportamientos y las conductas de los pequeños y además a ellos les servirá como una

guía que dirigirá sus actos.

Actualmente la educación en valores es igual de importante que la educación emocional

porque sólo de esta manera se formarán personas íntegras y no sólo conocimientos

académicos. Los niños necesitan principios que les ayuden a ser reflexivos de forma

crítica y a interpretar la información que reciben del exterior pero siempre dejándose

guiar por los principios y valores adecuados.

Existen muchas influencias negativas en nuestra sociedad y por este motivo prima la

importancia de que los niños reciban una educación adecuada en valores, sólo de esta

manera será capaces de tomar sus propias decisiones con criterio propio pudiendo

convivir en sociedad con una personalidad firme y madura.

Los valores más importantes que deben tenerse en cuenta en la educación de los hijos

son tan importantes como: convivir en paz, tolerancia, convivencia, respeto mutuo,

derechos humanos, inclusión, medio ambiente, salud y sexualidad, prevención de

violencia, honestidad, sinceridad, comunicación asertiva, esfuerzo para conseguir

metas, perseverancia, etc. Estas son sólo algunas de las más importantes que deben

estar unidad a la educación de cualquier niño o niña.5

2.4. PÉRDIDA DE VALORES: CAUSAS Y CONSECUENCIAS

En la actualidad, es muy común escuchar frases como: "se están perdiendo los valores", "existe

una pérdida total de valores", "en mis tiempos están cosas no pasaban". Por lo general, estos

comentarios corresponden a la pérdida de valores morales y sociales.

Uno de los mayores problemas de la sociedad actual, es que carece o no quiere respetar los

valores morales, que representan la guía o el código de reglas que son necesarias para la mejor

convivencia colectiva. En consecuencia, si no tratamos de conducirnos en nuestra vida cotidiana,

tomando como referencia estas reglas morales o de conducta, estaremos viviendo en iguales

condiciones que en aquellas etapas de la historia humana, donde prevalecía la violencia, la

inmoralidad, y el libertinaje como forma de vida, sin medir los resultados de tales acciones.

En los últimos años se ha hecho frente a una gran disminución de valores sociales y morales.

Estas conductas son antisociales y deshumanizadas pero desafortunadamente cada día que pasa

se están instalando más dentro de la sociedad actual.

Conductas llenas de odio, egoísmo, violencia e indiferencia ante el prójimo, son nuestro día a

día. La razón de esto, quizás sea responsabilidad de nosotros mismos, ya que poco a poco el ser

humano se ha deshumanizado, convirtiéndose en una maquina presa del stress diario y aupado

por la tecnología dejando de lado el convivir cara a cara con sus semejantes.

5. PÉREZ, Renzo. El Vigor de los Valores Morales para la convivencia 81- 82 p. p.

16

2.4.1. CAUSAS

Entre las causas que han llevado a la pérdida de valores encontramos: la desintegración y los

conflictos familiares; los divorcios; la situación económica; deserción escolar; desobediencia;

drogadicción, entre otros tantos factores que han acabado con los valores en el país

2.4.2. CONSECUENCIAS

a) Surgimiento de bandas

b) Prostitución

c) Embarazos prematuros y no deseados

d) Robos

e) Transculturación

f) Abortos en jóvenes a temprana edad

g) Relaciones sexuales promiscuas

Nosotros como personas participamos en dicha crisis ya que en algún momento podemos llegar

portarnos desobedientes, irrespetuosos, o tal vez hemos tenido algún conflicto familiar.

Lo más importante es que empecemos a prevenir esta crisis, tratándonos bien, hablando unos

con otros respetándonos, obedeciendo a los que debemos.6

6. ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante 95-96 p. p.

17

18

CONCLUSIONES

La sociedad y la televisión influyen rotundamente en la formación de valores de

los niños.

Son escasos los valores que se inculcan en los colegios y uno de ellos es en parte

la tolerancia.

El valor que más practican los niños es el respeto hacia todo tipo de persona.

La mala formación de valores en los niños influye de manera directa cuando

pasan a ser jóvenes, generando en ellos conductas negativas.

19

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante. Trujillo: Imp. Ucv. Escuela

de Post – Grado, 2004. 361p.

CARDONA, Víctor. El Valor de la responsabilidad. Lima: Rentería Editores, 2001. 420p.

ISBN: 927-912-345-90

PÉREZ, Renzo. El Vigor de los Valores Morales para la convivencia. Valencia, 2003. 150p.

SOTO, Miguel. La educación basada en Valores. Lima: Palomino. Ed, 2003. 310p.

ISBN: 721-472-660

KENNEDY, Stepherson. Los Valores en la educación. España: Gedisa, 1998. 470p.

20

21

TEST PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE VALORES

Institución Educativa:

Edad:

Sexo: Femenino Masculino

Instrucciones:

1. Marca con un aspa el valor

que le corresponde a cada definición.

2. En la última columna encierra con un

círculo los números (1, 2, 3, 4) para cada valor

de acuerdo a la importancia que tú le das.

N° DEFINICIÓN DEL VALOR VALOR

PUNTUACIÓN (marca con una X)

1 Actitud afable, cortés y gentil hacia los demás. Solidaridad 1 2 3 4

Amabilidad 1 2 3 4

2 Vivo afecto o inclinación hacia una persona o cosa. Valor positivo de gran afecto entre personas.

Confianza 1 2 3 4

Amor 1 2 3 4

3 Consideración y reconocimiento del valor de una persona o cosa que nos conduce a no faltar a ella.

Respeto 1 2 3 4

Puntualidad 1 2 3 4

4 Cualidad de la persona que ayuda y da lo que tiene a los demás sin esperar nada a cambio.

Consideración 1 2 3 4

Generosidad 1 2 3 4

5 Cualidad de la persona honesta. Decencia, decoro. Recato, pudor.

Veracidad 1 2 3 4

Honestidad 1 2 3 4

6 Actitud leal y solidaria propia de compañero. Compañerismo 1 2 3 4

Unión 1 2 3 4

7 Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de los demás, aunque no coincidan con las propias.

Tolerancia 1 2 3 4

Igualdad 1 2 3 4

8 Dedicación y firmeza en las actitudes y las ideas o en la realización de las cosas. Firmeza y perseverancia del ánimo.

Libertad 1 2 3 4

Constancia 1 2 3 4

9 Cualidad de la persona honrada, que actúa conforme a las normas morales, diciendo la verdad y siendo justa.

Comprensión 1 2 3 4

Honradez 1 2 3 4

10 Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda, que establece una norma u ordena la ley.

Obediencia 1 2 3 4

Disciplina 1 2 3 4

No es importante para mí 1

De poca importancia para mí 2

Importante para mí 3

Muy importante para mí 4

22

11 Cualidad del carácter de una persona que le hace

restar importancia a sus propios logros y virtudes y reconocer sus defectos y errores.

Humildad 1 2 3 4

Caridad 1 2 3 4

12 Tendencia a ver y a juzgar las cosas o a las personas

en su aspecto más positivo o más agradable.

Optimismo 1 2 3 4

Pesimismo 1 2 3 4

13 Acción y resultado de olvidar una persona la falta

que ha cometido alguien contra ella o contra otros o no tener en cuenta una deuda.

Culpabilidad 1 2 3 4

Perdón 1 2 3 4

14 Calidad del que sabe esperar con calma una cosa

que tarda, o sufrir la duración de un trabajo.

Paciencia 1 2 3 4

Amabilidad 1 2 3 4

15 Facultad de las personas para actuar según su propio

deseo en el seno de una sociedad organizada y dentro de los límites de reglas definidas.

Libertad 1 2 3 4

Libertinaje 1 2 3 4

16 Vigor cardinal que confiere valor para soportar la

adversidad, para resistir las pasiones y para acometer los peligros que rodean la práctica de la virtud.

Perseverancia 1 2 3 4

Fortaleza 1 2 3 4

17 Capacidad de control sobre sí mismo. Autocontrol 1 2 3 4

Lealtad 1 2 3 4

18 Inclinación natural a hacer el bien.

Dulzura, afabilidad, cualidad de bueno.

Justicia 1 2 3 4

Bondad 1 2 3 4

19 Relación de confianza y afecto desinteresado entre personas. Afecto personal, puro y desinteresado.

Compañerismo 1 2 3 4

Amistad 1 2 3 4

20 Capacidad de compromiso o de cuidado de una

persona consigo misma y con todo lo de alrededor.

Responsabilidad 1 2 3 4

Limpieza 1 2 3 4

23

RESULTADOS FINALES DE LA ENCUESTA.

Valor más importante: RESPETO

Valor menos importante: TOLERANCIA

15

14

15

3

4

3

15

8

7

5

9

12

7

11

13

15

9

7

8

6

6

8

11

4

5

10

8

12

16

14

13

2

4

5

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Amabilidad

Amistad

Amor

Autocontrol

Bondad

Caridad

Compañerismo

Comprensión

Confianza

Consideración

Constancia

Disciplina

Fortaleza

Generosidad

Honestidad

Honradez

Humildad

Igualdad

Justicia

Lealtad

Libertad

Limpieza

Obediencia

Optimismo

Paciencia

Perdón

Perseverancia

Puntualidad

Respeto

Responsabilidad

Solidaridad

Tolerancia

Unión

Veracidad

NÚMERO DE ALUMNOS

VA

LOR

ES

IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LOS NIÑOS

Series1

24

Imagen 1

Imagen 2

25

Imagen 3

Imagen 4

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Imagen 5

Imagen 6

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Imagen 7

Imagen 8

28

LEYENDA:

Presentación del video del valor de la amistad.

Imagen 1

Imagen 2

Aplicación del test.

Imagen 3

Imagen 4

Ayudando a los niños a resolver el test correctamente

Imagen 5

Imagen 6

Pequeño compartir con los niños

Imagen 7

Imagen 8