Guion docente Datos formales

Clase N° 1

Unidad N°1

Contenido “Textos Literarios”

Objetivo de

aprendizaje

Lectura

OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión

lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus

experiencias y conocimientos › releer lo que no fue comprendido ›

visualizar lo que describe el texto › recapitular › formular preguntas

sobre lo leído y responderlas › subrayar información relevante en un

texto.

OA7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente

diversos textos.

Escritura

OA12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y

expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,

anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

OA16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con

facilidad.

Comprensión Oral

OA23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la

literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y

de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.

OA29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales

el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Objetivo de clases “Leer un cuento mediante estrategias de comprensión lectora (hallar

la idea principal, recordar hechos y detalles, sacar conclusiones e

inferencia y hacer predicciones), desarrollando la expresión de ideas,

ampliación de vocabulario, valorando el interés y el gusto por la

lectura”.

Tiempo Estimado 90 minutos

Recursos -Guía

-Material concreto:

Láminas de un cuento

Ruleta

Fichas de animales

Este recurso tiene un tiempo estimado de desarrollo de 90 minutos (1 clases). Para orientar el trabajo

con el estudiante se deben tener en consideración la siguiente secuencia:

Inicio (15 minutos):

1.-Comenzará la clase saludando a los estudiantes y recopilando conocimientos previos a través de

las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de textos narrativos conocen? ¿Han leído cuentos? ¿Les gusta

leer cuentos? ¿Qué cuentos han leído? ¿Cuál es la característica principal de un cuento? ¿Cuál es la

estructura de un cuento?

2.- Posteriormente mostrará una bolsa grande y motivará a los estudiantes con preguntas sobre qué

contiene la bolsa misteriosa.

3.-Luego que descubran que son láminas de un cuento, realizará preguntas de predicciones como por

ejemplo ¿Quiénes serán los personajes que aparecerán en esta historia? ¿Cuál podría ser el título de

este cuento? ¿Dónde ocurrirán los hechos? ¿Cómo se imaginan el lugar?

4.-Una vez terminada las predicciones mostrará el cuento y dará a conocer el objetivo de la clase:

“Leer y comprender un cuento mediante estrategias de comprensión lectora, desarrollando la

expresión de ideas, ampliación de vocabulario, valorando el interés y el gusto por la lectura.”

Desarrollo (60 minutos):

5.-Pedirá silencio y comenzará la lectura en voz alta del cuento “La aventura de los animales de la

selva”

6.-Durante la lectura la docente realizará preguntas de predicción en la lámina 3, ¿Qué creen que

pasará con los animales?

7.- Una vez finalizada la lectura realizará las siguientes preguntas de comprensión lectora ¿Quién

tuvo la idea de ir al zoológico? ¿En qué viajaron? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Dónde ocurrían los

hechos?

Actividad 1:

8.-Posteriormente entregará una guía de trabajo a cada estudiante, explicará paso a paso lo que

deberán realizar en la guía para responder dudas y consultas. (Descargar guía:

http://es.slideshare.net/franciscaesterjimenezmorales/gua-cuento-tesis-clase-1-ok)

9.-Luego dará tiempo para desarrollar de manera ordenada y en silencio. Una vez terminada la guía

revisará en conjunto compartiendo en voz alta las respuestas y escogiendo algunos estudiantes para

que cuente el final que le cambiaron a la historia.

Actividad 2:

10.-Invitará a los estudiantes a reflexionar sobre la actitud que tuvieron los animales. Y solicitará

que relaten en sus cuadernos, una experiencia personal que tenga alguna relación con el cuento. Para

ayudarlos puede plantear algunas preguntas como por ejemplo: ¿alguna vez han ido a algún lugar

que parece muy divertido pero luego se dan cuenta que no es lo que parece?

Cierre:

11.-Finalizará la clase con un juego, el cual ayudara a que los estudiantes realice meta cognición, a

través de este. El juego lleva por nombre “Adivina el personaje”.

Instrucciones:

Separar al curso en 2 equipos (equipo 1 y equipo 2).

Mostrar una ruleta que contiene fichas con los diferentes animales que aparecían en el

cuento. (Ver video para hacer una ruleta: https://www.youtube.com/watch?v=raQgukO5c6E

y fichas para descargar: http://es.slideshare.net/franciscaesterjimenezmorales/fichas-clase-1-

el-cuento )

Saldrá un estudiante por grupo a girar la ruleta.

Según indique la ruleta sacar la ficha,

Una vez que vea el personaje, deberá realizar algunas mímicas para que los demás

compañeros de su equipo adivinen el personaje.

El estudiante que adivine el personaje deberá decir algunas características relacionadas a éste

personaje según el texto leído.

Si las características son correctas ganará un punto para su equipo sino la ficha seguirá en

juego y le tocará el turno el siguiente equipo.

El equipo que tenga más puntos gana el juego.

12.- Una vez terminado el juego realizará una retroalimentación de la clase con preguntas como

¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué tipo texto estábamos trabajando? ¿Es importante leer un texto y

comprenderlo? ¿Por qué? ¿Les gusto la actividad? ¿Alguien tiene alguna duda? Posteriormente

realizará una breve síntesis para finalizar la clase.