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Especialización en Educación y Derechos Humanos

Tabla

Línea de tiempo “Estado, Democracia y Derechos Humanos”

FECHA

ACONTECI

MIENTO O

EVENTO

DESCRIPCIÓN IMAGEN VIDEO LINK OBSERVACIONES

476-

1492

(Edad

Media)

Las cartas

pueblas

Documentos por los cuales, los reyes cristianos y señores

laicos y eclesiásticos de la Península Ibérica otorgaban

una serie de privilegios a grupos poblacionales, con el fin de obtener la repoblación de ciertas zonas de interés

económico o estratégico durante la Reconquista.

Constituyó la primera manifestación de derecho local

aparecida durante aquel proceso.

NO HAY

DATOS

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Primeros bosquejos o ideas sobre los

DDHH, en este

específicamente y

general hace

referencia al derecho a la

vivienda.

1215 Carta Magna

Se da en Inglaterra; otro de los primeros documentos

escritos que reconocen algunos derechos individuales. Muchos años después, en 1628, y también en Inglaterra,

el rey Carlos I firmó -en respuesta a la presión popular-

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

la Petición de Derechos. A fines del siglo XVII se

promulgaron el Habeas Corpus Act (1679) y el Bill of Rights (1689).

La Carta Magna, es uno de los antecedentes de los

regímenes políticos modernos, en los cuales el poder del

monarca o presidente se ve acotado o limitado por un consejo, senado, congreso, parlamento o asamblea.

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1776

Constitució

n de

Virginia

Se da en los EEUU. Incluyó una declaración que afirmaba

la existencia de derechos inherentes las personas,

conceptos que luego fueron repetidos en la Declaración

de la Independencia de los Estados Unidos del 4 de julio

de 1776, redactada por Thomas Jefferson. En la Constitución de los Estados Unidos, aprobada en 1787, no

se incluyó un cuerpo orgánico de derechos, pero sí varias

garantías de la libertad individual. En 1791, fueron

aprobadas las diez primeras enmiendas a la Constitución, en las que sí se enunciaban una serie de derechos.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

1789

Declaración

de los

Derechos

del Hombre y del

Ciudadano

Los Representantes del Pueblo Francés, constituidos en

Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el menosprecio de los derechos del

Hombre son las únicas causas de las

calamidades públicas y de la corrupción de los Gobiernos,

han resuelto exponer, en una Declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados

del Hombre, para que esta declaración,

constantemente presente para todos los Miembros del

cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y sus deberes; para que los actos del poder legislativo y del

poder ejecutivo, al poder cotejarse en todo momento con

la finalidad de cualquier institución política, sean más

respetados y para que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde ahora en principios simples e

indiscutibles, redunden siempre en beneficio del

mantenimiento de la Constitución y de la felicidad de

todos.

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1810

Acta

Capitular del 25 de

mayo

Incluía algunos principios destinados a garantizar la

libertad de los individuos. Asimismo, durante los primeros gobiernos patrios se sancionaron decretos (los del 23 de

noviembre de 1811 y el 26 de octubre de 1811) que

garantizaban la seguridad individual y la libertad de

imprenta.

El 25 de mayo de 1810 los cabildantes reconocieron la autoridad de la Junta Revolucionaria y así se formó el

primer gobierno patrio.

La Revolución de Mayo no fue un suceso espontáneo: fue

un proceso que se inició mucho antes, con la conjunción de diversos factores.

Los antecedentes de la Constitución Nacional -el Estatuto

de 1815, el Reglamento de 1817, las Constituciones de

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

1819 y de 1826- también tenían artículos y secciones

consagradas a los derechos individuales. En cuanto a nuestra Constitución de 1853, en su primera

parte -llamada dogmática- establece los derechos y las

garantías individuales. Durante la última reforma, en el

año 1994, se incorporó un capítulo referido a nuevos derechos y garantías, además de otorgarse jerarquía

constitucional a una serie de tratados internacionales

sobre derechos humanos.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

1871

Ley de derechos

civiles de

Estados

Unidos

Es uno de los estatutos legales más importantes en

vigencia en los Estados Unidos. Entró en vigor unos años

después del final de la Guerra de Secesión, con el

propósito de establecer un medio jurídico de proteger a las personas de raza negra de los estados del sur,

quienes estaban siendo víctimas de abusos y excesos por

organizaciones como el primer Ku Klux Klan. Desde su

creación, el acta ha sido objeto de modificaciones menores, aunque las interpretaciones que se le han dado

en los tribunales han sido muy diversas. El acta fue

firmada por el presidente Ulysses S. Grant en 1871, bajo

recomendación del político y legislador Benjamin Franklin

Butler. El acta no otorga nuevos derechos civiles a los ciudadanos, sino que permite a los individuos demandar

legalmente a quien viole sus derechos, ante tribunales

federales.

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1914-

1918

Primera

Guerra

Mundial

La Primera Guerra Mundial, también conocida como Gran

Guerra, fue una guerra desarrollada principalmente en

Europa, que dio comienzo el 28 de julio de 1914 y finalizó el 11 de noviembre de 1918, cuando Alemania pidió el

armisticio y más tarde el 28 de junio de 1919, los países

en guerra firmaron el Tratado de Versalles. Hasta el

comienzo de la Segunda Guerra Mundial, esta guerra era

llamada Gran Guerra o simplemente Guerra Mundial. En Estados Unidos originalmente se la conoció como Guerra

Europea. Más de 9 millones de combatientes perdieron la

vida, una cifra extraordinariamente elevada, dada la

sofisticación tecnológica e industrial de los beligerantes, con su consiguiente estancamiento táctico. Está

considerado el quinto conflicto más mortífero de la

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ografias.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

historia de la Humanidad. Tal fue la convulsión que

provocó la guerra, que allanó el camino a grandes cambios políticos, incluyendo numerosas revoluciones con

un carácter nunca antes visto en varias de las naciones

involucradas.

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1922-

1945

Fascismo

1922-1943

Franquismo

1936-1939

Nazismo 1933 -1945

Fascismo: Movimiento político y social de carácter totalitario y nacionalista fundado en Italia por Benito

Mussolini después de la primera guerra mundial.

Franquismo: El franquismo es el término empleado para referirse al periodo histórico o ideología cuyo movimiento

social de carácter autoritario sirvió de apoyo y sustento a

la dictadura que surgió en España tras la Guerra Civil

comprendida entre 1936 y 19391 que como consecuencia del golpe de Estado dirigido por Emilio Mola en julio de

1936, derrocó al gobierno de la Segunda República

haciéndose prevalecer hasta la muerte del dictador de

esta, Francisco Franco, el 20 de noviembre de 1975 y que

continuó hasta la autodisolución de las Cortes Franquistas en 1977 mediante la aprobación de la Ley para la

Reforma Política sometida a referéndum el 15 de

diciembre de 1976.

Nazismo: Nazismo es la contracción de la voz alemana

Nationalsozialismus, que significa nacionalsocialismo, y

hace referencia a todo lo relacionado con la ideología y el

régimen que gobernó Alemania de 1933 a 1945 con la llegada al poder del Partido Nacionalsocialista Obrero

Alemán de Adolf Hitler

Las principales características del régimen nazi fueron:

- Régimen totalitario: Se suprimieron derechos y

libertades individuales. Se pusieron a merced del Estado

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El odio y el resentimiento

sembrados y

promovidos durante

la primera guerra

mundial, dio origen a la promoción de

formas de gobiernos

donde predominaba

la violación a los DDHH.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

las empresas y los sindicatos obreros. Todas las

actividades de los ciudadanos eran vigiladas y coordinadas por la policía, al tiempo que toda oposición

era oprimida.

- Militarización del país: En Alemania esto se vivió con

gran regocijo por parte de una gran mayoría de la población, dado que los hombres más viejos habían

participado en la Primera Guerra Mundial y a los más

jóvenes se les había inculcado un profundo sentimiento

de venganza y revanchismo hacia quienes los habían humillado luego de perder la guerra.

- Racismo: Se sostenía que la raza aria o indoeuropea era

la única raza superior por proceder de antiguos griegos,

romanos y germanos y que era de total urgencia limpiarla de toda sangre no aria, en especial de la de los judíos.

- Imperialismo: Olvidando todo lo pactado en el Tratado

de Versalles, los nazis ordenaron armar a la población,

establecieron el servicio militar obligatorio, anexaron al

territorio alemán toda la cuenca del Ruhr.

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1939-

1945

Segunda

Guerra

Mundial

Fue el conflicto armado más grande y sangriento de la

historia universal en el que se enfrentaron los países que conformaban las potencias Aliadas y las Potencias del Eje,

entre 1939 y 1945. Tras seis años de dura lucha, el 14 de

agosto de 1945, se declara el final de la guerra con la

victoria de los Aliados ocurrida tras la caída de los

regímenes de Adolf Hitler en Alemania y Hideki Tojo en el

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Mundial

Lamentablemente,

la historia

demuestra que es a

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Imperio del Japón. Cifras conservadoras establecen que la

guerra causó la muerte de alrededor de 60 millones de personas, siendo la Unión Soviética, China y Alemania,

las naciones que más víctimas tuvieron.

Luego de finalizada la guerra el mundo quedó divido en

dos bloques, el bloque capitalista, liderado por los Estados Unidos y con influencia sobre Europa Occidental y

otros dominios, y el bloque comunista, liderado por la

URSS y con influencia sobre Europa del Este.

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partir de las grandes

violaciones de los derechos humanos

cuando se toma

conciencia de la

necesidad de realizar acciones

decisivas para

defenderlos.

1945 Creación de

la ONU

En el año 1945, al finalizar la Segunda Guerra Mundial,

representantes de 50 países se reunieron en la ciudad de San Francisco, en los Estados Unidos, y firmaron la Carta

de las Naciones Unidas, que dio origen a la Organización

de las Naciones Unidas. En esta Carta, las Naciones

Unidas definen sus objetivos: preservar a las

generaciones venideras del flagelo de la guerra, reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre,

promover el progreso social y elevar el nivel de vida

dentro de un concepto más amplio de libertad.

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Paso previo a la

Declaración

Universal de los

Derechos Humanos

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

1948

Declaración Universal

de los

Derechos

Humanos

Esta Declaración fue adoptada y proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de

diciembre del mismo año. Esa fecha quedó establecida

como el Día Internacional de los Derechos Humanos.

En la lenta evolución de los Derechos Humanos en la historia, es a partir del siglo XVII cuando empiezan a

contemplarse declaraciones explícitas con base en la idea

contemporánea del “derecho natural”. Inglaterra

incorpora en 1679 a su constitución la Habeas Corpus Act (Ley de hábeas corpus) y el Bill of Rights (Declaración de

Derechos) en 1689. En Francia como consecuencia de la

Revolución francesa, se hace pública, en 1789, la

Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. En 1927 el Convenio de Ginebra prohíbe la esclavitud en

todas sus formas. Los llamados “Códigos de Malinas” que

abarcan la Moral Internacional (1937), Relaciones

Sociales (1927), Relaciones Familiares (1951) y el Código

de Moral Política (1957), son intentos parciales de la conciencia pública por regular una seguridad mínima de

respeto al individuo, habitualmente ignorado por los

Estados. Como consecuencia de la Primera Guerra

Mundial la Sociedad de Naciones impulsó los Convenios de Ginebra sobre seguridad, respeto y derechos mínimos

de los prisioneros de guerra, y en 1948 tras la Segunda

Guerra Mundial, la Asamblea General de las Naciones

Unidas aprobó el documento titulado “Declaración Universal de Derechos del Hombre”, conjunto de normas

y principios, garantía de la persona frente a los poderes

públicos.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

1948

Declaración Americana

de los

Derechos y

Deberes del Hombre

21 naciones americanas del hemisferio sur suscribieron la

Carta de la OEA, en la que afirmaron su compromiso con los objetivos comunes y su respeto por la soberanía de

cada nación. Así quedó formada la Organización de

Estados Americanos.

La idea de la cooperación de todas las naciones americanas tiene como antecedentes el pensamiento de

Simón Bolívar, que a principios del siglo XIX ya proponía

una patria americana "unida de corazón". En 1890 las

naciones de la región formaron la Oficina Comercial de las Repúblicas Americanas, que se transformó luego en la

Unión Panamericana. Desde 1948 las naciones

angloparlantes del Caribe y Canadá se sumaron a la

Organización de los Estados Americanos, que quedó conformada, entonces, por todas las naciones americanas

del hemisferio sur.

En la introducción, la Declaración Americana señala que

los pueblos americanos han dignificado a la persona

humana y que sus constituciones nacionales reconocen que las instituciones jurídicas y políticas tienen como

finalidad principal la PROTECCIÓN de los derechos

esenciales del hombre y la creación de las circunstancias

que le permitan el progreso espiritual y material. Se reconoce que los derechos humanos no surgen del hecho

de ser nacional de determinado Estado, sino que tienen

como fundamento los atributos de la persona humana.

La Declaración consta de un Preámbulo y dos Capítulos: en el primero de ellos se establecen los derechos y en el

segundo los deberes que tienen las personas.

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1959

Declaración

de los

Derechos del Niño

La Declaración de los Derechos del Niño es un tratado

internacional aprobado el 20 de noviembre de 1959 de

manera unánime por todos los 78 Estados miembros que componían entonces la Organización de Naciones Unidas.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

Ésta está basada a su vez en la Declaración de Ginebra

sobre los Derechos del Niño, de 1924, y recoge 10 principios. Tras esta declaración, en 1989 se firmó la

Convención sobre los Derechos del Niño, con 54 artículos.

A parte de la extensión, las principales diferencias entre

ambas es que el cumplimiento de una convención es obligatorio y, por otra parte, la de 1989 cambia el

enfoque considerando a las niñas y niños como sujetos de

protección y no sólo como objetos de la misma.

Esta declaración reconoce al niño y la niña como "ser humano capaz de desarrollarse física, mental, social,

moral y espiritualmente con libertad y dignidad".

Sus 10 artículos hacen referencia a los siguientes

derechos: El derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión,

idioma, nacionalidad, sexo, opinión política.

El derecho a tener una protección especial para el

desarrollo físico, mental y social.

El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento.

El derecho a una alimentación, vivienda y atención

médica adecuada.

El derecho a una educación y a un tratamiento especial para aquellos niños que sufren alguna discapacidad

mental o física.

El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de

la sociedad. El derecho a actividades recreativas y a una educación

gratuita.

El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en

cualquier circunstancia.

El derecho a la protección contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotación.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

1969

Convención

Americana

sobre Derechos

Humanos

Fue suscripta en la ciudad de San José de Costa Rica, el 22 de noviembre de 1969, en el ámbito de la Conferencia

Especializada Interamericana sobre Derechos Humanos.

Entró en vigor en el año 1978.

En su Preámbulo, los Estados que firmaron la Convención reafirman su propósito de consolidar en el continente

americano y dentro del ámbito de las instituciones

democráticas un régimen de libertad personal y de

justicia social basado en el respeto de los derechos fundamentales del hombre.

En la primera parte de la Convención se establece la

obligación de los Estados de respetar los derechos de las

personas y de adoptar las medidas que resulten necesarias para hacerlos efectivos. Se establecen también

los Derechos Civiles y Políticos, y los Derechos

Económicos, Sociales y Culturales de las personas,

similares a los establecidos en otros instrumentos

internacionales que hemos analizado. Este documento dedica un capítulo a la suspensión de

garantías legales. Esto se puede realizar en caso de

guerra, de peligro público o de otra emergencia que

amenace la independencia o la seguridad de un Estado y por un tiempo limitado, siempre que no sea incompatible

con las demás obligaciones que impone el derecho

internacional y no sea discriminatorio.

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1969 Cordobazo

En mayo de 1969, durante el gobierno de Onganía,

comenzó a evidenciarse una crisis con estallidos en distintos puntos del país, como Corrientes y Rosario. En

Córdoba, donde existía una estrecha relación entre

estudiantes y obreros, al descontento general se sumó la

decisión del gobierno provincial de suprimir el “sábado

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revolucio

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

inglés”, es decir, la media jornada laboral. En

consecuencia, el SMATA (sindicato de los obreros de la industria automotriz) y el sindicato de Luz y Fuerza

convocaron a un paro activo con movilización para el 29

de mayo. Los estudiantes adhirieron a la medida de

fuerza y pronto la ciudad fue controlada por los manifestantes, quienes lograron su ocupación durante

unas veinte horas. Se produjeron incendios y ataques a

las principales empresas multinacionales. La represión

consiguiente fue brutal y dejó como resultado veinte manifestantes muertos y cientos de detenidos, entre ellos

Agustín Tosco, Atilio López y Elpidio González.

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1969 Rosariazo

El Rosariazo fue una serie de movimientos de protesta,

incluyendo manifestaciones y huelgas realizadas en la

ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina entre los meses

de mayo y septiembre de 1969 contra la dictadura de

Juan Carlos Onganía. Se produjo en un clima de tensión generalizada contra el

gobierno militar, como culminación de una escalada

comenzada pocos días antes, el 13 de mayo en la

provincia de Tucumán, donde los trabajadores del ingenio azucarero Amalia habían tomado las instalaciones en

protesta por el impago de sus salarios. Al día siguiente,

manifestaciones en la ciudad de Córdoba tomaron la calle

contra la supresión del descanso sabático (el sábado inglés, vigente desde la década del '20). 3.500 obreros

reunidos en asamblea para fijar la posición de su gremio

se enfrentaron con la policía, lo que desembocó en un

total de 11 heridos y 26 detenidos. Finalmente, en la provincia de Corrientes, los estudiantes universitarios

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https://es.wikip

edia.org

/wiki/Ro

sariazo

Se oponen al

gobierno de Onganía Revueltas sociales

vinculadas al

desprecio de esta

forma de gobierno.

Página | 14

Especialización en Educación y Derechos Humanos

protestaron contra el anuncio de un aumento del 500%

en los precios del comedor universitario; la policía reprimió la marcha contra el rector Carlos Walker,

matando al estudiante correntino Juan José Cabral. Los

estudiantes rosarinos protestaron contra esas medidas,

llevando a que el gobierno militar declarara la zona en emergencia y ordenara la imposición de la jurisdicción

militar.

1974 Villazo

En marzo de 1974, en Villa Constitución (Provincia de

Santa Fe), desde el corazón mismo de las plantas industriales metalúrgicas de Acindar, Marathón, y Metcon,

los trabajadores llevaron adelante una lucha con la que -

en unidad con otros obreros y apoyados por campesinos y

comerciantes- lograron el objetivo de elegir y poder ser elegidos libremente para la conducción de la seccional de

la Unión Obrera Metalúrgica (UOM) y el cuerpo de

delegados.

Esa gesta proletaria, conocida como El Villazo, se apoyó

en las propias experiencias de sus protagonistas, y recibiendo los legados del Cordobazo, los Rosariazos y las

luchas que la clase obrera venía desarrollando desde

hacía varios años, y quedó como un hito en la historia de

las luchas obreras de nuestro país.

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www.youtube.co

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entina-

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Luego del Villazo

Martínez de Hoz, sale de la

conducción de

ACINDAR

1976-

1983

Dictadura

cívico-

militar

Argentina

El 24 de marzo de 1976 ocurrió lo que muchos

esperaban: Isabel Perón fue detenida y trasladada a Neuquén. La Junta de Comandantes asumió el poder,

integrada por el Teniente Gral. Jorge Rafael Videla, el

Almirante Eduardo Emilio Massera y el Brigadier Gral.

Orlando R. Agosti. Designó como presidente de facto a

Jorge Rafael Videla. Dispuso que la Armada, el Ejército y la Fuerza Aérea compondrían el futuro gobierno con igual

participación. Comenzó el autodenominado "Proceso de

Reorganización Nacional".

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Martínez de Hoz

asume como

ministro de economía del

gobierno de facto.

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Especialización en Educación y Derechos Humanos

José Martínez de Hoz fue designado ministro de Economía

y, el 2 de abril, anunció su plan para contener la inflación, detener la especulación y estimular las inversiones

extranjeras.

La gestión de Martínez de Hoz, en el contexto de la

dictadura en que se desenvolvió, fue totalmente coherente con los objetivos que los militares se

propusieron.

Durante este período, la deuda empresaria y las deudas

externas pública y privada se duplicaron. La deuda privada pronto se estatizó, cercenando aún más la

capacidad de regulación estatal.

Con ese clima económico, la Junta Militar impuso el

terrorismo de Estado que, fuera de enfrentar las acciones guerrilleras, desarrolló un proyecto planificado, dirigido a

destruir toda forma de participación popular. El régimen

militar puso en marcha una represión implacable sobre

todas las fuerzas democráticas: políticas, sociales y

sindicales, con el objetivo de someter a la población mediante el terror de Estado para instaurar terror en la

población y así imponer el "orden", sin ninguna voz

disidente. Se inauguró el proceso autoritario más

sangriento que registra la historia de nuestro país. Estudiantes, sindicalistas, intelectuales, profesionales y

otros fueron secuestrados, asesinados y

"desaparecieron". Mientras tanto, mucha gente se exilió.

https://www.yo

utube.co

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?v=9jU2XhBiv2I

https://www.yo

utube.co

m/watch

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CjKOjuc

ciomemo

ria.ar/dictadura.

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1988

Protocolo

de San

Salvador

El Protocolo se centra en los derechos económicos, sociales y culturales -ya reconocidos en otros

documentos- para reafirmarlos y desarrollarlos en el

continente americano. Así, establece:

El derecho al trabajo, en condiciones justas, equitativas y

satisfactorias. Los derechos sindicales.

http://www.educ

.ar/dina

mico/Uni

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Página | 16

Especialización en Educación y Derechos Humanos

El derecho a la Seguridad Social.

El derecho a la salud, entendida como el disfrute del más alto nivel de bienestar físico, mental y social.

El derecho a un medio ambiente sano.

El derecho a la alimentación.

El derecho a la educación. El derecho a los beneficios de la cultura.

El derecho a la constitución y PROTECCIÓN de la familia.

Los derechos de la niñez.

La PROTECCIÓN de los ancianos y de los minusválidos. Los Estados partes en este Protocolo se comprometen a

adoptar las medidas necesarias para lograr la plena

efectividad de los derechos reconocidos y a presentar

informes periódicos respecto de las medidas que hayan adoptado para ASEGURAR el debido respeto de los

derechos establecidos en el Protocolo.

Los informes serán presentados al Secretario General de

la Organización de los Estados Americanos, quien los

transmitirá al Consejo Interamericano Económico y Social y al Consejo Interamericano para la Educación, la Ciencia

y la Cultura. La Comisión Interamericana de Derechos

Humanos podrá formular observaciones y

recomendaciones.

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3-7a07-

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1993

Abolición

del

Apartheid

La abolición del apartheid fue producto de los cambios

políticos que ocurrieron en Sudáfrica a finales de la

década de 1980 y principio de la década de 1990. En

febrero de 1989, el presidente P.W. Botha sufrió un ataque de apoplejía y fue reemplazado por F. de Klerk. En

su primer discurso como presidente, en febrero de 1990,

F. de Klerk anunció que empezaría un proceso de

eliminación de leyes discriminatorias, y que levantaría la

prohibición contra los partidos políticos proscritos —incluyendo el principal y más relevante partido de

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www.yo

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Página | 17

Especialización en Educación y Derechos Humanos

oposición negro, el Congreso Nacional Africano (ANC,

"African National Congress"), que había sido declarado ilegal 30 años antes.

Entre 1990 y 1991 fue desmantelado el sistema legal

sobre el que se basaba el apartheid. En marzo de 1992,

en la última ocasión en que sólo los blancos votaron, un referéndum le concedió facultades al gobierno para

avanzar en negociaciones para una nueva constitución

con el ANC y otros grupos políticos. Tan alta fue la

violencia en este período de negociaciones, que el Presidente F. de Klerk nombró una comisión para

investigar y prevenir la violencia. Al rendir su informe, la

Comisión Goldstone señaló la responsabilidad de las

Fuerzas de Seguridad, así como el desbordamiento de la intolerancia política y la agudización de los problemas

socioeconómicos, como causas principales. Dado que

muchas fuerzas sociales y medios de comunicación

hablaban de una “tercera fuerza” o “fuerza clandestina”

que estaba detrás del desbordamiento de la violencia, F. de Klerk designó al General Steyn para investigar a los

militares. En su Informe rendido el 20 de diciembre de

1992, el General Steyn concluía que las Fuerzas de

Defensa de Sudáfrica, las Fuerzas Especiales y la Inteligencia Militar estaban implicadas en actividades

ilegales, incluso en intentos de guerra química y guerra

biológica, en venta de armas, en intentos de

derrocamientos de gobiernos locales, en destrucción de archivos que contenían documentos probatorios, etc. El

Presidente F. de Klerk tuvo que destituir a 6 generales y

ordenar investigaciones sobre otros 16.

Finalmente las partes llegaron a un acuerdo sobre un

borrador de constitución y a una fecha tentativa para las nuevas elecciones: éstas se producirían entre el 27 y el

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Página | 18

Especialización en Educación y Derechos Humanos

29 de abril de 1994. Las elecciones de 1994 convirtieron

a N. Mandela -prisionero número 46664 durante 27 años en penosas condiciones, símbolo de la lucha contra el

apartheid dentro y fuera del país-, en el primer

presidente negro de Sudáfrica; desde ese cargo puso en

marcha una política de reconciliación nacional, manteniendo a F. de Klerk como vicepresidente, y

tratando de atraer hacia la participación democrática al

díscolo partido Inkhata de mayoría zulú.

1994

Reforma

Constitucio

nal

Argentina

A partir de la Reforma constitucional de 1994, Argentina

incorpora con jerarquía constitucional, los siguientes

tratados, en el articulo 75, inc 22:

- La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre(Asamblea ONU, 16- 12-1948);

- La Declaración Universal de Derechos Humanos (IX

Conferencia Internacional Americana Bogotá, 1948.

Decreto Ley 9983/57)

- La Convención Americana sobre Derechos Humanos (Pacto de San José de Costa Rica, 1969. Ley 23054 )

- El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales

y Culturales (Asamblea general de la UN del 16-12-1966.

Ley 23.313); - El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y

su Protocolo Facultativo (Asamblea general de la UN del

16-12-1966. Ley 23.313);

- La Convención sobre la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio (Asamblea general de la UN del 9-12-

1948. Ley 6286/56);

- La Convención Internacional sobre la Eliminación de

todas las Formas de Discriminación Racial (Asamblea

general de la UN del 21-12-1965. Ley 17.722);

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c_art_75

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http://w

ww.lanacion.com

Unos años después

de la dictadura

Cívico-Militar, donde

fueron violado los DDHH en el país; se

incorporan una serie

de tratados

internacionales, revalidando,

aquellos derechos

violados, durante la

dictadura.

Página | 19

Especialización en Educación y Derechos Humanos

- La Convención sobre la Eliminación de todas las Formas

de Discriminación contra la Mujer (Asamblea general de la UN del 18-12-1970. Ley 23.179);

- La Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas

Crueles, Inhumanos o Degradantes (Asamblea general de

la UN del 10-12-1984. Ley 23.338); - La Convención sobre los Derechos del Niño (Asamblea

general de la UN del 20-12-1989. Ley 23.849).

.ar/1720

805-la-constituc

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1994-

una-reforma-

que-

cambio-

la-politica

2001

Estallido

Social

Argentino

Después de la hiperinflación que sufrió Argentina a fines

de la década del 80. Se inició Un modelo económico

basado en un tipo de cambio fijo (uno a uno), mercados con poca regulación estatal, privatizaciones de empresas

públicas y liberalización del sistema financiero. La

economía logro estabilizarse pero los problemas

empezarían a agravarse a partir de 1995, el modelo

convertible muestra sus deficiencias: crece el desempleo y se amplía la brecha entre ricos y pobres. Se inicia así

un proceso de modernización excluyente con rasgos

financieros que terminarían explosionando a fines del

2001: una devaluación agresiva, conflictos sociales, depósitos incautados y muertes por la represión.

A continuación un detalle de las horas más trágicas:

Martes 18: Saqueos

Numerosos barrios de Buenos Aires fueron epicentros de los saqueos, hubo incidentes en comercios y

supermercados.

Miércoles 19: Se va Cavallo

La renuncia de Domingo Cavallo y el estado de sitio son

los hechos más sobresalientes de ese día. Hubo heridos y detenidos en los disturbios que se reprodujeron en el

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"Aquí no hay crisis,

ni problemas": De la

Rúa, horas antes de la renuncia de su

vicepresidente,

Carlos "Chacho"

Álvarez

Página | 20

Especialización en Educación y Derechos Humanos

interior del país. En Buenos Aires, hubo un manifestante

muerto. Jueves 20: Huida en helicóptero

La renuncia de Fernando De la Rúa conmocionó al país.

Fue una jornada teñida por disturbios, fuerte represión y

muerte. A las 19:30 de ese día se conoció que el entonces presidente del país abandonaba su cargo.

Momentos después, partió en un helicóptero desde el

helipuerto ubicado en el techo de la Casa Rosada. Los

muertos totalizaron durante estos dos días en 39. Viernes 21: Puerta Presidente

De la Rúa derogó el estado de sitio. Y Ramón Puerta tuvo

un día como presidente de la Nación. El día anterior se

hacía cargo del poder ejecutivo, en ese entonces era presidente de la Cámara de Senadores, del partido

opositor.

Domingo 23: Nuevo presidente

Asumía la presidencia Adolfo Rodríguez Saá también del

partido opositor. Entre sus medidas estaba la suspensión del pago de la deuda externa, anuncio que fue hecho en

el Congreso y acompañado por aplausos por parte de los

presentes.

30 de diciembre : Renunciaba Rodríguez Saá, alegando falta de apoyo

político. Ante la negativa de Puerta, el presidente de la

Cámara de Diputados Eduardo Camaño asumía el poder

ejecutivo y también convocaba a una Asamblea Legislativa para nombrar un nuevo presidente.

El 2 de enero de 2002

Asumía Eduardo Duhalde, el candidato a presidente del

partido de la oposición que había perdido ante De la Rúa

en 1999. Anunció que serían devueltos los montos sustraídos a la población en la misma cantidad en que

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469932/

politica/l

agaceta.

com.ar

"Este es el fin del

radicalismo": Elisa

Carrió, presidenta

del ARI, 20 de diciembre de 2001.

Página | 21

Especialización en Educación y Derechos Humanos

habían sido depositados, con la frase: "el que depositó

dólares, recibirá dólares", en la misma moneda en que estos habían sido efectuados, así garantizaba la paz social

y el fin de la controvertida Convertibilidad

"El que depositó

pesos, recibirá pesos. El que

depositó dólares,

recibirá dólares":

Duhalde durante su discurso de asunción

como presidente, 2

de enero de 2002.

2003-

20013

Década

Ganada

Argentina

Con la asunción de Néstor Kirchner como presidente, así también como la sucesión de Cristina Fernández de

Kirchner en el poder; produjeron una recomposición y

ampliación, así también como la ejecución de dichos

derechos incorporados en la reforma del 94.

Los derechos deben ser escritos y ejercidos, sino no tienen ninguna relevancia en la población.

A continuación se detallan algunos hechos concretos que

acercaron estos derechos de manera sustantiva a la

población argentina: PROGRAMA "CONECTAR IGUALDAD". En primer término

se repartirán 250.000 netbooks para alumnos de nivel

medio de escuelas técnicas. El objetivo del Gobierno es

que en tres años todos los alumnos y docentes de la

escuela secundaria tengan una de estas computadoras portátiles. LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO LA LEY N°

26.075Para garantizar un aumento progresivo de la

inversión total en educación, ciencia y tecnología hasta alcanzar el 6% del Producto Bruto Interno en el año

2010. AUMENTO DEL PRESUPUESTO EN EDUCACION.

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www.youtube.co

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obierno.

blogspot.com.ar/

ALGUNOS

ARTICULOS DE LA

DECLARACION

UNIVERSAL DE LOS DDHH QUE AVALAN,

LO AVANZADO EN

ESTOS ULTIMOS

AÑOS:

Artículo 26.

Toda persona tiene

derecho a la

educación. La educación debe ser

gratuita, al menos

en lo concerniente a

la educación básica y fundamental. La

educación básica

será obligatoria. La

educación técnica y

profesional habrá de ser accesible en

Página | 22

Especialización en Educación y Derechos Humanos

Se llevó al 6% del PBI. En 2005, el presupuesto se

duplicó en relación a 2003 y en 2006 se triplicó. Esto implicó un crecimiento que fue de los 2.300 millones

iniciales a 6.700 millones de pesos en 2006. El

presupuesto educativo total para el año 2009 fue de

18.000 millones de pesos, configurando la inversión educativa más alta de la historia. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26.206. Establece la

enseñanza media obligatoria. Una medida necesaria para

mejorar el nivel educativo de nuestros niños y adolescentes.

PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSIÓN EDUCATIVA100.000 niños y jóvenes volvieron a la

escuela a través de las becas "Todos a Estudiar" dirigida a

jóvenes de entre 11 y 18 años y "Volver a la Escuela": dirigida a niños y jóvenes entre 6 y 14 años de todo el

país. PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN. Desde

2004, se pusieron en marcha 23.000 centros de alfabetización donde 170.000 personas aprendieron a leer

y escribir con el apoyo de 14.000 alfabetizadores. MOVILIDAD PREVISIONAL. Medida de justicia para los

jubilados terminando con el congelamiento impuesto por

Cavallo de los haberes jubilatorios con la Ley de Solidaridad Previsional que en realidad era una ley de

confiscación previsional. JUBILACION DE AMAS DE CASA. Finalmente pudo

concretarse este antiguo anhelo de las mujeres que trabajaban en su hogar diariamente sin ningún tipo de

derecho previsional. BENEFICIO JUBILATORIO ANTICIPADO. Para personas

desocupadas que, aun no cumpliendo con la edad

jubilatoria, cuenten con los 30 años de aportes

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atrimoni

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personas_del_mis

mo_sexo

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/notas/2

01307/25836-la-

reglame

ntada-

ley-de-fertilizaci

on-

asistida-

es-

inclusiva-y-

general y el acceso a

los estudios superiores será igual

para todos, en

función de los

méritos respectivos.

Artículo 16.

Hombres y mujeres con mayoría de

edad, tienen

derecho, sin

restricción alguna por motivos de raza,

nacionalidad o

religión, a casarse y

fundar una familia.

Disfrutarán de iguales derechos en

cuanto al

matrimonio, durante

el matrimonio y en su disolución.

Artículo 1. Todos los seres

humanos nacen

libres e iguales en

dignidad y derechos

y, dotados como están de razón y

Página | 23

Especialización en Educación y Derechos Humanos

requeridos. Incorporación de personas al sistema

previsional que habían quedado desamparadas por Menem JUBILACIÓN AUTOMÁTICA PARA TRABAJADORES

AUTÓNOMOS

Mediante Resolución 625/2006 ANSeS se gestiona y otorga la Prestación Básica Universal (PBU), la Prestación

Compensatoria (PC) y la Prestación Adicional por

Permanencia (PAP) con la sola consideración de los

servicios autónomos. LEY DE FERTILIZACIÓN ASISTIDA

La Ley de Fertilización Asistida, reglamentada por la

presidenta Cristina Fernández de Kirchner, quien hoy

resaltó que la norma "amplía derechos" al eliminar los

límites de edad e incluir en las prácticas a las parejas del mismo sexo y a mujeres solas. MATRIMONIO IGUALITARIO

La República Argentina permite los matrimonios entre

personas del mismo sexo desde el 15 de julio de 2010. De esta forma, el país se convirtió en el primero de

América Latina en reconocer este derecho en todo su

territorio nacional. Además, fue el décimo país en

legalizar este tipo de unión a nivel mundial PREVENCIÓN Y SANCIÓN DE LA TRATA DE PERSONAS Y

ASISTENCIA A SUS VÍCTIMAS. La falta de esta ley era

cuestionada por los Estados Unidos de América. La Ley

Trata de Personas y Asistencia a sus Víctimas, tipifica a la

trata de personas como delito federal. Los delitos considerados en la reciente normativa no sólo contemplan

la explotación sexual; también están aludidas las

prácticas esclavistas, como los trabajos forzados y la

reducción a la servidumbre; las privaciones de la libertad y la extracción ilegal de órganos. Esos graves delitos,

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PUe9uNI

https://

www.youtube.co

amplia-

derechos.htm

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bliotecaf

aud.blog

spot.com.ar/2011

/05/eda

des-

historicas-linea-

del-

tiempo.h

tml

conciencia, deben

comportarse fraternalmente los

unos con los otros.

Artículo 3. Todo individuo tiene

derecho a la vida, a

la libertad y a la

seguridad de su persona.

Artículo 5.

Nadie será sometido a torturas ni a penas

o tratos crueles,

inhumanos o

degradantes.

Artículo 21.

Toda persona tiene derecho a participar

en el gobierno de su

país, directamente o

por medio de representantes

libremente

escogidos.

Toda persona tiene

el derecho de acceso, en

Página | 24

Especialización en Educación y Derechos Humanos

violatorios de la condición humana, son cometidos por

organizaciones dotadas de recursos, que operan de manera creciente en el interior o desde el exterior del

país- ADHESIÓN A LA CONVENCIÓN SOBRE

IMPRESCRIPTIBILIDAD DE CRÍMENES DE GUERRA Y LESA HUMANIDAD. La adhesión a este convenio permitió la

derogación de las leyes de obediencia debida y punto

final. REFORMA POLITICA. Democratización de la

Representación Política, la Transparencia y la Equidad Electoral. Elecciones primarias abiertas, simultáneas y

obligatorias, y la regulación del financiamiento de las

campañas. ASIGNACION UNIVERSAL POR HIJO. Una verdadera

revolución que iguala en cobertura de asignaciones

familiares al desempleado con el empleado. Este gran

esfuerzo del Estado Nacional permite combatir la pobreza

extrema y dar a cada niño que nace un ingreso aunque sus padres no trabajen. Comprende a las trabajadoras del

servicio doméstico y se piensa extender a

monotributistas.

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condiciones de

igualdad, a las funciones públicas

de su país.

La voluntad del

pueblo es la base de la autoridad del

poder público; esta

voluntad se

expresará mediante elecciones

auténticas que

habrán de

celebrarse periódicamente, por

sufragio universal y

por voto secreto u

otro procedimiento

equivalente que garantice la libertad

del voto.

Nombre y apellido: CEPEDA, Nelson Daniel

Página | 25

Especialización en Educación y Derechos Humanos

JUSTIFICACION:

Teniendo en cuenta lo desarrollado a la largo de todo el modulo, y entendiendo que la constitución de los DDHH, no provienen de una manera natural en la mayoría de los casos y por su defecto con el acompañamiento de algún acontecimiento que los viole. He tomado

como relevantes los acontecimientos detallados en la línea de tiempo. Sé y entiendo que algunos de ellos hacen referencia a hechos

aberrantes contra la integridad, la dignidad y la supervivencia de la especie humana. A estos acontecimientos los denomino como hechos

NEGATIVOS, ya que no garantizan el cumplimiento de los DDHH; pero que a su vez la mayoría de estos, acarrearon la ampliación y mejora de estos Derechos, aprendiendo y corrigiendo lo malo.

Por otro lado, destaco y relevo algunos hechos que son de carácter POSITIVO, ya que reivindican a la especie humana y el

reconocimiento de todos sus Derechos. Este reconocimiento viene acompañado de cuestiones concretas o actos que honran la

DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.