Hay 99 manzanas. COMPLEMENTARIAS/2/MATEMATICA/1.pdf · Componer y descomponer de manera aditiva...

Saint Louis SchoolCoordinación Académica

Educación Básica

MINEDUC - Guatemática aula

Guía de Matemática 2 º Básico, Unidad 1, primera parteNombre: ……………………………………………………………………………. Fecha: ………………………………

C

CONTEO HASTA 100

Objetivos de Aprendizaje:OA 1Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante yhacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.OA 2Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.OA 7Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades deacuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.OA 3Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto,monedas nacionales y/o software educativo.OA 5Componer y descomponer de manera aditiva números del 0 al 100, en forma concreta, pictórica ysimbólica.

Hay 99 manzanas.

Y si agregamosuna.

¿Cuántas manzanas hay ahora?

Hay ______ manzanas

Hay _____ manzanas.


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Completa la serie de 1 en 1.0 1 2 5 6 10

14 2032

35 4044 50

58 6470 76

80 8490

Completa la serie de 2 en 2.



Conteo y sistema monetarioEl sistema monetario está formado por una serie de monedas y billetes que equivalen auna cantidad determinada de pesos. Nuestra moneda recibe el nombre de peso chileno.

0 2 4 10 14 2022 30 40

50 56 6066 70 76 80 8688 90 98

0 5 10 25 5055 70 85 95

0 10 20 50 80


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Trabajo con monedas de

Contemos dinero, usando las equivalencias

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 6 7 8 9 10

5 + 5

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

50 60 70 80 90 100


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Actividades

1. Completa la tabla, siguiendo el ejemplo, usando monedas de $1, $5, $10 y/o $50.

Cantidad de dinero enpalabras

Cantidad de dinero con monedas Cantidad de dinero encifras

Veintidós pesos 22

Treinta y seis pesos

Noventa y cinco pesos

Cincuenta y dos pesos

Setenta y nueve pesos

20 + 2

_____ + _____

_____ + ______

______ + ______

_____ + _____


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2. Cuenta la cantidad de dinero que tiene cada niño y escríbela en números y palabras.

Tengo:

En números: $_____En palabras:__________________________________________________________pesos

Tengo:


Tengo:


Tengo:



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60 + 2 = 62

LECTURA Y REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 100

Representaciones del número 62:

60 2

Sesenta y dos

62


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Pinta del mismo color, las tarjetas que representan el mismo número.

Escribe el número que está representado.


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Representa cada número y escríbelo en palabras. Guíate por el ejemplo.

Número Representación Se escribe

43Cuarenta y tres

68

57

95

71


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UNIDADES Y DECENAS HASTA 100

¿Cuántas manzanas hay?

Se representa así:

Determina el número de unidades y decenas, luego escribe el total.

Podemos ver 3 grupos de a 10.

Cada grupo es una decena, entonceshay 3 decenas.

Se escribe 3D

3 decenas = 30 unidades


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¿Cuántos balones hay?

Se representa así:

Determina el número de unidades y decenas, luego escribe el total.

Podemos ver 2 grupos de a 10 y 4elementos sobrantes.

Cada grupo es una decena, entonces hay 2decenas.

Cada elemento sobrante es una unidad,entonces hay 4 unidades.

Se escribe 2D y 4U ó 2D + 4U

2D + 4U = 20 + 4 = 24 unidades


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Descubre las edades de estos tres hermanos, siguiendo las pistas.

a) La edad de Jaime corresponde a 3D y 6U.b) Paola tiene cinco unidades menos que su hermano Jaime.c) Andrés tiene una decena menos que Paola.

Jaime tiene _____ años, Paola tiene _____ años y Andrés tiene _____ años

a) Cuántas decenas de zanahorias hay?

Hay ____ decenas

b) ¿Cuántas unidades de vasos faltan para formar 2 decenas?

Faltan _________ unidades de vasos.

Jaime Paola Andrés


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ORDEN Y COMPARACIÓN HASTA 100

En una competencia de salto largo participaron 4 niños. El mejor salto es el que tiene lamayor medida.

Registra en la tabla la medida de cada salto.

¿Quién hizo el mejor salto? _________________________________

¿Quién hizo el salto de menor longitud?_______________________

Ordena de mayor a menor las longitudes de los saltos.

Competencia de salto largo


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1. Completa la tabla, escribiendo el antecesor y el sucesor de cada número.

56

74

97

36

77

90

2. Encierra el número mayor en cada columna.

3. Ordena los números de menor a mayor.

________________________________ ______________________________

11

76

87

59

64

86

29

79

90

68

75

43

62

28

39

54

99

67

88

70

75 – 29 – 92 – 87 – 72 80 – 18 – 62 – 57 – 81


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Compara cada par de números escribiendo <, > o =.

c) Cinco amigos han juntado láminas, descubre cuántas láminas tiene cada uno.Responde uniendo cada nombre con la cantidad correspondiente.

Emilia tiene más de 60 láminas, pero menos de 70. Raúl tiene la cantidad correspondiente al antecesor de 73. Tomás tiene la cantidad correspondiente al sucesor de 73. Daniela tiene 5D y 7U. Felipe tiene más láminas que Emilia, pero menos que Raúl.

Emilia 72

Raúl 67

Tomás 71

Daniela 74

Felipe 57


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COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN HASTA 100

Observa cómo se compone y descompone el número 47.

Pinta del mismo color el número con su descomposición. Guíate por el ejemplo.

5 decenas y 8 unidades 82 70 + 5

9 unidades y 3 decenas 58 30 + 9

7 decenas y 5 unidades

9 decenas y 3 unidades

93

39

50 + 8

90 + 3

2 unidades y 8 decenas 75 80 + 2


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Número Descomposición Aditiva Representación Gráfica

26 20 + 6

2D + 6 U

32 30 + 2

3D + 2 U

404 340 + 24

434D + 24U

43 340 + 24

434D + 24U

404 340 + 24

5 D + 8 U


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63 340 + 24

434D + 24U

404 340 + 24

434D + 24U

404 70 + 6

434D + 24 U

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