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GUIA PARA NATURALES SEGUNDO PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA HASTA TERCERO offline LAS RELACIONES QUE LAS DIFERENTES ESPECIES TIENEN, SIRVEN PARA QUE UNOS SE APROVECHEN DE OTROS PARA PODER VIVIR. DESCRIBA LA IMAGEN ANTERIOR, ASÍ COMO EL TIPO DE RELACIÓN QUE PUEDEN TENER LAS DOS ESPECIES DE LA IMAGEN. ¿CONOCES OTRAS FORMAS DE RELACIÓN ENTRE DIFERENTES ESPECIES?
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GUIA PARA NATURALES SEGUNDO PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA HASTA TERCERO offline
LAS RELACIONES QUE LAS DIFERENTES ESPECIES TIENEN, SIRVEN PARA QUE UNOS SE
APROVECHEN DE OTROS PARA PODER VIVIR.
DESCRIBA LA IMAGEN ANTERIOR, ASÍ COMO EL TIPO DE RELACIÓN QUE PUEDEN TENER LAS DOS
ESPECIES DE LA IMAGEN.
¿CONOCES OTRAS FORMAS DE RELACIÓN ENTRE DIFERENTES ESPECIES?
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LOS SERES VIVOS SUFREN CAMBIOS A LO LARGO DE SU VIDA; EN LA ANTERIOR IMAGEN SE
MUESTRAN LOS CAMBIO QUE TIENE UN SER VIVO. DESCRIBIR COMO HA SIDO ESE CAMBIO A
TRAVES DEL TIEMPO.
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RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA SITUACION QUE VIVE EL
MUNDO EN ESTE MOMENTO Y QUE NOS HA CANBIADO NUESTRA FORMA DE VIDA.
¿cómo ha cambiado nuestra forma de vestir?
¿Qué es Y cómo ha cambiado la vivienda?
¿Para qué sirven los medios de comunicación?
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LA SITUACIÓN DE CONFINAMIENTO QUE VIVIMOS, NOS HA LLEVADO A VIVIR DE UNA MANERA
DIFERENTE Y PARA CONOCER COMO NOS HA CAMBIADO ESA FORMA DE VIVIR, ES NECESARIO
RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS DE MI COMUNIDAD EN ESTE MOMENTO? (PROFESIONES Y
OFICIOS)
¿CÓMO ES LA CONVIVENCIA EN MI COMUNIDAD?
GUIA PARA CASTELLANO SEGUNDO PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA HASTA TERCERO offline
LOS LEONES
EL LEON ES UNO DE LOS FELINOS MAS GRANDES DEL MUNDO, EL LEÓN ES UN MAMÍFERO. UN MAMÍFERO QUIERE DECIR QUE TIENE SANGRE TIBIA Y PELAJE. EL LEÓN COME CARNE PORQUE ES UN CARNÍVORO. EL LEÓN TIENE UNA MELENA GRANDE Y PELUDA PARA PODER ASUSTAR A OTROS ANIMALES. EL LEON PUEDE CORRER MUY RÁPIDO PARA PODER SEGUIR SU PRESA. LOS LEONES VIVEN EN GRUPOS LLAMADOS MANADAS. TRANSCRIBIR EL TEXTO ANTERIOR, USANDO LETRA CURSIVA DE LA SIGUIENTE IMAGEN
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LA ARTA ES UN ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN QUE SIRVE PARA INFORMAR, Y ESTA
CONFORMADAD POR LAS SIGUIENTES PARTES; EL ENCABEZADO CONTIENE LA CIUDAD, LA
FECHA Y EL SALUDO, EL CONTENIDO Y LA DESPEDIDA, FINALMENTE LA FIRMA Y UNA FRASE QUE
RESUME EL CONTENIDO LLAMADA POSTDATA O ASUNTO.
DE ACUERDO CON LA DEFINICIÓND E CARTA Y LA ANTERIOR IMAGEN, ESCRIBIRLE UNA CARTA AL
CORONAVIRUS CONTANDOLE LO QUE QUIERES QUE ÉL SEPA.
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EL DICCIONARIO ES UN LIBRO QUE SIRVE PARA ENCONTRAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
QUE SON DESCONOCIDAS ASI COMO OTRAS CARCTERÍSTICAS Y USOS DE LAS MISMAS
PALABRAS; ACONTINUACIÓN UN EJEMPLO DE LA BUSQUEDA DE LA PALABRA “OLOR” EN UN
DICCIONARIO (FISICO O VIRTUAL).
LA PALABRA “OLOR” SE DEFINE EN LA PRIMERA PARTE, LUEGO SE MUESTRA UNA FRASE DONDE
SE USA LA PALABRA “OLOR”; ENCERRADO EN EL RECUADRO SE VEN LOS SINÓNIMOS Y
ANTÓNIMOS DE LA PALABRA “OLOR” Y FINALMENTE SE ENCUENTRAN TAMBIEN SU PLURAL Y
DIMINUTIVO.
LO ANTERIOR CONSIGNARLO EN EL CUADERNO DE CASTELLANO Y CONSULTAR CINCO (5)
PALABRAS EN UN DICCIONARIO (FÍSICO O VIRTUAL).
GUIA PARA INGLES SEGUNDO PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA HASTA TERCERO offline
INDICAR LAS ACTIVIDADES QUE HACES EN CADA DÍA DE LA SEMANA Y COLOREAR LOS
SIGNIFICADOS EN INGLÉS DE CADA DÍA.
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I’m a student.
LA EXPRESION I’M SIGNIFICA “YO SOY” I’m a student, YO SOY UN ESTUDIANTE
I’m not a doctor.
LA EXPRESION I’M NOT SIGNIFICA “YO NO SOY” I’m not a doctor, YO NO SOY UN DOCTOR REALIZAR UN EJEMPLO DE CADA FORMA EN INGLÉS, USANDO LAS PALABRAS “HORSE” “CHILDREN” “TEACHER”
GUIA PARA MATEMÁTICAS TERCER PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA HASTA TERCERO offline
UN MÚLTIPLO DE UN NÚMERO, ES EL VALOR QUE SE INCREMENTA LUEGO DE
SUMARLE UN MISMO VALOR INICIAL; 7+7=14 14+7=21 21+7=28. LOS
MÚLTIPLOS DEL SIETE (7) SON LOS NÚMEROS QUE ESTÁN DESPUES DEL IGUAL,
SIENDO EL INCREMENTO (7) ES EL MISMO.
1. COMPLETAR LOS MÚLTIPLOS DEL NÚMERO SIETE (7), SEGÚN LA ANTERIOR IMAGEN.
2. ELABORAR LA LISTA DE MÚLTIPLOS DEL DOS (2), HASTA EL MÚLTIPLO VEINTE (20).
3. DE UN CALENDARIO DEL PRESENTE AÑO, INDIQUE LA CANTIDAD DE DÍAS DE LA CUARENTENA.
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COMPLETAR LOS VALORES QUE HACEN FALTA EN LA SIGUIENTE TABLA Y RESPONDER LAS PREGUNTAS RELACIONADAS
¿CÚANTOS NÚMEROS FALTABAN EN TOTAL? ¿CÓMO RECONOCE CUÁLES SON LOS NÚMEROS FALTANTES?
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DIBUJAR UNA FIGURA DIFENTE EN CADA CUADRANTE NUMERADO.
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COLOREAR LOS MÚLTIPLOS DE CADA VALOR NUMÉRICO
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LA IMAGEN MUESTRA UNA FIGURA QUE ESTÁ EN TAMAÑO NATURAL, AMPLIADO Y REDUCIDO.
1. CONTAR LAS UNIDADES DE CADA LADO EN CADA FIGURA Y ESTABLECER EL VALOR DE
CADA UNO PARA CADA FIGURA.
2. ELABORAR EN UN FONDO CUADRICUULADO, UNA FIGURA GEOMÉTRICA EN TAMAÑO
NATURAL, OTRA REDUCIDA Y OTRA AMPLIADA.
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DIVIDIR ES REPARTIR UN TODO EN PARTES CON CANTIDADES IGUALES…EN
ESTE CASO, SE REPARTIÓ UN TODO (20 MANZANAS), EN PARTES (4)
CANTIDADES IGUALES (5).
HECHA LA DESCRIPCIÓN DEL CONCEPTO DE LA DIVISIÓN, REALIZAR UN EJEMPLO DE LA
DIVISIÓN.
GUIA PARA MATEMÁTICAS TERCER PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA CUARTO Y QUINTO offline
EL CONCEPTO DE VOLUMEN DE UN CUERPO, ES LA CANTIDAD DE ESPACIO QUE ESTE OCUPA EN
UN LUGAR POR SU TAMAÑO…
EN LA IMAGEN SE PUEDEN VER TRES (3) RECIPIENTES, RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS;
1. ¿Cuántas TAZAS DE 1\4 SE NECESITAN PARA LLANAR LA DE 2.0?
2. ¿Cuántas TAZAS DE 1\2 SE PUEDEN LLENAR CON LA DE 2.0?
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DIVIDIR ES REPARTIR UN TODO EN PARTES CON CANTIDADES IGUALES…PERO
EN OCASIONES, HECHA LA REPARTICIÓN POR IGUAL EN IGUALES CANTIDADES,
SOBRAN ALGUNAS DE ELLAS, POR LO CUAL SE HABLA ENTONCES DE DIVISIÓN
QUE NO ES EXCATA.
DE LAS ANTERIORES IMÁGENES, EN LA PRIMERA SE REPARTIERON VEINTE Y CUATRO (24) NIÑOS
EN CADA GRUPO DE SIETE (7) EN CADA UNO, Y SOBRARON TRES (3) NIÑOS. ¿QUE PASÓ EN LA
SEGUNDA Y TERCERA IMAGEN?
¿LAS TRES IMÁGENES CORRESPONDEN TODAS AL CONCEPTO DE DIVISIÓN QUE NO ES EXCATA?
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1. ELABORE UN EJEMPLO QUE INTERPRETE ACERTADAMENTE LA SIGUIENTE DEFINICIÓN…
“LA DIVISIÓN EXCATA CONSISTE EN REPARTIR CATIDADES DE FORMA IGUAL, DE MANERA QUE
AL SER REPARTIDAS DE FORMA IGUAL, NO SOBRE NINGUNA”
2. ELABORE UN EJEMPLO QUE INTERPRETE ACERTADAMENTE LA SIGUIENTE DEFINICIÓN…
“LA DIVISIÓN INEXCATA CONSISTE EN REPARTIR CATIDADES DE FORMA IGUAL, DE MANERA QUE
AL SER REPARTIDAS DE FORMA IGUAL, SOBRA ALGUNA”
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DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES, INDICAR CUÁL ES LA IMAGEN QUE
CORRESPONDE AL CONCEPTO ÚNICO DE DIVISIÓN, Y PORQUE LAS RESTANTE
NO PERTENECEN A ES CONCEPTO ÚNICO DE DIVISIÓN.
GUIA PARA AREAS INTEGRADAS TERCER PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA offline
REALIZAR LAS POSTURAS CORPORALES DE LA PRIMERA IMAGEN MIENTRAS
APLICA LA TÉCNICA DE RESPIRACIÓN DE LA SEGUNDA IMAGEN.
DESCRIBIR EN CINCO (5) RENGLONES ¿COMO SE SINTIÓ? LUEGO DE REALIZAR
LA RUTINA DE EJERCICIOS.
GUIA PARA AREAS INTEGRADAS TERCER PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA offline
CON EL SIGUIENTE PLEGADO (ORIGAMI), COMPLETAR Y DECORAR LAS
FIGURAS DE UN GATO Y UN PERRO
GUIA PARA AREAS INTEGRADAS TERCER PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA offline
LA SIGUIENTE IMAGEN MUESTRA UNA SITUACIÓN ENTRE UN GRUPO DE NIÑOS.
RESPONDER LAS SIGUEINTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA IMAGEN,
LUEGO DE DESCRIBIRLA BREVEMENTE EN CINCO (5) RENGLONES.
¿Cómo TE PARECE LA SITUACIÓN QUE REPRESENTA LA IMAGEN?
¿Qué PODRÍAS HACER PARA PREVENIR UNA SITUACION ASI?
GUIA PARA AREAS INTEGRADAS TERCER PERIODO MULTÍGRADO PRIMARIA offline
LAS IMÁGENES ANTERIORES CORRESPONDEN A DIFERENTES HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS;
INDICAR ¿CUALES SON LAS MÁS USADAS POR TI? Y ¿Por qué?, ¿CUÁL TIENE MÁS CAPACIDAD
DE SERVICIO?
