GuiaDidac 2011

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2ª edición - Año 2011/122ª edición - Año 2011/12

SectorDidáctico

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40 años ampliando

horizontes al

conocimientoFundada en 1.971

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IberDidacAgrupación empresarial

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Material Didáctico

“El material didáctico, imprescindible medio

o recurso utilizado en el ámbito educativo,

cumple con dos objetivos fundamentales:

Facilita la labor del docente

y Maximiza el aprendizaje del alumno”

Asociación [email protected]

IberDidac vuelve a sorprender lanzando lasegunda edición del directorio anualGuíadidac. En su elaboración nuevamente ha

contado con la excelente colaboración de destacados miembros de la agrupación empresarial.

La publicación se articula en torno a tres ejesfundamentales:

1.- En primer lugar, proporcionaral equipamiento didáctico el “papel protagonista” que debe de tener dentro de nuestro sistema educativo.La educación es un derecho y elemento indispensable para el

progreso social y el desarrollo integral de mujeresy hombres.

2.- Servir de herramienta de consulta e interéspara el profesional del ámbito educativo.

3.- Y por último, informar detalladamente de losmateriales más novedosos y las empresas punte-ras en este momento dentro del sector.

Entre las innovaciones, no podemos dejar dedestacar las energías renovables y la educaciónmedioambiental, uno de los capítulos reciente-mente incorporados en nuestro sistema educativo.Conseguir la sostenibilidad, a través de fuentes de

energía inagotables y limpias, pasa por la necesi-dad de formar personas cualificadas en esta nuevatecnología: energía solar y eólica, conversión eléc-trica de la luz, sistema fotovoltaico, bombeo solar,etc.

Para una sencilla consulta, se dispone con unaversión online que puede visitarse en la páginaWeb de la Agrupación (www.iberdidac.org), quecuenta con la ventaja de una actualización constante.

Editorial

Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de esta GUIADIDAC pueden reproducirse o

transmitirse por ningún procedimiento electrónico, incluyendo fotocopias, grabación magnética o cualquier

almacenamiento de información y sistema de recuperación, sin la previa autorización por escrito de IberDidac.

Se advierte que toda la información contenida en esta publicación se encuentra protegida por la Ley 15/1999

de 13 de diciembre de Protección de Datos de carácter personal. IberDidac no se hace responsable de los

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EMPRESA

3E Equipos Electrónicos Educativos

Abacanto Digital S.A.

Abrotes S.L./ Calidad Creativa

Adler Instrumentos

Adrada S.A.

Alecop S. Coop.

Alpadi S.A.

Amaya Sport S.L.

Aplei S.A.

Aquivira S.A.

Arbela 2M5 S.L.

Auxilab S.L.

Chauvin Arnoux Ibérica S.A.

Christiani Didáctica S.L.

Comm Audiovisual S.L.

Creaciones Falcón S.L. (MOBEDUC)

Desarrollo de Compras S.A.

Didaciencia S.A.

Dolmen Distribuciones S.L.

El Corte Inglés División Comercial

Equinse S.A.

España 3B Scientific S.L.

Fadisel S.L.

Festo Pneumatic S.R.L.

Groupvision Consulting S.L.

Hanna Instruments

Hamelin - Elba - Canson - Oxford

Henbea Material Educativo

Hermex Ibérica S.A.

Imasoto

M.A.D. Ibérica

Métodos y Sistemas S.L.

Microlog Tecnología y Sistemas S.L.

Minirobots S.L.

Parques Map S.L.

Prodel S.A.

Promax Electrónica S.A.

Ro-botica Global S.L.

Santos Maquinaria Eléctrica S.L.

Schneider Electric España S.A.

Segurbaby

Sidilab S.L.

Siemens S.A.

Singladura S.L.Tdz Impex & Search S.L.

Técnicas Educativas Vernier S.L.

Tecnoproducciones Multimedia S.L.

Tsd Pierron S.L.

Ude - Azarbe

Ventus Ciencia Experimental S.L.

Vicens Vives S.A.

Vita Aidelos

Xpertia Soluciones Integrales S.L.

WEB

www.3eequipos.com

www.abacantodigital.com

www.abrotes.com

www.adler-instrumentos.es

www.adrada.es

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www.aplei.com

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www.christiani.es

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www.mobeduc.com

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www.3bscientific.com

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www.imasoto.com

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Empresas del Sector Didáctico

StaffPublicación de IberDidac

Asociación de ámbito estatal

Fecha inscripción:

17-1-1972

Nº Registro 10.957

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Depósito Legal:

M-35754-2010

Director:

Rafael López

Colaboradoras:

Maria José Sánchez

Mª Angeles Miranda

Maquetación y contenidos:

Pilar Herrero

Impresión:

Resultados Gráficos S.L.

Distribución:

Apamara S.A.

@2010 Publicado por IberDidac

Aptdo. Correos 2088. 28801

Alcalá de Henares (Madrid)

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Termómetro, decisiones y futuro

¿Qué tenemos en común todos los integrantesde la comunidad educativa -profesores, alumnos,padres, gestores, políticos, empresarios...-?Señores, el aprendizaje. Llegada la madurez,todo profesional que se precie -maestro, directi-vo, administrativo, político...- se sabe alumnoeterno y privilegiado en la universidad de la vida.Aprender, vivir, viajar, ser,... mágicamente sefusionan y confunden. Pero, ¿a qué aprendizajeme refiero? Las matemáticas, la biología, la his-toria, el derecho, la geografía son importantes...pero caminar por la senda de la sabiduría exigealgo más. La sabiduría tiene que ver con saber aqué saben las cosas con explorar el territoriovital de todo hombre y mujer. Implica darse debruces con la realidad para, en última instancia,transformarla.

Y si jugamos a ser sabios e intentar mejoraralgo en el panorama educativo, ¿qué realidad nosencontramos? A nadie se le escapa que enEspaña hay muchos temas pendientes. A vuelapluma describamos algunos: el nivel de dispari-dad en cuanto a contenidos de las distintascomunidades autónomas; el grado de implemen-tación práctica y experimentación que tienen lasmaterias; el fondo filosófico de ls contenidos; laautoridad del profesorado; el desequilibrio dederechos, frente a deberes; la responsabilidad dela libertad de cátedra; la involucración de lasfamilias; la profesionalidad de los gestores de loscolegios; la cultura del esfuerzo y el trabajo; unametodología de estudio que aúne ilusión con dis-ciplina; el clima de valores -libertad, respeto...-que se respira en las aulas; los niveles de exi-gencia; los sistemas de retribución.

Siendo la educación uno de los derechos fun-damentales de la sociedad y más allá de las ante-riores reflexiones, ¿no debería de haber un “ter-mómetro” unificado con el rango de protocolo almás alto nivel (por ejemplo ONU/Unesco) y apli-cándose a escala universal? Lo más parecido quetenemos es el informe PISA, (Programme forInternational Student Assesment), estudio tri-anual promovido por la OCDE (Organización parala Cooperación y el Desarrollo Econòmico).Distando mucho de ser la referencia perfecta almenos es un indicador que nos da pistas sobre lasalud de nuestro sistema educativo. Algunas pre-guntas a raíz de la lectura del último informe:

¿Porqué en la comparativa internacionalEspaña no ocupa un lugar destacado?

¿Porqué hasta el 2009 España no ha tenidouna participación activa en el diseño de laspruebas?

¿Porqué no participan todas las ComunidadesAutónomas?

Algunas comunidades se codean con las pri-meras potencias en las tres materias -lectura,matemáticas y ciencias- mientras que otras seasientan en el pelotón de cola. ¿Porqué losresultados son tan dispares en función de laregión? ¿Vivimos la yuxtaposición de 17 siste-mas distintos?

¿Qué factores influyen principalmente en losresultados obtenidos? ¿Qué papel juega elnivel socioeconómico de los alumnos? ¿Quépasa con los repetidores? ¿Por qué los inmigrantes obtienen rendimientos menores?¿Por qué los resultados son más altos en loscentros privados?

¿Por qué el clima disciplinar en España estámuy por debajo de la media?

¿Qué pasa con la motivación para la lectura delos estudiantes españoles?

¿Por qué la autonomía en la gestión (contrata-ción, despido, salario) en los centros españo-les está muy por debajo de lo que ocurre en elresto de países del estudio?

¿Por qué los procedimientos de admisión noson tan claros como en otros países?

¿Qué tendencias se observan? ¿Qué nossugiere el hecho de que en el 2009 hayamosrecuperado en comprensión lectora, tras elbajón del 2006, niveles equiparables al 2003?¿Qué anticipa el futuro? ¿Qué país queremosconstruir?

No me cansaré de decirlo. La educación paraun país o región es el futuro. Todo esfuerzo dedi-cado a ello no es baldío, sino una inversión quetransciende los muros cortoplacistas de algunos.“El ladrón, se roba a si mismo, el timador se timaa si mismo” sintetizaba certeramente Ralph W.Emerson. No hay opción, la partida la jugamoscontra nosotros mismos. El futuro se juega en lasaulas y éstas arrojan dudas y problemas de pro-fundo calado. La gestión lúcida del rabioso pre-sente es la antesala necesaria de un futuro mejo-rado. El sueño tendrá visos de cumplirse si nosatamos a la realidad y vemos no sólo lo que estápasando sino lo que podría pasar. Arrimemos elhombro y seamos sanamente ambiciosos.

Por Mª José Sánchez Yago [email protected] www.microlog.es Refle

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