Hablando sobre summerhill.doc

8/12/2019 Hablando sobre summerhill.doc

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A. S.NEILL.

HABLANDO SOBRE

SUMMERHILL

OMEGALFA

Biblioteca Virtual

A. S. Neill - Hablando sobre Summerhill - 1
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A. S. Neill

Hablando sobre Summerhill

Digitalizado y mauetado !i" #i"e! comerciale!.

A. S. Neill - Hablando sobre Summerhill - $


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Captulo I

AUTORREGULACION

HE ESCRITO tantos libros sobre educacin que posiblemente a noencuentre nada nue!o que a"adir# Leer los libros que uno mismoescribe es mu penoso$ es por eso que o no suelo releer los m%os&as% que tal !e' en las p()inas que si)uen me repita con *recuencia#Aunque no creo que esto importe muc+o$ pues el lector ol!ida pronto

lo que lee# ,ero el moti!o de este libro es$ sin embar)o$ mu claro-deseo responder a los cientos de pre)untas que tantos !isitantes me+an *ormulado# . la primera cuestin que encabe'a la lista es lasi)uiente-

CMO SE PUEDE DISTINGUIR LA LIBERTAD DEL LIBERTINAJE?UN A/IGOme pidi que escribiera un libro acerca de esto mismo me

dec%a- 0Habiendo le%do tantos padres tu libro Summerhill$ debessentirte culpable$ considerando que ellos +an tratado +asta entonces asus +i1os con disciplina$ que t2 les dices que a partir de a+ora sonlibres# La consecuencia !iene a ser que +aa un sin*%n de ni"osconsentidos$ a que los padres no tienen nocin de lo que es lalibertad# Ellos no se dan cuenta de que libertad es i)ual a tomar dar$

puesto que implica libertad tanto para los padres como para los +i1os#

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Esa clase de padres piensan que libertad !iene a ser lo mismo que+acer lo que a uno le da la )ana#0

En Am3rica tu!e la impresin de que all% los ni"os con*unden bastante

la libertad# ,or e1emplo$ si !o a !isitar a al)uien con quien me )ustasostener una c+arla interesante$ es corriente que con esa persona seencuentren su esposa sus dos ni"os$ cua consecuencia !iene a serque los ni"os son los que monopoli'an toda la con!ersacin# Homismo !ino una !isita a mi +abitacin$ a tres ni"os que +ab%a dentro$les di1e- 04amos$ muc+ac+os$ despe1en el campo$ ten)o que +ablarcon este se"or#0 . se marc+aron# ,ero tambi3n puede suceder a lain!ersa$ es decir$ que sean ellos los que me pidan que o me lar)ue$

por e1emplo cuando quieren estar solos para +acer cualquier cosa#

,ero t3n)ase en cuenta que eso es para m% m(s *(cil que para lospadres$ pues o mu pocas !eces ten)o que ne)ar al)o a un ni"o$porque en la escuela quien manda es la comunidad misma no o#Comprendo$ sin embar)o$ que esto resultar%a mu di*%cil a la madreque mientras cocina tiene a su alrededor a tres ni"os que la est(nmolestando# El remedio debiera ser que los ni"os no se encontraran enel mismo ambiente de los adultos# ,orque$ en realidad$ nin)una de las

cosas que tenemos en casa 5estanter%as de libros$ adornos$ relo1es depared$ etc#5$ le dice al ni"o absolutamente nada# Los ni"os$ claro$necesitan otro ambiente$ pero sabemos que 2nicamente mansionesmu ricas pueden disponer de cuartos especialmente con*i)urados

para ellos& pero$ en ese caso$ el ni"o suele estar rodeado de ni"eras queno saben nada de la naturale'a in*antil# ,or lo tanto$ los ni"os nodeber%an pisar ni la cocina$ni la sala de !isitas$ sino tener sus propioscuartos$ sus dominios$ por decirlo as%& mas la realidad es que no los

tienen# ,ero$ no obstante$ si una madre mantiene contacto con su +i1o$ si 3ste no siente miedo ante ella$ entonces al ni"o se le puede decirno sin +acerle nin)2n da"o#

,or des)racia$ muc+os lectores tienen una idea de Summer+ill mu!a)a# 6ris+namurti dir%a que la tienen a un ni!el !erbal& idea quedeber%a ser m(s !%!ida$ completa$ $ al *in$ emocional#

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USTED MENCIONA MUY A MENUDO LA AUTORREGULACION. QUE

QUIERE DECIR EACTAMENTE AUTORREGULACION?PODRIA

DARNOS A NOSOTRAS LAS MADRES ALGUNOS CONSEJOS ACERCADE ESTO?

/e temo que no puedo# La autorre)ulacin est( mu relacionada conla propia psicolo)%a de la madre$ con su modo de pensar$ con susistema de !alores$ es decir$ de !alorar las cosas los +ec+osrelacionados con la !ida de sus +i1os de cuanto les rodea# Enconsecuencia$ nin)2n ni"o puede ser autorre)ulado si tiene una madre

que pone m(s inter3s en otros asuntos que en su +i1o& por e1emplo lamadre que pone el )rito en el cielo si se le quiebra al)2n cac+arro$ o laque$ teniendo al lado a un +i1o modosito bueno$ ans%a impresionar asus !ecinos con la conducta del ni"o# Tampoco$ pues$ la madre concomple1os sobre el se7o o el e7cremento puede tener un ni"oautorre)ulado# ,ara ello tiene que ser una mu1er equilibrada$ rela1adaen cuanto a se!eridad$ una mu1er que !alore slo lo que es di)no de!alorarse$ aunque a s3 que esto describiendo la ima)en de una

mu1er ideal que nunca +a e7istido### 8)racias a 9ios: En otras palabras$lo que quiero decir es que un ni"o no puede ser m(s autorre)ulado quesu madre# As%$ pues$ tomando un caso e7tremo cabe pre)untar- ;Cmo

puede sentirse un ni"o con una mam( in*eli'$ que le pe)a le +ace la!ida insoportable< La respuesta a todas las madres ser%a- Intentenequilibrarse ustedes primero# ,ara ello$ ol!%dense de todas las ideascon!encionales acerca de la pulcritud& de los ruidos que pro!oca elni"o& de las palabras que ustedes piensan que no debe emplear& de

cmo se comporta respecto al se7o& del continuo destro'o de1u)uetes### puesto que deber%an ser muc+os los 1u)uetes que un ni"osano +abr%a de romper conscientemente#

=ueno$ al respecto al)unos !an a pensar que +a)o como 6ris+namurti$que contesta interro)ando a su !e' al que le pre)unta& pero en este ca5so es necesario# La conducta del padre de la madre condiciona la delni"o# Nin)2n moralista$ nin)una persona de una reli)iosidad estrec+ao de una disciplina r%)ida pueden tener a su car)o ni"os

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autorre)ulados# Autorre)ulacin quiere decir comportarse por!oluntad de uno mismo$ no en !irtud de una *uer'a e7terna& el ni"omoldeado$ por el contrario$ carece de !oluntad en s% mismo- es unar3plica de sus padres#

A maor abundamiento re*iri3ndonos a un caso concreto$ diremosque no se necesita poseer una cultura o una educacin de maor )rado#/ar%a$ por e1emplo$ debe ser a+ora una se"ora a maor que !i!e encualquier pueblo de Escocia# /ar%a pose%a una serenidad admirable&nunca se encapric+aba$ nunca se encoleri'aba$ sino que ins5tinti!amente se colocaba del lado de los ni"os$ 3stos sab%an que ellaaprobar%a cualquier cosa que +iciesen# /ar%a era en realidad una!erdadera madre- una )allina tranquila con los polluelos a sualrededor# Ten%a el don natural de irradiar amor$ un amor que no era

posesi!o# 9e suerte que lo que o a+ora siento es que de ni"osabus(bamos de la tendencia que ten%a /ar%a a car)ar con nuestrasculpas#

4ean$ pues$ que se trataba de una mu1er que nunca o +ablar depsicolo)%a$ ni de autorre)ulacin$ que$ sin embar)o$ practicaba esto2ltimo +ace a setenta a"os#

,uedo decir$ en e*ecto$ que +e obser!ado a muc+as esposas decampesinos seme1antes a /ar%a& que todas ellas obedec%an a susemociones en el trato con la *amilia$ que no actuaban se)2n unasre)las preestablecidas# En una de aquellas )ran1as$ dir%ase me1or que+asta los animales parec%an estar autorre)ulados- el perro no era unsal!a1e$ el toro no era *iero$ el caballo semental era manso#Recono'can$ pues$ que estas madres pose%an me1ores condiciones quelas madres que +abitan en los apartamentos de las ciudades# Los ni"os$

por otra parte$ se pasaban el d%a *uera de casa$ cuando estabandentro$ no +ab%a tantos cac+arros !aliosos que prote)er de las manosin*antiles$ es decir$ no +ab%a ni radios$ ni ma)net*onos$ ni cables### La*amilia tampoco pose%a ropas costosas que no +ab%a que ensuciar# 4aledecir$ pues$ que el +o)ar ideal para la autorre)ulacin se encontrar%aen el campo#

Todo esto est( mu bien$ puede pensar una madre$ pero o no !i!o enel campo. =ien$ pero a una madre que tal piensa$ se le puede contestar-

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Lo primero que +a que considerar es cu(nto ama usted a su +i1o#,orque su ni"o de dos a"os se portar( mal si 3l se siente en unambiente +ostil$ en un ambiente en el que se emplea muc+o esa *rasede- 04e a !er lo que est( +aciendo el beb3$ pero que no llore m(s#0 En

la pr(ctica usted no debe obstinarse en que su +i1o ten)a siempre laropa interior limpia& con esto quiero decir que no est( bien estardiciendo al ni"o ps+t$ ps+t se"alarle el orinal# Si el orinal est( a+%$ a!endr( a usarlo 3l mismo# . si a 3l no le )usta al)una comida$ no le*uerce$ ni siquiera le incite a que coma ese alimento que le desa)rada#. cada !e' que se lle!a la mano a sus )enitales$ usted sonr%aaprobatoriamente# Todo esto$ como usted puede !er$ es mu simple&

pero$ ;qu3 pasa cuando al ni"o le dan rabietas


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a su +i1o de cuatro a"os en una calle transitada o en la carretera# Entales situaciones es l)ico ol!idarse de todo lo re*erente a laautorre)ulacin que la madre a*erre la mano de su +i1o en peli)ro#Carros$ bicicletas$ enc+u*es el3ctricos$ )ases in*lamables$ canales$

+oos$ todo eso contribue a que la autorre)ulacin no sea nada *(cilpara muc+as madres ner!iosas#

UNA !E" #UERA DE LA ESCUELA CMO PUEDE UN NI$O LIBRE

EN#RENTARSE A LA !IDA?

Esta es una cuestin eterna 5me +a sido planteada miles de !eces5 mu di*%cil de contestar de un modo total$ es decir$ sin )enerali'ar#,orque$ ;cmo puedo o decir si >uan$ que a los die' a"os estu!o enSummer+ill$ +o con cincuenta cinco 5di)amos5 catedr(tico$ esdic+oso en su matrimonio$ en su traba1o$ en sus relaciones sociales oen sus aspiraciones< No podr%a& a lo sumo$ )enerali'ar%a#

Los pupilos de Summer+ill pasan oc+o meses en la escuela cuatro ensus casas$ de modo que no pierden contacto con el mundo e7terior#Cierto que el mundo e7terior no puede ser llamado libre$ pero cuandolos muc+ac+os salen de la escuela acaban adapt(ndose a 3l# 9e a+% quea menudo +an de ser unos +ipcritas conscientes$ pero ;qui3n no lotiene que ser< 9escubrirse la cabe'a ante una se"ora es un actoinsi)ni*icante$ pero en realidad encubre el +ec+o de la in*erioridad dela mu1er en nuestra ci!ili'acin patriarcal# El respeto que se le tributaa la mu1er e!idencia una compensacin ante ese +ec+o& no obstante$o me descubro siempre$ como es de ri)or$ aun consciente de la pocaimportancia del )esto# Este e1emplo qui'( +abr( podido ilustrar laconducta post5escolar de nuestros e7 pupilos# Sin embar)o$ a al)unosse les di*iculta encontrar ami)os que piensen sientan como ellos#

Uno no puede preparar a propsito una !ida unas pro*esiones paralos ni"os libres# Nuestros pupilos$ como los de todas las escuelas$sencillamente si)uen la direccin que sus cualidades sus a*icionesles dictan# Uno de nuestros muc+ac+os es alba"il$ mu bueno& otroes catedr(tico& otro peluquero# Cuatro son pro*esores en uni!ersidades$

uno$ al cual le *ue o*recida una c(tedra$ la rec+a'$ pre*iriendo

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dedicarse a la in!esti)acin# =astantes son m3dicos$ abo)ados$dentistas$ in)enieros artistas# Respecto a las muc+ac+as$ al)unas sededican a cuidar ni"os$ otras se +an +ec+o secretarias$ una o dos se+an con!ertido en pintoras con sus propios ne)ocios$ al)unas se

dedican a la ense"an'a#Hace al)unos a"os me pre)untaron si al)uno de nuestros pupilos se+ac%a maestro& o$ +onradamente$ contest3- 0Tan slo una c+ica quisoser maestra era retrasada mental#0 ,ero eso a no lo puedo decira+ora que +a como tres que se +an dedicado a la docencia# El moti!o*undamental que tienen para no +acerse maestros es que saben queslo +a un Summer+ill que ense"ar equi!aldr%a a estar sentado trasde una mesa *rente a ni"os medio aburridos# Creo que la escase' demaestros tiene una si)ni*icacin m(s +onda$ no obstante# Las personaslibres no desean ense"ar$ quieren +acer$ o$ como dec%a S+a?- 0@ui3n+ace m(s me1or es el que no ense"a#0 ;Cu(ntos maestros +acenal)o< ;Cu(ntos pro*esores de )ram(tica lle)an a escribir un libroo+nson o a 9rden< Lo m(s

populari'ado es tal !e' la m2sica& todo el mundo +a escuc+ado a=eet+o!en o a C+opin# Sin embar)o$ cuando +ace sesenta a"os sol%aasistir a los conciertos del s(bado 5obras de ,adere?sBi$ ,ac+mann$Elman$ Siloti$ Lamond5 la sala siempre se encontraba abarrotada#

La tele!isin +a lle!ado a la )ente cierta clase de teatro tambi3n elballet# El cine$ por otra parte$ +a dado muc+a cultura a muc+os# Elproblema$ empero$ es que casi todo lo e7+ibido es e*%mero& de suerteque un *ilme de !erdad bueno raramente es proectado m(s de una!e'# .o dar%a cualquier cosa por !er una pel%cula con Greta Garbo&

pero el cine +ace que todo pase# 8O+$ !ol!er a !er otra !e' a =uster6eaton con su cara de bu*n:

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Como siempre$ me +e des!iado del tema# Esto es uno de mis maoresencantos$ me dicen al)unos# . o di)o que un escritor aburrido esaquel que nos amartillea sobre el mismo tema#

=ien$ !ol!amos con los deberes a los que se tiene que en*rentar elni"o# ,ero qu3 palabra tan *ea es 3sa de deber& +ace recordar a lasmu1eres que nunca pudieron casarse porque tu!ieron que cuidar de susmadres in!(lidas# El mismo reud se espantar%a si !iese a*lorar el odiode esas mu1eres#

Sin embar)o$ el deber e7iste# .o no puedo quedarme en la camacuando una clase de matem(ticas me est( esperando$ mis e75pupilos+an de en*rentarse con ciertos deberes +acia sus *amilias$ sus traba1os$

sus !ecinos# En cuanto a los ni"os criados en un ambiente de libertad$tambi3n aceptan sus deberes con *acilidad$ pero sin +acer de ellosnunca una obsesin# Es decir$ se mantienen equilibrados$ no seobcecan contra aquellos de quienes parten los deberes$ que lesordenan# Si una persona tiene libertad interior$ el deber$ la obli)acin$se simpli*ican# S%$ la palabra deber es *ea# 9eber si)ni*ica para lamaor%a que un muc+ac+o de diecinue!e a"os est3 presto a luc+ar amorir por su patria& pero esto se ol!ida cuando el deber se re*iere a

uno mismo### Si se quiere )o'ar de una !ida se7ual sin trabas D!al)a ele1emplo$ todos los pensamientos anti5!ida se re!uel!en contra uno# .es que nuestra sociedad e7i)e el deber de morir$ pero no el de !i!ir#

Qu' /*1)*7*a*8) t*()( Su00(%,*ll () u) 0u)-o

o) ta)ta -(l*)u()*a 9u3()*l?

CREO @UE /UCHA$ pero no Summer+ill en s%$ sino los principios enque Summer+ill se basa- la creencia de que ni el odio ni el casti)ocuran$ la creencia de que tan slo el amor es capa' de curar# Esto lodemostr Homer Lane +ace cincuenta a"os con su peque"a0Common?ealt+0 para delincuentes# Summer+ill nunca +a sido unaescuela para 0ni"os di*%ciles0$ pero en sus comien'os tu!o pupilos que+ab%an sido e7pulsados de escuelas con!encionales# . +ace treinta cinco a"os ten%a un cierto n2mero de ladron'uelos$ de embusteros de

!(ndalos# Recuerdo slo de un pupilo que$ +abiendo pasado con

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nosotros al menos tres a"os$ acab endo a la c(rcel# 9urante la 2ltimaGuerra /undial$ *ue acusado de tra*icar con )asolina en el mercadone)ro# La l(stima *ue que$ estando o entonces necesitado de )asolina$su almac3n estaba situado a m(s de trescientos Bilmetros###

En aquellos d%as tu!e bastantes problemas# /erece la pena que !uel!aa repetir que o pensaba entonces que a tra!3s del an(lisis los estabacurando$ pero al ser curados tambi3n los que se ne)aban a acudir aanali'arse$ conclu% que no era la psicolo)%a la que les curaba$ sino lalibertad& la libertad de ser ellos mismos#

Lo bueno suele comen'ar donde acaba lo malo# El ob1eti!o es pre!enirque los ni"os no de!en)an delincuentes$ esto es al)o

e7tremadamente complicado# Esto con!encido de que la delincuenciase inicia en la m(s tierna in*ancia# Si se cr%a un ni"o al modo anti5!ida& se le ri"e o se le pe)a por masturbarse o por ensuciarse los

pantalones& si se le ense"a a ser 0buenecito0& a aspirar a la moralidaddel adulto& en suma$ que se le per!iertan sus instintos naturales$

posiblemente se obtendr( un 0ni"o di*%cil0# ;/oti!os< Losenumerados#

Contra esto se puede ar)umentar sobre el porqu3 de que slo unos

muc+ac+os acaban en delincuentes siendo todos moldeados morali'ados$ lo cual resulta una pre)unta mu delicada que no puedocontestar# ;@ui3n es el que puede< En todo caso tan slo se podr%anapuntar al)unas e7plicaciones# Est( de por medio el *actor econmico&las escuelas de Eton Summer+ill no producen ladrones###& perorecono'co que los =ritis+ Cabinets +an sido *ormados en )ran parte

por +ombres de las anti)uas escuelas p2blicas# El muc+ac+o nac%a$entonces$ en cualquier calle1uela# En su casa se adolec%a de cultura$ de

libros$ de con!ersaciones serias# Sus padres eran unos i)norantes$ le)olpeaban le )ritaban continuamente# 9espu3s in)res en unaescuela en que la disciplina estricta materias aburridas lecontinuaron per!irtiendo& su lu)ar de recreo si)ue siendo el arroo&sus ideas acerca del se7o son sucias porno)r(*icas# Sin embar)o$

pese a todo 3l !i!e en un pa%s opulento !e a )ente bien$ con coc+es ob1etos lu1osos# .a de adolescente in)resa en una pandilla cua metaes +acer dinero a costa de lo que sea# ;Cmo podr%amos curar a un

muc+ac+o con tales antecedentes< Todo el mundo le se)uir( tratando

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del mismo modo que *ue tratado en su casa en la escuela& todo locual redundar( en un aumento de su odio +acia la !ida +acia la+umanidad# Sin embar)o$ Homer Lane demostr que se pod%a curar acualquier ni"o$ incluso a uno de este tipo& pero los Homer Lanes

escasean# .a +ace m(s de cuarenta a"os que *alleci Lane a2n no s3de nin)2n or)anismo que se +aa bene*iciado de su ense"an'a# Locorriente si)ue siendo tratar de curar a base de la autoridad$ del miedoa !eces# . el resultado terrible es que la criminalidad 1u!enil aumentade a"o en a"o#

inalmente quiero acabar diciendo que si todos los ni"os *ueraneducados al estilo de Summer+ill$ el porcenta1e de criminalidad

1u!enil disminuir%a en proporciones mu estimables# La libertad$ pues$debiera empe'ar en el +o)ar$ en los primeros a"os$ pero sucede que lainmensa maor%a de los padres carecen de conocimientos$ de pa5ciencia con*ian'a en la naturale'a +umana$ para +acer de sus+o)ares casas libres para sus +i1os# . esto es !(lido para todas lasclases de sociedad# /u poco es lo que pueden +acer los maestros alrespecto- practicando la docencia en escuelas5cuarteles$ teniendo queimponer una disciplina una conducta a base de restricciones aunqueellos no sean partidarios de eso# El sistema com2n en todos los pa%sesles incita a desquiciar la naturale'a in*antil$ para no mencionar lasasi)naturas sin inter3s para la maor%a de los ni"os# No se puede$ portanto$ dar una solucin inmediata a la delincuencia$ en una sociedad enla que apro7imadamente el F de los indi!iduos 1am(s +an desa*ia5do$ ni siquiera puesto en entredic+o$ los principios en que se basa elSistema# He aqu% precisamente$ por qu3 una sola o!e1a ne)ra dentro deun )ran reba"o tiene un balido mu insi)ni*icante# La solucinde*initi!a$ pues$ ser%a un mundo que buscara amor no poder$ ni odio

ni estrictas re)las morales#Aqu% debo +acer un alto pre)untar por qu3 los cristianos no +anse)uido las +uellas de su /aestro# Las escuelas catlicas

protestantes tratan a los ni"os como si Cristo +ubiera dic+o- 0,e)ad alos ni"os de modo que no puedan lle)ar +asta m%#0 ;Se puede ima)inaral)uien a Cristo )olpeando a un ni"o< Catlicos protestantes otor)anun apoo impl%cito a nuestras prisiones in+umanas a nuestras leescrueles# Ser%a interesante saber qu3 porcenta1e de criminalidad 1u!enil

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deri!a de la desilusin que reciben los ni"os de la ense"an'a de lareli)in en sus casas en la escuela# Se les dice que mentir$ que robar$que *ornicar son pecados& ellos lle)an a descubrir que sus padresmienten e!aden el pa)o de sus impuestos$ que su padre se !a con

otras mu1eres# Sin saberlo con certe'a$ sienten que la reli)in es sloun montn de palabras$ puras palabras#

Po% &u' apa%(( la (/u(la ta) poo l*0p*a?Po% &u' )o u(l1a) -( la/ pa%(-(/ 6u()o/ ua-%o/?

CIERTO ,SICLOGO escribi una !e' que quien !alora la limpie'a

tiene una mente desaseada# Summer+ill puede aparecer desaseado# Elmuebla1e no es suntuoso$ las sillas son m(s bien duras$ +a tiras de

papel por los suelos### nadie$ e7cepto el pulido !isitante$ se preocupade ello# Aunque no so o precisamente el m(s indicado paracontestar su pre)unta$ pues o mismo so una persona poco ordenada&de suerte que a menos que +aa perdido al)o$ nunca +a)o limpie'a enmi escritorio& pero me consuelo pensando que el estudio de 4an Go)+no era nada limpio# Ima)ino que las personas m(s pulcras son los

burcratas que siempre tienen cada cosa puesta ordenadamente en sulu)ar# Esto me +ace pensar que nin)2n creador +a sido una persona

pulcra#

Los ni"os son desaseados porque todo lo que +acen$ lo +acen casisiempre con una intencin determinada# Nuestras muc+ac+as$ pore1emplo$ en sus rec(maras con*eccionan !estidos o mu"ecas nuncase dan cuenta de que el suelo est( lleno de +ilos# En cuanto a m%$cuando era maestro de escuela en Escocia aprend% mi primera leccin

cuando la mu1er de la limpie'a se me acerc un d%a toda eno1ada-0;Cmo !o a poder limpiar toda la porquer%a que de1an estosmuc+ac+os


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Claro$ al)uien puede ob1etar que eso los puede +acer desaseados portoda su !ida& pero no lo creo#

,or lo que respecta a los cuadros que me dicen debiera col)ar de las

paredes$ solamente ten)o una reproduccin de /unc+$ a la que tanslo un ni"o +a contemplado# Las paredes est(n recubiertas depinturas dibu1os que +acen ellos mismos#

En el asunto del !estido$ normalmente la )ente de ideas m(scon!encionales es la que me1or !iste& nuestro +ombre de ciudad consus pantalones raados$ su bomb%n su para)uas# Ima)ino 5 creo noequi!ocarme5 que las personas m(s creadoras son las que menos se

preocupan del !estido- m2sicos$ artistas con sus camisas a cuello

abierto sus 1eans. La man%a del adolescente por el cabello lar)o lospantalones a1ustados puede estar relacionada con la indi*erencia actualdel 1o!en +acia las cosas impertinentes$ como las corbatas loscuellos# El car(cter de una persona puede ser 1u')ado por la ropa que!iste# El +ombre bien !estido necesita de la ele)ancia de su ropa parae7teriori'ar de ese modo su personalidad$ personalidad que suele seranodina# ;Cu(ntos artistas son modelos para re!istas de modas< ,ueslo mismo ocurre con los ni"os& su mundo interno tiene para ellos

in*initamente m(s importancia que los trapos que lle!an encima$ locual no impide que muc+ac+os muc+ac+as 5sobre todo estas 2ltimas5se acicalen en sus *iestas de *in de trimestre#

Su00(%,*ll o7%(( a to-o/ lo/ )*+o/ l*6(%ta-2 p(%o

/o) to-o/ l*6%(/?

;@UIJN ,UE9E ser libre$ siendo moldeado desde que estaba en lacuna< La palabra libertad es relati!a# A menudo se la emplea en unconte7to pol%tico- 0libertad para los irlandeses catlicos$ para losne)ros0& pero la libertad a que en Summer+ill nos re*erimos es lalibertad interior$ la indi!idual# Al)o parecido a la libertad que podr%ane7perimentar un Gand+i o un Ne+ru cuando se encontraban en la

prisin# /u pocos de nosotros poseemos esa clase de libertadinterior# En nuestra escuela libertad quiere decir poder +acer todo lo

que uno quiera en tanto no se inter*iera en la libertad del pr1imo# Esa

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podr%a ser la implicacin m(s e7terna del concepto libertad& pero en unsentido m(s pro*undo nosotros procuramos que los ni"os aprendan aser libres en su interior$ libres de todo miedo$ de toda +ipocres%a$ delodio$ de la intolerancia# Como !en$ se trata de una libertad 5la nuestra5

que en s% es repelida por la sociedad actual# Sin embar)o$ todo elmundo busca libertad$ pero al mismo tiempo la teme# El libro de Eric+romm$Miedo a la Libertad, pone en e!idencia esto mismo# . comola libertad de una comunidad a menudo se obtiene por medio deluc+as san)rientas$ la libertad indi!idual acaba casi siempre entra)edia# Como e1emplo$ pon)amos a il+elm Reic+ en su tiempo aotros muc+os m(rtires en tiempos pasados# . a propsito de lo mismo$Reic+ en su libro The Murder of Christ postula que Cristo *ue

cruci*icado porque estaba a *a!or de la !ida$ a *a!or de la libertad#rente a tal creencia o me pre)unto si el *allecido Lenn =ruce *uecondenado no porque pronunciara esas cuatro 2ltimas palabras$ sino acausa de su *uriosa cr%tica al Sistema#

Cierta es la *rase de Ibsen que dice- 0El +ombre m(s *uerte es aquelque puede permanecer m(s tiempo solo#0 La persona que busca lalibertad para la +umanidad est( sola$ pues se supone que es un peli)ro

para la sociedad sal!a)uardada# Cierto que nin)una autoridad se +ametido con Summer+ill$ pero si sur)ieran otras tantas escuelas libres$ en consecuencia$ el Sistema se !iera amena'ado en sus bases$ bien

pudiera ocurrir que Summer+ill lle)ara a ser clausurado#

Lo primero que cualquier a)rupacin busca es preser!ar su+omo)eneidad& sin embar)o$ siempre +a descontentos que$sutilmente$ se las arre)lan para ir permeando la corte'a que recubre atal a)rupacin& de suerte que a la lar)a aquella pretendida

+omo)eneidad siempre es imposibilitada# ,or lo tanto$ aunque norecordamos dnde$ sabemos que Ibsen !uel!e a decir que una !erdades !erdad durante !einte a"os$ pero que entonces el !ul)o se la apropia se torna mentira# En de*initi!a$ nin)uno de nosotros es libre$ todo loque podemos +acer$ es intentar buenamente libertarnos$ en lo que

podamos$ de lo *also$ del pre1uicio$ de toda opinin acto anti5!ida#

A. S. Neill - Hablando sobre Summerhill - 1+


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CA,KTULO II

S E O

C80o t%ata Su00(%,*ll (l p%o6l(0a -(l /(4o?

HA. 9OS /O9OSde +acerlo- uno es el modo reli)ioso o moralista$

se)2n el cual lo se7ual es pecaminoso$ malo o sucio# El otro modoconsiste en ser realistas acerca de ello# Nos ser( ilustrati!o al respectoel caso de dos adolescentes de quince a"os que se enamoraron# Ambosacuden a m% me pre)untan si pueden tener una rec(mara para ellosdos# .o les di)o- 0/e )ustar%a darles una$ pero no me atre!o#0

50;,or qu3 no< Estamos en una escuela libre#0

50Cierto$ pero no en una ci!ili'acin libre# Supon)an que les do loque me piden$ se enteran en el /inisterio de Educacin cierran la es5

cuela#0A la muc+ac+a le di1e adem(s- 0.a sabes lo que piensa tu madre delse7o# ;Te puedes ima)inar el alboroto que se armar%a si quedasesembara'ada< Adem(s$ t2 no puedes comprar anticoncepti!os otampoco me atre!o a o*rec3rtelos#0

Comprendieron la situacin la aceptaron# /as no !eo qu3 otraactitud pod%a o +aber tomado$ pues no considero que el se7o sea ni

pecaminoso$ ni malo$ ni sucio# Una cosa buena en la actitud que tom3

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*ue que pude dormir tranquilamente aquella noc+e$ mientras que otromaestro de escuela$ que +ubiera tomado una postura moralista alrespecto$ en toda la noc+e no +ubiera podido dormir$ ima)in(ndose loque podr%a ocurrir esa misma noc+e#

La maor parte de mis pupilos +an tenido un buen inicio en la !ida#Nin)uno de ellos *ue amonestado$ ni casti)ado por masturbarse# ,or locontrario$ muc+os lle)aron a +abituarse a andar desnudos en sus casas#En )eneral$ su postura acerca del se7o es natural sana# El problemaen todo caso se plantea para la escuela$ sobre todo cuando los padresno eli)en una escuela determinada para sus +i1os# /iles de ni"os queest(n en escuelas o*iciales i)noran el papel de una educacin se7ual o

bien *runcen el entrece1o al o%r +ablar de ello# La otra noc+e$ en latele!isin$ +ubo un pro)rama acerca del nacimiento de un ni"o# ,ocom(s tarde$ se dio lectura a la carta de una madre que protestaba contratales pro)ramas& creo que +a otras muc+as madres que son delmismo parecer# ,or lo !isto$ dic+a madre considera que en la escuelala instruccin se7ual +abr%a de ser casi insi)ni*icante$ que no se di1eranada a los ni"os de la importancia emocional que tiene el se7o o delor)asmo que ocasiona el coito# As%$ pues$ toda instruccin se7ual +ade ser puramente *%sica$ pues la opinin paterna no tolerar%a nin)unaotra#

,ersonalmente$ no !eo el moti!o de por qu3 se +a de ense"ar acercadel se7o# 9esde el punto de !ista de la se)uridad$ la muc+ac+a slotiene que aprender que cpula sin anticoncepti!o puede si)ni*icarembara'o que para ambos se7os las en*ermedades !en3reas sonreales peli)rosas# ,or lo )eneral$ casi todos los ni"os adquieren lain*ormacin se7ual de otros ni"os$ lo cual moti!a el car(cter

porno)r(*ico a menudo s(dico de tal in*ormacin# 9e donde resultaque muc+as lunas de miel son e7periencias de !iolaciones cuasconsecuencias moti!an que muc+as mu1eres casadas desde su primeranoc+e son pose%das por el temor al se7o# En cuanto al problema de lasen*ermedades !en3reas$ 3ste debiera ser asumido por el ser!icio deSalud ,2blica#

,or supuesto que +a cl%nicas que audan al matrimonio en estesentido# ,ero$ ;cu(ntas de ellas no son moralistas< ;Cu(ntas audan$ o

me1or dic+o$ audar%an a proporcionar a la mu1er soltera

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anticoncepti!os< He o%do decir que al)unas ni siquiera in*orman a lamu1er que no ten)a anillo nupcial# A*ortunadamente para las que no

poseen anillo$ pueden obtener uno en cualquier momento a ba1oprecio# La parte m(s di*%cil est( en que la pro*esin m3dica sea

moralista# Si un +ombre acude al m3dico con s%*ilis no es sermoneadocomo si se tratara de un ser inmoral$ pero ;qu3 le ocurre a la madresoltera o a una !ir)en cuando lle)an a una cl%nica< .o no lo s3& es slouna pre)unta# Cualquier cl%nica que tome una postura moralista oreli)iosa acerca del se7o est( +aciendo m(s da"o que bien#

M*/ ,*9o/ p(&u(+o/ ,a) (0p(:a-o a t()(% 9u(1o/ /(4ual(/ ()t%(

(llo/ 0*/0o/ ; o) lo/ )*+o/ 3(*)o/. Yo l(/ ,( %(1a+a-o ; p(1a-o.C80o po-%' ,a(% &u( (/()?

TAR9E o TE/,RANO todos los ni"os tienen 1ue)os se7uales$ normalmente lo +acen sinti3ndose culpables porque los padresinterpretan este 1ue)o como un pecado a causa$ naturalmente$ de su

propia culpabilidad acerca del se7o& culpabilidad que probablementese inici cuando ellos mismos eran casti)ados en su in*ancia por la

misma costumbre# Los isle"os erobriand aprobaban el 1ue)o se7ual$ /alino?sBi no encontr +uellas de criminalidad se7ual en las islas#Sin embar)o$ es importante se"alar que desconocemos el da"o queocasionamos cuando pro+ibimos o casti)amos por ello& o me

pre)unto cu(ntos +ombres impotentes mu1eres *r%)idas deben sudes)racia a que durante la in*ancia *ueron casti)ados por 1ue)osse7uales o por masturbarse# Los padres prudentes no se preocupan porello& los padres a2n m(s prudentes sonr%en lo aprueban# Si los

ni"os se tocaran unos a otros las narices los padres sonreir%an# ;,orqu3 no entonces si se tocan los )enitales< ;@u3 es lo que pasa con losr)anos se7uales< Simplemente$ que est(n a+% nos dan placer# ,erolo interesante del caso es que cuando el 1ue)o se7ual es aprobado porlos padres$ el ni"o no se *i1a en ello como 2nica *uente de placer# ,orotro lado$ sin embar)o$ el modo m(s e*ecti!o de pro!ocar comple1osde culpabilidad 5comple1os que se)uir(n e7istiendo cuando se seaadulto$ es +acer de ello al)o sucio pecaminoso# Creo$ pues$ en *in$

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que es e7acta la a*irmacin de que los ni"os que se masturban o tienen1ue)os se7uales con la aprobacin paterna$ )o'an de una )ran !enta1apara lle)ar a ser capaces de dar recibir el aut3ntico amor$ tierno pro*undo#

La tra)edia del se7o$ en e*ecto$ estriba en que los padres imponen supropia culpabilidad se7ual a sus ni"os# No cabe duda que se trata deun c%rculo !icioso#

Po% &u' /( 0u(/t%a u/t(- o%1ullo/o -( &u( Su00(%,*ll )u)a,a;a p%o-u*-o u) ,o0o/(4ual? C%(( ()to)(/ &u( la,o0o/(4ual*-a- (/ al1o 0alo o p(a0*)o/o?

9ES9E LUEGO que la +omose7ualidad no constitue un pecado$

precisamente porque no tiene remedio ser +omose7ual# En cuanto aque la le manda a prisin a una persona por el solo e irremediable+ec+o de sentir a*inidad carnal con personas de su mismo se7o$comete un brutal atropello contra la naturale'a# 9epartiendo sobre esteasunto m(s de una !e' me +an pre)untado si contratar%a como

pro*esor a un +omose7ual o como pro*esora a una lesbiana$ larespuesta siempre +a sido que no$ porque todos nosotros somos bi5se7uales$ todos somos +ombres mu1eres# @uiero decir que en unaescuela con1unta el equilibrio puede ser mantenido$ pero en unaescuela se)re)acionista$ como nuestras escuelas p2blicas$ donde else7o +a de encontrar un escape$ +a posibilidad de que el lado+omose7ual de un muc+ac+o se desarrolle por contacto carnal de 3lcon otros muc+ac+os# . esto$ sin embar)o$ no es decir que la+omose7ualidad sea mala$ sino que es incon!eniente# Incon!eniente

porque en el sistema social actual$ un +omose7ual es una especie deparia que +a de !i!ir ocultando su condicin$ que raramente seencuentra dic+oso a causa de la actitud que +acia 3l mantiene lasociedad# Su !ida se7ual +a de satis*acerla buscando su suerte en unaesquina& cuando posee dinero$ tiene sobre s% el ries)o de serc+anta1eado# Un +omose7ual$ +o$ +a de sentirse como un +ombree7tra"o$ sin)ular$ 3sta es la ra'n por la que no quiero que losmuc+ac+os sean estimulados a +acerse +omose7uales#

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Antes de poner punto *inal a estas disquisiciones$ considero oportunodecir que +ace tiempo recib% un libro de Am3rica -Amor )rie)o- en elcual el autor abo)aba porque todos los adolescentes tu!ieran una

persona del mismo se7o de m(s edad como compa"ero se7ual# Se

basaba el autor en que esto era un buen medio para introducir al 1o!enen la posterior +eterose7ualidad# El libro$ por otra parte$ estaba llenode brillantes ra'onamientos$ pero ni me con!encieron ni me +icieroncambiar de opinin# La +eterose7ualidad$ estimo$ es lo normati!o$ el

presupuesto biol)ico de la !ida& la +omose7ualidad$ en cambio conti5nuar( siendo considerada por al)unos como una especie demasturbacin en promocin# Sin embar)o$ nadie que ten)a una actitudsana acerca del se7o podr( condenar la +omose7ualidad$ pero tampoco

ser impresionado por ella#

M* ,*9o -( uat%o a+o/ /( 0a/tu%6a 0u,o. Cua)-o 9u(1a o)ot%o/ )*+o/ la/ 0a-%(/ /( ap%(/u%a) a al(9a% a /u/ ,*9o/ -(l 0o.Qu' pu(-o ,a(%?

Es 9IKCILra'onar con un ni"o de cuatro a"os$ pero creo que usted

debiera decirle- 0>uanito$ a nosotros nos )usta que 1ue)ues con tupa1arito Dpene$ pero procura no +acerlo cuando 1ue)ues con tusami)uitos$ porque a sus padres no les )usta#0 No cabe duda que +astalos ni"os peque"os pueden estar so*isticados#

M* ,*9a a-ol(/()t( &u*(%( t()(% 3*-a /(4ual. S( lo -(6o p(%0*t*%2o )o?

/i @UERI9Ase"ora$ como usted debe saber no suelo aconse1ar& todolo que intento +acer es poner en claro los !arios aspectos de las

pre)untas$ en el caso de que se eluda al)uno de ellos# Supon)amos$pues$ que usted dice a su +i1a que no$ en cuo caso cada !e' que ellasal)a con un ami)o$ a usted le doler( la cabe'a ima)in(ndose un

posible embara'o& cada !e' que ella !aa a una *iesta$ usted se lapodr( ima)inar bebiendo demasiado de1(ndose caer en una cama

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con un muc+ac+o que tambi3n +aa bebido# Cierto que todo podr%asuceder asimismo si usted se lo permitiera$ a que ella no siempre

podr%a tener consi)o los anticoncepti!os#

Se le podr%a permitir que usase la p%ldora$ pero ;ser%a usted entonces*eli'< ,uede sobre!enirle el in*orme del m3dico diciendo que e7iste lasospec+a de que la p%ldora est3 causando trombosis coronaria en su+i1a& sospec+a que puede no ser cierta$ pero +asta a+ora nadie sabecu(les podr(n ser los e*ectos posteriores de la p%ldora# ,or tanto$ susupuesta actitud ne)ati!a le preocupar%a muc+o $ lo que es m(simportante$ dar%a usted a su +i1a un sentimiento de *rustracinmoti!ado por un deseo se7ual truncado# . al a*irmar esto$ se"ora$asumo la creencia de que su +i1a no tiene ni el miedo ni el odio al se7oque se deri!a de una educacin moralista#

A+ora !eamos el otro aspecto# Supon)amos que usted no le dice ques%# El se7o entonces debe e7teriori'arse por al)2n otro sitio$ es decir$de otro modo# ,orque si se le impide su satis*accin natural$ podr(tomar el modo de la masturbacin$ el cual nunca satis*ace porque elcontento se7ual natural implica dar recibir# ,odr%a suceder tambi3nque el se7o de su +i1a *uera sublimado$ pero la sublimacin suele ser

mu en)a"osa# 9ic+o esto se supone que o debo mostrarmeimparcial$ pero qui'( me sit2o del lado de la muc+ac+a#

. aqu% creo que debo mencionar el caso en su accin in!ersa$ pordecirlo as%$ mani*estando que m(s de una !e' +e !isto madres queintentan con!encer a sus +i1as de que ten)an !ida se7ual# .$ pore7tensin de la misma causa$ +e o%do )ritar a una muc+ac+a dediecis3is a"os- 0/adre$ te repito que no quiero tener toda!%a !idase7ual con nadie#0 Claro est( que$ )eneralmente$ tales madres son

mu1eres que de repente +an o%do +ablar de autorre)ulacin piensanque compensan el anterior trato de in+ibiciones constantes a quesometieron a sus +i1os con un nue!o remedio de libertad se7ual$ locual qui'( podr%a 5piensan ellas5 tranquili'ar su conciencia# La libertadque repentinamente o*recen a sus +i1os estas madres no siempre esaceptada$ a causa de las ense"an'as anteriormente inculcadas# Esaconducta tard%amente enmendada$ puede ser i)ualmente da"ina paralas +i1as#

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U)a 0u,a,a -( 3(*)t( a+o/ o)7(/8 a /u 0a-%(< =To-a/ 0*/a0*1a/ /( au(/ta) /*) )*)1>) (/%>pulo o) (l &u( l(/ 3*()( ()

1a)a. A 0 0( %*t*a) po%&u( ;o /()*lla0()t( )o -(/(o ,a(%lo.P(%o a,o%a 0( pa%(( &u( -(6*(%a ,a(%lo2 pu(/ )o &u*(%o&u(-a%0( 7u(%a -( o)-a.

ESA ES UNAsituacin triste$ situacin que nos lle!a a considerar lapromiscuidad se7ual o se7o sin amor# ,ero !amos a intentar no sermoralistas# Es decir$ que una pare1a de 1!enes puede reali'ar suauntamiento carnal con muc+o placer$ aunque no est3n enamorados&

pero si toman eso como norma$ si buscan el coito por el simple placerque les reporta$ a la lar)a sus !idas se7uales carecer(n de al)o quesi)ni*ique un !erdadero amor$ a*ecto o como se quiera llamar#9i)amos$ pues$ cate)ricamente$ que no puede +aber un placer per5manente en la promiscuidad# . las c+icas son las primeras que se dancuenta de esto$ cuando +ablan de tener !ida se7ual 0re)ular0$ a que0re)ular0 !iene a si)ni*icar lo mismo que matrimonial# No se meoculta que con la edad se +ace di*%cil !er las cosas desde el punto de

!ista de los 1!enes& ,ero estimo que las situaciones m(s *elices que+e !isto son precisamente aquellas que se prolon)an en el transcursodel tiempo# Los 9on >uanes los Casano!as no suelen dar a la0!ictima0 casi nunca un )oce completo#

4ol!iendo al punto de partida$ !ale decir que un c+ico o una c+icadebieran ser libres para emprender una !ida se7ual cuando as% loquisieran# ,orque sin la aprobacin paterna$ es l)ico que puedansentirse culpables$ $ sin anticoncepti!os$ los resultados pueden ser

peli)rosos# ,or otro lado$ los padres no debieran$ cediendo a suspropias *rustraciones$ aconse1ar a sus +i1as que ten)an relacionesse7uales$ si 3stas no lo desean#

D(6o -(*% a 0* 0a-%( -( -8)-( p%o(-() lo/ 6(6'/?

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ESTA ,REGUNTAme lle) de una ni"a de oc+o a"os# Le contest3dici3ndole que no debe +acerlo en el supuesto caso de que su madreno est3 preparada para recibir tal clase de in*ormacin# Sin embar)o$es encantador constatar que los ni"os tienen sentido del +umor& de

suerte que una de mis alumnas$ con slo once a"os de edad$ en clasede redaccin escrib%a sobre la +istoria de su !ida- 0Nac% en Londres$mientras mis padres se encontraban en !ia1e de crucero alrededor delmundo#0

.o$ con once a"os$ lo +ubiera cre%do# . la !erdad es que no me pareceraro$ pues me +e encontrado con m(s de un ni"o que cree que sus

padres no saben nada relati!o a cuestiones de se7o& $ por lo )eneral$son aquellos que inicialmente dieron )ran cr3dito a la +istoria de laci)Me"a# Esto me recuerda el cuento del soldado que re)resa del *rentecar)ado de condecoraciones$ que$ al lle)ar a su casa$ su esposa$ llenade or)ullo$ le se"ala una *ila de ni"os- /ira$ o tambi3n +e estadoocupada mientras t2 estabas *uera#0

Creo que deber%a +aber dic+o a la ni"a que me pre)unt esto$ queempe'ara educando se7ualmente a su mam( con la +istoria de lasabe1itas que transportan el polen# S%$ porque conoc% a un 1o!en que

con*esaba rubori'arse cada !e' que al)uien mencionaba la palabrapolen#

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CA,KTULO III

PUPILOS

E)u()t%a u/t(- al1u)a -*7(%()*a ()t%( lo/ )*+o/ *)1l(/(/ ; lo/)o%t(a0(%*a)o/?

S% No#,ero di)amos primero que los ni"os son *undamentalmentei)uales en todo el mundo# Todos buscan *elicidad$ cari"o$ libertad&

todos quieren 1u)ar 1u)ar# Siempre est(n (!idos de aprender cosasque les interesan# ## a los pobrecitos les dan aburridas clases de+istoria$ de matem(ticas o de )eo)ra*%a# Encuentro$ sin embar)o$ ques% +a di*erencia en la educacin dada en Norteam3rica con respecto ala de Gran =reta"a# El de mis pupilos son americanos& casi todosellos leeron el libro Summer+ill solicitaron in)reso# Al principioempe'amos a encontrar di*icultades$ especialmente con los maores#Estos pensaban que como nuestra escuela se llamaba libre pod%an

+acer lo que quisieran# Nos lle! nuestro tiempo meterles en la cabe'a

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la idea de que libertad no si)ni*ica +acer lo que a uno le !iene en )ana#Entonces se dieron cuenta de que auto)obierno si)ni*ica obedecer lasre)las que +an sido impuestas por toda la comunidad& $ esto aal)unos les resultaba di*%cil de aceptar# Es por eso que a+ora la edad

l%mite de in)reso es de doce a"os$ en !irtud de que casi todos lospupilos de m(s de catorce a"os$ anteriormente admitidos$ se adaptarondemasiado tarde a nuestro sistema de libertad& estu!ieron demasiadotiempo ba1o un per%odo de represin a menudo e7teriori'aban lalibertad que +ab%an encontrado con una conducta antisocial$ conapat%a$ con pere'a# ,or lo tanto$ *recuentemente +e dic+o que si*u3ramos lo su*icientemente ricos no aceptar%amos a nadie de m(s desiete a"os#

El contraste m(s acusado entre el pupilo americano el in)l3s radicaen que aqu3l tiene muc+o dinero$ lo cual pro!oca una di!isin en laescuela# Una muc+ac+a in)lesa de doce a"os$ por e1emplo$ suele tenersiete !eces menos dinero en el bolsillo que su compa"era americana#,or este moti!o en al)unas escuelas se +a !edado el en!%o de dinero#

Los adolescentes americanos dan la impresin de en*rentar unareaccin m(s notoria +acia sus +o)ares# Al)unos me dicen que no se

encuentran *elices en sus casas$ que sus padres no los comprenden# .opienso que todo esto es debido$ en bastantes casos$ al +orrorososistema americano que *uer'a a los 1!enes a que emprendan unacarrera uni!ersitaria como condicinsine qua non. Los padres suelenalarmarse con el *uturo de sus +i1os en al)unos casos este alarmarse+a impedido que esos +i1os obten)an de Summer+ill todo el pro!ec+oque debieran alcan'ar# As%$ el ni"o se +alla pose%do de un con*lictodilem(tico# La escuela le dice- 0Eres libre de ir a clase& el deseo de

aprender debe !enir de ti mismoP& pero si los padres escriben a laescuela presionando sistem(ticamente al +i1o para que aprenda muc+o$entonces sobre!iene una in*elicidad que se traduce en deseo de noasistir a nin)una clase# Entendi3ndolo as%$ +ace poco le di1e a un padreque o de1aba de decirle a su +i1o que asistiera a las clases o lo sacarade la escuela# Al *inal lo sac#

Con relacin a di*erencias$ creo que los ni"os americanos son muc+om(s a*icionados a los 1ue)os mec(nicos que los ni"os in)leses# ,ero

esta opinin podr%a ser producto de un comple1o m%o asociado a la

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idea de que en mis d%as de in*ancia no pose%amos para 1u)ar m(s queal)unas canicas pelotas de trapo# Tan era as% que para comprar mi

primera bicicleta tu!e que estar a+orrando durante a"os& en aquellosd%as no +ab%a radios$ cine$ autos$ ma)neto*nicos ni tocadiscos# As%

crecimos$ qui'( sea por ello que no puedo superar un sentimiento dedis)ustillo cuando !eo que los ni"os reciben tantas cosas sin siquierale!antar la mano# . una consecuencia de esta prodi)alidad es quemuc+as !eces los 1u)uetes carecen de !alor para los ni"os# Creo$adem(s$ que no es prudente darle a un muc+ac+o de once a"os una

bicicleta mu cara$ porque antes que pasen tres semanas +abr(ol!idado dnde la +a puesto#

Los re)alos costosos$ a la lar)a raramente son apreciados# ;Cu(ntas)uitarras +abr($ pon)amos por caso$ de esas que piden los *an(ticos delos =eatles$ medio ol!idadas en las casas en las escuelas< Creo que

podr%a encontrar dos o tres en mi propia escuela# Otra consecuenciaincon!eniente es que los ni"os conceden demasiada importancia aldinero a lo que 3ste puede comprar#

No esto diciendo que los padres brit(nicos no den a sus +i1os m(scosas de las que realmente necesitan$ slo di)o que los in)leses son en

)eneral m(s pobres que sus primos los estadounidenses# ,or re)la)eneral$ entre la 1u!entud de ambos pa%ses +a mu poca a*icin ala+orro# Esto se puede deber$ m(s o menos inconscientemente$ a la ideade que la !ida es demasiado precaria# En consecuencia con esto$

presiento que la aparicin de la bomba 0H0 +a operado un pro*undoe*ecto en la 1u!entud mundial$ $ en )ran parte$ la actual rebeld%a del

1o!en$ o sea el presente aumento de la delincuencia$ puede pro!enir deesa misma idea$ es decir de que la !ida qui'( sea para ellos mu

precaria mu corta#En e*ecto$ en un caso que !o a contar a+ora esta idea de bre!edad!ital era consciente# 9e suerte$ que a una muc+ac+a de Q a"os le di1e-0Est(s *umando demasiado# ;No temes un c(ncer de pulmn


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Creo que los ni"os re*le1an el modo de !i!ir de su propio pa%s# .pienso tambi3n que en cierto sentido Gran =reta"a es m(s libre quelos Estados Unidos# Con Summer+ill en In)laterra durante a"os

1am(s tu!e problemas con el Gobierno ni con la I)lesia# ,ero si en los

Estados Unidos +ubiera intentado abrir una escuela libre$ muc+o metemo que +ubiera tenido l%os con los Catlicos o los =atistas o con LasHi1as de la Re!olucin Americana# Adem(s$ esa potencial escuela no+ubiera podido e!itar problemas con los racistas$ precisamente porqueuna escuela libre debe aceptar cualquier ra'a o color# ,or supuesto quenin)uno de mis pupilos americanos procede de +o)ares racistas& sinembar)o$ en base de mi e7periencia con ellos no podr%a 1u')ar al ni"o5tipo americano#

Considero que en los pupilos americanos e7iste una e!identeintranquilidad respecto al *uturo& porque con la e7cepcin de los m(s

peque"os$ todos tienen e7periencia de los apremios que +a en lasescuelas americanas& todos saben que su por!enir depende de laense"an'a t%tulos uni!ersitarios# .$ as% las cosas$ tal !e' suceda mu

pronto que a un ,icasso no le permitan in)resar en una escuela de artepor no tener +ec+a la preparatoria# . lo que pasa en Am3rica se est(propa)ando en todas partes# 9i)amos *inalmente que recibo muc+ascartas tristes$ cartas de ni"os que est(n en escuelas americanas$ deni"os que me dicen- #### ;puedo ir a Summer+ill< Aborre'co miescuela sus aburridas clases& me repu)na esta ense"an'a mecani'adaque trunca cualquier intento de pensar o +acer al)o ori)inal0# Al)unosa"aden- #### mis pro*esores son demasiado sarc(sticos0# Se puede+acer una carrera aqu% sin que toda!%a se necesite pasar muc+ose7(menes$ pero como di)o$ lo malo se est( e7tendiendo#

C%(( u/t(- &u(2 po% )atu%al(:a2 lo/ *)t(%(/(/ -( lo/ ,*o/ ; -( la/,*a/ /o) -*7(%()t(/?

S%# ANTES ,ENSA=A que los intereses de unos otros estabandeterminados por la costumbre por el ambiente# 4e%a que lasmuc+ac+as eran aseadas atend%an al arre)lo de sus camas$ pero medaba cuenta de que los muc+ac+os no suelen +acer nada de lo que se

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re*iere a cualquier tarea dom3stica# Al menos siendo muc+ac+o estoera la norma# Ellos suelen estar siempre con sus bicicletas$ ellas no#Las muc+ac+as cosen o bordan& ellos 1ue)an a las canicas#

Ima)inaba entonces$ que con la libertad estas di*erencias desapare5cer%an& pero estaba equi!ocado# Los muc+ac+os de Summer+illarre)lan sus bicicletas$ desarman aparatos de radio$ +acen cantidad deob1etos en el taller- pistolas$ espadas$ barcos$ a!iones$ etc# ,ero aunas%$ es mu raro !er una muc+ac+a entrar en el taller$ m(s raro to5da!%a$ que un muc+ac+o asista a clases de corte con*eccin# Ambosse7os$ sin embar)o$ coinciden en la a*icin a modelar cac+arros decer(mica o de latn# . por lo que respecta al asunto acad3mico$ no+a muc+as di*erencias que +acer notar$ si no es la poqu%sima a*icinentre las c+icas por las matem(ticas# Toda!%a +a al)unas que )ustandel (l)ebra$ pero lo que es la )eometr%a### =ueno$ esto tal !e' seadebido a lo mal que o ense"o esa materia# Lo realmente com2n aambos se7os es la dan'a$ la pintura$ la interpretacin esc3nica los

1ue)os propios a la comunidad de ambos se7os# /uc+os muc+ac+os al)unas muc+ac+as construen cobi1os en los troncos de los (rboles#Una cosa que ellas nunca practican es la man%a que tienen los c+icosde ca!ar a)u1eros# 9ir%ase me1or que cuando abandonan la escuela

parece como si$ en !irtud del se7o$ estu!ieran predestinados a parasus *uturos empleos$ de suerte que +emos tenido m3dicos$ pero nodoctoras& pro*esores de uni!ersidad$ abo)ados e in)enieros$ peronin)una c+ica puso atencin en al)una de estas pro*esiones# Ambosse7os$ sin embar)o$ coinciden en dedicarse al arte como ocupacin# .si bien al)unas e7 pupilas se lle)aron a especiali'ar en cocina$ nuncanos sali nin)2n alumno que quisiera ser c+e**.

,or tanto$ se puede concluir que la libertad no +a podido alterar lo quea es innato en la persona$ lo cual$ por otra parte$ quiere decir que nin5)2n sistema escolar es capa' de cambiar los +(bitos del mundoe7terior#

S( /upo)( &u( po% Su00(%,*ll pa/a) 0u,o/ 3*/*ta)t(/.

C80o %(a*o)a) lo/ pup*lo/ a)t( (llo/?

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CA9A 4Em(s en contra# . lo cierto es que o a no s3 qu3 +acer contanto !isitante# Claro que$ por un lado$ tampoco me )usta la idea deque Summer+ill sea como una isla que no acepta !isitas$ pero tambi3ncreo que no *an*arroneo si a*irmo que Summer+ill +a lle)ado a ser

como una especie de /eca para el creente# A+ora a no acuden comosimples obser!adores$ sino en batallones# .$ por otra parte$ los ni"osse que1an de que mu pocos !isitantes tienen al)o que o*recerles$aunque cuando +a al)uno 5!ia1ante por V*rica$ un m2sico5 que seaparta de lo com2n$ se ale)ran# Tan es as% que cuando +ace poco >oan=(e' nos obsequi con un concierto$ todo el mundo estaba encanta5do### +asta la misma >oan# ,ero los =eatles a2n no nos +an !isitado#

,uedo decir que me considero una persona sociable$ pero cuandoacaba el trimestre de !erano me siento rendido& siempre las mismas

pre)untas$ una otra !e'###$ de aqu% este libro#

Raramente nos lle)a un !isitante que est3 en contra de la libertad$ almenos que se mani*ieste como tal& la maor%a de ellos est(n !i!amenteinteresados en obser!ar cmo los ni"os se pueden )obernar a s%mismos mediante reuniones comunitarias# . para ello$ despu3s de lareunin nocturna del s(bado$ siempre lle!o a los !isitantes a un aula

contesto sus pre)untas# Al)unos lle!an +asta papel de escribir# Unase"ora +ind2 que me lle) a someter a un prolon)ado interro)atorio$consultando lo que a +ab%a escrito me contest- 0/r# Neill$ +ace die'minutos nos dio una respuesta contraria#0 Contest3- 0;Esperaba ustedque estu!iera callado


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!e' un estudiante *ue capa' de darme una respuesta realista- 0/e )us5tar%a desa*iar al Sistema$ pero no me atre!o& ten)o esposa tres +i1os#0. es que un pro*esor o pro*esora 1o!en$ desa*iando al Sistema se

ponen en peli)ro& las ra'ones para aceptarlo son$ por tanto$

comprensibles# En todo caso$ son mu pocos los que se puedensobreponer a los condicionamientos sociales $ claro est($ de ese modola tarea de Summer+ill se a)i)anta#

a; *)()t*3o/ pa%a lo/ 9u(1o/ () Su00(%,*ll?

LA 4ER9A9es que no +a incenti!os para nada# Nos )usta !er a losni"os entretenerse con 1ue)os *ant(sticos o de a!enturas& cuando lodesean pueden or)ani'ar 1ue)os en equipos$ aunque qui'(s no sientanel ansia de )anar que tienen los otros ni"os$ pues aqu% la competicinen el aula o en el 1ue)o est( suprimida# Claro que cuando 1ue)an altenis intentan )anar$ pero no les importa muc+o perder# ,or tanto$ losque 1ue)uen )ol* con!endr(n conmi)o en que causa m(s placercolocar a treinta cent%metros del +oo un tercer )olpe que )anar una!uelta# Creo asimismo que el pro*esional !ibra en el 1ue)o menos que

un pobre a*icionado como o$ porque cuando un 1ue)o se con!ierte entraba1o cesa de ser un 1ue)o#

Ha que distin)uir el 1ue)o en s% los 1ue)os# ,ara m% el *2tbol$1ocBe$ ru)b$ b3isbol no son 1ue)os& adolecen de la ima)inacin querequiere el 1ue)o en s% aunque supon)o que un *utbolista como ,el3demuestra muc+a ima)inacin# Cuando los ni"os son libres tienden asustituir esos 1ue)os por 5a *alta de otro t3rmino5 1ue)os *ant(sticos#En consecuencia$ creo estar se)uro de que pocos de nuestros e7

pupilos acuden a los partidos& tal !e' !ean en tele!isin el torneo detenis de imbledon$ pero esto se)uro de que no lle!an matracas ni)ritan en una *inal# Obli)ando a los ni"os a que !ean partidos$ me

pre)unto a qui3n de los dos$ si a la escuela p2blica o al mismo partido$terminan por odiar#

Nuestros 1ue)os en equipo est(n su1etos a las edades de los pupilos#Con ni"os de cinco a diecisiete a"os no es *(cil *ormar un equipo de

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*2tbol$ porque de entre sesenta cinco muc+ac+os tenemos querecurrir a poner en la porter%a a uno de siete a"os#

Supon)o$ adem(s$ que la ra'n por la cual se estimulan los 1ue)os en

equipo$ es culti!ar el esp%ritu de equipo### o$ en al)unos casos$ parasublimar el se7o Dpor *ortuna esto 2ltimo nunca se lo)ra# En nuestraescuela$ pues$ el esp%ritu en equipo se desarrolla a tra!3s delauto)obierno en con!i!encia comunitaria# 9e aqu% precisamente queentre nosotros no a*loren los +3roes o las +ero%nas# Las proe'as en los

1ue)os$ as% como las proe'as en los estudios$ no tienen para nosotrosnin)una si)ni*icacin# Los ni"os que son libres no idolatran#

El esp%ritu competiti!o es de por s% condenable# >am(s un artista

compiti# S+aBespeare$ por e1emplo$ no escribi 0Hamlet0 a *in deoscurecer a /arlo?e# 9ir%ase me1or que slo en asuntos mediocres$!ul)ares$ sur)e la competencia# En las escuelas competir es unainiquidad###$ como lo son esos espantosos concursos que sacan en laT4 entre dos escuelas$ contestando pre)untitas que no requierennin)una ima)inacin- nada m(s que +ec+os$ +ec+os +ec+os#Recono'co$ sin embar)o$ que o mismo no podr%a responder ni a lamitad de tales pre)untas$ pero me consuelo sabiendo que mi

coe*iciente intelectual es de F# 4ale la pena que se considere unmomento acerca de esas peleas por conse)uir premios o tro*eos todas esas tonter%as que +a en la educacin# =ueno$ tal !e' o esto+ablando con un poco de pre1uicio$ qui'( porque en toda mi !idanunca )an3 una medalla$ ni nunca estu!e en el primer lu)ar de laclase#

Se supone que los 1ue)os son saludables para los ni"os# As% debieraser& pero s3 de muc+os e7 pupilos que +abi3ndose pasado die' a"os

sin 1u)ar a nada$ se !en tan sanos a los cuarenta cinco como sus!ecinos$ de los cuales muc+os de ellos se dieron )randes pali'asnadando pedaleando# Creo$ sin embar)o$ que millones de personasque de!oran partidos de *2tbol$ en toda su !ida no dieron una patada al

baln# ,or el contrario$ los espectadores de imbledon$ esto se)uro$practican el tenis o acuden a los campeonatos abiertos de )ol*& portodo ello dedu'co que los me1ores 1ue)os no son los de entre equipo$sino los sostenidos entre indi!iduos#

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A+ora !amos a construir una alberca$ espero o$ m(s bien$ estose)uro de que no +abr( competencias en cla!ados o en carreras#9espu3s de todo$ Summer+ill no tiene nin)una intencin de competircon las escuelas de Eton o Roedean# Las personas que conocen sus

aspiraciones no tienen ni el tiempo ni el deseo de competir con nadie#

E) Su00(%,*ll 0( ,a /o%p%()-*-o )o 3(% )*)1>) )*+o *)/ol()t(.E/ (/to )o%0al () /u (/u(la?

=ASTANTE normal# . cuando +a un ni"o o ni"a insolente$ se tratade un reci3n lle)ado de al)una escuela disciplinaria# 9ir%ase me1or quenadie puede ser insolente si no es pro!ocado con otra insolencia# As%$si un ni"o me saca la len)ua$ !o o se la saco tambi3n& la m%a esm(s lar)a# ,ero las insolencias en Summer+ill son ine7istentes# . esque la insolencia es$ al *in$ producto del miedo$ del respeto de la

presuncin# Si abolimos de cualquier escuela estas tres cosas$ lainsolencia no !ol!er( a le!antar cabe'a# Nuestros pupilos$ por otra

parte$ se di!ierten al obser!ar cmo los nue!os contestan coninsolencia a la libertad# Adem(s$ el ni"o insolente$ al !er que nin)2n

maestro reacciona sinti3ndose irritado como 3l esperaba$ prontodescubre que est( perdiendo su ener)%a su tiempo#

No (/ al1o ,u(o ; 7al/o (/o -( auto1o6*(%)o? A Da3*- ol6%oo@pa%(( )o 1u/ta%l(.

9A4I9 HOL=ROO6 en un art%culo en 0Id0$ r)ano de la Sociedad

Summer+ill$ escribe- 0Al ima)inarme a los ni"os sentados en un aulade la escuela de Neill +aci3ndose su propio re)lamento$ pienso en quese e7i)e a los ni"os que +a)an lo que se supone que los adultos debe5r%an +acer por ellos#0 Aclaremos de paso$ que cuando 9a!id asisti auna reunin de las que +abla$ ten%a diecis3is a"os#

No s3 por donde comen'ar con esta cr%tica que se me +ace$ pues ata"ea la misma base de la escuela# Se trata del problema de laautorre)ulacin en )eneral$ pero a+ora o pre)unto- ;+asta qu3 punto

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un ni"o puede opinar en asuntos sociales< Todos nosotros sabemosbien esa *rase de 0Tus pap(s lo sabr(n me1or#0 ;Se)uro que ellos losaben me1or< En Summer+ill$ o s3 m(s respecto a al)unas cosas

por eso nunca consulto a los pupilos a la +ora de contratar un pro*esor$

ni mi esposa tampoco les pre)unta la comida que quieren& o so elque decido acerca de los escapes de )as& nosotros mismos somos losque compramos los muebles los reparamos$ o ele)imos los libros dete7to que +an de usarse# Nin)uno de estos menesteres se trata en lasreuniones de auto)obierno& tampoco a los pupilos les interesa# ,araellos$ auto)obierno es decidir sobre cuestiones deri!adas de la !idacomunal que lle!an# ,or lo tanto$ en las reuniones pueden decir lo queles d3 la )ana$ !otar lo que deseen# Nunca se esperan a !er lo que

deciden los pro*esores$ aunque$ por supuesto$ se admiten lassu)erencias de 3stos& pero se las somete a 1uicio# /uc+%simas

proposiciones que o les +e +ec+o$ +an sido desatendidas# ,ero$ repito$1am(s pido a los ni"os que opinen sobre asuntos que se encuentran*uera de su incumbencia#

El auto)obierno es de !erdad bueno cuando disponemos de un buenn2mero de pupilos a maores$ pero que +an sido criados en laescuela$ que lle!an en ella siete u oc+o a"os# ,ues sucede que siadmitimos ni"os o ni"as de quince o m(s a"os no cooperan en elauto)obierno- les pesan demasiado las represiones$ no apre+enden

bien la libertad# ,or eso$ a !eces$ al)2n pro*esor tiene que inmiscuirseun poco en las reuniones para proponer temas a considerar# ,ore1emplo$ si al)uien tira la comida contra las paredes del comedor$ un

pupilo maor$ en la pr7ima reunin$ insta a sus compa"eros a que seconsidere ese asunto& pero como recientemente ten%amos un )ranin*lu1o de adolescentes que carec%an de sentimiento social por la

comida desperdiciada$ ten%a que ser un pro*esor el que se le!antara enla reunin sacara el tema a colacin# Esto no es lo ideal$naturalmente$ pero a !eces se +ace ine!itable#

Cuando slo +a ni"os peque"os tal !e' el auto)obierno d3 lasensacin de al)o +ueco$ pues sabemos$ por propia e7periencia$ quelos ni"os peque"os no son capaces de ser imparciales al establecersere)las para s% mismos# 9e a+% que resulte contradictorio que en los

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Binder)arten puedan !otar e +il!anar sus buenos discursitos antes deque sepan leer escribir#

Respecto al papel que los adultos desempe"an en el auto)obierno$ lo

ideal ser%a que no inter!inieran$ que permanecieran m(s o menos almar)en# ,ero aunque en al)unas ocasiones no puedo de1ar deinter!enir$ cuando a un ni"o se le culpa de +aber quebrantado elre)lamento procuro que no se !ote en pro o en contra de que seamultado con$ por e1emplo$ el pa)o de al)unas monedas$ o bien que nose multe a nadie por +aber usado la bicicleta de un compa"ero$raramente lo lo)ro#

La prueba m(s e!idente del !alor del auto)obierno$ creo que est( en la

misma determinacin de los pupilos a se)uir con su auto)obierno#Cualquier su)erencia a suprimirlo o a limitar sus atribuciones esaco)ida con un 0no0 mu ruidoso# 9os !eces +e su)erido que seaabolido$ pero a no me atre!o a +acerlo m(s#

Ciertamente ase)uro que nuestra democracia est( bien le1os de serper*ecta# La maor%a es la que impone su !oluntad$ $ por lo tanto$ a laminor%a le toca siempre su*rir# ,ero lo que in!ariablemente me +asorprendido es que$ en todo caso$ el !eredicto de la maor%a siempre

es aceptado por la minor%a& si al)uien se muestra reticente a acep5tarlo suele ser un muc+ac+o de quince a"os reci3n lle)ado$ que no !ela ra'n por la que 3l +a de aceptar 0lo que dice el reba"o0#

;Es anormal que los ni"os in*rin1an las re)las que ellos mismos seimponen< Esto se)uro de que si *uera o el que estableciera lasre)las$ las in*racciones ser%an muc+o m(s numerosas- la naturalrebeld%a contra la autoridad paterna aparecer%a# En )eneral$ enSummer+ill el re)lamento es bastante bien obser!ado$ debido

principalmente a que los ni"os son +onestos unos con otros# A lo lar)ode a"os no +e de1ado de mara!illarme por el sentido de 1usticia quemuestran# Si un muc+ac+o es inculpado de pendenciero$ en la reuninse le reprende por ello# . si sucede que en la reunin si)uiente esemismo muc+ac+o trata de culpar$ demasiado airadamente$ acompa"eros suos de lo que 3l a +ab%a sido culpado$ entonces lareunin considera que eso puede ser un desquite as% se lo dicen#

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Al)uien escribi que nuestro auto)obierno es un timo$ que es laplantilla docente la que realmente establece las re)las no los pupilos#Esto es sencillamente una di*amacin$ como cualquier pupilo$ pasadoo presente$ sabe# .o$ por e1emplo$ les +e propuesto !arias !eces que

usen el tocadiscos slo en las tardes$ mi proposicin siempre +a sidodeso%da# Otro e1emplo- al)uien de la plantilla los +a amonestado por eldespil*arro de comida& pues qui'( porque a la entrada de la escuela+a puestos de !enta de +elados$ a menudo los ni"os se atiborran de

paletas$ cuando a continuacin acuden al comedor no prueban lacomida# La proposicin del pro*esor que +i'o notar esto era que$ alni"o que de1ara su comida$ se le pri!ara de ella al d%a si)uiente# ,ues

bien$ tambi3n esta mocin *ue desestimada# Otro e1emplo m(s es que

repetidamente les +e propuesto que el dinero que se les mande seacompartido equitati!amente por todos# . tambi3n esto es dene)ado#Los que tienen menos dinero !otan en contra del reparto equitati!o#Creo que con esto +abr3 podido demostrar que nuestra democracia noes un timo#

T*()( u/t(- a%,*3o/ -( /u/ (4pup*lo/?

No# Sin embar)o$ 2ltimamente$ /an =ernstain public en 0Id0 unestudio estad%stico de anti)uos pupilos# Al respecto !o a transcribir laopinin de estos pupilos$ es decir$ las de los que di1eron que nosacaron muc+o de nuestro sistema# 4eamos- cuatro di1eron que no+ab%a su*iciente proteccin contra los pendencieros& tres +ablaron deque el personal docente era cambiado con demasiada *recuencia$ +ubo uno que di1o que +ab%a sido mu in*luenciado por los

compa"eros irresponsables respecto de las tareas acad3micas#=ernstain a"ade- 0Estas personas suelen ser las m(s e7pl%citas lasmenos$ antes despu3s de que pasaran por Summer+ill#0

No sabiendo qui3nes son 3stos$ no me puedo ima)inar ni 1u')ar loscondicionamientos de su in*ancia$ ni sus capacidades mentales#Tampoco puedo decir el tiempo que ellos estu!ieron en la escuela# Loque s% +ar3 ser( contestar a sus cr%ticas#

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Respecto al primer punto$ todos saben que el muc+ac+o pendencieroes *(cilmente tratado ba1o un sistema disciplinario de miedo$ quecon la libertad se con!ierte en un problema# /u se)uro de ello$ con*recuencia se me +a ocurrido que el muc+ac+o que mete miedo a ni"os

m(s peque"os no deber%a estar en la escuela$ pero 1am(s tom3 unaresolucin al respecto$ principalmente porque no me pod%a ima)inarque 3l *uera a otra escuela sin ser tratado (speramente# .a s3 que +ain*inidad de internados que tratan a los ni"os sin aspere'a$ pero nosuelen admitir a ni"os e7pulsados# Otto S+a? Geor)e L?ard seencar)an de estos ni"os5problema$ pero nunca suelen tener pla'as$ $adem(s$ slo admiten a muc+ac+os con un alto %ndice intelectual# ,orlo dem(s$ normalmente el pendenciero no tiene un )rado de

inteli)encia mu ele!ado#,or nuestra parte +acemos todo lo que podemos para controlar almuc+ac+o pendenciero$ culp(ndole en las reuniones o en nuestrostribunales$ +aci3ndole !er lo que la opinin p2blica piensa de 3l# Sinembar)o$ en un par de ocasiones al)o serias tu!imos que e7pulsar esetipo de muc+ac+os# Esa a*icin a intimidar es uno de los principales

problemas en nuestra escuela& pero actualmente$ a no se le permite lapermanencia entre nosotros a nin)2n muc+ac+o pendenciero#

El cambio *recuente de personal$ por otra parte$ +a sido per1udicialpara los pupilos# ,ero es comprensible$ pues +ace al)unos a"os$muc+os pro*esores no pod%an permanecer muc+o tiempo en la escuela

por ra'ones econmicas& +o d%a$ sin embar)o$ la situacin +ame1orado$ a podemos pa)arles un sueldo ra'onable#

La 2ltima ob1ecin que me presentan es la de ese e75pupilo que a*irma+aber sido in*luenciado por compa"eros que eran irresponsables con

respecto a la labor acad3mica# Sobre esto puedo decir que eso s% puedeocurrir a !eces# Cuando +a un muc+ac+o o muc+ac+a sobresalienteque$ con toda su ener)%a$ aborrece las clases$ a causa$ normalmente$ de

pasadas e7periencias$ puede mantener a otros ni"os ale1ados de lasclases#

,ero esto me mue!e a pre)untar al)o que +asta a+ora no me +eatre!ido a +acer- ;Es Summer+ill una escuela principalmente parani"os inteli)entes< El ni"o que se de1a conducir o in*luenciar no suele

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ser mu brillante# Los que no asisten a las clases suelen ser por lo)eneral$ aquellos que sienten que no son buenos en ellas# . se meanto1a pensar que estas personas que =ernstein entre!ist *ueron

precisamente las que protestaban por la *alta de educacin en

Summer+ill# A"(dase a esto que +ace a"os acudi a !erme una c+ica$e75pupila$ una !e' que se +ab%a a casado# Se que1 de queSummer+ill +ab%a arruinado su !ida$ de que ella no +ab%a recibidonin)una educacin# Le pre)unt3 qui3nes +ab%a en su clase$ resultque de entre ellos salieron dos m3dicos$ dos con*erenciantes dosartistas# Entonces le di1e- 0;,or qu3 ellos recibieron educacin enSummer+ill t2 no


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para iniciar un estudio e7+austi!o de todos los e75pupilos de sus!idas# Slo espero !i!ir lo su*iciente para poderlo leer#

La 7a)ta/a (/ p(%9u-**al pa%a (l )*+o?

RECUER9O que en una entre!ista que sostu!e con el +i1o de/ontessori$ publicada m(s tarde en laRedbook Magazine americana$/ontessori me dio a entender que para 3l la *antas%a era al)oob1eti!amente per1udicial# Es cierto que el ni"o suele re*u)iarse en su*antas%a cuando no tiene nada que +acer$ me ima)ino que/ontessori opinar%a que la masturbacin no era m(s que un resultadodel aburrimiento& pero$ en ese caso$ todos los ni"os del mundo est(naburridos#

/as ;qu3 es la *antas%a< ,uede ser un so"ar despierto$ un di!a)arcapric+oso del pensamiento$ una !(l!ula de escape$ si se quiere# Sinembar)o$ ;qui3n no adopta al)una !e' una postura escapista alidenti*icarse con los +3roes o +ero%nas que !emos en el cine< La*antas%a nos domina a todos a todas las edades# .o mismo me de1olle!ar por mi *antas%a pensando que al)uien llamado al)o as% comoRocBe*eller lea mis libros nos d3 un milln de dlares& pero estailusin no me +ace ol!idar la realidad de mi traba1o# La persona queconstru el monasterio de El Escorial debi represent(rselo en su*antas%a antes de comen'ar su obra# .o tambi3n so"3 escribir estelibro# .o s3 que casi todas las *antas%as no lle)an a reali'arse# ,ara m%el cielo de los cristianos es una *antas%a que con*orta a muc+as

personas$ especialmente a los que !i!en miserablemente en la tierra#En cuanto a los +umanistas bien pueden tener la *antas%a de un para%soterrenal que ni e7iste ni es probable que e7ista en nuestra 3poca# ,ortanto$ si todos nosotros *antaseamos$ ;por qu3 los ni"os no +an de

poder< No creo que lle)ue a enterarme al)2n d%a de que los ni"os nose masturban$ eso que creo saber bastante de ni"os# En cualquiercaso$ si usted cree que la *antas%a per1udica al ni"o$ ;qu3 podr%a +acer

para remediarlo< Suprimirla& pero si tal se +ace o me !o a encontrarcon unas clases de redaccin mu aburridas$ pues la ima)inacin es la*antas%a#

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No (/ %(p%o6a6l( &u( /u/ pup*lo/ (0pl(() ta) 0ala/ pala6%a/?I0pl*a (l u/o 7%(u()t( -( (lla/ u)a a%()*a -( 3oa6ula%*o?

EL E/,LEO de malas palabras no tiene nada que !er con el!ocabulario# .o di)o in*iernos$ en lu)ar de decir Hades& mis pupilosdicen mierda en lu)ar de decir e7cremento# En todos los idiomas +a

palabras cali*icadas de indecentes$ pero sospec+o que pro+ibirlas ser%a+acer el tonto# Una persona culti!ada puede re*erirse al acto se7ualcon tal e7presin$ pero un alba"il dice 1oder# Sin embar)o$ +amuc+as personas cultas que tambi3n pre*ieren las palabras corrientes#

El empleo de malas palabras es totalmente debido a la represin# Lanumerosa *amilia de 0malas palabras0 re*erentes al se7o constitueuna saludable protesta contra la actitud de nuestra )eneracin respectoa todas las cosas se7uales& del mismo modo que todas las blas*emiasson una protesta contra la per!ersin del Cristianismo# Nuestros

pupilos$ sin estar in+ibidos acerca del se7o$ emplean palabrasse7uales# Asimismo pro*ieren !ocablos blas*ematorios pese a no +aberrecibido instruccin reli)iosa# ,or cierto que resulta e7tra"o considerar

de no buen )usto la e7presin 089ios m%o:0 en in)l3s& en Alemania$sin embar)o$ se dice tranquilamente 0/ein Gott:0$ en rancia-08/on 9ieu:0

El empleo de malas palabras no tiene nin)una importancia$ pues talespalabras no son inmorales# Aunque s% representan la !(l!ula de escapede una educacin que +ace del se7o al)o obsceno# No creo$ sinembar)o$ que un pupilo de Summer+ill encuentre )raciosas las *rasesescritas en las paredes de los escusados# He reparado que si en una

pel%cula aparece una bacinica nuestros muc+ac+os$ en contra de la)eneralidad$ nunca se r%en# 9i)amos tambi3n que mu pocas+istorietas se7uales son )raciosas& la maor%a son sucias# A m% me +ancontado o +e contado cientos de ellas$ pero apenas si so capa'a+ora de recordar slo una que sea )raciosa# Aunque### es una l(stimaque no me permitan imprimirla$ pues no es nada porno)r(*ica#Tampoco quisiera que mis lectores me escriban pidi3ndome que se lacuente#

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A7*%0a u/t(- &u( lo/ pup*lo/ -( Su00(%,*ll t*()-() a oupa%p%o7(/*o)(/ %(a-o%a/2 p(%o /* to-a/ la/ (/u(la/ 7u(%a) o0o

Su00(%,*ll2 &u*') /( oupa%a -( 6a%%(% la/ all(/ ; -( /aa% (la%68) -( la/ 0*)a/?

=UENA ,REGUNTA$ di*%cil de contestar# La automati'acin podr%aser la solucin$ pero incluso sin automati'acin se podr%a aspirar a unmundo que repartiera los traba1os# A m% muc+as !eces me +a tocado+acer traba1os sucios nunca me que1aba# /alcolm /u))erid)e eracapa' de barrer las calles durante una +ora con tal que le permitieran

dedicarse el resto del d%a a +acer entre!istas para T4# Esto no pasar($por des)racia& los +ombres continuar(n estando su1etos apro*esiones aburridas# Una solucin ser%a pa)arles m(s que a un 5pore1emplo5 m3dico o pro*esor# S+a? abo)aba porque todos los +ombresrecibieran id3nticos sueldos# Claro que si esto se +iciera todo el siste5ma social ser%a alterado# ,ero +abiendo como +a muc+os m(straba1adores no especiali'ados que especiali'ados$ o muc+os m(salba"iles que m3dicos$ aquello si)ni*icar%a cambiar todo nuestro

sistema de !alores# Hace a muc+os a"os$ estu!e +ablando en la T4acerca de la educacin durante !einte minutos& me pa)aron por ellocuatro libras# A la semana si)uiente Sir Harr Lauder$ cantando du5rante el mismo tiempo$ cobr$ se)2n me di1eron$ oc+ocientas libras# Al

parecer un cantante pop puede )anar en una sola actuacin miles delibras$ mientras que o$ a lo sumo$ cobrar%a !einticinco# Es decir$ unotiene !alor cuando tiene popularidad# La prueba est( en que tambi3nen Rusia un escritor$ director de orquesta o un actor cobra muc+o m(s

que el mec(nico de una *(brica# . es que tanto en el capitalismo comoen el comunismo$ ser popular equi!ale a poder econmico#

La )ente del pueblo$ traba1adora en los empleos ba1os$ al no tenerpopularidad$ no tiene retribuciones econmicas altas& de modo quetendr%amos que !ol!er al ar)umento de S+a? darles a todos lostraba1adores la misma pa)a# ,ero !3ase cmo suele ocurrir que si unotiene una *iloso*%a de la !ida sana buena ocupa un puesto social m(s

bien ba1o# Uno de nuestros e75pupilos por e1emplo$ que era conductor

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de autob2s$ se sinti mu des)raciado cuando su salud se debilit le*or' a abandonar el traba1o& pues dec%a que era *eli'$ a que por esetraba1o conoc%a a muc+a )ente# Otro e75pupilo$ un alba"il$ tambi3n seencuentra dic+oso con su traba1o### Tenemos adem(s$ otros e75pupilos

que son )ran1eros& cierto que son independientes$ sus propios 1e*es$pero el traba1o del campo no es precisamente *(cil#

He de admitir$ de todos modos$ que esta cuestin no es de solucinsimplista# Naturalmente que o abo)o por una reduccin de la 1ornadalaboral por un aumento salarial#

C80o %(a*o)a) /u/ pup*lo/ 6la)o/ a)t( lo/ pup*lo/ -( olo%?

No SUELENmostrar nin)una reaccin& +asta a los ni"os mas peque"osparece pasarles inad!ertida la di*erencia de color# . si mani*estaranodio +acia los ni"os ne)ros$ o lo ac+acar%a inmediatamente a que los

padres$ desde mu ni"os$ les inculcaron ese odio#

A propsito de eso$ un !isitante me pre)unt qu3 me parecer%a si unamuc+ac+a blanca deseara casarse con un ne)ro# Ima)ino que$ si

dependiese de m%$ me preocupar%a al)o$ no por el +ec+o de casarse ens%$ sino por los ni"os$ pues en nuestra sociedad el que no pertenece aun )rupo 3tnico bien di*erenciado$ sea mulato$ mesti'o o 'ambo$ sesiente acomple1ado$ in*erior# S3$ sin embar)o$ que en nuestras aulas anadie le preocupa que su compa"ero de mesa sea mulato o no# Esto es!(lido tambi3n respecto al antisemitismo# En Summer+ill tenemos!arios ni"os 1ud%os a todo el mundo le tiene sin cuidado# Este casome recuerda que despu3s de una con*erencia que di en Nue!a .orB se

me acus de antisemitismo& unos oentes 1ud%os se molestaronconmi)o& o les pre)unt3 la ra'n me di1eron- 0,orque ustedmencion en su con*erencia que ten%a en su escuela una ni"a 1ud%a de4iena#0

50,ero$ contest3$ tambi3n +abl3 de una c+ica espa"ola de /adrid#0

50Eso es distinto# Los espa"oles constituen una nacionalidad& pero los1ud%os no& por eso usted es un antisemita#0

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50Entonces$ di1e o$ ;no !o a poder decir que reud *ue un )ran 1u5d%o


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!eneno# ;@ui3n sabe qu3 se dir( dentro de al)unos a"os respecto a laaspirina$ que a+ora se toma como el pan< Todo esto indica que +aque ser mu prudentes a la +ora de administrar a los ni"os al)2nnarctico$ pues me +e dado cuenta de que los ami)os m3dicos que

ten)o son mu recalcitrantes en dar a sus propios +i1os cualquiernarctico#

4amos a dar el e1emplo de la lec+e# 9urante muc+os a"os 5enAlemania$ en Austria$ Gales$ 9orset$ Su**olB5 nuestros pupilos beb%anla lec+e directamente de la !aca$ mientras que a+ora no es posible m(sque tomar lec+e pasteuri'ada# No so un e7perto$ pero lo que s% s3 esque la lec+e pasteuri'ada apenas tiene sabor$ que no puede ser*ermentada# ,ero no cabe duda que constantemente estamos en lasmanos de los especialistas# Tambi3n sabemos que se +an ele!adomuc+as protestas en contra de la car)a de cloro a que se somete ela)ua que bebemos# Al respecto dicen que lo +acen con la idea dee!itar la ca%da de los dientes en el ni"o# Sin embar)o$ +e o%do decirque en cierto pueblo de Escocia$ al cabo de cinco a"os de ponerlecloro al a)ua$ entre los ni"os de cinco a"os la ca%da de los dientes +asido m(s *recuente que en cualquier otro pueblo cuas reser!as dea)ua no +aan sido clori*icadas#

Todo esto !iene a 1usti*icar nuestra importancia en obtener alimentoso a)ua puros$ pues nosotros$ en Summer+ill$ no controlamos el

proceso de los alimentos# Si o deseara +acer ne)ocio abrir%a unatienda de abarrotes !ender%a$ con )ran bene*icio$ todo ese e7celentematerial que es desec+ado en el proceso comercial del alimento-di)amos las c(scaras de los )ranos de tri)o o de arro'$ el a'2car nore*inado$ etc3tera#

Co0u)0()t( /( l( %*t*a a /u (/u(la &u( (l )*+o a%(:a -( lo/(l(0()to/ )((/a%*o/ pa%a -(/a%%olla% /u ultu%a2 /o6%( to-o () (lo)o*0*()to -( l*6%o/. Po% &u' )o -*/po)( (l )*+o -( u)a 6u()a6*6l*ot(a?

ESTO /E LO ,REGUNTuna pro*esora !isitante# .o la condu1e a la

biblioteca de la escuela despu3s de dos minutos me di1o- 0Retiro la

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acusacin$ su biblioteca es buena#0 Sin embar)o$ o *ui un pocomalicioso al indicarle que muc+os de aquellos libros nunca eranle%dos$ pero que los libros de ciencia5*iccin )o'aban de una )randemanda$ tambi3n los de !ia1es de ciencia#

Las enciclopedias in*antiles$ son mu rele%das# Esto !iene a ser comoel cuento del caballo que$ aunque conducido al r%o$ no se lo)ra +acerle

beber# ,ero$ siendo un poco consecuente$ ;cu(ntos de nosotrostenemos libros en nuestras estanter%as que nunca +emos le%do< .o no

pienso releer ni a reud$ ni a >un)$ ni Adler$ ni SteBel$ ni por lo mismoa 9omon Runon# Casi el X de las bibliotecas pri!adas pod%an seren buena parte destruidas$ sin que sus propietarios las ec+aran demenos# Este mismo libro$ despu3s de corre)ir las pruebas *inales$ no

pienso leerlo# Tal !e' pueda contar por los dedos de la mano losautores que leen sus propias obras#

En cierta ocasin$ reunido con unos cuantos de los me1ores artistasnorue)os$ les pre)unt3 si pod%an !ol!er a considerar sus propias obras#Casi todos coincidieron en que eran incapaces de mirar a sus pinturasrecientes$ pero que )ustaban de contemplar las que +ab%an e1ecutadoen a"os anteriores#

Todo lo m(s que una escuela puede +acer es instalar una seleccin delibros tan amplia como pueda$ considerando$ naturalmente$ lasopiniones de los pupilos& esto es lo que +acemos en Summer+ill#Creo$ adem(s$ que los libros 0somn%*eros0 son en su maor%aobsequios de padres !isitantes que nos en!%an los que ellos sonincapaces de leer$ pero que lucen bonitos# .a s3 que me !an a llamar+ere1e$ pero ;es la lectura tan importante< /e parece que uno puede!i!ir mu tranquilo *eli' sin +aber tocado un libro de ,routs$ o

/ilton$ u Orte)a$ o### 5no me atre!o a decirlo5 o de S+aBespeare#Cierto que =acon di1o que la lectura llena al +ombre$ pero ;de qu3 lellena< Lo que quiero decir en todo caso es que somos una especie deimpostores cuando nos preocupamos de lo que el ni"o lee o de1a deleer# No obstante$ s3 de una no!elista$ cuas obras pueden serinmortales$ que lee absolutamente todo lo que cae en sus manos-cl(sicos$ +istoria$ bio)ra*%as ### *otono!elas# Se)2n me di1o todo le)ustaba por i)ual#

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La cultura$ claro est($ no se da$ +a que buscarla& por eso en nuestrabiblioteca se puede encontrar desde la quintaesencia de Ibsen +asta la2ltima no!ela policiaca#

C80o %(a*o)a) /u/ pup*lo/ a)t( la t(l(3*/*8)?

HACE ALGWN TIE/,O la Sociedad Summer+ill o*reci re)alar a laescuela un tele!isor# El o*recimiento se discuti en una reunin)eneral $ ante mi sorpresa$ en la reunin se acord por )ran maor%arec+a'ar el o*recimiento# Los ni"os maores ale)aban que podr%a

per1udicar nuestro pro)rama social###$ 1ue)os$ debates$ bailesre)ionales$ etc# Los m(s 1!enes dec%an que con un tele!isor podr%ansobre!enir constantes l%os$ pues cada uno querr%a sintoni'ar un canaldistinto# La !erdad es que me ale)r3 de su resolucin$ pues no me+ubiera )ustado tener una escuela de mirones inacti!os# En esareunin la plantilla docente no se pronunci por nada#

No de1a de ser e7tra"o que los ni"os rec+a'aran un tele!isor$ pero a2nes m(s e7tra"o el que no les )uste !er la tele!isin# Cmo a m%$ les*ati)a tanto aparato t3cnico# @ui'( se dan cuenta de que la disposicinde las c(maras no es toda!%a correcta$ que la lu' no es su*iciente$ que+a demasiadas sombras# Se puede suponer que a todos los ni"os les)ustar%a !erse a s% mismos en la pantalla$ o debo admitir que el2nico pro)rama que le puede )ustar a un ni"o es aquel en que sale 3lmismo# ,ero la creencia de que todos los ni"os son e7+ibicionistas es

bastante discutible- en la clase de arte raro es el ni"o que *irma susdibu1os#

Simpati'o con la molestia que sienten de salir en tele!isin# Las pocas!eces que o +e estado en tele!isin lo +e encontrado de lo m(saburrido# Lle)aba al estudio a las seis no sal%a +asta medianoc+e& eracomo si nada estu!iera a punto#

Los comerciales es lo que m(s dinero de1a a la T4# Hace unos a"os$ ala +ora de *ilmar mi pro)rama$ el productor me di1o- 04a a ocupar eltiempo que podr%a !aler libras$ sin pa)ar nada#0 El pro)rama*ue !isto por millones### a nadie se le ocurri pedir un prospecto de

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la escuela& antes bien$ tal !e' +ubiera m(s de uno que protestara encontra del pro)rama#

La tele!isin se +a instalado en nuestros +o)ares a no +a por qu3

lamentarlo# Sin embar)o$ le temo desde el punto de !ista educati!o-alimenta la pasi!idad$ la absorcin de los +ec+os$ el sensacionalismo$ con demasiada *recuencia$ la brutalidad# Incluso las pel%culas quemuestran a la polic%a en accin contra perturbadores o ne)ros

per1udican a los ni"os peque"os$ incapaces de disimular el miedocuando las est(n !iendo# Estimo$ por lo tanto$ que nuestros 1ueces seequi!ocan al ac+acar esta ola de !iolencia criminal al e*ecto de la

pantalla# La !iolencia e7+ibida en la pantalla a lo sumo puede su)erirel m3todo de cometer un crimen$ pero nunca +ace de un ni"o uns(dico o un asesino# Ciertamente que despu3s de !erlo en la pantalla$la responsabilidad a la +ora de cometer un crimen es al)o me1or$ perod%)ase lo mismo de las no!elas policiacas o de suspenso que pululanen el mercado# Al respecto$ un !isitante ruso me di1o que en su pa%s la!iolencia en la pantalla o en los best5sellersestaba pro+ibida# En Gran=reta"a se es al)o contradictorio acerca de la !iolencia$ de suerte quese permite que en la pantalla apare'can +ombres rompi3ndose la cara$mu1eres )olpeadas$ personas acuc+illadas& sin embar)o$ una corrida detoros creo que toda!%a no est( autori'ada por la censura#

Naturalmente que +a cosas en la tele!isin que no son !iolentas nibrutales# Un buen ilme del Oeste$ pese a tantas balaceras$ puede noser brutal& la ra'n tal !e' sea que en una pel%cula del Oeste$ al ser los

prota)onistas +ombres tan e7a)eradamente *ant(sticos$ nin)2n ni"o escapa' de li)arse emocionalmente a ellos# Cuando muere el 0malo0$nadie !ierte una sola l()rima& sin embar)o$ muc+as +an sido las !erti5

das en la muerte de un Hamlet$ de un Lear$ Otelo$ o de Garbo en 0Ladama de las Camelias0# .o mismo siempre lloro un poquito al *inal de0Luces de la Ciudad0$ aunque no me )usta esa obser!acin que +aceen su autobio)ra*%a C+arlie C+aplin de que los cient%*icos son unosse"ores mu sentimentales porque 3l !io a Einstein en1u)arse los o1oscuando termin de !er dic+o *ilme#

=ueno$ de todos modos$ la tele!isin no puede +acer muc+o da"o a losni"os en tanto los persona1es de las pel%culas sean irreales# Adem(s$ no

de1a de +aber producciones positi!amente buenas#

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,ara las escuelas en particular$ las clases por T4 tienen un !alordudoso$ pues a menudo 5no siempre5$ tienden a +acer de los ni"osmeras m(quinas de memori'ar# ,oseen todo lo malo que tiene el

pro*e

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