Guiacutea para liacutederes Los roma de Europa por Dee Dee Azhikakath

copy 2013 United Methodist Women Todos los derechos reservados

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Fax (212) 870-3695

Salvo que se indique otra versioacuten todas las citas biacuteblicas se han tomado de la traduccioacuten

Reina-Valera revisioacuten 1995 Todos los derechos reservados

Citas del The Book of Resolutions of The United Methodist Churchmdash

2008 Copyright copy2008 de The United Methodist Publishing House Usado con permiso

2

Tabla de Contenido

Introduction bull 4

Sesioacuten 1 Los comienzos bull 8

Sesioacuten 2 La cultura bull 13

Sesioacuten 3 Los roma hoy mdashcrisis y oportunidad bull 18

Sesioacuten 4 El ministerio de la iglesia con los roma bull 25

Acerca de la autora bull 31

Apeacutendice bull 32

3

Introduccioacuten

Esta Guiacutea para Liacutederes es un recurso complementario del libro Los roma de Europa y el propoacutesito del estudio es involucrar a los participantes con la historia de los roma celebrar sus aportes informar sobre la condicioacuten actual de los roma e inspirar a los participantes a convertirse en representantes y compantildeeros de los roma en su buacutesqueda de justicia

Quizaacutes algunos participantes tengan alguacuten conocimiento sobre los roma otros lleguen al grupo con preconceptos instalados por los medios y aun otros carezcan en absoluto de informacioacuten sobre los roma o sobre la cultura romaniacute Como liacuteder del estudio usted puede contribuir a que se rompan los estereotipos y a crear una atmoacutesfera de tolerancia y apertura mental hacia la cultura romaniacute El desafiacuteo es ayudar a instruir al grupo sobre todos los aspecshytos de la cultura romaniacute su pueblo y su condicioacuten mediante una conversacioacuten provechosa y un anaacutelisis profundo sobre la informacioacuten presentada en las lecturas Por uacuteltimo tiene el desafiacuteo de provocar a los participantes a la accioacuten para que despueacutes del estudio comiencen a compartir con otros la historia de los roma y se sumen a ellos en la buacutesqueda de justicia por el pueblo romaniacute en todo el mundo

En la Regla de Oro Jesucristo nos ordenoacute ldquoAsiacute que todas las cosas que queraacuteis que los hombres hagan con vosotros asiacute tambieacuten haced vosotros con ellos pues esto es la Ley y los Profetasrdquo (Mateo 712) Comenzamos este estudio con estas palabras en la mente Todos somos creacioacuten de Dios Todos estamos bendecidos con los dones de Dios A todos nos ama Cristo y nos pide que amemos a otros de la misma manera

Plan y opciones para la Guiacutea de estudio

En la introduccioacuten del texto de estudio Los roma de Europa se nos recuerda que no todos los roma son iguales De la misma manera no todos los grupos de estudio son iguales Usted necesitaraacute un plan para cuatro sesiones de 120 minutos cada una incluyendo los moshymentos de adoracioacuten al comienzo y al cierre Esta guiacutea de estudio ofrece maacutes opciones de actividad que las que el tiempo permite Conocer con antelacioacuten su grupo las instalaciones y los materiales disponibles le ayudaraacute a seleccionar las actividades maacutes adecuadas para incluir en cada sesioacuten Puede alargar o acortar las actividades seguacuten las necesidades de su grupo Por ejemplo el momento de Adoracioacuten Inicial incluye dos canciones y dos textos biacuteblicos El lapso se puede reducir a cinco minutos si se incluye una sola cancioacuten y un texto Como liacuteder confiacutee en sus instintos para percibir si su grupo quiere prolongar alguna actividad porque estaacute promoviendo un buen diaacutelogo y oportunidad de crecimiento Recuerde que el

4

tiempo estimado para los momentos devocionales y para otras actividades es tan solo un tiempo sugerido

Vocabulario

Las personas son importantes y es por lo tanto importante tratarlas con respeto Como lo sugiere ldquoEuropean Roma Rights Centrerdquo (Centro Europeo de Derechos de los Roma) usareshymos el teacutermino roma como sustantivo propio y romaniacute como adjetivo Por ejemplo ldquolos roma son helliprdquo y ldquola cultura romaniacute helliprdquo

Adoracioacuten

Donde dos o maacutes estaacuten reunidos Cristo estaacute con ellos (Mateo 1820) Quizaacutes no tengan acshyceso a una capilla donde adorar y el tiempo requerido para trasladarse los desaliente Para que el espacio que usan comunique un aacutembito maacutes sagrado coloque una pequentildea mesa y cuacutebrala con un mantel una vela y una cruz Al comienzo de cada sesioacuten puede encender una vela y dejarla encendida hasta el momento de adoracioacuten final (Averiguumle si en las instashylaciones que ocupa se permite encender fuego) Este sencillo altar simboliza la invitacioacuten a que el Espiacuteritu Santo esteacute presente en ese lugar no solo en la adoracioacuten sino durante todo el tiempo que compartan en la sesioacuten En cada sesioacuten puede invitar a una persona diferente para que encienda la vela

Los momentos de adoracioacuten al comienzo y al final incluyen himnos y canciones La mayoriacutea han sido tomados del The United Methodist Hymnal (Himnario de la Iglesia Metodista Unida) y de The Faith We Sing (Cantamos la fe) Si no cuenta con acompantildeamiento puede probar alguna de las siguientes alternativas Para quienes tengan acceso a Internet en las instalashyciones HymnSitecom es un sitio gratuito que le permite acceder al himno metodista unido y escuchar tres o maacutes interpretaciones musicales Tambieacuten puede comprar el CD con la pista musical por medio de Cokesbury Puede reproducirla en su computadora (si cuenta con parlantes de sonido) o llevar un equipo reproductor de CD (Confirme la disponibilidad de un tomacorriente) Otra opcioacuten es descargar las canciones en su computadora compraacutendolas en un sitio como iTunes O por uacuteltimo no desestime el poder del canto a capela Mientras adoran recuerden las palabras de John Wesley ldquoSobre todas las cosas canten espiritualshymente Mantengan la mirada en Dios en cada palabra que canten Tengan como objetivo agradarle maacutes a eacutel que a ustedes mismos o a cualquier otra criatura 1

Al leer las Escrituras se da por sentado que los participantes tendraacuten su propia Biblia Sin embargo es posible que haya diversidad de versiones Puede optar por imprimir los textos que se leeraacuten y entregarlos a todos los participantes para facilitar la lectura conjunta Sitios de Internet como bibleoremusorg y wwwbiblegatewaycom ofrecen muchas traducciones Proshycure usar versiones conocidas tales como Nueva Versioacuten Internacional y Reina Valera 1995

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Tabla de Contenido

Introduction bull 4

Sesioacuten 1 Los comienzos bull 8

Sesioacuten 2 La cultura bull 13

Sesioacuten 3 Los roma hoy mdashcrisis y oportunidad bull 18

Sesioacuten 4 El ministerio de la iglesia con los roma bull 25

Acerca de la autora bull 31

Apeacutendice bull 32

3

Introduccioacuten

Esta Guiacutea para Liacutederes es un recurso complementario del libro Los roma de Europa y el propoacutesito del estudio es involucrar a los participantes con la historia de los roma celebrar sus aportes informar sobre la condicioacuten actual de los roma e inspirar a los participantes a convertirse en representantes y compantildeeros de los roma en su buacutesqueda de justicia

Quizaacutes algunos participantes tengan alguacuten conocimiento sobre los roma otros lleguen al grupo con preconceptos instalados por los medios y aun otros carezcan en absoluto de informacioacuten sobre los roma o sobre la cultura romaniacute Como liacuteder del estudio usted puede contribuir a que se rompan los estereotipos y a crear una atmoacutesfera de tolerancia y apertura mental hacia la cultura romaniacute El desafiacuteo es ayudar a instruir al grupo sobre todos los aspecshytos de la cultura romaniacute su pueblo y su condicioacuten mediante una conversacioacuten provechosa y un anaacutelisis profundo sobre la informacioacuten presentada en las lecturas Por uacuteltimo tiene el desafiacuteo de provocar a los participantes a la accioacuten para que despueacutes del estudio comiencen a compartir con otros la historia de los roma y se sumen a ellos en la buacutesqueda de justicia por el pueblo romaniacute en todo el mundo

En la Regla de Oro Jesucristo nos ordenoacute ldquoAsiacute que todas las cosas que queraacuteis que los hombres hagan con vosotros asiacute tambieacuten haced vosotros con ellos pues esto es la Ley y los Profetasrdquo (Mateo 712) Comenzamos este estudio con estas palabras en la mente Todos somos creacioacuten de Dios Todos estamos bendecidos con los dones de Dios A todos nos ama Cristo y nos pide que amemos a otros de la misma manera

Plan y opciones para la Guiacutea de estudio

En la introduccioacuten del texto de estudio Los roma de Europa se nos recuerda que no todos los roma son iguales De la misma manera no todos los grupos de estudio son iguales Usted necesitaraacute un plan para cuatro sesiones de 120 minutos cada una incluyendo los moshymentos de adoracioacuten al comienzo y al cierre Esta guiacutea de estudio ofrece maacutes opciones de actividad que las que el tiempo permite Conocer con antelacioacuten su grupo las instalaciones y los materiales disponibles le ayudaraacute a seleccionar las actividades maacutes adecuadas para incluir en cada sesioacuten Puede alargar o acortar las actividades seguacuten las necesidades de su grupo Por ejemplo el momento de Adoracioacuten Inicial incluye dos canciones y dos textos biacuteblicos El lapso se puede reducir a cinco minutos si se incluye una sola cancioacuten y un texto Como liacuteder confiacutee en sus instintos para percibir si su grupo quiere prolongar alguna actividad porque estaacute promoviendo un buen diaacutelogo y oportunidad de crecimiento Recuerde que el

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tiempo estimado para los momentos devocionales y para otras actividades es tan solo un tiempo sugerido

Vocabulario

Las personas son importantes y es por lo tanto importante tratarlas con respeto Como lo sugiere ldquoEuropean Roma Rights Centrerdquo (Centro Europeo de Derechos de los Roma) usareshymos el teacutermino roma como sustantivo propio y romaniacute como adjetivo Por ejemplo ldquolos roma son helliprdquo y ldquola cultura romaniacute helliprdquo

Adoracioacuten

Donde dos o maacutes estaacuten reunidos Cristo estaacute con ellos (Mateo 1820) Quizaacutes no tengan acshyceso a una capilla donde adorar y el tiempo requerido para trasladarse los desaliente Para que el espacio que usan comunique un aacutembito maacutes sagrado coloque una pequentildea mesa y cuacutebrala con un mantel una vela y una cruz Al comienzo de cada sesioacuten puede encender una vela y dejarla encendida hasta el momento de adoracioacuten final (Averiguumle si en las instashylaciones que ocupa se permite encender fuego) Este sencillo altar simboliza la invitacioacuten a que el Espiacuteritu Santo esteacute presente en ese lugar no solo en la adoracioacuten sino durante todo el tiempo que compartan en la sesioacuten En cada sesioacuten puede invitar a una persona diferente para que encienda la vela

Los momentos de adoracioacuten al comienzo y al final incluyen himnos y canciones La mayoriacutea han sido tomados del The United Methodist Hymnal (Himnario de la Iglesia Metodista Unida) y de The Faith We Sing (Cantamos la fe) Si no cuenta con acompantildeamiento puede probar alguna de las siguientes alternativas Para quienes tengan acceso a Internet en las instalashyciones HymnSitecom es un sitio gratuito que le permite acceder al himno metodista unido y escuchar tres o maacutes interpretaciones musicales Tambieacuten puede comprar el CD con la pista musical por medio de Cokesbury Puede reproducirla en su computadora (si cuenta con parlantes de sonido) o llevar un equipo reproductor de CD (Confirme la disponibilidad de un tomacorriente) Otra opcioacuten es descargar las canciones en su computadora compraacutendolas en un sitio como iTunes O por uacuteltimo no desestime el poder del canto a capela Mientras adoran recuerden las palabras de John Wesley ldquoSobre todas las cosas canten espiritualshymente Mantengan la mirada en Dios en cada palabra que canten Tengan como objetivo agradarle maacutes a eacutel que a ustedes mismos o a cualquier otra criatura 1

Al leer las Escrituras se da por sentado que los participantes tendraacuten su propia Biblia Sin embargo es posible que haya diversidad de versiones Puede optar por imprimir los textos que se leeraacuten y entregarlos a todos los participantes para facilitar la lectura conjunta Sitios de Internet como bibleoremusorg y wwwbiblegatewaycom ofrecen muchas traducciones Proshycure usar versiones conocidas tales como Nueva Versioacuten Internacional y Reina Valera 1995

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Introduccioacuten

Esta Guiacutea para Liacutederes es un recurso complementario del libro Los roma de Europa y el propoacutesito del estudio es involucrar a los participantes con la historia de los roma celebrar sus aportes informar sobre la condicioacuten actual de los roma e inspirar a los participantes a convertirse en representantes y compantildeeros de los roma en su buacutesqueda de justicia

Quizaacutes algunos participantes tengan alguacuten conocimiento sobre los roma otros lleguen al grupo con preconceptos instalados por los medios y aun otros carezcan en absoluto de informacioacuten sobre los roma o sobre la cultura romaniacute Como liacuteder del estudio usted puede contribuir a que se rompan los estereotipos y a crear una atmoacutesfera de tolerancia y apertura mental hacia la cultura romaniacute El desafiacuteo es ayudar a instruir al grupo sobre todos los aspecshytos de la cultura romaniacute su pueblo y su condicioacuten mediante una conversacioacuten provechosa y un anaacutelisis profundo sobre la informacioacuten presentada en las lecturas Por uacuteltimo tiene el desafiacuteo de provocar a los participantes a la accioacuten para que despueacutes del estudio comiencen a compartir con otros la historia de los roma y se sumen a ellos en la buacutesqueda de justicia por el pueblo romaniacute en todo el mundo

En la Regla de Oro Jesucristo nos ordenoacute ldquoAsiacute que todas las cosas que queraacuteis que los hombres hagan con vosotros asiacute tambieacuten haced vosotros con ellos pues esto es la Ley y los Profetasrdquo (Mateo 712) Comenzamos este estudio con estas palabras en la mente Todos somos creacioacuten de Dios Todos estamos bendecidos con los dones de Dios A todos nos ama Cristo y nos pide que amemos a otros de la misma manera

Plan y opciones para la Guiacutea de estudio

En la introduccioacuten del texto de estudio Los roma de Europa se nos recuerda que no todos los roma son iguales De la misma manera no todos los grupos de estudio son iguales Usted necesitaraacute un plan para cuatro sesiones de 120 minutos cada una incluyendo los moshymentos de adoracioacuten al comienzo y al cierre Esta guiacutea de estudio ofrece maacutes opciones de actividad que las que el tiempo permite Conocer con antelacioacuten su grupo las instalaciones y los materiales disponibles le ayudaraacute a seleccionar las actividades maacutes adecuadas para incluir en cada sesioacuten Puede alargar o acortar las actividades seguacuten las necesidades de su grupo Por ejemplo el momento de Adoracioacuten Inicial incluye dos canciones y dos textos biacuteblicos El lapso se puede reducir a cinco minutos si se incluye una sola cancioacuten y un texto Como liacuteder confiacutee en sus instintos para percibir si su grupo quiere prolongar alguna actividad porque estaacute promoviendo un buen diaacutelogo y oportunidad de crecimiento Recuerde que el

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tiempo estimado para los momentos devocionales y para otras actividades es tan solo un tiempo sugerido

Vocabulario

Las personas son importantes y es por lo tanto importante tratarlas con respeto Como lo sugiere ldquoEuropean Roma Rights Centrerdquo (Centro Europeo de Derechos de los Roma) usareshymos el teacutermino roma como sustantivo propio y romaniacute como adjetivo Por ejemplo ldquolos roma son helliprdquo y ldquola cultura romaniacute helliprdquo

Adoracioacuten

Donde dos o maacutes estaacuten reunidos Cristo estaacute con ellos (Mateo 1820) Quizaacutes no tengan acshyceso a una capilla donde adorar y el tiempo requerido para trasladarse los desaliente Para que el espacio que usan comunique un aacutembito maacutes sagrado coloque una pequentildea mesa y cuacutebrala con un mantel una vela y una cruz Al comienzo de cada sesioacuten puede encender una vela y dejarla encendida hasta el momento de adoracioacuten final (Averiguumle si en las instashylaciones que ocupa se permite encender fuego) Este sencillo altar simboliza la invitacioacuten a que el Espiacuteritu Santo esteacute presente en ese lugar no solo en la adoracioacuten sino durante todo el tiempo que compartan en la sesioacuten En cada sesioacuten puede invitar a una persona diferente para que encienda la vela

Los momentos de adoracioacuten al comienzo y al final incluyen himnos y canciones La mayoriacutea han sido tomados del The United Methodist Hymnal (Himnario de la Iglesia Metodista Unida) y de The Faith We Sing (Cantamos la fe) Si no cuenta con acompantildeamiento puede probar alguna de las siguientes alternativas Para quienes tengan acceso a Internet en las instalashyciones HymnSitecom es un sitio gratuito que le permite acceder al himno metodista unido y escuchar tres o maacutes interpretaciones musicales Tambieacuten puede comprar el CD con la pista musical por medio de Cokesbury Puede reproducirla en su computadora (si cuenta con parlantes de sonido) o llevar un equipo reproductor de CD (Confirme la disponibilidad de un tomacorriente) Otra opcioacuten es descargar las canciones en su computadora compraacutendolas en un sitio como iTunes O por uacuteltimo no desestime el poder del canto a capela Mientras adoran recuerden las palabras de John Wesley ldquoSobre todas las cosas canten espiritualshymente Mantengan la mirada en Dios en cada palabra que canten Tengan como objetivo agradarle maacutes a eacutel que a ustedes mismos o a cualquier otra criatura 1

Al leer las Escrituras se da por sentado que los participantes tendraacuten su propia Biblia Sin embargo es posible que haya diversidad de versiones Puede optar por imprimir los textos que se leeraacuten y entregarlos a todos los participantes para facilitar la lectura conjunta Sitios de Internet como bibleoremusorg y wwwbiblegatewaycom ofrecen muchas traducciones Proshycure usar versiones conocidas tales como Nueva Versioacuten Internacional y Reina Valera 1995

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tiempo estimado para los momentos devocionales y para otras actividades es tan solo un tiempo sugerido

Vocabulario

Las personas son importantes y es por lo tanto importante tratarlas con respeto Como lo sugiere ldquoEuropean Roma Rights Centrerdquo (Centro Europeo de Derechos de los Roma) usareshymos el teacutermino roma como sustantivo propio y romaniacute como adjetivo Por ejemplo ldquolos roma son helliprdquo y ldquola cultura romaniacute helliprdquo

Adoracioacuten

Donde dos o maacutes estaacuten reunidos Cristo estaacute con ellos (Mateo 1820) Quizaacutes no tengan acshyceso a una capilla donde adorar y el tiempo requerido para trasladarse los desaliente Para que el espacio que usan comunique un aacutembito maacutes sagrado coloque una pequentildea mesa y cuacutebrala con un mantel una vela y una cruz Al comienzo de cada sesioacuten puede encender una vela y dejarla encendida hasta el momento de adoracioacuten final (Averiguumle si en las instashylaciones que ocupa se permite encender fuego) Este sencillo altar simboliza la invitacioacuten a que el Espiacuteritu Santo esteacute presente en ese lugar no solo en la adoracioacuten sino durante todo el tiempo que compartan en la sesioacuten En cada sesioacuten puede invitar a una persona diferente para que encienda la vela

Los momentos de adoracioacuten al comienzo y al final incluyen himnos y canciones La mayoriacutea han sido tomados del The United Methodist Hymnal (Himnario de la Iglesia Metodista Unida) y de The Faith We Sing (Cantamos la fe) Si no cuenta con acompantildeamiento puede probar alguna de las siguientes alternativas Para quienes tengan acceso a Internet en las instalashyciones HymnSitecom es un sitio gratuito que le permite acceder al himno metodista unido y escuchar tres o maacutes interpretaciones musicales Tambieacuten puede comprar el CD con la pista musical por medio de Cokesbury Puede reproducirla en su computadora (si cuenta con parlantes de sonido) o llevar un equipo reproductor de CD (Confirme la disponibilidad de un tomacorriente) Otra opcioacuten es descargar las canciones en su computadora compraacutendolas en un sitio como iTunes O por uacuteltimo no desestime el poder del canto a capela Mientras adoran recuerden las palabras de John Wesley ldquoSobre todas las cosas canten espiritualshymente Mantengan la mirada en Dios en cada palabra que canten Tengan como objetivo agradarle maacutes a eacutel que a ustedes mismos o a cualquier otra criatura 1

Al leer las Escrituras se da por sentado que los participantes tendraacuten su propia Biblia Sin embargo es posible que haya diversidad de versiones Puede optar por imprimir los textos que se leeraacuten y entregarlos a todos los participantes para facilitar la lectura conjunta Sitios de Internet como bibleoremusorg y wwwbiblegatewaycom ofrecen muchas traducciones Proshycure usar versiones conocidas tales como Nueva Versioacuten Internacional y Reina Valera 1995

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espacio materiales y equipamiento

Para llevar adelante este estudio conviene disponer de un aacuterea con mesas y sillas y otro esshypacio abierto para las actividades Si el espacio con el que cuenta es reducido procure que sea un lugar donde la mesa y las sillas puedan correrse a un costado apilarse o plegarse durante las actividades de mayor movimiento De lo contrario verifique si se dispone de un espacio maacutes amplio cercano al de las actividades ldquohabitualesrdquo donde puedan trasladarse cuando se requiera maacutes movimiento Las mesas no son indispensables ya que la mayor parte de lo que se escribe puede hacerse sobre la falda o en el piso Sin embargo las meshysas son maacutes coacutemodas cuando los participantes toman nota o las actividades incluyen la consulta de libros

El DVD The Roma History Culture and Faith (Los roma Historia Cultura y Fe) seraacute usado en todas las sesiones Sugerimos que cuente con un proyector o un televisor un reproductor de DVD una computadora parlantes o alguacuten equipo de sonido y tomacorriente cercano disponible Tambieacuten se recomienda disponer de un prolongador y un multienchufes Si no puede contar con una computadora yo un proyector para pasar el DVD puede usar un televisor y un reproductor de DVD

Si su grupo es pequentildeo quizaacutes puedan ver el video en la pantalla de una computadora Sin embargo para una proyeccioacuten oacuteptima es ideal tener un proyector

La mayoriacutea de las actividades solo requieren el texto de estudio tiras de papel diarios lashypicerasmarcadores y Biblias Los participantes deben traer Biblias y una ejemplar de Los roma de Europa en todas las sesiones Ademaacutes del viacutedeo que se presenta en cada leccioacuten tambieacuten se puede acceder a Internet para consultar documentos reproducir muacutesica ver instrucciones de bailes etc Si bien no es un requisito que el espacio cuente con computashydora y acceso a Internet favoreceriacutea enormemente la experiencia de los participantes y las opciones para las actividades En cada sesioacuten se incluye una lista de los materiales neceshysarios y se los indica en cada actividad Una vez seleccionadas las actividades solo queda reunir los materiales necesarios La disponibilidad de los materiales tambieacuten seraacute un criterio que le ayudaraacute a definir cuaacuteles actividades incluir

Materiales sugeridos para todas las sesiones

bull Reproductor de CD (opcional) bull Computadora con acceso a Internet bull Ejemplares de The Faith We Sing bull Ejemplares de The United Methodist Hymnal bull Reproductor de DVD bull Prolongador y multienchufes bull Biblias adicionales o porciones biacuteblicas impresas

6

bull Papel bull Lapiceras y marcadores bull Proyector y pantalla bull DVD The Roma History Culture and Faith

Disfrute su oportunidad de ensentildear conocer y amar a los roma

1 ldquoDirections for Singingrdquo The United Methodist Hymnal (Nashville Abingdon Press 1993) vii

7

Sesioacuten 1

Los comienzos

Introduccioacuten

El primer capiacutetulo de Los roma de Europa destaca informacioacuten histoacuterica sobre el pueblo romaniacute quizaacute desconocido para muchos lectores El capiacutetulo habla de la forma en que la cultura y los talentos de los roma influyeron en muchos de los paiacuteses donde viven y donde han vivido Si bien la lectura brinda informacioacuten histoacuterica general tambieacuten advierte sobre la discriminacioacuten los estereotipos y la marginacioacuten que los roma enfrentan hoy Esta sesioacuten se concentra en comprender la historia de los roma Nos preguntaremos iquestQuieacutenes son los roma iquestCoacutemo se los conoce iquestDe doacutende vienen iquestDe queacute manera ese origen dio forma a lo que hoy son

Materiales

bull Acceso a las leyes locales y estatales (buscar recursos en Internet) bull Biblias ocopias impresas del texto biacuteblico para esta sesioacuten bull Hojas depapel por lomenos dos para cada participante bull Capiacutetulo 1de Los roma de Europa bull Computadora bull Copias delaDeclaracioacuten delaIndependencia (disponibleenInternet) bull Ejemplares de The Faith We Sing bull Ejemplares de The United Methodist Hymnal bull Ejemplares dediversos diarios locales yregionales bull Reproductor deDVD bull Acceso aInternet (opcional) bull Marcadores ylapiceras bull Bolsasdepapel una por participante bull Proyector ypantalla bull Pequentildeos recortes cuadrados depapel cincopara cada participante bull The Roma History Culture and Faith ldquoiquestWho Are the Romardquo (iquestQuieacutenes son los roma)

Adoracioacuten inicial (10 minutos)

Llamado a la adoracioacuten

Liacuteder Dios Creador abre nuestros ojos

8

Pueblo Para que podamos verte a ti y a tu pueblo Liacuteder Dios Redentor abre nuestros oiacutedos Pueblo Para que podamos escuchar tus ensentildeanzas y escuchar de verdad las histoshyrias de tu pueblo Liacuteder Dios Santificador abre nuestras manos Pueblo Para que podamos abrazar a tu pueblo y amar a todos como tuacute nos amas a nosotros

Canto

ldquoGod of Grace and God of Gloryrdquo The United Methodist Hymnal 577

Texto biacuteblico

Geacutenesis 121ndash5

Canto

ldquoTheyrsquoll Know We Are Christians By Our Loverdquo The Faith We Sing 2223

Texto biacuteblico

Mateo 213ndash15

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Que con nuestros ojos nuestros oiacutedos y nuestras manos compartamos y aprendamos juntos Guiacuteanos a tener un corazoacuten abierto para entender a los roma su historia su crisis y nuestro ministerio con ellos como hermanas y hermanos en Cristo Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (10 minutos) Elementos ninguno

Pida a los participantes que se anoten para ser ldquorelatorrdquo de un capiacutetulo Quienes hayan comshypletado la lectura del material pueden ofrecerse como voluntarios para ser relatores en esta sesioacuten En cada sesioacuten habraacute un relator que presentaraacute un resumen del capiacutetulo destacanshydo por lo menos cinco hechos que pueden ser desconocidos para el grupo Se espera y debe ser enfatizado que lo participantes lean el libro de estudio a fin de recibir el maacuteximo potencial de ldquoMission urdquo (Misioacuten u)

Una vez que todos se hayan ofrecido como voluntarios para alguna de las sesiones pida a los relatores de la Sesioacuten 1 que compartan el resumen y cinco datos del primer capiacutetulo

9

Aacuterbol genealoacutegico (15 minutos) Elementos marcadoreslapiceras y papel

Mucho de lo que somos proviene de los miembros de nuestra familia de lo que son o fueshyron Pida que cada persona diagrame un aacuterbol genealoacutegico Inviacutetelos a agregar informacioacuten sobre doacutende vivieron queacute trabajo desempentildearon y cuaacuteles talentos o habilidades pudieron haberles transmitido Asigne la mitad del tiempo para elaborar el aacuterbol genealoacutegico y la otra mitad para que los participantes compartan entre siacute su aacuterbol genealoacutegico Debe pedirles que incluyan por lo menos tres generaciones Despueacutes del ejercicio describa los traslados geoshygraacuteficos y las caracteriacutesticas culturales de los roma ya que el traslado y el comercio fueron aspectos importantes de la identidad romaniacute (ver paacuteginas 9ndash14)

Migracioacuten y devastacioacuten (15 minutos) Elementos Bolsas de papel lapiceras pequentildeos recortes cuadrados de papel

Entregue a cada persona una bolsa de papel cinco recortes cuadrados de papel y una lashypicera Pida a cada uno que escriba su nombre sobre la bolsa Entonces inviacutetelos a escribir cinco cosas sin las cuales no podriacutea vivir una en cada recorte de papel Piacutedales que entreshyguen su bolsa a la persona que tienen a la izquierda Al recibir la bolsa cada participante extraeraacute de ella un papel sin mirarlo y lo arrojaraacute hacia el centro del ciacuterculo Repita la entrega hacia la izquierda cuatro veces hasta que quede un solo papel en cada bolsa Haga devolver las bolsas a sus duentildeos originales No permita que miren dentro de la bolsa A continuacioacuten haga las siguientes preguntas permitiendo el diaacutelogo antes de pasar a la proacutexima pregunta

1 iquestCoacutemo se sintioacute cuando alguien descartoacute un artiacuteculo valorado por usted 2 iquestDe queacute tiene miedo al mirar lo que quedoacute en la bolsa 3 iquestSe sentiriacutea mejor si hubiera podido elegir cuaacutel artiacuteculo descartar o si hubieran tenido

en cuenta su opinioacuten en el proceso 4 iquestCoacutemo piensa que se habraacuten sentido los roma al dejar atraacutes sus hogares y muchas de

sus pertenencias 5 iquestCoacutemo piensa que se sintieron los roma al ser tomados prisioneros obligados a for-

mar parte del ejeacutercito esclavizados o asimilados a otra cultura por desconocidos

Despueacutes del diaacutelogo permita que los participantes miren en su bolsa para ver cuaacutel de sus elementos apreciados sobrevivioacute a la migracioacuten y a la devastacioacuten

Utopiacutea Diaacutelogo (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea en voz alta la siguiente cita en Utopiacutea de Sir Thomas More ldquoSi se tolera que el pueshyblo reciba una educacioacuten deficiente y que su comportamiento sea corrompido desde la infancia y despueacutes se los castiga por esos mismos delitos a los cuales los predispuso su primera educacioacuten queacute otra cosa se puede concluir sino que primero se fabrican ladrones y despueacutes se los castigardquo

10

Pregunte al grupo y dialoguen iquestEn queacute se relaciona esta cita con la historia de los roma y con su identidad cuando reflexionamos sobre los desplazamientos frecuentes y las diversas maneras en las que han sufrido

Viacutedeo ldquoWho are the Romardquo (iquestQuieacutenes son los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el video iquestQuieacutenes son los roma Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute informacioacuten en el viacutedeo era nueva para usted 2 iquestDe queacute manera influyoacute en su entendimiento de los roma el hecho de ponerle rostros

a la historia romaniacute 3 En su entrevista la reverenda Laura Trent afirma que la cultura romaniacute ldquotiene sus proshy

pias normas Tiene sus propias reglas Tiene sus propios liacutemitesrdquo iquestDe queacute manera piensa que influiraacute esta afirmacioacuten en su intencioacuten de aprender sobre los roma

4 En la entrevista a Noacutera Balogneacute Lakates se describe a siacute misma y a los roma como gente de corazoacuten abierto iquestQueacute imaacutegenes surgen a partir de esa ilustracioacuten

Pensamientos sobre pena y promesa (25 minutos) Elementos Himnarios Biblias lapiceras papel

El capiacutetulo 1 del libro de texto menciona el poema A Sad Star (Una estrella triste paacutegina 11) y una liacutenea de una cancioacuten romaniacute que se cantaba durante el holocausto ldquoNos hicieron entrar por el portoacuten Nos sacaron por la chimeneardquo (paacutegina 13)

En todas las civilizaciones la muacutesica y la poesiacutea han sido vaacutelvulas de escape para compartir tanto la pena y el dolor como la alegriacutea y el entusiasmo Distribuya a los participantes de a dos Asigne a la mitad del grupo la tarea de recorrer Lamentaciones y Salmos y a la otra mitad del grupo repasar el himnario Piacutedales que busquen un poema o una cancioacuten que exshyprese la grave situacioacuten de los roma Luego piacutedales que compartan lo que encontraron desshytacando especiacuteficamente las palabras y las frases que se relacionan con la historia romaniacute

Como alternativa invite a los duacuteos a escribir su propio poema o cancioacuten (quizaacutes con una melodiacutea conocida) que refleje la travesiacutea de los roma y exprese su situacioacuten Piacutedales que compartan la cancioacuten o el poema con el grupo Tambieacuten puede hacer ambas actividades repartiendo el tiempo apropiadamente

Racismo institucionalizado (10 minutos) Elementos Copia de la Declaracioacuten de la Independencia diarios locales y regionales acceso a leyes locales y estatales

Muchos paiacuteses entre ellos los Estados Unidos han tenido leyes que marginan y oprimen especiacuteficamente a personas de la sociedad Distribuya copias de la Declaracioacuten de la Indeshypendencia Puede conseguirlas en Internet citando el tiacutetulo Es un dominio puacuteblico y aparece en muchos sitios Analice con el grupo las siguientes preguntas

11

1 iquestDe queacute manera son semejantes o diferentes algunas de las leyes mencionadas en el capiacutetulo 1 con nuestra historia poliacutetica (Ver paacuteginas 10 y 11 para encontrar algunos ejemplos de esas leyes)

2 iquestDe queacute manera este documento liberoacute u oprimioacute a diferentes grupos de personas en el transcurso de la historia de los Estados Unidos

3 iquestHay todaviacutea en vigencia leyes locales y estatales que toman como blanco a cierto sector de la poblacioacuten asiacute como hay leyes que afectan a los roma en otros lugares del mundo

Nota para liacutederes Si su grupo no puede citar ejemplos el sitio wwwdumblawscom ofrece varios ejemplos de leyes oscuras de los Estados Unidos Si bien no todas esas leyes son discriminatorias merecen un diaacutelogo sobre lo que les dio origen iquestA quieacuten protegen iquestA quieacuten hacen dantildeo

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Joseacute huyoacute con su familia a Egipto para escapar de la persecucioacuten Pueblo Eran viajeros Liacuteder Venimos desde distintos lugares y quizaacutes alguacuten diacutea volvamos a mudarnos Pueblo Somos viajeros Liacuteder No importa en queacute camino Pueblo Cristo nos guiacutea

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 1

12

Sesioacuten 1

Los comienzos

Introduccioacuten

El primer capiacutetulo de Los roma de Europa destaca informacioacuten histoacuterica sobre el pueblo romaniacute quizaacute desconocido para muchos lectores El capiacutetulo habla de la forma en que la cultura y los talentos de los roma influyeron en muchos de los paiacuteses donde viven y donde han vivido Si bien la lectura brinda informacioacuten histoacuterica general tambieacuten advierte sobre la discriminacioacuten los estereotipos y la marginacioacuten que los roma enfrentan hoy Esta sesioacuten se concentra en comprender la historia de los roma Nos preguntaremos iquestQuieacutenes son los roma iquestCoacutemo se los conoce iquestDe doacutende vienen iquestDe queacute manera ese origen dio forma a lo que hoy son

Materiales

bull Acceso a las leyes locales y estatales (buscar recursos en Internet) bull Biblias ocopias impresas del texto biacuteblico para esta sesioacuten bull Hojas depapel por lomenos dos para cada participante bull Capiacutetulo 1de Los roma de Europa bull Computadora bull Copias delaDeclaracioacuten delaIndependencia (disponibleenInternet) bull Ejemplares de The Faith We Sing bull Ejemplares de The United Methodist Hymnal bull Ejemplares dediversos diarios locales yregionales bull Reproductor deDVD bull Acceso aInternet (opcional) bull Marcadores ylapiceras bull Bolsasdepapel una por participante bull Proyector ypantalla bull Pequentildeos recortes cuadrados depapel cincopara cada participante bull The Roma History Culture and Faith ldquoiquestWho Are the Romardquo (iquestQuieacutenes son los roma)

Adoracioacuten inicial (10 minutos)

Llamado a la adoracioacuten

Liacuteder Dios Creador abre nuestros ojos

8

Pueblo Para que podamos verte a ti y a tu pueblo Liacuteder Dios Redentor abre nuestros oiacutedos Pueblo Para que podamos escuchar tus ensentildeanzas y escuchar de verdad las histoshyrias de tu pueblo Liacuteder Dios Santificador abre nuestras manos Pueblo Para que podamos abrazar a tu pueblo y amar a todos como tuacute nos amas a nosotros

Canto

ldquoGod of Grace and God of Gloryrdquo The United Methodist Hymnal 577

Texto biacuteblico

Geacutenesis 121ndash5

Canto

ldquoTheyrsquoll Know We Are Christians By Our Loverdquo The Faith We Sing 2223

Texto biacuteblico

Mateo 213ndash15

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Que con nuestros ojos nuestros oiacutedos y nuestras manos compartamos y aprendamos juntos Guiacuteanos a tener un corazoacuten abierto para entender a los roma su historia su crisis y nuestro ministerio con ellos como hermanas y hermanos en Cristo Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (10 minutos) Elementos ninguno

Pida a los participantes que se anoten para ser ldquorelatorrdquo de un capiacutetulo Quienes hayan comshypletado la lectura del material pueden ofrecerse como voluntarios para ser relatores en esta sesioacuten En cada sesioacuten habraacute un relator que presentaraacute un resumen del capiacutetulo destacanshydo por lo menos cinco hechos que pueden ser desconocidos para el grupo Se espera y debe ser enfatizado que lo participantes lean el libro de estudio a fin de recibir el maacuteximo potencial de ldquoMission urdquo (Misioacuten u)

Una vez que todos se hayan ofrecido como voluntarios para alguna de las sesiones pida a los relatores de la Sesioacuten 1 que compartan el resumen y cinco datos del primer capiacutetulo

9

Aacuterbol genealoacutegico (15 minutos) Elementos marcadoreslapiceras y papel

Mucho de lo que somos proviene de los miembros de nuestra familia de lo que son o fueshyron Pida que cada persona diagrame un aacuterbol genealoacutegico Inviacutetelos a agregar informacioacuten sobre doacutende vivieron queacute trabajo desempentildearon y cuaacuteles talentos o habilidades pudieron haberles transmitido Asigne la mitad del tiempo para elaborar el aacuterbol genealoacutegico y la otra mitad para que los participantes compartan entre siacute su aacuterbol genealoacutegico Debe pedirles que incluyan por lo menos tres generaciones Despueacutes del ejercicio describa los traslados geoshygraacuteficos y las caracteriacutesticas culturales de los roma ya que el traslado y el comercio fueron aspectos importantes de la identidad romaniacute (ver paacuteginas 9ndash14)

Migracioacuten y devastacioacuten (15 minutos) Elementos Bolsas de papel lapiceras pequentildeos recortes cuadrados de papel

Entregue a cada persona una bolsa de papel cinco recortes cuadrados de papel y una lashypicera Pida a cada uno que escriba su nombre sobre la bolsa Entonces inviacutetelos a escribir cinco cosas sin las cuales no podriacutea vivir una en cada recorte de papel Piacutedales que entreshyguen su bolsa a la persona que tienen a la izquierda Al recibir la bolsa cada participante extraeraacute de ella un papel sin mirarlo y lo arrojaraacute hacia el centro del ciacuterculo Repita la entrega hacia la izquierda cuatro veces hasta que quede un solo papel en cada bolsa Haga devolver las bolsas a sus duentildeos originales No permita que miren dentro de la bolsa A continuacioacuten haga las siguientes preguntas permitiendo el diaacutelogo antes de pasar a la proacutexima pregunta

1 iquestCoacutemo se sintioacute cuando alguien descartoacute un artiacuteculo valorado por usted 2 iquestDe queacute tiene miedo al mirar lo que quedoacute en la bolsa 3 iquestSe sentiriacutea mejor si hubiera podido elegir cuaacutel artiacuteculo descartar o si hubieran tenido

en cuenta su opinioacuten en el proceso 4 iquestCoacutemo piensa que se habraacuten sentido los roma al dejar atraacutes sus hogares y muchas de

sus pertenencias 5 iquestCoacutemo piensa que se sintieron los roma al ser tomados prisioneros obligados a for-

mar parte del ejeacutercito esclavizados o asimilados a otra cultura por desconocidos

Despueacutes del diaacutelogo permita que los participantes miren en su bolsa para ver cuaacutel de sus elementos apreciados sobrevivioacute a la migracioacuten y a la devastacioacuten

Utopiacutea Diaacutelogo (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea en voz alta la siguiente cita en Utopiacutea de Sir Thomas More ldquoSi se tolera que el pueshyblo reciba una educacioacuten deficiente y que su comportamiento sea corrompido desde la infancia y despueacutes se los castiga por esos mismos delitos a los cuales los predispuso su primera educacioacuten queacute otra cosa se puede concluir sino que primero se fabrican ladrones y despueacutes se los castigardquo

10

Pregunte al grupo y dialoguen iquestEn queacute se relaciona esta cita con la historia de los roma y con su identidad cuando reflexionamos sobre los desplazamientos frecuentes y las diversas maneras en las que han sufrido

Viacutedeo ldquoWho are the Romardquo (iquestQuieacutenes son los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el video iquestQuieacutenes son los roma Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute informacioacuten en el viacutedeo era nueva para usted 2 iquestDe queacute manera influyoacute en su entendimiento de los roma el hecho de ponerle rostros

a la historia romaniacute 3 En su entrevista la reverenda Laura Trent afirma que la cultura romaniacute ldquotiene sus proshy

pias normas Tiene sus propias reglas Tiene sus propios liacutemitesrdquo iquestDe queacute manera piensa que influiraacute esta afirmacioacuten en su intencioacuten de aprender sobre los roma

4 En la entrevista a Noacutera Balogneacute Lakates se describe a siacute misma y a los roma como gente de corazoacuten abierto iquestQueacute imaacutegenes surgen a partir de esa ilustracioacuten

Pensamientos sobre pena y promesa (25 minutos) Elementos Himnarios Biblias lapiceras papel

El capiacutetulo 1 del libro de texto menciona el poema A Sad Star (Una estrella triste paacutegina 11) y una liacutenea de una cancioacuten romaniacute que se cantaba durante el holocausto ldquoNos hicieron entrar por el portoacuten Nos sacaron por la chimeneardquo (paacutegina 13)

En todas las civilizaciones la muacutesica y la poesiacutea han sido vaacutelvulas de escape para compartir tanto la pena y el dolor como la alegriacutea y el entusiasmo Distribuya a los participantes de a dos Asigne a la mitad del grupo la tarea de recorrer Lamentaciones y Salmos y a la otra mitad del grupo repasar el himnario Piacutedales que busquen un poema o una cancioacuten que exshyprese la grave situacioacuten de los roma Luego piacutedales que compartan lo que encontraron desshytacando especiacuteficamente las palabras y las frases que se relacionan con la historia romaniacute

Como alternativa invite a los duacuteos a escribir su propio poema o cancioacuten (quizaacutes con una melodiacutea conocida) que refleje la travesiacutea de los roma y exprese su situacioacuten Piacutedales que compartan la cancioacuten o el poema con el grupo Tambieacuten puede hacer ambas actividades repartiendo el tiempo apropiadamente

Racismo institucionalizado (10 minutos) Elementos Copia de la Declaracioacuten de la Independencia diarios locales y regionales acceso a leyes locales y estatales

Muchos paiacuteses entre ellos los Estados Unidos han tenido leyes que marginan y oprimen especiacuteficamente a personas de la sociedad Distribuya copias de la Declaracioacuten de la Indeshypendencia Puede conseguirlas en Internet citando el tiacutetulo Es un dominio puacuteblico y aparece en muchos sitios Analice con el grupo las siguientes preguntas

11

1 iquestDe queacute manera son semejantes o diferentes algunas de las leyes mencionadas en el capiacutetulo 1 con nuestra historia poliacutetica (Ver paacuteginas 10 y 11 para encontrar algunos ejemplos de esas leyes)

2 iquestDe queacute manera este documento liberoacute u oprimioacute a diferentes grupos de personas en el transcurso de la historia de los Estados Unidos

3 iquestHay todaviacutea en vigencia leyes locales y estatales que toman como blanco a cierto sector de la poblacioacuten asiacute como hay leyes que afectan a los roma en otros lugares del mundo

Nota para liacutederes Si su grupo no puede citar ejemplos el sitio wwwdumblawscom ofrece varios ejemplos de leyes oscuras de los Estados Unidos Si bien no todas esas leyes son discriminatorias merecen un diaacutelogo sobre lo que les dio origen iquestA quieacuten protegen iquestA quieacuten hacen dantildeo

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Joseacute huyoacute con su familia a Egipto para escapar de la persecucioacuten Pueblo Eran viajeros Liacuteder Venimos desde distintos lugares y quizaacutes alguacuten diacutea volvamos a mudarnos Pueblo Somos viajeros Liacuteder No importa en queacute camino Pueblo Cristo nos guiacutea

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 1

12

Pueblo Para que podamos verte a ti y a tu pueblo Liacuteder Dios Redentor abre nuestros oiacutedos Pueblo Para que podamos escuchar tus ensentildeanzas y escuchar de verdad las histoshyrias de tu pueblo Liacuteder Dios Santificador abre nuestras manos Pueblo Para que podamos abrazar a tu pueblo y amar a todos como tuacute nos amas a nosotros

Canto

ldquoGod of Grace and God of Gloryrdquo The United Methodist Hymnal 577

Texto biacuteblico

Geacutenesis 121ndash5

Canto

ldquoTheyrsquoll Know We Are Christians By Our Loverdquo The Faith We Sing 2223

Texto biacuteblico

Mateo 213ndash15

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Que con nuestros ojos nuestros oiacutedos y nuestras manos compartamos y aprendamos juntos Guiacuteanos a tener un corazoacuten abierto para entender a los roma su historia su crisis y nuestro ministerio con ellos como hermanas y hermanos en Cristo Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (10 minutos) Elementos ninguno

Pida a los participantes que se anoten para ser ldquorelatorrdquo de un capiacutetulo Quienes hayan comshypletado la lectura del material pueden ofrecerse como voluntarios para ser relatores en esta sesioacuten En cada sesioacuten habraacute un relator que presentaraacute un resumen del capiacutetulo destacanshydo por lo menos cinco hechos que pueden ser desconocidos para el grupo Se espera y debe ser enfatizado que lo participantes lean el libro de estudio a fin de recibir el maacuteximo potencial de ldquoMission urdquo (Misioacuten u)

Una vez que todos se hayan ofrecido como voluntarios para alguna de las sesiones pida a los relatores de la Sesioacuten 1 que compartan el resumen y cinco datos del primer capiacutetulo

9

Aacuterbol genealoacutegico (15 minutos) Elementos marcadoreslapiceras y papel

Mucho de lo que somos proviene de los miembros de nuestra familia de lo que son o fueshyron Pida que cada persona diagrame un aacuterbol genealoacutegico Inviacutetelos a agregar informacioacuten sobre doacutende vivieron queacute trabajo desempentildearon y cuaacuteles talentos o habilidades pudieron haberles transmitido Asigne la mitad del tiempo para elaborar el aacuterbol genealoacutegico y la otra mitad para que los participantes compartan entre siacute su aacuterbol genealoacutegico Debe pedirles que incluyan por lo menos tres generaciones Despueacutes del ejercicio describa los traslados geoshygraacuteficos y las caracteriacutesticas culturales de los roma ya que el traslado y el comercio fueron aspectos importantes de la identidad romaniacute (ver paacuteginas 9ndash14)

Migracioacuten y devastacioacuten (15 minutos) Elementos Bolsas de papel lapiceras pequentildeos recortes cuadrados de papel

Entregue a cada persona una bolsa de papel cinco recortes cuadrados de papel y una lashypicera Pida a cada uno que escriba su nombre sobre la bolsa Entonces inviacutetelos a escribir cinco cosas sin las cuales no podriacutea vivir una en cada recorte de papel Piacutedales que entreshyguen su bolsa a la persona que tienen a la izquierda Al recibir la bolsa cada participante extraeraacute de ella un papel sin mirarlo y lo arrojaraacute hacia el centro del ciacuterculo Repita la entrega hacia la izquierda cuatro veces hasta que quede un solo papel en cada bolsa Haga devolver las bolsas a sus duentildeos originales No permita que miren dentro de la bolsa A continuacioacuten haga las siguientes preguntas permitiendo el diaacutelogo antes de pasar a la proacutexima pregunta

1 iquestCoacutemo se sintioacute cuando alguien descartoacute un artiacuteculo valorado por usted 2 iquestDe queacute tiene miedo al mirar lo que quedoacute en la bolsa 3 iquestSe sentiriacutea mejor si hubiera podido elegir cuaacutel artiacuteculo descartar o si hubieran tenido

en cuenta su opinioacuten en el proceso 4 iquestCoacutemo piensa que se habraacuten sentido los roma al dejar atraacutes sus hogares y muchas de

sus pertenencias 5 iquestCoacutemo piensa que se sintieron los roma al ser tomados prisioneros obligados a for-

mar parte del ejeacutercito esclavizados o asimilados a otra cultura por desconocidos

Despueacutes del diaacutelogo permita que los participantes miren en su bolsa para ver cuaacutel de sus elementos apreciados sobrevivioacute a la migracioacuten y a la devastacioacuten

Utopiacutea Diaacutelogo (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea en voz alta la siguiente cita en Utopiacutea de Sir Thomas More ldquoSi se tolera que el pueshyblo reciba una educacioacuten deficiente y que su comportamiento sea corrompido desde la infancia y despueacutes se los castiga por esos mismos delitos a los cuales los predispuso su primera educacioacuten queacute otra cosa se puede concluir sino que primero se fabrican ladrones y despueacutes se los castigardquo

10

Pregunte al grupo y dialoguen iquestEn queacute se relaciona esta cita con la historia de los roma y con su identidad cuando reflexionamos sobre los desplazamientos frecuentes y las diversas maneras en las que han sufrido

Viacutedeo ldquoWho are the Romardquo (iquestQuieacutenes son los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el video iquestQuieacutenes son los roma Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute informacioacuten en el viacutedeo era nueva para usted 2 iquestDe queacute manera influyoacute en su entendimiento de los roma el hecho de ponerle rostros

a la historia romaniacute 3 En su entrevista la reverenda Laura Trent afirma que la cultura romaniacute ldquotiene sus proshy

pias normas Tiene sus propias reglas Tiene sus propios liacutemitesrdquo iquestDe queacute manera piensa que influiraacute esta afirmacioacuten en su intencioacuten de aprender sobre los roma

4 En la entrevista a Noacutera Balogneacute Lakates se describe a siacute misma y a los roma como gente de corazoacuten abierto iquestQueacute imaacutegenes surgen a partir de esa ilustracioacuten

Pensamientos sobre pena y promesa (25 minutos) Elementos Himnarios Biblias lapiceras papel

El capiacutetulo 1 del libro de texto menciona el poema A Sad Star (Una estrella triste paacutegina 11) y una liacutenea de una cancioacuten romaniacute que se cantaba durante el holocausto ldquoNos hicieron entrar por el portoacuten Nos sacaron por la chimeneardquo (paacutegina 13)

En todas las civilizaciones la muacutesica y la poesiacutea han sido vaacutelvulas de escape para compartir tanto la pena y el dolor como la alegriacutea y el entusiasmo Distribuya a los participantes de a dos Asigne a la mitad del grupo la tarea de recorrer Lamentaciones y Salmos y a la otra mitad del grupo repasar el himnario Piacutedales que busquen un poema o una cancioacuten que exshyprese la grave situacioacuten de los roma Luego piacutedales que compartan lo que encontraron desshytacando especiacuteficamente las palabras y las frases que se relacionan con la historia romaniacute

Como alternativa invite a los duacuteos a escribir su propio poema o cancioacuten (quizaacutes con una melodiacutea conocida) que refleje la travesiacutea de los roma y exprese su situacioacuten Piacutedales que compartan la cancioacuten o el poema con el grupo Tambieacuten puede hacer ambas actividades repartiendo el tiempo apropiadamente

Racismo institucionalizado (10 minutos) Elementos Copia de la Declaracioacuten de la Independencia diarios locales y regionales acceso a leyes locales y estatales

Muchos paiacuteses entre ellos los Estados Unidos han tenido leyes que marginan y oprimen especiacuteficamente a personas de la sociedad Distribuya copias de la Declaracioacuten de la Indeshypendencia Puede conseguirlas en Internet citando el tiacutetulo Es un dominio puacuteblico y aparece en muchos sitios Analice con el grupo las siguientes preguntas

11

1 iquestDe queacute manera son semejantes o diferentes algunas de las leyes mencionadas en el capiacutetulo 1 con nuestra historia poliacutetica (Ver paacuteginas 10 y 11 para encontrar algunos ejemplos de esas leyes)

2 iquestDe queacute manera este documento liberoacute u oprimioacute a diferentes grupos de personas en el transcurso de la historia de los Estados Unidos

3 iquestHay todaviacutea en vigencia leyes locales y estatales que toman como blanco a cierto sector de la poblacioacuten asiacute como hay leyes que afectan a los roma en otros lugares del mundo

Nota para liacutederes Si su grupo no puede citar ejemplos el sitio wwwdumblawscom ofrece varios ejemplos de leyes oscuras de los Estados Unidos Si bien no todas esas leyes son discriminatorias merecen un diaacutelogo sobre lo que les dio origen iquestA quieacuten protegen iquestA quieacuten hacen dantildeo

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Joseacute huyoacute con su familia a Egipto para escapar de la persecucioacuten Pueblo Eran viajeros Liacuteder Venimos desde distintos lugares y quizaacutes alguacuten diacutea volvamos a mudarnos Pueblo Somos viajeros Liacuteder No importa en queacute camino Pueblo Cristo nos guiacutea

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 1

12

Aacuterbol genealoacutegico (15 minutos) Elementos marcadoreslapiceras y papel

Mucho de lo que somos proviene de los miembros de nuestra familia de lo que son o fueshyron Pida que cada persona diagrame un aacuterbol genealoacutegico Inviacutetelos a agregar informacioacuten sobre doacutende vivieron queacute trabajo desempentildearon y cuaacuteles talentos o habilidades pudieron haberles transmitido Asigne la mitad del tiempo para elaborar el aacuterbol genealoacutegico y la otra mitad para que los participantes compartan entre siacute su aacuterbol genealoacutegico Debe pedirles que incluyan por lo menos tres generaciones Despueacutes del ejercicio describa los traslados geoshygraacuteficos y las caracteriacutesticas culturales de los roma ya que el traslado y el comercio fueron aspectos importantes de la identidad romaniacute (ver paacuteginas 9ndash14)

Migracioacuten y devastacioacuten (15 minutos) Elementos Bolsas de papel lapiceras pequentildeos recortes cuadrados de papel

Entregue a cada persona una bolsa de papel cinco recortes cuadrados de papel y una lashypicera Pida a cada uno que escriba su nombre sobre la bolsa Entonces inviacutetelos a escribir cinco cosas sin las cuales no podriacutea vivir una en cada recorte de papel Piacutedales que entreshyguen su bolsa a la persona que tienen a la izquierda Al recibir la bolsa cada participante extraeraacute de ella un papel sin mirarlo y lo arrojaraacute hacia el centro del ciacuterculo Repita la entrega hacia la izquierda cuatro veces hasta que quede un solo papel en cada bolsa Haga devolver las bolsas a sus duentildeos originales No permita que miren dentro de la bolsa A continuacioacuten haga las siguientes preguntas permitiendo el diaacutelogo antes de pasar a la proacutexima pregunta

1 iquestCoacutemo se sintioacute cuando alguien descartoacute un artiacuteculo valorado por usted 2 iquestDe queacute tiene miedo al mirar lo que quedoacute en la bolsa 3 iquestSe sentiriacutea mejor si hubiera podido elegir cuaacutel artiacuteculo descartar o si hubieran tenido

en cuenta su opinioacuten en el proceso 4 iquestCoacutemo piensa que se habraacuten sentido los roma al dejar atraacutes sus hogares y muchas de

sus pertenencias 5 iquestCoacutemo piensa que se sintieron los roma al ser tomados prisioneros obligados a for-

mar parte del ejeacutercito esclavizados o asimilados a otra cultura por desconocidos

Despueacutes del diaacutelogo permita que los participantes miren en su bolsa para ver cuaacutel de sus elementos apreciados sobrevivioacute a la migracioacuten y a la devastacioacuten

Utopiacutea Diaacutelogo (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea en voz alta la siguiente cita en Utopiacutea de Sir Thomas More ldquoSi se tolera que el pueshyblo reciba una educacioacuten deficiente y que su comportamiento sea corrompido desde la infancia y despueacutes se los castiga por esos mismos delitos a los cuales los predispuso su primera educacioacuten queacute otra cosa se puede concluir sino que primero se fabrican ladrones y despueacutes se los castigardquo

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Pregunte al grupo y dialoguen iquestEn queacute se relaciona esta cita con la historia de los roma y con su identidad cuando reflexionamos sobre los desplazamientos frecuentes y las diversas maneras en las que han sufrido

Viacutedeo ldquoWho are the Romardquo (iquestQuieacutenes son los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el video iquestQuieacutenes son los roma Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute informacioacuten en el viacutedeo era nueva para usted 2 iquestDe queacute manera influyoacute en su entendimiento de los roma el hecho de ponerle rostros

a la historia romaniacute 3 En su entrevista la reverenda Laura Trent afirma que la cultura romaniacute ldquotiene sus proshy

pias normas Tiene sus propias reglas Tiene sus propios liacutemitesrdquo iquestDe queacute manera piensa que influiraacute esta afirmacioacuten en su intencioacuten de aprender sobre los roma

4 En la entrevista a Noacutera Balogneacute Lakates se describe a siacute misma y a los roma como gente de corazoacuten abierto iquestQueacute imaacutegenes surgen a partir de esa ilustracioacuten

Pensamientos sobre pena y promesa (25 minutos) Elementos Himnarios Biblias lapiceras papel

El capiacutetulo 1 del libro de texto menciona el poema A Sad Star (Una estrella triste paacutegina 11) y una liacutenea de una cancioacuten romaniacute que se cantaba durante el holocausto ldquoNos hicieron entrar por el portoacuten Nos sacaron por la chimeneardquo (paacutegina 13)

En todas las civilizaciones la muacutesica y la poesiacutea han sido vaacutelvulas de escape para compartir tanto la pena y el dolor como la alegriacutea y el entusiasmo Distribuya a los participantes de a dos Asigne a la mitad del grupo la tarea de recorrer Lamentaciones y Salmos y a la otra mitad del grupo repasar el himnario Piacutedales que busquen un poema o una cancioacuten que exshyprese la grave situacioacuten de los roma Luego piacutedales que compartan lo que encontraron desshytacando especiacuteficamente las palabras y las frases que se relacionan con la historia romaniacute

Como alternativa invite a los duacuteos a escribir su propio poema o cancioacuten (quizaacutes con una melodiacutea conocida) que refleje la travesiacutea de los roma y exprese su situacioacuten Piacutedales que compartan la cancioacuten o el poema con el grupo Tambieacuten puede hacer ambas actividades repartiendo el tiempo apropiadamente

Racismo institucionalizado (10 minutos) Elementos Copia de la Declaracioacuten de la Independencia diarios locales y regionales acceso a leyes locales y estatales

Muchos paiacuteses entre ellos los Estados Unidos han tenido leyes que marginan y oprimen especiacuteficamente a personas de la sociedad Distribuya copias de la Declaracioacuten de la Indeshypendencia Puede conseguirlas en Internet citando el tiacutetulo Es un dominio puacuteblico y aparece en muchos sitios Analice con el grupo las siguientes preguntas

11

1 iquestDe queacute manera son semejantes o diferentes algunas de las leyes mencionadas en el capiacutetulo 1 con nuestra historia poliacutetica (Ver paacuteginas 10 y 11 para encontrar algunos ejemplos de esas leyes)

2 iquestDe queacute manera este documento liberoacute u oprimioacute a diferentes grupos de personas en el transcurso de la historia de los Estados Unidos

3 iquestHay todaviacutea en vigencia leyes locales y estatales que toman como blanco a cierto sector de la poblacioacuten asiacute como hay leyes que afectan a los roma en otros lugares del mundo

Nota para liacutederes Si su grupo no puede citar ejemplos el sitio wwwdumblawscom ofrece varios ejemplos de leyes oscuras de los Estados Unidos Si bien no todas esas leyes son discriminatorias merecen un diaacutelogo sobre lo que les dio origen iquestA quieacuten protegen iquestA quieacuten hacen dantildeo

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Joseacute huyoacute con su familia a Egipto para escapar de la persecucioacuten Pueblo Eran viajeros Liacuteder Venimos desde distintos lugares y quizaacutes alguacuten diacutea volvamos a mudarnos Pueblo Somos viajeros Liacuteder No importa en queacute camino Pueblo Cristo nos guiacutea

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 1

12

Pregunte al grupo y dialoguen iquestEn queacute se relaciona esta cita con la historia de los roma y con su identidad cuando reflexionamos sobre los desplazamientos frecuentes y las diversas maneras en las que han sufrido

Viacutedeo ldquoWho are the Romardquo (iquestQuieacutenes son los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el video iquestQuieacutenes son los roma Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute informacioacuten en el viacutedeo era nueva para usted 2 iquestDe queacute manera influyoacute en su entendimiento de los roma el hecho de ponerle rostros

a la historia romaniacute 3 En su entrevista la reverenda Laura Trent afirma que la cultura romaniacute ldquotiene sus proshy

pias normas Tiene sus propias reglas Tiene sus propios liacutemitesrdquo iquestDe queacute manera piensa que influiraacute esta afirmacioacuten en su intencioacuten de aprender sobre los roma

4 En la entrevista a Noacutera Balogneacute Lakates se describe a siacute misma y a los roma como gente de corazoacuten abierto iquestQueacute imaacutegenes surgen a partir de esa ilustracioacuten

Pensamientos sobre pena y promesa (25 minutos) Elementos Himnarios Biblias lapiceras papel

El capiacutetulo 1 del libro de texto menciona el poema A Sad Star (Una estrella triste paacutegina 11) y una liacutenea de una cancioacuten romaniacute que se cantaba durante el holocausto ldquoNos hicieron entrar por el portoacuten Nos sacaron por la chimeneardquo (paacutegina 13)

En todas las civilizaciones la muacutesica y la poesiacutea han sido vaacutelvulas de escape para compartir tanto la pena y el dolor como la alegriacutea y el entusiasmo Distribuya a los participantes de a dos Asigne a la mitad del grupo la tarea de recorrer Lamentaciones y Salmos y a la otra mitad del grupo repasar el himnario Piacutedales que busquen un poema o una cancioacuten que exshyprese la grave situacioacuten de los roma Luego piacutedales que compartan lo que encontraron desshytacando especiacuteficamente las palabras y las frases que se relacionan con la historia romaniacute

Como alternativa invite a los duacuteos a escribir su propio poema o cancioacuten (quizaacutes con una melodiacutea conocida) que refleje la travesiacutea de los roma y exprese su situacioacuten Piacutedales que compartan la cancioacuten o el poema con el grupo Tambieacuten puede hacer ambas actividades repartiendo el tiempo apropiadamente

Racismo institucionalizado (10 minutos) Elementos Copia de la Declaracioacuten de la Independencia diarios locales y regionales acceso a leyes locales y estatales

Muchos paiacuteses entre ellos los Estados Unidos han tenido leyes que marginan y oprimen especiacuteficamente a personas de la sociedad Distribuya copias de la Declaracioacuten de la Indeshypendencia Puede conseguirlas en Internet citando el tiacutetulo Es un dominio puacuteblico y aparece en muchos sitios Analice con el grupo las siguientes preguntas

11

1 iquestDe queacute manera son semejantes o diferentes algunas de las leyes mencionadas en el capiacutetulo 1 con nuestra historia poliacutetica (Ver paacuteginas 10 y 11 para encontrar algunos ejemplos de esas leyes)

2 iquestDe queacute manera este documento liberoacute u oprimioacute a diferentes grupos de personas en el transcurso de la historia de los Estados Unidos

3 iquestHay todaviacutea en vigencia leyes locales y estatales que toman como blanco a cierto sector de la poblacioacuten asiacute como hay leyes que afectan a los roma en otros lugares del mundo

Nota para liacutederes Si su grupo no puede citar ejemplos el sitio wwwdumblawscom ofrece varios ejemplos de leyes oscuras de los Estados Unidos Si bien no todas esas leyes son discriminatorias merecen un diaacutelogo sobre lo que les dio origen iquestA quieacuten protegen iquestA quieacuten hacen dantildeo

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Joseacute huyoacute con su familia a Egipto para escapar de la persecucioacuten Pueblo Eran viajeros Liacuteder Venimos desde distintos lugares y quizaacutes alguacuten diacutea volvamos a mudarnos Pueblo Somos viajeros Liacuteder No importa en queacute camino Pueblo Cristo nos guiacutea

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 1

12

1 iquestDe queacute manera son semejantes o diferentes algunas de las leyes mencionadas en el capiacutetulo 1 con nuestra historia poliacutetica (Ver paacuteginas 10 y 11 para encontrar algunos ejemplos de esas leyes)

2 iquestDe queacute manera este documento liberoacute u oprimioacute a diferentes grupos de personas en el transcurso de la historia de los Estados Unidos

3 iquestHay todaviacutea en vigencia leyes locales y estatales que toman como blanco a cierto sector de la poblacioacuten asiacute como hay leyes que afectan a los roma en otros lugares del mundo

Nota para liacutederes Si su grupo no puede citar ejemplos el sitio wwwdumblawscom ofrece varios ejemplos de leyes oscuras de los Estados Unidos Si bien no todas esas leyes son discriminatorias merecen un diaacutelogo sobre lo que les dio origen iquestA quieacuten protegen iquestA quieacuten hacen dantildeo

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Joseacute huyoacute con su familia a Egipto para escapar de la persecucioacuten Pueblo Eran viajeros Liacuteder Venimos desde distintos lugares y quizaacutes alguacuten diacutea volvamos a mudarnos Pueblo Somos viajeros Liacuteder No importa en queacute camino Pueblo Cristo nos guiacutea

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 1

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Sesioacuten 2

La cultura

Introduccioacuten

Existen muchas suposiciones sobre los roma quieacutenes son sus intenciones su inteligencia y sus habilidades Con frecuencia estos preconceptos provienen de los estereotipos que se han ido transmitiendo e influyen en la legislacioacuten que provoca aun maacutes discriminacioacuten contra los roma Los estereotipos negativos no solo invalidan a otros sino que dantildean a quienes lo perpetuacutean Como cristianos encontramos nuestra identidad primera en Dios nuestro creador Sin embargo debido a que vivimos en una sociedad nuestra identidad se moldea desde influencias y percepciones externas tanto negativas como positivas En esta sesioacuten exploraremos nuestras propias experiencias de identidad ademaacutes de abarcar y apreciar la cultura de los roma

Materiales

bull Reproductor de CDyCDso iTunes y computadora bull Capiacutetulo 2de Los roma de Europa bull Ejemplares dediarios locales ynacionales bull Copias deleyes locales (opcional) bull Reproductor deDVD bull Acceso aInternet (opcional) bull Papel bull Lapiceras ymarcadores bull The Roma History Culture and Faith ldquoRoma Liferdquo (La vida de los roma)

Adoracioacuten inicial (10 minutos)

Llamado a la adoracioacuten

El llamado a la adoracioacuten para esta sesioacuten estaacute traducido de un dialecto romaniacute El reverendo Zoltan Kurdi pastor metodista comprometido con la Misioacuten Roma de la Iglesia Metodista Unida en Hungriacutea hizo la traduccioacuten El texto original en romaniacute se agrega maacutes abajo

Liacuteder iexclFuimos creados a tu imagen oh Dios Pueblo Cada uno de nosotros fue bendecido con dones y gracia Liacuteder iexclGuiacuteanos para que podamos ver los dones en los demaacutes

13

Kasaveske kerdan ame sosko Tu san oacute amaro Del Savorazhenen ishtyisaran davipesa thaj gracijasa Trad amen kaj ando kaveresko manusho dikhelasas tyiro davipesa

Canto

ldquoWe Gather Togetherrdquo The United Methodist Hymnal 131

Texto biacuteblico

Deuteronomio 2417ndash18

Canto

ldquoGuide My Feetrdquo The Faith We Sing 2208

Texto biacuteblico

Mateo 546ndash47

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Guiacuteanos Sentildeor a entender y apreciar la belleza de todos tus hijos Cada persona tiene doshynes uacutenicos y maravillosos y sin embargo no siempre los recibimos con alegriacutea Te pedimos que esteacutes con nosotros en la novedad de un extranjero en las conversaciones difiacuteciles que facilitan la comprensioacuten y en el llamado que tenemos al discipulado por encima de esos muros Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (5 minutos) Elementos Ninguno

Pida a los relatores designados para la Sesioacuten 2 que compartan con el grupo sus resuacutemeshynes y cinco datos

Los migrantes en las noticias (15 minutos) Elementos Diarios locales y nacionales copias de las leyes locales (opcional)

Distribuya los diarios entre los participantes Pida que cada uno busque artiacuteculos que coshymenten sobre inmigracioacuten refugiados u otros asuntos relacionados con la migracioacuten Tamshybieacuten pueden buscar leyes locales que se ocupen de estos asuntos (por ejemplo los que viven en Arizona podriacutean analizar la SB 1070 que fue examinada por la Suprema Corte de Justicia de los Estados Unidos) Una vez que todos hayan tenido tiempo suficiente para reshypasar los diarios o leer las copias provistas de las leyes pida al grupo que dialogue sobre los artiacuteculos y las leyes a la luz de los dos pasajes biacuteblicos que se leyeron en la adoracioacuten inicial (Deuteronomio 2417ndash18 y Mateo 546ndash47)

14

15

iquestQueacute es lo que moldea nuestra identidad (20 minutos) Elementos Papel marcadorescrayones

Pida a cada participante que dibuje lo que representa su identidad (identidades que pueden incluir ser cristiano madre esposa hija meacutedica abogada etc) Entonces compartan en el grupo los dibujos para entender la identidad unos de otros Continuacutee el diaacutelogo haciendo las siguientes preguntas

bull iquestHaycaracteriacutesticasounaidentidadquesecomparteenelgrupobull iquestHayalgunacaracteriacutesticauacutenicaopeculiarbull iquestEnqueacutemedidanuestra identidadsemoldeaapartirdel lugardondevivimoso la

gente que nos rodea

Viacutedeo ldquoRoma Family Liferdquo (Vida familiar de los roma 15 minutos) Elementos Los Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoVida familiar de los romardquo Conversen en el grupo a partir de las siguientes preguntas

1 iquestEn queacute forma les afectoacute la afirmacioacuten del narrador ldquoEn esta cultura las mujeres tie-nen muchos hijos y pocas opcionesrdquo

2 iquestQueacute significa para los roma la iglesia tanto el edificio como la comunidad3 iquestQueacute estadiacutesticas o imaacutegenes compartidas en el viacutedeo sobre los roma lo inquietaron4 iquestDe queacute manera los suentildeos de los joacutevenes reflejan una actitud positiva para toda la

comunidad

Compartiendo historias (15 minutos) Elementos Ninguno

Las historias son importantes para los roma y las saacutetiras tambieacuten son parte de la cultura como vimos en el segundo capiacutetulo (ver paacutegina 21 del texto) Para comenzar esta actividad tiene la opcioacuten de leer al grupo alguna de las historias que se encuentran en el Capiacutetulo 2 Aliente a los participantes a compartir entre siacute alguacuten relato satiacuterico sobre un aspecto de su propia cultura o identidad iquestQueacute describe de usted ese relato Es un excelente momento para compartir aneacutecdotas y bromas de los metodistas unidos Sin embargo no se deje llevar demasiado por la sola experiencia de compartir historias Reserve tiempo para reconocer lo que las historias representan

Muacutesica romaniacute (10 minutos) Elementos Reproductor de CD y CDs o iTunes computadora acceso a Internet (opcional)

Escuchen en grupo muacutesica romaniacute Vera Bilaacute The Gipsy Kings Roby Lakatos Dan Armean-ca y Nicolae Guta son algunos de los muacutesicos roma maacutes populares Solicite un CD de su muacutesica en la biblioteca y comparta con el grupo algo de la muacutesica romaniacute O descargue algunas canciones de iTunes y compaacutertalas con el grupo para reflejar los diferentes tipos de muacutesica Si cuenta con una conexioacuten a Internet tambieacuten puede explorar las opciones en iTu-nes y combinar unos treinta segundos de diferentes canciones Despueacutes de escuchar algo

de muacutesica guiacutee la conversacioacuten con el grupo acerca del estilo el sentimiento y el sonido de la muacutesica iquestEn queacute forma esta muacutesica refleja a los roma

Baile romaniacute (20 minutos) Elementos Reproductor de DVD y DVD instructor invitado o computadora con acceso a Internet

Asiacute como los roma recibieron la influencia de la cultura de los lugares donde vivieron ellos tambieacuten influyeron en la gente que los rodeaba La danza del vientre y el baile flamenco tieshynen sus raiacuteces en la muacutesica y el estilo de baile romaniacute Aprenda algunos pasos de una o de ambas danzas Puede conseguir en la biblioteca un DVD instructivo para demostrar estos bailes Como alternativa puede mostrar y seguir dos viacutedeos en YouTube en los se hacen demostraciones de estas danzas httpyoutubei_B79GBuHAE y httpyoutubeE9tW7hshymi7sQ Como una tercera opcioacuten si conoce alguna persona que sea competente en alguna de estas danzas inviacutetela a que le ensentildee al grupo algunos pasos

Las mujeres romaniacute (20 minutos) Elementos Capiacutetulo 2 de Los roma de Europa

Lean y analicen la informacioacuten bajo el subtiacutetulo ldquoLos gitanos se orientan a la familiardquo que se encuentra en las paacuteginas 25ndash26 del libro de estudio con ayuda de las siguientes preguntas

bull iquestEn queacute se parecen y se diferencian los roles de las nintildeas y las mujeres roma con las de nuestra cultura estadounidense Analicen el ldquoJoint Statement of European Roma women activistsrdquo (citado en paacutegina 26) iquestCuaacuteles son los desafiacuteos iquestCuaacuteles son las oportunidades

bull iquestHan experimentado ustedes cambios similares en el rol de la mujer en su propia vida iquestQueacute experiencia personal influye en sus sentimientos hacia las mujeres roma y sus luchas

bull iquestQueacute hace su grupo local de Mujeres Metodistas Unidas para encarar algunas de estas cuestiones en los Estados Unidos y en otros lugares del mundo

Hogar dulce hogar (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea para el grupo la siguiente declaracioacuten En diferentes paiacuteses a los roma se los conoce como ldquoviajerosrdquo o ldquonoacutemadesrdquo Este es un estereotipo que proviene de su historia inicial cuanshydo se los obligaba a trasladarse de un lugar a otro En el Capiacutetulo 2 el texto se ocupa de este mito (ver paacuteginas 23ndash24) A la inversa el mercado inmobiliario en los Estados Unidos calcula que la gente se muda cada siete a diez antildeos y en la deacutecada anterior lo haciacutea cada cinco a siete antildeos Conversen en el grupo a partir de las siguientes preguntas

bull Conocer la estadiacutestica de los Estados Unidos iquestlo lleva a mantener o a modificar su comprensioacuten del teacutermino ldquonoacutemaderdquo o ldquoviajerordquo

bull Con el actual deterioro de la economiacutea iquestse muda la gente en los Estados Unidos por las mismas razones que los roma o viajeros en Europa

bull En un mundo de negocios globalizado y tecnoloacutegico iquestde queacute manera afecta la migrashycioacuten humana a la cultura

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Kasaveske kerdan ame sosko Tu san oacute amaro Del Savorazhenen ishtyisaran davipesa thaj gracijasa Trad amen kaj ando kaveresko manusho dikhelasas tyiro davipesa

Canto

ldquoWe Gather Togetherrdquo The United Methodist Hymnal 131

Texto biacuteblico

Deuteronomio 2417ndash18

Canto

ldquoGuide My Feetrdquo The Faith We Sing 2208

Texto biacuteblico

Mateo 546ndash47

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Guiacuteanos Sentildeor a entender y apreciar la belleza de todos tus hijos Cada persona tiene doshynes uacutenicos y maravillosos y sin embargo no siempre los recibimos con alegriacutea Te pedimos que esteacutes con nosotros en la novedad de un extranjero en las conversaciones difiacuteciles que facilitan la comprensioacuten y en el llamado que tenemos al discipulado por encima de esos muros Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (5 minutos) Elementos Ninguno

Pida a los relatores designados para la Sesioacuten 2 que compartan con el grupo sus resuacutemeshynes y cinco datos

Los migrantes en las noticias (15 minutos) Elementos Diarios locales y nacionales copias de las leyes locales (opcional)

Distribuya los diarios entre los participantes Pida que cada uno busque artiacuteculos que coshymenten sobre inmigracioacuten refugiados u otros asuntos relacionados con la migracioacuten Tamshybieacuten pueden buscar leyes locales que se ocupen de estos asuntos (por ejemplo los que viven en Arizona podriacutean analizar la SB 1070 que fue examinada por la Suprema Corte de Justicia de los Estados Unidos) Una vez que todos hayan tenido tiempo suficiente para reshypasar los diarios o leer las copias provistas de las leyes pida al grupo que dialogue sobre los artiacuteculos y las leyes a la luz de los dos pasajes biacuteblicos que se leyeron en la adoracioacuten inicial (Deuteronomio 2417ndash18 y Mateo 546ndash47)

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iquestQueacute es lo que moldea nuestra identidad (20 minutos) Elementos Papel marcadorescrayones

Pida a cada participante que dibuje lo que representa su identidad (identidades que pueden incluir ser cristiano madre esposa hija meacutedica abogada etc) Entonces compartan en el grupo los dibujos para entender la identidad unos de otros Continuacutee el diaacutelogo haciendo las siguientes preguntas

bull iquestHaycaracteriacutesticasounaidentidadquesecomparteenelgrupobull iquestHayalgunacaracteriacutesticauacutenicaopeculiarbull iquestEnqueacutemedidanuestra identidadsemoldeaapartirdel lugardondevivimoso la

gente que nos rodea

Viacutedeo ldquoRoma Family Liferdquo (Vida familiar de los roma 15 minutos) Elementos Los Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoVida familiar de los romardquo Conversen en el grupo a partir de las siguientes preguntas

1 iquestEn queacute forma les afectoacute la afirmacioacuten del narrador ldquoEn esta cultura las mujeres tie-nen muchos hijos y pocas opcionesrdquo

2 iquestQueacute significa para los roma la iglesia tanto el edificio como la comunidad3 iquestQueacute estadiacutesticas o imaacutegenes compartidas en el viacutedeo sobre los roma lo inquietaron4 iquestDe queacute manera los suentildeos de los joacutevenes reflejan una actitud positiva para toda la

comunidad

Compartiendo historias (15 minutos) Elementos Ninguno

Las historias son importantes para los roma y las saacutetiras tambieacuten son parte de la cultura como vimos en el segundo capiacutetulo (ver paacutegina 21 del texto) Para comenzar esta actividad tiene la opcioacuten de leer al grupo alguna de las historias que se encuentran en el Capiacutetulo 2 Aliente a los participantes a compartir entre siacute alguacuten relato satiacuterico sobre un aspecto de su propia cultura o identidad iquestQueacute describe de usted ese relato Es un excelente momento para compartir aneacutecdotas y bromas de los metodistas unidos Sin embargo no se deje llevar demasiado por la sola experiencia de compartir historias Reserve tiempo para reconocer lo que las historias representan

Muacutesica romaniacute (10 minutos) Elementos Reproductor de CD y CDs o iTunes computadora acceso a Internet (opcional)

Escuchen en grupo muacutesica romaniacute Vera Bilaacute The Gipsy Kings Roby Lakatos Dan Armean-ca y Nicolae Guta son algunos de los muacutesicos roma maacutes populares Solicite un CD de su muacutesica en la biblioteca y comparta con el grupo algo de la muacutesica romaniacute O descargue algunas canciones de iTunes y compaacutertalas con el grupo para reflejar los diferentes tipos de muacutesica Si cuenta con una conexioacuten a Internet tambieacuten puede explorar las opciones en iTu-nes y combinar unos treinta segundos de diferentes canciones Despueacutes de escuchar algo

de muacutesica guiacutee la conversacioacuten con el grupo acerca del estilo el sentimiento y el sonido de la muacutesica iquestEn queacute forma esta muacutesica refleja a los roma

Baile romaniacute (20 minutos) Elementos Reproductor de DVD y DVD instructor invitado o computadora con acceso a Internet

Asiacute como los roma recibieron la influencia de la cultura de los lugares donde vivieron ellos tambieacuten influyeron en la gente que los rodeaba La danza del vientre y el baile flamenco tieshynen sus raiacuteces en la muacutesica y el estilo de baile romaniacute Aprenda algunos pasos de una o de ambas danzas Puede conseguir en la biblioteca un DVD instructivo para demostrar estos bailes Como alternativa puede mostrar y seguir dos viacutedeos en YouTube en los se hacen demostraciones de estas danzas httpyoutubei_B79GBuHAE y httpyoutubeE9tW7hshymi7sQ Como una tercera opcioacuten si conoce alguna persona que sea competente en alguna de estas danzas inviacutetela a que le ensentildee al grupo algunos pasos

Las mujeres romaniacute (20 minutos) Elementos Capiacutetulo 2 de Los roma de Europa

Lean y analicen la informacioacuten bajo el subtiacutetulo ldquoLos gitanos se orientan a la familiardquo que se encuentra en las paacuteginas 25ndash26 del libro de estudio con ayuda de las siguientes preguntas

bull iquestEn queacute se parecen y se diferencian los roles de las nintildeas y las mujeres roma con las de nuestra cultura estadounidense Analicen el ldquoJoint Statement of European Roma women activistsrdquo (citado en paacutegina 26) iquestCuaacuteles son los desafiacuteos iquestCuaacuteles son las oportunidades

bull iquestHan experimentado ustedes cambios similares en el rol de la mujer en su propia vida iquestQueacute experiencia personal influye en sus sentimientos hacia las mujeres roma y sus luchas

bull iquestQueacute hace su grupo local de Mujeres Metodistas Unidas para encarar algunas de estas cuestiones en los Estados Unidos y en otros lugares del mundo

Hogar dulce hogar (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea para el grupo la siguiente declaracioacuten En diferentes paiacuteses a los roma se los conoce como ldquoviajerosrdquo o ldquonoacutemadesrdquo Este es un estereotipo que proviene de su historia inicial cuanshydo se los obligaba a trasladarse de un lugar a otro En el Capiacutetulo 2 el texto se ocupa de este mito (ver paacuteginas 23ndash24) A la inversa el mercado inmobiliario en los Estados Unidos calcula que la gente se muda cada siete a diez antildeos y en la deacutecada anterior lo haciacutea cada cinco a siete antildeos Conversen en el grupo a partir de las siguientes preguntas

bull Conocer la estadiacutestica de los Estados Unidos iquestlo lleva a mantener o a modificar su comprensioacuten del teacutermino ldquonoacutemaderdquo o ldquoviajerordquo

bull Con el actual deterioro de la economiacutea iquestse muda la gente en los Estados Unidos por las mismas razones que los roma o viajeros en Europa

bull En un mundo de negocios globalizado y tecnoloacutegico iquestde queacute manera afecta la migrashycioacuten humana a la cultura

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iquestQueacute es lo que moldea nuestra identidad (20 minutos) Elementos Papel marcadorescrayones

Pida a cada participante que dibuje lo que representa su identidad (identidades que pueden incluir ser cristiano madre esposa hija meacutedica abogada etc) Entonces compartan en el grupo los dibujos para entender la identidad unos de otros Continuacutee el diaacutelogo haciendo las siguientes preguntas

bull iquestHaycaracteriacutesticasounaidentidadquesecomparteenelgrupobull iquestHayalgunacaracteriacutesticauacutenicaopeculiarbull iquestEnqueacutemedidanuestra identidadsemoldeaapartirdel lugardondevivimoso la

gente que nos rodea

Viacutedeo ldquoRoma Family Liferdquo (Vida familiar de los roma 15 minutos) Elementos Los Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoVida familiar de los romardquo Conversen en el grupo a partir de las siguientes preguntas

1 iquestEn queacute forma les afectoacute la afirmacioacuten del narrador ldquoEn esta cultura las mujeres tie-nen muchos hijos y pocas opcionesrdquo

2 iquestQueacute significa para los roma la iglesia tanto el edificio como la comunidad3 iquestQueacute estadiacutesticas o imaacutegenes compartidas en el viacutedeo sobre los roma lo inquietaron4 iquestDe queacute manera los suentildeos de los joacutevenes reflejan una actitud positiva para toda la

comunidad

Compartiendo historias (15 minutos) Elementos Ninguno

Las historias son importantes para los roma y las saacutetiras tambieacuten son parte de la cultura como vimos en el segundo capiacutetulo (ver paacutegina 21 del texto) Para comenzar esta actividad tiene la opcioacuten de leer al grupo alguna de las historias que se encuentran en el Capiacutetulo 2 Aliente a los participantes a compartir entre siacute alguacuten relato satiacuterico sobre un aspecto de su propia cultura o identidad iquestQueacute describe de usted ese relato Es un excelente momento para compartir aneacutecdotas y bromas de los metodistas unidos Sin embargo no se deje llevar demasiado por la sola experiencia de compartir historias Reserve tiempo para reconocer lo que las historias representan

Muacutesica romaniacute (10 minutos) Elementos Reproductor de CD y CDs o iTunes computadora acceso a Internet (opcional)

Escuchen en grupo muacutesica romaniacute Vera Bilaacute The Gipsy Kings Roby Lakatos Dan Armean-ca y Nicolae Guta son algunos de los muacutesicos roma maacutes populares Solicite un CD de su muacutesica en la biblioteca y comparta con el grupo algo de la muacutesica romaniacute O descargue algunas canciones de iTunes y compaacutertalas con el grupo para reflejar los diferentes tipos de muacutesica Si cuenta con una conexioacuten a Internet tambieacuten puede explorar las opciones en iTu-nes y combinar unos treinta segundos de diferentes canciones Despueacutes de escuchar algo

de muacutesica guiacutee la conversacioacuten con el grupo acerca del estilo el sentimiento y el sonido de la muacutesica iquestEn queacute forma esta muacutesica refleja a los roma

Baile romaniacute (20 minutos) Elementos Reproductor de DVD y DVD instructor invitado o computadora con acceso a Internet

Asiacute como los roma recibieron la influencia de la cultura de los lugares donde vivieron ellos tambieacuten influyeron en la gente que los rodeaba La danza del vientre y el baile flamenco tieshynen sus raiacuteces en la muacutesica y el estilo de baile romaniacute Aprenda algunos pasos de una o de ambas danzas Puede conseguir en la biblioteca un DVD instructivo para demostrar estos bailes Como alternativa puede mostrar y seguir dos viacutedeos en YouTube en los se hacen demostraciones de estas danzas httpyoutubei_B79GBuHAE y httpyoutubeE9tW7hshymi7sQ Como una tercera opcioacuten si conoce alguna persona que sea competente en alguna de estas danzas inviacutetela a que le ensentildee al grupo algunos pasos

Las mujeres romaniacute (20 minutos) Elementos Capiacutetulo 2 de Los roma de Europa

Lean y analicen la informacioacuten bajo el subtiacutetulo ldquoLos gitanos se orientan a la familiardquo que se encuentra en las paacuteginas 25ndash26 del libro de estudio con ayuda de las siguientes preguntas

bull iquestEn queacute se parecen y se diferencian los roles de las nintildeas y las mujeres roma con las de nuestra cultura estadounidense Analicen el ldquoJoint Statement of European Roma women activistsrdquo (citado en paacutegina 26) iquestCuaacuteles son los desafiacuteos iquestCuaacuteles son las oportunidades

bull iquestHan experimentado ustedes cambios similares en el rol de la mujer en su propia vida iquestQueacute experiencia personal influye en sus sentimientos hacia las mujeres roma y sus luchas

bull iquestQueacute hace su grupo local de Mujeres Metodistas Unidas para encarar algunas de estas cuestiones en los Estados Unidos y en otros lugares del mundo

Hogar dulce hogar (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea para el grupo la siguiente declaracioacuten En diferentes paiacuteses a los roma se los conoce como ldquoviajerosrdquo o ldquonoacutemadesrdquo Este es un estereotipo que proviene de su historia inicial cuanshydo se los obligaba a trasladarse de un lugar a otro En el Capiacutetulo 2 el texto se ocupa de este mito (ver paacuteginas 23ndash24) A la inversa el mercado inmobiliario en los Estados Unidos calcula que la gente se muda cada siete a diez antildeos y en la deacutecada anterior lo haciacutea cada cinco a siete antildeos Conversen en el grupo a partir de las siguientes preguntas

bull Conocer la estadiacutestica de los Estados Unidos iquestlo lleva a mantener o a modificar su comprensioacuten del teacutermino ldquonoacutemaderdquo o ldquoviajerordquo

bull Con el actual deterioro de la economiacutea iquestse muda la gente en los Estados Unidos por las mismas razones que los roma o viajeros en Europa

bull En un mundo de negocios globalizado y tecnoloacutegico iquestde queacute manera afecta la migrashycioacuten humana a la cultura

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de muacutesica guiacutee la conversacioacuten con el grupo acerca del estilo el sentimiento y el sonido de la muacutesica iquestEn queacute forma esta muacutesica refleja a los roma

Baile romaniacute (20 minutos) Elementos Reproductor de DVD y DVD instructor invitado o computadora con acceso a Internet

Asiacute como los roma recibieron la influencia de la cultura de los lugares donde vivieron ellos tambieacuten influyeron en la gente que los rodeaba La danza del vientre y el baile flamenco tieshynen sus raiacuteces en la muacutesica y el estilo de baile romaniacute Aprenda algunos pasos de una o de ambas danzas Puede conseguir en la biblioteca un DVD instructivo para demostrar estos bailes Como alternativa puede mostrar y seguir dos viacutedeos en YouTube en los se hacen demostraciones de estas danzas httpyoutubei_B79GBuHAE y httpyoutubeE9tW7hshymi7sQ Como una tercera opcioacuten si conoce alguna persona que sea competente en alguna de estas danzas inviacutetela a que le ensentildee al grupo algunos pasos

Las mujeres romaniacute (20 minutos) Elementos Capiacutetulo 2 de Los roma de Europa

Lean y analicen la informacioacuten bajo el subtiacutetulo ldquoLos gitanos se orientan a la familiardquo que se encuentra en las paacuteginas 25ndash26 del libro de estudio con ayuda de las siguientes preguntas

bull iquestEn queacute se parecen y se diferencian los roles de las nintildeas y las mujeres roma con las de nuestra cultura estadounidense Analicen el ldquoJoint Statement of European Roma women activistsrdquo (citado en paacutegina 26) iquestCuaacuteles son los desafiacuteos iquestCuaacuteles son las oportunidades

bull iquestHan experimentado ustedes cambios similares en el rol de la mujer en su propia vida iquestQueacute experiencia personal influye en sus sentimientos hacia las mujeres roma y sus luchas

bull iquestQueacute hace su grupo local de Mujeres Metodistas Unidas para encarar algunas de estas cuestiones en los Estados Unidos y en otros lugares del mundo

Hogar dulce hogar (10 minutos) Elementos Ninguno

Lea para el grupo la siguiente declaracioacuten En diferentes paiacuteses a los roma se los conoce como ldquoviajerosrdquo o ldquonoacutemadesrdquo Este es un estereotipo que proviene de su historia inicial cuanshydo se los obligaba a trasladarse de un lugar a otro En el Capiacutetulo 2 el texto se ocupa de este mito (ver paacuteginas 23ndash24) A la inversa el mercado inmobiliario en los Estados Unidos calcula que la gente se muda cada siete a diez antildeos y en la deacutecada anterior lo haciacutea cada cinco a siete antildeos Conversen en el grupo a partir de las siguientes preguntas

bull Conocer la estadiacutestica de los Estados Unidos iquestlo lleva a mantener o a modificar su comprensioacuten del teacutermino ldquonoacutemaderdquo o ldquoviajerordquo

bull Con el actual deterioro de la economiacutea iquestse muda la gente en los Estados Unidos por las mismas razones que los roma o viajeros en Europa

bull En un mundo de negocios globalizado y tecnoloacutegico iquestde queacute manera afecta la migrashycioacuten humana a la cultura

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Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Creador tuacute nos formaste a tu imagen Pueblo Nos conoces a todos por nombre Liacuteder Redentor nos has mostrado coacutemo amar Pueblo No buscamos a nadie maacutes y te seguimos solo a ti Liacuteder Sustentador has prometido estar siempre con nosotros Pueblo Conduacutecenos guiacuteanos y mueacutestranos el camino que tenemos por delante

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 2

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Sesioacuten 3

Los roma hoy mdash crisis y oportunidad

Introduccioacuten

Las dos sesiones anteriores se han ocupado de la historia romaniacute su grave situacioacuten y los estereotipos Esta sesioacuten se ocuparaacute de su situacioacuten actual Asiacute como no todos los norshyteamericanos son iguales tampoco lo son todos los roma Debemos mantener una actitud abierta para comprender a los roma y no dejarnos influenciar por los estereotipos que se presentan en la televisioacuten y en otros medios El objetivo principal de esta sesioacuten es enfatizar que los estereotipos la opresioacuten y la persecucioacuten que enfrentan los roma se relacionan en forma directa con las atmoacutesfera poliacutetica y las leyes del lugar en donde viven

Materiales

bull Biblias en por lo menos dos traducciones diferentes bull Capiacutetulo 3de Los roma de Europa bull Contenedor (por ejemplo bolsas depapel frascos decafeacute) bull Copias deartiacuteculos dehistoria sobre Espantildea en1492 y Brown v Board of Education

bull Espantildea wwwjewishvirtuallibraryorgjsourceJudaismexpulsionhtml bull Brown wwwnationalcenterorgbrownhtml

bull Reproductor deDVD bull Cincotrozos depapel bull Computadora con acceso aInternet (opcional) bull Marcadores bull Papel deperioacutedico bull Lapiceraslaacutepices para los participantes bull Proyector ypantalla bull Los roma History Culture and Faith ldquoA Modern Roma Womanrdquo (Una mujer roma moshy

derna) bull Planes deaccioacuten dedoce paiacuteses impreso apartir del sitio wwwromadecadeorgde shy

cade_action_plans

Adoracioacuten inicial (10 minutos)

Llamado a la adoracioacuten

Liacuteder Hemos sido olvidados y nos hemos olvidado de otros

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Sesioacuten 3

Los roma hoy mdash crisis y oportunidad

Introduccioacuten

Las dos sesiones anteriores se han ocupado de la historia romaniacute su grave situacioacuten y los estereotipos Esta sesioacuten se ocuparaacute de su situacioacuten actual Asiacute como no todos los norshyteamericanos son iguales tampoco lo son todos los roma Debemos mantener una actitud abierta para comprender a los roma y no dejarnos influenciar por los estereotipos que se presentan en la televisioacuten y en otros medios El objetivo principal de esta sesioacuten es enfatizar que los estereotipos la opresioacuten y la persecucioacuten que enfrentan los roma se relacionan en forma directa con las atmoacutesfera poliacutetica y las leyes del lugar en donde viven

Materiales

bull Biblias en por lo menos dos traducciones diferentes bull Capiacutetulo 3de Los roma de Europa bull Contenedor (por ejemplo bolsas depapel frascos decafeacute) bull Copias deartiacuteculos dehistoria sobre Espantildea en1492 y Brown v Board of Education

bull Espantildea wwwjewishvirtuallibraryorgjsourceJudaismexpulsionhtml bull Brown wwwnationalcenterorgbrownhtml

bull Reproductor deDVD bull Cincotrozos depapel bull Computadora con acceso aInternet (opcional) bull Marcadores bull Papel deperioacutedico bull Lapiceraslaacutepices para los participantes bull Proyector ypantalla bull Los roma History Culture and Faith ldquoA Modern Roma Womanrdquo (Una mujer roma moshy

derna) bull Planes deaccioacuten dedoce paiacuteses impreso apartir del sitio wwwromadecadeorgde shy

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Adoracioacuten inicial (10 minutos)

Llamado a la adoracioacuten

Liacuteder Hemos sido olvidados y nos hemos olvidado de otros

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Pueblo Y tuacute nos diste la bienvenida aunque eacuteramos extranjeros Liacuteder Fuimos oprimidos y oprimimos a otros Pueblo Y tuacute nos amaste y nos dijiste lo valiosos que somos Liacuteder Fuimos malentendidos y malentendimos a otros Pueblo Y tuacute escuchaste cada una de nuestras palabras y nos comunicaste nuestra importancia Liacuteder No importa queacute digamos o hagamos o queacute nos hagan sabemos Dios que estaacutes con nosotros siempre y en todo lugar Pueblo Gracias por todas las formas en las que somos amados escuchados y vashylorados Todos Ameacuten

Canto

ldquoAbraham Journeyed to a New Countryrdquo (Melodiacutea BUNESSAN 5554 D ldquoMorning Has Brokenrdquo)

Abraham viajoacute a una nueva tierra Sara fue con eacutel viajando tambieacuten Los esclavos en Egipto huyeron del ejeacutercito del faraoacuten Rut dejoacute el hogar y el pueblo que conociacutea Mariacutea y Joseacute temieron ante la orden de Herodes iexclVeniacutean los soldados Tuvieron que huir Llevando al pequentildeo Jesuacutes cruzaron la frontera Asiacute nuestro Sentildeor fue un pequentildeo refugiado Algunos escucharon la promesa iexclLa mano de Dios los iba a bendecir Algunos huyeron del hambre de la hambruna y del dolor Algunos se fueron del lugar donde otros los oprimiacutean Todos confiaron en Dios y volvieron a empezar iquestConocieron privaciones iquestConocieron el peligro iquestQuieacuten les compartioacute su hogar o les dio un poco de pan iquestQuieacuten extendioacute una mano para dar la bienvenida al extrantildeo iquestQuieacuten reconocioacute sus miedos y en cambio les dio esperanza Dios nuestras familias tambieacuten llegaron aquiacute desde tierras lejanas Hemos sido extranjeros tambieacuten ldquoextrantildeosrdquo Que podamos acercarnos y ofrecer una bienvenida Asiacute como tuacute nos diste a todos una bienvenida

ldquoAbraham Journeyed to a New Countryrdquo (Abraham viajoacute a una nueva tierra) Letra Carolyn Winfrey Gillette Melodiacutea tradicional gaeacutelica Texto (c) 2010 Carolyn Winfrey Gillette Todos los derechos reservados Usado con permiso E-mail begillettecomcastnet Ver tambieacuten httpcarolynshymnscom

19

Texto biacuteblico

Geacutenesis 1210ndash20

Canto

ldquoO God of Every Nationrdquo The United Methodist Hymnal 435 o ldquoSaranam Saranamrdquo The United Methodist Hymnal 523

Texto biacuteblico

Mateo 99ndash11

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Como hijos no siempre hemos respondido como lo hubieras deseado Hemos perdido el propoacutesito para el cual nos creaste Pretendemos ser distintos para mezclarnos en la multishytud Somos culpables de persecucioacuten No hemos defendido los derechos de los otros Que por medio de este estudio puedas eliminar de nuestra vida la barrera de los estereotipos y darnos la fortaleza necesaria para mostrarle al mundo quieacutenes somos por tu creacioacuten Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (5 minutos) Elementos Ninguno

Pida a los relatores para la Sesioacuten 3 que compartan con el grupo el resumen y cinco datos

Estudio Biacuteblico (15 minutos) Elementos Biblias en por lo menos dos traducciones diferentes

Lean nuevamente Geacutenesis 1210ndash20 preferentemente en una traduccioacuten diferente de la que se leyoacute durante el tiempo de adoracioacuten Plantee las siguientes preguntas para dialogar con el grupo

bull iquestQueacute temor fue elque llevoacute aAbram ySarai adeciruna mentira bull iquestPor queacute seenojoacute tanto Dios bull iquestSientes que los ldquoforasterosrdquo que viven cerca de nosotros deben mentir para poder

integrarse bull iquestQueacute le parece que piensa Dios de nosotros cuando damos la bienvenida a los desshy

conocidos

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Lean nuevamente Mateo 99ndash11 preferentemente en una traduccioacuten diferente de la que se leyoacute durante el tiempo de adoracioacuten Plantee las siguientes preguntas para dialogar con el grupo

bull iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de los fariseos cuando Jesuacutes aceptoacute a Mateo un despreciado cobrador de impuestos

bull Hoy iquestquieacutenes son los forasteros y los despreciados en la sociedad bull iquestCuaacuteles son algunas de las maneras en que somos o no somos modelo del ejemplo

de Cristo

Destruyendo estereotipos (15 minutos) Elementos Papel de diario marcadores

Los estereotipos han dantildeado a los roma en sentido social y econoacutemico Entregue un marshycador a cada participante Dibuje dos ciacuterculos sobre el papel de diario que se superpongan en un cincuenta por ciento de su superficie Rotule uno de los ciacuterculos como ldquohaciacutea miacuterdquo y al otro como ldquodesde miacuterdquo Luego dibuje un corazoacuten amplio separado de los ciacuterculos Pida a cada participante que anote los estereotipos corrientes que han experimentado en la parte del ciacuterculo ldquohaciacutea miacuterdquo y que despueacutes anoten los estereotipos que ellos han tenido o tienen hacia otras personas en la parte del ciacuterculo ldquodesde miacuterdquo

Despueacutes que todos hayan escrito en los dos ciacuterculos pida a los participantes que comparshytan las emociones que experimentaron como consecuencia de esos estereotipos Como liacuteder anote en el interior del corazoacuten dibujado palabras que describan los relatos compartishydos (por ejemplo dolor verguumlenza incomodidad etc) Una vez que todos los que desean compartir su experiencia lo hayan hecho haga al grupo las siguientes preguntas

bull iquestCoacutemo podemos destruir estos estereotipos bull iquestCoacutemo podemos resistir ante los estereotipos negativos

Mientras cada persona da su punto de vista piacutedale que desgarre un trozo del papel de diario Sigan compartiendo y desgarrando hasta que se hayan ldquodestruidordquo todos los esteshyreotipos y el corazoacuten dolido

Analizando planes de accioacuten (20 minutos) Elementos Planes de accioacuten de doce paiacuteses o acceso a internet para todos los participantes

Imprima los doce planes de accioacuten de los trece paiacuteses que firmaron el documento para la Deacutecada de Inclusioacuten de los Roma que puede descargarse en wwwromadecadeorgdeshycade_action_plans Si todos los participantes tienen acceso a una computadora pueden analizar el documento en liacutenea Asigne a cada miembro del grupo un paiacutes diferente Si hay maacutes paiacuteses que personas cada participante puede ocuparse de dos paiacuteses Si hay maacutes personas que paiacuteses los asistentes pueden trabajar de a dos Pida a cada persona que deshydique unos minutos a informarse sobre el paiacutes y sobre el plan de accioacuten Luego cada uno comshypartiraacute sus hallazgos con el resto del grupo Una vez que todos lo hayan hecho conversen

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Lean nuevamente Mateo 99ndash11 preferentemente en una traduccioacuten diferente de la que se leyoacute durante el tiempo de adoracioacuten Plantee las siguientes preguntas para dialogar con el grupo

bull iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de los fariseos cuando Jesuacutes aceptoacute a Mateo un despreciado cobrador de impuestos

bull Hoy iquestquieacutenes son los forasteros y los despreciados en la sociedad bull iquestCuaacuteles son algunas de las maneras en que somos o no somos modelo del ejemplo

de Cristo

Destruyendo estereotipos (15 minutos) Elementos Papel de diario marcadores

Los estereotipos han dantildeado a los roma en sentido social y econoacutemico Entregue un marshycador a cada participante Dibuje dos ciacuterculos sobre el papel de diario que se superpongan en un cincuenta por ciento de su superficie Rotule uno de los ciacuterculos como ldquohaciacutea miacuterdquo y al otro como ldquodesde miacuterdquo Luego dibuje un corazoacuten amplio separado de los ciacuterculos Pida a cada participante que anote los estereotipos corrientes que han experimentado en la parte del ciacuterculo ldquohaciacutea miacuterdquo y que despueacutes anoten los estereotipos que ellos han tenido o tienen hacia otras personas en la parte del ciacuterculo ldquodesde miacuterdquo

Despueacutes que todos hayan escrito en los dos ciacuterculos pida a los participantes que comparshytan las emociones que experimentaron como consecuencia de esos estereotipos Como liacuteder anote en el interior del corazoacuten dibujado palabras que describan los relatos compartishydos (por ejemplo dolor verguumlenza incomodidad etc) Una vez que todos los que desean compartir su experiencia lo hayan hecho haga al grupo las siguientes preguntas

bull iquestCoacutemo podemos destruir estos estereotipos bull iquestCoacutemo podemos resistir ante los estereotipos negativos

Mientras cada persona da su punto de vista piacutedale que desgarre un trozo del papel de diario Sigan compartiendo y desgarrando hasta que se hayan ldquodestruidordquo todos los esteshyreotipos y el corazoacuten dolido

Analizando planes de accioacuten (20 minutos) Elementos Planes de accioacuten de doce paiacuteses o acceso a internet para todos los participantes

Imprima los doce planes de accioacuten de los trece paiacuteses que firmaron el documento para la Deacutecada de Inclusioacuten de los Roma que puede descargarse en wwwromadecadeorgdeshycade_action_plans Si todos los participantes tienen acceso a una computadora pueden analizar el documento en liacutenea Asigne a cada miembro del grupo un paiacutes diferente Si hay maacutes paiacuteses que personas cada participante puede ocuparse de dos paiacuteses Si hay maacutes personas que paiacuteses los asistentes pueden trabajar de a dos Pida a cada persona que deshydique unos minutos a informarse sobre el paiacutes y sobre el plan de accioacuten Luego cada uno comshypartiraacute sus hallazgos con el resto del grupo Una vez que todos lo hayan hecho conversen

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a partir de las siguientes preguntas

bull iquestQueacute similitudes encuentran bull iquestQueacute diferencias bull En opinioacuten de ustedes iquestqueacute paiacutes parece tener el plan maacutes realista bull iquestCuaacutel de los planes parece el maacutes beneficioso iquestPor queacute

Promueva un programa (15 minutos) Elementos Computadora y conexioacuten a Internet (opcional)

Tal como se muestra en el capiacutetulo 3 la migracioacuten forzada puede ser completamente deshyvastadora Tambieacuten sabemos que esto es especialmente asiacute en el caso de los nintildeos romaniacute que crecen sin hogar mal alimentados y sin recursos de educacioacuten (Encontraraacute ejemplos en las paacuteginas 35ndash42) Los que han vivido la experiencia de desastres naturales guerra y hasta crisis econoacutemicas a menudo enfrentan luego una migracioacuten forzada y los problemas potenciales que le siguen

Distribuya a los participantes de a dos Pida a cada persona que comparta un plan sobre coacutemo pueden mejorar la educacioacuten en su aacuterea o ayudar a los nintildeos que carecen de hogar Pida a cada duacuteo que decida cuaacutel de los planes es mejor Luego indiacutequeles que cada par se reuacutena con otro par y compartan entre siacute el mejor de los planes y que luego seleccionen uno de ellos (es decir en ese grupo de cuatro analizaraacuten dos planes y elegiraacuten el que consideren mejor) Continuacutee el proceso hasta que el grupo global esteacute reunido De esos dos planes finashylistas surgiraacute uno elegido presente ese plan Dedique tiempo a detallar el plan y analicen si el grupo estaacute en condiciones de ponerlo en marcha Si se dispone de tiempo para compartir la iniciativa con Misioacuten u presente su propuesta para ver si es posible que todos los particishypantes se sumen para marcar una diferencia en la vida de los nintildeos

O bien si tiene conexioacuten de Internet explore algunos de los ldquoUnited Methodist Advance Projectsrdquo (Proyectos de Desarrollo de los Metodistas Unidos) en wwwgivetomissionorg y seleccione un proyecto que su grupo podriacutea comprometerse a apoyar Aseguacuterese de que el proyecto elegido inspire la prioridad de servir a los roma o de ocuparse de algunas de las cuestiones que estaacuten enfrentando

Nota para los liacutederes Advance 3020676 se ocupa concretamente de los roma pero hay otros programas que tambieacuten se ocupan de cuestiones relativas a los roma

Aprendiendo de la historia (15 minutos) Elementos Copias de artiacuteculos de historia sobre Espantildea en 1492 y Brown v Board of Education

La historia de los roma en Francia en el antildeo 2010 (paacuteginas 37ndash39) es similar a la de los judiacuteos que viviacutean en Espantildea bajo la monarquiacutea del rey Fernando en 1492 La norma para prohibir la discriminacioacuten en las escuelas emitida en 2012 en Eslovaquia (paacutegina 46) es comparable con la sentencia en los Estados Unidos sobre el caso Brown v Board of Education en 1954

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Distribuya copias de uno o ambos artiacuteculos que resuman estas legislaciones histoacutericas Pida a los participantes que lean los artiacuteculos y que repasen las paacuteginas 37ndash39 y 46 en el texto para refrescar la memoria Comparen y contrasten las situaciones y la legislacioacuten iquestQueacute lecshyciones necesitamos aprender del pasado a fin de que no se repitan en el futuro

Viacutedeo ldquoA Modern Roma Womanrdquo (Una mujer roma moderna 15 mintos) Elementos The Roma History Culture and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoUna mujer roma modernardquo Conversen en el grupo a partir de las siguienshytes preguntas

1 iquestQueacute papel juega en la vida de las mujeres roma el concepto teoloacutegico de Imago Dei (Imagen de Dios)

2 En el viacutedeo Cristiana Grigore dijo que etnicidad y cultura no son lo mismo Analicen las diferencias iquestQueacute negaba Cristiana siendo nintildea iquestQueacute quiere que cambie en el futuro de las mujeres roma

3 iquestQueacute papel cumple la educacioacuten en la nueva identidad 4 Comenten la afirmacioacuten de Cristiana ldquoEs importante entender el pasado y a la vez

abrirnos a otra vidardquo iquestQueacute pueden hacer las mujeres que participan en Mujeres Meshytodistas Unidas para ayudar a las mujeres roma a disentildear otra vida

Es discutible (20 minutos) Elementos Cinco trozos de papel laacutepiceslapiceras contenedores (por ejemplo bolsas de papel potes de cafeacute)

Escriba los siguientes temas en trozos separados de papel

bull Matrimonios arreglados para losnintildeosadolescentes bull Nintildeos que trabajan para ayudar en el sosteacuten de la familia bull Escuelas separadas para nintildeasyvarones bull Rolesdeberes especiacuteficos seguacuten el geacutenero bull Sufrir la violencia en el matrimonio versus el divorcio

Doble los papeles escritos y coloacutequelos en un contenedor (por ejemplo bolsa de papel sombrero o un frasco) Divida al grupo por la mitad Designe a uno de los grupos como pro y al otro como contra Turnaacutendose los grupos un miembro del mismo tomaraacute un tema de debate sacaacutendolo del contenedor Una vez seleccionado el tema otorgue un minuto para que cada grupo analice el tema y luego asigne dos minutos a cada grupo para argumentar a favor o en contra de ese tema

Nota para liacutederes La loacutegica de esta actividad es permitir que los participantes vivan la experiencia de que no hay respuestas faacuteciles y reconocer el importante papel que tiene la cultura en la formacioacuten de nuestra cosmovisioacuten y en nuestro entendimiento de lo que es correcto o incorrecto

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Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Se necesita solo una persona para producir el cambio Pueblo Que yo cambie Liacuteder La informacioacuten vence al temor Pueblo Ayuacutedame a aprender maacutes Liacuteder Si la comunidad fortalece nuestra fe Pueblo Que podamos unirnos para producir un cambio en el mundo destruyendo los estereotipos y la opresioacuten para que podamos construir la comunidad de Cristo en la tierra

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 3

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Sesioacuten 4

El ministerio de la iglesia con los roma

Introduccioacuten

Como leemos en Santiago 220 ldquoLa fe sin obras estaacute muertardquo iquestDoacutende se encontraraacuten nuesshytra fe y nuestras obras cuando hayamos concluido este estudio iquestVolveremos a la rutina cotidiana sin que nada nos haya perturbado iquestO permitiremos que este estudio transforme nuestra vida y ayude a hacer un impacto en los roma En esta uacuteltima leccioacuten nos ocupashyremos de lo que estaacute haciendo la Iglesia Metodista Unida y buscaremos inspirar al grupo a entrar en accioacuten

Materiales

bull Biblias bull Capiacutetulo 4de Los roma de Europa bull Computadora yacceso aInternet (opcional) bull Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida bull Reproductor deDVD bull Marcadores bull Papel dediario bull Papel (suficiente para todos los participantes) bull Lapiceras bull Proyector ypantalla bull The Roma History Culture and Faith ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en

fe con los roma) bull Reloj ocronoacutemetro

Adoracioacuten inicial

Llamado a la adoracioacuten

Liacuteder Dios de Abraham tuacute nos elegiste Pueblo Dios de Moiseacutes tuacute nos trajiste a la Tierra Prometida Liacuteder Dios de Noemiacute y de Rut tuacute nos mostraste hospitalidad Pueblo Dios de Jeremiacuteas tuacute escuchaste nuestros lamentos Liacuteder Dios de Daniel tuacute nos rescataste de los peores escenarios y circunstancias Pueblo Dios de Lidia tuacute cambiaste nuestra vida y nos mostraste una mejor manera de vivir

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Canto

ldquoLift Every Voice and Singrdquo The United Methodist Hymnal 519

Texto biacuteblico

Mateo 514ndash16

Canto

ldquoThe Summonsrdquo The Faith We Sing 2130

Texto biacuteblico

Efesios 411ndash17

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Oh Dios tuacute nos amaste primero y nos ensentildeaste coacutemo amar por medio de tu hijo Jesucrisshyto Por su ejemplo tenemos el concepto y la capacidad de amar a otros como nos amamos a nosotros mismos Cuanto maacutes amamos por medio de la fe y las obras tanto maacutes podremos poner fin a la opresioacuten a la guerra a la persecucioacuten al hambre y al sufrimiento innecesario Continua ensentildeaacutendonos mientras caminas con nosotros mientras nos esforzamos por alshycanzar la perfeccioacuten cristiana Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (5 minutos) Elementos Ninguno

Pida a los relatores designados para la Sesioacuten 4 que compartan con el grupo sus resuacutemeshynes y cinco datos

Reflexionando sobre la Palabra de Dios (10 minutos) Elementos Biblias papel lapiceras

Los textos biacuteblicos elegidos para este momento inicial de adoracioacuten nos invitan a la accioacuten iquestQueacute escrituras guardas en tu corazoacuten en relacioacuten con los roma y con este estudio Otorgue a los participantes alrededor de tres minutos para pensar sobre esa pregunta y para buscar en las Escrituras si lo necesitan Distribuya papel y lapicera a todos los presentes Si el grupo estaacute integrado por diez personas o menos permita que todos compartan el pasaje biacuteblico que han elegido y lo que significa para ellos Si hay maacutes de diez participantes en la sesioacuten divida al grupo a fin de que todos tengan la oportunidad de compartir sus pensamientos en un grupo maacutes pequentildeo Invite a los participantes a usar el papel y la lapicera para anotar las referencias que se comparten a fin de que puedan usarlas en su tiempo devocional una vez que se complete el periodo de estudio

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Viacutedeo ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en fe con los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culutre and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoCaminando en fe con los romardquo Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute los inspiroacute de este viacutedeo 2 iquestDe queacute manera describe la imagen de una planta el ministerio con los roma 3 Thomas Rodemeyer dice que la asociacioacuten de la Iglesia Metodista Unida con los roma

debe ser un compromiso permanente Compartan de queacute manera esta declaracioacuten tiene paralelo con nuestra teologiacutea de la santidad y la perfeccioacuten cristiana

4 Valentiacutea Viacutenculo iquestQueacute otras palabras describen el ministerio de la Iglesia Metodista Unida con los roma

Sillas misionales (15 minutos) Elementos Sillas reloj o cronoacutemetro

Esta actividad es similar al juego de las sillas musicales Si el grupo no estaacute sentado en un ciacuterculo indique que acomoden las sillas de manera que todos puedan verse Como en el juego cuando una persona quede sin sentarse eacutel o ella retiraraacuten su silla Comenzando por el liacuteder y siguiendo en el sentido de las agujas del reloj deacute 10 segundos a cada persona para que responda a una pregunta La persona queda afuera si no responde en ese lapso Como liacuteder usted puede decidir si una persona queda o no afuera por repetir un concepto similar o si el participante puede quedarse en el ciacuterculo por el solo hecho de haber respondido algo Cuando una persona queda afuera la actividad continuacutea con la persona siguiente y se desshyplaza en el sentido de las agujas del reloj

La pregunta que todos tendraacuten que contestar es iquestCoacutemo podemos sin modificar la cultura romaniacute empoderar a las mujeres roma para superar algunos de los obstaacuteculos que se intershyponen en su camino

Todos hemos escuchado expresiones pesimistas como ldquono va a andarrdquo o ldquoes demasiado complicado ayudarrdquo declaraciones que impiden el avance de la tarea de misioacuten La espeshyranza de esta actividad de las Sillas Misionales es que el ejercicio comunicaraacute una actitud positiva al proponer ideas que pueden ayudar a los roma Se alienta a los participantes a ser creativos y a no permitir que el dinero sea un impedimento para las respuestas Cuando termina el juego concluya diciendo lo siguiente o algo similar Se han dado suficientes ideas para ayudar y empoderar a los roma Por la gracia de Dios y por nuestro trabajo habraacute mashyneras de hacer que una o todas se lleven a cabo

Comentar una resolucioacuten (15 minutos) Elementos Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida

Distribuya a los participantes de a dos o tres personas y entregue a cada grupo un ejemplar del Libro de Resoluciones Piacutedales que identifiquen cualquier resolucioacuten que pudiera dar apoyo a los roma y empoderar a la gente para manifestarse en contra de las dificultades que

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sufren los roma Destine alrededor de 10 minutos para que encuentren las resoluciones En los 5 minutos restantes permita que los grupos compartan lo que encontraron

Nota para liacutederes Puede ser uacutetil buscar en el iacutendice acerca de salud vivienda derechos de las mujeres matrimonios arreglados Tambieacuten pueden buscar en la lista de planes por ejemplo 5034 ldquoMission Plan for Restorative Justice Ministriesrdquo (Plan Misional para Ministeshyrios de Justicia Reparadora) que se menciona en el capiacutetulo 4 del texto (Paacuteg 55)

Acercarnos a Dios (15 minutos) Elementos Papel lapiceras

ldquoPorque donde estaacuten dos o tres congregados en mi nombre alliacute estoy yo en medio de ellosrdquo (Mateo 1820)

En medio de la accioacuten y del aprendizaje no perdamos de vista el poder de la oracioacuten Distrishybuya papel y lapicera entre los participantes Inviacutetelos a pasar un tiempo de oracioacuten durante 10 a 15 minutos Pueden buscar un rincoacuten silencioso en la habitacioacuten o quedarse donde estaacuten Pueden escribir una oracioacuten a Dios hacer un recorrido de oracioacuten u orar silencioshysamente por los roma Si lo desea puede invitar al grupo a reunirse pasados 10 minutos y compartir en el grupo sus motivos de oracioacuten y sus percepciones

Preguntas y respuestas (10 minutos) Elementos Reloj papel de diario marcadores

Entregue marcadores a los participantes y coloque el papel de diario en un lugar donde todos tengan acceso para escribir en eacutel Invite a escribir en un minuto cualquier pregunta a la que no tienen respuesta en cuanto a los roma o al estudio realizado Pasado el minuto si los participantes estaacuten en condiciones de hacerlo inviacutetelos a responder a las preguntas mientras estaacuten de pie alrededor de los papeles Como liacuteder puede leer primero todas las preguntas y luego repetirlas una por una O puede elegir a azar alguna pregunta y planteaacutershysela al grupo para ver si alguien ofrece un pensamiento una reaccioacuten o una respuesta No todas las preguntas podraacuten ser respondidas El objetivo es provocar maacutes preguntas que quizaacutes no habiacutean considerado antes e invitar a los participantes a buscar las respuestas despueacutes del estudio

Plan de accioacuten (10 minutos) Elementos Ninguno

Como grupo repasen las indicaciones en la seccioacuten ldquoiquestY ahora queacuterdquo en las paacuteginas 62ndash63 del texto Comiencen leyendo en voz alta por lo menos el tiacutetulo iquestHay alguna de estas sushygerencias que el grupo pueda comprometerse a realizar juntos iquestHay alguna con la que alguien puede comprometerse a llevar adelante por su cuenta Abra el tema para el diaacutelogo y disentildeen un plan de accioacuten posterior al estudio

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Algo para llevarse (10 minutos) Elementos Ninguno

Al concluir el estudio haga las siguientes preguntas al grupo

bull iquestQueacute se lleva de este estudio bull iquestQueacute estereotipo sobre los roma fue destruido bull Mencione una cosa algo que le gustariacutea compartir con una persona que no haya

participado en el estudio

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

ldquoGelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Liacuteder He viajado por largos caminos He conocido a gente roma afortunada He viajado lejos muy lejos He conocido a gente roma con suerte

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Liacuteder Oh roma de dondequiera que hayan llegado Con sus tiendas a lo largo de los caminos afortunados Yo tambieacuten tuve antes una familia numerosa Pero la legioacuten negra los matoacute Vengan conmigo roma del mundo Adonde los caminos roma se han abierto Ahora es el momento mdashde pie roma Tendremos eacutexito donde nos esforcemos

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Gelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Letra Žarko Jovanovi

Traduccioacuten al ingleacutes de Ronald Lee usada con permiso

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Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

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Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

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Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

Liacuteder Se necesita solo una persona para producir el cambio Pueblo Que yo cambie Liacuteder La informacioacuten vence al temor Pueblo Ayuacutedame a aprender maacutes Liacuteder Si la comunidad fortalece nuestra fe Pueblo Que podamos unirnos para producir un cambio en el mundo destruyendo los estereotipos y la opresioacuten para que podamos construir la comunidad de Cristo en la tierra

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 3

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Sesioacuten 4

El ministerio de la iglesia con los roma

Introduccioacuten

Como leemos en Santiago 220 ldquoLa fe sin obras estaacute muertardquo iquestDoacutende se encontraraacuten nuesshytra fe y nuestras obras cuando hayamos concluido este estudio iquestVolveremos a la rutina cotidiana sin que nada nos haya perturbado iquestO permitiremos que este estudio transforme nuestra vida y ayude a hacer un impacto en los roma En esta uacuteltima leccioacuten nos ocupashyremos de lo que estaacute haciendo la Iglesia Metodista Unida y buscaremos inspirar al grupo a entrar en accioacuten

Materiales

bull Biblias bull Capiacutetulo 4de Los roma de Europa bull Computadora yacceso aInternet (opcional) bull Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida bull Reproductor deDVD bull Marcadores bull Papel dediario bull Papel (suficiente para todos los participantes) bull Lapiceras bull Proyector ypantalla bull The Roma History Culture and Faith ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en

fe con los roma) bull Reloj ocronoacutemetro

Adoracioacuten inicial

Llamado a la adoracioacuten

Liacuteder Dios de Abraham tuacute nos elegiste Pueblo Dios de Moiseacutes tuacute nos trajiste a la Tierra Prometida Liacuteder Dios de Noemiacute y de Rut tuacute nos mostraste hospitalidad Pueblo Dios de Jeremiacuteas tuacute escuchaste nuestros lamentos Liacuteder Dios de Daniel tuacute nos rescataste de los peores escenarios y circunstancias Pueblo Dios de Lidia tuacute cambiaste nuestra vida y nos mostraste una mejor manera de vivir

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Canto

ldquoLift Every Voice and Singrdquo The United Methodist Hymnal 519

Texto biacuteblico

Mateo 514ndash16

Canto

ldquoThe Summonsrdquo The Faith We Sing 2130

Texto biacuteblico

Efesios 411ndash17

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Oh Dios tuacute nos amaste primero y nos ensentildeaste coacutemo amar por medio de tu hijo Jesucrisshyto Por su ejemplo tenemos el concepto y la capacidad de amar a otros como nos amamos a nosotros mismos Cuanto maacutes amamos por medio de la fe y las obras tanto maacutes podremos poner fin a la opresioacuten a la guerra a la persecucioacuten al hambre y al sufrimiento innecesario Continua ensentildeaacutendonos mientras caminas con nosotros mientras nos esforzamos por alshycanzar la perfeccioacuten cristiana Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (5 minutos) Elementos Ninguno

Pida a los relatores designados para la Sesioacuten 4 que compartan con el grupo sus resuacutemeshynes y cinco datos

Reflexionando sobre la Palabra de Dios (10 minutos) Elementos Biblias papel lapiceras

Los textos biacuteblicos elegidos para este momento inicial de adoracioacuten nos invitan a la accioacuten iquestQueacute escrituras guardas en tu corazoacuten en relacioacuten con los roma y con este estudio Otorgue a los participantes alrededor de tres minutos para pensar sobre esa pregunta y para buscar en las Escrituras si lo necesitan Distribuya papel y lapicera a todos los presentes Si el grupo estaacute integrado por diez personas o menos permita que todos compartan el pasaje biacuteblico que han elegido y lo que significa para ellos Si hay maacutes de diez participantes en la sesioacuten divida al grupo a fin de que todos tengan la oportunidad de compartir sus pensamientos en un grupo maacutes pequentildeo Invite a los participantes a usar el papel y la lapicera para anotar las referencias que se comparten a fin de que puedan usarlas en su tiempo devocional una vez que se complete el periodo de estudio

26

Viacutedeo ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en fe con los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culutre and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoCaminando en fe con los romardquo Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute los inspiroacute de este viacutedeo 2 iquestDe queacute manera describe la imagen de una planta el ministerio con los roma 3 Thomas Rodemeyer dice que la asociacioacuten de la Iglesia Metodista Unida con los roma

debe ser un compromiso permanente Compartan de queacute manera esta declaracioacuten tiene paralelo con nuestra teologiacutea de la santidad y la perfeccioacuten cristiana

4 Valentiacutea Viacutenculo iquestQueacute otras palabras describen el ministerio de la Iglesia Metodista Unida con los roma

Sillas misionales (15 minutos) Elementos Sillas reloj o cronoacutemetro

Esta actividad es similar al juego de las sillas musicales Si el grupo no estaacute sentado en un ciacuterculo indique que acomoden las sillas de manera que todos puedan verse Como en el juego cuando una persona quede sin sentarse eacutel o ella retiraraacuten su silla Comenzando por el liacuteder y siguiendo en el sentido de las agujas del reloj deacute 10 segundos a cada persona para que responda a una pregunta La persona queda afuera si no responde en ese lapso Como liacuteder usted puede decidir si una persona queda o no afuera por repetir un concepto similar o si el participante puede quedarse en el ciacuterculo por el solo hecho de haber respondido algo Cuando una persona queda afuera la actividad continuacutea con la persona siguiente y se desshyplaza en el sentido de las agujas del reloj

La pregunta que todos tendraacuten que contestar es iquestCoacutemo podemos sin modificar la cultura romaniacute empoderar a las mujeres roma para superar algunos de los obstaacuteculos que se intershyponen en su camino

Todos hemos escuchado expresiones pesimistas como ldquono va a andarrdquo o ldquoes demasiado complicado ayudarrdquo declaraciones que impiden el avance de la tarea de misioacuten La espeshyranza de esta actividad de las Sillas Misionales es que el ejercicio comunicaraacute una actitud positiva al proponer ideas que pueden ayudar a los roma Se alienta a los participantes a ser creativos y a no permitir que el dinero sea un impedimento para las respuestas Cuando termina el juego concluya diciendo lo siguiente o algo similar Se han dado suficientes ideas para ayudar y empoderar a los roma Por la gracia de Dios y por nuestro trabajo habraacute mashyneras de hacer que una o todas se lleven a cabo

Comentar una resolucioacuten (15 minutos) Elementos Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida

Distribuya a los participantes de a dos o tres personas y entregue a cada grupo un ejemplar del Libro de Resoluciones Piacutedales que identifiquen cualquier resolucioacuten que pudiera dar apoyo a los roma y empoderar a la gente para manifestarse en contra de las dificultades que

27

sufren los roma Destine alrededor de 10 minutos para que encuentren las resoluciones En los 5 minutos restantes permita que los grupos compartan lo que encontraron

Nota para liacutederes Puede ser uacutetil buscar en el iacutendice acerca de salud vivienda derechos de las mujeres matrimonios arreglados Tambieacuten pueden buscar en la lista de planes por ejemplo 5034 ldquoMission Plan for Restorative Justice Ministriesrdquo (Plan Misional para Ministeshyrios de Justicia Reparadora) que se menciona en el capiacutetulo 4 del texto (Paacuteg 55)

Acercarnos a Dios (15 minutos) Elementos Papel lapiceras

ldquoPorque donde estaacuten dos o tres congregados en mi nombre alliacute estoy yo en medio de ellosrdquo (Mateo 1820)

En medio de la accioacuten y del aprendizaje no perdamos de vista el poder de la oracioacuten Distrishybuya papel y lapicera entre los participantes Inviacutetelos a pasar un tiempo de oracioacuten durante 10 a 15 minutos Pueden buscar un rincoacuten silencioso en la habitacioacuten o quedarse donde estaacuten Pueden escribir una oracioacuten a Dios hacer un recorrido de oracioacuten u orar silencioshysamente por los roma Si lo desea puede invitar al grupo a reunirse pasados 10 minutos y compartir en el grupo sus motivos de oracioacuten y sus percepciones

Preguntas y respuestas (10 minutos) Elementos Reloj papel de diario marcadores

Entregue marcadores a los participantes y coloque el papel de diario en un lugar donde todos tengan acceso para escribir en eacutel Invite a escribir en un minuto cualquier pregunta a la que no tienen respuesta en cuanto a los roma o al estudio realizado Pasado el minuto si los participantes estaacuten en condiciones de hacerlo inviacutetelos a responder a las preguntas mientras estaacuten de pie alrededor de los papeles Como liacuteder puede leer primero todas las preguntas y luego repetirlas una por una O puede elegir a azar alguna pregunta y planteaacutershysela al grupo para ver si alguien ofrece un pensamiento una reaccioacuten o una respuesta No todas las preguntas podraacuten ser respondidas El objetivo es provocar maacutes preguntas que quizaacutes no habiacutean considerado antes e invitar a los participantes a buscar las respuestas despueacutes del estudio

Plan de accioacuten (10 minutos) Elementos Ninguno

Como grupo repasen las indicaciones en la seccioacuten ldquoiquestY ahora queacuterdquo en las paacuteginas 62ndash63 del texto Comiencen leyendo en voz alta por lo menos el tiacutetulo iquestHay alguna de estas sushygerencias que el grupo pueda comprometerse a realizar juntos iquestHay alguna con la que alguien puede comprometerse a llevar adelante por su cuenta Abra el tema para el diaacutelogo y disentildeen un plan de accioacuten posterior al estudio

28

Algo para llevarse (10 minutos) Elementos Ninguno

Al concluir el estudio haga las siguientes preguntas al grupo

bull iquestQueacute se lleva de este estudio bull iquestQueacute estereotipo sobre los roma fue destruido bull Mencione una cosa algo que le gustariacutea compartir con una persona que no haya

participado en el estudio

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

ldquoGelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Liacuteder He viajado por largos caminos He conocido a gente roma afortunada He viajado lejos muy lejos He conocido a gente roma con suerte

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Liacuteder Oh roma de dondequiera que hayan llegado Con sus tiendas a lo largo de los caminos afortunados Yo tambieacuten tuve antes una familia numerosa Pero la legioacuten negra los matoacute Vengan conmigo roma del mundo Adonde los caminos roma se han abierto Ahora es el momento mdashde pie roma Tendremos eacutexito donde nos esforcemos

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Gelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Letra Žarko Jovanovi

Traduccioacuten al ingleacutes de Ronald Lee usada con permiso

29

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

30

Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

31

Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

32

Sesioacuten 4

El ministerio de la iglesia con los roma

Introduccioacuten

Como leemos en Santiago 220 ldquoLa fe sin obras estaacute muertardquo iquestDoacutende se encontraraacuten nuesshytra fe y nuestras obras cuando hayamos concluido este estudio iquestVolveremos a la rutina cotidiana sin que nada nos haya perturbado iquestO permitiremos que este estudio transforme nuestra vida y ayude a hacer un impacto en los roma En esta uacuteltima leccioacuten nos ocupashyremos de lo que estaacute haciendo la Iglesia Metodista Unida y buscaremos inspirar al grupo a entrar en accioacuten

Materiales

bull Biblias bull Capiacutetulo 4de Los roma de Europa bull Computadora yacceso aInternet (opcional) bull Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida bull Reproductor deDVD bull Marcadores bull Papel dediario bull Papel (suficiente para todos los participantes) bull Lapiceras bull Proyector ypantalla bull The Roma History Culture and Faith ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en

fe con los roma) bull Reloj ocronoacutemetro

Adoracioacuten inicial

Llamado a la adoracioacuten

Liacuteder Dios de Abraham tuacute nos elegiste Pueblo Dios de Moiseacutes tuacute nos trajiste a la Tierra Prometida Liacuteder Dios de Noemiacute y de Rut tuacute nos mostraste hospitalidad Pueblo Dios de Jeremiacuteas tuacute escuchaste nuestros lamentos Liacuteder Dios de Daniel tuacute nos rescataste de los peores escenarios y circunstancias Pueblo Dios de Lidia tuacute cambiaste nuestra vida y nos mostraste una mejor manera de vivir

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Canto

ldquoLift Every Voice and Singrdquo The United Methodist Hymnal 519

Texto biacuteblico

Mateo 514ndash16

Canto

ldquoThe Summonsrdquo The Faith We Sing 2130

Texto biacuteblico

Efesios 411ndash17

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Oh Dios tuacute nos amaste primero y nos ensentildeaste coacutemo amar por medio de tu hijo Jesucrisshyto Por su ejemplo tenemos el concepto y la capacidad de amar a otros como nos amamos a nosotros mismos Cuanto maacutes amamos por medio de la fe y las obras tanto maacutes podremos poner fin a la opresioacuten a la guerra a la persecucioacuten al hambre y al sufrimiento innecesario Continua ensentildeaacutendonos mientras caminas con nosotros mientras nos esforzamos por alshycanzar la perfeccioacuten cristiana Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (5 minutos) Elementos Ninguno

Pida a los relatores designados para la Sesioacuten 4 que compartan con el grupo sus resuacutemeshynes y cinco datos

Reflexionando sobre la Palabra de Dios (10 minutos) Elementos Biblias papel lapiceras

Los textos biacuteblicos elegidos para este momento inicial de adoracioacuten nos invitan a la accioacuten iquestQueacute escrituras guardas en tu corazoacuten en relacioacuten con los roma y con este estudio Otorgue a los participantes alrededor de tres minutos para pensar sobre esa pregunta y para buscar en las Escrituras si lo necesitan Distribuya papel y lapicera a todos los presentes Si el grupo estaacute integrado por diez personas o menos permita que todos compartan el pasaje biacuteblico que han elegido y lo que significa para ellos Si hay maacutes de diez participantes en la sesioacuten divida al grupo a fin de que todos tengan la oportunidad de compartir sus pensamientos en un grupo maacutes pequentildeo Invite a los participantes a usar el papel y la lapicera para anotar las referencias que se comparten a fin de que puedan usarlas en su tiempo devocional una vez que se complete el periodo de estudio

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Viacutedeo ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en fe con los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culutre and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoCaminando en fe con los romardquo Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute los inspiroacute de este viacutedeo 2 iquestDe queacute manera describe la imagen de una planta el ministerio con los roma 3 Thomas Rodemeyer dice que la asociacioacuten de la Iglesia Metodista Unida con los roma

debe ser un compromiso permanente Compartan de queacute manera esta declaracioacuten tiene paralelo con nuestra teologiacutea de la santidad y la perfeccioacuten cristiana

4 Valentiacutea Viacutenculo iquestQueacute otras palabras describen el ministerio de la Iglesia Metodista Unida con los roma

Sillas misionales (15 minutos) Elementos Sillas reloj o cronoacutemetro

Esta actividad es similar al juego de las sillas musicales Si el grupo no estaacute sentado en un ciacuterculo indique que acomoden las sillas de manera que todos puedan verse Como en el juego cuando una persona quede sin sentarse eacutel o ella retiraraacuten su silla Comenzando por el liacuteder y siguiendo en el sentido de las agujas del reloj deacute 10 segundos a cada persona para que responda a una pregunta La persona queda afuera si no responde en ese lapso Como liacuteder usted puede decidir si una persona queda o no afuera por repetir un concepto similar o si el participante puede quedarse en el ciacuterculo por el solo hecho de haber respondido algo Cuando una persona queda afuera la actividad continuacutea con la persona siguiente y se desshyplaza en el sentido de las agujas del reloj

La pregunta que todos tendraacuten que contestar es iquestCoacutemo podemos sin modificar la cultura romaniacute empoderar a las mujeres roma para superar algunos de los obstaacuteculos que se intershyponen en su camino

Todos hemos escuchado expresiones pesimistas como ldquono va a andarrdquo o ldquoes demasiado complicado ayudarrdquo declaraciones que impiden el avance de la tarea de misioacuten La espeshyranza de esta actividad de las Sillas Misionales es que el ejercicio comunicaraacute una actitud positiva al proponer ideas que pueden ayudar a los roma Se alienta a los participantes a ser creativos y a no permitir que el dinero sea un impedimento para las respuestas Cuando termina el juego concluya diciendo lo siguiente o algo similar Se han dado suficientes ideas para ayudar y empoderar a los roma Por la gracia de Dios y por nuestro trabajo habraacute mashyneras de hacer que una o todas se lleven a cabo

Comentar una resolucioacuten (15 minutos) Elementos Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida

Distribuya a los participantes de a dos o tres personas y entregue a cada grupo un ejemplar del Libro de Resoluciones Piacutedales que identifiquen cualquier resolucioacuten que pudiera dar apoyo a los roma y empoderar a la gente para manifestarse en contra de las dificultades que

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sufren los roma Destine alrededor de 10 minutos para que encuentren las resoluciones En los 5 minutos restantes permita que los grupos compartan lo que encontraron

Nota para liacutederes Puede ser uacutetil buscar en el iacutendice acerca de salud vivienda derechos de las mujeres matrimonios arreglados Tambieacuten pueden buscar en la lista de planes por ejemplo 5034 ldquoMission Plan for Restorative Justice Ministriesrdquo (Plan Misional para Ministeshyrios de Justicia Reparadora) que se menciona en el capiacutetulo 4 del texto (Paacuteg 55)

Acercarnos a Dios (15 minutos) Elementos Papel lapiceras

ldquoPorque donde estaacuten dos o tres congregados en mi nombre alliacute estoy yo en medio de ellosrdquo (Mateo 1820)

En medio de la accioacuten y del aprendizaje no perdamos de vista el poder de la oracioacuten Distrishybuya papel y lapicera entre los participantes Inviacutetelos a pasar un tiempo de oracioacuten durante 10 a 15 minutos Pueden buscar un rincoacuten silencioso en la habitacioacuten o quedarse donde estaacuten Pueden escribir una oracioacuten a Dios hacer un recorrido de oracioacuten u orar silencioshysamente por los roma Si lo desea puede invitar al grupo a reunirse pasados 10 minutos y compartir en el grupo sus motivos de oracioacuten y sus percepciones

Preguntas y respuestas (10 minutos) Elementos Reloj papel de diario marcadores

Entregue marcadores a los participantes y coloque el papel de diario en un lugar donde todos tengan acceso para escribir en eacutel Invite a escribir en un minuto cualquier pregunta a la que no tienen respuesta en cuanto a los roma o al estudio realizado Pasado el minuto si los participantes estaacuten en condiciones de hacerlo inviacutetelos a responder a las preguntas mientras estaacuten de pie alrededor de los papeles Como liacuteder puede leer primero todas las preguntas y luego repetirlas una por una O puede elegir a azar alguna pregunta y planteaacutershysela al grupo para ver si alguien ofrece un pensamiento una reaccioacuten o una respuesta No todas las preguntas podraacuten ser respondidas El objetivo es provocar maacutes preguntas que quizaacutes no habiacutean considerado antes e invitar a los participantes a buscar las respuestas despueacutes del estudio

Plan de accioacuten (10 minutos) Elementos Ninguno

Como grupo repasen las indicaciones en la seccioacuten ldquoiquestY ahora queacuterdquo en las paacuteginas 62ndash63 del texto Comiencen leyendo en voz alta por lo menos el tiacutetulo iquestHay alguna de estas sushygerencias que el grupo pueda comprometerse a realizar juntos iquestHay alguna con la que alguien puede comprometerse a llevar adelante por su cuenta Abra el tema para el diaacutelogo y disentildeen un plan de accioacuten posterior al estudio

28

Algo para llevarse (10 minutos) Elementos Ninguno

Al concluir el estudio haga las siguientes preguntas al grupo

bull iquestQueacute se lleva de este estudio bull iquestQueacute estereotipo sobre los roma fue destruido bull Mencione una cosa algo que le gustariacutea compartir con una persona que no haya

participado en el estudio

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

ldquoGelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Liacuteder He viajado por largos caminos He conocido a gente roma afortunada He viajado lejos muy lejos He conocido a gente roma con suerte

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Liacuteder Oh roma de dondequiera que hayan llegado Con sus tiendas a lo largo de los caminos afortunados Yo tambieacuten tuve antes una familia numerosa Pero la legioacuten negra los matoacute Vengan conmigo roma del mundo Adonde los caminos roma se han abierto Ahora es el momento mdashde pie roma Tendremos eacutexito donde nos esforcemos

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Gelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Letra Žarko Jovanovi

Traduccioacuten al ingleacutes de Ronald Lee usada con permiso

29

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

30

Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

31

Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Canto

ldquoLift Every Voice and Singrdquo The United Methodist Hymnal 519

Texto biacuteblico

Mateo 514ndash16

Canto

ldquoThe Summonsrdquo The Faith We Sing 2130

Texto biacuteblico

Efesios 411ndash17

Oracioacuten (el liacuteder o al uniacutesono)

Oh Dios tuacute nos amaste primero y nos ensentildeaste coacutemo amar por medio de tu hijo Jesucrisshyto Por su ejemplo tenemos el concepto y la capacidad de amar a otros como nos amamos a nosotros mismos Cuanto maacutes amamos por medio de la fe y las obras tanto maacutes podremos poner fin a la opresioacuten a la guerra a la persecucioacuten al hambre y al sufrimiento innecesario Continua ensentildeaacutendonos mientras caminas con nosotros mientras nos esforzamos por alshycanzar la perfeccioacuten cristiana Ameacuten

Actividades y diaacutelogo

Lectura e informe (5 minutos) Elementos Ninguno

Pida a los relatores designados para la Sesioacuten 4 que compartan con el grupo sus resuacutemeshynes y cinco datos

Reflexionando sobre la Palabra de Dios (10 minutos) Elementos Biblias papel lapiceras

Los textos biacuteblicos elegidos para este momento inicial de adoracioacuten nos invitan a la accioacuten iquestQueacute escrituras guardas en tu corazoacuten en relacioacuten con los roma y con este estudio Otorgue a los participantes alrededor de tres minutos para pensar sobre esa pregunta y para buscar en las Escrituras si lo necesitan Distribuya papel y lapicera a todos los presentes Si el grupo estaacute integrado por diez personas o menos permita que todos compartan el pasaje biacuteblico que han elegido y lo que significa para ellos Si hay maacutes de diez participantes en la sesioacuten divida al grupo a fin de que todos tengan la oportunidad de compartir sus pensamientos en un grupo maacutes pequentildeo Invite a los participantes a usar el papel y la lapicera para anotar las referencias que se comparten a fin de que puedan usarlas en su tiempo devocional una vez que se complete el periodo de estudio

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Viacutedeo ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en fe con los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culutre and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoCaminando en fe con los romardquo Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute los inspiroacute de este viacutedeo 2 iquestDe queacute manera describe la imagen de una planta el ministerio con los roma 3 Thomas Rodemeyer dice que la asociacioacuten de la Iglesia Metodista Unida con los roma

debe ser un compromiso permanente Compartan de queacute manera esta declaracioacuten tiene paralelo con nuestra teologiacutea de la santidad y la perfeccioacuten cristiana

4 Valentiacutea Viacutenculo iquestQueacute otras palabras describen el ministerio de la Iglesia Metodista Unida con los roma

Sillas misionales (15 minutos) Elementos Sillas reloj o cronoacutemetro

Esta actividad es similar al juego de las sillas musicales Si el grupo no estaacute sentado en un ciacuterculo indique que acomoden las sillas de manera que todos puedan verse Como en el juego cuando una persona quede sin sentarse eacutel o ella retiraraacuten su silla Comenzando por el liacuteder y siguiendo en el sentido de las agujas del reloj deacute 10 segundos a cada persona para que responda a una pregunta La persona queda afuera si no responde en ese lapso Como liacuteder usted puede decidir si una persona queda o no afuera por repetir un concepto similar o si el participante puede quedarse en el ciacuterculo por el solo hecho de haber respondido algo Cuando una persona queda afuera la actividad continuacutea con la persona siguiente y se desshyplaza en el sentido de las agujas del reloj

La pregunta que todos tendraacuten que contestar es iquestCoacutemo podemos sin modificar la cultura romaniacute empoderar a las mujeres roma para superar algunos de los obstaacuteculos que se intershyponen en su camino

Todos hemos escuchado expresiones pesimistas como ldquono va a andarrdquo o ldquoes demasiado complicado ayudarrdquo declaraciones que impiden el avance de la tarea de misioacuten La espeshyranza de esta actividad de las Sillas Misionales es que el ejercicio comunicaraacute una actitud positiva al proponer ideas que pueden ayudar a los roma Se alienta a los participantes a ser creativos y a no permitir que el dinero sea un impedimento para las respuestas Cuando termina el juego concluya diciendo lo siguiente o algo similar Se han dado suficientes ideas para ayudar y empoderar a los roma Por la gracia de Dios y por nuestro trabajo habraacute mashyneras de hacer que una o todas se lleven a cabo

Comentar una resolucioacuten (15 minutos) Elementos Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida

Distribuya a los participantes de a dos o tres personas y entregue a cada grupo un ejemplar del Libro de Resoluciones Piacutedales que identifiquen cualquier resolucioacuten que pudiera dar apoyo a los roma y empoderar a la gente para manifestarse en contra de las dificultades que

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sufren los roma Destine alrededor de 10 minutos para que encuentren las resoluciones En los 5 minutos restantes permita que los grupos compartan lo que encontraron

Nota para liacutederes Puede ser uacutetil buscar en el iacutendice acerca de salud vivienda derechos de las mujeres matrimonios arreglados Tambieacuten pueden buscar en la lista de planes por ejemplo 5034 ldquoMission Plan for Restorative Justice Ministriesrdquo (Plan Misional para Ministeshyrios de Justicia Reparadora) que se menciona en el capiacutetulo 4 del texto (Paacuteg 55)

Acercarnos a Dios (15 minutos) Elementos Papel lapiceras

ldquoPorque donde estaacuten dos o tres congregados en mi nombre alliacute estoy yo en medio de ellosrdquo (Mateo 1820)

En medio de la accioacuten y del aprendizaje no perdamos de vista el poder de la oracioacuten Distrishybuya papel y lapicera entre los participantes Inviacutetelos a pasar un tiempo de oracioacuten durante 10 a 15 minutos Pueden buscar un rincoacuten silencioso en la habitacioacuten o quedarse donde estaacuten Pueden escribir una oracioacuten a Dios hacer un recorrido de oracioacuten u orar silencioshysamente por los roma Si lo desea puede invitar al grupo a reunirse pasados 10 minutos y compartir en el grupo sus motivos de oracioacuten y sus percepciones

Preguntas y respuestas (10 minutos) Elementos Reloj papel de diario marcadores

Entregue marcadores a los participantes y coloque el papel de diario en un lugar donde todos tengan acceso para escribir en eacutel Invite a escribir en un minuto cualquier pregunta a la que no tienen respuesta en cuanto a los roma o al estudio realizado Pasado el minuto si los participantes estaacuten en condiciones de hacerlo inviacutetelos a responder a las preguntas mientras estaacuten de pie alrededor de los papeles Como liacuteder puede leer primero todas las preguntas y luego repetirlas una por una O puede elegir a azar alguna pregunta y planteaacutershysela al grupo para ver si alguien ofrece un pensamiento una reaccioacuten o una respuesta No todas las preguntas podraacuten ser respondidas El objetivo es provocar maacutes preguntas que quizaacutes no habiacutean considerado antes e invitar a los participantes a buscar las respuestas despueacutes del estudio

Plan de accioacuten (10 minutos) Elementos Ninguno

Como grupo repasen las indicaciones en la seccioacuten ldquoiquestY ahora queacuterdquo en las paacuteginas 62ndash63 del texto Comiencen leyendo en voz alta por lo menos el tiacutetulo iquestHay alguna de estas sushygerencias que el grupo pueda comprometerse a realizar juntos iquestHay alguna con la que alguien puede comprometerse a llevar adelante por su cuenta Abra el tema para el diaacutelogo y disentildeen un plan de accioacuten posterior al estudio

28

Algo para llevarse (10 minutos) Elementos Ninguno

Al concluir el estudio haga las siguientes preguntas al grupo

bull iquestQueacute se lleva de este estudio bull iquestQueacute estereotipo sobre los roma fue destruido bull Mencione una cosa algo que le gustariacutea compartir con una persona que no haya

participado en el estudio

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

ldquoGelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Liacuteder He viajado por largos caminos He conocido a gente roma afortunada He viajado lejos muy lejos He conocido a gente roma con suerte

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Liacuteder Oh roma de dondequiera que hayan llegado Con sus tiendas a lo largo de los caminos afortunados Yo tambieacuten tuve antes una familia numerosa Pero la legioacuten negra los matoacute Vengan conmigo roma del mundo Adonde los caminos roma se han abierto Ahora es el momento mdashde pie roma Tendremos eacutexito donde nos esforcemos

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Gelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Letra Žarko Jovanovi

Traduccioacuten al ingleacutes de Ronald Lee usada con permiso

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Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

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Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

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Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Viacutedeo ldquoWalking in Faith with the Romardquo (Caminando en fe con los roma 15 minutos) Elementos The Roma History Culutre and Faith reproductor de DVD proyector pantalla

Proyecte el viacutedeo ldquoCaminando en fe con los romardquo Conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute los inspiroacute de este viacutedeo 2 iquestDe queacute manera describe la imagen de una planta el ministerio con los roma 3 Thomas Rodemeyer dice que la asociacioacuten de la Iglesia Metodista Unida con los roma

debe ser un compromiso permanente Compartan de queacute manera esta declaracioacuten tiene paralelo con nuestra teologiacutea de la santidad y la perfeccioacuten cristiana

4 Valentiacutea Viacutenculo iquestQueacute otras palabras describen el ministerio de la Iglesia Metodista Unida con los roma

Sillas misionales (15 minutos) Elementos Sillas reloj o cronoacutemetro

Esta actividad es similar al juego de las sillas musicales Si el grupo no estaacute sentado en un ciacuterculo indique que acomoden las sillas de manera que todos puedan verse Como en el juego cuando una persona quede sin sentarse eacutel o ella retiraraacuten su silla Comenzando por el liacuteder y siguiendo en el sentido de las agujas del reloj deacute 10 segundos a cada persona para que responda a una pregunta La persona queda afuera si no responde en ese lapso Como liacuteder usted puede decidir si una persona queda o no afuera por repetir un concepto similar o si el participante puede quedarse en el ciacuterculo por el solo hecho de haber respondido algo Cuando una persona queda afuera la actividad continuacutea con la persona siguiente y se desshyplaza en el sentido de las agujas del reloj

La pregunta que todos tendraacuten que contestar es iquestCoacutemo podemos sin modificar la cultura romaniacute empoderar a las mujeres roma para superar algunos de los obstaacuteculos que se intershyponen en su camino

Todos hemos escuchado expresiones pesimistas como ldquono va a andarrdquo o ldquoes demasiado complicado ayudarrdquo declaraciones que impiden el avance de la tarea de misioacuten La espeshyranza de esta actividad de las Sillas Misionales es que el ejercicio comunicaraacute una actitud positiva al proponer ideas que pueden ayudar a los roma Se alienta a los participantes a ser creativos y a no permitir que el dinero sea un impedimento para las respuestas Cuando termina el juego concluya diciendo lo siguiente o algo similar Se han dado suficientes ideas para ayudar y empoderar a los roma Por la gracia de Dios y por nuestro trabajo habraacute mashyneras de hacer que una o todas se lleven a cabo

Comentar una resolucioacuten (15 minutos) Elementos Ejemplares del Libro de Resoluciones de la Iglesia Metodista Unida

Distribuya a los participantes de a dos o tres personas y entregue a cada grupo un ejemplar del Libro de Resoluciones Piacutedales que identifiquen cualquier resolucioacuten que pudiera dar apoyo a los roma y empoderar a la gente para manifestarse en contra de las dificultades que

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sufren los roma Destine alrededor de 10 minutos para que encuentren las resoluciones En los 5 minutos restantes permita que los grupos compartan lo que encontraron

Nota para liacutederes Puede ser uacutetil buscar en el iacutendice acerca de salud vivienda derechos de las mujeres matrimonios arreglados Tambieacuten pueden buscar en la lista de planes por ejemplo 5034 ldquoMission Plan for Restorative Justice Ministriesrdquo (Plan Misional para Ministeshyrios de Justicia Reparadora) que se menciona en el capiacutetulo 4 del texto (Paacuteg 55)

Acercarnos a Dios (15 minutos) Elementos Papel lapiceras

ldquoPorque donde estaacuten dos o tres congregados en mi nombre alliacute estoy yo en medio de ellosrdquo (Mateo 1820)

En medio de la accioacuten y del aprendizaje no perdamos de vista el poder de la oracioacuten Distrishybuya papel y lapicera entre los participantes Inviacutetelos a pasar un tiempo de oracioacuten durante 10 a 15 minutos Pueden buscar un rincoacuten silencioso en la habitacioacuten o quedarse donde estaacuten Pueden escribir una oracioacuten a Dios hacer un recorrido de oracioacuten u orar silencioshysamente por los roma Si lo desea puede invitar al grupo a reunirse pasados 10 minutos y compartir en el grupo sus motivos de oracioacuten y sus percepciones

Preguntas y respuestas (10 minutos) Elementos Reloj papel de diario marcadores

Entregue marcadores a los participantes y coloque el papel de diario en un lugar donde todos tengan acceso para escribir en eacutel Invite a escribir en un minuto cualquier pregunta a la que no tienen respuesta en cuanto a los roma o al estudio realizado Pasado el minuto si los participantes estaacuten en condiciones de hacerlo inviacutetelos a responder a las preguntas mientras estaacuten de pie alrededor de los papeles Como liacuteder puede leer primero todas las preguntas y luego repetirlas una por una O puede elegir a azar alguna pregunta y planteaacutershysela al grupo para ver si alguien ofrece un pensamiento una reaccioacuten o una respuesta No todas las preguntas podraacuten ser respondidas El objetivo es provocar maacutes preguntas que quizaacutes no habiacutean considerado antes e invitar a los participantes a buscar las respuestas despueacutes del estudio

Plan de accioacuten (10 minutos) Elementos Ninguno

Como grupo repasen las indicaciones en la seccioacuten ldquoiquestY ahora queacuterdquo en las paacuteginas 62ndash63 del texto Comiencen leyendo en voz alta por lo menos el tiacutetulo iquestHay alguna de estas sushygerencias que el grupo pueda comprometerse a realizar juntos iquestHay alguna con la que alguien puede comprometerse a llevar adelante por su cuenta Abra el tema para el diaacutelogo y disentildeen un plan de accioacuten posterior al estudio

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Algo para llevarse (10 minutos) Elementos Ninguno

Al concluir el estudio haga las siguientes preguntas al grupo

bull iquestQueacute se lleva de este estudio bull iquestQueacute estereotipo sobre los roma fue destruido bull Mencione una cosa algo que le gustariacutea compartir con una persona que no haya

participado en el estudio

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

ldquoGelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Liacuteder He viajado por largos caminos He conocido a gente roma afortunada He viajado lejos muy lejos He conocido a gente roma con suerte

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Liacuteder Oh roma de dondequiera que hayan llegado Con sus tiendas a lo largo de los caminos afortunados Yo tambieacuten tuve antes una familia numerosa Pero la legioacuten negra los matoacute Vengan conmigo roma del mundo Adonde los caminos roma se han abierto Ahora es el momento mdashde pie roma Tendremos eacutexito donde nos esforcemos

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Gelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Letra Žarko Jovanovi

Traduccioacuten al ingleacutes de Ronald Lee usada con permiso

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Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

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Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

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Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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sufren los roma Destine alrededor de 10 minutos para que encuentren las resoluciones En los 5 minutos restantes permita que los grupos compartan lo que encontraron

Nota para liacutederes Puede ser uacutetil buscar en el iacutendice acerca de salud vivienda derechos de las mujeres matrimonios arreglados Tambieacuten pueden buscar en la lista de planes por ejemplo 5034 ldquoMission Plan for Restorative Justice Ministriesrdquo (Plan Misional para Ministeshyrios de Justicia Reparadora) que se menciona en el capiacutetulo 4 del texto (Paacuteg 55)

Acercarnos a Dios (15 minutos) Elementos Papel lapiceras

ldquoPorque donde estaacuten dos o tres congregados en mi nombre alliacute estoy yo en medio de ellosrdquo (Mateo 1820)

En medio de la accioacuten y del aprendizaje no perdamos de vista el poder de la oracioacuten Distrishybuya papel y lapicera entre los participantes Inviacutetelos a pasar un tiempo de oracioacuten durante 10 a 15 minutos Pueden buscar un rincoacuten silencioso en la habitacioacuten o quedarse donde estaacuten Pueden escribir una oracioacuten a Dios hacer un recorrido de oracioacuten u orar silencioshysamente por los roma Si lo desea puede invitar al grupo a reunirse pasados 10 minutos y compartir en el grupo sus motivos de oracioacuten y sus percepciones

Preguntas y respuestas (10 minutos) Elementos Reloj papel de diario marcadores

Entregue marcadores a los participantes y coloque el papel de diario en un lugar donde todos tengan acceso para escribir en eacutel Invite a escribir en un minuto cualquier pregunta a la que no tienen respuesta en cuanto a los roma o al estudio realizado Pasado el minuto si los participantes estaacuten en condiciones de hacerlo inviacutetelos a responder a las preguntas mientras estaacuten de pie alrededor de los papeles Como liacuteder puede leer primero todas las preguntas y luego repetirlas una por una O puede elegir a azar alguna pregunta y planteaacutershysela al grupo para ver si alguien ofrece un pensamiento una reaccioacuten o una respuesta No todas las preguntas podraacuten ser respondidas El objetivo es provocar maacutes preguntas que quizaacutes no habiacutean considerado antes e invitar a los participantes a buscar las respuestas despueacutes del estudio

Plan de accioacuten (10 minutos) Elementos Ninguno

Como grupo repasen las indicaciones en la seccioacuten ldquoiquestY ahora queacuterdquo en las paacuteginas 62ndash63 del texto Comiencen leyendo en voz alta por lo menos el tiacutetulo iquestHay alguna de estas sushygerencias que el grupo pueda comprometerse a realizar juntos iquestHay alguna con la que alguien puede comprometerse a llevar adelante por su cuenta Abra el tema para el diaacutelogo y disentildeen un plan de accioacuten posterior al estudio

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Algo para llevarse (10 minutos) Elementos Ninguno

Al concluir el estudio haga las siguientes preguntas al grupo

bull iquestQueacute se lleva de este estudio bull iquestQueacute estereotipo sobre los roma fue destruido bull Mencione una cosa algo que le gustariacutea compartir con una persona que no haya

participado en el estudio

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

ldquoGelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Liacuteder He viajado por largos caminos He conocido a gente roma afortunada He viajado lejos muy lejos He conocido a gente roma con suerte

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Liacuteder Oh roma de dondequiera que hayan llegado Con sus tiendas a lo largo de los caminos afortunados Yo tambieacuten tuve antes una familia numerosa Pero la legioacuten negra los matoacute Vengan conmigo roma del mundo Adonde los caminos roma se han abierto Ahora es el momento mdashde pie roma Tendremos eacutexito donde nos esforcemos

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Gelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Letra Žarko Jovanovi

Traduccioacuten al ingleacutes de Ronald Lee usada con permiso

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Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

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Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

31

Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Algo para llevarse (10 minutos) Elementos Ninguno

Al concluir el estudio haga las siguientes preguntas al grupo

bull iquestQueacute se lleva de este estudio bull iquestQueacute estereotipo sobre los roma fue destruido bull Mencione una cosa algo que le gustariacutea compartir con una persona que no haya

participado en el estudio

Adoracioacuten final (5 minutos)

Respuesta a Dios

ldquoGelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Liacuteder He viajado por largos caminos He conocido a gente roma afortunada He viajado lejos muy lejos He conocido a gente roma con suerte

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Liacuteder Oh roma de dondequiera que hayan llegado Con sus tiendas a lo largo de los caminos afortunados Yo tambieacuten tuve antes una familia numerosa Pero la legioacuten negra los matoacute Vengan conmigo roma del mundo Adonde los caminos roma se han abierto Ahora es el momento mdashde pie roma Tendremos eacutexito donde nos esforcemos

Pueblo Oh adultos roma oh joacutevenes roma Oh adultos roma oh joacutevenes roma

Gelem Gelemrdquo (himno no oficial de los roma)

Letra Žarko Jovanovi

Traduccioacuten al ingleacutes de Ronald Lee usada con permiso

29

Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

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Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

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Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Oracioacuten

En este momento permita a los miembros de su grupo compartir sus alegriacuteas y sus preocushypaciones para que puedan orar unos por otros y conocerse mejor en el nivel personal Pida a uno de los participantes en el grupo que ore por las alegriacuteas y las preocupaciones presentadas

Canto final

ldquoCome O Thou Traveler Unknownrdquo The United Methodist Hymnal 386 estrofa 4

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Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

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Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Acerca de la autora

Dee Dee Azhikakath

Dee Dee Azhikakath es anciana ordenada de la Iglesia Metodista Unida y alumna del Semishynario Teoloacutegico Princeton y de la Universidad Metodista del Sur Sirvioacute en congregaciones en Inglaterra en Tucson Arizona y en Princeton Nueva Jersey Azhikakath sirve actualmente como directora ejecutiva de la Universidad de Arizona de la Fundacioacuten Wesley Escribioacute para UMCorg El Aposento Alto Cokesbury y otras publicaciones

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Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Apeacutendice A

Actividades opcionales con viacutedeos

Los siguientes viacutedeos pueden encontrarse en Internet y sirven para enriquecer el estudio de los roma Se necesitaraacute una computadora con acceso a Internet o una copia descargada del viacutedeo (ver abajo para maacutes informacioacuten) un proyector y una pantalla Las actividades opcioshynales para estos viacutedeos estaacuten disponibles en el desarrollo de las sesiones 1 2 y 4

Si no tiene acceso a Internet en el lugar donde estaacuten ensentildeando puede descargar con anticipacioacuten los viacutedeos mediante programas gratuitos tales como Freecorder httpvixynet t3inclightboxphpsrc=vixynet Esto le permite disponer del viacutedeo en su computadora y proyectarlo cuando lo desee Por favor controle el uso de permisos

Sesioacuten 1

Viacutedeo opcional ldquoSpeculative Roma Historyrdquo (Historia imaginativa de los roma 20 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=OzVK4M_qB8o Puede bajarlo con anticipacioacuten o acceder al viacutedeo si tiene acceso a Internet Detenga el viacutedeo a los 10 minutos 50 segundos ya que no podemos respaldar el pedido de dinero que hace la funshydacioacuten a partir de ese momento

Haga al grupo las siguientes preguntas e inviacutetelos a que conversen despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestQueacute fue nuevo para usted en la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute le produjo sorpresa 3 iquestDe queacute manera influyoacute en su comprensioacuten sobre los roma el ponerle rostros a su

historia 4 iquestEn queacute sentido el viacutedeo presenta conceptos similares o diferentes de los que analiza

el Capiacutetulo 1

Sesioacuten 3

Viacutedeo opcional ldquoRoma Communities in Romaniardquo (Las comunidades roma en Rumania 10 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en wwwyoutubecomwatchv=HfcGYtNLG2o Se puede bajar con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo directamente desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible

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Analice las siguientes preguntas con el grupo despueacutes de mirar el viacutedeo

1 iquestCuaacutel fue su primera reaccioacuten al mirar este viacutedeo 2 iquestQueacute imaacutegenes le afectaron

Sesioacuten 4

Viacutedeo opcional ldquoMinistry with the Romardquo (El ministerio con los roma 15 minutos)

Este viacutedeo estaacute disponible en httptinyurlcomcq7tdx6 Puede descargarlo con anticipacioacuten si tiene conexioacuten de Internet o proyectarlo desde el sitio web si hay una conexioacuten a Internet disponible Antes de la proyeccioacuten informe al grupo que el viacutedeo fue presentado en la Conshyferencia General 2012 para destacar el ministerio

Despueacutes de mirar el viacutedeo conversen a partir de las siguientes preguntas

1 iquestQueacute le produjo impacto de la informacioacuten del viacutedeo 2 iquestQueacute problemas le inquietaron 3 iquestQueacute le inspiroacute en un sentido positivo

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