Hezkuntzaren Psikologia_ikasleen Gida Ana.doc.2014-2015

7/24/2019 Hezkuntzaren Psikologia_ikasleen Gida Ana.doc.2014-2015

http://slidepdf.com/reader/full/hezkuntzaren-psikologiaikasleen-gida-anadoc2014-2015 1/7

Hezkuntzaren Psikologia: Ikasleen Gida

Irakaslea: Ana Arribillaga

1

HEZKUNTZAREN PSIKOLOGIA

I.

IKASGAIAREN DATUAK

TITULAZIOA

Lehen Hezkuntzako Gradua

IZENA

Hezkuntzaren Psikologia

Ikasturtea /Modulua:

1. ikasturtea

II Modulua: Eskola eta curriculuma

ECTS kredituak:

6 (3,6 teoriko eta 2,4 praktiko)


Bulegoa: P3D10 Saila: Bilakaeraren eta Hezkuntzaren Psikologia Saila

Telefonoa: 946.01.45.90 E-mail: [email protected]

II. IKASGAIAREN EZAUGARRIAK ETA HELBURUAK:

Ikasgai hau Lehen Hezkuntzako Graduko lehen ikasturteko oinarrizko formakuntzaren parte

da, zehazki “Eskola eta curriculum”a modulukoa.

Ikasleek ikas-irakaste prozesuei buruzko ezagutzak eskuratuko dituzte, irakasle bezala esku-

hartze egokiak egiteko gai izan daitezen. Ikas-irakaste prozesuak ulertzen joateko kontuan

hartu behar diren hainbat aldagai zeintzuk diren ezagutzeko zenbait jarduera proposatu

zaizkie.

Hain zuzen ere goian aipatu den zer prozesuetan zer nolako eraginak dituzten bai faktore

interpertsonalak baita intrapertsonalak ere landuko da.

Ikasgai honi esker ikasleek beraien geroko ikasleek dituzten portaerak hobeto ulertu ahal

izango dituzte, eta arazo edo zailtasunak aurresan eta hauen aurrean eskuhartzeak

proposatu ahal izango dituzte.





2

III. IKASGAIAREN KONPETENTZIAK ETA LORTU BEHARREKO EMAITZAK:

KONPETENTZIAK

E1. 6-12 urteko aldiari dagozkion hezkuntza-prozesuak aztertzea eta ulertzea familian,gizartean eta eskolan, ikaskuntzaren teoria psikologikoen ekarpenak eta gaitasunenirakaskuntzan oinarritutako egungo planteamenduak interpretatuta

E2. Hezkuntza-egoeren irtenbideak identifikatzea eta horien plangintza egitea ikasleen

askotariko erritmoak eta gaitasunak aintzat hartuz (norbanako gisa eta familiako etatestuinguru soziokultural jakin bateko kide gisa). Horretarako, hainbat prozedura eta teknikaaukeratu eta horien aplikazioa argudiatuko da

E3. Gizarte-trebetasunak izatea testuinguru anitzetan hezkuntza-egoerak ulertzeko etabideratzeko, eta norberaren eginahalaz eta hausnarketarako gaitasunaz elkarlanari laguntzea

Z10bis. Ikasketa autonomorako eta kooperatiborako ohitura eta ahalmena eskuratzea,

eta ikasleen artean sustatzea.

Z11bis. Ikasketarako, gizalegezko prestakuntzarako eta kultura aberastasunerako

lagungarria izan daitekeen ikus-entzunezko informazioa bereiztea eta hautatzea.

E. Ikasgaiaren konpetentzia espezifikoak

Z. Ikasgaiaren zeharkako konpetentziak





3

IV. IKASGAIAREN EDUKIAK:

1. GAIA.

Hezkuntzaren Psikologia. Sarrera.

Hezkuntzaren Psikologia: oinarrizkokontzeptuak, historia eta edukiak.

2. GAIA.

Ikaskuntzari eta ezagutzaren eraikuntzari

buruzko teoriak.

Ikaskuntzari sarrera.

Ikuspegi konduktista.

Ikuspegi kognitiboa.

Informazio-prozesaketaren teoriak.

3. GAIA.

Eskola ikaskuntza eta determinatzaileintrapertsonalak.

Adimena.

Motibazioa.

Autokontzeptua eta autoestimua.

Kontrol-lokusa eta egozpena.

4. GAIA.

Eskola ikaskuntza eta determinatzaileinterpertsonalak.

Ikasle-irakasle elkarrekintza.

Ikasleen arteko elkarrekintza.

Familia





4

V. METODOLOGIA:

Saio teorikoak eta praktikoak egingo dira. Bietan, ikasleen parte-hartze aktiboa ezinbestekoaizango da: hausnarketa kritikoa, materialak ekartzea gelara, Moodle-en parte hartzea,elkarlanean aritzea, ikaskuntza prozesuaz jabetzea… Saio teoriko eta praktikoek ikasgaiarenedukiak ulertzea, erlazionatzea, integratzea eta eskuratzea izango dute helburu.

Jarduerak Metodologia

Bertaratzeko talde handiko

jarduerak

- Edukien azalpena, sintesia eta diskusioa

- Testuen irakurketa kritikoa

- Ikusentzunezko materialaren analisia

- Zalantzak argitu

- Ebaluaketa jarraia

Bertaratzeko talde txikiko jarduerak

- Egoera praktikoen analisia:

- Kasuen azterketa

- Arazoen ebazpena

- Bideoen analisia

- Lanen ahozko aurkezpenak

-

Ebaluaketa jarraia

Tutoretzak- Zalantzak argitu

- Taldeko eta banakako lanetan gidatu

Klasez kanpoko jarduerak

- Ikasi

- Taldeko eta banakako lanak egin

- Testuen irakurketa kritikoa

- Bibliografia eta beste material batzuk bilatu eta

aztertu.





5

VI. EBALUAKETA:

Jarduerak Ebaluaketa

Talde handiko jarduerak Klaseko eztabaidetan parte hartzea, ikuspuntu arrazoituakemanez eta ikasitako edukietan oinarrituz. Materialosagarriak ekarri klasera.

Azken azterketa

Talde txikietako jarduerak Klaseko eztabaidetan parte hartzea, ikuspuntu arrazoituak

emanez eta ikasitako edukietan oinarrituz. Materialosagarriak ekarri klasera.

Kasuen analisia

Auto-ebaluaketa eta kideen arteko ebaluaketa

Tutoretzak (banakakoak eta taldekoak)

Moduluko jarduera Tutoretzak

Taldeko lana

Auto-ebaluaketa eta kideen arteko ebaluaketa

Ebaluaketa honela banatuko da:

a) Azken azterketa: 4,2 puntu gehienez

b) Materialaren analisia: 4,2 puntu gehienez. Kasuaren analisiak zati bi izango ditu:

i. Kasuari buruzko taldeko portafolioa: 2 puntu*

ii. Kasuari buruzko banakako hausnarketa: 2,2 puntu*

*Biak gainditzea ezinbestekoa da Kasuaren analisia gainditzeko

c) Moduluko jarduera: 1,6 puntu

GARRANTZITSUA: Ezinbestekoa da a, b eta c jarduerak gainditzea ikasgaia gaindituahal izateko.





6

VII. TUTORETZAK

Astelehenak, 10:30-13:30; Astearteak 13:00-16:00

P3D10 Bulegoan

VII. BIBLIOGRAFIA:

EZINBESTEKOA

Palacios, J.; Marchesi, A.; Coll, C. (1995) o (2004): Desarrollo psicológico y educación I.Psicología de la Educación. Alianza Psicología. Madrid.

BESTELAKOAK:Alonso Tapia, J. (1997). Motivar para el aprendizaje: teoría y práctica. Barcelona: Edebé

Arribillaga, A. (2003): Autoestima y educación en valores. Paedagogium (3) México D.F

Carretero, M. (1993). Constructivismo y educación. Zaragoza: Edelvives

Coll, C. (coor.) (1998). Psicología de la Educación. Barcelona: Edhasa

Delval, J. (1983). Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela.Barcelona: Laia

González Pineda, J.A. (coord.) (2002). Manual de Psicología de la Educación.Madrid:Pirámide

Hoffman, L., Paris,S. y Hall,E.(1995). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: McGraw-Hill

Mietzel, G. (2003). Claves de la Psicología. Herder Editorial

Savater, F. (2009): Educadores asociales. El País. (3 marzo 2009)

Trianes Torres, Mª V. y Gallardo Cruz, J.A. (coords.) (2004). Psicología de la Educación y delDesarrollo en contextos escolares. Madrid: Pirámide

Ortega, R. (2010?): Docentes, autoridad moral y autoritarismo. El País

Vila, I. (1998): Familia, escuela y comunidad. Barcelona: Horsori

Woolfolk, A. (2006). Psicología Educativa. México: Pearson Education

! Pelikulak

- El pequeño salvaje. François Truffaud





7

- Ser y tener. Nicolas Philibert

- Los chicos del coro. Christophe Barratier

! Aldizkariak:

! European Journal of Educational Psychology

! Revista de Psicología de la Educación

! Infancia y Aprendizaje

! Revista de Psicodidáctica

! C&E. Cultura y Educación

!

Tantak! Hik Hasi

! Interneteko helbide interesgarriak:

! http://psicoeduc.rediris.es

! http://www.fia.es

! http://www.fundacionyuste.org/acciones/infad/revistas.htm

! www.educaweb.

Hemen azaldutakoez gain, informazio interesgarri ugari aurkitu daiteke liburutegian edotabeste aldizkari edo iturrietan. Garrantzitsua da informazio guztia eduki berriekin osatzea,beti ere iturri fidagarrietatik jasotzen baditugu.

Hezkuntzaren Psikologia_ikasleen Gida Ana.doc.2014-2015

Documents

Transcript of Hezkuntzaren Psikologia_ikasleen Gida Ana.doc.2014-2015