PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Nmero de sesin

5/5

Grado: Primero de Secundariarea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN

Explicamos los cambios ms importantes en la vida de los hombres a travs de un museo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Construye interpretaciones histricas.Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas o al mundo.

Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin: nomadismo, sedentarismo, Paleoltico, Neoltico, ciudad, Estado.

SECUENCIA DIDCTICA

PRIMERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)El docente explica a los estudiantes que, a lo largo de la unidad han podido estudiar distintos modos de vida de los hombres, desde el proceso de hominizacin, hasta el surgimiento del Estado y pregunta: Cules fueron los cambios o logros ms importantes que cambiaron su forma de vida? Propicia una lluvia de ideas.Adems, se les comunica que, con la ayuda de todo el material que han elaborado a lo largo de la unidad, debern identificar los hechos ms importantes que cambiaron la vida de los hombres y en base a ellos, realizar un museo que vaya desde el Paleoltico hasta la formacin de las primeras civilizaciones.

II. Desarrollo (30 minutos)El docente les pide que saquen el documento Haz tu propio museo (Anexo 1 ) lo tengan como una gua para hacer su museo (los estudiantes debieron leerlo como tarea). Se explica que el museo lo harn de manera grupal, con los mismos grupos que hicieron para trabajar sobre Las primeras civilizaciones. El museo se llevar a cabo dentro del aula de clase y se designara un espacio de aproximadamente 1.5 metros.

NOTA: Si el aula es pequea, el docente deber buscar otro espacio, informando a los estudiantes cul es el rea de espacio con el que cuentan.

Se entrega a los estudiantes la rbrica (Anexo 2 ) con la que sern evaluados los museos y explica los dos productos bsicos que contendr el museo y las actividades para lograr la mxima nota. Ellos se organizan para hacer el museo, siguiendo las pautas del documento Haz tu propio museo. El docente se asegura que todos saquen el material que han hecho a lo largo de la unidad.

III. Cierre (5 minutos)Al terminar la sesin, mnimamente, los estudiantes ya deben haberse puesto de acuerdo sobre los hechos o cambios ms importantes en la vida de los hombres, as como algunas formas de presentacin de estos en el museo. Adems, ya deben haber comenzado las lneas de tiempo o los afiches y elegido el nombre de la sala de museo que van a armar. El docente realiza retroalimentaciones a cada grupo.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)El docente les recuerda la pregunta que debe guiar la seleccin de informacin para su museo: Cules fueron los cambios o logros ms importantes que cambiaron su forma de vida?

II. Desarrollo (30 minutos)Los estudiantes continan elaborando las lneas de tiempos con sus comentarios y los afiches o dibujos con sus explicaciones. Definen la organizacin espacial del museo.

III. Cierre (5 minutos) Al finalizar, ya tendrn todo el material para armar el museo. El docente da unas ltimas retroalimentaciones por grupo.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)El docente les recuerda la pregunta que debe guiar la seleccin de informacin para su museo: Cules fueron los cambios o logros ms importantes que cambiaron su forma de vida?El docente explica que siempre deber haber un encargado de presentar el museo. Los otros estudiantes pueden ir rotando por el aula para observar los otros museos y hacer preguntas a los encargados. En el momento que el docente vaya a evaluar un museo, todos los integrantes del grupo debern estar presentes. Ningn otro estudiante que no sea del grupo deber estar presente en ese momento. Se explica que tambin evaluar la disposicin de los estudiantes por entender los museos de sus compaeros.

II. Desarrollo (35 minutos)Exposicin y evaluacin de museos

III. Cierre (5 minutos)Para concluir, el docente pregunta a los estudiantes si la tcnica del museo les pareci interesante, si pudieron aprender ms. Luego, da su apreciacin sobre el desarrollo de la actividad.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana. 1. Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa (2015). Lima: Ministerio de Educacin. Informacin de pgina web:.

(ANEXO 1)HAZ TU PROPIO MUSEO

Revisar la pgina web:.

(ANEXO 2)RBRICA PARA EVALUAR EL MUSEO SOBRE LOS HECHOS MS IMPORTANTES QUE CAMBIARON LA VIDA DE LOS HOMBRES: DESDE EL PALEOLTICO HASTA LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES.

COMPETENCIAINDICADORESPRODUCTOLOGRADOSUFICIENTEEN PROCESODEFICIENTE

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios para hacer referencia al tiempo.Lneas de tiempo para observar los cambios lentos y rpidos desde el Paleoltico hasta las primeras civilizacionesElabora dos lneas de tiempo en la misma escala con comentarios sobre los procesos. Deber evidenciarse tanto el manejo del tiempo cronolgico como los periodos histricos. (3 puntos)

Elabora dos lneas de tiempo con la misma escala, con algunos comentarios. Deber evidenciarse tanto el manejo del tiempo cronolgico como los periodos histricos. (2 puntos)

Elabora al menos una lnea, en la que deber evidenciarse tanto el manejo del tiempo cronolgico como los periodos histricos. (1 punto)

Elabor lneas de tiempo sin respeto de escalas, sin referencias cronolgicas o de periodificaciones. (0 punto)

Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial.

Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario histrico (por ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar, etc.).

En la primera lnea de tiempo se evidenciarn los largos procesos de cambio en la vida de los hombres que se consolidaron desde el 35 000 a. C., hasta el logro de la sedentarizacin. En la segunda, se evidenciarn los rpidos cambios que ocurren luego del sedentarismo explicando la causa de ello, as como las continuidades que ocurrieron de un periodo a otro hasta las primeras civilizaciones. (5 puntos)En la primera lnea de tiempo se evidenciar los largos procesos de cambio en la vida de los hombres que se consolidaron desde el 35000 a. C., hasta el logro de la sedentarizacin. En la segunda, se evidenciar los rpidos cambios que ocurren luego del sedentarismo hasta las primeras civilizaciones. (4 puntos)En una lnea de tiempo u otra, se evidencian hechos importantes, con justificacin de su importancia. (2 puntos)Se evidencian algunos hechos importantes, con pobre justificacin. (1 punto)

Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin: nomadismo, sedentarismo, revolucin neoltica, civilizacin, EstadoSe ubican pertinentemente los trminos histricos en las lneas de tiempo. (3 puntos)Se ubican pertinentemente al menos 3 trminos histricos en las lneas de tiempo. (2 puntos)Se ubican pertinentemente al menos 2 trminos histricos en las lneas de tiempo. (1 punto)No se ubican pertinentemente los trminos histricos en las lneas de tiempo. (0 puntos)

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas o al mundo.Afiches o dibujos comentados sobre hechos importantes que cambiaron la vida de los hombres desde el Paleoltico hasta las primeras civilizacionesExplica por lo menos 4 hechos ms importantes que cambiaron la vida de los hombres desde el Paleoltico hasta las primeras civilizaciones, representados por medio de afiches o dibujos alusivos, ubicados de manera privilegiada en el museo (5 puntos)

Explica por lo menos 3 hechos ms importantes que cambiaron la vida de los hombres desde el Paleoltico hasta las primeras civilizaciones, representados por medio afiches o dibujos alusivos, ubicados en un lugar museo, dndoseles un lugar privilegiado. (4 puntos)

Explica por lo menos 2 hechos ms importantes que cambiaron la vida de los hombres desde el Paleoltico hasta las primeras civilizaciones, represenados por medio de afiches o dibujos alusivos, ubicados en un lugar privilegiado del museo. (3 puntos)

Explica por lo menos 1 hecho importante que cambiaron la vida de los hombres en alguno de los periodos de tiempo estudiados, por medio de afiches o dibujos alusivos. No se ubica en lugar privilegiado.(2 puntos)

Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin: nomadismo, sedentarismo, revolucin neoltica, civilizacin, Estado.Se explica brevemente la importancia del cambio en dicha poca y su importancia en la actualidad, por medio de mapas mentales, afiches o dibujos comentados, etc., haciendo correcta referencia a los trminos histricos. (4 puntos)En estos se explica la importancia del cambio en dicha poca, ya sea en mapas mentales, o afiches o dibujos comentados, haciendo correcta referencia a los trminos histricos. (3 puntos)Utiliza trminos histricos, sin lograr una explicacin, ya sea en mapas mentales, o afiches o dibujos comentados, haciendo correcta referencia a los trminos histricos. (2 puntos)Utiliza trminos histricos, en desorden ya sea en mapas mentales, o afiches o dibujos comentados, haciendo correcta referencia a los trminos histricos. (1 puntos)