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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAFACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD

ESCUELA DE ENFERMERÍA

TEMA:

Herramientas web y ofimáticas aplicadas a la educación y la

enfermería

INTEGRANTES:

Ingrid Castillo Erika Moreta

Evelyn PreciadoCristhian Vera

Verónica Zambrano

DOCENTE:

Ing. Diana Gómez

MACHALA – EL ORO - ECUADOR

2014 - 2015

Contenido

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Introducción iii

Objetivo General4

Objetivos específicos 4

MARCO TEÓRICO 5

Herramientas Ofimáticas aplicadas en la educación 5

Herramientas Ofimáticas más usadas 6

Herramientas web Aplicadas en la educación 8

Herramientas de la web 2.0 10

Herramientas web en enfermería 14

Informática en enfermería 15

Conclusiones 16

Webgrafías 17

Introducción

El siguiente informe dará a conocer la importancia que tienen las herramientas

Web y Ofimáticas y la utilidad que tienen estas tanto en el campo educativo como

en el campo de la enfermería, haciendo énfasis del aprendizaje que se obtiene de

estas herramientas.

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La ola “tecnológica” impulsó, de manera acelerada y escasamente planificada, a

que las instituciones educativas de todos los niveles adquirieran equipamiento

informático y luego conexiones a Internet, en el pensamiento de que la sola

presencia de los recursos tecnológicos generaría mejoras en la calidad educativa.

Los docentes del siglo XXI deben adoptar un perfil nuevo que cubra un espectro

amplio de competencias en relación a los nuevos recursos tecnológicos, al

respecto, existen en la actualidad aplicaciones que pueden servir a este fin, como

las herramientas la Web 2.0 y Ofimáticas.

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales

hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que

generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

La Ofimática representa conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas

informáticas que se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y

mejorar los procedimientos o tareas relacionados.

Las funciones asistenciales, docentes, administrativas, e investigativas de los

profesionales de la enfermería, la implementación de nuevas tecnologías, el

necesario manejo de amplios volúmenes de datos de los pacientes, hacen

imprescindible una disposición, manejo y tratamiento de la información eficiente y

eficaz. Dado que la informática responde adecuadamente a estas nuevas

necesidades, es por lo que surge en el ámbito global de la enfermería, el término

de informática en enfermería o nursing informatics, como se la denomina

internacionalmente.

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OBJETIVO GENERAL

Establecer la importancia y la utilidad que tienen en el campo de la

educación y de la enfermería la aplicación de las herramientas web y

ofimáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las herramientas web y ofimáticas que son beneficiosos para el

proceso educativo.

Describir el concepto Web 2.0 y ofimática, sus principales características y

el impacto que tienen en la educación

Conocer la función que cumple la informática en el campo de la enfermería

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1. MARCO TEÓRICO

1.1. HERRAMIENTAS OFIMATICAS A PLICADAS EN LA EDUCACIÓN

La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas

que se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y mejorar los

procedimientos o tareas relacionados.

Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir y

almacenar información necesaria en una oficina. Actualmente es fundamental que

estas estén conectadas a una red local y/o a Internet.

Desde el concepto de ofimática tomado de Internet, se puede decir que la

ofimática se puede utilizar en educación y sobre todo en la administración

educativa ya que a través de las herramientas que proporciona se pueden llevar

programas de notas de planillas, de inventarios y por supuesto de información y

comunicación. Un ejemplo de los últimos son los medios perfectos para mantener

al tanto a los padres de familia de la actualidad del colegio por medio de circulares

que se envían a través de Internet y además de que llegan a todos, se economiza

gran cantidad de papel y así cuidamos el ambiente.

Además, podemos ver como no solamente para la administración educativa es

adecuada la herramienta, sino que como se verá en el vídeo, ya los jóvenes

pueden ir aprendiendo de las técnicas y herramientas para poder en un futuro

cercano aplicarlas a sus estudios o trabajos.

En la actualidad, la tecnología se ha empezado a configurar como un área

específica del saber hacer con un cuerpo de conocimientos propio. Por lo tanto la

educación tecnológica exige cambios en el currículo para que nuestros alumnos

logren adquirir sus conocimientos de manera significativa.

La informática educativa es una herramienta pedagógica que nadie explica cómo

usar en las aulas y cuya articulación con el sistema educativo tampoco es

explicada, por lo que las instituciones educativas mismas deben documentarse.

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Ventajas Desventajas

De usar la ofimática en la administración es que se pueden utilizar programas y curso en línea en la red.

Ahora pueden disfrutar desde casa, con plena legalidad y de forma gratuita los mismos programas que utilizan en el aula, sin ningún tipo de limitación de uso.

Alumnos previamente entrenados con otras  herramientas expertos y formadores de habituados a impartir información en otros entornos.

Es necesario establecer una buena conectividad en los centros educativos.

La utilidad el reutilización y compartir información, la que permite una

administración adecuada del conocimiento, pudiendo considerar a la computación

como un recurso didáctico.

1.1.1. HERRAMIENTAS OFIMATICAS MÁS USADAS

Procesador de texto = Microsoft Word , OpenOffice.org Write

Los procesadore de texto basicamente, facilitan la edicion de ,ateriales como

cartas, oficios, tripticos o tablas. Ensu entorno operativo existen herramientas

para la edicion, el formateo y la revision gramatical que con, la insercion de

imágenes, sonidos, clips multimedias e himpervinculos, permiten desarrollar

actividades uqe motivan a la lectura, la escritura, el analisis literario y la mejora

en el vocabulario, entre beneficios.

El periodo escolar y la web de la escuela son proyectos que puedan ser

desarrollados mediante procesadores de texto. Estos promueven la busqueda

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de informacion, redacion, revision lingüística, tratamiento de imágenes, formato

de impreison, estilo, entre otrea acciones.

Hoja de cálculo = Microsoft Excel, OpenOffice.org Calc

La capacidad de la hoja electrónica de cálculo para modificar el documento

como resultado de la validación de contenido de una determinada celda,

permite que la y el docente desarrolle actividades que corresponden ante

acciones realizadas por la y el estudiante, lo que generan un ambienten

basado en estimulo-respuesta.

Como apoyos a los proyectos, facilita la recolección, el tratamiento, el

análisis y la publicación de datos y cálculos productos de observación; la

incorporación y el análisis de gráficos; la resolución de problemas y el

desarrollo de modelos y simulaciones.

Editor de presentaciones = Microsoft PowerPoint , OpenOffice.org

Impresas

Exhibir e interconectar diapositivas con efectos en la presentación de su

contenido y la transición entre ellas, sumando a la incorporación de imágenes,

botones, sonidos, videos e hipervínculos permite crear actividades en las que

el estudiante puede navegar entre distintos escenarios didácticos.

1.2. HERRAMIENTAS WEB APLICADAS EN LA EDUCACIÓN

Las herramientas Web 2.0 favorecen lo que los pedagogos denominan un

aprendizaje constructivista. Bajo este enfoque, el sujeto (educando) es

protagonista y aprende en la interacción con el objeto de aprendizaje,

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mediatizado por el docente (Ejemplos de objetos de aprendizaje: PowerPoint

en línea, podcast, blog educativa, etc.).

Una de las cualidades más destacables en la incorporación de estas

aplicaciones en el entorno educativo, es que hacen posible el trabajo en

equipo, facilitando la solución de problemas y la toma de decisiones de forma

conjunta. Bajo este enfoque, la participación en comunidades virtuales (como

myspace.com) puede ser una oportunidad para crear colectivos de aprendizaje

virtual.

Tras la aparición de estas aplicaciones se abre una valiosa posibilidad de

convertir a Internet en una herramienta que haga más dinámico y participativo

el proceso de aprendizaje del estudiante. No son pocos los estudiantes que se

sienten más cautivados por un dispositivo digital e interactivo, que por un libro.

En vez de ver esta realidad como una amenaza, es recomendable aprovechar

la oportunidad que este cambio de paradigma ofrece. Downes (2006) señala al

respecto: “En el futuro se reconocerá, de manera más amplia, que el

aprendizaje depende no del diseño de contenidos educativos, sino de cómo

éstos son utilizados”. Es decir, la potencialidad de estas herramientas sólo será

realidad en la medida que los docentes se entusiasmen por experimentar con

estos nuevos recursos y sean capaces de explotarlos en beneficio de la

educación.

La explosión de sitios sociales, donde la gente comparte información y

conocimientos, promueve una nueva tendencia hacia la creación de una

inteligencia común y colectiva, creada por y para los usuarios. Esta

desmitificación del profesor como un gurú indiscutible promueve el aprendizaje

colaborativo tan deseado por diversas corrientes la pedagogía virtual, y debe

ser aprovechada y tomada en cuenta para los nuevos modelos y métodos de

educación virtual.

Sin duda el principal valor que ofrecen estas herramientas es la simplificación

de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce a dos

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acciones simples del proceso de aprendizaje: generar contenidos y

compartirlos. Se podría hablar de un “Aprendizaje 2.0” que se apoya en dos

principios básicos: contenidos generados por el usuario y arquitectura de la

participación.

La idea principal de este aprendizaje es lograr un conocimiento intercambiable,

acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido

en un bien público.

Existen cuatro tipologías diferentes de aprendizaje 2.0:

a) Aprender haciendo: Para este tipo de aprendizaje se utilizan herramientas

que permitan al estudiante y/o docente la escritura y lectura en la web, bajo el

principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los estudiantes pueden aprender

sobre biología generando presentaciones en línea sobre diferentes tópicos del

tema. Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos mejorables

generando una presentación más completa.

b) Aprender interactuando. Este enfoque se basa en el intercambio de

conocimientos a través de herramientas on-line como chats, foros y correos

electrónicos. Por ejemplo el docente podría plantear una temática que los

alumnos deben debatir por chat, fuera del horario de clase.

c) Aprender buscando. Este tipo de aprendizaje consiste en la búsqueda de

fuentes que ofrezcan información sobre un tema determinado. Este proceso de

investigación, selección y adaptación termina ampliando y enriqueciendo el

conocimiento de quien lo realiza.

d) Aprender compartiendo: El proceso de intercambio de conocimientos y

experiencias permite a los estudiantes participar activamente de un aprendizaje

colaborativo. Internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los

alumnos compartan contenidos que ellos mismos han producido. Por ejemplo,

plataformas para intercambio de diapositivas en línea, videos educativos,

monografías, etc.

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Los recursos en línea de la web 2.0, además de ser herramientas que

optimizan la gestión de información, se convierten en instrumentos que

favorecen la formación de grandes redes de generación de conocimientos

basados en la cooperación de sus usuarios.

Esta forma de aprendizaje requiere del desarrollo de nuevas habilidades por

parte de los estudiantes para que estimule su interés por generar y compartir

contenidos multimedia de calidad, y por parte de los docentes para que a

través del conocimiento de las ventajas de estas aplicaciones incorpore estos

recursos digitales al aula, teniendo en cuenta la tipología de aprendizaje a

aplicar.

1.2.1. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

BLOG

"Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente

actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios

autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la

libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Aplicaciones educativas

Crear y difundir contenidos basados en el aprendizaje de pequeños

descubrimientos.

Expresar opiniones personales aprendiendo a ser críticos con la información

publicada.

Reforzar el carácter temporal del aprendizaje.

Valorar y tomar conciencia de la palabra escrita, a través de la publicación de

los diferentes post.

Fomentar la lectura comprensiva en formato digital.

Ofrecer soportes diferentes para el aprendizaje entre iguales.

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Estudiar los contenidos fuera del horario lectivo, con una visión más activa y

colaborativa.

Crear diferentes soportes de actividades didácticas.

PRESENTACIONES

Servicios web que permiten alojar nuestras presentaciones multimedia,

publicarlas, compartirlas o mantenerlas privadas. Entre las opciones que se nos

muestran con esta herramienta podremos añadir como favoritas las

presentaciones de otros usuarios, crear contactos, gestionar grupos, eventos y

llevar un control de las descargas y lecturas que han tenido.

Aplicaciones educativas

Simplificar la elaboración digital de una presentación.

Publicar materiales elaborados en Power Point a formato flash.

Enriquecer nuestras presentaciones.

Subir presentaciones y descargarlas.

Presentar y distribuir nuestros trabajos de forma online.

Compartir nuestro trabajo permitiendo comentarios.

Respetar la autoría, citar las fuentes y ser consecuentes con la propiedad

intelectual.

WIKI

"Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por

múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear,

modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki"

tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del

wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página web." 

Aplicaciones educativas

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Planificar trabajos y realizarlos sin necesidad de estar presentes físicamente.

Crear bancos de contenidos web.

Fomentar el trabajo colaborativo.

Tener apoyo académico fuera del horario escolar.

Crear vías alternativas de comunicación.

Trabajar de forma colaborativa: Docente – Alumnado.

Publicar fotografías, videos, archivos o links para ampliar o mejorar los

contenidos curriculares, fomentando el aprendizaje constructivista y

colaborativo.

Interactuar con el estudiante.

COMUNICACIÓN

Estas herramientas permiten la comunicación de usuarios en tiempo real a través

de la red, ya sea mediante mensajería instantánea o a videoconferencia.

Aplicaciones educativas

Facilitar el aprendizaje telemático.

Intercambiar información gráfica.

Transmitir ficheros.

Realizar reuniones entre profesores alejados geográficamente.

Crear actividades interactivas. Ejemplo: Libro fórum.

Realizar debates escritos. Ejemplo: Noticia prensa escaneada.

Tener un profesor de apoyo en vídeo, a tiempo real.

Compartir carpetas de resúmenes de clases.

Incluir fotos ilustrativas del tema /asignatura

REDES SOCIALES

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Sitios web basados en crear relaciones sociales entre usuarios, utilizándose como

medio de interacción entre ellos. A través de estas redes se puede compartir

contenido, relacionarse y crear comunidades sobre intereses similares.

Aplicaciones educativas

Incentivar la sociabilización con iguales.

Entablar relaciones a través de la Web.

Permanecer conectados con nuestro entorno.

Conocer la privacidad de estas redes y sus repercusiones.

Crear perfiles digitales.

Participar en otros perfiles.

Crear eventos sociales.

VIDEO Y TV

Servicios web que permiten a los usuarios compartir videos digitales a través de

internet. Los videos son almacenados, etiquetados, descargados y comentados

por los usuarios que navegan por estas páginas.

Aplicaciones educativas

Publicar videos para el apoyo al aprendizaje.

Descargar videos para el refuerzo en el estudio.

Crear y organizar listas de reproducción.

Compartir listas de reproducción.

1.3. HERRAMIENTAS WEB EN ENFERMERIA

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El uso de la primera herramienta creada en la página web (los links a bases de

datos y a páginas de búsqueda de evidencia científica) vino a facilitar las labores

de búsqueda de evidencia enfermera de todos los miembros del grupo, según

constatación personal de cada uno de los componentes, así mismo, la utilización

de la segunda herramienta, el grupo de correos, nos sirve para comunicarnos

entre todos a la vez, tanto para plantear dudas como para resolverlas, lo que hace

que las pocas  reuniones de presencia física que necesitamos realizar, sean más

dinámicas y provechosas desde la puesta en servicio de la página web, ya que los

temas para discutir, están hablados previamente.

Esta metodología de trabajo de gestión y generación de conocimiento a través de

una página web, en el momento de su puesta en funcionamiento, (septiembre de

2.001), no teníamos constancia de que se estuviera haciendo en ningún sitio. No

encontramos literatura en la que se describiera una metodología como la nuestra,

ni teníamos conocimiento de ningún grupo que la estuviese aplicando.

Index de Enfermería es un proyecto abierto, participativo, colaboracionista, capaz

de acoger cualquier innovación que suponga un avance en la investigación

científica sobre los cuidados de salud y la Enfermería.

La página web y el correo electrónico nos evitan la mayoría de las engorrosas y

dificultosas  reuniones físicas, ahorrando tiempo y recursos económicos.

La página es visitada no solo por los miembros del grupo EVIDENTER, sino por

cualquier internauta interesado en los distintos temas que en ella se publica, ya

que la página está dada de alta en los buscadores más usuales.

1.4. INFORMÁTICA EN ENFERMERÍA

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La informática en enfermería, usa la tecnología informática para gestionar los

datos e información derivada de cualquier tarea o procedimiento inherente a la

enfermería en las actividades que le son propias para el cumplimiento de sus

funciones".

En 1987, el grupo de trabajo de enfermería de la "Asociación Internacional de

Informática Médica WG NI IMIA", instituyó como fin el perfeccionamiento del

conocimiento propio de la informática en enfermería para su aplicación en el

campo asistencial, administrativo, educativo e investigativo de esta especialidad.

A partir de ese momento, la informática en enfermería se ha desarrollado y se ha

convertido en una práctica integrada íntimamente al contexto de la misma. Esta

actividad ha permitido el desarrollo de sistemas informáticos para la manipulación

de datos, la eficiencia y la calidad de las gestiones inherentes a la enfermería

profesional.

Consecuentemente, se requiere de una enfermería con preparación sólida en

estos nuevos procedimientos para incursionar con ellos en el análisis y desarrollo

científico de la informática aplicada a la misma. 

En la actualidad se cuenta con varios sistemas para el soporte de la actividad de

enfermería, tanto en el ámbito docente educativo, como en el asistencial; que se

encuentran en fase de perfeccionamiento para su posterior aplicación en las

diferentes áreas de la salud, específicamente en la actividad de enfermería. Lo

que se pretende es que los profesionales de enfermería alcancen un nivel de

conocimiento óptimo de computación, que les permita el manejo de las diferentes

herramientas informáticas; y la progresiva creación de nuevos sistemas que

asistan en la práctica a esta especialidad.

La informática en enfermería constituye una herramienta importante como soporte

de la práctica cotidiana, facilitándola y llevándola a un mayor grado de eficiencia.

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CONCLUSIONES

Las herramientas web y ofimáticas en la educación permiten crear,

manipular modificar, organizar archivos, facilitando así el aprendizaje del

estudiante, también haciendo posible que haiga trabajo equipo y buena

comunicación entre padres, docentes y alumnos.

La informática en el campo de la enfermería constituye una herramienta

importante como soporte de la práctica cotidiana, ya que el manejar datos e

información de los pacientes, la hace clave para el cuidado de las personas

dentro del sistema de salud, siempre y cuando los sistemas informáticos

reflejen el flujo de trabajo con un modelo clínico adecuado.

WEB GRAFÍA

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http://ofienlaedu.blogspot.com/

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=1

http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Portada

http://www.agoradenfermeria.eu/CAST/num012/inferm.html

http://bvs.sld.cu/revistas/enf/vol19_3_03/enf01303.htm

http://www.mednet.cl/link.cgi/Medwave/Enfermeria/Ago2003/2814