LA EDUCACION

DESPUES DE LA EDAD

MEDIA HASTA

NUESTROS DIAS.

M.E. ROCIO GONZALEZ BLANCO

1500-1

599

Refo

rma y

Con

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rma

ROMA CONTROL TOTAL DE

LA IGLESIA

Defensa del territorio

( CRUZADAS)

Control de levantamientos

mediante el terror

Control de la educación

(solamente eclesiástica)

Venta de indulgencias terrenales y divinas post-

mortem

Penitencias

físicas, flagelaciones.

R E

F O

R M

A LUTERO

(ALEMAN 1483-1546)

UTOPIA

Reforma espiritual en contra del

control eclesiástico.

Escribe 95 Tesis en

contra de la Iglesia, y las metodologías utilizadas por

esta para controlar al

pueblo ignorante.

La educación debe ser para

TODOS , haciendo

énfasis en la lectura, y la

libre interpretación de la biblia.

Un hombre trabajador es lo que busca el Dios para

que asi pueda mantener a los suyos, y asi sirve a Dios sin

necesidad de Pagar.

EL DOGMA DE FE es dictado por el PAPA,

NO Existe la libre

interpretación de la Biblia

Concilio de Trento, Santa Inquisición,

Búsqueda sin Piedad de los

levantamientos liberales, y

pensadores en contra de la

Iglesia.

Caballeros, Cruzadas

Defensores de la Iglesia, Inician

Torturas para acabar con los Herejes y las

ciencias ocultas.

Estructura Social Cerrada. Papa, Clerigo,

Feudo, Caballeros,

Siervos.

LU

TE

RO

: E

l uso d

el

Idio

ma SOCIEDAD TIPO DE APRENDIZAJE

GRIEGOS Aprendían en el idioma madre, Ciencias

ROMANOS Aprendían Griego para leer A Aristóteles y

Sócrates.

ERA MEDIEVAL Aprendían Latín para leer a Griegos y

Romanos y Hacer la Biblia.

LUTERO

Aprender en la lengua madre, traducción de

la Biblia a la lengua de la región, TODOS

leen la biblia y la interpretan

Aparecen los Jesuitas, encargados de mejorar la educación en la

Edad Media a los Laicos y Dirigentes de los feudos, Reconstruyen

los pueblos después de las devastaciones de la Inquisición ( quema

de aldeas) Y Crean un reglamento “RATIO STIDIUM” donde

establecen los tipos de clases, horarios, programas y disciplinas a

impartir.

UTO

PIA

S:

U

TO

PIA

S:

U T

O P

I A

S

TOMASO CAMPENELLA: (1568-1639) Frances:

La ciudad ideal, en la cual la educación era:

• A causa de su libertad de pensamiento fue perseguido

por la Inquisición , conceptos Místico-Religiosos y

astronómicos, fueron los fundamentos de sus teorías.

• Su UTOPIA es en donde la humanidad libre y próspera,

mas confiaba en que su sueño podría trocarse en

realidad con la ayuda del papado.

• A los niños después de los 3 años aprenden el alfabeto

en los muros de las ciudades , acompañados por 4

guías (personas viejas) quienes les explican .

• Después a jugar el resto de la jornada de 3 horas.

• Al llegar a los 7 años los niños entran en los talleres

artesanales, observando primero y viendo cual es el que

les gusta para después volverse aprendices y maestros

U T

O P

I A

S

OBRA MAESTRAS: Didáctica Magna ( 1592-1670) Checo. Ukrania

En el Siglo XVII surge el Realismo Pedagógico que supuso una notable

transformación en el terreno educativo. Esta nueva corriente demanda el

conocimiento de las cosas y no sólo de la palabra como había sido hasta

el momento.

El Realismo Pedagógico hace referencia a la formación para conocer el

mundo exterior, los fenómenos naturales y los hechos sociales mediante

la formación adquirida a través de las lenguas y la literatura clásica.

Gracias a las teorías de diferentes autores como Bacon, Locke o

Descartes, el empirismo ganó gran difusión y se creó un nuevo método y

teorías del aprendizaje, surge la didáctica que propicia la metodología de

aprendizaje

.

C o

m e

n i o

Filosofía: la realidad de todo lo que existe, existe en Dios,

de él surge la materia, el espíritu y la luz.

Religión: Su sentir religioso se deja ver con frecuencia en

sus obras que revelan las raíces del sentir cristiano de

Comenio con ciertos matices de misticismo.

Teoría del método: La teoría del método de Comenio se

corresponde con su concepción del origen del

conocimiento por medio de los sentidos. Para Comenio, la

vida del hombre se llena de dos clases de escuelas:

“schola naturalis seu physica”, es por la que el hombre

percibe el mundo que le rodea a través de los sentidos y la

“schola hyperphysica” por la que, el hombre busca a Dios

por medio de la experiencia espiritual.

C o

m e

n i o

Pedagogía: Comenio fundamenta sus teorías educativas en

la naturaleza humana y en su desarrollo según el instinto

que Dios le ha impreso. La Naturaleza ha puesto en el

hombre las semillas de la erudición, la virtud y la religión.

Para Comenio naturaleza y cultura van unidos.

Didáctica: el conocimiento se basa en el conocimiento de las

cosas y a partir de la realidad de las cosas se conforma el

saber: el alumno inicia su conocimiento por los sentidos, es

decir, por la intuición o visión directa de la realidad

inmediata que es la Naturaleza. La verdad y la certeza de la

ciencia no estriban más que en el testimonio de los sentidos.

PR

OPO

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LA

PE

DA

GO

GIA

:

Metodología activa para lograr un

aprendizaje SIGNIFICATIVO

Elabora un manual de tipo atlas ilustrado donde los alumnos podían aprender

viendo imágenes con palabras

Elabora textos didácticos donde recomienda las

dramatizaciones para la enseñanza

Recomienda el aprendizaje bajo juego

de memorización activo.

Estructura la forma de las aulas de trabajo

escolar, y áreas de esparcimiento.

Propone la reglamentación

sistematización de la educación para la

formación de ciudadanos capaces.

Estratifica la enseñanza, y la

docencia como parte de la educacion.

El docente debe de conocer lo que enseña, y como

enseñarlo.

UTO

PIA

S

John LOCKE Ingles ( 1632- 1704)

pensador inglés considerado el padre del empirismo

y del liberalismo moderno.

Propone como finalidad e la educación la creación de

los ciudadanos de conciencia CIVICA PASIFICA.

La pedagogía no persigue la VERDAD de los

conocimientos sino la libertad del pensamiento.

La educación como concepción de la enseñar

educación FISICA, Moral, E INTELECTUAL,

adquiriendo el habito de la VIRTUD el cual requiere

el uso de la RAZON.

• Conducir al conocimiento 'verdadero'.

• La mente se halla supeditada en los confines

de la experiencia.

• La experiencia entendida como la información

proporcionada por los órganos de los sentidos,

por ello el empirismo afirma que todo

conocimiento deriva de la experiencia de los

sentidos

El contexto educativo que presenta LOCKE, es

denominado REALISMO SENSORIAL: donde el

conocimiento se adquiere por la percepción de

los objetos, hechos y fenómenos del mundo,

mas que por la acción de la memoria y la

observación, o experimentación.

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Correspondiente al Siglo XVII y XVIII

Es una corriente Intelectual ,

cientifica, que transmitio y

populatrizo las ideass de BACON y

DESCARTES, LOCKE y NEWTON

Transmitio la filosofia de la LEY

NATURAL y el derecho natural.

Volt

air

e:

Voltaire que procedía de una acomodada familia burguesa, no

fue hasta los cuarenta años cuando se dedicó intensamente a

las cuestiones filosóficas y públicas.

Su fuerza radica en la facilidad de su escritura.

Es el más fácil de leer de todos los grandes escritores.

Era siempre cortante, lógico, incisivo, burlón y sarcástico.

Voltaire estaba interesado especialmente por la libertad de

pensamiento).

Lo que más admiraba de Inglaterra fue la libertad religiosa y

de imprenta.

Voltaire atacaba no sólo a la Iglesia Católica, sino toda la

visión tradicional cristiana del mundo. Defendía la religión

natural y la moralidad natural

. Fue un gran admirador de Inglaterra (la filosofía inductiva

de Bacon, la física de Newton y la psicología sensorialita de

Locke