LA EDUCACIN DE LOS PUEBLOS PRIMITIVOSEsencialmente era una educacin natural, espontnea, inconsciente, adquirida por laconvivenciadepadresehijos, adultosymenores. Bajolainfluenciaodireccindelosmayores, el ser juvenil aprenda las tcnicas elementales necesarias para su vida: la caza, lapesca, el pastoreo, la aricultura y las faenas domsticas. !e trata, pues, de una educacinpor imitacin, o mejor, por coparticipacin en las actividades vitales. "s aprende tam#inlos usos y costum#res de la tri#u, sus cantos y danzas, sus misterios y ritos, el uso de lasarmas y so#re todo el lenuaje,que constituye su mayor instrumento educativo.$a educacin de los pue#los primitivos se puede dividir en las dos randes etapasque hemos se%alado correspondientes a las edades prehistricas: la del hom#re cazador y ladel hom#re aricultor.LA EDUCACIN EN LOS PUEBLOS INDO-AMERICANOSEnlahistoriadelaculturaylaeducacin, lospue#losa#orenesde"mricaocupan tina posicin especial entre las sociedades primitivas y las civilizadas. En eneral,hanpasado, hastalapocadel &escu#rimiento, porlasmismasetapasquelospue#losprimitivos, es decir, por la de los cazadores y la de los aricultores' pero han ido ms allque stos, alcanzando un rado superior social y cultural, aunque sin llear tampoco al delos pue#los orientales.se reconoce en la "mrica precolom#ina dos randes centros de cultura, situados eorficamente en la zona me(icana y en la zona peruana. $a historia de estos centros es muy complicada por la diversidad de razas y pue#los que los componen. )ero en eneral, seadmite que dos pue#los o rupos humanos de carcter uerrero, los aztecas en el norte y losincas en el sur, dominaron a los pue#los anteriores *mayas, aymars, etc.+, y con ello dieronorien a una civilizacin #asada en el sistema de clases sociales y a una educacin su#siuiente.Estos pue#los no conocieron, sin em#aro, elementos esenciales de civilizacin como la escritura alfa#tica, el arado, la rueda y el hierro. En cam#io tuvieron un espritu arquitectnico muy desarrollado, percepti#le en sus randes construcciones de piedra, templos, fortalezas, etc., y un elevado sentido escultrico, so#re todo en la zona me(icana.$a educacin de los aztecas, se,n -rancisco $arroyo ., tena un carcter marcadamente tradicionalista con la misma orientacin #lico/reliiosa de su pue#lo. 0asta los 12 a%os el ni%o era educado en el seno de la familia, y en forma dura y austera, con castios muy severos. "l terminar la educacin domstica comenza#a la educacin p,#lica dada por el Estado en dos instituciones: el calmlac y el telpochcalli *casa de los jvenes+. "l primero asistan los hijos de los no#les, al seundo los de la clase media. El resto de la po#lacin nopoda asistir a estos esta#lecimientos En el calmlac predomina#a la formacin reliiosa, enel telpochcalli, la uerrera. $as ni%as de los no#les reci#an su educacin en un ane(o al templo, que constitua el calmlac femenino donde podan permanecer por vida.Entre los incas, la educacin era semejante, pero con alunas variantes. En primerluar e(ista unamenor diferenciacindeclases sociales, quedandocasi reducidas alpredominiodelosincasono#les, decarcter militar, ymenosreliiosaqueentrelosaztecas. "l parecer la educacin la reci#an aquellos en las casas de ense%anza *yacahuasi+dadapor losmautas,queno eran propiamentesacerdotes. "ll aprendanlasartesde lauerraylatcnicadel 3ip,, especiedereistromanual numrico, ms los cantos ytradiciones de su raza, hasta los 14 a%os en que entra#an en la vida p,#lica despus desufrir una iniciacin especial. $as jvenes no#les eran educadas tam#in en casasespeciales por ancianas que las inicia#an en las tareas domsticas, la alfarera, el tejido y enlas ceremonias reliiosas.LA EDUCACIN ORIENTAL1.LA EDUCACIN CHINAsu historia comprende tres randes etapas: la primitiva, arcaica, de carcter arcola y matriarcal, que llea apro(imadamente hasta el silo 55666 a. de 7.' la feudal, de carcter uerrero y patriarcal, que alcanza hasta el silo 8 a. de 7. y la imperial, de los funcionarios mandarines que llea hasta nuestro silo, en que fue sustituida por la forma repu#licana de o#ierno.$a educacin en la etapa arcola esta#a determinada por el rimen matriarcal' en ella la madre lleva#a el peso del tra#ajo y tam#in de la educacin de los hijos' ella los inicia#a enlas faenas arcolas y en las tareas domsticas.En la etapa de los prncipes feudales, la educacin se realiza#a hasta los siete a%os en la casa paterna' despus los ni%os pasa#an a vivir con un se%or que les ense%a#a las artes de lauerra y las cortesas de la paz. $as hijas de los no#les se educan tam#in al principio en la casa materna, pero despus pasan a vivir con una familia ajena. !e les ense%a las artes domsticas, especialmente el tejido y el hilado, y se las tiene muy encerradas hasta la pocadel matrimonioEn la poca imperial cam#ia radicalmente el rum#o de la educacin china. "l constituirse un Estado fuerte y unitario, era necesario que hu#iera funcionarios encarados de la administracin' esos funcionarios son los mandarines que alcanzan una influencia considera#le en la vida p,#lica y que requieren una educacin especial para ella.En la educacin china, a partir de la poca imperial, ha intervenido adems un nuevo factor,la doctrina de 7onfucio *991/2:; a. 7.+.Enesta poca imperial queda constituida la educacinchina, dividida endosrandes sectores: la de la masa del pue#lo y la de los funcionarios mandarines' aqulla decarcter elemental y sta de tipo superior. $a primera se da#a en la casa o por maestros enescuelas privadas, las cuales aveces esta#ansu#vencionadas confondos p,#licos. !ucontenido se limita#a al aprendizaje del complicado alfa#eto chino, que cuenta con miles desinosyquerequeraporlomenoscuatroocincoa%osdeestudio." l sea%adalaense%anza de ciertos preceptos de 7onfucio y alunas materias prcticas como la aritmticayla aronoma. El mtodoempleado era esencialmente mecnico, el aprendizaje dememoriadelos sinos ylos preceptos. $adisciplinaeramuyriurosa, emplendosefrecuentemente duros castios corporales. !in em#aro, tam#in se atenda a la formacinde las #uenas maneras, de 1a ur#anidad, conforme a un ritual muy preciso y prolijo.$a educacin en el rado superior esta#a constituida por la preparacin para los e(menes de los funcionarios mandarines.imnasios>queyaeransostenidospor laciudad. "ll practica#a los ejercicios fsicos #sicos del salto, la carrera, la lucha, la ja#alinay el disco. )ero como ya se ha dicho esta educacin imnstica no slo tena un aspectofsico, sino que tam#in contri#ua a la formacin del carcter.$a educacin musical comprenda no slo la m,sica, sino tam#in la poesa, y lada#a el >citarista> unas veces en las palestras mismas y otras en luares especiales. Estarde se desarroll una educacin de tipo ms instructivo, escolar. dada por el didasIalos omaestroelemental, al queseuael rammatiIos queda#ainstruccinenramticayretrica. " estos educadores hay que a%adir el pedaoo que acompa%a#a a los muchachosy que cuida#a de su conducta.#.LA EDUCACIN HELEN$STICAEneste perodola educacindejadeser asuntode lainiciativa privada yseconvierteeneducacinp,#lica, aunquenodel Estado, sinodelos municipios, delasciudades' slo la efe#ia, la preparacin de los efe#os, queda funcin del Estado como en laspocas anteriores. E(iste tam#inla ense%anza privada dada enescuelas particularessostenidas con las retri#uciones de los alumnos. El papel de >pedaoo> se eleva tam#inahora. $a educacinescolar siue siendoms omenos la misma que enlas pocasanteriores, slo que con mayor acentuacin del aspecto intelectual y con una minoracindel fsicoyesttico. $alectura, laescriturayel clculosedesarrollanms, perolosmtodos son constantemente los castios corporales."dquiere ahora mayor desarrollo la que podramos llamar ense%anza secundariaLA EDUCACIN ROMANA"unque la cultura y la educacin romanas se han desarrollado ms tarde que lasrieas, am#ashanseuidounamarchasemejante, comopartedeunmismotodo, que?ovn#eeyotros historiadores hanllamadola>civilizacinhelnica>. !inem#aro, laeducacin romana posee, a nuestro juicio, una importancia tan destacada y su influencia hasido tan rande en el mundo occidental, so#re todo en los pases latinos, que merece serestudiada independientemente.En relacin con la historia de la cultura, se puede dividir la historia de la educacinromana en los siuientes tres randes perodos:1B$a educacin de la poca heroica/patricia, desde el silo 86 hasta el 666 a. de 7..B$a educacin de la poca de influencia helnica, desde el silo 666 al 6 a. de 7.CB$a educacin de la poca imperial, desde el silo 6 a. de 7. al 8 d. de 7.1.LA EDUCACIN EN LA %POCA HEROICA-PATRICIA, laeducacindelaprimerapocadela@ep,#licatenacomostamismauncarcter eminentemente aristocrtico' se diria a los no#les, que a la vez eran uerreros yterratenientes: los patricios, que posean todos los derechos civiles y polticos. !lo mstarde entraron a participar en ellos los ple#eyos, y nunca los esclavos, procedentes en sumayor parte de los pue#los sometidos.Enestapoca, lainfluenciadelafamiliaeratodopoderosa. El padre, el paterfamilias, ejerca la m(ima autoridad, la patria potestas' pero la mujer, la madre, ocup enel hoar un luar ms elevado que en Arecia, so#re todo en la educacin de los hijos. Jstos,enefecto, esta#anasucuidadoenlaprimerainfancia, ycuandonopodanatenderlospersonalmente, los confia#an a una matrona pariente que viila#a estrictamente la vida delos ni%os." los siete a%os, el ni%o pasa#a de manos de las mujeres a las del padre, quien se ocupa#a en lo sucesivo de su educacinEn eneral, en la educacin romana primitiva predomina#a el mismo espritu de so#riedad y austeridad, de la#oriosidad y de disciplina que caracteriza#a a la sociedad de aquella poca. Era una educacin eminentemente moral, ms que intelectual. !us ideales los toma#a de los hroes de la propia patria, de su historia, y no de la poesa pica como en Arecia, y en ellos se acentua#a el sentido del patriotismo3.LA EDUCACIN ROMANA EN LA %POCA DEL IMPERIO$aeducacinromanaenestapocasedistinuedelaanterior, msqueporsucontenido por su oranizacin' deja de ser un asunto particular, privado, para convertirse enuna educacin p,#lica. Esta transformacin comienza en el silo 6 a. de 7. con la creacinde escuelas municipales, en las que el Estado interviene ms #ien con su#venciones y unacierta inspeccin' pero despus llea a hacerse su leislador y director.$a oranizacin de la ense%anza en la poca imperial siui siendo parecida a la de la poca anterior con sus tres rados del literato, el ramtico y el retrico' pero con su nuevo sentido imperial, de a#sorcin y nacionalizacin de los pases conquistados.LA EDUCACIN MEDIEVAL&urante la Edad Eedia contin,a el predominio de la educacin cristiana, que llea ahora a su apoeo y adquiere otro carcter al surir nuevos factores sociales y culturales.1.LA EDUCACIN MON&STICA ' CATEDRALEn los monasterios, lo esencial era, naturalmente, la vida reliiosa, y slo su#sidiariamente la cultural y educativa. )or ello, su aspecto intelectual era muy #ajo, pero en cam#io fue muy elevado su lado moral y espiritual. !u finalidad educativa ms importante era la formacin de los monjes, la cual comenza#a muy pronto, a los 4 : a%os como pueri o#laliy dura#a hasta los 12 19. En ellos se les inicia#a en la lectura y escritura, en los tra#ajos arcolas y artsticos, en la copia de los manuscritos y en el conocimiento de las !aradas Escrituras. )osteriormente, se introdujo tam#in el estudio de alunos escritores clsicos. "dems de esta ense%anza interna, muchos monasterios tenan tam#in escuelas e(ternas para la educacin de los alumnos po#res que no se dedica#an al monacato. !e,n Ftto Killmann, al terminar la Edad Eedia ha#a nada menos que C:.GGG edificios pertenecientesa los #enedictinos o a sus rdenes derivadas, de los cuales slo la visima parte tena centros de ense%anza 1&urante la Edad Eedia sure un nuevo tipo de educacin eclesistica, las escuelas catedrales, que se desarrollan so#re todo a partir del silo 56. En ellas la ense%anza esta#a acaro de un scholasticus o didascalus, aunque tam#in participa#an en sta los mismos o#ispos y monjes o sacerdotes especialmente dotados de cultura.2.LA EDUCACIN PALATINA ' ESTATAL7on el transcurso del tiempo, la educacin monstica y eclesistica medieval ha#a ido deteriorndose hasta el punto de considerarse los a%os comprendidos entre 4GG y LGG como los ms oscuros de la Edad Eedia.En la escuela de 7arlos de 7arlomano se ense%a#an toda clase de materias desde la ms elemental para los hijos del rey y emperador hasta las humanistas en latn y rieo para stey los no#les aspirantes a funcionarios. ?am#in se ense%a#a la poesa, la aritmtica, la astronoma y la teoloa. En la ense%anza toma#a una parte activa 7arlomano en forma de discusiones y diloos. $a escuela palatina no ces con la muerte de ste sino que continu con su hijo $uis el )iadoso. quien llam para diriirla a otro ran educador medieval, !cotus Eriena3.LA EDUCACIN CABALLERESCAFtro elemento en la educacin selar de la Edad Eedia lo constituye el desarrollo de la educacin ca#alleresca. $as condiciones sociales y polticas de esta poca hacen que surja un tipo de hom#re que se distina por sus condiciones uerreras$a educacin del ca#allero se realiza#a, cuando ni%o, en el seno de la familia, en el palacio propio. " los seis o siete a%os era enviado #ien a la corte, #ien al palacio de otro ca#allero, quedando principalmente al servicio de las damas como paje." los catorce o quince a%os pasa#a a ser escudero, acompa%ando a su se%or en las uerras ya su se%ora en las horas de paz en el castillo. " los veinti,n a%os era armado ca#allero en una ceremonia especial, y entonces adquira una personalidad independiente, aunque a veces era vasallo o tri#utario de otro ca#allero.El contenido de la educacin del ca#allero desde el punto de vista intelectual era muy po#re' ha#a incluso ca#alleros que no sa#an leer ni escri#ir. En cam#io, se cultiva#an intensamente las destrezas fsicas, corporales, entre las que se incluan la carrera, la equitacin, la esrima, el manejo del arco y de la lanza. y, la caza, que se cultiva#an muy especialmente#.LA EDUCACIN UNIVERSITARIADn tercer momento en el desarrollo de la educacin selar *secular, del silo, fuera de los claustros+ en la Edad Eedia est constituido por el nacimiento de las universidades en el silo 566. Jstas nohansurido de un modo uniforme, sino espontneamente y en diversas formas.$a primera universidad europea fue la Escuela de Eedicina de !alerno, 6talia, quiz por la influencia de la cultura oriental ar#ia. " ella siui, tam#in en 6talia, la de Bolonia, dedicada especialmente al estudio del derecho y fundada tam#in en el silo 566. )ero ninuna de ellas tuvo la trascendencia para la cultura occidental que la de )ars, fundada en el silo 5666, surida de la escuela catedral de que es la sal que se ha de echar so#re todas las cosas para que tenan usto y sean estimadas>2.LA EDUCACIN HUMANISTA EN LOS PA$SES NRDICOSEl @enacimiento pas en el silo 58 de 6talia al resto de Europa. "qu adquiri un carcter ms intelectual y escolar que en 6talia' fue alo ms aprendido que vivido.Frden se preocup slo de la educacin moral y reliiosa, con ?oms 3empis, perodespus se interes cada vez ms por los estudios humanistas, so#re todo en el rectorado de"lejandro 0eius, que la dirii de 1249 a 12L;.3.LA CULTURA HUMANISTA EN ESPA*A$a cultura humanista en Espa%a se inici a fines del silo 58 y se desarroll en el 586. 7omo en todos los pases, su orien se halla en 6talia y tuvo tam#in un carcter minoritario.#.LA EDUCACIN HUMANISTA EN INGLATERRA"l mismo tiempo que a Espa%a, lle la influencia humanista a 6nlaterra, y como all de 6talia, por medio de unos raduados universitarios que fueron a -lorencia a estudiar el rieo y que a su rereso introdujeron las nuevas doctrinas en F(ford, y despus en las escuelas secundarias.$a educacin humanista se introdujo en las dos universidades e(istentes, F(ford y 7am#ride, crendose nuevas ctedras de latn y rieo y nuevos coleios universitarios en el sentido de ser ms educativos .En 6nlaterra, las autoridades oficiales apenas intervienen en la educacin, que siueen manos de las fundaciones reliiosas, e(cepto lo que disponen las >leyes de po#res> quehemos mencionado. En -rancia, tampoco intervienen aqullas aunque $uis 568 hiciera unarecomendacin, despus de la revocacindel Edictode .1.LA EDUCACIN ESTATALla educacin su#ordinada a los fines del Estado 1.$a educacin p,#lica no comienza propiamente en -rancia sino en este silo 58666. 0asta entonces la educacin ha#a estado en manos de las conreaciones reliiosas, con un carcter muy restrinido.El motivo para el comienzo de la educacin p,#lica estatal en -rancia fue la supresin de la 7ompa%a de =es,s en 1:4.. 2.LA EDUCACIN NACIONAL" fines del silo 58666 la educacin europea sufre un cam#io radical con la @evolucin francesa. $a transformacin poltica que sta introduce hace que la educacin estatal, la educacin del s,#dito, propia de la monarqua a#soluta y del despotismo ilustrado, se convierta en educacin nacional, en la educacin del ciudadano, que ha de participar en el o#ierno de su pas. "qulla era la educacin para la o#ediencia' sta la educacin para la li#ertad' aqulla tena un carcter Nintelectual e instrumental' sta un carcter cvico y patritico' aqulla se cumpla como un de#er impuesto' sta se e(N O/e como un derecho, como uno de los derechos del hom#re y del ciudadano.$a educacin nacional comienza en -rancia, pero poco despus se e(tiende a todo el mundo civilizado, Europa y "mrica. $a @evolucin francesa deja en efecto asentadas las #ases de la nueva educacin, aunque no pudo llevarla a la realidad por su corta duracin /diez a%os y por las dificultades polticas e(teriores e interiores3 LA EDUCACIN EN ESPAA Y EN HISPANOAMRICA&urante el silo 58666 el hecho ms importante en la educacin de Espa%a es la supresin de, la 7ompa%a de =es,s por 7arlos 666, que dio orien tam#in a la educacin p,#lica espa%ola.En esta poca se destacan diversas personalidades en la educacinde 0ispanoamrica, como el venezolano =os Eiuel !anz *1:42/1;12+, autor de un >6nforme so#re la instruccin p,#lica>, inspirado en las ideas crticas de la poca' el chileno Eanuel de !alas *1:92/1;21+ a quien "manda $a#arca lo llama >un precursor> de la educacinvocacional, fundador de la "cademia de !an $uis'#.LA EDUCACIN EN NORTEAM%RICA&urante el silo 58666 la educacin de las colonias inlesas de "mrica fue perdiendo su carcter marcadamente reliioso y adquiriendo un aspecto cada vez ms civil. $os asuntos escolares pasaron poco a poco de manos de $is ilesias a las de los municipios y EstadosLA EDUCACIN EN EL SIGLO ,I,7omo en todas las pocas anteriores, la educacin del silo 565 ha estado ntimamente unida a los acontecimientos polticos y sociales.?odo el silo 565 ha sido un esfuerzo continuo para llevar a la realidad la educacin desde el punto de vista nacional. En este silo se ha desarrollado la ms intensa lucha de los partidos polticos, conservadores y proresivos, reaccionarios y li#erales por apoderarse de la educacin y de la escuela para sus fines.)or lo que se refiere la educacin secundaria, queda fundada tam#in en sus lneas enerales, pero sin alcanzar el desarrollo de aqulla, por estar limitada a una sola clase social, la #uruesa, y ser considerada slo como una preparacin para la Dniversidad. Jsta,por su parte, adquiere un nuevo carcter como centro de alta cultura y de investiacin cientfica, frente al sentido puramente profesional y docente de las pocas anteriores.&urante el silo 565 de#en distinuirse dos randes perodos, que pueden separarse por su mitad, o mejor por el a%o :G, en que despus de las luchas deP primer perodo. quedan esta#lecidos los sistemas nacionales de educacin de la mayora de los pue#los europeos y americanos1. +RANCIA7onlallamada@estauracin, quevadesde1;19a1;CG, nomejorrandementelasituacin de la educacin p,#lica francesa: la poca, inspirado.7on el fracaso de la @evolucin de 1;2; se produce un movimiento reaccionarioquetienecornoe(presinlaley-allou(, de1;9Gpor lacual seacent,ael carcterautoritario y confesional de Qa educacin, se favorece a la ense%anza privada frente a lap,#lica, se suprime la ratuidad de las ense%anzas y se restrinen las arantas que tenanlos maestros., se crearon millares de escuelas por todo el pas' se oranizaron las Escuelas escuelasdevidacompleta>. 7onellasseiniciaenEuropalaeducacin nueva hacia 1;LG. .B$as escuelas e(perimentales, de tipo pedaico y tcnico que se oriinaronen los Estados Dnidos, principalmente por influencia de la >escuelauniversitaria>, de &eTey, en 1;L4. CB$as escuelas activas, de carcter esencialmente metodolico, inspiradas porlos creadores de los nuevos mtodos de educacin, tales como las >7asas delos ni%os> de la doctora Eontessori y la >Escuela para la vida> del doctor&ecroly., am#as de 1LG: o la Escuela de &alton, de Eiss )arIhurst, de 1L1;.2R$as escuelas de ensayo /Hde reforma, de tipo oficial, que a#arcan variasinstituciones dentro de un sistema escolar, como las de la ciudad de Eunich, reformadaspor 3erschensteiner a partir de 1;L4' las escuelas de Eannheim, reoranizadas por el &r.!icIiner' las de KinnetIa, por 7arleton Kash#urne, etc