Herramientas para desarrollar mis sesiones. Cuadernillo ... · De igual manera, se diseñaron...

Herramientas para desarrollar mis sesiones.

Cuadernillo para laplaneación, seguimiento

y evaluación

José Ángel Córdova VillalobosSecretario de Educación Pública

Arturo Sáenz FerralDirector General del Consejo Nacional de Fomento Educativo

María Teresa Escobar ZúñigaDirectora de Administración y Finanzas

Lucero Nava BolañosDirectora de Educación Comunitaria

Miguel Ángel López ReyesDirector de Planeación

Juan José Gómez EscribáDirector de Medios y Publicaciones

Dolores Ramírez VargasTitular de la Unidad de Programas Compensatorios

Rafael López LópezTitular de la Unidad Jurídica

Fernando Sánchez de ItaTitular del Órgano Interno de Control

El Conafe agradece a madres de familia, promotoras educativas y supervisoras de módulo del Estado de México (Zona 30, módulo 130 y módulo 131 del municipio de Tequixquiac, así como de la Zona 25, módulo 109 de la comunidad Palo Hueco, municipio Villa del Carbón), por su participación en la elaboración de las mantas que se inscribieron en el Concurso Paredes que Caminan 2011 y que se fotografiaron para la portada de esta obra.

Herramientas para desarrollar mis sesiones.

Cuadernillo para laplaneación, seguimiento

y evaluación

Consejo Nacional de Fomento Educativo

Herramientas para desarrollar mis sesiones. Cuadernillo para la planeación, seguimiento y evaluación

EdiciónConsejo Nacional de Fomento Educativo

TextoMaría Esther Cortés MiguelAmalia León MéndezSiboney Marentes GaliciaRosa Imelda Velázquez LazarínSandra Villanueva SilvaValerie von Wobeser Suárez

Coordinación técnicaMaría Teresa Meléndez IrigoyenAngélica Irene Hernández GonzálezNorma de los Ángeles Hernández SantillánJorge Morales HernándezJosé Adrián Bretón EsparzaMarisol del Carmen Gaytan González

DiseñoCatalina Fernández MataFernando Mondragón

Fotografía de portadaÉdgar Ayala

Diseño de portadaTania Alcántara Flores

Coordinación generalUnidad de Programas Compensatorios (upc) del conafe

Dirección de Educación Inicial

Coordinación editorialRosa María Mac Kinney Bautista

Primera edición: 2012D.R. © Consejo Nacional de Fomento Educativo

Insurgentes Sur 421, edificio B, Conjunto Aristos,

col. Hipódromo, CP 06100, México, D.F.

www.conafe.gob.mx

ISBN: 978-607-419-153-0Impreso en México

Introducción

La experiencia adquirida a partir del seguimiento en el Programa de Educación Inicial ha permitido identificar la diversidad de estrategias que los promotores educativos implementan para la planeación y desarrollo de las sesiones. De ahí surge la idea de proporcionarles un material y un espacio de reflexión que les permita recuperar y organizar insumos para la planeación, desarrollo, seguimiento y evaluación de las sesiones. Al principio se incluyen: una ficha de identificación que recoge datos personales del promotor educativo y las figuras de apoyo (en este caso el supervisor de módulo y el coordinador de zona); una ficha de los datos generales de la comunidad, y las listas de asistencia. La finalidad de estos registros es que el promotor lleve un control del grupo y tenga la mayor información posible para planear y desarrollar las sesiones considerando las características generales de la comunidad, el espacio disponible para las sesiones y sobre todo las características de los participantes. De igual manera, se diseñaron formatos para el registro de cada una de las sesiones de educación inicial. A cada sesión corresponden cuatro formatos:• El primero y el segundo establecen elementos importantes por

considerar para la planeación de las sesiones (por ejemplo, propósitos y actividades).

• Eltercerobrindaunespacioparaqueelpromotoreducativo,despuésdelas sesiones, registre las ideas que las madres, padres, y cuidadores se comprometieron a probar en casa. Esta información le permitirá llevar un seguimiento individual de los compromisos generados, así como un registro de avances de los participantes, lo cual le será de gran ayuda para diseñar la próxima sesión.

• El cuarto facilita una autoevaluación personal y una evaluación deldesarrollo de la sesión. Se llena al término de cada una de las sesiones, a fin de que el promotor educativo —con base en la reflexión sobre su práctica— identifique áreas de mejora para él y el grupo, de modo que su labor y desempeño se enriquezcan sesión con sesión.

Para el término de las tres sesiones de inicio de ciclo, se ofrece un formato en el cual el promotor educativo irá registrando el diagnóstico de intereses y necesidades grupales que detecte a lo largo del ciclo operativo y que le servirá como insumo para determinar los ejes curriculares, ámbitos y temas por abordar en la planeación de las sesiones. También se dispone de formatos para el registro de las sesiones de evaluación y seguimiento que ayudarán al promotor educativo a recuperar elementos importantes que faciliten el trabajo formativo. Se propone que estas sesiones sean bimestrales, pero el promotor decidirá el momento más adecuado para realizarlas de acuerdo con las características de su grupo. Además, se encuentra un formato para la evaluación final del ciclo operativo en el que se plasmarán logros personales y grupales, así como los compromisos para el próximo ciclo operativo. El cuadernillo concentrará las acciones del promotor educativo a lo largo de todo un ciclo operativo y el contenido le servirá como insumo para la reflexión y revisión de su quehacer, así como para fortalecer y desarrollar sus competencias en función de los objetivos del programa. Esperamos que el material que hoy ponemos en sus manos le sea de gran utilidad para desempeñar su valiosa labor.

6

Recomendaciones al Promotor Educativopara las sesiones

• Realizarnotasdurantelassesionesteayudaráaidentificarlasnecesidadese intereses de madres, padres, cuidadores y niños, lo que te debe conducir a identificar las competencias a trabajar en las siguientes sesiones.

• Entodaslassesionessedetectannecesidadeseinteresesdemadres,padres,cuidadores y niños; esta información te resultará útil para organizar los contenidos de los ejes curriculares y sus subámbitos.

Misión

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) tiene como misión asegurar una Educación Inicial y Básica de calidad y en condiciones de equidad, por

lo que desarrolla estrategias orientadas a asegurar el derecho a la educación de los niños que habitan en zonas

de alta y muy alta marginación, a partir de convocar al compromiso y corresponsabilidad de los diferentes

niveles de gobierno, así como de los sectores público, privado y social.

Asimismo, construye tanto modelos de intervención pedagógica pertinentes que aseguren procesos de

aprendizaje y enseñanza eficaces, como mecanismos de formación de agentes educativos y de participación

social eficientes.

Visión

Posicionar al Consejo como una institución que propicia el desarrollo y la consolidación de una política pública centrada en la mejora educativa de infantes por medio de modelos especializados, innovadores y pertinentes,

que impactan directamente en los resultados de su educación, garantizando la articulación de sinergias,

la transparencia y la eficiencia en la administración de los recursos que los diferentes sectores de la

sociedad nacional e internacional destinan para que las poblaciones de alta marginalidad y pobreza ejerzan su

derecho a una educación con calidad y equidad.

Objetivo general del Programa de Educación Inicial

Brindar atención educativa de calidad a comunidades rurales e indígenas con alta marginación o con rezago educativo y

social para favorecer el desarrollo humano integral de niños desde antes del nacimiento hasta los tres años once meses

de edad, así como promover el desarrollo de las madres, padres y cuidadores.

En adelante, sin intención discriminatoria alguna se usará la forma masculina para referirse a ambos géneros gramaticales (masculino y femenino), de acuerdo con la ley lingüística de la economía expresiva

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Datos del promotor educativo

Nombre

Lenguas que habla

Domicilio particular

Teléfono

e-mail

Tiempo que lleva trabajando como promotor en el Programa

Tiempo que lleva trabajando en la comunidad

Datos de las figuras de apoyo para el promotor

Nombre del coordinador de zona

Zona teléfono

e-mail

Nombre del supervisor de módulo

Módulo teléfono

e-mail

Ficha de identificación

(Años y meses)

(Años y meses)

Fecha de llenado

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Datos de la comunidad

Comunidad

Municipio

Estado

Ciclo operativo

Tiempo que tiene el programa en la comunidad

Espacio en el que se desarrollan las sesiones

Tipo de espacio: Prestado/fijo ( ) Prestado/movible ( )

Día y hora en que se realizan las sesiones de:

Madres, padres y cuidadores

Embarazadas

Niños menores de cuatro años de edad

Hombres involucrados en la crianza de los niños

Ficha de identificación

(Años y meses)

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Información útil para la planeación de las sesiones

¿Cómo aprovechar la información que viene en la cédula?

• Recuperalainformaciónquerecabatusupervisordemódulo en la “cédula de identificación de la comunidad” y en el reporte de la reunión de autodiagnóstico,

y revísalo junto con ellos.

• Ponespecialatenciónenelconocimientoquetengasdelossiguientesaspectos:personasdelacomunidadquepuedanapoyaryparticipareneldesarrollo

de algunas de las sesiones; instituciones y programas presentes en la comunidad; lengua predominante; escolaridad de los padres; espacios donde conviven

niños y adultos; quiénes conforman las familias y dónde habitan, etcétera. Con esta información podrás comenzar a elaborar el diagnóstico que te será útil

para la planeación de las sesiones de Educación Inicial.

Sesiones que conforman el ciclo operativo de Educación inicial del Conafe

Líne

as d

e ej

empl

o:

Núm

ero

*

Nombre CURP Edad Sexo

Total de

hijos Núm

ero

*

Nombre de los hijos que asisten al programa

Fecha de nacimiento

CURP

Edad al ingresar (años y meses)

Sexo Bajas **

1 María de Jesús Tovar Martínez TOMM820229MDFRTT02 28 F 4 1 Luis García Tovar 28/09/06 GATL060928MDMRTT02 1.9 M

2 Carmelita García Tovar 14/04/04 GATC040414MDFTT02 3.2 F

2 Herlinda Mata Trujillo MATH901221MDFRTT02 20 F 1 3 Catalina Fernández Mata 13/02/07 FEMC070213MDFRTT02 2.1 M 28/05/10

3 Claudia Vera Rubio VERC601101MDFRTT02 50 F (nieta) 4 Andrea López Vera 8/12/08 LOVA081208MDFRTT02 2.6 F

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Líne

as d

e ej

empl

o:

Listado de integrantes del grupo

* Nota: Estas columnas se refieren al número consecutivo de adultos y niños respectivamente.** La columna de bajas es para anotar la fecha en que dejan de asistir definitivamente el adulto y niño del programa (cuatro inasistencias consecutivas representan una baja); las altas no tienen una columna específica, ya que se considera una alta en cuanto se registran en la

lista de integrantes los nombres del adulto cuidador y niño que se incorporan.

Núm

ero

*


Total de

hijos Núm

ero

*


Fecha de nacimiento

CURP


Sexo Bajas **

1 María de Jesús Tovar Martínez TOMM820229MDFRTT02 28 F 4 1 Luis García Tovar 28/09/06 GATL060928MDMRTT02 1.9 M

2 Carmelita García Tovar 14/04/04 GATC040414MDFTT02 3.2 F

2 Herlinda Mata Trujillo MATH901221MDFRTT02 20 F 1 3 Catalina Fernández Mata 13/02/07 FEMC070213MDFRTT02 2.1 M 28/05/10

3 Claudia Vera Rubio VERC601101MDFRTT02 50 F (nieta) 4 Andrea López Vera 8/12/08 LOVA081208MDFRTT02 2.6 F

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* Nota: Estas columnas se refieren al número consecutivo de adultos y niños respectivamente.** La columna de bajas es para anotar la fecha en que dejan de asistir definitivamente el adulto y niño del programa (cuatro inasistencias consecutivas representan una baja); las altas no tienen una columna específica, ya que se considera una alta en cuanto se registran en la lista de

integrantes los nombres del adulto cuidador y niño que se incorporan.

Núm

ero

*


Total de

hijos Núm

ero

*


Fecha de nacimiento

CURP


Sexo Bajas **

Núm

ero

*


Total de

hijos Núm

ero

*


Fecha de nacimiento

CURP


Sexo Bajas **

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* Nota: Estas columnas se refieren al número consecutivo de adultos y niños respectivamente.** La columna de bajas es para anotar la fecha en que dejan de asistir definitivamente el adulto y niño del programa (cuatro inasistencias consecutivas representan una baja); las altas no tienen una columna específica, ya que se considera una alta en cuanto se registran en la lista de

integrantes los nombres del adulto cuidador y niño que se incorporan.

Núm

ero

*


Total de

hijos Núm

ero

*


Fecha de nacimiento

CURP


Sexo Bajas **

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Lista de asistencia

Nombre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

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15

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17

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20

Total de asistencias

15

Lista de asistencia

Marzo Abril Mayo Junio Sesión Observaciones

16

Planeación de la sesión de inicio de ciclo operativo

Propósitos

Ideas principales por trabajar

Número de sesión Fecha de elaboración Fecha de aplicación

17

Observaciones

Momento ¿Qué quiero lograr? ¿Cómo lo voy a lograr? Tiempo(minutos)

¿Qué materiales voy a utilizar?

Cierre

18

Nombres Ideas y compromisos por probar en casa

19

Autoevaluación del promotor educativo y evaluación continua de sesiones

¿Cómo me sentí al desarrollar la sesión y por qué?

Señala si los siguientes aspectos favorecieron o no el alcance de los propósitos y explica la razón

¿Se cumplieron los propósitos de la sesión? Sí ( ) No ( )Explica las acciones y resultados que lo hacen evidente, por ejemplo: cómo fue la participación de los asistentes, cómo fue la interacción entre ellos, etcétera.

Sí No ¿Por qué?

Actividades

Contenidos abordados

Uso de los materiales

Tiempo

Número de sesión

Fecha

¿Fue necesario modificar mi planeación? Sí ( ) No ( ) ¿Por qué?

20

¿Qué cambios realizaste y qué resultados obtuviste?

Mis competencias

Mis competencias fortalecidas o desarrolladas Mis competencias por fortalecer o desarrollar

Competencia Indicadores Competencia Indicadores

¿Qué acciones me planteo realizar para mejorar mi práctica educativa en las próximas sesiones?

Señala si asistió alguna figura de apoyo a la sesiónSM ( ) CZ ( ) Otras personas ( ) indica quiénes

Retroalimentación de las personas que hayan realizado el seguimiento de la sesión (Este espacio se llenará unicamente cuando haya asistido un agente externo a la sesión, a quien se le solicitará que escriba su opinión sobre las actividades realizadas.)

21


Propósitos



22

Observaciones



Cierre

23


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


25


Mis competencias






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Propósitos



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Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


30


Mis competencias






31

Registro y sistematización del Diagnóstico del grupo

Necesidades e intereses detectados

Adultos Niños

Ejes, ámbitos y subámbitos

Competencias IndicadoresEjes, ámbitos y

subámbitosCompetencias Indicadores

Como resultado de las sesiones de inicio y a lo largo del ciclo operativo he detectado las siguientes necesidades en el grupo

32



Adultos Niños





33



Adultos Niños






Adultos Niños





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Necesidades e intereses por trabajar

Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores


Número de sesiónFecha de elaboraciónFecha de aplicación

Planeación de la sesión dirigida a madres, padres y cuidadores

35

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




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Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


43


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




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Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




50

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




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Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




60

Observaciones



Cierre

61


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




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Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




70

Observaciones



Cierre

71


72





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


73


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




75

Observaciones



Cierre

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77





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




80

Observaciones



Cierre

81


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


83


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




85

Observaciones



Cierre

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87





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




90

Observaciones



Cierre

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92





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


93


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




95

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


98


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




100

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




105

Observaciones



Cierre

106


107





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


108


Mis competencias






109


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




110

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


113


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




115

Observaciones



Cierre

116


117





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


118


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




120

Observaciones



Cierre

121


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


123


Mis competencias






124


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




125

Observaciones



Cierre

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127





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


128


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




130

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


133


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




135

Observaciones



Cierre

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137





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


138


Mis competencias






139


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




140

Observaciones



Cierre

141


142





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


143


Mis competencias






144


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




145

Observaciones



Cierre

146


147





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


148


Mis competencias






149


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




150

Observaciones



Cierre

151


152





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


153


Mis competencias






154


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




155

Observaciones



Cierre

156


157





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


158


Mis competencias






159


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




160

Observaciones



Cierre

161


162





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


163


Mis competencias






164


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores



Planeación de la sesión dirigida a niños menores de cuatro años de edad

165

Observaciones



Cierre

166


167





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


168


Mis competencias






169


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




170

Observaciones



Cierre

171


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


173


Mis competencias






174


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




175

Observaciones



Cierre

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177





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


178


Mis competencias






179


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




180

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


183


Mis competencias






184


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




185

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


188


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




190

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




195

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


198


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




200

Observaciones



Cierre

201


202





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




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Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




210

Observaciones



Cierre

211


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




215

Observaciones



Cierre

216


217





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


218


Mis competencias






219


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




220

Observaciones



Cierre

221


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


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Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




225

Observaciones



Cierre

226


227





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


228


Mis competencias






229


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




230

Observaciones



Cierre

231


232





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


233


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




235

Observaciones



Cierre

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237





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


238


Mis competencias






239


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




240

Observaciones



Cierre

241


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


243


Mis competencias






244


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




245

Observaciones



Cierre

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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


248


Mis competencias






249


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




250

Observaciones



Cierre

251


252





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


253


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores



Planeación de la sesión dirigida a hombres involucrados en la crianza de los niños

255

Observaciones



Cierre

256


257





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


258


Mis competencias






259


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




260

Observaciones



Cierre

261


262





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


263


Mis competencias






264


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




265

Observaciones



Cierre

266


267





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


268


Mis competencias






269


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




270

Observaciones



Cierre

271


272





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


273


Mis competencias






274


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




275

Observaciones



Cierre

276


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Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


278


Mis competencias






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Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores



Planeación de la sesión dirigida a embarazadas

280

Observaciones



Cierre

281


282





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


283


Mis competencias






284


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




285

Observaciones



Cierre

286


287





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


288


Mis competencias






289


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




290

Observaciones



Cierre

291


292





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


293


Mis competencias






294


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




295

Observaciones



Cierre

296


297





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


298


Mis competencias






299


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




300

Observaciones



Cierre

301


302





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


303


Mis competencias






304


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




305

Observaciones



Cierre

306


307





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


308


Mis competencias






309


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




310

Observaciones



Cierre

311


312





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


313


Mis competencias






314


Eje Subámbito

Propósitos

Competencias

Indicadores




315

Observaciones



Cierre

316


317





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


318


Mis competencias






319

Planeación de la sesión de evaluación grupal

Propósitos



320

Observaciones



Cierre

321


322





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


323


Mis competencias






324

Nombres

Niños

Ideas y compromisos puestos en práctica ¿Qué, cómo, cuándo, dónde, con quiénes o con qué los llevé a cabo?

Edad del

niño

Sugerencias del grupo para fortalecer el desarrollo de los niños

Competencias favorecidas

Adultos

Instrumento para el seguimiento y evaluación de competencias

Observaciones en el niño (evidencias y logros)

325


Propósitos



326

Observaciones



Cierre

327


328





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


329


Mis competencias






330

Nombres

Niños


Edad del

niño



Adultos



331


Propósitos



332

Observaciones



Cierre

333


334





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


335


Mis competencias






336

Nombres

Niños


Edad del

niño



Adultos



337


Propósitos



338

Observaciones



Cierre

339


340





Sí No ¿Por qué?

Actividades



Tiempo

Número de sesión

Fecha


341


Mis competencias






342

Nombres

Niños


Edad del

niño



Adultos



343

Planeación de la sesión de evaluación final de ciclo operativo

Propósitos



344

Observaciones



Cierre

345

Evaluación final del ciclo operativo de Educación Inicial

Conocer los resultados obtenidos con adultos y niños al finalizar el ciclo operativo, para planear y poner en práctica las mejoras en el próximo •periodo de atención.Valorar la pertinencia y • utilidad de las acciones que realizaste en las sesiones de trabajo a lo largo de todo el ciclo operativo.

a) Logros personales

b) Logros del grupo, ¿cuál fue su disposición para realizar las actividades propuestas y los resultados alcanzados?

c) Respecto al desarrollo de los niños

¿Hubo cambios en la atención que los padres, madres o cuidadores brindan a los niños menores de cuatro años de edad? Explica por qué •

¿De qué manera los padres de tu grupo han tomado conciencia del papel que desempeñan en el desarrollo de competencias de sus hijos?•

Objetivos

FechaNúmero total de sesiones realizadas en el ciclo

346

d) ¿El servicio de Educación Inicial atendió las necesidades de los niños menores de cuatro años de edad? Explica por qué. ¿Qué faltó por hacer?

e) ¿El lugar donde desarrollaste tus sesiones fue el adecuado? Explica por qué

f) ¿Cómo describirías la asistencia y participación de los padres, madres o cuidadores durante el ciclo?

g) ¿Cuáles fueron las dificultades más frecuentes durante el desarrollo de las sesiones? ¿Qué se hizo para resolverlas? ¿Por qué se hicieron difíciles?

Opinión de los participantes(Opiniones que los adultos tienen del trabajo realizado durante el ciclo)

a) Lo que más nos gustó del trabajo que realizamos en este grupo

347

b) Lo que menos nos gustó del trabajo con este grupo

c) Lo que aprendimos durante las sesiones de trabajo

d) Lo que nos faltó o queremos aprender

Acuerdos y compromisos para el siguiente ciclo operativo

349

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos también la colaboración y

recomendaciones de

Silvia Arleth Austria Escamilla Beatriz Cabrera Hernández

Araceli Cortés Galván Leticia García Trejo

Vicente González Garnica Delia Gutiérrez Covarrubias Angélica Jiménez Vázquez Socorro López Domínguez

Ricardo López Jiménez Pablo Milagro Ramírez

Benita Morales Barranco Selene Moya Ríos

Blanca Rubicela Pacheco Méndez Leticia María Teresa Rosas Martínez

Yanet Sánchez Meneses José de la Cruz Victoria Lara

Nicanor Hernández del ÁngelJosé Luis Chávez Piña

Un especial agradecimiento a las promotoras educativas de el estado

de Hidalgo que participaron en el piloteo de este documento. Por su

interés, disposición y por haberlo enriquecido con su experiencia y

conocimientos.

Celedonia Bautista ArenasBarrio Nuevo Chilico, Huejutla

Eleodora Lara SalazarIxtlahuatempan, Chilico, Huejutla

Estela Zavala HernándezPlan Huasteca, Atlapexco

Georgina Hernández HernándezEl Naranjal, Orizatlán

Erika Guadalupe Luna HernándezHuexotitla, Orizatlán

María Félix Villena CañoTexcatepec, Chilcuautla

Yesenia Martín PérezHuitexcalco, Chilcuautla

Hilaria Tolentino GómezLoma de Buena Vista, Huehuetla

Griselda Bolaños HernándezAgua Grande, Huehuetla

Ermita Roldán LozadaTilhuacan, Santiago Tulantepec

Cecilia Cabrera GuillermoBocamiño, Francisco I. Madero

Alicia Martínez RodríguezCol. Morelos, Villa de Tezontepec

Ana Arely Hernández SalazarLa Estancia, Atotonilco El Grande

Adela Curiel IslasVilla de Tezontepec

Edilia Roldán GuillermoEl Campamento, Atotonilco

Herramientas para desarrollar mis sesiones. Cuadernillo para la planeación,

seguimiento y evaluación se terminó de imprimir el 12 de mayo de 2012,

con un tiraje de 30 000 ejemplares, en los talleres de Impresora y Encuadernadora Progreso S.A. de C. V. (IEPSA)

calz. San Lorenzo 244, col. Paraje San Juan, CP 09830, México, D.F.

Herramientas para desarrollar mis sesiones. Cuadernillo ... · De igual manera, se diseñaron...

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