GUIA METODOLOGIA DE LA LECTURA.

INSTITUTO SUPERIOR DE INFORMATICA Y COMPUTACIONPREPARATORIA ABIERTA SEDE 094.METODOLOGIA DE LA LECTURA.

1. ¿En cuál de los siguientes fragmentos el contenido es objetivo?a. El arte es, sin duda, un lenguaje por

medio del cual el hombre pretendió decir algo, comunicarlo a los además. No se puede concebir el arte sin un público que no lo comprenda y lo aprecie, y es en este sentido un fenómeno social.

b. Tus primeros brotes de hierba tienen para mí más valor que una esmeralda. Llamo a tus anémonas la gloria del año, aunque sepa que más tarde se abrirán las rosas.

c. Todos hemos escuchado narraciones de leyendas y de cuantos en nuestra infancia, o relatos de tradiciones populares, mas hemos de recordar que preferíamos con deleite aquellos en que aparecían personajes de carne y hueso.

d. La buena narración de una leyenda suscita en el alma de los oyentes y en el espíritu de los lectores su capacidad admirativa, aumenta los resortes de la tensión biológica y sella en el alma el virtual heroísmo de la narración.

2. ¿Cuál de los siguientes fragmentos está escrito en verso?a. Y cuando las montañas de andesita se

vengan abajo, en el derrumbe paulatino del circo que nos guarece y ampara, veréis cómo, sorbido en el negro embudo giratorio, tromba de basura, nuestro valle mismo desaparece.

b. El corazón se rompe transparente, igual que un manantial: la sierra entera descansa en la mañana, tan ligera, al rozar el silencio con la frente.

c. En los bosques, los lobos hambrientos durante el invierno se juegan la vida, cara a cara con sus adversarios, a cuerpo limpio, en combate singular.

d. Todo esto dijo sin parar la tan hermosa mujer, con tan suelta lengua, con voz tan suave, que no menos les admiró su discreción que su hermosura.

3. Según su libro de texto, la objetivación se caracteriza por ser el producto de una. intelecto innato.b. sentimiento cultivado.c. pensamiento analítico.d. conocimiento adquirido.

4. Una obra imaginativa se caracteriza pora. estudiar los valores morales y estéticos.b. interpretar la realidad de modo peculiar y

estético.c. observar la conducta humana a través de

las normas de una sociedadd. esbozar un problema ficticio agregando el

procedimiento de su resolución.5. ¿Cuál de los siguientes conceptos pertenece a

la estructura externa de una obra literaria?a. El tema.b. La trama.c. El asunto.d. La fuente.

6. Según su libro de texto, a las divisiones que presentan distintas variantes sobre el tema tratado en una obra expositiva se les denominaa. partes.b. incisos.c. capítulos.d. subincisos.

7. ¿Cuál de las siguientes actividades forma parte del análisis interno de una obra de ficción?a. Enumerar a los personajes.b. Determinar el estilo del autor. c. Detectar al narrador de la historia.d. Estudiar la psicología de algún personaje.

8. ¿Cuál de las siguientes características pertenece a la poesía lírica?a. La exaltación del sensualismo de los

protagonistas.b. La descripción de hechos ficticios

aparentemente reales.c. La manifestación de los sentimientos

personales del autor.d. La explicación de fenómenos sociales

censurados por el autor.9. Lea lo siguiente: “Te vi punto

y, flotando ante mis ojos,

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10. la imagen de tus ojos se quedó, como la mancha oscura, orlada en fuego, que flota y ciega si se mira al sol.”

11. por sus características, los verbos anteriores se clasifican como.a. épicos.b. líricos.c. dramáticos.d. dinámicos.

12. Una obra de ficción dramática se caracteriza por:a. exponer el antagonismo entre dos

fuerzas.b. justificar la posición personal del autor.c. presentarse el carácter de un personaje

en su evolución.d. reivindicar las características propias de

una clase social.13. Por sus características, la enciclopedia de

México se clasifica como:a. libro didáctico.b. obra de ficción.c. libro científico. d. obra de divulgación.

14. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la definición de argumento?a. Son las vivencias que impulsan al escritor

a crear su obra.b. Es la idea en torno a la cual se estructura

un texto literario.c. Es la sucesión de hechos que se relatan

en un texto de ficción.d. Son los hechos que ocurren en una obra

literaria expuestos sintéticamente.

Las siguientes 4 preguntas, de la 13 a la 16, se contestan con base en el texto que se presenta a continuación.

Con motivo de la Primera revolución Nacional de Centros de Investigación sobre energía no convencional, que se llevó a cabo en Morelos, se reunieron en México destacados representantes de esta rama.

Los científicos reconocen que las únicas perceptivas de energías para el futuro provendrán de fuentes no convencionales, principalmente de la energía nuclear y solar. Éstas se explotan actualmente en varios países paralelamente a la en energía convencional, pero son esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para aprovechar la energía solar ha sido relativamente lento. No obstante, los resultados son considerables aunque no se haya llegado todavía a un punto donde ésta pueda estimarse económicamente redituable. Es necesario encontrar en medio efectivamente para trasformar la radiación solar en energía mecánica o eléctrica. Desde un punto de vista realista, hasta ahora puede hablarse de tres formas de transformación: mediante el común sistema de vapor, por medio de las celdas termoeléctricas solares, y empleando las celdas termoeléctricas solares o foto celdas.

Como ejemplo de las investigaciones realizadas, tenemos lo siguiente:

Las temperaturas extremas que durante cuatro meses oscilan entre los 35°c y los 54°c hacen de Ashjabad un lugar prácticamente inhabitable. Pos consiguiente, es indispensable refrigerar las viviendas; en la actualidad ya están en funcionamiento varias unidades habitacionales con aire acondicionado obtenido mediante energía solar. En dicho procedimiento, el techo del edificio se emplea como generador del sistema de enfriamiento situado en el sótano del mismo. Este tipo de planta es costoso.

Otra interesante investigación es la realizada con calentadores de agua para su personal, que se instalen ya sea en el techo o a un costado de las casas. El esfuerzo más importante es convertir la energía o radiación solar para preparar vapor. Se calienta agua en una caldera y el vapor producido a alta presión mueve turbinas o motores de pistones.

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Para el aprovechamiento de la energía solar mediante la trasformación directa de radiación solar en electricidad existen varios dispositivos. Uno de estos dispositivos, el trasformador fotoeléctrico, convierte la radiación solar en calor, calentando una parte del implante de una batería semiconductora que, a su vez, convierte el calor en electricidad. En el mundo entero se están investigando los transformadores fotoeléctricos con el objeto de reducir su precio, aumentar su coeficiente de eficiencia y encontrar nuevos métodos de producción. A medida que las reservas naturales se van agotando, existe la necesidad cada vez mayor de encontrar otras fuentes de energía.

Los científicos sostienen que es imperativo conducir la investigación hacia aquellas direcciones que permitan resultados importantes a corto plazo. desde este punto de vista, las direcciones principales son las siguientes: 1) el estudio climatológico de la tierra y hasta qué punto debe controlarse; 2) el estudio de proceso fotoquímicos, en particular la fotosíntesis, tanto con el propósito de incrementar las cosechas de grano como para determinar la posibilidad de crear sistemas químicos artificiales para la obtención de productos alimenticios y energía; 3) el estudio de procesos fotoeléctricos y termoelectrónicas encaminados a la creación de dispositivos económicamente redituables, que sirvan para transformar la energía de la radiación solar en electricidad; 4) la búsqueda de nuevos métodos para la transformación y empleo de la energía solar; 5) al mismo tiempo, deben continuarse los trabajos de ingeniería, cuyo objetivo es el diseño de instalaciones solares prospectivas y el calculo de sus características tecnológicas y económicas.

15. Dentro del texto, la palabra generador significa.a. estabilizador.b. consumidor.c. retractor.d. productor.

16. Lea las siguientes características de obras expositivas:

a. Enfoque objetivob. Lenguaje sencillo.c. Intención didáctica.d. Búsqueda de la verdad.e. Información superficial.

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?a. Sólo I y V. b. Sólo I y IV.c. Sólo II, III y V.d. Sólo II, III y IV.

17. Un problema que aborda el texto es la carencia dea. un presupuesto que permita mayor

dedicación a las investigaciones sobre agricultura.

b. electricidad para elaborar sistemas de calefacción en lugares de bajas temperaturas.

c. científicos especializados para completar las investigaciones sobre energéticos.

d. un sistema económicamente accesible para obtener energía.

18. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?a. La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticos.b. Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los energéticos.

c. El resultado de las investigaciones realizadas para el mejor rendimiento de cultivos.

d. Algunos descubrimientos aplicados al mejoramiento de las condiciones climatológicas en lugares fríos.


No debe pensarse que el alumno antiguo fue totalmente esclavista. Ya se ha visto que Aristóteles sintió la necesidad __ llevando por su honradez intelectual __ de revisar los argumentos que se opinan al imperio de unos hombres sobre otros. Hubo refutadotes de la esclavitud, o mejor dicho de los supuestos sobre los que ésta reposaba. Platón la tildó de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de

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formular igual reserva respecto a gentes de otras naciones. Hubo además__ sobre todo en los primeros tiempos__ innumerables casos en que el amo y el esclavo se unían por afecto verdadero y tornaban en respetuosa una relación que era, el principio, puramente utilitaria: la que mediante entre el dueño y su instrumento. Sin embargo, la institución de la esclavitud como tal, y su cimiento mas sólidos, que era la creencia en la desigualdad de los hombres, constituyeron un fondo o obligado y siempre operante de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad, la que encontró, en la doctrina jurídica y en la legislación, lenguajes singulares categóricos para ser expresada. Los hombres libres vivían dentro del sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas las facultades que de el cabía esperar, ya que solamente estuvieran inmersos en alguna o algunas de las esferas normativas que lo constituían. Los esclavos estaban completamente excluidos de ese inverso normativo. Las únicas leyes que versaban sobre ellos eran las que se referían a las cosas: las de los derechos reales. Por que efectivamente los esclavos no tenían más categoría que la de cosas. Eran objetos bajo la potestad de un dueño, el cual ejercía sobre ellos un poder absoluto: un poder de vida o muerte, según sentencia el jurisconsulto Gayo. Con decir que los eslavos eran cosas, queda dicho todo. Es difícil, para un ciudadano de nuestro país, imaginar un vació jurídico tan perfecto como el que rodeaba a aquellos seres. Desde luego, los esclavos estaban desprovistos de facultades políticas; no les era permitido, en general, adquirir bienes por las vías normales del comercio; no podían contraer matrimonio legal, ni obligarse en contratos, ni comparecer como actores ente los tribunales.

Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de estas causas: por nacimiento, por castigo o por cautividad. Esta última es la que más conviene a nuestro tema. Los cautivos de guerra no eran sino una parte del botín. Junto con el caudal de los bienes del enemigo, los seres humanos pasaban a la propiedad del estado romano, el que los destinaba a la ejecución de servicios públicos o los cedían a los

soldados vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive se daba el caso de que no mediara ninguna acción bélica para el apoderamiento y la esclavización de algún súbdito no estuviese ligado a Roma por ningún tratado, para que se considerase legítimo aquel género especial de rapiña. Salta a la vista la idea de desigualdad en estos hábitos y estas leyes.

Otro de los conceptos en que esta idea de la desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de ciudadanía. La investidura de ciudadano era indispensable para gozar de derechos públicos o privados.

En Roma, los derechos públicos y privados estaban vinculados con la ciudadanía de una manera enteramente igual. El no ciudadano simplemente no podía actuar conforme a las leyes del Estado.

Se advierte que los romanos habían realizado un deslinde tajante entre ellos mismos y los demás habitantes de la Tierra. Es obvio que aparece, otra vez aquí, la idea de la desigualdad originaria de los hombres, si bien no hemos de ligarnos con afirmaciones demasiado netas, que por serlo dejarían a un lado matices de mucha importancia. Sobre ese cuadro__ tal vez harto esquemático__ se levantó toda una serie de modulaciones, de tal manera que los extranjeros libres fueron quedando incluso en distintos campos jurídicos. La ciudadanía, realmente, fue descompuesta en elementos fragmentarios, de contraer matrimonio civil, de actuar ante los tribunales y hasta de votar y ser electos, según las autoridades iban atribuyendo estas facultades a alguna ciudad o alguna comarca, o a alguna peculiar clase de hombres. Las circunstancias políticas fueron orillando a los gobernadores a ampliar el alcance de la ciudadanía. Urbes distintas de Roma fueron accediendo a ella, hasta que el año 212 d. c., Caracalla, por medio de la Constitutio Antoniniana, la otorgó a todos los súbditos del imperio.

Al margen de las vicisitudes que a lo largo de la historia experimentó el concepto de ciudadanía, y su aplicación práctica a tales o cuales grupos de individuos, la idea de la desigualdad está presente. Al evolucionar la estructura política de Roma, al

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complicarse los problemas administrativos y al ensancharse, al mismo tiempo, el criterio de los gobernantes y legisladores, es natural que aquella idea originaria se fuese atenuando. No obstante, posemos asegurar que existió en un principio, y que presidió muchas de las construcciones intelectuales del derecho romano y muchas de las actitudes que ese pueblo fue adoptado, al correr del tiempo, con las otras naciones.

19. El autor del texto aborda el tema de una manera.a. indiferente.b. imprecisa.c. profunda.d. objetiva.

20. La actitud del autor frente al tema es:a. clasista.b. analítica.c. doctrinaria.d. contradictoria.

21. De acuerdo con el texto, la actividad de Platón frente a la esclavitud en Grecia fue de:a. reprobación.b. resignación.c. indulgencia.d. indolencia.

22. Según el autor del texto, la esclavitud como institución en Roma fue importante, ya que…a. creó una nueva clase social.b. benefició a los comerciantes extranjeros.c. modificó los conceptos del derecho

romano.d. alteró los postulados de la moral

predominante.23. ¿Cuál de los siguientes temas se aborda en el

texto anterior?a. Los problemas jurídicos derivados de la

esclavitud en Roma.b. Las características de la esclavitud en

Roma.c. La historia de la esclavitud en Roma.d. El origen de la esclavitud en Roma.

24. ¿Qué tipo de ideas contiene el texto?a. Éticas.b. Estéticas.c. Religiosas.d. Históricas.


Al morir sus padres, Marjolaine permaneció en la casita paterna junto a la vieja nodriza. Habíanle dejado un techo de paja bruñida y el manto de la gran chimenea. El padre de Morjolaine había sido narrador. Algún amigo de sus bellas ideas le había presentado su tierra para construir. Durante largo tiempo había mezclado diversas especies de arcilla con polvos de metal, a fin de preparar un sublime esmalte. Había intentado fundir y dorar extrañas cristalerías. Había amasado bolitas duras perforadas de “linternas”, y el bronce enfriado se irisaba como la superficie de los pantanos. Pero no quedaban de él más que dos o tres crisoles ennegrecidos, placas de bronce gastadas y deformadas por la escoria y siete grandes cántaros descoloridos sobre el hogar. De la madre de Morjolaine, piadosa hija del campo, nada quedaba: había vendido para el “arcillero” hasta sus rosarios de plata. Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba los siete cántaros de la chimenea, impregnados de humo, plenos de misterios, semejante a un arco iris hueco y ondulado.Morgana hubiera hecho salir del cántaro sangrante un bandido untado de aceite, con un sable cubierto de piedras de Damasco. En el Cántaro anaranjado seguramente se podía encontrar, como lo hiciera Aladino, frutos de rubí. El cántaro amarillo estaba lleno de polvo de oro que Camaralzaman había escondido bajo un montón de aceitunas. El cántaro verde debía estar cerrado por un gran sello de cobre marcado por el rey Salomón. Este cántaro había morado antaño en el océano y desde varios milenios atrás contenía un genio, que era príncipe. Una muchacha muy joven y prudente podría quebrar el encantamiento bajo la luna llena, con el permiso del rey Salomón, que dio voz a las mandrágoras. En el cántaro azul claro, Giauharé había encerrado todas sus vestimentas marinas, tejidas con algas, incrustadas de aguamarinas y teñidas con la púrpura de los moluscos. Todo el cielo del Paraíso

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terrestre, los apetitosos frutos del árbol y las encendidas escamas de la serpiente estaban contenidos en el cántaro de color azul sombrío, semejante a la enorme cúpula azulada de una flor austral. Y la misteriosa Lilita había volcado todo el cielo del Paraíso celeste en el último de los cántaros, que se erguía violeta y rígido como la esclavina de lo obispos. Los que ignoraban estas cosas sólo veían siete viejos cántaros descoloridos sobre el hinchado manto de la chimenea. Pero Marjolaine conocía la verdad a través de los relatos de su padre. Durante las noches de invierno, en medio de la sombra seguía con la vista el hormiguear de esas maravillas, hasta la hora en que se iba a acostar. Mientras tanto, la hucha del plan estaba vacía lo mismo que el recipiente de sal, y la nodriza imploraba a Marjolaine: __Cásate, mi florecilla amada. Tu madre pensaba en Juan; ¿no quieres casarte con Juan? Mi Jolaine, mi Jolaine, ¡qué linda esposa serás! __La Marjolaine de los cuentos tuvo caballeros __respondió la joven__. Yo tendré un príncipe. __Princesa Marjolaine __dijo la nodriza__, cásate con Juan y lo harás príncipe. __Nada de eso, nodriza, prefirió hilar. Espero mis diamantes y mis vestidos para lucirlos entre ante un espíritu más bello. Compra cáñamo, ruecas y un huso pulido. Pronto tendremos nuestro palacio. Por el momento está en un oscuro desierto de África. Lo habita un mago. Mi príncipe matará al mago y el palacio vendrá a nuestra comarca y tú acunarás a mi hijo. __ ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan!__, repitió la vieja nodriza. Marjolaine se sentó y comenzó a hilar. Juan iba a sentarse junto a ella y la admiraba. Pero ella no ponía atención en él. __ ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan! __ Decíale todas las noches la anciana nodriza. Pero a medianoche Marjolaine se levantaba. Como Morgana, arrojaba granos de arena sobre las tinajas, a fin de conjurar los misterios. No obstante, el bandido continuaba durmiendo; los preciosos frutos no se entrechocaban y el sello de Salomón pesaba impecablemente sobre el príncipe encerrado.

Marjolaine fruncía el entrecejo cada vez que veía a Juan; entonces, éste dejó de ir a verla. Y una madrugada encontraron muerta a la vieja nodriza, con una sonrisa en el rostro. Marjolaine se puso un vestido negro y una cofia oscura y siguió hilando. Todas las noches se levantaba e, igual que Morgana, arrojaba sobre los cántaros granos de arena para despertar los misterios. Pero ellos siempre dormían. Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido miles de años. Una noche de luna llena, ella se levantó y cogió un martillo, como una asesina. Golpeó furiosamente seis de los cántaros; por su frente corría un sudor de angustia. Los recipientes crujieron y se abrieron: estaban vacíos. Vaciló frente al cántaro en que Lilita había volcado el Paraíso violeta; luego, lo asesinó como a los otros. Entre los despojos rodó una rosa seca y gris de Jericó. Cuando Marjolaine quiso hacerla florecer, se deshizo en polvo.

25. El texto anterior se clasifica comoa. ensayo.b. crónica.c. cuento.d. leyenda.

26. ¿Cuál forma de expresión predomina en el texto?a. Diálogo.b. Monólogo.c. Soliloquio.d. Descripción.

27. ¿En qué tipo de tiempo se desarrolla la acción del texto?a. Atemporalidad.b. Tiempo objetivo.c. Tiempo subjetivo.d. Juegos temporales.

28. ¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica como tipo?a. Juan.b. El padre.c. La nodriza.d. Marjolaine.

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29. El texto anterior está relatado desde el punto de vista dela. personaje protagonista.b. narrador omnisciente.c. personaje testigo.d. narrador objetivo.

Lea lo siguiente: “…el último de los cántaros… se erguía violeta y rígido como la esclavina de los obispos.

30. ¿Cuál recurso literario se encuentra en este fragmento?a. Imagen.b. Metáfora.c. Alegoría.d. Comparación.

31. ¿Cuál rasgo predomina en el carácter de la nodriza de Marjolaine?a. La sensatez.b. El optimismo.c. La curiosidad.d. El servilismo.

32. En el texto, el personaje de Marjolaine es tratado por el autor de maneraa. irónica.b. solemne.c. indolente.d. reprobatoria.

33. Cuál de los siguientes fragmentos constituye el clímax del texto?a. “Pero Marjolaine conocía la verdad a

través de los relatos de su padre…”b. “Como Morgana, arrojaba granos de

arena sobre las tinajas…”c. “Y una madrugada encontraron muerta

ala vieja nodriza…”d. “Golpeó furiosamente seis de los

cántaros…”34. En general, la acción del texto se desarrolla

en un ambiente dea. angustia.b. hostilidad.c. irrealidad.d. despreocupación.

35. El rasgo estilístico predominante en el texto es laa. redundancia.b. ambigüedad.c. parquedad.d. elegancia.

36. ¿Cómo es el tono del texto?a. Irónico.b. Solemne.c. Exaltando.d. Melancólico.

37. ¿Cuál es el tema del texto?a. La volubilidad del amor.b. La fugacidad de la vida.c. La inutilidad de los sueños.d. La inmortalidad de la belleza.

Las siguientes 7 preguntas, de la 36 a la 42, se contestaran con base en el fragmento que se le presenta a continuación.

Poderoso caballero es don Dinero Madre, yo al oro me humillo:él es mi amante y mi amado,pues de puro enamorado,de contigo anda amarillo;que pues, doblón o sencillo,hace todo cuanto quiero,poderoso caballeroes don Dinero. por importar en los tratos y dar buenos consejosen las casas de los viejosgatos le guardan de gatos;y, pues él rompe recatosy ablanda el juez más severo,poderoso caballeroes don Dinero. Nunca vi damas ingratasa su gusto y afición,que a las caras de un doblónhacen sus caras baratas;y, pues hacen las bravatasdesde una bolsa de cueropoderoso caballeroes don Dinero.

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38. Por su cantidad de versos, las estrofas del fragmento anterior se clasifican comoa. lirias.b. octavas.c. décimas.d. seguidillas.

Lea es siguiente verso:

“que a las caras de un doblón”39. ¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso

anterior?a. 7b. 8c. 9d. 10

40. ¿Cuál es el esquema de la rima de la primera estrofa?a. ABBAACCC.b. ABABACAC.c. ABBCBACC.d. ABBCCABC.

41. En el verso “por importar en los tratos”, el acento rítmico cae en las sílabasa. 1ª. , 4ª. y 7ª. b. 1ª. , 3ª. y 6ª.c. 2ª. , 5ª. y 8ª.d. 2ª. , 6ª. y 8ª.

42. La idea central del fragmento es que el dineroa. seduce y corrompe a cualquiera.b. proporciona felicidad y bienestar.c. recompensa la sabiduría y la prudencia.d. origina y sostiene la desigualdad social.

43. El tono del poema esa. solemne.b. satírico.c. moralista.d. pesimista.Las siguientes 10 preguntas, de la 43 a la 52,

se contestan con base a la obra de Otelo, de William Shakespeare.44. Otelo pertenece al tipo de obras de ficción

dramática llamadoa. drama.b. sainete.c. tragedia.d. melodrama.

45. ¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica como tipo?a. Blanca.b. Emilia.c. El dux.d. Un nuncio.

46. Yago se distingue por sua. impulsividad.b. cobardía.c. crueldad.d. astucia.

47. A través de s48. u relación con yago, Otelo se muestra

a. noble.b. mesurado.c. indefenso.d. inestable.

49. El nudo de la acción se presenta en el momento en quea. Yago revela a Otelo la supuesta

infidelidad de Desdémonab. Otelo confiesa al Senado que raptó a

Desdémona.c. Otelo amenaza de muerte a Desdémona.d. Emilia se percata de los engaños de Yago.

50. La obra llega a su clímax cuandoa. Yago da muerte a Emilia.b. Otelo se suicida sorpresivamente.c. Otelo amenaza de muerte a Desdémona.d. Emilia se percata de los engaños de Yago.

51. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una idea importante de la Obra Otelo?a. El ser humano es la suma de muchas

contradicciones.b. El poder convierte al hombre en un ser

irracional.c. El temor pierde al hombre

indefectiblemente. d. El ser humano es violento por naturaleza.

52. ¿Cuál de los siguientes fragmentos contiene un símil?a. “… que caiga sobre mi nombre la niebla

de oscuridad.”b. “… ¿por qué me muestras ceñudo como

el infierno tu rostro?” c. “… cutis más blanco que la nieve, y más

tierno qué mármol sepulcral.”

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d. “… ¿qué delito es el tuyo? El mismo sol, la misma luna se escandalizan de él…”

53. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene la síntesis del tercer acto de Otelo?a. Desdémona trata de recuperar la

benevolencia de Otelo para Casio. Yago intenta convencer a Otelo de que Desdémona no le es fiel. Otelo titubea pero la desaparición del pañuelo que él había regalado a Desdémona le reafirma su sospecha.

b. Yago sospecha que Otelo le gusta Emilia y jura vengarse. Otelo regresa a Chipre donde le espera Desdémona. En el castillo se celebra la fiesta con motivo del triunfo sobre los turcos. Otelo encomienda a Casio mantener el orden en el castillo. En una discusión, aquél hiere a Montano.

c. Otelo recibe la orden de regresar a Venecia. En la Víspera de su partida invita a cenar a Casio. En el castillo, Otelo habla con Emilia sobre la infidelidad de Desdémona y aquélla lo niega.

d. Yago brinda ayuda al herido Casio y avisa a Otelo de lo sucedido. Esta noticia provoca la furia de Otelo. Emilia se entera de las intrigas de Yago y le manifiesta su indignación.

2ª.PARTE.

1. ¿En cual de los siguientes fragmentos el contenido es objetivo?

A) El arte es, sin duda, un lenguaje por medio del cual el hombre pretende decir algo, comunicarlo a los demás. No se puede concebir el arte sin un publico que lo comprenda y lo aprecie, y es en este sentido un fenómeno social.

B) Tus primeros brotes de hierba tienen para mi mas valor que una esmeralda. Llamo a tus anémonas la gloria del año, aunque sepa que más tarde se abrirán las rosas.

C) Todos hemos escuchado narraciones de leyendas y de cuentos en nuestra infancia, o

relatos de tradiciones populares, mas hemos de recordar que preferíamos con deleite aquellos en que aparecían personajes de carne y hueso.

D) La buena narración de una leyenda suscita en el alma de los oyentes y en el espíritu de los lectores su capacidad admirativa, aumento los resortes de la tensión biológica y sella en el alma el virtual heroísmo de la narración.

2. ¿Cuál de los siguientes fragmentos esta escrito en verso?

A) Y cuando las montañas de andesita se vengan abajo, en el derrumbe paulatino del circo que nos guarece y ampara, veréis como, sorbido en el negro embudo giratorio, tromba de basura, nuestro valle mismo desaparece.

B) El corazón se rompe transparentemente, Igual que un manantial: la sierra enteraDescansa en la mañana, tan linera, al rozar en el silencio con la frente.C) En los bosques, los lobos hambrientos

durante el invierno se juegan la vida, cara a cara con sus adversarios, a cuerno limpio, en combate singular.

D) Todo esto dijo sin parar la tan hermosa mujer, con tan suelta lengua, con voz tan suave, que no menos les admiro su discreción que su hermosura.

3. Según su libro de texto, la objetivación se caracteriza por ser el producto de un

a) Intelecto innato b) Sentimiento cultivado c) Pensamiento analítico d) Conocimiento adquirido 4. Una obra imaginativa se caracteriza pora) Estudiar los valores morales y estéticosb) interpretar la realidad de modo peculiar y estéticoc) Observar la conducta humana a través de las normas de una sociedadd) Esbozar un problema ficticio agregando el procedimiento de su resolución.

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5. ¿Cual de los siguientes conceptos pertenece a la estructura externa de una obra literaria?a) El temab) La tramac) El asuntod) La fuente

6. Según su libro de texto, a las divisiones que presentan distintas variantes sobre el tema tratado en una obra expositiva se les denominaa) Partesb) Incisosc) Capítulosd) Subincisos

7. ¿Cual de las siguientes actividades forma parte del análisis interno de una obra de ficción?

a) Enumerar a los personajesb) Determinar el estilo del autorc) Detectar al narrador de la historiad) Estudiar la sociología de algún

personaje

8. ¿Cual de las siguientes características pertenece a la poesía lírica? a) La exaltación del sensualismo de los protagonistas.b) La descripción de hechos ficticios aparentemente realesc) La manifestación de los sentimientos personales es del autord) La explicación de fenómenos sociales censurados por el autor

9. Lea lo siguiente:“Te vi un punto y, flotando ante mis ojos, la imagen de tus ojos se quedo,como la mancha oscura, orlada en el fuego,que flota y ciega si se mira al sol.”Por sus características, los versos anteriores se clasifican como

a) Épicosb) Líricosc) Dramáticosd) Didácticos

10. Una obra de ficción dramática se caracteriza pora) Exponer el antagonismo entre dos fuerzas.b) Justificar la posición personal del autorc) Presentar el carácter de un personaje en su evoluciónd) Reivindicar las características propias de una clase social

11. Por sus característicasla enciclopedia de México se clasifica como

a) Libro didácticob) Obra de ficciónc) Libro científicod) Obra de divulgación

12.¿Cual de las siguientes opciones contiene la definición de argumento?

a) Son vivencias que impulsan al escritor a crear su obra

b) Es la idea en torno a la cual se estructura un texto literario

c) Es la sucesión de hechos que relatan en un texto de ficción

d) Son los hechos que ocurren en una obra literaria expuestos sintéticamente


Con motivo de la primera reunión nacional de centros de investigación sobre energía no convencional, que se llevo a cabo en Morelos, se reunieron en México destacados representantes de esta rama.Los cinéticos reconocen que las únicas perspectivas de energía para el futuro provendrán de fuentes no convencionales, principalmente de la energía nuclear y solar.Estas se explotan actualmente en varios países paralelamente a la energía convencional, pero son esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para aprovechar la energía solar ha sido relativamente lento. No obstante, los resultados son considerables aunque no se halla llegado todavía a un punto donde esta pueda

Material de Apoyo.

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estimarse económicamente redituable. Es necesario encontrar un medio eficiente para transformar la radiación solar en energía mecánica o eléctrica.Desde un punto de vista realista, hasta ahora puede hablarse de tres formas de transformación: mediante el común sistema de vapor, por medio de los generadores termoeléctricos solares o foto celdas.

Como ejemplo de las investigaciones realizadas, tenemos lo siguiente:Las temperaturas extremas que durante cuatro meses oscilan entre los 35º C y 45 º C nacen de Asjabad un lugar prácticamente inhabitable. Por consiguiente, es indispensable refrigerar las viviendas; en la actualidad ya están en funcionamientos varias unidades habitaciones con aire acondicionado obtenido mediante energía solar. En dicho procedimiento, el techo del edificio se emplea como generador del sistema de enfriamiento situado en el sótano del mismo. Este tipo de planta es costoso.

Otra interesante investigación es la realizada con calentadores de agua para uso personal, que se instalan ya sea en el techo o a un costado de las casas. El esfuerzo mas importante es convertir la energía o radiación solar en electricidad. En este proceso se emplea la radiación solar para preparar vapor. Se calienta agua en una caldera y el vapor producido a alta presión mueve turbinas o motores de pistones.

Para el aprovechamiento de la energía solar mediante la transformación directa de radiación solar en electricidad existen varios dispositivos. Uno de estos dispositivos , el transformador fotoeléctrico, convierte la radiación solar en calor, calentando una parte del empalme de una batería semiconductora que a su vez convierte el calor en electricidad. En el mundo entero se están investigando los transformadores foto eléctricos con el objeto de reducir su precio aumentar si coeficiente de eficiencia y encontrar nuevos métodos de producción.

A medida que las reservas naturales se van agotando, existe la necesidad cada vez mayor de encontrar otras fuentes de energía.

Los científicos sostienen que es imperativo conducir la investigación hacia aquellas direcciones que permitan resultados importantes a corto plazo. Desde este punto de vista, las direcciones principales son las siguientes: 1) el estudio climatológico de la tierra y hasta que punto debe controlarse; 2) el estudio de procesos fotoquímicos , en particular la fotosíntesis, tanto con el propósito de incrementar las cosechas de grano como para determinar la posibilidad de crear sistemas químicos artificiales para la obtención de productos alimenticios y energía; 3) el estudio de procesos fotoeléctricos y termoeléctricos encaminados a la creación de dispositivos económicamente redituables, que sirvan para trasformar la energía de la radiación solar en electricidad; 4) la búsqueda de nuevos métodos para la transformación y empleo de la energía solar; 5)al mismo tiempo, deben continuarse los trabajos de ingeniería, cuyo objetivo es el diseño de instalaciones solares prospectivas y el calculo de sus características tecnológicas y económicas.

13. Dentro del texto, la palabra generador significaa) Estabilizadorb) Consumidorc) Retractord) Productor


I. Enfoque objetivoII. Lenguaje sencillo

III. Intención DidácticaIV. Búsqueda de la verdadV. Información superficial

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?a) Solo I y Vb) Solo I y IVc) Solo II, III, Vd) Solo II, III, IV

15. Un problema que aborda el texto es la carencia de a) Un presupuesto que permita mayor


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b) Electricidad para elaborar sistemas de calefacción en lugares de bajas temperaturas

c) Científicos especializados para completar las investigaciones sobre energéticos

d) Un sistema económicamente accesible para obtener energía.

16. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?a) La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticosb) Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los energéticos.c) El resultado de las investigaciones realizadas

para el mejor rendimiento de cultivos.d) Algunos descubrimientos aplicados al

mejoramiento de las condiciones climatologicas en lugares fríos.


No debe pensarse que el mundo antigua fue totalmente esclavista. Ya se ha visto que Aristóteles sintió la necesidad – llevado por su honradez intelectual – de revisar los argumentos que se oponían al imperio de unos hombres sobre otros. Hubo refutadotes de la esclavitud, o mejor dicho de los supuestos sobre los que esta reposaba. Platón la tildo de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de formular igual reserva respecto a gentes de otras naciones. Hubo además—sobre todo en los primeros tiempos—innumerables casos en que el amo y el esclavo se unían por afecto verdadero tornaban en respetuosa una relación que era, en principio, pura mente utilitaria: la que media entre el dueño y su instrumento. Sin embargo, la institución de la esclavitud como tal, y su cimiento más sólido, que era la creencia en la desigualdad de los hombres, construyeron un fondo obligado y siempre operante de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad, la que encontró, en la doctrina jurídica y en la legislación, lenguajes singularmente categóricos para ser expresada. Los hombres libres Vivian dentro del

sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas las facultades que de el cabía esperar, ya que solamente estuviera inmersos en alguna o algunas de las esferas normativas que lo constituían. Los esclavos estaban completamente excluidos de ese universo normativo. Las únicas leyes que versaban sobre ellos eran las que se referían a las cosas: las de los derechos reales. Porque efectivamente los esclavos no tenían mas categoría que la de cosas. Eran objetos bajo la potestad de un dueño, el cual ejercía sobre ellos un poder absoluto, un poder de vida o muerte, según sentencia el jurisconsulto Gayo. Con el decir que los esclavos eran cosas, queda dicho todo.

Es difícil, para un ciudadano de nuestros días imaginar un vació jurídico tan perfecto como el que rodeaba aquellos seres. Desde luego, los esclavos estaban desprovistos de facultades políticas, no les era permitido, en general, adquirir bienes por las vas normales del comercio, no podían contraer matrimonio legal, ni obligarse en contratos, ni comparecer como actores ante tribunales.

Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de estas causas: por nacimiento, por castigo o por cautividad. Esta última es la que mas conviene a nuestro tema. Los cautivos de guerra no eran mas que una parte del botín .Junto con el caudal de los bienes del enemigo, los seres humanos pasaban a la propiedad del estado romano, el que los destinaba a la ejecución de servicios públicos o los cedía a los soldados vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive se daba el caso de que no mediara ninguna acción bélica para el apoderamiento y esclavización de algún grupo de hombres. Bastaba con que el país del que estos fueran súbditos no estuviese ligado a roma por algún tratado, para que se considerase legítimo aquel género especial de rapiña. Salta a la vista la idea de desigualdad en estos hábitos y estas leyes.Otro de los conceptos en que esta idea de la desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de ciudadanía. La envestidura de ciudadano era indispensable para gozar de derechos públicos o privados.

En roma, los derechos públicos y privados estaban vinculados con la ciudadanía de una manera

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eternamente igual. El no ciudadano simplemente no podía actuar conforme alas leyes del estado.

Se advierte que los romanos habían realizando un deslinde tajante entre ellos mismos y a los demás habitantes dé la tierra. Es obvio que aparece, otra vez aquí, la idea de la desigualdad originaba de los hombres, si bien no hemos de ligarnos con afirmaciones demasiado netas, que por serlo, dejarían a un lado matices de mucha importancia. Sobre ese cuadro –tal vez harto esquemático—se levanto toda una serie de modulaciones, de tal manera que los extranjeros libres fueron quedando incluso en distintos campos jurídicos. La ciudadanía, realmente fue descompuesta en elementos fragmentarios, y de este modo hubo extranjeros capaces de comerciar, de contraer matrimonio civil, de actuar entre los tribunales y hasta de votar y ser electos, según las autoridades iban atribuyendo estas facultades a alguna ciudad o alguna comarca, o alguna peculiar clase de hombres. Las circunstancias políticas fueron orillando a los gobernantes a ampliar el alcance de la ciudadanía. Urbes distintas de roma fueron accediendo a ella, hasta que el año 212 d.c caracalla, por medio de la constitución antoniniana, la otorgo a todos los súbditos del imperio.

Al margen de las vicisitudes que a lo largo de la historia experimento el concepto de la ciudadanía, y su aplicación practica a tales o cuales grupos de individuos, la idea de la desigualdad esta presente. Al evolucionar la estructura política de roma, al complicarse los problemas administrativos y al ensancharse, al mismo tiempo, el criterio de los gobernantes y legisladores, es natural que aquella idea imaginaria se fuese atenuando. No obstante, podemos asegurar que existió en un principio, y que presidio muchas de las construcciones intelectuales del derecho romano y muchas de las actitudes que ese pueblo de adoptando, el correr del tiempo, con las otras naciones.

Salvador Reyes Navares

17. El autor del texto aborda el tema de una maneraa) Indiferente b) Imprecisac) Profundad) Objetiva

18. La actitud del autor frente al tema esa) Clasistab) Analíticac) Doctrinariad) Contradictoria

19. De acuerdo con el texto, la actitud de platón frente a la esclavitud en Grecia fue de

a) Reprobaciónb) Resignaciónc) Indulgenciad) Indolencia

20. Según el autor del texto, la esclavitud como institución en roma fue importante ya que

a) Creo una nueva clase socialb) Beneficio a los comerciantes extranjerosc) Modifico los conceptos del derecho romanod) Altero los postulados de la moral

predominante

21. ¿Cuál de los siguientes temas se aborda en el texto anterior?

a) Los problemas jurídicos derivados de la esclavitud en roma

b) Las características de la esclavitud en romac) La historia de la esclavitud en romad) El origen de la esclavitud en roma

22. ¿Que tipo de ideas contiene el texto?a) Éticasb) Estéticasc) Religiosasd) Históricas

Las siguientes 13 preguntas, de la 23 a la 35, se contestan con base en el texto que se presenta a continuación

Al morir sus padres, marjolaine permaneció en la casita paterna junto a la vieja nodriza. Habianle

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dejando un techo de paja bruñida y el manto de la chimenea. El padre de marjolaine había sido narrador.

Algún amigo de sus bellas ideas ke había prestado su tierra para construir. Durante largo tiempo había prestado su tierra para construir. Durante largo tiempo había mezclado diversas especies de arcilla con polvos de metal, a fin de preparar un sublime esmalte. Había intentado fundir y dorar extrañas cristalerías. Había amasado bolitas duras perforadas de “linternas” y el bronce enfriado se irisaba como la superficie de los pantanos. Pero no quedaban de el mas que dos o tres crisoles ennegrecidos, placas de bronce gastadas y deformadas por la escoria y siete grandes cantaros descoloridos sobre el hogar. De la madre de marjolaine piadosa hija de campo, nada quedaba: había vendido para el “arcillero” hasta sus rosarios de plata.

Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba los siete cantaros de la chimenea, impregnados de humo, plenos de misterios, semejante a un arcoiris hueco y ondulado.Morgana hubiera hecho salir del cántaro sangrante un bandido untado de aceite, con un sable cubierto de piedras de damasco. En el cántaro anaranjado seguramente se podían encontrar, como lo hiciera Aladino, frutos de rubí.

El cántaro amarillo estaba lleno de polvo de oro que Camaralzaman había escondido bajo un montón de aceitunas.

El cántaro verde debía estar cerrado por un gran sello de cobre marcado por el rey Salomón.

Este cántaro había morado antaño en el océano y desde varios milenos atrás contenía un genio, que era príncipe. Una muchacha muy joven y prudente podría quebrar el encantamiento bajo la luna llena, con el permiso del rey Salomón, que dio voz a las mandrágoras. En el cántaro azul claro, Giauharé había encerrado todas sus vestimentas marinas, tejidas con algas, incrustadas de agua marina y teñidas con la púrpura de los moluscos. Todo el cielo del Paraíso terrestre, los apetitosos frutos del árbol y las

encendidas escamas de la serpiente estaban contenidos en el cántaro de color azul sombrío, semejante a la enorme cúpula azulada de una flor austral. Y la misteriosa Lilita había volcado todo el cielo del Paraíso celeste en el último de los cántaros, que se erguía violenta y rígido como la esclavina de los obispos.

Los que ignoraban estás cosas sólo veían siente viejos cántaros descoloridos sobre el hinchado manto de la chimenea. Pero Marjolaine conocía la verdad a través de los relatos de su padre. Durante las noches de invierno, en esas maravillas, hasta la hora en que se iba a acostar.

Mientras tanto, la hucha del pan estaba vacía lo mismo que el recipiente de sal, y la nodriza imploraba a Marjolaine:

- Cásate, mi florecilla amada. Tu madre pensaba en Juan; ¿no quieres casarte con Juan? Mi Jolaine, mi Jolaine, ¡qué linda esposa serás!

- La Marjolaine de los cuentos tuvo caballeros –respondió la joven-. Yo tendré un príncipe.

- Princesa Marjolaine –dijo la nodriza-, cásate con Juan y lo harás príncipe.

- Nada de eso, nodriza, prefiero hilar. Espero mis diamantes y mis vestidos para lucirlos ante un espíritu más bello. Compra cáñamo, ruecas y un huso pulido. Pronto tendremos nuestro palacio. Por el momento está en un oscuro desierto de África. Lo habita un mago. Mi príncipe matará al mago y el palacio vendrá a nuestra comarca y tú acunarás a mi hijo.

- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan! –repitió la vieja nodriza.

- Marjolaine se sentó y comenzó a hilar.

- Juan iba a sentarse junto a ella y la admiraba. Pero ella no ponía atención en él.

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- ¡Oh, Marjolaine, cásate con Juan! –decidle todas las noches la anciana nodriza.

Pero a medianoche Marjolaine se levantaba. Como Morgana, arrojaba granos de arena sobre las tinajas, a fin de conjurar los misterios. No obstante, el bandido continuaba durmiendo; los preciosos frutos no se entrechocaban y el sello de Salomón pesaba implacablemente sobre el príncipe encerrado.

Marjolaine fruncía el entrecejo cada vez que veía a Juan; entonces, éste dejó de ir a verla. Y una madrugada encontraron muerta a la vieja nodriza, con una sonrisa en el rostro. Marjolaine se puso un vestido negro y una cofia oscura y siguió hilando.

Todas las noches se levantaba e igual de Morgana, arrojaba sobre los cántaros granos de arena para despertar los misterios. Por ello siempre dormían.

Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido miles de años. Una noche de luna llena, ella se levantó y cogió un martillo, como una asesina. Golpeó furiosamente seis de los cántaros; por si frente corría sudor de angustia. Los recipientes crujieron y se abrieron; estaban vacíos. Vaciló frente al cántaro en que Lilith había calcado el Paraíso violeta; luego, lo asesinó como a los otros. Entre los despojos rodó una rosa seca y gris de Jericó. Cuando Marjolaine quiso hacerla florecer, se deshizo en polvo.

Marcel Schwob.

23.-El texto anterior se clasifica como:

A) Ensayo.B) Crónica.C) Cuento.D) Leyenda.

24.-¿Cuál forma de expresión predomina en el texto?

A) Diálogo.B) Monólogo.C) Soliloquio.D) Descripción.

25.-¿En qué tipo de tiempo se desarrolla la acción del texto?

A) Atemporalidad.B) Tiempo objetivo.C) Tiempo subjetivo.D) Juegos temporales.

26.-¿Cuál de los siguientes personajes se clasifica como tipo?

A) Juan.B) El padre.C) La nodriza.D) Marjolaine.

27.- El texto anterior está relatado desde el punto de vista del:

A) personaje protagonista.B) Narrador omnisciente.C) Personaje testigo.D) Narrador objetivo.

28.-Lea lo siguiente:

“...el último de los cántaros...se erguía violeta y rígido comola esclavina de los obispos.”

¿Cuál recurso literario se encuentra en este fragmento?

a) Imagen.b) Metáfora.c) Alegoría.d) Comparación.

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29¿Cuál rasgo predomina en el carácter de la nodriza de Marjolaine?

A) La sensatez.B) El optimismo.C) La curiosidad.D) El servilismo.

30.-En el texto, el personaje de Marjolaine es tratado por el autor de manera:

A) irónica.B) Solemne.C) Indolente.D) Reprobatoria.

31.-¿Cuál de los siguientes fragmentos constituye el clímax del texto?

A) “Pero Marjolaine conocía la verdad a través de los relatos de su padre...”

B) “Como Morgana, arrojaba granos de arena sobre las tinajas...”

C) “Y una madrugada encontraron muerta a la vieja nodriza...”

D) “Golpeó furiosamente seis de los cántaros...”

32.- En general, la acción del texto se desarrolla en un ambiente de:

A) angustia.B) Hostilidad.C) Despreocupación.D) Irrealidad.

33.-El rasgo estilístico predominante en el texto es la:

A) redundancia.B) Ambigüedad.C) Parquedad.D) Elegancia.

34.-¿Cómo es el tono del texto?

A) Irónico.B) Solemne.C) Exaltado.D) Melancólico.

35.-¿Cuál es el tema del texto?

A) La volubilidad del amor.B) La fugacidad de la vida.C) La inutilidad de sueños.D) La inmortalidad de la belleza.

Las siguientes 7 preguntas, de las 36 a la 42, se contestan con base en el fragmento que se le presenta a continuación.

Poderoso caballero es don Dinero.

Madre, yo al oro me humillo:él es mi amante y mi amado,pues de puro enamorado,de continuo anda amarillo;que pues, doblón o sencillo,hace todo cuanto quiero,poderoso caballeroes don Dinero.

Por importar en los tratosy dar buenos consejosen las casas de los viejosgatos le guardan de gatos;y, pues él rompa recatosy ablanda el juez más severo,poderoso caballeroes don Dinero.

Nunca vi damas ingratasa su gusto y afición,que a las caras de un doblónhacen sus caras baratas;y, pues hace las bravatasdesde una bolsa de cuero

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poderoso caballeroes don Dinero.

36.- Por su cantidad de versos, las estrofas del fragmento anterior se clasifican como:

A) liras.B) Octavas.C) Décimas.D) Seguidillas.

37.-Lea el siguiente verso:

“que a las caras de un doblón”.

¿Cuántas sílabas poéticas tiene el verso anterior?

A) 7.B) 8.C) 9.D) 10.

38.-¿Cuántas sinalefas contienen los dos primeros versos del fragmento?

A) 2.B) 3C) 4D) 5

39¿Cuál es el esquema de la rima de la primera estrofa?

A) ABBAACCC.B) ABABACAC.C) ABBCBACC.D) ABBCCABC.

40.- En el verso “por importar en los tratos”, el acento rítmico cae en las sílabas.

A) 1ª., 4ª., y 7ª.B) 1ª., 3ª., y 6ª.C) 2ª., 5ª., y 8ª.D) 2ª., 6ª., y 8ª.

41.- La idea central del fragmento es que el dinero:

A) seduce y corrompe a cualquiera.B) Proporciona felicidad y bienestar.C) Recompensa la sabiduría y la prudencia.D) Origina y sostiene la desigualdad social.

42.-El tono del poema es:

A) solemne.B) Satírico.C) Moralista.D) Pesimista.

Las siguientes 10 preguntas, de la 43 a la 52, se contestan con base en la obra Otelo, de William Shakespeare.

43.-Otelo pertenece al tipo de obras de ficción dramática llamado:

A) drama.B) Sainete.C) Tragedia.D) Melodrama.

44.-¿Cuál de los siguientes personajes de la obra Otelo es ambiental?

A) Blanca.B) Emilia.C) El dux.D) Un nuncio.


A) Brabancio.B) Casio.C) Otelo.D) Yago.

46.- Yago se distingue por su:

A) impulsividad.B) Cobardía.C) Crueldad.

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D) Astucia.

QUIEN NO TE CONOZCA QUE TE COMPRE.

No nos atrevemos a asegurarlo, pero nos parece y queremos suponer que el tío Cándido fue natural y vecino de la ciudad de Carmona. Tal vez el cura que le bautizó no le dio el nombre de Cándido en la pila, si no que después todos cuantos le conocían y trataban le llamaban Cándido, porque lo era en extremo. En todos los cuatro reinos de Andalucía no era posible hallar sujeto más inocente y sencillote. El tío Cándido tenía además muy buena pasta. Era generoso, caritativo y afable con todo el mundo. Como había heredado de su padre una haza, algunas aranzadas de olivar y una casita en el pueblo, y como no tenía hijos, aunque estaba casado, vivía con cierto desahogo. Con la buena vida que se daba se había puesto muy lucio y muy gordo. Solía ir a ver su olivar, caballero en un hermosísimo burro que poseía; pero el tío Cándido era muy bueno, pesaba mucho, no quería fatigar demasiado al burro y gustaba de hacer ejercicio para no engordar más. Así es que había tomado la costumbre de hacer a pie parte del camino, llevando el burro detrás, asido del cabestro. Ciertos estudiantes sopistas le vieron pasar un día en aquella disposición, o sea a pie, cuando iban ya de vuelta para su pueblo. Iba el tío Cándido tan distraído que no reparó en los estudiantes. Uno de ellos, que le conocía de vista y de nombre y sabía sus cualidades, informó de ellas a sus compañeros y los excitó a que hiciesen al tío Cándido una burla. El más travieso de los estudiantes imaginó entonces que la mejor y la más provechosa sería la de hurtarle el borrico. Aprobaron y hasta aplaudieron los otros, y puestos todos de acuerdo, se llegaron dos en gran silencio, aprovechándose de la profunda distracción del tío Cándido, y desprendieron el cabestro de la jáquima. Uno de los estudiantes se llevó el burro, y el otro estudiante, que se distinguía

por su notable desvergüenza y frescura, siguió al tío Cándido con el cabestro asido en la mano. Cuando desaparecieron con el burro los otros estudiantes, el que se había quedado asido del cabestro tiró de él con suavidad. Volvió el tío Cándido la cara y se quedó pasmado al ver que en lugar de llevar el burro llevaba del diestro a un estudiante. Este dio un profundo suspiro, y exclamó:

- Alabado sea el Todopoderoso.- Por siempre bendito y alabado –dijo el tío

Cándido. Y el estudiante prosiguió.

- Perdónenme usted, tío Cándido, el enorme perjuicio que sin querer el causo. Yo era un estudiante pendenciero, jugador, aficionado a mujeres y muy desaplicado. No adelantaba nada. Cada día estudiaba menos. Enojadísimo mi padre me maldijo, diciéndome:

- Eres un asno y deberías convertirte en asno. Dicho y hecho. No bien mi padre pronunció la tremenda maldición, me puse en cuatro pies sin poderlo remediar y sentí que me salía rabo y que se me alargaban las orejas. Cuatro años he vivido en forma y condición asnales, hasta que mi padre, arrepentido de su dureza, ha intercedido con Dios por mí, y en este mismo momento, gracias sean dadas a su Divina Majestad, acabo de recobrar mi figura y condición de hombre. Mucho se maravilló el tío Cándido de aquella historia, pero se compadeció del estudiante, le perdonó el daño causado y le dijo que se fuese a escape a presentarse a su padre y a reconciliarse con él. No se hizo del rogar el estudiante, y se largó más que de prisa, despidiéndose del tío Cándido con lágrimas en los ojos y tratando de besarle la mano por la merced que le había hecho. Contentísimo el tío Cándido de su obra de caridad se volvió a su casa sin burro, pero no quiso decir lo que le había sucedido porque el estudiante le rogó que guardase el secreto, afirmando que si se divulgaba que él había sido burro lo volvería a ser o seguiría diciendo la gente que lo era, lo cual le perjudicaría mucho y tal vez le impediría que llegase a tomar la borla de doctor, como era su propósito. Pasó algún tiempo y vino el de la feria de Mairena.

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El tío Cándido fue a la feria con el intento de comprar otro burro. Se acercó a él un gitano, le dijo que tenía un burro que vender y le llevó para que lo viera. Qué asombró no sería el del tío Cándido cuando reconoció en el burro que quería venderle el gitano al mismísimo que había sido suyo y que se había convertido en estudiante. Entonces dijo el tío Cándido para sí:

- Sin duda que este desventurado, en vez de aplicarse, ha vuelto a sus pasadas travesuras, su padre le ha echado de nuevo la maldición y cátale ahí burro por segunda vez.

Luego, acercándose al burro y hablándole muy quedito a la oreja pronunció estas palabras, que han quedado como refrán:- Quién no te conozca que te compre.

(De Cuentos y chascarrillos andaluces)

II. Contesta a las siguientes proposiciones, eligiendo de las tres respuestas, la correcta y colocando la letra correspondiente en el paréntesis de la izquierda.

1.- ( ) El texto leído corresponde en su estructura a: a) Una novela b) Una leyenda c) Un cuento

2.- ( ) Está compuesto de a) Varios capítulos o acápites b) Varias escenas c) Incisos

3.- ( ) Hay en su forma expresiva: a) Diálogo b) Monólogo c) Diálogo y monólogo

4.- ( ) El tono del texto es: a) Humorístico b) Dramático c) Político

III.- Completa las siguientes proposiciones.

1.- La idea principal, desarrollada es: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- El punto de vista del autor puede sintetizarse como: ___________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Lo importante para ti en esta obra es:a) Que está muy bien escrita.b) Que te divierte.c) Nada.

3ª.parte

UNIDAD I LOS LIBROS.

MODULO 1 Clases de Libros.

1) El libro sirve para: *Acrecentar experiencias. Conocer al hombre y su

cultura. Despertar conciencia. Estimular la imaginación.

2) Un libro es: - portador de ideas.- vehículo de comunicación.- estímulo de pensamiento.

3) A través de los libros podemos recibir, todo caudal de experiencias, tan variadas como puede abarcar el ser del hombre.

4) Finalidades de la lectura. Leer es:

a) escapar de la realidad desagradable y en alas de la imaginación ir a donde el libro nos quiere llevar.

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b) la lectura nos obliga a tomar conciencia de los problemas que afectan a la humanidad e incluso nos sentimos responsables y adoptamos un criterio que puede modificar nuestra forma de vivir.

c) Las obras de ficción y las líricas pueden despertar nuestros sentimientos, y sufrimos y gozamos con los personajes que ha creado un autor.

d) Gracias a los libros aprendemos todo lo que otros han pensado antes que nosotros.

5) En suma, a través de los libros podemos penetrar en un mundo infinitamente rico que acrecienta nuestro saber y nuestra sensibilidad.

6) Se dice que una obra está en verso cuando su lenguaje está ordenado según ciertas reglas y dividido en segmentos rítmicos, regularidad de apoyos acentúales, se repiten en las sílabas tónicas (acentuadas) cada dos, tres o cuatro sílabas.

7) Cuáles son los elementos que podemos encontrar en el verso?

R= a) METRO: es la medida determinada en la poesía por el número de sílabas constitutivo de cada uno de los verbos.b) RIMA: es la igualdad o semejanza que hay entre los verbos a partir de la última vocal acentuada.c) RITMO: es el elemento que busca una regularidad musical para producir un efecto estético.

8) Cuándo se dice que una obra está escrita en prosa?R) Cuando los escritos están organizados sin una estructura métrica fija. Solo está en el significado conceptual que busca una regularidad musical para producir un efecto estético.

9) Qué es el ritmo sintáctico?R) Es el ritmo de la prosa y depende de los elementos

de la oración (sujeto, verbo y complemento) y de la forma como combinan.

10) Qué elementos del verso hay en el llamado 2verso libre”?

R) El verso libre solo tiene ritmo. (No hay metro.)

11) Qué es objetivar?R) Objetivar es poner frente a nuestra inteligencia el

pensar en lo que queremos conocer. (Todo hombre que piensa, objetiva, pues enfoca su inteligencia hacia el objetivo).

12) Qué es Subjetivar?R) Subjetivar es hacer que las cosas participen de

nuestra alma, de nuestros sentimientos, (intimamos con las cosas). La mayor parte de los autores de obras literarias mezclan lo objetivo con lo subjetivo en sus creaciones.

13) Cuáles son las facultades que se le atribuye a el Alma?

R) *La inteligencia o facultad intelectual. *La capacidad de sentir o facultad emotiva. *La capacidad de querer o facultad volitiva.

14) Qué elementos clasifican los distintos tipos de obras?

R) El contenido y la intensión de loa autores.

15) Qué tipos de obras existen?R) Dos grandes grupos: OBRAS EXPOSITIVAS.

OBRAS IMAGINATIVAS.

16) Cuáles son las obras expositivas?R) Son aquellas que comunican el resultado de una

investigación, en forma objetiva.

17) Cuáles son las obras imaginativas?R) Son subjetivas casi siempre, pertenecen a la

literatura. En ellas encontramos un mundo inventado o interpretado por su autor.

18) Qué tipo de intercambio se advierte entre las obras expositivas e imaginativas?

R) Lo literario presenta su forma en las obras imaginativas. Las obras expositivas presentan su contenido. (Ideas o teorías).

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“Niña de cara morena Qué estas lavando en el río,

Porque das al río pena,

Echando tu llanto al río,

Niña de cara morena?”

(Carlos Prendes).

OBRAS EXPOSITIVAS E IMAGINATIVAS.4ª.PARTE.

MODULO 2.

1)Cuáles son las características de las obras expositivas?

R) tienen mayor grado de profundidad, requieren de una preparación previa para poder leerlas, son comunicadores de resultados científicos, didácticos y de divulgación.

2)Cuáles son las grandes áreas de las ciencias?R) A)CIENCIAS DE LA NATURALEZA: Se ocupa de la

forma y función de los seres animados e inanimados. (La física, química y biología, etc.).B)CIENCIAS IDEALES: Se dedican ha estudiar el comportamiento del hombre y sus relaciones con la comunidad. (Sociología, geografía, historia, etc.).C)CIENCIAS FOLOSÓFICAS: Buscan el sentido general o el ser común en todos los objetos y fenómenos posibles, así como el valor que puede tener para la vida humana. (ética, teología, axiología, etc.).

3)A qué llamamos “ideas” en una expositiva?R) a los pensamientos o conceptos que se expresan de alguna manera, por lo tanto cada idea implica un significado.

4)Porqué es necesario relacionar unas ideas con otras cuando se lee?

R) Porque las ideas aisladas no tienen sentido, por lo que relacionarlas para poder entender el pensamiento del autor.

5)Cuáles son las principales características de las obras científicas?

R)se escriben en un lenguaje demasiado técnico, están dirigidas a un grupo de personas que están dedicadas al mismo campo de investigación del autor, además los temas que trata son muy profundos.

6)Cuáles son las obras didácticas?R)Son las que dan explicaciones graduales que

permiten al alumno comprender y asimilar la materia poco a poco.

7)Cómo son las obras de divulgación?R)Son las que tienen el mismo contenido que las

científicas o didácticas, pero estás van dirigidas al público en general.

8)En qué se basa el criterio para subdividir el grupo de las obras imaginativas?

R)Se subdividen con base a los llamados “géneros literario”.

9)Qué es un Ensayo?R)Es una obra escrita en prosa y puede ser breve o

extensa, en ella el autor expresa sus ideas y sentimientos sobre un tema determinado.

10)A qué se le llama ficción?R)A un orden literario que agrupa las obras en cuya

concepción ha intervenido predominante la imaginación creadora.

La fricción puede ser: Narrativa y Dramática.

11)Cuál es la principal diferencia entre la narrativa y la dramática?

R)La narrativa nos es presentada a través de los ojos del autor.

La dramática deja que todo se vaya presentando por sí solo o por medio de los personajes de la obra.

Material de Apoyo.

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“Si ves un monte de espumases mi verso lo que ves:mi verso es un monte y esUn abanico de plumas

Mi verso es como puñalQue por el puño echa flor:Mi verso es un surtidorQue da un agua de coral.

Mi verso es de un verde claroY de un carmín encendido:Mi verso es un ciervo heridoQue busca en el monto amparo.

Mi verso al valiente agradaMi verso grave y sinceroCon que se funde la espada.”

TIPOS DE OBRAS IMAGINATIVAS.

5ª.PARTE.1)Mencione los tipos de obras imaginativas?

R)De ficción, lírica, ensayo...

2)Cuáles son las obras de ficción?R)La narrativa (épica), la dramática.

3) Qué obras componen la narrativa?R)Cuentos, Novelas, Poemas.

4)Qué obras componen la dramática?R)De teatro, drama, comedia.

5)Cuáles son las obras líricas?R)Onda, himno, canción, soneto, epitalamio (poema

de honor de una boda).

6)Cómo pueden ser los ensayos?R)lírico, humorísticos, satíricos, expositivos.

“En perseguirme. Mundo, que interesas?En que te ofendo, cuando solo intentoPoner bellezas en mi entendimientoY no mi entendimiento en las bellezas?

Yo no estimo tesoros ni riquezasY así, siempre me causa mas contentoPoner riquezas en mi entendimiento,Y no mi entendimiento en las riquezas.

Yo no estimo hermosura que, vencidaEs despojo servil de las edades,Ni riqueza me agrada fementida.

Teniendo por mejor, en mi verdades Consumir vanidades de la vida,Que consumir la vida en vanidades” Sor Juana Inés de la Cruz.

UNIDAD II. LA LECTURA.COMO LEER.

MODULO 3.6ª.parte.

1)Cuáles son los pasos que necesita toda buena lectura?R) a)Poner atención a lo que se lee.b)Concentrarse en la lectura tratando de extraer las ideas principales.c)Hacer una lectura eficiente.d)Tratar de comprender lo que se lee.

2)Cuáles son las habilidades que se deben ejercitar para llegar a la comprensión total de lo que se lee?R) a)Observación: leer con cuidado oración por oración sin saltar ninguna.b)Imaginación: se debe estar en lo que se lee.

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c)Memoria: se debe estar alerta para retener ideas y poder recordarles cuando se termina la lectura.

3)Cuáles son los tres tipos de lecturas que propone Mortimer Asier (estudioso de la Metodología) para leer un libro y explica en que consiste?

R)LECTURA INTERPRETATIVA: explica y comenta el contenido del libro:

-entender lo que significan las palabras del libro.-observar el contexto.-destrañar las ideas del libro.-encontrar las ideas principales y secundarias.-reflexionar sobre los problemas del libro, los que el

autor solucionó a los que quedaron sin solución.LECTURA ESTRUCUTURAL O ANALÍTICA: el libro como todo cuerpo tiene una estructura que le da forma y está puede ser la siguiente:-esta formada por capítulos, inicios, subinicios, etc., por lo que hay que seguir esta estructura para captar la idea del autor.LECTURA CRITICA O EVALUATIVA: el fin es reflexionar y pensar si se está de acuerdo con lo que el autor comunica. No aventurar juicios, la crítica debe ser constructiva.

LECTURA DE INVESTIGACIÓN.7ª.PARTE

MODULO 4.

1)Cómo se puede hacer una investigación delecturas?R)en el libro y fuera de él.

2)Cómo se haría en el libro?

R)Por medio de fichas bibliográficas, papeletas textuales, papeletas personales.

3)Cómo se hace la investigación fuera del libro?R)Se busca el material (en bibliotecas) o con fichas bibliográficas:-acopio-elaboración-archivo.

4)Cómo pueden elaborarse las fichas bibliotecarias?R)por su autor, por materia, por tema.

5)Con qué fin se elaboran las fichas bibliotecarias?R)Tienen por objetivo recoger los nombres de los libros, revistas o artículos con lo que se va a trabajar.

6)Cuál es el tamaño más usual en la elaboración de fichas bibliográficas?R)7.5 cm. Por 12.5 cm.

7)Qué metodología se sigue en la elaboración de la ficha bibliográfica?R)A) La metodología para el autor es:NOMBRE DEL AUTOR: si solo es un autor primero el apellido y luego el nombre: ROMERO BREST JORGE.Si es más de un autor primero debe de ir el apellido y luego el nombre y luego el nombre y el apellido del otro: RIVAS VINCENT Y MARTIN SORIA.Si son tres autores se sigue la misma metodología: SIERRA JUSTO, LUIS G. URBINA Y PEDRO ENRIQUEZ UREÑA.Si son más de tres autores se agregan después del tercero las abreviaturas: “et al” que significan “y otros”.Si no se conoce el autor se anotará anónimo.Si no aparece firmado como en algunos artículos del diccionario, se coloca S/N que significa que el autor no firmó.B)Nombre del libro subrayado este va entre comillas; si es revista o enciclopedia, también. (En lugar de subrayado, también puede ir en letra cursiva).C)Nombre de la casa editora.D)Edición.E)Tomo o volumen.F)Serie o colección.G)Lugar de edición.H)Fecha de publicación.

8)Cómo se redactan las papeletas?R)En ellas se apunta lo que se quiere recordar y debe ser del tamaño de la medida de la hoja de máquina.

9)Qué clases de papeletas existen?R)Las de cita textual y las personales.

10)Cómo se estructura cada una de ellas?

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R)La textual cita las palabras exactas de algún autor, tomadas de un libro, revistas, periódico o discurso y siempre van entre comillas:Ideas acerca de las baobas:

R.- Saint Exupery, Antonie de, El principitoFernández Editores S.A.México, 1970.p.191.30.

“Si un baobas no se arranca cuando se acaba de aparecersobre el suelo, no hay manera de desembarazarse de él yamás tarde; cubre todo el planeta y lo perfora con sus raíces.”

11)Cómo se hacen las papeletas personales?R)En ellas se hacen anotaciones para que no se olvide ningún pensamiento o algún hecho para investigarse más tarde van escritas con palabras propias.

UNIDAD III. LECTURA DE UNA OBRA EXPOSITIVA.

COMO EMPEZAR A LEER UN LIBRO. OBRAS EXPOSITIVAS.

8ª.PARTE.MODULO 5.

1)Cómo se clasifican las obras expositivas?R)-Didácticas.-Científicas.-De divulgación.

2)Qué se analiza en las obras expositivas?R)-El vocabulario.-El contexto.-Las ideas.

3)Mencione algunas formas de elaborar un “Resumen de contenido”.R)-Subrayar.-Cuadros sinópticos.-Elaborar papeletas –cita textual-cita personal-síntesis importantes (ideas del tema).-Cuadros por columnas.

-Esquemas.

4)Cómo se empieza a leer un libro?R)El secreto de empezar a leer bien estriba, sobre todo en un esfuerzo de comprensión, a colaborar junto con el autor para que lo que él dice nos resulte claro.

5)Qué obras son las más accesibles para leer?R)Las obras didácticas.

6)Quiénes son los autores didácticos?R)Están casi siempre escritas por profesores que se especializan en poner al alcance de los alumnos los conocimientos que los grandes científicos logran.

7)Cuáles son las causas posibles de la incomprensión de una lectura?R)Es posible que se este leyendo una obra tan profundamente científica que no este a tu nivel. El autor de una obra así puede ser un científico que escribe para científicos y no para estudiantes; por eso te parece que no entiendes y crees que te faltan bases.

8)Cuál es la diferencia entre una obra científica y una de divulgación?R)La profundidad con que se exponen los conocimientos.

9)Quiénes objetivan la que dice el autor?R)Los lectores.

10)Qué es vocabulario?R)La parte del libro donde se explica con amplitud los conceptos básicos que se manejan.

11)Qué es el glosario?R)Es una especie de diccionario (dentro del libro) donde se explican tecnicismos más usuales empleados en el texto, ordenados alfabéticamente.

12)Qué son los tecnicismos?R)Son palabras que cada ciencia tiende, que emplea con sentido científico. Se les llama también términos técnicos.

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13)Qué es el contexto?R)La oración compuesta por varias palabras que al relacionarse, nos dan el sentido en que un autor esta usando un termino.Tú me querías alba, me querías de espuma,Me querías nacar. Que sea AzucenaSobre todas las castas; de perfume tenue,Corola cerrada; ni un rayo de lunaFiltrado me haya, ni una margaritaSe diga mi hermana. Tú me quieres nívea,Tú me quieres blanca, tú me quieres casta.

Tú me viste todas las copas a mano,De frutas y mieles los labios morados!Tú que en el banquete cubiertos de pámpanos,dejaste las carnes festejando a Baco!Tú que en los jardines negros del engaño,No sé todavía por cuales milagros;Me pretendes blanca....Dios te lo perdone!Me pretendes....Dios te lo perdone!Me pretendes alba!

Huye hacia los bosques, vete a la montaña,Limpiare la boca, vive en las cabañas,Toca con las manos la tierra mojada!Alimenta el cuerpo con raíz amarga!Bebe de las rocas, duerme sobre escarcha,Renueva tejidos con salitre y agua,Habla con el campo, levántate al alba,Y cuando las carnes te sean tomadasO cuando hayas puesto en ellas el almaQue entre las alcobas dejaste enredada,Entonces, buen hombrePreténdeme nívea, preténdeme blanca, preténdeme casta!. *ALFONSINA STOSN.

MODULO 6.9ª.PARTE.1)Mencione la estructura externa o formal de una obra:R) Esta formada por un índice, partes, capítulos, incisos, etc.

2)Cómo es la estructura interna de la obra?R) Esta formada por el desarrollo de ideas, por los diversos aspectos del tema, por la expresión del autor y por la finalidad y trascendencia de la obra.

3) Qué se debe tomar en cuenta al analizar una obra?R) La intención del autor, la actitud frente a su tema, la importancia de la obra.

4)Dónde podemos observar más claramente la estructura de una obra?R) En el índice de contenido, ya que en el podemos ver cuantas partes tiene la obra y el orden en que van a presentar.

5)A que nos referimos al hablar de la división en partes de una obra?R)A las ideas y al tema, además podemos analizar dos o más temas de la obra que son equivalentes en importancia y están íntimamente ligados.6)Para que se utilizan las unidades en una obra?R)Se utilizan más en los libros didácticos para facilitar en capítulos más breves la información que se refiere a lo mismo.

7)Qué son los incisos?R)Son las divisiones que se hacen dentro de un capítulo y cada uno de ellos está centrado en un idea que es un aspecto del tema de la temática de la obra.

Nosotros los mexicanos tenemos sobradas razones para enorgullecernos de nuestra nacionalidad.Somos un pueblo que tiene historia y una cultura ancestrales.Actualmente se ha olvidado lo que fuimos, y no proyectamos tampoco lo que podemos ser.Usando nuestra razón e inteligencia y aprovechando nuestros recursos intelectuales y humanos podemos llegar a ser una nación culta y consistente de su responsabilidad en el mundo.Pero para lograr esto, todos los mexicanos tenemos el deber de educar a las personas que han tenido menos oportunidades, ya que la educación y la cultura son la salvación de nuestro pueblo, para poder lograr un desarrollo no únicamente económico, sino moral e intelectual.

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UNIDAD IV. LECTURA DE UNA OBRA DE FICCIÓN NARRATIVA.

LA FICCIÓN NARRATIVA.

MODULO7.10ª.PARTEFICCIÓN: Fingimiento.ANTIGÜEDAD: Mimesis, imitación de la naturaleza. Es

añadir una estructura probable o improbable, real o hipotética, a las ya existentes.

ARISTÓTELES: (Es una parte de decir mentiras en recta manera)

La literatura un arte de ficción la épica y la novela.NARRATIVA: Escrito en que lo predominante es el

relato de un serie de acontecimiento relacionados entre sí.

DIFERENCIAS ENTRE ÉPICA Y NOVELA.EPICA: Presenta asuntos que pertenecen al pasado,

narra hechos exteriores al poeta, su temática recoge asuntos heroicos, suele ser en verso y el estilo es solemne y ampuloso.

NOVELA: Finca su atención en el momento presente. Analiza si, el pasado, pero quiere presentarnos una realidad que, aunque ficticia, es en fin de cuentas realidad.

CUENTO: (micro-cosmos), puede contar un hecho real o por el contrario presentar un hecho ficticio y fantasioso.

LEYENDA: Relación de sucesos más o menos fantásticos conocidos por tradición popular. Hechos lejanos transmitidos de generación en generación.

ANÁLISIS LITERARIO: Sirve para conocer y comprender como está conformada la obra literaria.

NOVELA: Es como un edificio, en el cual cada parte tiene una función específica, identificando las partes, llegarás a penetrar hasta el armazón interior que sustenta la obra.

EL ANALISIS DE LAS OBRAS LITERARIAS SE DA EN DOS SENTIDOS.

1)Análisis externo: Tiene por objeto analizar la forma.2)Análisis interno: Analiza el contenido, el fondo.EL ANÁLISIS EXTERNO COMPRENDE:a)Estructura formal. Se compara al armazón de un

edificio. Es la división externa de la obra en capítulos, partes, cantos, rapsodias, actos, cuadros, etc.

b)Fuentes. Es aquellos que inspiró al autor para que la noticia, la vida misma. Puede ser el libro de otro autor, un hecho, una noticia, la vida misma.

c)Punto de vista. Se refiere a quien relata la obra.1) Punto de vista del protagonista.- El personaje

principal relata. Primera persona.2) Punto de vista del personaje testigo.- Relata

la primera persona lo que paso a su alrededor.

3) Punto de vista narrador objetivo.- Relata en tercera persona, objetivo.

4) Punto de vista narrador omnisciente.- Relata en tercera persona, el autor sabe hasta lo que piensan los personajes.

5) Punto de vista omnisciente limitado.- Lo mismo que el anterior, pero con restricciones.

6) Relatos en segunda persona, singular, invitando al lector a participar.

7) Punto de vista teatral.- El autor no aparece. Los personajes tiene vida propia. La voz del autor aparece en las acotaciones.

d)Estilo es la forma en la cual un autor expresa sus pensamientos por medio del lenguaje.El estilo que impresiona a la inteligencia es el lógico. Tiene como cualidad la elegancia, la sobriedad, la nitidez, limpieza y concisión florido y festivo.El estilo que conmueve es vivo, energético, vehemente, sublime.

SEGÚN LA FINALIDAD QUE PERSIGUE EL ESTILO PUEDE SER:EPICO: Si es objetivo.LÍRICO: Si impresiona la sensibilidad.DRAMÁTICO: Si mezcla objetividad y subjetividad.JOCOSO: Si hace reía.HUMORÍSTICO: Si mezcla lo cómico y lo patético.

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ENTRE LAS FORMAS DE EXPRESIÓN QUE EL AUTOR UTILIZA ESTÁN:DIÁLOGO: exposición alterada de lo que dicen dos o más personajes:

a) En el diálogo directo el personaje se expresa con sus propias palabras.

b) En el dialogo indirecto, algún personaje u el autor, cuenta lo que un personaje dijo.

MONÓLOGO: Un personaje toma la palabra para hablar a un público indeterminado sin esperar respuesta.SOLILOQUIO: Parlamento de un personaje como si pensara en voz alta, sin interesarle la comunicación.DESCRIPCIÓN: Presentación con palabras de un todo.

Poema del mío Cid Cantar 1, destierro del Cid.

(El Cid entra a Burgos)Mío Cid Rodrigo Díazen Brugos, la villa, entró;hasta sesenta pendoresllevaba el Campeador;salían a verle todos,la mujer como el varón;a las ventanas la genteburgalesa se asomócon lágrimas en los ojosque tal era su dolor!Todas las bocas honradasdecían esta razón:“Oh Dios y que buen vasallo,si tuviese buen señor!”.

ANALISIS LITERARIO: ESTRUCTURA INTERNA.

MODULO 8.

11ª.PARTE.Elementos { TEMA } En el tiempoEstructurales { ARGUMENTO } YInternos { TRAMA }

En el espacio

LA ESTRUCTURA INTERNA: Se refiere al contenido de la obra, y es determinante de la estructura externa.EPISODIO: Una parte de una novela, poeta (épico), o

cuento, que está completa en sí misma, pero contribuye a la estructura total de la obra. En la obra. En la antigüedad era lo que llevaba acción.

División del Acción= División por situaciones.contenido de la Tiempo= División por épocas, años, etc.

obra conforme a: Espacio= División por lugares donde transcurren los hechos.

ELEMENTOS TEMA: Idea casi siempre abstracta que da unidad a la obra.

GENERALES ARGUMENTO: Resumen comprimido de los hechos.

DEL ANÁLISIS ASUNTO: Aquello en que se inspiró el autor y tiene vida independiente por sí mismo.LITERARIO TRAMA: Como se van enlazando los hechos.

UNIDAD V. ANALISIS LITERARIO.

ELEMENTOS DEL ANALISIS INTERNO: PERSONAJES Y ACCIÓN.

MODULO 9.12ª.parte.

1)Personajes.- Son seres creados por la imaginación del autor para que expresen ideas y emociones; a ellos toca sufrir o provocar el desarrollo de los acontecimientos; tienen voz y caracteres propios; generalmente el autor los crea reuniendo rasgos de personas reales conocidas por

Material de Apoyo.

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él. Los personajes son dados a conocer a través de varios recursos: lo que el autor dice directamente acerca de ellos, ya sea a través de descripciones físicas o de carácter; lo que los personajes mismos hacen dentro de la obra; lo que piensan; lo que les gusta; sus reacciones ante la actitud de otros personajes; lo que otros personajes piensan y dicen acerca de los demás.

2)Cuadro de clasificación de personajes:Personaje.- Ser creado por la imaginación del autor. Puede ser:

- Según su importancia.-* Principales.- Realizan las acciones principales. Ya sea individuales, colectivos. (Un pueblo).

Secundarios.- Sirven para caracterizar mejor al principal; lo ayudan o le causan problemas.

Ambientales.- Ayudan a caracterizar el medio o el ambiente.

- Según la forma de caracterizarlos.- * Carácter.- Personaje bien dibujado. Con cualidades y defectos.

* Tipo.- Actúa siempre igual, casi mecánicamente.* Individuo.- Personaje que actúa como lo haría unas persona real.

- Según el papel que desempeñan en la obra.- * Protagonista.- El personaje principal. * Antagonista.- El personaje opuesto al protagonista, que es como su contrapeso.

3)Psicología de los personajes.- Se analiza en éstos lo siguiente:

- Cualidades, vicios, defectos físicos y morales, motivaciones, si es introvertido o extrovertido, etc., temperamental, carácter, medio social en el que se mueve, etc.

4)Tención Dramática.- Se llama así a la resultante de las dos o más fuerzas que se ponen en conflicto. La tensión se va presentando gradualmente; por lo general, comienza en grado cero: no sabemos nada de lo que va a acontecer; a medida que avanza la obra, vamos conociendo a los personajes y se apunta en qué consiste el conflicto.

5)Clímax.- Es el momento en que la tensión entre las dos o más fuerzas que se oponen dentro de un obra llega a su punto máximo.

6)Desenlace.- Es la parte de la obra de ficción, ya sea dramática o narrativa, en que restituye el equilibrio que existía antes de que se suscitara la tensión.

7)Humorístico.- Es la habilidad para aprehender, apreciar o expresar aquello que tiene un sentido divertido o cómico.

8)Cuadro sinóptico:

Acción: (secuencia de hechos conectados entre sí).

- Organización de la acción en: - a) Exposición (se conoce el conflicto). b) Nudo.- Donde las cosas se complican. c) Desenlace.- El conflicto se resuelve.

- Conflictos.- Lucha entre dos fuerzas opuestas.a) El hombre contra el hombre.-b) El hombre contra la naturaleza.c) El hombre con su propio yo.d) El hombre contra lo sobrenatural.

- Tensión dramática.- Se presenta cuando dos fuerzas se ponen en conflicto.

a) Tensión simple cuando empieza a subir.b) Pequeños puntos climáticos donde

aumenta la tensión.c) Clímax o máxima tensión.d) Momentos humorísticos en que se relaja

la tensión.

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ANALISIS LITERARIO: IDEAS Y OTROS ELEMENTOS INTERNOS.

MODULO 10.13ª.parte.1)Qué son las ideas?R) Son conceptos básicos que encierran el pensamiento del autor en un obra.

2)Qué tipo de ideas existen y en que consiste cada una de ellas?R) a) IDEAS ARTÍSTICAS: Se refieren a la forma como se comprende la creación a la contemplación de la obras de arte.

b)IDEAS ÉPIZAS: Se refieren al comportamiento del hombre y al sentido que tiene del bien y del mal.c)IDEAS FILOSÓFICAS: Se refieren al hombre como ser humano.d)IDEAS HISTÓRICAS: Son las que explican e interpretan el pasado del hombre.e)IDEAS RELIGIOSAS: Son las que se refieren a las relaciones del ser humano con la divinidad.f)IDEAS SOCIALES: Se refieren en general a la situación del hombre como miembro de un sociedad.

3)Cuáles son los elementos del análisis interno, y en que consiste cada uno de ellos?R) a)LOS MOTIVOS: Son las situaciones reiterativas en la obra, pueden ser de tres formas:ABSTRACTIVAS: amor, odio, amistad, etc.CONCRETAS: persona, animal, alma, etc.LEY MOTIV: motivo central que se repite con insistencia en un obra.

b)LOS SIMBOLOS: Es la relación que hay entre dos cosas sin que haya semejanza entre el símbolo y lo simbolizado.c)EL ESPACIO: Es el lugar donde se desarrolla la acción de la acción de la obra y puede ser exterior o interior.d)TIEMPO: Es la duración de la existencia de las cosas. Se puede presentar en cuatro formas:

OBJETO: abarca la narración donde se inicia la obra hasta su desenlace.

SUBJETIVO O PSICOLOGICO: es la forma en que nuestra conciencia registra los hechos.JUEGOS TEMPORALES: cuando el tiempo no sigue una secuencia cronológica y se presenta en desorden presente, pasado y futuro.

e)TEMPORALIDAD: Es cuando no existen datos precisos para conocer cuando tiene lugar los hechos.

UNIDAD VI. LECTURA DE UNA OBRA DE FICCIÓN DRAMÁTICA.

ANÁLISIS DE ROMEO Y JULIETA DE SHAKESPEARE.


1)Cuáles son las características de las obras de ficción?R) Su elemento esencial es: tensión entre dos fuerzas que entran en conflicto.

- Su dialogo es directo.- Cada dialogo es directo.- Cada personaje está previamente

caracterizado.- La acción es lo principal.- Hay tres elementos respecto al conflicto:

presentación, desarrollo o nudo, solución o desenlace.

- Para algunos autores tienen un carácter objetivo y subjetivo.

2)Qué tipos de ficción dramática existen?R) tragedia, drama, comedia, otras.

3)Cómo pueden ser el análisis de un texto?R) Extremo e Interno.

4)Qué elementos forman el análisis externo?R) datos sobre el autor, tipo de obra, recursos expresivos, estructura, recurso del lenguaje.

5)Cuáles son los elementos que analizan en el análisis interno de una obras, las cuales son determinantes para su comprensión?

Material de Apoyo.

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R) personajes, trama, acción, tensión, ideología, motivación, simbología, ambiente.

6)Qué es una tragedia?R) es la obra en la cual el personaje principal llega hasta la desesperanza, puede haber destrucción física (muerte, perdida de la libertad, heridas), destrucción moral, se anula como persona o se destruye.

7)Qué es el drama?R) en él, el conflicto es muy serio y puede afectar la vida de los personajes, en el drama el personaje tiene capacidad de elección; puede ser destruido por su terquedad, o por el contrario muchos dramas pueden tener un final feliz, ya que algo interviene para salvar al personaje principal.

8)Cómo es presentada la comedia?R) más que conflicto presenta un problema, es ligera y tiene un final feliz.

9)Cómo pueden ser las comedias?R) ligeras de humor o satíricas.

10.-Cuál es la primera gran división de las obras de drama?R) Los actos.

11)Qué partes integran la estructura de las obras dramáticas y corresponden a las partes y capítulos de las obras expositivas narrativas?R) los actos y las escenas. Su organización depende de lo que pasa en la obra.

12)Cómo pueden dividirse los actos?R) en cuadros, estos son partes menores que presentan los aspectos de peligro y tiene unidad temática.

13)Cómo podría resumirse está estructura?R) la obra se divide en actos, los actos se dividen en cuadros, los actos y los cuadros en escenas.

FORMAS EXPRESIVAS.15a.parte

1)Cuál es el “dialogo directo”?R)Cuando los personajes intercambian directamente sus palabras (recurso propio y único de las obras dramáticas).

2)Qué es el monologo?R) Hablar solo para sí.

3)Cómo se le llama a la forma de presentar la obra?R)Punto de vista objetivo o teatral y solo se refiere cuando alguien está contado la obra.

4)Qué son las “Acotaciones”?R)Intervenciones del autor. (Dice como van vestidas las personas, los personajes que van a intervenir y entre paréntesis, los movimientos que se van a hacer) (aunque casi nunca escuchamos las acotaciones).

5)Mencione algunas acotaciones:R) Elenco, escenario, efectos,, actuación.

6)Cómo enfoca su tema el autor?R) Hay autores que entran en materia dando a

conocer aspectos previos (recapilación) otro plantean una serie de alternativas para abrir nuevos cambios para la investigación.

7)En que forma se comunican las ideas?R) Una idea principal y otras secundarias unas con

otras para comunicar un pensamiento.

ANÁLISIS COMPLETO DE ROMEO Y JULIETA.

MODULO 12.

16ª.parte.1)Romeo y Julieta:R) a)Análisis externo: tragedia.b)Estructura externa o formal:

- La obra se divide en actos.- Personajes.- Prologo del primer acto.- Segundo acto de 6 escenas, inicia con

prologo.- El tercer acto tiene 5 escenas, el cuarto y el

quinto y el último 3.

Material de Apoyo.

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c)Los actos pueden dividirse en cuadros:- Estos son como partes menores que

presentan un aspecto del conflicto.- Tienen unidad como partes menores que

presentan un aspecto del conflicto.- Tienen unidad temática (equivalen a

episodios)- La división de cuadros se pueden marcar con

el descenso del telón u oscuridad del escenario.

d)Los actos y los cuadros se subdividen en escena.- Las escenas se marcan con la entrada y salida

de los personajes.

2)Formas expresivas.R) a)En Romeo y Julieta solo hay diálogos directos y monólogos. A esta forma de presentar las obras se le llama punto de vista objetivo o punto de vista teatral porque aparentemente las cosas se suceden ante nosotros, nadie las cuenta.

b)Recursos del lenguaje dramático:- Algunos autores utilizan adjetivos.- También emplean mucho las comparaciones.- La metáfora.- Las imágenes.- Juegos de contrarios.- Juegos de significados.- Juegos de palabras.- Estilo especial en la adecuación del lenguaje.

3)Datos generales de la lectura interna:a)Caracterización de personajes:

- Se presenta el conflicto: la enemistad de las familias, el castigo por parte del príncipe, el rencor de Teobaldo, y el despertar del amor entre Romeo y Julieta.

b)Se conoce:- El carácter impulsado y apasionado de

Romeo.- La dulzura de Julieta.- La agresividad de Teobaldo, lo sarcástico y

atrevido de Mercurio.- Lo parlanchín de la nodriza, la fidelidad de

Benvolio.- Lo variante del humor del sr. Capuleto y el

interés que tiene, de que Julieta se case bien.

- Los criados destacan por su carácter cobarde y socarrón.

LÍRICA Y POESÍA.


1)Qué es poesía?R)Es la expresión artística de la belleza por medio de la palabra, además se considera como poesía a la obras de creación literaria donde se busca como fin la belleza y que se expresan los sentimientos del poeta.

2)Cuándo se habla de “poesía dramática”?R)Cuando se mencionan obras de teatro, sobre todo, las tragedias griegas en las cuales lo lírico se mezcla con lo dramático

3)Qué es la lírica?R)Es la que tiene una actitud subjetiva por medio de la cual el autor expresa libremente sus sentimientos.

4)Cómo y porqué nació la poesía?R)Por la necesidad del hombre de comunicar sus propios sentimientos y su admiración ante la realidad o ante las cosas hermosas.

5)Qué es un verso?R) Es cada uno de lo renglones de que consta un poema.Quiero a la sombra ala, ------------------------- VERSOContar este cuento en flor, ---------------------VERSOLa niña de Guatemala, -------------------------- VERSOLa que se murió de amor..”--------------------- VERSO (José Martí)

6)Qué es la rima consonante?R)Es la repetición total o parcial de ciertos fonemas en cada verso:

“Quisiera que mi pensamientotuviera manos para tocarte,tuviera boca para besarte,y para decirte te quiero...”

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7)Cuál es la rima consonante?R)Cuando se repiten los fonemas a partir de la última vocal acentuada:

“Como el velo de un ángel, como espumalanzada hasta el cenit por una ola,una nube, una ráfaga de bruma,cruza el espacio nacarada y sola” (Salvador Día Mirón).

8)Cuál es la rima asonante?R)Cuando solo se repiten las vocales a partir de la última vocal acentuada.

9)Qué es ritmo?R)Es la repetición periódica (a intervalos regulares) de algo (la salida del sol, los latidos del corazón, el ti-tac del reloj.

10)Qué es ritmo en el verso?R)El ritmo se produce por la repetición periódica de pausas, acentos, ciertos fonemas al final de cada verso.

11)Las obras poéticas nacen del sentimiento humano, que facultades tiene el alma?R)Inteligencia, facultad intelectual, capacidad de sentir, facultad emotiva, (sentimientos) capacidad de querer.

12)Qué es metro en una poesía?R)Es la medida de un verso contándolo por sílabas métricas.

13)Cómo se lleva a cabo el conteo de las sílabas métricas?R)Se toma en cuenta el ritmo por verso:Ohmis-te-rio-secon-di-cio-nhu-ma-naSim-pre-loo-pues-tubus-ca-sen-lavida.Al contar las sílabas métricas, irán de la siguiente forma:

a) si la palabra es aguda, se añade al conteo de sílabas una más.

b) Si la palabra es esdrújula, se resta al conteo de sílabas una de ellas.

El verso así será siempre.

14)Cómo se dividen los versos de acuerdo al número de sílabas?R) – Versos de arte menor: de 2 sílabas a 8.-Versos de arte mayor: de más de 9 sílabas en adelante, generalmente hasta 16.

15)Mencione los nombres de los versos según sus sílabas.R) a)Versos de arte menor:

- de 2 sílabas -------------------- bisílabos.- de 3 sílabas--------------------- trisílabos.- de 4 sílabas-------------------- cuatrisílabos.- de 5 sílabas------------------- pentasílabos.- de 6 sílabas------------------- hexasílabos.- de 7 sílabas------------------ heptasílabos.- de 8 sílabas-------------------- octosílabos.

b) Versos de arte mayor:- de 9 sílabas -------------------- eneasílabos.- de 10 sílabas--------------------- decasílabos.- de 11 sílabas-------------------- endecasílabos.- de 12 sílabas------------------- dodecasílabas.- de 13 sílabas------------------- tredecasílabas.- de 14 sílabas------------------ tetradecasílabos.- de 15 sílabas --------------------

pentadecasílabos.- de 16 sílabas--------------------- hexadecasílabas.

16)Qué es un Estrofa?R)Es la unión de varios versos con características determinadas.

17)De acuerdo al número de sílabas, cómo se clasifican las estrofas?R) – De 2 sílabas: pareado.

- De 3 sílabas: terceto.- De 4 versos <cuaderna vía: 14 sílabas, una

sola rima><cuarteta:8 sílabas, rima ABAD><serventesio:11 sílabas, rima ABAB><redondilla:8 sílabas, rima ABBA<>cuarteto:11 sílabas, rima ABBA>.

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- De 5 versos <quintanilla:8 sílabas, rima><quinteto:11 sílabas, rima>.

- De 6 versos <sextilla><lira>.- De 7 versos < seguidilla>.- De 8 versos <octavilla>- De 8 versos <octava real 11 sílabas>.

18)Qué licencias poéticas hay en los versos?R) a)SINALETA: Son vocales finales de una palabra e iniciales de otra, se unen y forman una sílaba. (unión de dos sílabas).b)HIATO: Es la separación de vocales finales e iniciales de palabras.c)SINERESIS: Consiste en fundir en una sola sílaba métrica dos vocales de la misma palabra que no forma diptongo.d)DIERESIS: Consiste en la distribución métrica de un

diptongo que se comporta como dos sílabas. Se indica con una diéresis gráfica sobre la vocal cerrada.

“Dónde estás Dios, que no pudistedetener está pálida criaturaEn camino tan áspero y tan triste?Si casta soy,Puesto que soy tu hechura,porqué me abandonas? o acaso.......me hiciste para verme impura?....”

(R.C.M.)

ALGUNOS TROPOS.


1)En qué consiste un tropo?R)Es emplear palabras con diferentes sentidos del que usualmente tienen.

2)Qué es una metáfora?R)Es una forma de estímulo que despierta al lector mediante detalles o sensaciones que son una comparación a la que por lo general le hace falta una conexión. En el lenguaje poético se busca que las metáforas sugieran algo que conmueve la

imaginación del lector por el tipo de comparación que se hace.Luis de Góngora cuando habla de los pájaros les llama “Equilas con Plumas”.

3)Qué es una imagen?R)Es una forma de estímulo que al lector mediante detalles o sensaciones visuales, suele ser una expresión evocativa renovadora de experiencias en el lector, es decir, se dirige a nuestra imaginación.

4)Qué es una alegoría?R)Es una metáfora que se continua; en muchas obras hablan en sentido figurado haciendo una cadena de comparaciones que a veces esta sobre entendidas.

5)Qué es una comparación o simil?R)Es confrontar cosas diferentes pero que tienen alguna característica parecida, por lo regular se utiliza la partícula: “como”.

“...Siendo mi juventud, mi faz, marchita,y la profunda pena que me agita,ruga mi frente de dolor nublada.Nunca tanto sentí como este díami mísero aislamiento, mi abandono,mi lamentable desamor...podríauna alma apasionada y borrascosasin amor ser feliz?...si el quisierasigno de mi ser, y me amase,y de este abismo al borde turbulento,mi vago pensamiento,y mi andar solitario acompañase...”(Fragmentó)

UNIDAD VIII. EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA.

LA ORGANIZACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA.


1)ELEMENTOS QUE INTERVIENEN PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA.

Material de Apoyo.

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I Índice del trabajo.- La lista de lo contenido en el trabajo. II Datos sobre el autor.- Datos bibliográficos del autor. III Datos sobre la obra. IV Análisis de la obra. A)externo.- datos formales. B)interno.- datos del contenido. V Conclusiones.- Comprender el sentido de la obra.Crítica y opinión personal.

2)Análisis de una obra de ficción narrativa.a) Aspecto externo (forma). 1.- estructura formal.2.-fuentes.3.-punto de vista.4.-estilo (formas de expresión)b) Aspecto interno (fondo).- 1.-estructura interna.2.-tema3.-mensaje.4.-argumento.5.-asunto.6.-trama.7.-relación espacial.8.-ambiente.9.-relación temporal.

10.-Ideas: artísticas, éticas, filosóficas, científicas, históricas, sociales.

11.- Personajes.- según su importancia. (principales, secundarios, ambientales).-según la forma de caracterización. (carácter, tipo, individuo).-según el papel que desempeñan. (protagonista, antagonista).-según como ellos son y actúan. (Psicología de personajes).

12.- Acción se organiza en: Exposición, Nudo: conflictos. Tensión dramática: tensión simple.Pequeños puntos climáticos.Clímax.Momentos humorísticos.Desenlace.

13.-Motivos: Abstractos, concretos, leitmotiv.

14.-Símbolos.

MODULO 16. MODELO DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

Ejemplos de:

1)Fichas bibliográficas.Quiroga, Horacio. Cuentos. Editorial Porrúa, S.A.Sepan Cuántos Nº 97.México. 1968.

2)Papeles de cita textual.Datos sobre el autorHoracio QuirogaNo. 1R.- Anderson Imbert y Florit. Literatura

Hispanoamericana.Editorial Holt, Rinehart and Winston. Inc. New York.1960. p. 503. I. 18.La acción de gran parte de sus cuentos transcurre en medio de la naturaleza bárbaras; a veces sus protagonistas son animales; y, si son hombres, suelen aparecer deshechos por las fuerzas naturales.

Datos del autor.No. 2R.- Anderson Imbert y Florit. Literatura Hispanoamericana.

Editorial Holt, Rinehart and Winston. Inc. New York1960. p. 503. 1. 23.Había comenzado como modernista; y nunca rompió con esa iniciación. Su prosa se hizo cada vez más realista. Pero permaneció fiel a su estética de la primera hora: expresar percepciones delicuescentes, oscuras, raras, personales.

3)Papeles personales.

Material de Apoyo.

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Datos sobre el autor.No. 1

Buscar datos de Horacio Quiroga en:a) Literatura Hispanoamericana, de Anderson

Imbert y Florit.b) Raimundo Lazo. Historia de la literatura

Hispanoamericana.c) En el prólogo a los cuentos de Horacio

Quiroga. Editorial Porrúa.20ª..parte.


E) El arte es, sin duda, un lenguaje por medio del cual el hombre pretende decir algo, comunicarlo a los demás. No se puede concebir el arte sin un publico que lo comprenda y lo aprecie, y es en este sentido un fenómeno social.

F) Tus primeros brotes de hierba tienen para mi mas valor que una esmeralda. Llamo a tus anémonas la gloria del año, aunque sepa que más tarde se abrirán las rosas.

G) Todos hemos escuchado narraciones de leyendas y de cuentos en nuestra infancia, o relatos de tradiciones populares, mas hemos de recordar que preferíamos con deleite aquellos en que aparecían personajes de carne y hueso.

H) La buena narración de una leyenda suscita en el alma de los oyentes y en el espíritu de los lectores su capacidad admirativa, aumento los resortes de la tensión biológica y sella en el alma el virtual heroísmo de la narración.


E) Y cuando las montañas de andesita se vengan abajo, en el derrumbe paulatino del circo que nos guarece y ampara, veréis como, sorbido en el negro embudo giratorio, tromba de basura, nuestro valle mismo desaparece.

F) El corazón se rompe transparentemente, Igual que un manantial: la sierra entera

Descansa en la mañana, tan linera, al rozar en el silencio con la frente.G) En los bosques, los lobos hambrientos


H) Todo esto dijo sin parar la tan hermosa mujer, con tan suelta lengua, con voz tan suave, que no menos les admiro su discreción que su hermosura.


a) Intelecto innato b) Sentimiento cultivado c) Pensamiento analítico d) Conocimiento adquirido 4. Una obra imaginativa se caracteriza pora) Estudiar los valores morales y estéticosb) interpretar la realidad de modo peculiar y estéticoc) Observar la conducta humana a través de las normas de una sociedadd) Esbozar un problema ficticio agregando el procedimiento de su resolución.




a) Enumerar a los personajesb) Determinar el estilo del autorc) Detectar al narrador de la historia

Material de Apoyo.

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d) Estudiar la sociología de algún personaje


9. Lea lo siguiente:“Te vi un punto y, flotando ante mis ojos, la imagen de tus ojos se quedo,como la mancha oscura, orlada en el fuego,que flota y ciega si se mira al sol.”Por sus características, los versos anteriores se clasifican como

e) Épicosf) Líricos g) Dramáticosh) Didácticos



e) Libro didácticof) Obra de ficcióng) Libro científicoh) Obra de divulgación


e) Son vivencias que impulsan al escritor a crear su obra

f) Es la idea en torno a la cual se estructura un texto literario

g) Es la sucesión de hechos que relatan en un texto de ficción

h) Son los hechos que ocurren en una obra literaria expuestos sintéticamente


Con motivo de la primera reunión nacional de centros de investigación sobre energía no convencional, que se llevo a cabo en Morelos, se reunieron en México destacados representantes de esta rama.Los cinéticos reconocen que las únicas perspectivas de energía para el futuro provendrán de fuentes no convencionales, principalmente de la energía nuclear y solar.Estas se explotan actualmente en varios países paralelamente a la energía convencional, pero son esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para aprovechar la energía solar ha sido relativamente lento. No obstante, los resultados son considerables aunque no se halla llegado todavía a un punto donde esta pueda estimarse económicamente redituable. Es necesario encontrar un medio eficiente para transformar la radiación solar en energía mecánica o eléctrica.Desde un punto de vista realista, hasta ahora puede hablarse de tres formas de transformación: mediante el común sistema de vapor, por medio de los generadores termoeléctricos solares o foto celdas.


Material de Apoyo.

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Para el aprovechamiento de la energía solar mediante la transformación directa de radiación solar en electricidad existen varios dispositivos. Uno de estos dispositivos , el transformador fotoeléctrico, convierte la radiación solar en calor, calentando una parte del empalme de una batería semiconductora que a su vez convierte el calor en electricidad. En el mundo entero se están investigando los transformadores foto eléctricos con el objeto de reducir su precio aumentar si coeficiente de eficiencia y encontrar nuevos métodos de producción.



13. Dentro del texto, la palabra generador significae) Estabilizadorf) Consumidorg) Retractorh) Productor


VI. Enfoque objetivoVII. Lenguaje sencillo

VIII. Intención DidácticaIX. Búsqueda de la verdadX. Información superficial

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?e) Solo I y Vf) Solo I y IV g) Solo II, III, Vh) Solo II, III, IV

15. Un problema que aborda el texto es la carencia de e) Un presupuesto que permita mayor


f) Electricidad para elaborar sistemas de calefacción en lugares de bajas temperaturas

g) Científicos especializados para completar las investigaciones sobre energéticos

h) Un sistema económicamente accesible para obtener energía.

16. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?e) La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticosf) Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los energéticos.g) El resultado de las investigaciones realizadas

para el mejor rendimiento de cultivos.h) Algunos descubrimientos aplicados al

mejoramiento de las condiciones climatologicas en lugares fríos.


Material de Apoyo.

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No debe pensarse que el mundo antigua fue totalmente esclavista. Ya se ha visto que Aristóteles sintió la necesidad – llevado por su honradez intelectual – de revisar los argumentos que se oponían al imperio de unos hombres sobre otros. Hubo refutadotes de la esclavitud, o mejor dicho de los supuestos sobre los que esta reposaba. Platón la tildo de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de formular igual reserva respecto a gentes de otras naciones. Hubo además—sobre todo en los primeros tiempos—innumerables casos en que el amo y el esclavo se unían por afecto verdadero tornaban en respetuosa una relación que era, en principio, pura mente utilitaria: la que media entre el dueño y su instrumento. Sin embargo, la institución de la esclavitud como tal, y su cimiento más sólido, que era la creencia en la desigualdad de los hombres, construyeron un fondo obligado y siempre operante de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad, la que encontró, en la doctrina jurídica y en la legislación, lenguajes singularmente categóricos para ser expresada. Los hombres libres Vivian dentro del sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas las facultades que de el cabía esperar, ya que solamente estuviera inmersos en alguna o algunas de las esferas normativas que lo constituían. Los esclavos estaban completamente excluidos de ese universo normativo. Las únicas leyes que versaban sobre ellos eran las que se referían a las cosas: las de los derechos reales. Porque efectivamente los esclavos no tenían mas categoría que la de cosas. Eran objetos bajo la potestad de un dueño, el cual ejercía sobre ellos un poder absoluto, un poder de vida o muerte, según sentencia el jurisconsulto Gayo. Con el decir que los esclavos eran cosas, queda dicho todo.


Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de estas causas: por nacimiento, por castigo o por cautividad. Esta última es la que mas conviene a nuestro tema. Los cautivos de guerra no eran mas que una parte del botín .Junto con el caudal de los bienes del enemigo, los seres humanos pasaban a la propiedad del estado romano, el que los destinaba a la ejecución de servicios públicos o los cedía a los soldados vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive se daba el caso de que no mediara ninguna acción bélica para el apoderamiento y esclavización de algún grupo de hombres. Bastaba con que el país del que estos fueran súbditos no estuviese ligado a roma por algún tratado, para que se considerase legítimo aquel género especial de rapiña. Salta a la vista la idea de desigualdad en estos hábitos y estas leyes.Otro de los conceptos en que esta idea de la desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de ciudadanía. La envestidura de ciudadano era indispensable para gozar de derechos públicos o privados.

En roma, los derechos públicos y privados estaban vinculados con la ciudadanía de una manera eternamente igual. El no ciudadano simplemente no podía actuar conforme alas leyes del estado.

Se advierte que los romanos habían realizando un deslinde tajante entre ellos mismos y a los demás habitantes dé la tierra. Es obvio que aparece, otra vez aquí, la idea de la desigualdad originaba de los hombres, si bien no hemos de ligarnos con afirmaciones demasiado netas, que por serlo, dejarían a un lado matices de mucha importancia. Sobre ese cuadro –tal vez harto esquemático—se levanto toda una serie de modulaciones, de tal manera que los extranjeros libres fueron quedando incluso en distintos campos jurídicos. La ciudadanía, realmente fue descompuesta en elementos fragmentarios, y de este modo hubo extranjeros capaces de comerciar, de contraer matrimonio civil, de actuar entre los tribunales y hasta de votar y ser electos, según las autoridades iban atribuyendo estas facultades a alguna ciudad o alguna comarca, o alguna peculiar clase de hombres. Las circunstancias políticas fueron orillando a los gobernantes a ampliar

Material de Apoyo.

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el alcance de la ciudadanía. Urbes distintas de roma fueron accediendo a ella, hasta que el año 212 d.c caracalla, por medio de la constitución antoniniana, la otorgo a todos los súbditos del imperio.



17. El autor del texto aborda el tema de una manerae) Indiferente f) Imprecisag) Profundah) Objetiva

18. La actitud del autor frente al tema ese) Clasistaf) Analítica g) Doctrinariah) Contradictoria


e) Reprobaciónf) Resignació ng) Indulgenciah) Indolencia


e) Creo una nueva clase socialf) Beneficio a los comerciantes extranjerosg) Modifico los conceptos del derecho romano

h) Altero los postulados de la moral predominante


e) Los problemas jurídicos derivados de la esclavitud en roma

f) Las características de la esclavitud en roma g) La historia de la esclavitud en romah) El origen de la esclavitud en roma

22. ¿Que tipo de ideas contiene el texto?e) Éticasf) Estéticasg) Religiosash) Históricas


Al morir sus padres, marjolaine permaneció en la casita paterna junto a la vieja nodriza. Habianle dejando un techo de paja bruñida y el manto de la chimenea. El padre de marjolaine había sido narrador.


Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba los siete cantaros de la chimenea, impregnados de humo, plenos de misterios, semejante a un arcoiris hueco y ondulado.

Material de Apoyo.

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Morgana hubiera hecho salir del cántaro sangrante un bandido untado de aceite, con un sable cubierto de piedras de damasco. En el cántaro anaranjado seguramente se podían encontrar, como lo hiciera Aladino, frutos de rubí.



Este cántaro había morado antaño en el océano y desde varios milenos atrás contenía un genio, que era príncipe. Una muchacha muy joven y prudente podría quebrar el encantamiento bajo la luna llena, con el permiso del rey Salomón, que dio voz a las mandrágoras. En el cántaro azul claro, Giauharé había encerrado todas sus vestimentas marinas, tejidas con algas, incrustadas de agua marina y teñidas con la púrpura de los moluscos. Todo el cielo del Paraíso terrestre, los apetitosos frutos del árbol y las encendidas escamas de la serpiente estaban contenidos en el cántaro de color azul sombrío, semejante a la enorme cúpula azulada de una flor austral. Y la misteriosa Lilita había volcado todo el cielo del Paraíso celeste en el último de los cántaros, que se erguía violenta y rígido como la esclavina de los obispos.














Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido miles de años. Una noche de luna llena, ella se levantó y

Material de Apoyo.

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cogió un martillo, como una asesina. Golpeó furiosamente seis de los cántaros; por si frente corría sudor de angustia. Los recipientes crujieron y se abrieron; estaban vacíos. Vaciló frente al cántaro en que Lilith había calcado el Paraíso violeta; luego, lo asesinó como a los otros. Entre los despojos rodó una rosa seca y gris de Jericó. Cuando Marjolaine quiso hacerla florecer, se deshizo en polvo.

Marcel Schwob.


A) Ensayo.B) Crónica.C) Cuento. D) Leyenda.




A) Atemporalidad.B) Tiempo objetivo. C) Tiempo subjetivo.D) Juegos temporales.


A) Juan.B) El padre.C) La nodriza. D) Marjolaine.


A) personaje protagonista.B) Narrador omnisciente.C) Personaje testigo.

D) Narrador objetivo.






A) La sensatez. B) El optimismo.C) La curiosidad.D) El servilismo.


A) irónica. B) Solemne.C) Indolente.D) Reprobatoria.







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A) angustia.B) Hostilidad.C) Despreocupación. D) Irrealidad.


E) redundancia.F) Ambigüedad. G) Parquedad.H) Elegancia.


E) Irónico.F) Solemne.G) Exaltado.H) Melancólico.


E) La volubilidad del amorF) La fugacidad de la vida.G) La inutilidad de sueños. H) La inmortalidad de la belleza.




Por importar en los tratosy dar buenos consejosen las casas de los viejosgatos le guardan de gatos;y, pues él rompa recatosy ablanda el juez más severo,

poderoso caballeroes don Dinero.

Nunca vi damas ingratasa su gusto y afición,que a las caras de un doblónhacen sus caras baratas;y, pues hace las bravatasdesde una bolsa de cuero poderoso caballeroes don Dinero.

Francisco de Quevedo.


E) liras.F) Octavas. G) Décimas.H) Seguidillas.




E) 7.F) 8. G) 9.H) 10.


E) 2.F) 3G) 4H) 5


E) ABBAACCC. F) ABABACAC.

Material de Apoyo.

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G) ABBCBACC.H) ABBCCABC.


E) 1ª., 4ª., y 7ª. F) 1ª., 3ª., y 6ª.G) 2ª., 5ª., y 8ª.H) 2ª., 6ª., y 8ª.


E) seduce y corrompe a cualquiera .F) Proporciona felicidad y bienestar.G) Recompensa la sabiduría y la prudencia.H) Origina y sostiene la desigualdad social.


E) solemne.F) Satírico. G) Moralista.H) Pesimista.



E) drama.F) Sainete.G) Tragedia. H) Melodrama.


E) Blanca.F) Emilia.G) El dux.H) Un nuncio.


E) Brabancio. F) Casio.G) Otelo.H) Yago.


E) impulsividad.F) Cobardía.G) Crueldad.H) Astucia.

21ª.parte.

1.- ELIJA EL FRAGMENTO LITERARIO QUE ESTA ESCRITO EN PROSAA) “ESTE ES UN AMOR QUE TUVO SU ORIGEN Y EN UN PRINCIPIO NO ERA SINO UN POCO DE MIEDOY UNA TERNURA QUE NO QUERIA NACER Y HACERSE FRUTO. UN AMOR BIEN NACIDO DE ESE AMAR DE SUS OJOS,UN AMOR QUE TIENE A SU VOZ COMO ANGEL Y BANDERA,UN AMOR QUE HUELE A AIRE Y A NARDOS Y A CUERPO HUMEDO...”

B) “ CADA MEMORIA ENAMORADA GUARDA SUS MAGDALENAS Y LA MIASABELO ALLI DONDE ESTES ... ES EL PERFUME DEL TABACO

RUBIO QUE ME DEVUELVE A TU ESPIGADA NOCHE, A LA RÁFAGADE TU MAS PROFUNDA PIEL”

C) “UN AIRE TRISTE ARRASTRAN LAS IMÁGENESQUE DE TU CUERPO SURGENCOMO HALITO DE UNA SEPULTURA:MARMOL Y RESPLANDECER CASI DESIERTOS,OLVIDADA SU DANZA ENTRE LA NOCHE”.

D) POR RAZONES SERENASPASAMOS LARGO TIEMPO A PUERTA ABIERTAY ARRIESGADO ES BESARSE...”

Material de Apoyo.

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2.- DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS, SEÑALE EL QUE ESTA ESCRITO EN VERSOA) TAMBIEN ENTRE RISAS LLORA EL CORAZON, Y LA ALEGRIATERMINA EN PESAR

B) NO QUIERO BARCA CORAZON BARQUERO

QUIERO IR ANDANDO POR LA MAR EL PUERTO

C) NO ES VERDE , SIN DUDA; PERO ES EN CAMBIO UN PANORAMADE CORAL Y ORO DE VIOLETA Y PLATA CRISTALINA

D) EN EL MOMENTO DE ENTRAR LA NOCHE, LA LUNA MENGUANTEAPARECE A MEDIA ALTURA, COMO UNA PEPITA QUE VA PASANDOSOBRE LA CAMPIÑA.

3.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ES SUBJETIVO?

A) SE HA DICHO MUCHAS VECES Y CON FUNDAMENTO QUE LA CONCEPCIÓN ROMÁNTICA DEL MUNDO Y DE LA VIDA ENGENDRO O AL MENOS FOMENTO, SUPERLATIVAMENTE, EL NACIONALISMO; LA ADORACIÓN AL ESTADO Y EL CULTO A LA GUERRA.

B) UN GENERO LITERARIO COMO CUALQUIERA OTRA FORMA DE REALIZACIÓN ARTÍSTICA ES LA CONTRAFIGURA O EL VACIADO DE IDEAL DONDE CADA EPOCA GRABA SU APETENCIA, SU REPRESENTACIÓN Y, TAMBIEN PODRIAMOS DECIR SU INVOCACIÓN DE LO HUMANO.

C) EL POETA NECESITA AFIRMARSE DIFERENCIALMENTE AUNQUE EL NO LO QUIERA, PARA LLEGAR A SU OBRA PORQUE SU OBRA ES ALGO DIFERENTE.. PERO LA MAGIA DE LA LITERATURA ESTA EN QUE ESE AHINCAMIENTO DIFERENCIADOR ES REQUISITO PARA HACER EL POEMA.

D) EL POETA SE INSTALABA EN EL BALCON DE SU HABITACIÓN PARA REGISTRAR LOS MATICES DEL CREPÚSCULO. TODO ERA MUY BELLO Y COMO NO HABIA LETREROS QUE PROHIBIERAN OBSERVARLO, SE PODIA

CONTEMPLAR SIN NINGUN TEMOR. EL CREPÚSCULO ESCARLATA PROVOCABA UNA APACIBLE MELANCOLIA.

4.- UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS EXPOSITIVAS ES?

RECREAR LA REALIDADSERVIR COMO MEDIO DE EVASIÓNINTRODUCIR DE PROPAGANDA IDEOLÓGICADIFUNDIR INVESTIGACIONES DE TODO TIPO

5.- LAS OBRAS DIDÁCTICAS RESPONDEN A LA NECESIDAD DE?

A) DIVULGAR SOLAMENTE LOS ASPECTOS SOBRESALIENTES Y LAS EXPECTATIVAS DE UNA CIENCIA

B) EXPONER EL CAMPO DE ESTUDIO Y LOS METODOS DE INVESTIGACIÓN DE UNA CIENCIA

C) PLANTEAR LOS NUEVOS TERRENOS DE INVESTIGACIÓN DE UNA CIENCIA

D) TRATAR LOS PORMENORES DE UNA CIENCIA DE MANERA EXHAUSTIVA

6.- LEA LO SIGUIENTE:I.- RECURRE A LA DESCRIPCIÓNII.- EVOCA ESTADOS DE ANIMOIII.- USA EL DIALOGO DIRECTOIV.- EMPLEA LA NARRACIÓN

LA CARACTERÍSTICA FORMAL QUE DISTINGUE A LAS OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA ESTA MENCIONADA EN EL NUMERO?A) I B) II C) III D) IV

7.- LAS PREGUINTAS 7, 8, 9, 10 SE CONTESTAN CON BASE EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO POETICO DE XAVIER VILLAURRUTIA“SONÁMBULO DORMIDO Y DESPIERTO A LA VEZ,EN SILENCIO RECORRO LA CIUDAD SUMERGIDA.¡ Y DUDO¡ Y NO ME ATREVO A PREGUNTARME SI ESEL DESPERTAR DE UN SUEÑO O ES UN SUEÑO MI VIDA.

Material de Apoyo.

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EN LA NOCHE RESUENA, COMO EN UN MUNDO HUECO,EL RUIDO DE MIS PASOS PROLONGADOS, DISTANTES,SIENTO MIEDO DE QUE NO SEA SINO EL ECO,DE OTROS PASOS AJENOS, QUE PASARON MUCHO ANTES.

¿CUÁL ES EL ESQUEMA DE RIMA DEL FRAGMENTO

ANTERIOR?

A) ABAB CDCDB) ABAC ACADC) ABAC AABCD) ABAB ACAC

8.- ¿CUANTAS SILABAS POETICAS SE ENCUENTRAN EN EL CUARTO VERSO DEL SEGUNDO CUARTETO?A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

9.- EN EL VERSO “EN LA NOCHE RESUENA COMO EN UN MUNDO HUECO” EL ACENTO RITMICO SE LOCALIZA EN LAS SILABAS?

A) 3ª , 6ª, 8ª, 11ª, y 13ªB) 1ª, 3ª, 8ª, 10ª, y 14ªC) 6ª, 11ª, y 12ªD) 1ª, 10ª, y 11ª

10.- CUAL RECURSO LITERARIO SE ENCUENTRA EN LA EXPRESIÓN “DORMIDO Y DESPIERTO ALA VEZ”:A) IMAGEN B) METÁFORA C) JUEGO DE PALABRAS D) JUEGO DE CONTRARIOS

11.- EL DICCIONARIO DE TERMINOS FILOSOFICOS SE CLASIFICA COMO UNA OBRA?A) DIDÁCTICA B) CIENTÍFICA C) IMAGINATIVA D) DE DIVULGACIÓN

DE LA 12 A LA 15 SE REFIEREN AL TEXTO SIGUIENTE:“ EL PETROLEO ES CON EL GAS NATURAL, EL PRINCIPAL COMBUSTIBLE DE CUANTOS PONEN EN MARCHA AL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA MATERIA PRIMA DE CRECIENTE IMPORTANCIA PARA LA INDUSTRIA QUÍMICA Y EL MATERIAL ESTRATÉGICO PRIMORDIAL PARA LAS ACTIVIDADES MILITARES. NINGUN OTRO IMAN ATRAE TANTO COMO EL “ORO NEGRO” A LOS CAPITALES EXTRANJEROS, NI EXISTE

OTRA FUENTE DE TAN FABULOSAS GANANCIAS; EL PETROLEO ES LA RIQUEZA MAS MONOPOLIZADA EN TODO EL SISTEMA CAPITALISTA. NO HAY EMPRESARIOS QUE DISFRUTEN DEL PODER POLÍTICO QUE EJERCEN, EN ESCALA UNIVERSAL. LAS GRANDES CORPORACIONES PETROLERAS, LA STANDARD OIL Y LA SHELF LEVANTAN Y DESTRONAN REYES Y PRESIDENTES. FINANCIAN CONSPIRACIONES PALACIEGAS Y GOLPES DE ESTADO. DISPONEN DE IMNUMERABLES GENERALES, MINISTROS Y JAMES BONDS Y EN TODAS LAS COMARCAS Y EN TODOS LOS IDIOMAS DECIDEN EL CURSO DE LA GUERRA Y DE LA PAZ. LA STANDARD OIL CO. DE NUEVA JERSEY ES LA MAYOR EMPRESA INDUSTRIAL DEL MUNDO CAPITALISTA: FUERA DE LOS ESTADOS UNIDOS NO EXISTE ALGUNA EMPRESA INDUSTRIAL MAS PODEROSA QUE LA ROYAL DUTCH SHELF. LOS TITULARES VENDEN EL PETROLEO CRUDO A LAS COMPAÑIAS, QUE LO RELLENAN Y VENDEN LOS COMBUSTIBLES A LAS SUCURSALES PARA DISTRIBUIRLOS: LA SANGRE NO SALE, EN TODO EL CIRCULO. FUERA DEL APARATO CIRCULATORIO INTERNO DEL CARTEL. QUE ADEMÁS POSEE LOS PRODUCTOS Y GRAN PARTE DE LA FLORA PETROLERA EN LOS SIETE MARES.SE MANIPULAN LOS PRECIOS, EN ESCALA MUNDIAL PARA REDUCIOR LOS IMPUESTOS A PAGAR Y AUMENTAR LAS GANANCIAS A COBRAR: EL PETROLEO CRUDO CUANDO AUMENTA SIEMPRE MENOS QUE EL REFINADO.CON EL PETROLEO OCURRE COMO CON EL CAFÉ O CON LA CARNE, PAISES RICOS GANAN MUCHO MAS POR TOMARSE EL TRABAJO DE CONSUMIRLO, QUE LOS PAISES POBRES POR PRODUCIRLO. LA DIFERENCIA ES DE 10 A 1: DE LOS ONCE DOLARES QUE CUESTAN LOS DERIVADOS DE UN BARRIL DE PETROLEO LOS DOLARES EXPEDIDOS DE LA MATERIA PRIMA MAS IMPORTANTE DEL MUNDO. RECIBEN APENAS UN DÓLAR, RESULTADOS DE LA SUMA DE LOS IMPUESTOS Y LOS PERMISOS DE EXTRACCIÓN MIENTRAS QUE LOS PAISES DEL AREA DESCENTRALIZADA DONDE TIENEN SU ASIENTO LAS CASAS MATRICES DE LAS COMPAÑIAS PETROLERAS, SE QUEDAN CON 10 DOLARES DE LA SUMA DE SUS PROPIOS ARANCELES Y SUS IMPUESTOS.

EDUARDO GALEANA.

Material de Apoyo.

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12.- EN EL TEXTO ANTERIOR APARECE LA PALABRA

MONOPOLIZAN ¡ QUE SIGNIFICA MONOPOLIZAR?

A) POSEER ILEGALMENTE ALGUNA INDUSTRIAB) EXPLOTAR FRECUENTEMENTE ALGUN

RECURSOC) ATRIBUIRSE EL USO EXCLUSIVO DE ALGUN

RECURSO O INDUSTRIAD) COMERCIALIZAR INDEBIDAMENTE UN

PRODUCTO O UNA MERCANCÍA

13.- EN QUE FORMA SE ENRIQUECEN ALGUNOS PAISES POR MEDIO DE LA INDUSTRIA PETROLERA

A) ELEVANDO LOS PRECIOS DE LOS DERIVADOS DEL PETROLEO Y CONTROLANDO EL PRECIO DEL CRUDO

B) COMPRANDO LA MATERIA PRIMA A LOS PAISES EN DESARROLLO Y VENDIÉNDOLES TECNOLOGÍA

C) INCIDIENDO EN LAS ACTIVIDADES FINENCIERAS DE LOS PAISES PETROLEROS

D) EVITANDO EL PAGO DE IMPUESTO POR LA IMPORTACIÓN DEL CRUDO

14.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIORA) EL PODER POLÍTICO Y EXCÉNTRICO DE LOS

PAISES PETROLEROSB) LA CONSECUENCIA DE LA INVERSIÓN

EXTRAJERA EN LOS PAISES PETROLEROSC) LA HISTORIA DE LA CONSOLIDACIÓN DE LAS

GRANDES CORPORACIONES PETROLERASD) EL POTENCIAL ECONOMICO Y POLÍTICO DE

LOS GRANDES CONSORCIOS PETROLEROS

15.- SEGÚN EL TEXTO ANTERIOR PARA LOS PAISES DESARROLLADOS LA INDUSTRALIZACION DEL PATROLEO SIGNIFICA?

A) UN SIGNO DE INDEPENDECIA ECONOMICAB) UNA MANIFESTACIÓN DEL DESARROLLOC) UN ARMA DE DOMINACIÓND) UN SIGNO DE PROGRESO

DE LAS SIGUIENTES 15 PREGUNTAS DE LA 16 A LA 30 DE REFIEREN AL TEXTO DE JUAN DE LA CABADA QUE SE PRESENTA A CONTINUCION:

“ DESDE HACE ALGUN TIEMPO, DESDE QUE ENRIQUECI CON LA DICHOSA GUERRA MUNDIAL Y ME CASE Y VINIERON LOS HIJOS. NO PUEDO YA CONTAR CON UN CUENTO. ANTES SOLIA CONTARLOS BIEN.¡AY, ENTONCES ERA LIBRE! AHORA, EN CAMBIO ¡LOS HIJOS! ¡MIEDO ME DA QUE CUNDA EL MAL EJEMPLO!¿PERO POR QUE NO ACIERTO A DECIDIRME? QUIZA PORQUE LOS NEGOCIOS ME ACOSTUMBRARON A LOS ESTIMULOS DEL SEÑOR CURA, DEL NOTARIO, DE UN JUEZ O DE CUALQUIER OTRA PERSONA. “AHÍ ESTA DON FULANO QUE LO DIGA”.

ESPERO SOLO, SIN TESTIGOS, VENIA YO DE UNA DE ESTAS NOCHES DE NIEBLAS Y MENUDA NEBLIZNA CORRIENDO SOBRE LA OSCURA CARRETERA.

SI, AL TIMON DE MI AUTOMÓVIL, FIJO LOS OJOS EN LOS HACES DE LA LUZ QUE DERRAMABAN LOS FANALES DEL VEHÍCULO, TENIA YO PRISA Y UNA RABIA CONTENIDA, CIERTO TEMOR INEXPICABLE Y MUY MALOS PENSAMIENTOS, AL VER QUE LAS LUCES OPACAS DE UNA LINTERNA, COMO DE GENTES QUE SUS MANOS LAS MOVIESEN A TODO LO ANCHO DEL CAMINO, ME OBTRUIAN EL PASO.

NI PITOS DE SIRENAS, NI VOCES QUE DETONARAN EL HECHO DE QUE ACABABA DE OCURRIR UN ACCIDENTE DESGRACIADO. ¿NO SERA QUE TRATAN DE ASALTARME?¿Y QUIEN DICE QUE SEAN SOLAMENTE ESOS? HABRAN DE TENER COMPLICES OCULTOS A LADO Y LADO. ENTONCES... SINO PARO Y LOS ATROPELLO ME DISPARARAN LOS OTROS POR LA ESPALDA. PERO, ¡QUE DEMONTRES!, AQUÍ TRAIGO CARGADO MI REVOLVER. ¿ A QUE, PUES, MIEDO Y TALES AFLICCIONES? ALGUNA VEZ TENGO QUE USARLO PENSE: APRONTE EL ARMA, Y PARE MI AUTO.¿QUÉ HAY? DIJE BRUSCO Y EN VOZ ALTA.

LOS DE LAS LINTERNAS SE ACERCARON.

ME PARECIERON CUATRO INDIOS, DE ESOS QUE UNO ENSEGUIDA RECONOCE COMO EL PROTOTIPO DE NUESTROS ALBAÑILES, MITAD OBREROS INDUSTRIALES Y MITAD HOMBRES DEL CAMPO.

A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS OCHO GUARACHES DE SUS PIES, MIENTRAS SE

Material de Apoyo.

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APROXIMABAN. EL RESTO DE SUS INDUMENTARIA ERAN OBEROLES AZULES, SOMBREROS DE PETATE Y UN PALIACATE COLORADO AL CUELLO.

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES.

ENTRE TANTO LLEGABAN CON SUS LINTERNAS EN ALTO, ME GUARDE LA PISTOLA DEBAJO DE LA PRETINA DEL PANTALÓN, Y PARA GANAR FACILIDAD DE MOVIMIENTOS A LA HORA AVIADA, DESABROCHE LOS TRES BOTONES INFERIORES DE MI CHALECO, PREVENIDO, POR SI ACASO.

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES CUENDO LOS TUVE CERCA Y PUDE VERLES LAS CARAS.

UNO DE ELLOS, EL DE MAYOR EDAD, YA VEJANCON, USABA GRANDES BIGOTES CAIDOS: DOS APARENTABAN UNOS TREINTA AÑOS, Y EL ULTIMO EL MAS JOVEN, MENOS DE 20.

PATRON DIJO - EL VIEJO - TENEMOS DE PRECISION QUE IR A MÉXICO, PORQUE DEBEMOS DE ENTRAR TEMPRANITO, MAÑANA LUNES, AL TRABAJO.

¿ACASO ME OLVIDE?¿NO DIJE AL COMIENZO QUE AQUELLA NOCHE DE MARZO, CUANDO REGRESABA DE REPONER LAS FUERZAS CON MI PASEO DEL FIN DE SEMANA, ERA LA DE UN DOMINGO? CREO QUE SI ¿O NO?.

A LAS PALABRAS DEL VIEJO, ARDIDO YO POR EL MIEDO QUE ME HABIAN HECHO PASAR Y ANIMADO DE UN PUNTILLOSO, MUY LÓGICO, DESEO DE VENGANZA, MODULE CIERTOS RUIDITOS DE CHISTANTE DESDEN AL PAR QUE MENEABA EN IGUAL MANERA DE SIGNIFICACIÓN NEGATIVA LA CABEZA.

SE NOS HIZO TARDE, JEFE AGREGO UNO DE LOS OTROS INDIOS.

ERA BUENO TOMARSE TIEMPO DE PENSAR, A LA VEZ QUE ATORMENTARLOS UN POCO, Y ASI YO NI ACEPTABA NI DECIDIA NEGARME DE PALABRA.POR FAVOR, PATRON, COMO YA NO PASAN LOS CAMIONES... Y COMO USTED LLEVA EL MISMO RUMBO.

INTERVINO EL MAS JOVEN:

SOLO SEMOS ALBAÑILES... Y SONRIO INOCENTE O MALICIOSO EN ALUSIÓN VELADA.CONSERVA SU VISTA SOCARRONA EN UN ROSTRO DEMASIADO PERPICAS, Y TAN CLARO FUE PARA MI LO QUE INSINUABAN, QUE NEGARME SERIA COMO DEMOSTRAR SEÑALES DE AQUEL MIEDO Y REBAJARME ¡Y ESTO NO!.

ACOMÓDENSE USTEDES TRES EN EL ASIENTO DE ATRÁS DESPUÉS TU VIEJO, VEN ADELANTE CONMIGO.TODOS JUNTO SE APAGARON LAS LINTERNAS Y A LA CARRERA CUMPLIERON MIS ORDENES.NO CESABA LA LLOVIZNA.

QUITE EL FRENO AL AUTOMÓVIL, ACELERE Y SEGUI LA MARCHA. LOS DE ATRAS SOLO DIJERON UNAS CUANTAS FRASES, QUE RECUERDO BIEN.

¿CÓMO ESTARA OBESITA?.POS YA VES.TAN BONITA.TAN LUCIDITOS SUS SIETE AÑOS.Y EN ADELANTE, SE PERTRECHARON EN UN MUTISMO EMPECINADO. NACE DE UNA RISA, NI LA MENOR MUESTRA DE EXPANSION, DE FRANQUEZA PROPIA DE HABITANTES DE OTRAS TIERRAS, SINO EL MUTISMO ESE QUE IMPONE, ZOZOBRA, DESCONFIANZA, SOSPECHAS, DEPRIME, APLASTA EL ANIMO, ADEMÁS, LA OSCURIDAD AL MIEDO DE CONTINUOS PRECIPICIOS... LAS CIRCUNSTANCIAS: ESA CONTINUA LLOVIZNA FÚNEBRE Y HASTA LAS LITERNAS, CUYA VISION, CON SUS OPACAS LUCES, AGITÁNDOSE EN LA BRUMA, ESTABA TODAVÍA MI RETINA...

DE LEJOS, YA EL ALIENTO DEL VIEJO DESPEDIA TUFOS DE UN ALIENTO TAN MALO QUE SENTI, AHORA DE CERCA CUANDO AL VOLVER LA CARA Y PROVOCARME UN ASCO INSOPORTABLE: ¡INDIO BORRACHO!.ESTA AGUITA NO ENTRARA NI SIQUIERA CUATRO DEDOS DENTRO DE LA TIERRA, ¿VERDA PATRON?.¡UJU! RESPONDI, CONTENIENDO EL RESUELLO.

TRAS BREVE SILENCIO INSISTIO:

Material de Apoyo.

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NI DOS DEDOS, NI DOS DEDOS, ¿NO CREE, PATRON?¡INDIO BORRACHO! PENSE DE NUEVO Y NO LE CONTESTE¿NO CREE, PATRON?SI, CLARO DIJE. HABIA QUE ARMARSE DE PACIENCIA.OTRO INTERVALO, Y LO MISMO:NI TANTITO ASI ¿EH, PATRONCITO? Y LUEGO, A CADA RATO:POS NI TANTITO, NI TANTITO PUEDE SER... ¿VERDAD, SEÑOR?

CORRI EL COCHE A TODA SU MARCHA, Y VOLVI A SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS DEL INSTINTO! YA SE SABE LO QUE SON LOS INDIOS CON SU LENGUAJE DE RETRUÉCANOS, Y CON LA MISMA CANTINELA: ¿QUÉ QUERRIA DECIR ESTE, O DAR A ENTENDER A LOS OTROS, QUE CONTINUARON CLAVADOS, FIJOS, EN SU MUTISMO EMPECINADO ¡SI FUESEN DEVERAS PIEDRAS, INOFENSIVAS PIEDRAS... PERO SON SERES HUMANOS!

POR CIERTO QUE AUN LLOVIZNABA Y LA CARRTERA ESTABA DESIERTA, DENTRO DE UN NEGROR FRIO DE NEBLINA ESPESA.

MIS TEMORES VENIAN A RÁFAGAS, MAS LOGRABA DISIPARLES AL PENSAR EN LA SEGURIDAD DE MI REVOLVER.NI DOS DEDOS, ¿EH, JEFE?

¡AJA! NI UNO...¡UJU!Y PERSISTIA:NI SIQUIERA UNO... NI SIQUIERA UN DEDO, NI TANTO ASI.CLARO.PORQUE ESTA AGUITA SOLO LA MANDA DIOS PARA REFRESCAR LAS SIEMBRITAS... NATURALMENTE.PARA REFRESCAR LAS SIEMBRITAS Y NO PARA QUE ENTRE MUCHO EN LA TIERRA... ¿VERDAD?

VERDAD.

¿VERDAD? ¿VERDAD QUE SI, PATRON?

DE PRONTO EL MOTOR DEL AUTOMÓVIL EMPEZO A MOSTRAR SÍNTOMAS DE HABERSE CALENTADO CON EXCESO.

EN CUANTO LLEGAMOS AL PRIMER PUEBLO, PARE Y DIJE A LOS HOMBRES LO QUE PASABA EL VIEJO SE OFRECIO A IR A UNA TIENDA PROXIMA PARA TRAER UNA CUBETA DE AGUA.

Y ENTONCES, MIENTRS UNA LUZ FUERTE DESTACABA SU LEJANA FIGURA FRENTE AL MARCO DE LA TIENDA, EL MAS JOVEN DE LOS TRES QUE SE QUEDARON, ACERCO SU ROSTRO A MIS ESPALDAS Y DIJO DESDE ATRÁS:¡PATRON!VOLVI LA CABEZA.ES MI PADRE, PATRON.SE DETUVO COMO HACE TODO INDIO PARA TOMAR RESUELLO Y LE DIJO:PADRE ESTA BEBIDOEL JOVEN CONTINUO:JEFE, POS DICEN TODO ESO POR QUE VENIMOS DE NUESTRO PUEBLO DONDE FUIMOS A ENTERRAR A MI HERMANITA... LA MERA VERDA, QUE SOMOS ALBAÑILES.

YO NOPEDIA NINGUNA EXPLICACIÓN; PERO EL TERCERO AÑADIO NO QUIERO QUE HERMANITA SE MOJE AHÍ ABAJO DENTRO EL CAJON.

16.- POR SUS CARACTERÍSTICAS FORMALES EL TEXTO

ANTERIOR SE CLASIFICA COMO?

A) CUENTO B) NOVELAC) LEYENDAD) EPICA

17.- EL TEXTO ANTERIOR ESTA RELATADO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL

A) PROTAGONISTAB) PERSONAJE TESTIGOC) NARRADOR OBJETIVOD) NARRADOR OMNICICUENTE

Material de Apoyo.

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18.- QUE FORMA EXPRESIVA PREDOMINA EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) DIALOGO INDIRECTOB) DIALOGO DIRECTOC) DESCRIPCIÓND) MONOLOGO

19.- SEGÚN LA FORMA DE CARACTERIZARSE ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS PERSONAJES DE LOS TRES INDÍGENAS JÓVENES?

A) TIPOB) SECUNDARIOSC) AMBIENTALESD) PROTAGONISTAS

20.- SEGÚN SU IMPORTANCIA, EL CONDUCTOR DEL AUTOMÓVIL SE CLASIFICA COMO PERSONAJE

A) ANTAGONISTAB) INDIVIDUOC) PRINCIPALD) CARÁCTER

21.- QUE TIPO DE TIEMPO SE UTILIZA EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) TIEMPO PSICOLÓGICOB) TIEMPO CRONOLÓGICOC) JUEGOS TEMPORALESD) ATEMPORALIDAD

22.- EL AMBIENTE QUE PREDOMINA EN EL TEXTO ANTERIOR ES?

A) TENSIÓNB) REPRESIÓNC) SUBLEVACIOND) INCOMUNICACIÓN

23.- EL TEXTO ANTERIOR TIENE UN TONO FUNDAMENTALMENTE?

A) PATÉTICOB) IDEALISTAC) MELANCOLICOD) SENTIMENTAL

24.- EL NUDO DE LA OBRA SE PRESENTA CUANDO EL CONDUCTOR?

A) VE LUCES EN LA CARRETERAB) RECUERDA LA MUERTE DE SU HIJAC) COMPRUEBA QUE EL VIEJO ESTA BORRACHO

D) DETIENE EL AUTOMÓVIL PARA HECHARLE AGUA

25.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS CONTIENE EL CLIMAX DEL TEXTO ANTERIOR?

A) PERDONE POS DICE TODO ESO PORQUE VENIMOS DE NUESTRO PUEBLO ADONDE FUIMOS A ENTERRAR A MI HERMANITA... LA MERA VERDA, PATRON, QUE SOMOS ALBAÑILES.

B) A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS OCHO GUARACHES DE SUS PIES MIENTRAS SE APROXIMABAN. EL RESTO DE SUS INDUMENTARIAS ERAN OBEROLES AZULES, SOMBREROS DE PETATE Y UN PALIACATE COLORADO AL CUELLO.

C) SOLO SOMOS ALBAÑILES... Y SONRIO INOCENTE Y MALICIOSO EN ALUSIÓN VELADA

D) VOLVI A SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS DEL INSTINTO!¿QUÉ QUERRIA DECIR ESTE, O DAR A ENTENDER A LOS OTROS, QUE CONTINUABAN CLAVADOS FIJOS EN SU MUTISMO EMPECINADO? ¡SI FUERAN DEVERAS PIEDRAS, INOFENSIVAS PIEDRAS... PERO SON SERES HUMANOS...!

26.- UNA IDEA PRESENTE EN EL TEXTO ES?A) EL DECONOCIMIENTO ABSOLUTO DEL

MUNDO CAMPESINOB) LA ESCASA COMUNICACIÓN ENTRE LOS

CAMPESINOSC) LA FALTA DE SOLIDARIDAD ENTRE LOS

HUMANOSD) EL MIEDO DEL HOMBRE A LA MUERTE

27.- QUE TIPO DE IDEAS PREDOMINO EN EL TEXTO?A) HISTORICOB) RELIGIOSOC) SOCIALD) ETICO

28.- EL VIEJO NO DISTINGUE POR SU?A) DEBILIDADB) INGENUIDADC) INDOLENCIAD) NEGLIGENCIA

Material de Apoyo.

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29.- EL CONDUCTOR SE CARACTERIZA POR SUA) TEMORB) INTREPIDEZC) GENEROSIDADD) DESCONFIANZA

30.- EL TEMA DE LA OBRA ANTERIOR ES LA CONCEPCION?

A) MITICA DE LA FAMILIAB) MAGICA DE LA REALIDADC) NEGATIVA DE LO INDÍGENAD) IDEALIZADA DE LA MUERTE

22ª.parte.

1.-SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, UN LIBRO SIRVE PARA. MENCIONE 2

A) UN APOYO PARA NUESTRO ESTUDIOB) DONDE CONSULTARNOS UNA DUDAC) ACRECENTAR EXPERIENCIASD) ORGANIZAR UN PENSAMIENTOE) DESPERTAR CONCIENCIAF) RECORDAR EL PASADO Y RECORDARLO

2.- LOS LIBROS QUE SE EXPRESAN A TRAVES DE PALABRAS QUE NOMBRE RECIBE?

A) EXPRESIÓN PRACTICAB) EXPRESIÓN DIDÁCTICAC) EXPRESIÓN OBJETIVA

D) EXPRESIÓN VERBAL

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO SE DICE QUE LA IGUALDAD O SEMEJANZA ENTRE LOS VERSOS ES

A) PROSAB) RITMOC) METROD) RIMA

4.- EL VERSO BLANCO CUANTA CON VARIOS ELEMENTOS, CUALES?

A) METRO – RIMAB) METRO – RITMO – RIMAC) RITMO – RIMAD) MEDIDA – RITMO

5.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO LA PALABRA SUBJETIVAR SIGNIFICA?

A) QUE LAS IDEAS SEAN NUESTRASB) QUE LAS COSAS PARTICIPEN DE NUESTRA

ALMAC) QUE SOLO NOSOTROS PENSAMOS

ORIGINALMENTED) QUE LAS COSAS LAS PENSEMOS Y

RECORDEMOS

6.- LLAMAMOS OBRAS EXPOSITIVAS SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO:

A) AQUELLAS QUE TIENEN GRAN VARIEDAD DE CONOCIMIENTOS PASADOS

B) AQUELLAS QUE COMUNICAN EL RESULTADO DE UNA INVESTIGACIÓN

C) AQUELLAS QUE POR SU FORMA EXPONEN ALGO CONCRETO

D) NADA MAS LAS QUE NOS DAN INFORMACIÓN DETALLADA

7.- EN METODOLOGÍA DE LA LECTURA SON IMPORTANTES LAS OBRAS IMAGINATIVAS POR QUE?

A) NOS DICEN EN SU CONTENIDO VERDADES Y REALIDADES

B) POR EL GRAN REALISMO QUE POSEENC) POR QUE PERTENECEN A LA LITERATURAD) POR QUE POSEE MUCHAS REFLEXIONES

8.- LA ENCICLOPEDIA ES UNA OBRA DEA) IMAGINATIVASB) INVESTIGACIÓNC) DIVULGACIÓND) RECREATIVAS

9.- ANOTE LAS CARACTERÍSTICAS PRIMORDIALES DE LAS OBRAS CIENTÍFICAS

A) SE ESCIBEN DE UNA MANERA PRACTICA Y CLARA

B) SE USAN TECNICISMOS Y ES ESPECIALIZADAC) ESTAN DEDICADAS AL CAMPO DE LA

DIVULGACIÓN

10.- CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS DIDÁCTICAS:A) SE PUEDE LEER PARCIALMENTE PORQUE SU

MISIÓN ES INFORMARB) SON AQUELLAS DONDE SE DESARROLLA UN

TEMA SUPERFICIALMENTE

Material de Apoyo.

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C) (EXPRESAR IDEAS) SER SENCILLAS EN SUS EXPLICACIONES

D) TENER UNA IDEA GENERAL SOBRE LOS ULTIMOS ACONTECIMIENTOS

11.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO UN ENSAYO TIENE LA FUNCION DE:

A) COMPROBAR Y APROBAR EL MATERIAL QUE SE EXPONE

B) HABLAR DE VARIOS TEMAS QUE SE COMPAGINEN

C) EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS SOBRE ALGUN TEMA

D) IMPARTIR UNA SOLA IMPRESIÓN Y POSEER SENTIDO DE UNIDAD

12.- HAY UN ELEMENTO QUE PREDOMINA EN LAS OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO:

A) PRESCRIPCIÓN DE PERSONAJESB) PREDOMINA EN TONO LIGEROC) RECONSTRUCCIÓN DE HECHOSD) TENSIÓN ENTRE LOS PERSONAJES

13.- HAY ALGO QUE PREDOMINA EN LA LIRICA ES:A) IMAGINATIVOB) SUBJETIVO – YOC) TENSIÓND) SÍMBOLOS E IMÁGENES

14.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO HAY 3 TIPOS DE LECTURA SEGÚN MORTIMER ADLER CUALES?

A) ANALÍTICA, SELECTIVA, CRITICAB) ESTRUCTURAL, CRITICA EXPLICATIVAC) EVALUATIVA, INTERPRETATIVA Y CRITICAD) ESTRUCTURAL, INTERPRETATIVA Y

EVALUATIVA

15.- NOS DAN LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO EL CUAL NO CAMBIAMOS SU FORMA:

A) PAPELETAS DE CITA PERSONALB) FICHAS BIBLIOGRAFICASC) PAPELETAS DE CITA TEXTUALD) ESTRUCTURACION DE ENSAYO

16.- ....COMO SE LLAMA LA PALABRA QUE SE EMPLEA CON UN SENTIDO ESPECIFICO SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO ANOTELA:

A) CONTEXTOB) TERMINOS TÉCNICOSC) TRAMAD) SINALEFA

17.- EL PRINCIPAL ELEMENTO DE UNA OBRA SEGÚN EL TEXTO:

A) TRAMAB) ARGUMENTOC) TEMAD) IMAGINACIÓN

18.- SON SUMAMENTE UTILES CUANDO SE TIENEN QUE RELACIONAR VARIOS DATOS A LA VEZ:

A) CUADROS SINOPTICOSB) FICHAS BIBLIOGRAFICASC) PAPELETAS TEXTUALESD) CUADROS Y COLUMNA

19.- EN EL TEXTO MENCIONA QUE SON LAS DIVISIONES QUE SE HACEN DENTRO DE UN CAPITULO Y CENTRADO DE UNA IDEA

A) SUB INCISOSB) SUB CAPITULOSC) INCISOSD) INDICEE) PARTES (ECÁPITES)

20.- PRESENTA ASUNTOS QUE PERTENECEN AL PASADO Y ES DE UN MUNDO YA TERMINADO CON ASUNTOS HEROICOS, SEGÚN NUESTRO TEXTO:

A) FICCIÓNB) DRAMATICAC) EPICAD) NOVELA HISTORICAE) TRAGEDIA

21.- AQUÍ EL AUTOR DEFIENDE UNA IDEA POLÍTICA O RELIGIOSA, DECIMOS QUE ES?

A) NOVELA DE AVENTURASB) EPICAC) CUENTOD) NOVELA DE COMPROMISOE) NOVELA PSICOLÓGICA

Material de Apoyo.

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F) NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN

22.- LA FORMA COMO EL AUTOR EXPRESA SUS PENSAMIENTOS POR MEDIO DE LENGUAJES SEGÚN EL TEXTO ES:

A) TEMAB) TRAMAC) CONTEXTOD) EXPRESIÓN LITERARIAE) DESCRIPCIÓNF) ESTILOG) DIALOGO

23.- ......ES LA PRESENTACIÓN CON PALABRAS DE UN TODO

A) ESTRUCTURA FORMALB) DESCRIPCIÓNC) ANÁLISIS PROFUNDOD) ANÁLISIS INTERNOE) ANÁLISIS ESTRUCTURAL

24.- PARLAMENTO DE UN PERSONAJE COMO SI PENSARA EN VOZ ALTA SIN INTERESARLE LA COMUNICACIÓN:

A) MONOLOGOB) DIALOGO DIRECTOC) DIALOGO INDIRECTOD) SOLILOQUIO

25.- PARTE DE UNA NOVELA, POEMA O CUANTO QUE ESTA COMPUESTA POR SI MISMA Y CONTRIBUYE A LA ESTRUCTURA TOTAL DE LA OBRA ANOTELA:

A) CAPITULOB) INCISOC) EPISODIOD) PARTESE) SUB INCISOS

23ª.parte

1.- EN CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS EL CONTENIDO ES OBJETIVO:

A) EL ARTE ES, SIN DUDA, UN LENGUAJE POR MEDIO DEL CUAL EL HOMBRE PRETENDE DECIR ALGO, COMUNICARLE A LOS DEMAS. NO SE PUEDE CONCEBIR EL ARTE SIN UN PUBLICO QUE LO COMPRENDA Y LO APRECIE, Y EN ESTE SENTIDO EN FENÓMENO SOCIAL.

B) TUS PRIMEROS BROTES DE HIERBA TIENEN PARA MI MAS VALOR QUE UNA ESMERALDA. LLAMA A TUS ANÉMONAS LA GLORIA DEL AÑO, AUNQUE SEPA QUE MAS TARDE SE ABRIRAN LAS ROSAS.

C) TODOS HEMOS ESCUCHADO NARRACIONES DE LEYENDAS Y DE CUENTOS EN NUESTRA INFANCIA, O RELATOS DE TRADICIONES POPULARES, LAS HEMOS DE RECORDAR QUE PREFERIAMOS CON DELEITE AQUELLOS EN QUE APARECIAN PRERSONAJES DE CARNE Y HUESO.

D) LA BUENA NARRACIÓN DE UNA LEYENDA SUSCITA EN EL ALMA DE LOS OYENTES Y EN EL ESPIRITU DE LOS LECTORES SU CAPACIDAD ADMIRATIVA AUMENTA LOS RESORTES DE LA TENSIÓN BIOLÓGICA Y SELLA EN EL ALMA EL VIRTUAL HEROÍSMO DE LA NARRACIÓN.

2.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA ESCRITO ES VERSO?

A) Y CUANDO LAS MONTAÑAS DE ANDESITO SE VENGAN ABAJO, EN EL DERRUMBE PAULATINO DEL CIRCO QUE NOS GUARNECE Y AMPARA, VEREIS COMO, SORBIDO EN EL NEGRO EMBUDO GIRATORIO, TROABA DE BASURA, NUESTRO VALLE MISMO DESAPARECE

B) EL CORAZON SE ROMPE TRANSPARENTE, IGUAL QUE UN MANANTIAL: LA SIERRA ENTERA

DESCANSA EN LO DIÁFANA, TAN LIGERA AL ROZAR EL SILENCIO CON LA FRENTEC) EN LOS BOSQUES, LOS LOBOS HAMBRIENTOS

DURANTE EL INVIERNO SE JUEGAN LA VIDA, CARA A CARA CON SUS ADVERSARIOS, A CUERPO LIMPIO,EN COMBATE SINGULAR.

D) TODO DIJO SIN PARAR LA TAN HERMOSA MUJER, CON TAN

SUELTA LENGUA, CON VOZ TAN SUAVE, QUE NO MENOS LES ADMIRO

SU DISCRECIÓN QUE SU HERMOSURA.

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, LA OBJETIVACION SE CARACTERIZA POR SER EL PRODUCTO DE UN?

Material de Apoyo.

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A) INTELECTO INNATOB) SENTIMIENTO CULTIVADOC) PENSAMIENTO ANALÍTICOD) CONOCIMIENTO ADQUIRIDO

4.- UNA OBRA IMAGINATIVA SE CARACTERIZA POR?A) ESTUDIAR LOS VALORES MORALES Y

ESTETICOSB) INTERPRETAR LA REALIDAD DE MODO

PECULIAR Y ESTETICOC) OBSERVAR LA CONDUCTA HUMANA A

TRAVES DE LAS NORMAS DE UNA SOCIEDADD) ESBOZAR UN PROBLEMA FICTICIO

AGREGANDO EL PROCEDIMIENTO DE SU RESOLUCIO

5.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS PERTENECE A LA ESTRUCTURA EXTERNA DE UNA OBRA LITERARIA?

A) EL TEMAB) LA TRAMAC) EL ASUNTOD) LA FUENTE

6.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, A LAS DIVISIONES QUE PRESENTAN DISTINTAS VARIANTES SOBRE EL TEMA TRATADO EN UNA OBRA EXPOSITIVA SE LES DENOMINA:

A) PARTESB) INCISOSC) CAPITULOS D) SUB INCISOS

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE LA 7 A LA 11 SE CONTESTAN CON BASE EN LA OBRA ROMEO Y JULIETA DE WILLIAMS SHAKESPEARE7.- “ROMEO Y JULIETA PERTENECE AL TIPO DE OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA LLAMADO?

A) COMEDIAB) TRAMAC) TRAGEDIAD) SAINETE

8.- PARIS SE CONSIDERA COMO UN PERSONAJE?A) TIPOB) SECUNDARIOC) PROTAGONISTA

D) ANTAGONISTA

9.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES SE CLASIFICA COMO TIPO?

A) MERCURIOB) EL BOTICARIOC) TEOBALDOD) PARIS

10.- EL NUDO DE LA ACCION SE PRESENTA EN EL MOMENTO EN QUE?

A) ROMEO CONOCE A JULIETA Y AMBOS QUEDAN ANAMORADOS

B) FRAY LORENZO CASA EN SECRETO A ROMEO Y JULIETA

C) FRAY JUAN NO PUEDE COMUNICARLE A ROMEO QUE JULIETA NO HA MUERTO

D) ROMEO MATA A TEOBALDO Y POR TAL MOTIVO EL PRINCIPE LO DESTIERRA A MANTUA

11.- EN LA OBRA, LA ACCION LLEGA A SU CLIMAX CUANDO

A) ROMEO MATA A TEOBALDO Y ES DESTERRADO A MANTUA

B) EL SEÑOR CAPULETO ORDENA A JULIETA QUE SE CASE CON PARIS

C) ROMEO MATA A PARIS, SE MATA EL, DESPUÉS DESPIERTA JULIETA Y TAMBIEN SE MATA

D) JULIETA ACEPTA TOMAR EL BREBAJE QUE LE ENTREGA FRAY LORENZO, PARA EVITAR CASARSE CON PARIS.

“NO DEBE PENSARSE QUE EL MUNDO ANTIGUO FUE TOTALMENTE EXCLAVISTA. YA SE A VISTO QUE ARISTÓTELES SINTIO LA NECESIDAD – LLEVADO POR SU HONRADEZ INTELECTUAL – DE REVISAR LOS ARGUMENTOS QUE SE OPONIAN AL IMPERIO DE UNOS HOMBRES SOBRE OTROS. HUBO REFUTADORES DE LA ESCLAVITUD, O MEJOR DICHO DE LOS SUPUESTOS SOBRE LOS QUE ESTA REPOSABA. PLATON LA TILDO DE INJUSTA PARA LOS GRIEGOS, AUNQUE SE ABSTUVO DE FORMULAR IGUAL RESERVA RESPECTO A GENTES DE OTRAS NECIONES. HUBO ADEMÁS – SOBRE TODO EN LOS PRIMEROS TIEMPOS – IMNUMERABLES CASOS EN QUE EL AMO Y EL

Material de Apoyo.

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ESCLAVO SE UNIAN POR AFECTO VERDADERO Y TORNABAN EN RESPETUOSA UNA RELACION QUE ERA, EN PRINCIPIO, PURAMENTE UTILITARIA: LA QUE MEDIA ENTRE EL DUEÑO Y SU INSTRUMENTO. SIN EMBARGO, LA INSTITUCIÓN DE LA ESCLAVITUD COMO TAL, Y SU CIMIENTO MAS SOLIDO, QUE ERA LA CREENCIA EN LA DESIGUALDAD DE LOS HOMBRES, CONSTITUYERON UN FONDO OBLIGADO Y SIEMPRE OPERANTE DE AQUELLAS SOCIEDADES.

ROMA SUSCRIBIO TAMBIEN LA IDEA DE LA DESIGUALDAD, LA QUE ENCONTRO EN LA DOCTRINA JURÍDICA Y EN LA LEGISLACIÓN, LENGUAJES, SINGULARMENTE CATEGÓRICOS PARA SER EXPRESADA. LOS HOMBRES LIBRES VIVIAN DENTRO DEL SISTEMA DE DERECHO. YA FUERA QUE GOZASEN DE TODAS LAS FACULTADES QUE DE EL SABIA ESPERAR, YA QUE SOLAMENTE ESTUVIERON INMERSOS EN ALGUNA O ALGUNAS DE LAS ESFERAS NORMATIVAS QUE LO CONSTIUIAN. LOS ESCLAVOS ESTABAN COMPLETAMENTE EXCLUIDOS DE ESE UNIVERSO NORMATIVO. LAS UNICAS LEYES QUE VERSABAN SOBRE ELLOS ERAN LAS QUE SE REFERIAN A LAS COSAS; LAS DE LOS DERECHOS REALES. PORQUE EFECTIVAMENTE LOS ESCLAVOS NO TENIAN MAS CATEGORÍA QUE LAS COSAS. ERAN OBLETOS BAJO LA POTESTAD DE UN DUEÑO EL CUAL EJERCIA SOBRE ELLOS UN PODER ABSOLUTO; UN PODER DE VIDA O MUERTE, SEGÚN SENTENCIA EL JURISCONSULTO GAYO. CON DECIR QUE LOS ESCLAVOS ERAN COSAS, QUEDA DICHO TODO.

ES DIFÍCIL, PARA UN CIUDADANO DE NUESTROS DIAS, IMAGINAR UN VACIO JURIDICO TAN PERFECTO COMO EL QUE RODEABA A AQUELLOS SERES. DESDE LUEGO LOS ESCLAVOS ESTABAN DESPROVISTOS DE FACULTADES POLÍTICAS; NO LES ERA PERMITIDO, EN GENERAL, ADQUIRIR BIENES POR LAS VIAS NORMALES DEL COMERCIO; NO PODIAN CONTRAER MATRIMONIO LEGAL, NI OBLIGARSE EN CONTRATOS, NI COMPARECER COMO ACTORES EN LOS TRIBUNALES.

SE PODIA SER ESCLAVO A RESULTAS DE CUALQUIERA DE ESTASCAUSAS; POR NACIMIENTO, POR CASTIGO O POR CAUTIVIDAD. ESTA ULTIMA ES LA QUE MAS CONVIENE A NUESTRO TEMA. LOS CAUTIVOS DE

GUERRA NO ERAN SINO UNA PARTE DEL BOTIN. JUNTO CON EL CAUDAL DE LOS BIENES DEL ENEMIGO, LOS SERES HUMANOS PASABAN A LA PROPIEDAD DEL ESTADO ROMANO. EL QUE LOS DESTINABA A LA EJECUCION DE SERVICIOS PUBLICOS O LOS CEDIA A LOS SOLDADOS VENCEDORES O A OTROS CIUDADANOS. INCLUSIVE SE DABA EL CASO DE QUE NO MEDIARA NINGUNA ACCION BELICA PARA EL APODERAMIENTO Y LA ESCLAVIZACIÓN DE ALGUN GRUPO DE HOMBRES, BASTABA CON QUE EL PAIS DEL QUE ESTOS FUERAN SUBDITOS NO ESTUVIESE LIGADO A ROMA POR NINGUN TRATADO, PARA QUE SE CONSIDERASE LEGITIMO AQUEL GENERO ESPECIAL DE RAPIÑA. SALTA A LA VISTA LA IDEA DE DESIGUALDAD EN ESTOS HABITOS Y ESTAS LEYES.

OTROS DE LOS CONCEPTOS EN QUE ESTA IDEA DE LA DESIGUALDAD QUEDA MUY CERCA DE LA SUPERFICIE, ES EL DE CIUDADANIA.LA INVESTIDURA DE CIUDADANO ERA INDISPENSABLE PARA GOZAR DE DERECHOS PUBLICOS O PRIVADOS.

EN ROMA, LOS DERECHOS PUBLICOS Y PRIVADOS ESTABAN VINCULADOS CON LA CIUDADANIA DE UNA MANERA ENTERAMENTE IGUAL. EL NO CIUDADANO SIMPLEMENTE NO PODIA ACTUAR CONFORME A LAS LEYES DEL ESTADO.

SE ADVIERTE QUE LOS ROMANOS HABIAN REALIZADO UN DESLINDE TAJANTE ENTRE ELLOS MISMOS Y LOS DEMAS HABITANTES DE LA TIERRA. ES OBVIO QUE PARECE, OTRA VEZ AQUÍ, LA IDEA DE LA DESIGUALDAD ORIGINARIA DE LOS HOMBRES, SI BIEN NO HEMOS DE LIGARNOS CON AFIRMACIONES DEMASIADO NETAS, QUE POR SUELO DEJARIAN A UN LADO MATICES DE MUCHA IMPORTANCIA.SOBRE ESE CUADRO – TAL VEZ HARTO ESQUEMATICO – SE LEVANTO TODA UNA SERIE DE MODULACIONES, DE TAL MANERA QUE LOS EXTRANJEROS LIBRES FUERON QUEDANDO INCLUSO EN DISTINTOS CAMPOS JURÍDICOS. LA CIUDADANIA, REALMENTE, FUE DESCOMPUESTA EN ELEMENTOS FRAGMENTARIOS, Y DE ESTE MODO HUBO EXTRAJEROS CAPACES DE COMERCIAR, DE CONTRAER MATRIMONIO CIVIL, DE ACTUAR ANTE LOS TRIBUNALES Y HASTA DE VOTAR Y SER ELECTOS, SEGÚN LAS AUTORIDADES IBAN ATRIBUYENDO ESTAS

Material de Apoyo.

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FACULTADES A ALGUNA CIUDAD O ALGUNA COMARCA, O A ALGUNA PECULIAR CLASE DE HOMBRES.LAS CIRCUNSTANCIAS POLÍTICAS FUERON ORILLANDO A LOS GOBERNANTES A AMPLIAR EL ALCANCE DE LA CIUDADANIA. URBES DISTINTAS DE ROMA FUERON ACCEDIENDO A ELLA, HASTA QUE EN EL AÑO 212 D. C., CARACALLA, POR MEDIO DE LA CONSTITUTIO ANTONINIANA , LA OTORGO A TODOS LOS SUBDITOS DEL IMPERIO.

AL MARGEN DE LAS VICISITUDES QUE A LO LARGO DE LA HISTORIA EXPERIMENTO EL CONCEPTO DE CIUDADANIA, Y SU APLICACIÓN PRACTICA A TALES O CUALES GRUPOS DE INDIVIDUOS, LA IDEA DE LA DESIGUALDAD ESTA PRESENTE. AL EVOLUCIONAR LA ESTRUCTURA POLÍTICA DE ROMA, AL COMPLICARSE LOS PROBLEMAS ADMINISTRATIVOS Y AL ENSANCHARSE, AL MISMO TIEMPO, EL CRITERIO DE LOS GOBERNANTES Y LEGISLADORES, ES NATURAL QUE AQUELLA IDEA ORIGINARIA SE FUESE ATENUANDO. NO OBSTANTE, PODEMOS ASEGURAR QUE EXISTIO EN UN PRINCIPIO, Y QUE PRESIDIO MUCHAS DE LAS CONSTRUCCIONES INTELECTUALES DEL DERECHO ROMANO Y MUCHAS DE LAS ACTITUDES QUE ESE PUEBLO FUE ADOPTADO, AL CORRER DEL TIEMPO, CON LAS OTRAS NACIONES.

12.- EL AUTOR DEL TEXTO ABORDA EL TEMA DE UNA MANERAA) INDIFERENTE B) IMPRECISA

C) PROFUNDA D) OBJETIVA

13.- LA ACTITUD DEL AUTOR FRENTE AL TEMA ES?A) CLASISTA B) ANALÍTICA

C) ORDINARIA D) CONTRADICTORIA

14.- DE ACUERDO CON EL TEXTO LA ACTITUD DE PLATON FRENTE A LA ESCLAVITUD EN GRECIA FUE DE?A) REPROBACIÓN B) RESIGNACIÓN

C) INDULGENCIA D) INDOLENCIA

15.- SEGÚN EL AUTOR DEL TEXTO, LA ESCLAVITUD COMO INSTITUCIÓN EN ROMA FUE IMPORTANTE, YA QUE?

CREO UNA NUEVA CLASE SOCIAL

BENEFICIO A LOS COMERCIANTES EXTRANJEROSMODIFICO LOS CONCEPTOS DEL DERECHO

ROMANOALTERO LOS POSTULADOS DE LA MORAL

PREDOMINANTE

16.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TEMAS SE ABORDA EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) LOS PROBLEMAS JURÍDICOS DERIVADOS DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

B) LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

C) LA HISTORIA DE LA ESCLAVITUD EN ROMAD) EL ORIGEN DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

17.- ¿QUÉ TIPO DE IDEAS CONTIENE EL TEXTO?A) ETICAS B) ESTETICAS C) RELIGIOSAS D) HISTORICAS

24ª.parte.

1.- LA PAPELETA PERSONAL ES UTIL EN LA INVESTIGACIÓN PORQUE PERMITE AL LECTOR:

A) ANOTAR SUS IDEAS Y PENSAMIENTOS PROPIOS

B) SEÑALAR EL TITULO Y EL AUTOR DE UN LIBROC) COPIAR LOS TEXTOS IMPORTANTES DE UNA

OBRAD) TRANSCRIBIR LAS PALABRAS TEXTUALES DEL

AUTOR

2.- SEGÚN SU TEXTO EL ASUNTO DE UNA OBRA LITERARIA ES:

A) LA FORMA EN QUE LOS HECHOS ESTAN RELACIONADOS

B) EL CONCEPTO ALREDEDOR DEL CUAL GIRA TODA LA OBRA

C) LA SERIE DE ACONTECIMIENTOS QUE SE NARRAN EN LA OBRA

D) EL ELEMENTO EN EL CUAL SE INSPIRO EL AUTOR PARA CREARLA

3.- ELIJA LA OPCION QUE CONTENGA UNA PAPELETA DE CITA TEXTUAL

A) IDEAS SOBRE LA VIDA No. 1

Material de Apoyo.

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R. AMIEL, ENRIQUE FEDERICO. DIARIO INTIMO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1980. P. 166, 1.18:

B) R. “ A LA PRIMAVERA” DE HENRIK, WEGELAND EN LECTURA ENVOZ ALTA.No. 1LA PRIMAVERA NOS BRINDA SU NACIMIENTO CON DETALLES MINÚSCULOS, COMO LAS ANÉMONAS O LAS LLEGADAS DE LAS GOLONDRINAS.

C) SOBRE DANTE ALIGHIERI.- “RETRATO DEL DANTE” DE TOMAS No.1 CARTYLE EN LECTURA EN VOZ ALTA.POR MEDIO DE SU RETRATO, PODEMOS ENTREVER UNA PERSONALIDAD SENSIBLE Y SABIA DE UNO DE LOS HOMBRES MAS GRANDES QUE HA TENIDO LA HUMANIDAD: DANTE ALIHIERI.

D) IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL “NUBES Y OLAS” DE No.1

RABINDRANAH TAGORE EN LECTURA EN VOZ ALTA.LOS HIJOS NUNCA DEBERÍAN DE SEPARARSE DE SUS MADRES. EL TEXTO DE TAGORE NOS MUESTRA CUAN ANORME PUEDE SER ESTE AMOR, PUES EL NIÑO NUNCA QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE

LAS SIGUIENTES 10 PREGUNTAS DE LA 4 A LA 13, SE CONTESTAN CON BASE AL FRAGMENTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:

“EL AVANCE CIENTÍFICO A SIGNIFICADO MAS LIBERTAD E INDEPENDENCIA PARA EL HOMBRE AL PERMITIRLE DOMINAR LOS SECRETOS DE LA NATURALEZA. LA CIENCIA APLICADA, CONTRARIAMENTE LA CIENCIA PURA, ENGLOSABA NO SOLO EL CONOCIMIENTO EN SI MISMO SI NO QUE SE EXTIENDE A LOS DESEOS Y A LAS NECESIDADES BIOLÓGICAS DEL HOMBRE. LOS PROBLEMAS IMPLICADOS EN EL HECHO DE APROVECHAR EL CONOCIMIENTO EN BENEFICIO DIRECTO DEL HOMBRE SON TAN ANTIGUOS COMO LA HUMANIDAD. EN NUESTRO TIEMPO, LA RELACION ENTRE LA CIENCIA Y LA SOCIEDAD SE HA VUELTO MAS COMPLEJA. POR ESO, A PETICIÓN DE

LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS, LA ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD (OMS) ELABORO UN DOCUMENTO SOBRE LA PROTECCIÓN A LA PERSONA ANTE LOS PROGRESOS DE LA BIOLOGÍA, LA MEDICINA Y LA BIOQUÍMICA (AVANCES EN GENETICA, TRANSPLANTE DE TEJIDO Y ORGANOS; Y TÉCNICAS MEDICAS RADICALES), Y SOBRE POSIBLES EXPERIMENTOS EN FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA, PSICOLOGÍA Y ENSAYO CLINICO DE MEDICAMENTOS. ESTE DOCUMENTO PRESENTA LOS PRINCIPIOS EXPRESADOS EN DIVERSOS PAISES Y ASOCIACIONES MEDICAS INTERNACIONALES ACERCA DE LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN CLINICA QUE EXPERIMENTEN CON PERSONAS. TODO PARECE INDICAR QUE PUEDE LLEGARSE A UN ACUERDO INTERNACIONAL SOBRE LAS REGLAS QUE GOBIERNAN ESTOS EXPERIMENTOS. SIN EMBARGO, EN OTROS ASPECTOS (ANTICONCEPCIÓN, ESTERILIZACIÓN, ABORTO PROVOCADO) PREDOMINAN VALORES ETICOS , JURÍDICOS, RELIGIOSOS Y SOCIALES, Y LOS ACUERDOS INTERNACIONALES PARECEN MAS REMOTOS.

EN LA ACTUALIDAD SE ACEPTA QUE LOS ADELANTOS EN EL CONOCIMIENTO DE LOS MEDIOS Y LAS TÉCNICAS DE LUCHA CONTRA LA ENFERMEDAD SON INSEPARABLES DE LA EXPERIMENTACIÓN EN EL HOMBRE.

LA DECLARACIÓN DE HELSINKI DE 1964, ADOPTADA POR LA ASOCIACIÓN MEDICA MUNDIAL, A SIDO FAVORABLEMENTE ACOGIDA PORQUE ESTABLECE A QUE PRINCIPIOS ETICOS FUNDAMENTALES DEBE ATENERSE LA INVESTIGACIÓN. LA DECLARACIÓN NO ABARCA NI PRETENDE TOMAR EN CUENTA OTROS TIPOS DE INTERVENCIONES MEDICO – QUIRÚRGICAS SIN FINES EXPERIMENTALES ESPECIFICOS.

TODOS LOS ADELANTOS EN MEDICINA HAN NECESITADO SIEMPRE DE LA EXPERIMENTACIÓN O APLICACIÓN EN EL HOMBRE. EN 1796, JENNER DECIDIO INOCULAR A UN NIÑO CON UNA VACUNA

Material de Apoyo.

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OBTENIDA DEL BRAZO DE UNA MOZA DE ESTABLO QUE SE HABIA CONTAGIADO DE LA VIRUELA DE VACA, DESPUÉS DE INVESTIGAR EXHAUSTIVAMENTE QUE LAS GENTES CONTAGIADAS DE ESTA NO CONTRAIAN LA HUMANA. APARTIR DE ESE MOMENTOI LA VACUNACIÓN SE PROPAGO COMO METODO TERAPÉUTICO PARA CONTROLAR UNA DE LAS ENFERMEDADES QUE HABIAN ASOLADO A LA HUMANIDAD. SIN EMBARGO, ESA VACUNACIÓN, OBVIAMENTE LLEVADA A CABO SIN EL CONOCIMIENTO DEL NIÑO, PODIA TOMARSE EN LA ACTUALIDAD COMO UN ACTO INMORAL. AUN EN NUESTRA EPOCA SE EMPLEO LA VACUNA ANTIPOLIOMIELICA EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR. AMBOS EXPERIMENTOS INMUNOPROFILACTICOS, SEPARADOS POR MAS DE UN SIGLO, HAN TRAIDO GRANDES BENEFICIOS A LA HUMANIDAD.

POR LO TANTO, SI SE ACEPTA LA INVESTIGACIÓN EN SERES HUMANOS DEBEN ADMITIRSE CIERTAS PREMISAS FUNDAMENTALES:

A) NO PUEDE PROHIBIRSE EL PROGRESO DE LA MEDICINA PREVENTIVA O CURATIVA

B) NO SE PUEDEN APROBAR, PARA USO GENERAL, NUEVAS PREPARACIONES O PROCEDIMIENTOS TERAPÉUTICOS QUE SOLO SE HALLAN UTILIZADO EN ANIMALES. ESTO EQUIVALDRÍA A UNA EXPERIMENTACIÓN MASIVA NO CONTROLADA EN SERES HUMANOS.

C) NO SE PUEDE ACEPTAR EN LA PRACICA MEDICA, NINGUNA INNOVACIÓN TERAPEUTICA QUE NO HALLAN EXPERIMENTADO INVESTIGADORES CALIFICADOS, YA SEA EN VOLUNTARIOS O EN PACIENTES.

EL CODIGO DE NUREMBERG DE 1947 PROHIBE CUALQUIER TIPO DE EXPERIMENTO EN UN SER HUMANO SIN SU “CONSENTIMIENTO”, PRINCIPIO QUE SE HA MANTENIDO FIRME HASTA NUESTROS DIAS. LOS EXPERIMENTOS EN VOLUNTARIOS SANOS, SIN MAS RIESGO QUE EL DE ALGUNA

MOLESTIA FÍSICA, NO HAN SIDO NUNCA CRITICADOS O PROHIBIDOS. EL CODIGO DE NUREMBERG HABLA DE “CONSENTIMIENTO VOLUNTARIO O ESPONTÁNEO”, LA DECLARACIÓN DE HELSINKI DE LA ASOCIACION MEDICA MUNDIAL Y EL PACTO SOBRE DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS (1966) DEL LAS NACIONES UNIDAS EMPLEA EL TERMINO “CONSENTIMIENTO LIBRE, ESPONTÁNEO O VOLUNTARIO”. RECIENTEMENTE SE HA EMPLEADO LA EXPRESIÓN “ CONSENTIMIENTO PREMEDITADO”, POR OTRA PARTE, SE ACEPTA QUE LOS NIÑOS Y LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL SON INCAPACES DE DECIDIR VOLUNTARIAMENTE, Y QUE POR ELLO SON SUS PADRES O SUS TUTORES QUIENES TENDRÍAN LA ULTIMA PALABRA EN CASO DE QUE FUERAN SOLICITADOS COMO SUJETOS DE EXPERIMENTACION.

EN EL AÑO DE 1966, EL DEPARTAMENTO DE SALUD DE LA SECRETARIA DE SALUD DE ESTADOS UNIDOS REGLAMENTO LA POLÍTICA Y LAS CONDICIONES A QUE DEBEN ATENERSE LAS ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN INVESTIGACIÓN CON SERES HUMANOS.

A GRANDES RASGOS, ESTA POLÍTICA SE SINTETIZA EN LOS SIGUIENTES PUNTOS BÁSICOS:

DE LOS DERECHOS Y EL BIENESTAR DEL INDIVIDUO QUE PARTICIPE EN UN EXPERIMENTO.DE LOS ADECUADO DE LOS METODOS DE INFORMACIÓN EMPLEADOS PARA ASEGURAR UN CONSENTIMIENTO PREMEDITADO Y VOLUNTARIO, LIBRE DE DUDAS.ACERCA DE LOS RIESGO Y DE LOS BENEFICIOS MEDICOS POTENCIALES QUE OFRESCA LA INVESTIGACIÓN.

LA REGLAMENTACIÓN MENCIONADA OBLIGA A LOS INVESTIGADORES A INFORMAR A LOS VOLUNTARIOS SOBRE SU PLENA LIBERTAD PARA RETIRARSE DEL EXPERIMENTO AUN CUANDO NO CONVENGA A LOS INTERESES DE LOS INVESTIGADORES.

Material de Apoyo.

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POR OTRO LADO LA REGLAMENTACIÓN SUGIERE LA FORMACIÓN DE COMITES QUE SUPERVICEN LOS EXPERIMENTOS CON SERES HUMANOS. DICHOS COMITES COMPRENDERIA ENTRE SUS MIEMBROS A MEDICOS, JURISTAS Y SACERDOTES.

EL AUGE DE LA EXPERIMENTACIÓN EN SERES HUMANOS OBEDECE AL HECHO DE QUE HOY EN DIA LA FABRICACIÓN DE NUEVAS SUSTANCIAS CON FINES TERAPÉUTICOS SE HA CONVERTIDO EN UNA GRAN INDUSTRIA, TODAS ESTAS NUEVAS SUSTANCIAS SON PROBADAS EXHAUSTIVAMENTE EN ANIMALES DE LABORATORIO PARA COMPROBAR SUS EFECTOS Y MUCHAS DE ELLAS SE DESECHAN POR INEFICACES O DEMASIADOS TOXICAS. TODAS AQUELLAS QUE PUEDEN TENER UN INTERES TERAPÉUTICO SON SOMETIDAS A PRUEBAS CADA VEZ MAS COMPLETAS EN ANIMALES.

POR DESGRACIA, POR MUY COMPLETAS Y APARENTEMENTE SATISFACTORIAS QUE PUEDEN SER TODOS ESTOS ENSAYOS EN ANIMALES, LA PRUEBA FINAL DE LA EFICACIA TERAPEUTICA Y LA INOCUIDAD DE UN NUEVO MEDICAMENTO SOLO PUEDE OBTENERSE MEDIANTE ESTUDIOS EN SERES HUMANOS. DADO QUE LAS NUEVAS SUSTANCIAS TERAPEUTIACAS SON CADA VEZ MAS NUMEROSAS Y HAN AUMENTADO LA POSIBILIDAD DE QUE PRODUZCAN BUENOS O MALOS EFECTOS, PARA PROTEGER AL CONSUMIDOR SE HAN ESTABLECIDO REGLAMENTOS Y LEGISLACIONES SOBRE COMO DEBEN LLAVARSE A CABO LAS ULTIMAS PRUEBAS EN SERES HUMANOS Y EVITAR ASI RIESGOS INJUSTIFICADOS.

EN 1967, LA OMS EXPRESO QUE EL OBJETIVO Y EL PLAN DE ESTUDIO DE UNA NUEVA DROGA DEBEN LLEVARSE A CABO “ POR COMITES LOCALES DE INVESTIGACIÓN, COMPUESTOS POR MEDICOS E INVESTIGADORES EXPERIMENTADOS QUE PROTEJAN MEJOR QUE LAS LEYES TANTO AL ENFERMO COMO AL INVESTIGADOR “. LA OMS SUGERIA QUE EL SUJETO CON EL CUAL SE INVESTIGARA DEBERIA QUEDAR CUBIERTO POR UNA POLIZA DE SEGURO.

EN LOS ESTADOS UNIDOS, LOS REQUISITOS LEGALES PARA EL ESTUDIO DE NUEVAS DROGAS

MEDICINALES EN SERES HUMANOS CONSTAN DE TRES FASES:

LA PRIMERA FASE TIENE LUGAR DE EXAMINAR TODOS LOS DATOS DISPONIBLES DE LA EXPERIMENTACIÓN ANIMAL. LA SEGUNDA FASE COMPRENDE LOS ENSAYOS INICIALES DE LA DROGA EN UN NUMERO LIMITADO DE PACIENTES. LA TERCERA FASE ES EL PERIODO DE ENSAYOS CLINICOS COMPLETOS.

AUSTRIA ES OTRO PAIS DONDE SE HAN ESTABLECIDO NORMAS DETALLADAS PARA EXPERIMENTAR CON DROGAS EN EL HOMBRE. AL IGUAL QUE EN LA REGLAMENTACIÓN ESTADOUNIDENSE, SE HACE UNA DISTINCIÓN ENTRE LA FARMACOLOGÍA CLINICA Y LOS ENSAYOS CLINICOS. EN UNA LAS DISPOSICIÓN SE ESTABLE QUE “ EN UN ESTUDIO DE FARMACOLOGÍA CLINICA SOLO PUEDEN EMPLEARSE PERSONAS SANAS, O A LO SUMO PERSONAS QUE NO ESTEN GRAVEMENTE ENFERMAS”.

EN PAISES COMO FRANCIA, UNA ORDEN DEL MINISTERIO DE SALUD PUBLICA, DE 1972, EXIGE QUE QUIENES EFECTÚEN ENSAYOS CLINICOS CON MEDICAMENTOS NUEVOS TENGAN EN CUENTA “LOS IMPERATIVOS ETICOS A QUE HAN DE ATENERCE LOS ENSAYOS EN ELHOMBRE”.

EXISTIA EN EL REINO UNIDO UN COMITÉ DE INOCUIDAD DE LAS DROGAS QUE ASESORABA A LOS FABRICANTES SOBRE LA NECESIDAD DEL ENSAYO CLINICO DE MEDICAMENTOS NUEVOS, Y SOBRE LA POSIBILIDAD, DE ACURDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS, DE AUTORIZAR LAS SALIDAS DE ESOS PRODUCTOS AL MERCADO. EN 1970, ESTE COMITÉ FUE SUSTITUIDO POR UN COMITÉ DE INOCUIDAD DE LOS MEDICAMENTOS.

TODOS ESTOS ACUERDOS PARTEN DE UN MISMO HECHO, A LA VEZ SORPRENDENTES Y LÓGICOS. LA FARMACOLOGÍA HA EVOLUCIONADO DE UNA CIENCIA EMPIRICA, MEZCLADA CON BRUJERÍA, QUE NACE EN LOS ALBORES DE LA HUMANIDAD, A UNA RAMA IMPORTANTE DE LA CIENCIAS BIOLÓGICAS. LA PRINCIPAL UTILIDAD DE LA FARMACOLOGÍA ES QUE PERMITE CONOCER Y

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ELABORAR DROGA CAPACES DE CONTROLAR ALGUNOS ASPECTOS DE LAS ENFERMEDADES.

POR OTRO LADO, LOS ACUERDOS TIENEN UN MISMO PROPÓSITO, EVITAR QUE EL INVERTIGADOR INCOMPETENTE O POCO ESCRUPOLOSO SOMETA A SUS PACIENTES O A OTRAS PERSONAS A UN RIESGO INNECESARIO.

LA CONCLUSIÓN MAS RELEVANTE DERIVADA DE LO ANTERIOR ES QUE EN CUALQUIER SISTEMA LA DECISIÓN SOBRE SI SE JUSTIFICA O NO UN EXPERIMENTO EN SERES HUMANOS HA DE BASARSE, EN DIFINITIVA, EN EL JUICIO TÉCNICO DEL CUERPO EN GENERAL, CON PARTICIPACIÓN DE LA COLECTIVIDAD, LO QUE REPRESENTARIA LA MÁXIMA GARANTIA DE SEGURIDAD PARA EL HONBRE.

(ADAPTACIÓN)

4.- ELIJA LA OPCION QUE CONTIENE UNA CITA TEXTUAL DEL FRAGMENTO ANTERIOR:

LA FARMACOLOGÍA POSIBILITA LA ELABORACIÓN DE DROGAS POR MEDIO DE LAS CUALES SE PRETENDE CURAR UNA ENFERMEDAD.EL ORIGEN DE LO HOY LLAMAMOS FARMACOLOGÍA – AFIRMA UN INVESTIGADOR – SE ENCUENTRA EN PRACTICA RELACIONADAS CON LA BRUJERÍAEL DESARROLLO DE LA FARMACOLOGÍA HA CONTRIBUIDO A QUE HOY SE DISPONGA DE DROGAS DE USO MEDICO, SEGÚN SE AFIRMA EN EL ESCRITO.“LA FARMACOLOGIA HA EVOLUCIONADO DE UNA CIENCIA EMPÍRICA, MEZCLADA CON BRUJERÍA, QUE NACE EN LOS ALBORES DE LA HUMANIDAD, A UNA RAMA IMPORTANTE DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS.

5.- DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ESTRUCTURA FORMAL, EL TEXTO ANTERIOR SE DIVIDE PRIMORDIALMENTE EN:

A) INCISOSB) PÁRRAFOS

C) CAPITULOSD) APARTADOS

6.- POR LOS EJEMPLOS DADOS EN EL TEXTO, SE SABE QUE EL TÉRMINO INMUNOPROFALACTICO, APLICADO A UN EXPERIMENTO, SIGNIFICA QUE ESTE:

A) CONTAGIA UNA ENFERMEDAD A UN SUJETO

B) CURA DE UNA ENFERMEDAD A UN SUJETO

C) SALVAGUARDA AL SUJETO DE PADECER UNA ENFERMEDAD

D) HACE PROPENSO AL SUJETO A PADECER UNA ENFERMEDAD

7.- FRENTE AL TEMA QUE ABORDA, EL AUTOR DEL TEXTO ASUME UNA ACTITUD DE:

A) CRITICAB) OBJETIVIDADC) SUBJETIVIDADD) PROSELITISMO

8.- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES IDEAS APARECE EN EL TEXTO?

A) LA EXPERIMENTACIÓN DE DROGAS NO IMPLICA LA RECONSIDERACION DE LAS NORMAS VIGENTES PARA UNA SOCIEDAD

B) EL EFECTO CURATIVO DE UN PRODUCTO QUÍMICO EN EXPERIMENTACIÓN DEPENDE DE LA CAPACIDAD DE LOS INVESTIGADORES

C) LA EXPERIMENTACIÓN DE UNA DROGA EN ANIMALES NO GARANTIZA QUE TAL PRODUCTO PUEDA USARSE EN SERES HUMANOS CON IGUAL RESULTADO.

D) EL EFECTO DE LOS PRODUCTOS QUÍMICOS UTILIZADOS COMO DROGAS EN ORGANISMOS VIVOS DEBE COMPLETARSE CON OTRO TIPO DE AUXILIO MEDICO.

9.- EN EL TEXTO ANTERIOR SE AFIRMA QUE LOS PROBLEMAS SUSCITADOS EN TORNO A LA

Material de Apoyo.

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RELACION DE LA CIENCIA MEDICA Y EL HOMBRE COMPETEN A:

A) LOS JURISTASB) LOS MEDICOS EXCLUSIVAMENTE C) LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTOD) LA RELIGIÓN DE MANERA

PRIMORDIAL

10.- ¿QUÉ HECHO SE PONE DE RELIEVE CUANDO EN EL TEXTO SE MENCIONA LA IMPORTANCIA DEL CONSENTIMIENTO DEL PACIENTE PARA QUE ESTE PUEDA SER SOMETIDO A OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL:

A) EL TEMOR DE LOS CIENTÍFICOS, A ASUMIR RESPONSABILIDADES HACIA TERCERAS PERSONAS

B) LA INFLUENCIA DE LOS CIENTÍFICOS EN LA DECISIÓN DE TERCERAS PERSONAS

C) LA PREOCUPACIÓN DE LOS CIENTÍFICOS ACTUALES FRENTE AL ALTRUISMO

D) EL RESPETO DE LOS CIENTÍFICOS ACTUALES POR LA INDIVIDUALIDAD.

11.- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES IDEAS SUBYACE EN EL TEXTO?

A) ES FUNDAMENTAL EVITAR LA EXPERIMENTACIÓN CON SERES HUMANOS PARA DIGNIFICAR LA INVESTIGACIÓN

B) LA CIENCIA MEDICA DEBE CONTINUAR SU AVANCE AUN A COSTA DE TRANSGREDIR LOS VALORES MORALES DEL HOMBRE

C) LA CIENCIA MEDICA DEBE RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE PLANTEA LA SALUD DEL SER HUMANO SIN ESCATIMAR ESFIERZOS

D) ES PRECISO TOMAR MEDIDAS PARA PRESERVAR LA SALUD DEL HOMBRE

CUANDO ESTE SE SOMETE A UNA SITUACIÓN EXPERIMENTAL

12.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR?

A) EL CONJUNTO DE PROBLEMAS SOCIALES QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE LA MEDICINA

B) LA DIMENSION DEL DESARROLLO DE LA MEDICINA A PARTIR DE LA EXPERIMENTACIÓN

13.- LA IMPORTANCIA DEL TEXTO ANTERIOR RADICA EN QUE MUESTRA:

A) LA FORMA EN QUE EL CONCEPTO DE EXPERIMENTO SEA ADECUADO AL AMBITO DE LA MEDICINA

B) LOS PROBLEMAS DE SALUD CAUSADOS POR LA EXPERIMENTACIÓN DE LOS PROCESOS MEDICOS EN EL HOMBRE

C) EL RIESGO DE DESENCADENAR PROBLEMAS IRRESOLUBLES, COMO CONSECUENCIA DE EXPERIMENTOS MEDICOS

D) LAS MEDIDAS TOMADAS POR ORGANISMOS INTERNACIONALES EN TORNO A LA EXPERIMENTACIÓN DE PROCESOS MEDICOS EN EL HOMBRE

14.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, LA LEYENDA SE DISTINGUE POR SER:

A) UN RELATO TRADICIONAL TRANSMITIDO DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN

B) UNA NARRACIÓN BREVE CON UN NUMERO LIMITADO DE PERSONAJES AMBIENTES.

C) UN RELATO CON CARACTERÍSTICAS EPICAS Y TRAMATICAS CUYO FIN ES RECREAR LA REALIDAD

D) UNA COMPOSICIÓN EN LA CUAL EL AUTOR VIERTE SU OPINIÓN PERSONAL SOBRE DIFERENTES TEMAS

Material de Apoyo.

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15.- SEGÚN SU TEXTO, UN ELEMENTO QUE SE ESTUDIA EN EL ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA ES:

A) LA TRAMAB) EL ESTILOC) LA JERARQUIZACION DE LAS IDEASD) EL TRATAMIENTO DE LOS

PERSONAJES

16.- LEA LO SIGUIENTE:

I.- FACILITA LA PRESENTACIÓN DE HISTORIAS SUBORDINADAS.

II.- SUSTENTA UNA TESIS DE TIPO POLÍTICO O RELIGIOSO

III.- TRATA SUCESOS CONOCIDOS POR TRADICIÓN POPULAR

IV.- PRESUPONE LA CRACION DE UN MICROCOSMOS

LA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL DE LA LEYENDA ESTA MENCIONADA EN EL NUMERO:

A) I B) II C) IIID) IV

17.- UN EJEMPLO DE OBRAS DE IMAGINACION LIRICA ES:

A) LA COMEDIA B) EL SONETO C) LA NOVELA D) EL CUENTO

LAS SIGUIENTES 12 PREGUNTAS DE LA 18 A LA 29, SE REFIEREN AL FRAGMENTO MACBETH, DE WILLIAM SHAKESPEARE, QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:

ESCENA VI.

ENTRADA DEL CASTILLO DE MACBETH. SUS CRIADOS ALUMBRAN CON ANTORCHAS.

( DUNCAN Y LADY MACBETH )

DUNCAN.- ¡VED! ¡YA SALE LA NOBLE CASTELLANA! ( A MACBETH )

MUCHAS VECES TENEMOS POR AMOR LO QUE ES VERDADERA DESGRACIA. --- PEDID A DIOS QUE OS PREMIE VUESTRO TRABAJO, Y HAGA RECAER EN MI VUESTROS FAVORES.

LADY MACBETH .- TODO NUESTRO OBSEQUIO ES POCO PARA PAGAR TAN ALTOS BENEFICIOS Y MERCEDES, Y SOBRE TODO LA DE HABER HONRADO CON VUESTRA PRESENCIA ESTA CASA. PEDIMOS A DIOS , EN AGRADECIMIENTO TODO GENERO DE FAVORES PRESENTES Y FUTUROS PARA VOS.

DUNCAN.- ¿DÓNDE ESTA MACBETH? CORRIMOS TRAS EL PARA ANTICIPARNOS PERO LA VELOZ CARRERA DE SU CABALLO Y SU AMOR, TODAVÍA MAS PODEROSO QUE SU CORCEL, LE DIERON LA VENTAJA, Y LLEGO MUCHO ANTES QUE NOSOTROS. HERMOSA CASTELLANA, POR ESTA NOCHE RECLAMAMOS VUESTRA HOSPITALIDAD.

LADY MACBETH.- CRIADOS VUESTROS SOMOS: CUANTO TENEMOS OS PERTENECE.

DUNCAN.- DADME LA MANO Y GUIADME A DONDE ESTE MI HUÉSPED, OBJETO DE MI GRACIA

ESCENA VII.

GALERIA EN EL CASTILLO DE MACBETH.

(MACBETH Y LADY MACBETH).

MACBETH.- ¡SI BASTARA HACERLO... PRONTO QUEDABA TERMINADO! ¡SI CON DAR EL GOLPE, SE ATAJARAN LAS CONSECUENCIAS, Y EL ÉXITO FUERA SEGURO .... YO ME LANZARIA DE CABEZA DESDE EL ESCOLLO DE LA DUDA AL MAR DE UNA EXISTENCIA NUEVA. ¿PERO COMO HACER CALLAR A LA RAZON QUE INCESANTE NOS RECUERDA SUS MÁXIMAS IPORTUNAS, MÁXIMA QUE EN LA INFANCIA APRENDIO Y QUE LUEGO SON TORTURAS DEL MAESTRO? LA IMPLACABLE JUSTICIA NOS HACE APURAR HASTA LAS HECESLA COPA DE NUESTRO PROPIO VENENO. YO DEBO DOBLE FIDELIDAD AL REY DUNCAN. PRIMERO, POR PARIENTE Y VASALLO. SEGUNDO, PORQUE LE DOY HOSPITALIDAD EN MI CASTILLO, Y ESTOY OBLIGADO A DEFENDERLE DE EXTRAÑOS ENEMIGOS, EN VEZ DE EMPUJAR YO EL HIERRO HOMICIDA.

ADEMÁS ES TAN BUEN REY, TAN JUSTO Y CLEMENTE, QUE LOS ANGELES DE SU GUARDA IRAN PREGONANDO ETERNA MALDICIÓN CONTRA SU ASESINO. LA COMPASIÓN, QUERUBÍN DESNUDO, IRA CABALGANDO EN LAS INVISIBLES

Material de Apoyo.

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ALAS DEL VIENTO, PARA ANUNCIAR EL CRIMEN A LOS HOMBRES, Y EL LLANTO Y AGUDO CLAMOR DE LOS PUEBLOS SOBREPUJARA A LA VOZ DE LOS YENCOS VENDAVALES. LA AMBICION ME IMPIDE A ESCALAR LA CIMA, ¿PERO RODARE POR LA PENDIENTE OPUESTA? (A LADY MACBETH) ¿QUÉ SUCEDE?.

LADY MACBETH.- LA CENA ESTA ACABADA. ¿POR QUÉ TE RETIRASTE TAN PRONTO DE LA SALA DEL BANQUETE?

MACBETH.- ME HAS LLAMADO?.

LADY MACBETH.- ¿NO LO SABES?

MACBETH.- TENEMOS QUE RENUNCIAR A ESE HORRIBLE PROPÓSITO. LAS MERCEDES DEL REY HAN LLOVIDO SOBRE MI. LAS GENTES ME RECLAMAN HONRADO Y VENCEDOR. HOY HE VISTO LOS ARREOS DE LA GLORIA, Y NO DEBO MANCHARLOS TAN PRONTO.

LADY MACBETH.- ¿QUÉ HA SIDO DE LA ESPERANZA QUE ALENTABA?

¿POR VENTURA HA CAIDO EN EMBRIAGUEZ O EN SUEÑO?

¿O ESTA DESPIERTA, Y MIRA CON ESTUPIDEZ Y PASMADOS OJOS LO QUE ANTES CONTEMPLABA CON TANTA ARROGANCIA?

¿NO QUIERES QUE TUS OBRAS IGUALEN A SUS PENSAMIENTOS Y DESEOS?

¿PASARAS POR COBARDE A SUS PROPIOS OJOS, DICIENDO PRIMERO:

“LO HARIA” Y LUEGO: “ME FALTA VALOR”?

MACBETH.- ¡CALLA, POR EL INFIERNO! ME ATREVO A HACER LO QUE CUALQUIERA OTRO HOMBRE HARIA, PERO ESTO NO ES HUMANO.

LADY MACBETH.- ¿PUES ES ALGUNA FIERA LA QUE ME LO PROPUSO? ¿NO ERES HOMBRE, CUANDO TE ATREVIAS, Y BUSCABAS TIEMPO Y LUGAR OPORTUNOS? ¡Y AHORA QUE ELLOS MISMOS SE TE PRESENTAN, TIEMBLAS Y DESFALLECES.

MACBETH.- ¿Y SI SE FUSTRA NUESTRO PLAN?

LADY MACBETH.- ¡IMPOSIBLE, SI APRIETAS LOS TORNILLOS DE TU VALOR! DUNCAN VIENE CANSADO DEL LARGO VIAJE, Y SE DORMIRA; YO EMBRIAGARE A SUS DOS SERVIDORES, DE MODO QUE SE NUBLE EN ELLOS LA MEMORIA Y SE REDUZCA A HUMO EL JUICIO.

QUEDARAN EN SUEÑO TAN PRONTO COMO SI FUESEN CADÁVERES.

¡QUIEN NOS IMPIDE DAR MUERTE A DUNCAN, Y ATRIBUIR EL CRIMEN A SUS EMBRIAGADOS COMPAÑEROS?

¿Y QUIEN NO CREERA QUE ELLOS FUERON LOS MATADORES, CUANDO OIGO NUESTRAS LAMENTACIONES Y EL MORREO DESPUÉS DE SU MUERTE?

18.- ¿EN CUÁL EXPRESIÓN SE UTILIZA UN SIMIL?

A) “QUEDARAN EN SUEÑO TAN PROFUNDO COMO SI FUERAN CADÁVERES”

B) “HOY HE VISTO LOS ARREOS DE LA GLORIA, Y NO DEBO MANCHARLOS TAN PRONTO”

C) “... EL LLANTO Y AGUDO CLAMOR DE LOS PUEBLOS SOBREPUJARA A LA VOZ DE LOS RONCOS VENDAVALES”

D) “... ESTOY OBLIGADO A DEFENDERLE DE EXTRAÑOS ENEMIGOS EN VEZ DE EMPUÑAR YO EL HIERRO HOMICIDA”

19.- ¿ CUAL DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES CONTIENE UNA PERSONIFICACIÓN

A) “IMPOSIBLE, SI APRIETAS LOS TORNILLOS DE TU VALOR

B) “LA AMBICIÓN ME IMPIDE A ESCALAR LA CIMA”

C) “PASARAN POR COBARDE A TUS PROPIOS OJOS...”

D) “¡CALLA, POR EL INFIERNO!


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“... YO ME LANZARIA DE CABEZA DESDE EL ESCOLLO DE LA DUDA AL MAR DE UNA EXISTENCIA NUEVA”.

EN LA EXPRESIÓN ANTERIOR SE UTILIZA EL RECURSO LITERARIO LLAMADO:

A) IMAGENB) METÁFORA C) JUEGOS DE PALABRASD) JUEGO DE CONTRARIOS

21.- EN EL CONTEXTO DEL FRAGMENTO ¿A QUE ALUDE MACBETH CON LA EXPRESIÓN “NUESTRO PROPIO VENENO”?

A) A SU PROPIA PERVERSIDAD B) A SU PROPIA JERARQUIAC) A SU PROPIA EDUCACIÓND) A SU PROPIA MUERTE

22.- AL DIRIGIRSE A LADY MACBETH, DUNCAN SE MUESTRA:

A) DESPOTICOB) CAUTELOSOC) AUTORITARIOD) CEREMONIOSO

23.- LA ACTITUD QUE ADOPTA LADY MACBETH HACIA DUNCAN LA REVELA COMO UNA PERSONA FUNDAMENTALMENTE:

A) AUDAB) SERVIL C) BURLONAD) HIPÓCRITA

24.-: LADY MACBETH SE CRACTERIZA POR SER:

A) IRONICAB) SUSPICAZC) AMBICIOSAD) JACTANCIOSA

25.- LADY MACBETH VE A MACBETH COMO UNA PERSONA QUE SE CARACTERIZA POR SER:

A) APÁTICA

B) VOLUBLE C) VIOLENTAD) ENERGICA

26.- EN EL FRAGMENTO, MACBETH EXPERIMENTA LA CRISIS DE:

A) RESPETAR O TRANSGREDIR SUS VALORES MORALES

B) OCULTAR O MOSTRAR SUS SENTIMIENTOS INTIMOS

C) IMPONER O DEPONER SU AUTORIDAD

D) RETENER O PERDER SU JERARQUIA

27.- CUAL DE LAS SIGUIENTES IDEAS ESTA PRESENTE EN EL FRAGMENTO

A) LA CONSUMACIÓN DE UN DELITO ES INCONSISTENTE

B) LA PARTICIPACIÓN DE VARIOS HACE MAS FACIL DELINQUIR

C) LA OPINIÓN DE LOS DEMAS ATORMENTA A QUIEN COMETE DELITO

D) LA BÚSQUEDA DEL PODER CON LLEVA LA NECESIDAD DE DELINQUIR

28.- EL AMBIENTE EN QUE SE DESARROLLA EL FRAGMENTO ANTERIOR ES DE:

A) RENCORB) INTRIGA C) INDOLENCIAD) DESESPERACIÓN

29.- EL CLIMAX DEL FRAGMENTO SE PRESENTA CUANDO:

A) DUNCAN SE EXPRESA FAVORABLEMENTE DE MACBETH.

B) MACBETH REFLEXIONA SOBRE LOS MERITOS DE DUNCAN.

C) LADY MACBETH EXPLICA COMO OCULTARAN EL HOMICIDIO DE DUNCAN.

D) DUNCAN PIDE A LADY MACBETH QUE LO CONDUZCA POR EL CASTILLO.

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30.- ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS PERTENECE AL GENERO DRAMATICO.?

A) DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS DE LA VIDA DE UNO O MAS PERSONAJES.

B) REPRESENTACIÓN DE LA TENSIÓN QUE SE DA ENTRE LOS ELEMENTOS EN CONFLICTO.

C) DESARROLLO DE UN SOLO TEMA CON UN NUMERO LIMITADO DE PERSONAJES.

D) EXPOSICIÓN DE SUCESOS MAS O MENOS FANTATICOS CONOCIDOS POR TRADICIÓN POPULAR.

LAS SIGUENTES 5 PREGUNTAS, DE LA 31 A LA 35, QUE SE LE PRESENTAN A CONTINUACIÓN SE REFIERE A LA OBRA ROMERO Y JULIETA, CUYA LECTURA ES OBLIGATORIA EN EL CURSO.

LEA LO SIGUIENTE:

“... EL AMOR ES HUMO ENGREDRADO POR EL HALITO DE LOS SUSPIROS SI LO ALIENTAN, ES CRISPEANTE, FUEGO, EN LOS OJOS DE LOS ENAMORADOS. SI LO CONTRARIAN ES UN MAR NUTRIDO CON LAGRIMAS DE AMANTES...”

31.- EL RECURSO DEL LENGUAJE QUE SE EMPLEA EN EL FRAGMENTO ANTERIOR ES LA:

A) CAMPARACION.B) ALEGORIA.C) METÁFORA D) IMAGEN.

32.- ¿QUÉ SIMBOLIZAN LAS ESTRELLAS EN LA EXPRESIÓN “OS DESAFIO, ESTRELLAS”, QUE ROMERO EXCLAMA AL CONOCER LA MUERTE DE JULIETA?

A) EL AMOR.B) EL CIELO.C) EL DESTINO.D) EL SUFRIMIENTO .

33.- ROMEO Y JULIETA SE CLASIFICA COMO TRAGEDIA PORQUE:

A) EL RENCOR APARECE COMO UN SENTIMIENTO EXPERIMENTADO POR TODOS LOS PERSONAJES.

B) EL ODIO ENTRE LAS FAMILIAS IMPIDE LA REALIZACIÓN DEL AMOR DE LOS JÓVENES.

C) LA VENGANZA ES EL IMPULSO VITAL DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES.

D) LA VIOLENCIA FÍSICA ES UNA CONSTANTE EN TODA LA OBRA.

34.- ¿CUÁL ES LA IDEA CENTRAL DE LA OBRA?

A) LA MUERTE ES EL FIN DEL AMOR.B) EL ODIO TRIUNFA SOBRE EL AMOR.C) LA ENEMISTAD PERJUDICA EL AMOR.D) EL AMOR ES MAS FUERTE QUE EL

ODIO.

35. ¿CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS CONTIENE UNA COMPARACIÓN?.

A) “UN MIEDO HELADO CORRE POR MIS VENAS Y CASI APAGAN EN MI EL ALIENTO VITAL”.

B) “...TU CUERPO QUEDARA RIGIDO, INMÓVIL, FRIO COMO EL MÁRMOL DE UN SEPULCRO”.

C) SUS OJOS SERVIRAN DE COMENTARIO A LO QUE HAYA DE CONFUSO EN EL LIBRO DE SU PERSONA”.

D) “...HUMO Y PLOMO, FUEGO HELADO, SALUD QUE FALLECE, SUEÑO QUE VELA, ESENCIA INCÓGNITA”.

36.- QUE PROBLEMAS SE ABORDAN AL TRATAR EL CONCEPTO ESTILO EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?.

A) LAS FORMAS PECULIARES DE EXPRESIÓN DEL AUTOR.

B) EL DESARROLLO DE LOS HECHOS DE LA OBRA LEIDA.

C) ELPROPOSITO QUE CUMPLE EL TRATAMIENTO DE LA OBRA.

D) LAS CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN IDEOLÓGICA DE AUTOR.

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IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL. ------ “NUBES Y OLAS” DE RABINDRANAH TAGORA EN LECTURA EN VOZ ALTA.

LOS HIJOS NUNCA DEBIERAN SEPARARSE DE SUS MADRES. EN TEXTO DE TAGORA NOS MUESTRA CUAN ENORME PUEDE SER ESTE AMOR, PUES EL NIÑO NUNCA QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE.

25ª.parte.

1.- CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ES SUBJETIVO.

LA DESAPARICIÓN DE ESPECIES ANIMALES ES UN FENÓMENO

AMPLIO Y COMPLEJO QUE OCURRIO SIEMPRE, POR CAUSAS NATURAL

AUN MUCHO TIEMPO ANTES QUE EL HOMBRE APARECIERA SOBRE EL PLANETA,

NINGUNA ESPECIE ES ETERNA: NACE, VIVE Y MUERE

HAY PLANTAS COMO LA SOYA, QUE NO NECESITAN FERTILIZANTES NITROGENADOS, PUES SUS RAICES PRESENTAN MODULOS DONDE RECIDEN BACTERIAS FIJADORAS DE NITRIGENO DEL AIRE. ESA PROPIEDAD SE ENCUENTRA TAMBIEN EN CIERTAS VARIEDADES DE LA CAÑA DE AZUCAR.....AL LADO DEL BURGO SE EXTIENDENPENDIENTES GUARNECIDAS DE MIMOSAS. AL TIEMPO DE LA COSECHA PUEDE OCURRIR, EN PARTESALEJADAS DEL LUGAR, EL ENCUENTRO INTENSAMENTE FRAGANTE DE

DE UNA JOVEN QUE, CUANDO EL DIA FUE LARGO

HUBO EMPAÑADO EN AQUELLAS RAMAS FRAGILES

SUS BRAZOS......

D) LA ENORME MAGNITUD QUE HA ADQUIRIDO LA

ACTIVIDAD

ECONOMOCA DEL HOMBRE EN LA EPOCA MODERNA COLOCA EN UNANUEVA SITUACIÓN TANTO A LA ECONOMIA EN RELACION CON ELAMBIENTE, COMO A ESTE EN RELACION CON LA ECONOMIA, ACENTUÁNDOSE SU MUTUA DEPENDENCIA

2.- CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA

ESCRITO EN VERSO?

A) EL HABITAT DE LA MUJER BELLA NO ES EL CAMPO,

NO ES EL AIRE LIBRE, NO ES LA NATURALEZA. ES EL

SALON, EL TEMPLODONDE RECIBE LOS HOMENAJES

DE SUS FIELES CON LA IMPAVIDEZ

DE UN IDOLO.

B) QUEDARSE SOLTERA, SIGNIFICA QUE NINGUN

HOMBRE CONSIDERO

A LA SUSODICHA DIGNA DE LLEVAR SU NOMBRE NI DE REMENDARSUS CALCETINES. SIGNIFICA NO HABER TRANSMITIDO JAMAS DEUN MODO DE SER SUPER FLUO Y ADJETIVO A OTRO NECESARIO YSUSTANCIAL.

D) POR ESO DESDE QUE NACE LA MUJER LA

EDUCACIÓN TRABAJA

SOBRE EL MATERIAL DADO PARA ADAPTARLO A SU

DESTINO Y CON-

VERTIRLO EN UN ENTE MORALMENTE ACEPTABLE ES DECIR, SOCI-

Material de Apoyo.

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ALMENTE UTIL.D) DE NOCHE LA SOLTERA SE TIENDE SOBRE EL LECHO DE AGONIABROTA UN SUDOR DE ANGUSTIA A HUMEDECER LAS SABANAS Y ELVACIO SE PUEBLA DE DIALOGOS Y HOMBRES INVENTADOS.

3.- LAS OBRAS EXPOSITIVAS SE DISTINGUEN DE OTROS TIPOS DE TEXTOS PORQUE EN ESTAS

A) SE PRESENTA LA CONCEPCIÓN PERSONAL DE UN AUTOR ACERCA DEL MUNDO

B) SE DA A CONOCER EL RESULTADO DE INVESTIGACIONES DE CARÁCTER CIENTTFICO

C) PREVALECE LA INTENCIÓN DE CREAR UNA REALIDAD DISTINTA AL DEVENIR COTIDIANO

D) PREDOMINA EL PROPÓSITO DE MOSTRAR UN CONFLICTO POR MEDIO DE TENSIONES EMOCIONALES

5.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, UNA OBRA DIDÁCTICA SE CARCTERIZA POR

A) DIVULGAR FENÓMENOS RELEVENTESB) AGOTAR DETERMINADO CAMPO DE ESTUDIOC) PRESENTAR CONOCIMIENTOS

GRADUALMENTED) POLEMIZAR EN TORNO A ALGUNOS SUCESOS

6.- UN EJEMPLO DE OBRAS DE IMAGINACIÓN LIRICA ES

A) EL HIMNOB) EL SONETOC) LA NOVELAD) EL CUENTO

7.- CUAL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE OBRAS SE CLASIFICA COMO DRAMATICO

A) EL HIMNOB) LA ELEGIAC) LA COMEDIAD) EL MADRIGAL

8.- LAS SIGUIENTES CUATRO PREGUNTAS, DE LA 8 A LA 11, SE CONTESTAN EN BASE EN EL FRAGMENTO POETICO DE CARLOS PELLICER QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN.

“LAS UVAS ERAN GOTAS ENORMES

DE UNA TINTA ESENCIAL,Y EN LA PENUMBRA DE LOS VINOS BÍBLICOS

CRECIA SUAVEMENTE SU TACTO DE CRISTAL”.

CUAL ES LA RIMA DEL FRAGMENTO POETICO ANTERIOR?

A) ABCB B) ABACC) ABCAD) ABBC

9.-EN EL CUARTO VERSO DEL FRAGMENTO ANTERIOR, EL ACENTO RITMICO RECAE EN LAS SILABAS?

A) 2 A 6 A 8 A 11 A B) 2A 6A 9A 11A

C) 2A 4A 8A 9A Y 13A

D) 2A 4A 6A 11A Y 13A

10.- CUAL RECURSO LITERARIO SE UTILIZA EN LA EXPRESIÓN “ LAS UVAS ERAN GOTAS ENORMES DE UNA TINTA”?

A) SIMILB) IMAGENC) METÁFORA D) ALEGORIA

11.- UNA NOVELA DE COMPROMISO SE CARACTERIZA POR?

A) IMPLICAR CONCEPCIONES ESTETICAS DE VANGUARDIA CUYA CERACION ES EL PROPÓSITO DEL AUTOR

B) EXPONER PERSONAJES CUYA CONDUCTA ES ANALIZADA O MOSTRADA PRODIJICAMENTE POR EL AUTOR

C) SUSTENTAR LA POSICIÓN EXPLICITA DEL AUTOR RESPECTO A UNA IDEA POLÍTICA O SOCIAL

D) PRESENTAR LA AUTOGRAFIA DEL AUTOR CON LA FINALIDAD DE MORALIZAR

LAS SIGUIENTES 6 PREGUNTAS DE LA 12 A LA 17 SE CONTESTAN CON BASE EN EL FRAGMENTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:“RECIENTEMENTE SE LLEVO A CABO LA PRIMERA REUNION NACIONAL SOBRE LA BALLENA GRIS DE

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MÉXICO, EN ESA REUNION SE CONCLUYO QUE SI BIEN LA BALLENA GRIS NO ESTABA EN PELIGRO DE EXTINCIÓN LA EXPLORACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE PETROLEOS, GAS NATURAL, ROCA FOSFORICA, Y SALINAS CONSTITUYEN UNA GRAN AMENAZA A SU CICLO BIOLÓGICO NATURAL.DEBIDO A QUE ESTE CETACEO SE APAREA Y REPRODUCE EN BUENA PARTE EN AGUAS DEL TERRITORIO MEXICANO ES FUNDAMENTAL LA PROTECCIÓN QUE SE LE DA A NUESTRO PAIS.DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO LA POBLACIÓN DE LA BALLENA GRIS A TENIDO UNA RECUPERACIÓN ASOMBROSA. EN 1870 SE ENCONTRABA VIRTUALMENTE EXTINTA DEBIDO AL EXTERMINIO QUE HABIA SUFRIDO POR EL HOMBRE. SOLAMENTE SOBREVIVIERON UNAS CUANTAS DECENAS DE BALLENAS QUE PROBABLEMENTE SE REFUGIARON EN EL INTERIOR DEL GOLFO DE CALIFORNIA. EL NUMERO DE BALLENAS AUMENTO, PERO DE NUEVO EN 1930 ESTUVIERON A PUNTO DE DESAPARECER ENTONCES SE DECRETO UNA VEDA QUE SE RATIFICO EN 1948. EN 1972, SE DECLARO A LA LAGUNA DE OJO DE LIEBRE ZONA DE REFUGIO PARA BALLENAS Y BALLENATOS. EN 1979, SE TOMO LA MIMA MEDIDA CON LA LAGUNA DE SAN IGNACIO . ESTA PROTECCIÓN APERCUTIO EN TODO EL MUNDO. PROVOCANDO UNA REACCION FAVORABLE EN OTROS PAISES QUE HAN ADOPTADO MEDIDAS SEMEJANTES DESDE ENTONCES, DESAFORTUNADAMENTE, SOLO SE CREAN PROVIDENCIAS EN LAS SGUAS DE LAS LAGUNAS Y TIERRAS CIRCUNDANTES, PERO NO EN LAS ZONAS DE LOS CANALES Y CANALES ANEXAS A LAS LAGUNAS.ENTRE LAS CONCLUSIONES MAS IMPORTANTES A LAS QUE LLEGARON LOS PARTICIPANTES DE LA REUNION SE CUENTA LA NECESIDAD DE APOYAR LAS INVESTIGACIONES BIOLÓGICAS SOBRE ESTE CETACEO EN PARTICULAR Y SOBRE TODO LOS MAMÍFEROS MARINOS, EN GENERAL. TAMBIEN SE CONTEMPLO LA NECESIDAD DE REALIZAR ESTUDIOS EN CONJUNTO CON OTRAS NACIONES; PERO DENTRO DE UN MARCO JURÍDICO QUE A LA VEZ PROPICIE Y REGLAMENTE LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MARINA REALIZADAS POR CRUCEROS EXTRANJEROS EN NUESTROS MARES. POR OTRA PARTE SE SUGIRIÓ LA INCORPORACIÓN DEL CONCEPTO “RESERVA DE LA BIOSFERA” EN LA LEGISLACIÓN NACIONAL. ESTE

CONCEPTO DEBERA DE APLICARSE NO SOLAMENTE A LAS AREAS CRITICAS DE REPRODUCCIÓN DE LA BALLENA GRIS, SINO, EN GENERAL, A TODA LA PENINSULA DE LA BAJA CALIFORNIA, INCLUIDOS LOS MARES ADYACENTES. ESTA MEDIDA SERIA SIMILAR A LA QUE YA SE HA SEGUIDO EN EL BOLSON DE MAPIMI Y LA REGION DE CHIMILIA, EN DURANGO. EL TERMINO RESERVA BIOTICA AMPLIARA LAS CATEGORÍAS DE ZONA DE REFUGIO, PERQUE NATURAL Y PARQUE NACIONAL, ACCIONES LEGALES HASTA HAORA EXISTENTES PARA PROTECCIÓN DE LA FLORA Y LA FAUNA DE CIERTAS REGIOMES. SU APLICACIÓN SE REFERIRIA A CIERTAS ZONAS GEOGRAFICAS DE NUESTRO TERRITORIO – SEAN TERRESTRES, MARÍTIMAS O LACUSTRES – QUE POR SU FRAGILIDAD Y OTRAS PECULIARIDADES, COMO ES EL CASO DE LA PENINSULA DE BAJA CALIFORNIA, DEBAN PRESENTARSE TANTO EN SU ENTORNO NATURAL COMO EN SU ECOLOGÍA.

12.- ELIJA LA OPCION QUE CONTIENE UNA CITA TEXTUAL DEL FRAGMENTO ANTERIOR?

A) EL MAMÍFERO QUE REALIZA LA MIGRACIÓN MAS LARGA ES LA BALLENA GRIS

B) SE MENCIONA LA INCLUSIÓN DEL CONCEPTO 3 RESERVA DE LA BIOSFERA EN LEYES NATURALES

C) EL ALTO CONTENIDO DE MALES DE ESTA AGUA FACILITA A LOS RECIEN NACIDOS FLOTAR

D) LOS ASISTENTES A LA REUNION, COINCIDIERON EN IMPULSAR EL APOYO DE INVESTIGACIONES BIOLÓGICAS.

13.- QUE SIGNIFICA EL TERMINO VEDAA) ZONA RESERVADA PARA FINES

PREDETERMINADOSB) RESERVAS NACIONALES DE

PROTECCIÓN ECOLÓGICAC) DELIMITACION TMPORAL DEL

APAREAMIENTO ANIMALD) ESPACIO DE TIEMPO EN QUE ESTA

PROHIBIDO CAZAR O PESCAR

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-14.- EL TEXTO ANTERIOR TIENE UN ENFOQUE PREDOMINANTEMENTE

A) CRITICOB) DIDÁCTICOC) FILOSOFICOD) INFORMATIVO

15.- UN PROBLEMA QUE SE PLANTEA EN EL TEXTO ANTERIOR ES LA

A) INDUSTRIALIZACIÓN DELA BALLENA GRIS

B) INVESTIGACIÓN DE LA BALLENA GRISC) PERSECUCIÓN DE LA BALLENA GRIS

16.- EN EL TEXTO ANTERIOR PREDOMINAN IDEAS DE TIPO

A) SOCIOLÓGICOB) CIENTÍFICO C) ECONOMICOD) JURÍDICO

17.- EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR ES LA A) CAZA DE LA BALLENA GRISB) CRIANZA DE LA BALLENA GRISC) CONSERVACIÓN DE LA BALLENA GRIS D) REPRODUCCIÓN DE LA BALLENA GRIS

LAS SIGUIENTES CINCO PREGUNTAS, DE LA 18 A LA 22, SE BASAN EN EL FRAGMENTO DE UN ENSAYO DE XAVIER VILLAURRUTIA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:“COMO LOS NUEVOS POETAS MEXICANOS, LOS NUEVOS PINTORES VIVIENDO EN UN MEDIO HOSTIL POR INDIFERENTE, SIN UN PUBLICO DEFINIDO A QUIEN DIRIGIRSE REALIZAN, NO OBSTANTE, UNA OBRA QUE TIENDE A LA UNIDAD ESPIRITUAL CON EL RESTO DEL MUNDO Y QUE SI APARECE AISLADA ESTETICAMENTE ES PORQUE SE OPONE A LA DE LOS ARTISTAS QUE LOS PROCEDIERON, NO EN EL MERITO, SINO EN EL TIEMPO. LAS OBRAS PLASTICAS HAN EJERCIDO SIEMPRE SOBRE MI, UN LLAMADO, UNA IMANTACION PARTICULAR. IMPOSIBLE PERMANECER FRIO E INDIFERENTE ANTE ELLAS. ME ATRAEN COMO UNA MOMENTÁNEA AVENTURA, ME HABLAN – CUANDO SON CAPACES DE HABLARME – CON UNA

VOZ QUE NO PUEDO MENOS QUE ESCUCHAR CON AVIDEZ.

HAY QUIENES ACOSTUMBRAN CONSIDERAR A LA OBRA PLASTICA COMO UN JUEGO SISTEMATICO DE VALORES, DE COLORES Y DE LINEAS.OTROS HAY QUE NO VEN EN ELLA SINO EL TRIUNFO DE LA MATERIA Y ASI COMO EN UN OLEO PREFIEREN CONSIDERAR LA CALIDAD DE PASTA EMPLADA Y EL BRILLO O LA OPACIDAD DE LOS COLORES, EN UN DIBUJO GOZAN LA INFINITA GAMA MUSICAL TÁCTIL, Y VISUAL DE LOS GRISES QUE UN LAPIZ DURO O BLANDO A DEJADO EN LA HOJA DE PAPEL LOS PRIMEROS PIENSAN QUE LA OBRA PLASTICA DEBE DIRIGIRSE SOLAMENTE AL ESPIRITU, LOS SEGUNDOS PIENSAN QUE UNICAMENTE LOS SENTIDOS HAN DE RECIBIRLA, PERO LA VERDAD ES UNA DIOSA Y O DEBEMOS BUSCARLA EN UN LUGAR, SINO EN TODOS.

EL OBJETO DE LA PINTURA HA DICHO VALERY ES INDECISO.MAS IGUAL COSA PUEDE DECIRSE DE LAS ARTES TODAS. URGIDO POR UNA IMPERIOSA NECESIDAD, QUE SEGÚN LAS EPOCAS Y LAS MODAS TOMA A VECES LOS NOMBRES DE FE, DE LUJO, DE PLACER O DE JUEGO. EL HOMBRE PRODUCE OBRAS DE ARTE PARA SATISFACER LA NO MENOS IMPERIOSA NECESIDAD QUE OTROS HOMBRES TIENEN DE SACIAR SU AVIDEZ CON ELLAS.

SIN DEJAR DE COMPRENDER LOS PELIGROS QUE LLEVA CONSIGO MIS AFIRMACIONES, YO PIENSO QUE EL OBJETO DE LA MUSICA ES HACER OIR LO INAUDITO, EXPRESANDO CUANDO HAY DE SIGNIFICATIVO EN EL RUIDO Y EN EL RUIDO QUE HACE EL SILENCIO Y QUE SI EL FIN DE LA POESIA ES HACER PENSAR EN LO IMPENSABLE, ACASO EL OBJETO DE LA PINTURA NO SEA OTRO QUE HACER VER LO INVISIBLE., HACER VER LO INVISIBLE , OPERACIÓN MAGICA, OPERACIÓN RELIGIOSA, OPERACIÓN POETICA. Y SI LA PINTURA HA SIDO HASTA AHORA EL ARTE MAS SUMISO A LOS MODELOS EXTERIORES QUE LA NATURALEZA Y LA REALIDAD LE HAN PUESTO ES PRECISO MEDIR QUE, POR ELLO, ENTRE TODAS LAS ARTES, LA PINTURA HA SIDO LA QUE MENOS MEDIOS OFRECE PARA EL

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO INTERIOR DEL HOMBRE.SOLO UNOS CUANTOS PINTORES HAN HECHO ALGO MAS QUE TRASLADAR O RECONTRUIR, AVECES ESPLANDIDAMENTE EL MUNDO DE LAS INCITACIONES QUE FUERA DE ELLAS SE PRESENTA A SU VISTA. SOLO UNOS CUANTOS PINTORES HAN SIDO EN VERDAD INVENTORES.INVENTAR ES TRASCRIBIR, HACER EN VEZ DE REPETIR, SON LOS DEBERES, Y TAMBIEN LOS GOSES UNICOS DEL POETA. LOS DEL PINTOR NO PUEDEN SER DIVERSOS. EN ESCENCIA, LAS LETRAS DE LOS UNOS NO DIFIEREN DE LAS LINEAS Y COLORES DE LOS OTROS. Y YA SABEMOS, DESPUÉS DE RIMBAUD QUE LAS LETRAS TIENEN COLORES Y DESPUÉS DE NIETZACHE, QUE LOS POEMAS HABRAN DE ESTAR ESCRITOS. HIBA A DECIR, PINTADOS, CON SANGRE.

(ADAPTACIÓN).18.- EN EL TEXTO ANTERIOR LA PALABRA IMANTACION SIGNIFICAA) GRACIA B) SENSACIÓN C) CONMOCION D) ATRACCIÓN

19.- AL CONFRONTAR LAS OPINIONES DE DIFERENTES CRITICOS RESPECTO AL ARTE VISUAL. EL AUTOR CONCLUYE QUE LA OBRA PLASTICA SE A CONSIDERADO.A) VERSÁTILB) ELITISTAC) INTUITIVAD) BIPARTITA

20.- EL AUTOR TRATA EL TEMA DE MANERAA) EXALTADAB) CAUTELOSAC) IMPASIBLED) DOCTRINARIA

21.- SEGÚN EL AUTOR, UNA VERDADERA OBRA DE ARTE ESA) MISTICAB) PERENNEC) INSOLITAD) REVELADORA

22.- EL TEMA DEL FRAGMENTO ANTERIOR ES LA

A) CONPENETRACION DE LA PINTURA CON LA MUSICA

B) SUPERIORIDAD DE LA POESIA ANTE LA OBRA PICTÓRICA

C) ESTRECHA RELACION ENTRE EL ARTE VISUAL Y LA CREACIÓN LITERARIA

D) MANIFESTACIÓN DE UNA GRAN SEMEJANZA ENTRE DISTINTOS TIPOS DE ARTE

26ª.parte.

1.- ELIJA EL FRAGMENTO LITERARIO QUE ESTA ESCRITO EN PROSA.A) “ESTE ES UN AMOR QUE TUVO SU ORIGENY EN UN PRINCIPIO NO ERA SINO UN POCO DE MIEDOY UNA TERNURA QUE NO QUERIA NACER Y HACERSE FRUTO.UN AMOR BIEN NACIDO DE ESE AMOR DE SUS OJOS,UN AMOR QUE TIENE A SU VOZ COMO ANGEL Y BANDERA,UN AMOR QUE HUELE A AIRE Y A NARDOS Y A CUERPOHUMEDO...”

B) “CADA MEMORIA ENAMORADA GUARAD SUS MAGDALENAS Y LA MIA- SABELO ALLI DONDE ESTES – ES EL PERFUME DEL TABACORUBIO QUE ME DEVUELVE A TU ESPIGADA NOCHE, A LA RÁFAGADE TUS MAS PROFUNDO PIEL.”

C) “UN AIRE TRISTE ARRASTRAN LAS IMAGENES QUE DE TU CUERPO SURGENCOMO HALITO DE UNA SEPULTURA:MÁRMOL Y RESPLANDOR CASI DESIERTOS,OLVIDADA SU DANZA ENTRE LA NOCHE”.

D) POR RAZONES SERENAS PASAMOS LARGO TIEMPO A PUERTA ABIERTA.Y ARRIESGADO ES BESARSE...”

2.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS ES OBJETIVO?

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A) MIS ROSAS SON TAN ROJAS COMO LAS PARTES DE LAS PALOMAS:MAS ROJAS QUE LOS GRANDES ABANICOS DE CORAL QUE EL OCÉANOMECE EN SUS ABISMOS; PERO EL INVIERNO A HELADO MIS VENASY LAS HELADAS HAN MARCHITADO MIS BOTONES.

B) LA TIERRA SUSPIRA DORMIDA CON EL ALIENTO LARGO Y HONDO, COMOSI EN SUEÑOS AGITADOS SE INQUIETARA SU ESPIRITU. Y TODOESTA EN CALMA. NO SE OYE EL CANTO DEL PAJARO INSOME YNINGUNA VIDA DE HOJA TIEMBLA EN EL AIRE.

C) EL SOL ES EL ASTRO QUE NOS ENVIA PRÁCTICAMENTE TODA LA ENERGIA QUE EXISTE EN EL PLANETA, A PESAR DE SER SOLO UNA ESTRELLA AMARILLENTA DE TAMAÑO MODESTO. DEBIDO A SU DESTANCIA, SU INFLUENCIA SOBRE LA TIERRA ES DECISIVA PARALA VIDA.

D) SUBE EL COHETE VESTIDO DE MASCARA, CON CERRADO, ESTRECHO DOMINIO DE LUTO, Y CUANDO YA NO PODEMOS ALCANZARLE, QUITASEEL ANTIFAZ, LANZA UN GRITO BURLON, Y PARA MOFARSE DENOSOTROS, SACUDE SU ESCARSEL Y DEJA CAER PIEDRASPRESIOSAS.

3.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA EN VERSO?A) VOLVERE A VER A USTED?TAL VEZ.

¿CUÁNDO?MAÑANA¡AQUÍ?EN SAN ANGEL

B) MARCELO .- ¿QUÉ HA SUCEDIDO?

HORACIO .- ¿QUÉ NOTICIAS NOS DAIS?HAMLET .- MARAVILLOSASHORACIO .- MI AMADO SEÑOR, DECIDLASHAMLET .- NO, QUE LO REVELAREIS

C) LA LLUVIA A HECHOQUE SE FILTRE EL AGUAY SE TRANSPASE EL TECHODESTILANDO METODISA EN LE ESFERADEL PISO DE LA PIEZAUNA GOTERA.

D) LAS LUCES VAN HACIA EL CALOR EMANADO DE LOS CUERPOS LIGEROS,DE LOS ESPIRITUS GRAVES. LA TIERRA FRIA QUEDADELANTE DE LA PUERTA.

4.- ¿AQUE TIPO DE OBRA IMAGINATIVA PERTENECE EL EPITALAMIO?

A) FICCIÓN NARRATIVAB) FICCIÓN DRAMATICAC) ENSAYOD) LIRICA

5.- ¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE POEMA LIRICO?A) OBRA EN LA QUE PREDOMINA LO

SUBJETIVO Y SE EXPRESA DEL SENTIMIENTO DEL AUTOR

B) OBRA QUE EXPRESA LOS INTERESES DEL AUTOR DESDE UN PUNTO DE VISTA OBJETIVO

C) OBRA QUE NARRA LOS HECHOS HISTORICOS DESDE UN PUNTO SUBJETIVO

D) OBRA QUE RELATA HECHOS FANTÁSTICOS DE MANERA OBJETIVA

6.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE OBRAS PERTENECEN A LA EPICA?

A) HIMNOB) NOVELA C) COMEDIAD) EPITALAMIO

LEA EL SIGUIENTE POEMA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS DE LA 7 A LA 10:“SILVIO, YO TE ABORRESCO, Y AUN CONDENO

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EL QUE ESTES DE ESTA SUERTE EN MI SENTIDO;QUE INFAMA AL HIERRO EL ESCORPION HERIDO,Y A QUIEN LO HUELLA, MANCHA INMUNDO EL CIENO.

ERES COMO EL MORTÍFERO VENENOQUE DAÑA A QUIEN LO VIERTE INADVERTIDO,Y EN FIN ERES TAN MALO Y FEMENTIDO QUE AUN PARA ABORRECIDO NO ERES BUENO”. (SOR JUANA INES DE LA CRUZ)

7.- ¿CUÁNTAS SILABAS POETICAS TIENE EL SEXTO VERSO?A) 14B) 12C) 11D) 10

8.- ¿CUÁL EN EL ESQUEMA DE LA RIMA DEL FRAGMENTO POETICO ANTERIOR?A) ABBA BCCBB) ABBA ABBA C) AABB ABAB D) ABAB BVVB

9.- ¿EN QUE SILABAS POETICAS RECAE EL ACENTO RITMICO DEL SEGUNDO VERSO?A) 2A 4A Y 10A

B) 3 A 6 A Y 10 A C) 3A 4A 6A Y 8A D) 2A 6A 8A Y 11A

10.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TROPOS UTILIZA EN LA SEGUNDA ESTROFA?A) COMPARACIÓNB) METÁFORAC) ALEGORIAD) IMAGEN

11.- EN SU LIBRO DE TEXTO LA FICCIÓN SE DEFINE COMO?

A) LA EXPRESIÓN SUBJETIVA DE SENTIMIENTOS AMOROSOS

B) LA ESPECULACIÓN TEORICA DE HECHOS COMPROBADOS

C) EL PREDOMINIO DE LA IMAGINACIÓN CREADORA

D) EL PLATEAMIENTO DE TESIS FILOSOFICAS

LAS SIGUIENTES 5 PREGUNTAS DE LA 12 A L A 16 SE BASAN EN LA ADAPTACIÓN DE UN TEXTO DE DR. RAFAEL MARTINEZ, QUE SE PRESENTA ENSEGUIDA.

“EL TABACO SE HA USADO EN DIVERSAS FORMAS DURANTE VARIOS SIGLOS, PERO NO ES SINO EN LAS DECADAS RECIENTES CUENDO SU EMPELO, ESPECIALMENTE EN FORMA DE CIGARRILLOS, SE HA EXTENDIDO A LA MAYORIA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL, POR ESTA RAZON, Y PORQUE LOS EFECTOS NOCIVOS DEL TABACO HABITUALMENTE SE DESCUBREN MUCHOS AÑOS DESPUÉS DE SU USO. FUE HASTA MEDIADOS DEL PRESENTE SIGLO CUANDO COMENZARON A SURGIR IMPORTANTES RESULTADOS SOBRE LOS DAÑOS QUE OCASIONA A LA SALUD. INCLUSO PARA CONSIDERAR UNITARIAMENTE EL PROBLEMA HAY QUE EVOCAR TAMBIEN REALIDADES ECONOMICAS Y HASTA POLÍTICAS. EN EFECTO, LOS DATOS SOBRE EL HABITO DEL TABACO EN LOS PAISES EN VIAS DE DESARROLLO SON TODAVÍA ESCASOS; SIN EMBARGO, EXISTEN BASES PARA AFIRMAR QUE CONFORME LOS PAISES ALTAMENTE DESARROLLADOS ESTABLECEN ENERGICAS MEDIDAS CONTRA EL TABAQUISMO, LA VENTA DEL TABACO AUMENTA POR DESPLAZAMIENTO DEL MERCADO A LAS NACIONES CUYOS GOBIERNOS NO TOMAN ACCIONES RESTRICTIVAS. EN MÉXICO SE DESCONOCE LA INCIDENCIA DEL TABAQUISMO ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN POR GRUPOS DE EDADES Y SEXO; NO OBSTANTE, DENTRO DE POCO TIEMPO PODRA TENERSE UN CONOCIMIENTO BASTANTE FIDEDIGNO., YA QUE LA ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD REALIZA ACTUALMENTE ENCUESTAS EN DIFERENTES PAISES DE AMERICA LATINA, ENTRE LOS CUALES SE ENCUENTRA MÉXICO. MIENTRAS TANTO, SOLO SE TIENEN A LA MNO LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN PAISES EXTRANJEROS.

EL HABITO DE FUMAR CAUSA ACTUALMENTE UN NUMERO DE MUERTES TAN IMPORTANTE COMO LAS GRANDES ENFERMEDADES EPIDEMICAS EN EL PASADO. A PESAR DE QUE ESTE PELIGRO ES CADA VEZ MAS RECONOCIDO, LAS MEDIDAS DESTINADAS A COMBATIRLO SE APLICAN DESGRACIADAMENTE, A UN NIVEL INADECUADO.

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EL PORCENTAJE DE FUMADORES DE AMBOS SEXOS, PERTENECIENTES A LA CATEGORÍA PROFESIONAL, HA DISMINUIDO CANSTANTEMENTE DESDE 1956, PERO NO HA VARIADO PARA LA CATEGORÍA DE TRABAJADORES Y HA CONTINUADO EN ASCENSO EL PORCENTAJE DE MUJERES D ESTE GRUPO QUE FUMAN. LA REDUCCIÓN DEL HABITO DE FUMAR ENTRE LOS MEDICOS HA SIDO IMPRESIONANTE; ACTUALMENTE UN PORCENTAJE CERCANO AL 20 POR CIENTO DE LOS MEDICOS FUMA, EN COMPARACIÓN A CIFRAS SOBRE EL 50 POR CIENTO DE HACE 20 AÑOS. SIN EMBARGO, LAS ENFERMERAS AUN FUMAN TANTO COMO EL RESTO DE LAS MUJERES, LA TENDENCIA A FUMAR CIGARRILLOS CON FILTRO CONTINUA. ESTE TIPO DE CIGARRILLOS SUMO EL 87 POR CIENTO DE TODAS LAS VENTAS EN 1975. EL PROMEDIO DEL ALQUITRAN CONTENIDO EN ESTOS CIGARRILLOS HA SIDO REDUCIDO A CASI LA MITAD DESDE 1965.

ESTUDIOS CONCLUYENTES, LA CORRELACION ENTRE TABAQUISMO Y MAYOR FRECUENCIA DE ENFERMEDADES CRÓNICAS HA SIDO AMPLIAMENTE ESTUDIADA SOBRE TODO EN LAS ULTIMAS DECADAS. LOS TRABAJOS DE HILL, DOLL, KHAN Y HAMMOND SOBRE LA MORTALIDAD ENTRE FUMADORES, ASI COMO LA MORTALIDAD REALIZADOS POR ALTAS AUTORIDADES SANITARIAS DE LOS ESTADOS UNIDOS, SON CONCLUYENTES.

EL PORCENTAJE DE MORTALIDAD QUE SE PRESENTA EN FUMADORES DE CIGARRILLOS, PURO Y PIPA. SE DEMUESTRA EN EL RESULTADO DE CUATRO DIFERENTES ESTUDIOS EPIDEMIOLOGICOS, DOS DE ELLOS LLEVADOS A CABO EN LOS ESTADOS UNIDOS, UNO EN INGLATERRA Y EL OTRO EN CANADA. EN LOS CUATRO ESTUDIOS ES EVIDENTE EL EXCESO DE MORTALIDAD ENTRE LOS FUMADORES. SIN EMBARGO, VARIA LA PROPORCION EN CADA UNA DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADS. DE ESTA MANERA ENTRE LOS MEDICOS FUMADORES DE LA GRAN BRETAÑA SE ENCONTRO SOLAMENTE UN 28 POR CIENTO DE EXCESO DE MORTALIDAD, UN 65% ENTRE LOS VETERANOS DE GUERRA ESTUDIADOS EN CANADA, MIENTRAS QUE EN LOS GRUPOS

ESTUDIADOS EN LOS ESTADOS UNIDOS EL ORCENTAJE VARIO HASTA CIFRAS QUE ALCANZARON EN 83% Y EL 84%. DEESTOS MISMOS ESTUDIOS SE DESPRENDE QUE CUANDO EL HABITO NO COMPRENDE SOLO CIGARRILLOS, SINO QUE HAY UNA COMBINACIÓN CON PIPA O PURO, LA MORTALIDAD DESCIENDE LIGERAMENTE ; CUANDO EL HABITO TABAQUICO COMPRENDE EXCLUSIVAMENTE PIPA O PURO, LA MORTALIDAD ES MINIMA O NO EXISTE. LA MORTALIDAD EN LOS FUMADORES GENERALMENTE SE DEBE A CIERTAS ENFERMEDADES QUE CON MAYOR FRECUENCIA SE ENCUENTRAN EN ELLOS. EN UN 80% SE VEN INVOLUCRADOS LOS SIGUIENTES CUADROS: ENFERMEDAD ISQUEMICA DEL CORAZON, CANCER PULMONAR, BRONQUITIS Y ENFISEMA.

LA LENTITUD EN EL AUMENTO DEL PROMEDIO DE VIDA DE LA POBLACIÓN PARA AMBOS SEXOS, PUEDE ATRIBUIRSE A LAS FATALES CONSECUENCIAS DEL CIGARRILLO. SE ESTIMA QUE EN TOTAL 21400 MUERTES MASCULINAS Y 3750 FEMENINAS ENTRE LOS 35 Y 64 AÑOS DE EDAD, OCURRIDAS EN 1974, EN INGLATERRA, PUEDEN ATRIBUIRSE AL CIGARRILLO.

EL FUMADOR REDUCE SU VIDA EN UN PROMEDIO DE 5 MINUTOS Y MEDIO POR CADA CIGARRILLO. UN TIEMPO NO MUCHO MENOR DEL QUE INVIERTE EN FUMARLO.

AL DEJAR DE FUMAR, EL RIESGO DE MORIR ANTES DE TIEMPO DESAPARECE EN 10 O 15 AÑOS.

EL CIGARRILLO ES TAMBIEN RESPONSABLE DE LA MALA SALUD, QUE DETERMINA UN ELEVADO AUSENTISMO LABORAL; CERCA DE 50 MILLONES DE DIAS DE TRABAJO SE PERDIEN ANUALMENTE POR ESTA CAUSA, EN GRAN BRETAÑA.

EL DEJAR DE FUMAR DETIENE EL DAÑO CAUSADO AL PULMON Y PUEDE PROLONGAR LA VIDA, PERO EL DAÑO YA PRODUCIDO ES, POR LO GENERAL, PERMANENT. LAS PRUEBAS DE FUNCION PULMONAR PERMITEN IDENTIFICAR A AQUELLOS FUMADORES QUE TENIENDO EN EL MOMENTO DEL ESTUDIO SOLO ALTERACIONES LEVES, PUEDEN LLEGAR A INVALIDARSE SERIAMENTE DE CONTINUAR FUMANDO.

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ALGUNOS NIÑOS COMIENZAN A FUMAR A LA EDAD DE 5 AÑOS, SE HA OBSERVADO QUE UN TERCIO DE LOS ADULTOS QUE FUMAN REGULARMENTE, HAN EMPEZADO A HACERLO ANTES DE LOS 9 AÑOS DE EDAD. CERCA DEL 86% DE LOS NIÑOS QUE FUMAN REGULARMENTE, CONTINUAN HACIENDOLO CUANDO MAYORES; CUANTO MAS PRECOZ ES EL INICIO DEL HABITO DE FUMAR EN FORMA REGULAR, MAYOR ES EL RIESGO DE MUERTE PREMATURA.

SI LOS PADRES FUMAN, LOS NIÑOS TIENEN TENDENCIA A SEGUIR SU EJEMPLO. SE HA ENCONTRADO QUE EL HABITO ES MENOS COMUN EN LOS NIÑOS QUE VAN A COLEGIOS CUYOS DIRECTORES NO FUMAN. LOS LACTANTES HIJOS DE FUMADORES, TIENEN MAYOR RIESGO DE NEUMONÍA DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA, TENGA O NO TOS EL FUMADOR ACTIVO, LA MENCIONADA NEUMONÍA DEL LACTANTE PODRIA DEBERSE AL EFECTO DEL HUMO AMBIENTAL EN EL HOGAR.

NO TODAS LAS PERSONAS SOMETIDAS AL MISMO RIESGO DE EXPOSICIÓN SON AFECTADOS DE LA MISMA MEDIDA, Y LAS CAUSAS DE ESTO SON DIVERSAS.

1.- LOS FUMADORES DE CIGARRILLOS EN CONJUNTO TIENEN UN INDICE DE MORTALIDAD DE UN 30 A UN 80 POR CIENTO MAYOR QUE LOS NO CONSUMIDORES DE TABACO.

2.- LA MORTALIDAD AUMENTA CONFORME MAYOR ES EL CONSUMO DE CIGARRILLOS

3.- EL EXCESO DE MORTALIDAD ENTRE LOS FUMADORES DE CIGARRILLOS ES PROPORCIONALMENTE MAYOR EN INDIVIDUOS DE 45 A 54 AÑOS DE EDAD, QUE ESTRE LOS MENORES O ENTRE LOS MAS VIEJOS.

4.- EL EXCESO DE MORTALIDAD ES MAYOR ENTRE LAS PERSONAS QUE COMIENZAN A FUMAR EN EPOCAS TEMPRANAS DE LA VIDA, EN COMPARACIÓN CON AQUELLAS QUE INICIAN EL HABITO EN ETAPAS POSTERIORES.

5.- LA MORTALIDAD ES TODAVÍA MAYOR EN AQUELLOS FUMADORES QUE ACOSTUMBRAN INHALAR INTENSAMENTE EL HUMO DEL TABACO.

6.- LOS FUMADORES DE PIPA O DE PURO PRESENTAN EN GENERAL UN EXCESO MUY LIGERO DE MORTALIDAD O BIEN EL INDICE ES NUY SIMILAR AL DE LOS FUMADORES. LA DIFERENCIA EN ESA MORTALIDAD SE ESTABLECE CUANDO SE INHALA EL HUMO DE LA PIPA O DEL PURO, O SE FUMA DEMASIADO.

PARA FINALIZAR HAY QUE RECORDAR QUE EL HABITO DEL TABACO NO SOLO TRAE CONSIGO CANCER DEL PULMON, SINO QUE EXISTEN UNA SERIE DE OTROS PROBLEMAS QUE HACEN QUE EL FUMADOR LLEVE UNA VERDADERA MUERTE EN VIDA.

12.- EN EL TEXTO ANTERIOR , ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA “EPIDEMICA”?A) CONTAGIOSAB) ALERGICAC) EXTRAÑAD) MORTAL

13.- LA ACTITUD DEL AUTOR DEL TEXTO ANTERIOR ESA) ENFADOB) TRISTEZAC) OPTIMISMOD) PREOCUPACIÓN

14.- ¿ CUAL DE LAS SIGUIENTES IDEAS ESTA PRESENTE EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) EL HABITO DEL CIGARRILLO ES HEREDITARIO

B) EL HOMBRE FUMA MAS QUE LA MUJER

C) LAS PERSONAS QUE FUMAN TIENEN MAS PROBABILIDADES DE MORIR QUE LAS QUE NO FUMAN

D) LAS PERSONAS QUE COMIENZAN A FUMAR EN LA INFANCIA YA NUNCA DEJAN DE HACERLO

Material de Apoyo.

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15.- ELIJA UNA IDEA QUE ESTA PLANTEADA EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS DENUESTRAN QUE LOS FUMADORES SIEMPRE MUEREN DE CANCER PULMONAR

B) LAS ENFERMEDADES QUE PRODUCE EL CIGARRILLO SE CURAN CON UN BUEN TRATAMIENTO

C) EL DETERIORO QUE PRODUCE EL CIGARRO EN EL ORGANISMO ES DEFINITIVO

D) EL HABITO QUE ADQUIERE LA PERSONA QUE FUMA ES INCURABLE

16.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR?A) LAS VENTAJAS DE FUMAR PIPAB) LOS PERJUICIOS QUE CAUSA EL

CIGARROC) LOS MOTIVOS POR LOS QUE LA

GENTE FUMAD) LAS CRACTERISTICAS DE LA GENTE

QUE FUMA

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SE REFIEREN AL SIGUIENTE FRAGMENTO DE LA FIERECILLA DOMADA DE WILLIAM SHAKESPEARE:ENTRAN CATALINA Y GRUMIOCATALINA.- ¿ES QUE SE HA CASADO CONMIGO PARA MATARME DE HAMBRE? LOS MENDIGOS QUE LLEGAN A LA PUERTA DE MI PADRE NO TIENEN SINO PEDIR, Y AL MOMENTO RECIBEN LA LIMONADA QUE IMPLORAN. PERO YO, QUE JAMAS APRENDI A IMPLORAR, PRIVADA ME VEO DE ALIMENTO Y LA CABEZA SE ME VA POR FALTA DE SUEÑO. DESPIERTA ME TIENE LA FUERZA DE JURAMENTOS Y MALDICIONES. Y LO QUE AUN ME DESESPERA MAS QUE TODAS LS PRIVACIONES, ES VER QUE TODO LO HACE CON EL PRETEXTO DE UN AMOR PERFECTO: ES DECIR, CUAL SI COMIENDO Y DURMIENDO FUESE A SOBREVENIRSE UNA ENFERMEDAD MORTAL O UNA MUERTE SUBITA; POR LO TANTO, TE LO RUEGO UNA VEZ MAS, VE A BUSCARME ALGO DE COMER.

GRUMIO.- ¿QUÉ OS PARECERIA UN PIE DE TERNERA?

CATALINA.- ¡PERO UN PIE DE TERNERA ES DELICIOSO! ¡TRAEMELO AL PUNTO!

GRUMIO.- AHORA ME PREGUNTO SI NO SERIA UN MANJAR DEMASIADO FUERTE. ¿QUÉ OS PARECERÍAN SI NO, UNOS CALLOS BIEN PREPARADOS?

CATALINA.- ¡OH LOS CALLOS! ¡LOCA ME VUELVEN! ¡CORRE POR ELLOS, MI BUEN GRUMIO!

GRUMIO.- ¿QUÉ HACER? ¿Y SI OS RESULTAN IRRITANTES?¿NO SERIA TAL VEZ MEJOR UN BUEN PEDAZO DE VACA CON UN POQUITO DE MOSTAZA?

CATALINA.- ¡ES UNO DE MIS PLATOS PREFERIDOS!

GRUMIO.- SI, PERO LA MOSTAZA ES, SEGURAMENTE, CONDIMENTO DEMASIADO FUERTE.

CATALINA.- PUES BIEN, TRAEME LA CARNE Y VAYA AL DIABLO LA MOSTAZA.

GRUMIO.- NO ESO DE NINGUN MODO, GRUMIO OS TRAERA, SEÑORA LA VACA CON SU BUENA MOSTAZA, O NADA.

CATALINA.- BUENO; BIEN; SI; LAS DOS COSAS. O UNA SIN LA OTRA. O LO QUE TU QUIERAS.

GRUMIO.- ¿TAL VEZ ENTONCES LA MOTAZA SIN CARNE?

CATALINA.- (PEGÁNDOLE) ¡VETE DE AQUÍ, INSOLENTE, QUE TE QUE TE BURLAS DE MI, Y COMO TODO ALIMENTO NO HACES SINO ENUMERAR LOS PLATOS! ¡AY DE TI Y DE TODA LA MISERABLE BANDA QUE DE TAL MODO ABUSA DE MI DESGRACIA! (ENTRAN PETRUCHIO Y HORTENSIO TRAYENDO PLATOS CON COMIDA.)

PETRUCHIO.- ¿CÓMO ESTA MI DULCE LINITA? PERO, ¿QUÉ TIENES, AMOR MIO?¿QUÉ CARITA ES ESA DE CADÁVER?

HORTENSIO.- ¿CÓMO ESTAIS, SEÑORA?

Material de Apoyo.

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CATALINA.- SI HE DE CEDIR LA VERDAD, TAN MLA COMO ES POSIBLE ESTAR.

PETRUCHIO.- NO, QUERIDA, ¡ARRIBA EL ANIMO! MIRAME CON ALEGRIA. ES, BIEN MIO, MIRA COMO ME HE ACUPADO DE TI CON TODA PRESTEZA. YO MISMO HE PREPARADO TU DESAYUNO Y AQUÍ TE LO TRAIGO. (PONEN LOS PLATOS SOBRE LA MESA.) Y ESTA ATENCIÓN, LINA, BIEN CREO QUE MERECE UNADS “GRACIAS” AFECTUOSAS. . . .¿NO? ¿NI SIQUIERA UNA PALABRA?, ENTONCES ES QUE O TE GUSTA LO QUE TE TRAIGO Y QUE TODA MI DILIGENCIA HA SIDO POR NADA. ¡A VER! ¡LLEVAOS ESTE PLATO!

CATALINA.- ¡NO! DEJADLE. OS LO RUEGO.

PETRUCHIO.- EL SERVIOC MAS MODESTO SUELE SER RECOMPENSADO CON UN “GRACIAS”. TU RECOMPENSARAS, PUES, EL MIO, ANTES DE TOCAR ESTE PLATO.

CATALINA.- MUCHAS GRACIAS, SEÑOR. (SE SIENTA A LA MESA, PETRUCHIO PERMANECE DE PIE.)

PETRUCHIO.- ¿TU VESTIDO DICES? ¡AH, SI ES VERDAD, ACERCATE, SASTRE, MUESTRA LO QUE TRAES, (EL SASTRE OBEDECE) ¡PERO ES UN TRAJE DE CARNAVAL! ¿ESTO QUE ES?, ¿UNA MANGA? ¡PERO SI PARECE UN CAÑON! Y . . . ¡QUE VEO, ADEMÁS!¿CORTADO DE ARRIBA ABAJO COMO UNA TARTA DE MANZANA? ¡MAS CORTES, CORTADURAS Y PICADOS! AGUJEREADO, COMO EL CALENTADOR DE LA PELUQUERIA DE UN BARBERO. ¿QUÉ DIABLO DE NOMBRE DAS TU A ESTO, SASTRE?

HORTENSIO.- (PARTE) QUE SE CUELGUEN SI NO SE QUEDA SIN TOCA NI VESTIDO.

SASTRE.- ME HABEIS ENCARGADO. SEÑOR, QUE LO HICIERA ELEGANTE, BONITO A LA ULTIMA MODA.

PETRUCHIO.- ¡NATURALMENTE! PERO LO QUE NO TE HE DICHO ES QUE DEGOLLASE LA MODA. ¡LARGO! FUERA DE AQUÍ.

CATALINA.- PUES YO NO HE VISTO NUNCA UN VESTIDO MEJOR CORTADO, MAS ELEGANTE, MAS BONITO Y MAS COMO ES DEBIDO. DIRIASE QUE OS EMPEÑAIS EN TRATAROS COMO A UN PELELE.

SATRE.- YA LO OIS SEÑOR. BIEN CLARO DICE QUE VUESTRA SEÑORIA QUIERE TRATARLA COMO UN PELELE

PETRUCHIO.- ¡SERA ATREVIDO EL AFILADO BELLACO! ¡MIENTES! ¡HILO!, ¡HEMBRA!, ¡DEDAL!, ¡VARA! DE MEDIR! ¡TRES CUARTOS DE VARA!, ¡MEDIA VARA TAN SOLO! ¡CUARTO APENAS! ¡MIENTES! CLAVO, PULGA, PIOJO, GILLO DE INVIERNO! ¡LARGO DE AQUÍ! ¡PUES NO VIENE ESTE ESTROPAJO A ENFRENTARSE CONSIGO EN MI PROPIA CASA! ¡FUERA. TRAPO SUCIO, PEDAZO, CACHO, TROZO DE HOMBRE, ABORTO HUMANO!

SASTRE.- VUESTRA SEÑORIA SE EQIVOCA. EL TRAJE HA SIDO HECHO EXACTAMENTE COMO EL MAESTRO HABIA RECIBIDO ORDEN DE HACERLO. GRUMIO PUEDE DECIRLO, QUE FUE QUIEN VINO A ENCARGARLO.

GRUMIO.- YO NO ENCARGUE NADA. CUANTO HICE FUE DEJAR LA TELA.

SASTRE.- LO QUE YO DIGO ES LA VERDAD. Y SI ESTUVIÉSEMOS EN OTRA PARTE NO TARDARIAS EN SABERLO.

PETRUCHIO.- (EN VOZ BAJA A HOSTENSIO) HORTENSIO, OCUPATE DE QUE PAGUEN AL SASTRE. (AL SASTRE) LO DICHO ¡LARGO!, LLEVATE ESO, Y NI UNA PALABRA MAS.

HORTENSIO.- ¡EN VOZ BAJA AL SATRE! YO TE PAGARE EL VESTIDO. QUE NO TE ENFADEN SUS MODALES ALGO BRUSCOS. VETE SIN CUIDADO Y MIL FELICITACIONES A TU MAESTRO. (SALE EL SASTRE).

17.- EN LA ESCENA ANTERIOR PREDOMINA UN AMBIENTE DEA) APROBIOB) OPRESIÓNC) AFABILIDADD) COMPLICIDAD

Material de Apoyo.

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18.- FRANTE A CATALINA, GRUMIO MUESTRA UNA ACTITUD DEA) INCITACIÓNB) DESAVENENCIAC) PREOCUPACIÓND) CONDESCENCIA

19.- EN LA ESCENA ANTERIOR, CATALINA MUESTRA UNA ACTITUD DEA) SUMISIÓNB) IMPOSICIÓNC) INDECISIÓND) DESCONCIERTO

20.- ¿CÓMO SE MUESTRA PETRUCHIO ANTE CATALINA?A) CRUELB) ALTANEROC) TRANSTORNADOD) INTRANSIGENTE

21.- DE ACUERDO CON SU TEXTO, ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES FICHAS BIBLIOGRAFICAS ESTA CORRECTAMENTE ALEBORADA?A) MARIO BENEDETTI. LA TREGUA EDITORIAL NUEVA IMAGEN. SÉPTIMA EDICIÓN. MÉXICO, 1981.

B) BENEDETTI, MARIO. LA TREGUA. EDITORAL NUEVA IMAGEN. SÉPTIMA ADICION. MÉXICO, 1981

C) BENEDETTI, MARIO. LA TREGUA.EDITORIAL NUEVA IAMGENSÉPTIMA EDICIÓN.MÉXICO 1981.

D) MARIO BENEDETTI. LA TREGUA EDITORIAL NUEVA IMAGEN.

SÉPTIMA EDICIÓN. MÉXICO 1981

22.- LA PAPELETA PERSONAL ES UTIL EN LA INVESTIGACIÓN PORQUE PERMITE AL LECTOR


B) SEÑALAR EL TITULO Y EL AUTOR DE UN LIBRO

C) COPIAR LOS TEXTOS IMPORTANTES DE UNA OBRA

D) TRANSCRIBIR LAS PALABRAS TEXTUALES DE UN AUTOR

23.- EN EL ANLISIS INTERNO DE UNA OBRA SE LEE LO SIGUIENTE:EL CLIMAX DE LA OBRA TIENE LUGAR CUANDO LOS REOS SE AMOTINAN¿AQUE ELEMENTO SE ALUDE EN EL ENEUNCIADO ANTERIOR?A) ESTILOB) ACCIONC) PUNTO DE VISTAD) INTENCIÓN DEL AUTOR

24.- EN EL ANÁLISIS INTERNO DE UNA OBRA SE LEE LO SIGUIENTE:“LA ACCION DEL RELATO SE DESARROLLA EN UN PUEBLO DE GUANAJUATO Y SUS ALREDEDORES”¿QUÉ ELEMENTO DE LA OBRA SE SEÑALA EN EL ENUNCIADO ANTERIOR?

A) LA IDEA PRINCIPALB) LA RELACION TEMPORALC) LA RELACION ESPACIAL D) LA ESTRUCTURA INTERNA

25.- SEGÚN SU TEXTO, UN ELEMENTO QUE SE ESTUDIA EN EL ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA LITERARIA ESA) LA TRAMA B) EL ESTILOC) LA JERARQUIZACION DE LAS IDEASD) EL TRATAMIENTO DE LOS PERSONAJES

26.- ELIJA LA OPCION QUE CONTENGA UNA PAPELETA DE CITA TEXTUALA) IDEAS DE LA VIDA. R.- AMIEL. ENRIQUE FEDERICO. DIARIO INTIMO. EDITORIALPORRUA. MÉXICO, 1980. P. 166. 1 . 18. ¡VIVIR ES, PUES, QUERER SIN DESCANSO O RESTAURAR COTIDIANAMENTE LA VOLUNTAD”

Material de Apoyo.

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B) R.- “A LA PRIMAVERA” DE HENRIK WERLAND EN LECTURA EN VOZ ALTA. LA PRIMAVERA NOS BRINDA SU NACIMIENTO CON DETALLES MINÚSCULOS, COMO LAS ANÉMONAS O LA LLEGADA DE LA GOLONDRINA.

C) SOBRE DANTE ALIGHIERI.- “RETRATO DEL DANTE” DE TOMAS CARLYLE EN LECTURA EN VOZ ALTA. No. 1 POR MEDIO DE SU RETRATO, PODEMOS ANTREVER UNA PERSONALIDAD SENSIBLE Y SABIA DE UNO DE LOS HOMBRES MAS GRANDES QUE HA TENIDO LA HUMANIDAD DANTE ALIGHIERI.

D) IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL.- “NUBES Y OLAS” DE RABINDRANCH CHGORE EN LECTURA EN VOZ ALTANo. 1LOS HIJOS DEBERÍAN SEPARARSE DE SUS MADRES. EL TEXTO DE TAGORE NOS MUESTRA CUAN ENORME PUEDE SER ESTE AMOR , PUES EL NIÑO NUNCA QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE.

27.- CUANDO SE ENCUENTRA EL MOTIVO QUE INSPIRO AL AUTOR A CREAR SU OBRA LITERARIA, SE TIENE ENTONCES ELA) ARGUMENTOB) MENSAJE

C) ASUNTOD) TEMA

28.- EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA SE LEE LO SIGUIENTE:

27ª.parte.

RUBEN BONIFAZ NUÑO MUESTRA, EN SU POESIA, LA INFLUENCIA DE AUTORES LATINOS DE LA ANTIGÜEDAD COMO LIVIO, CATULO Y PROPERCIO.POR SU CONTENIDO EN EL PARRAFO ANTERIOR DEBIDO APARECER EN LA PARTE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DENOMINADA

A) DATOS SOBRE EL AUTORB) CRITICA Y OPINIÓN PERSONALC) ANÁLISIS EXTERNO DE LA OBRA D) NOTAS Y REFERENCIAS DE CITAS

29.- UNA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL QUE DISTINGUE A LA POESIA DRAMATICA DE LA LIRICA Y LA EPICA ES SU

A) RIMA ASONANTEB) CARÁCTER NARRATIVOC) USOS EN OBRAS DE TEATRO

1.- Elija el fragmento literario que está escrito en prosa:

A)Este es un amor que tuvo su origen y en un principio no era sino un poco de miedo.

B)Un amor bien nacido de ese amar de sus ojos.

Un amor que tiene a su vez aquel ángel y bandera,un amor que huele a aire y a nardos y a cuerpo húmedo...

C)Cada memoria enamorada, guarda sus magdalenas y la mía - sábelo allí dónde estés- es el perfume del tabaco rubí que me devuelve a tu espiga noche, a la ráfaga de más profunda piel.

D)Un aire triste arrastran las márgenes que de tu cuerpo surgen como un hábito de un sepultural mármol y resplandor casi desiertos olvidada la danza entre la noche.

Por razones serenas pasamos largo tiempo a puerta abierta y arriesgado es besarse.

2.- ¿Cuál de los siguientes fragmentos es objetivo?A)Aun cuando yo hablara las lenguas de los

hombres y de los ángeles, si no tuviera caridad, vengo a ver como un metal que suena a un símbolo que retiñe...

B)La soberana de las ondas, la del regazo enraizado de sauces, surgió de las profundidades del mar y se acostó sobre el escollo del agua para escuchar la voz.

C)Se puede decir que, una vez que una comunidad idiomática está acostumbrada a organizar la realidad a través de su lengua, le resulta difícil considerarla a través de otra[ la lengua condiciona su manera de ver el mundo.

Material de Apoyo.

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D)Ella carga de leña el santo hogar a la hora en que su marido vuelve fatigado...Ella encierra en los temidos zarzos, en rebaño alegre; ella ordeña las hinchadas ubres de las vacas...

3.- Una de las características de las obras expositivas es:

A)recrear la realidad.B)servir como medio de evasión.C)Introducir propaganda ideológica.D)Difundir investigaciones de todo tipo.

4.- Según su libro de texto, una obra didáctica se caracteriza por

A)divulgar fenómenos relevantes.B)agotar determinados campos de estudio.C)presentar conocimientos gradualmente.D)polemizar en torno a algunos sucesos.

5.- Las obras científicas están dirigidas a:A)un gran público interesado en algunos

aspectos de un tema científico.B)un gran público aficionado a ciertos temas

de carácter científico.C)un grupo de personas especialistas en

algún tema científico.D)un grupo de personas interesadas en un

campo científico.

6.- En un libro de texto la ficción se define como:A)la expresión subjetiva de sentimientos

amorosos.B)la especulación teórica de hechos

comprobados.C)el predominio de la imaginación creadora.D)el planteamiento de tesis filosóficas.

7.- ¿Cuál de los siguientes tipos de obras pertenece a la ficción narrativa?

A)epitafio.B)canción.C)soneto.D)cuento.

8.- Según su libro de texto, la leyenda se distingue por ser:

A)un relato tradicional transmitido de generación en generación.

B)una narración breve con un número limitado de personas y ambientes.

C)un relato con características épicas y dramáticas cuyo fin es recrear la realidad.

D)una composición en la cual el autor vierte su opinión personal sobre diferentes temas.

9.- ¿Cuál de los siguientes géneros literarios pertenece a la lírica?

A)Oda.B)Drama.C)Cuento.D)Novela.

10.- Elija la opción que contiene la definición de poesía:

A)creación estética que tiene como fin el reflejo fiel de la realidad.

B)expresión literaria escrita exclusivamente en verso, con rima definida.

C)expresión literaria en la que se manifiestan claramente los elementos de tiempo y espacio.

D)creación estética basada en la palabra, en la cual se involucran los sentimientos del escritor.

11.- Un poema se considera lírico cuando en él:A)se refleja la idiosincrasia de toda una

comunidad.B)privan las alusiones a los hechos históricos.C)destacan las reflexiones de carácter moral.D)se expresa el mundo interior del autor.

12.- Una característica fundamental que distingue a la poesía dramática de la lírica y la épica es su:

A)rima asonante.B)uso en obras de teatro.C)carácter narrativo.D)uso abundante de imágenes.

13.- Según su libro de texto, ¿cuál de las siguientes características pertenece al drama?

A)El destino de los personajes es la destrucción física.

Material de Apoyo.

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B)El tratamiento de los personajes se hace de manera superficial.

C)Los personajes centrales se enfrentan a un conflicto que logran superar.

D)Los personajes principalmente se ven imposibilitados para resolver el conflicto.

14.- ¿Qué división de las obras de ficción dramática se identifica con la entrada y salida de los personajes?

A)acto.B)escena.C)cuadro.D)prólogo.

15.- Los tres momentos que consideran la ficción dramática son:

A)argumento, trama y tema.B)exposición, nudo y desenlace.C)elenco, escenario y actuación.D)diálogo, monólogo y soliloquio.

16.- ¿Cuál es el tema del libro sobre el cual está usted presentado este examen?

A)el estudio de las diferentes cualidades poéticas y narrativas.

B)el estudio de los distintos puntos de vista suscitados por un mismo texto.

C)la exposición de los procedimientos usados para clasificar y analizar el texto.

D)la exposición de los métodos empleados para escribir obras poéticas y narrativas.

Las siguientes preguntas se contestan en base al siguiente texto:Muchas de las acciones más interesantes del hombre se deben a su naturaleza social, a su aptitud de hacer cosas con otros hombres y de compartir con ellas su experiencias.Paradójicamente sus actitudes e inclinaciones sociales le traen hostilidad, intolerancia y antagonismos. Al aumentar el número de hombres y su control sobre el medio estas características se vuelven cada vez más peligrosas hasta que, como ocurre actualmente, amenazan a la humanidad con la

autodestrucción. Nuestra búsqueda de la felicidad y nuestro deseo de sobrevivir nos deben impulsar a estudiar la forma en que los animales han resuelto los problemas de la vida en común.Si tomamos la palabra en su acepción más amplia, habrá muy pocos animales que en uno o en otro momento de su vida no hayan sido "Sociales". Es innegable que la indolencia social de los grandes rebaños africanos, de los cardúmenes, de las bandadas de aves migra- torias, pero resulta difícil llamar "social" a la complicada interacción que existe entre los componentes de una pareja, entro los padres y sus descendientes o entre los muchos rivales que en la primavera luchan a muerte. A esto último más bien podría llamársele antisocial. Sin embargo, todas estas acciones recíprocas tienen mucho en común; todas ellas contribuyen al buen éxito de la especie; todas dependen de la comunicación entre los individuos, todos los métodos de comunicación empleados por los diferentes animales son, en esencia, los mismos.

Al aspecto más simple de la vida social consisten en estar juntos en rebaños, cardúmenes o bandadas, sin embargo, no todas las agrupaciones de animales son expresiones de sociabilidad. Las nubes de insectos que revolotean alrededor de una lámpara fueron atraídos individualmente por la luz y no hay interacción entre ellos. Para que las agrupaciones sean sociales sus componentes deberán acercarse y permanecer unidos.

La sociabilidad de los animales no sólo consiste en estar juntos: tienen que hacer cosas juntos; la actividad de todos los individuos está sincronizada y orientada hacia el trabajo unido, lo cual se logra influyendo uno sobre otro, en el parque, una familia de patos se mueve con un ritmo común, se bañan juntos, salen del agua y se alisan el plumaje, uno al lado del otro.17.- Elija la opción que señala una cita textual del fragmento anterior:

A)al hablar de interacción, de sociabilidad, implica la realización de actividades conjuntas.

B)el autor analiza las distintas actitudes entre los individuos, en las cuales realiza su labor.

C)Al aumentar el número de hombres y su control sobre el medio, estas características se vuelven cada vez más peligrosas.

Material de Apoyo.

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D)Según el autor, la mayoría de las actividades del hombre obedecen a su carácter "social", a su capacidad de fusión con otros hombres.18.- En el contexto de la lectura anterior, ¿qué significa término social?

A)una relación duradera de dos individuos de una especie.

B)reunión efectiva de dos individuos de una especie.

C)relación eventual de dos individuos de diferentes especies.

D)agrupación desinte- resada de individuos de diferentes especies.

19.- El autor trata de demostrar la:A)influencia de la conducta animal del

hombre.B)la importancia de estudiar el

comportamiento animal.C)relación entre el comportamiento humano

y el animal.D)necesidad de conocer la organización

elemental de los animales.

20.- ¿Cuál de las siguientes ideas está expuesta en el texto anterior?

A)El hombre, un ser social tiende a actuar de manera antisocial.

B)El ser humano lucha contra lo que puede destruir su medio.

C)El hombre se enfrenta a un medio que hace difícil la supervivencia.

D)El ser humano desde su origen, ha carecido de recursos para vivir en sociedad.

21.- ¿Cuál de las siguientes ideas sobresale del texto?A)El comportamiento de los animales es muy

diferente al del ser humano.B)El estudio de la conducta humana ayuda a

la comprensión de la vida animal.C)Las actividades de los animales han

contribuido al deterioro del medio ambiente.D)La modificación de la conducta social del

hombre debe realizarse a corto plazo.

22.- ¿Cuál de los siguientes fragmentos contiene la idea central del texto anterior?

A) ...Resulta difícil llamar social a la complicada interacción que existe entre los componentes de una pareja.

B) La conducta social depende de los diferentes tipos de interacción entre los individuos.

C) Sin embargo a todas estas acciones recíprocas tienen mucho en común...

D) También hay división del trabajo en los animales solitarios.

23.- ¿Cuál es el tema del texto anterior?A) La vida en comunidad.B) El hombre y la naturaleza.C) El trabajo y los animales.D) La supervivencia de los rebaños.

24.- Frente al futuro de la humanidad. El autor asume una actitud de

A) Ironía.B) pesimismo.C) idealismo.D) optimismo.

Las siguientes preguntas se refieren al texto que se presenta a continuaciónDesde que tenía ocho años me mandaban a llevarle la comida a mi tía Eneida, la loca. Mi madre dice que enloqueció de soledad. Tía Eneida vivía encerrada en el cuarto de trebejos que está en el patio de atrás. Conforme se acostumbraron a que yo le llevara sus alimentos nadie volvió a visitarla, ni siquiera me preguntaban cómo seguía. Yo también le daba de comer a las gallinas y a los marranos. Por éstos si me preguntaban y con sumo interés. Era importante para ellos saber cómo iba la engorda, en cambio, a nadie la importaba que tía Eneida se fuera consumiendo poco a poco. Así eran las cosas, así fueron siempre, así me hice hombre, en la diaria tarea de llevarle la comida a los animales y a mi tía.

Ahora tengo diecinueve años y nada ha cambiado. A la tía nadie le hace caso. A mi tampoco porque soy negro. Mi madre nunca me ha dado un beso y mi padre dice que no soy su hijo. Goyita la vieja cocinera es la única que había conmigo. Ella dice que mi piel es negra porque nací aquel día del eclipse

Material de Apoyo.

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cuando todo se puso oscuro y los perros aullaron. Por ella he aprendido a comprender la razón por la que nadie me quiere. Piensan que al igual que el eclipse, yo le quito la luz a la gente. Es Goyita también la que cuenta muchas cosas, entre ellas, cómo enloqueció tía Eneida.

Dice que estaba a punto de casarse y en la víspera de su boda un hombre sucio y harapiento tocó a la puerta preguntando por ella. Ese hombre le aseguró que su novio no se presentaría a la iglesia, le dijo que siempre sería una mujer soltera y que él, compadecido de su futuro le regalaba una enorme jaula dorada para que se consolara en su vejez cuidando canarios. El hombre se fue sin dar más detalles.

Tal como dijo aquel hombre, el novio no se presentó a la iglesia y tía Eneida enloqueció de soledad. Me cuenta Goyita que así fueron las cosas y deben haber sido así. Tía Eneida vive con su jaula y con su sueño: tener un canario. Cuando voy a verla es lo único que me pide, y en todos estos años, yo no he podido llevarle su canario, en casa a mi no me dan dinero. El pajarero de la plaza no ha querido regalarme ninguno y el día que le robé el suyo a doña Ruperta por poco me cuesta la vida. Yo lo tenía escondido en una caja de zapatos, me descubrieron y a golpes me obligaron a devolverlo. La verdad, a mí me da mucha lástima la tía y como nunca he podido traerle su canario, hoy decidí darle caricias. Entré al cuarto, ella, acostumbrada a la oscuridad se movía de un lado para otro. Se dio cuenta de que eso era para mí fascinante. Apenas podía ya distinguirla. Parecía una rata gris metiéndose entre la chatarra. Se subía sobre la jaula dorada y se mecía.

A tientas, entre tumbos y tropezones comencé a perseguirla, pero me las arreglé bien para estar con ella. Todo esto a cambio de un canario que por más que me empeñaba no podía regalarle.

Después de aquello, cada vez que llegaba con sus alimentos, sacaba la mano de uñas largas y buscaba mi contacto. Llegué a entrar repetidas veces, pero eso comenzó a fastidiarme. Así que decidí darle un canario, costara lo que costara.

Han pasado ya tres meses que no entro al cuarto. Le hablo de mi promesa y ella ríe como un rato y pega de saltos. Lo del canario parece imposible. No puedo conseguirlo; ya ha pasado más

de un año. Yo no quiero volver a tocarle y le he propuesto para su jaula el jilguero de Goyita.

Por que me sentí demasiado solo resolvía entrar al cuarto de la tía, desde aquellos días ya han pasado dos años. A tía Eneida la he notado más calmada. Entré al cuarto y vi dentro de la jaula a dos niños, escuálidos, esqueléticos, albinos. Tía Eneida les daba alpiste y los contemplaba tiernamente.

Mis hijos, flacos y dementes, comían alpiste y trinaban...

25.- Por sus características externas el texto anterior se clasifica como

A) poema.B) ensayo.C) novela.D) cuento.

26.- El texto anterior está relatado desde el punto de vista del

A) protagonista.B) Narrador objetivo.C) Personaje testigo.D) Narrador omnisciente.

27.- ¿Qué forma expresiva predomina en el texto anterior?

A) Diálogo y soliloquio.B) Monólogo y soliloquio.C) Diálogo y descripción.D) Monólogo y descripción.

28.- Por la importancia que tienen, ¿a qué clasificación de personajes pertenecen los niños albinos?

A) antagonistas.B) secundarios.C) ambientales.D) tipo.

29.- ¿Quién es el personaje principal del relato anterior?

A) Doña Ruperta.B) Tía Eneida.C) El narrador.D) El mendigo.

Material de Apoyo.

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30.- En el fragmento anterior, la tía Eneida se muestra

A) acomplejada.B) enajenada.C) agresiva.D) inhibida.

31.- ¿En cuál de los siguientes fragmentos se encuentra el nudo de la acción?

A) Después de aquello, cada vez que le llevaba sus alimentos, sacaba la mano de uñas largas.

B) Entré al cuarto. Ella acostumbrada a la oscuridad, se movía de un lado a otro.

C) Tía Eneida vivía encerrada en el cuarto de trebejos que está en el patio de atrás.

D) Piensan que al igual que el eclipse, yo le quito la luz a la gente.

32.- El clímax del relato tiene lugar cuando el narrador

A) roba el canario.B) Descubre a sus hijos.C) Menciona la causa de la locura de la tía.D) Refiere el desprecio de los demás hacia la tía.

33.- ¿Qué tipo de tiempo se utiliza en el texto?A) atemporalidad.B) Tiempo objetivo.C) Tiempo subjetivo.D) Juegos temporales.

34.- En el texto prevalece un ambiente deA) incomunicación e inadaptación.B) inmovilidad.C) Desesperanza y miedo.D) Rencor y angustia

35.- El lenguaje del texto anterior se caracteriza por su

A) barroquismo.B) jocosidad.C) sobriedad.D) sencillez.

36.- El personaje de Goyita se caracteriza por suA) fanatismo.B) fatalismo.

C) superstición.D) escepticismo.

37.- ¿Qué tipo de ideas predominan en el texto?A) artísticos.B) religiosas.C) históricas.D) sociales.

Con base en el siguiente fragmento conteste las siguientes preguntas:Vestidura de oro de los trabajadores,adorno de las manos como de las pupilas.

38.- Por la atmósfera esparce sus fecundos olores,una lluvia de axilas.

39.- ¿Cuál es el esquema de la rima de los versos anteriores?

A) ABCA.B) ABAB.C) ABBC.D) ABBA.

40.- ¿Cuántas sílabas poéticas tiene el primer verso?

A) 14.B) 15.C) 16.D) 17.

41.- ¿En qué sílaba recae el acento rítmico del primer verso?

A) 1a., 6a., y 12a.B) 2a., 8a. Y 13a.C) 3a., 5a. Y 12a.D) 4a., 7a. Y 13a.

42.- ¿Qué tropo se emplea en el cuarto verso?A) Símil.B) Imagen.C) Metáfora.D) Alegoría.

43.- Elija la opción que contiene algunos datos biográficos de Shakespeare.

A) Nació en Londres y murió en Dublín.B) Nació en Edimburgo y murió en Manchester.

Material de Apoyo.

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C) Nació en Liverpool y murió en el mismo lugar.D) Nació en Starford y murió en ese mismo

lugar.

44.- ¿Cuál de los siguientes fragmentos contiene una comparación?

A) Un miedo helado corre por mis venas y casi apaga en mí el aliento vital.

B) Tu cuerpo quedará rígido, inmóvil, frío, como el mármol de un sepulcro.

C) Sus ojos servirán de comentario a lo que haya de confuso en el libro de su persona.

D) Humo y plomo, fuego helado, salud que fallece, sueño que vela, esencia incógnita.

45.- ¿En cuál de las siguientes opciones se utiliza el juego de palabras?

A) Lo árboles demasiado temprano no prosperan.

B) Vos, como joven lozano, que no halláis como yo las pisadas del invierno frío.

C) Sobre su frente, la vergüenza se avergonzaría de posarse.

D) Ardan mis verdaderas lágrimas, ardan mis ojos, si tal herejía cometen.

46.- ¿Qué recurso literario se utiliza en la expresión miel que endulza y almíbar que amarga?

A) Juego de significados.B) Juego de contrarios.C) Hipérbaton.D) Metáfora

47.- El clímax de Romeo y Julieta se presenta cuando Romeo

A) es avisado por Baltasar de la muerte de su amada.

B) Sube al balcón de Julieta, a pesar del peligro, le declara su amor.

C) Se ve obligado a matar a Teobaldo para vengar la muerte de su amigo.

D) Entra al sepulcro, y al ver que Julieta yace allí, toma un veneno que lleva consigo.

48.- ¿Qué simbolizan las estrellas en la expresión Oh, desafío, estrellas, que Romeo exclama al conocer la muerte de Julieta?

A) El amor.B) El cielo.C) El destino.D) El sufrimiento.

49.- Por su importancia, el personaje de Mercutio se clasifica como

A) protagonista.B) secundario.C) principal.D) ambiental.

50.- Cuando Romeo encuentra a Julieta por primera vez, ¿qué le atrae de ella?

A) Su belleza física.B) Su posición social.C) Su fuerza de voluntad.D) Su dulzura de carácter.

51.- ¿Cuál es la idea central de la obra?A) La muerte es el fin del amor.B) El odio triunfa sobre el amor.C) La enemistad perjudica al amor.D) El amor es más fuerte que el odio.

52.- La papeleta personal se usa paraA) hacer una lista de libros relacionados con la

hora estudiada.B) Escribir los comentarios propios acerca de

una obra.C) Transcribir fielmente las ideas de un autor.D) Recabar los datos biográficos de un autor.

53.- Según su libro de texto, el asunto de una obra literaria es

A) la forma en que los hechos están relacionados.

B) El concepto alrededor del cual gira toda la obra.

C) La serie de acontecimientos que se narran en la obra.D) El elemento en el cual se inspiró el autor para crearla.

28ª.parte.

Material de Apoyo.

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OBJETOS: Cosas y objetos no son lo mismo, las cosas están ahí, rodeándonos, pero se convierten en objetos cuando las pensamos.

FORMA OBJETIVA: Cuando las cosas se piensan y describen, se convierten en objetos, al narrarlos se utiliza la forma objetiva.

LA OBJETIVACIÓN: Se caracteriza por ser el producto de un pensamiento analítico.

UNA OBRA IMAGINATIVA se caracteriza por interpretar la realidad de modo peculiar y estético.

LA ESTRUCTURA EXTERNA de una obra literaria es LA FUENTE.

A las divisiones que presentan distintas variantes sobre el tema tratado en una obra expositiva se les llaman CAPÍTULOS.

El análisis interno de una obra de ficción es: el estudiar la sicología de algún personaje.

POESÍA: Es la obra literaria que alcanza un valor estético y que tiene por fin la belleza.

LA POESÍA LÍRICA: es subjetiva. Es la manifestación de los sentimientos personales del autor.

LA POESÍA ÉPICA: es objetiva. Predomina lo narrativo.

LA POESÍA DRAMÁTICA: es activa. Por ejemplo el teatro.

Una OBRA DRAMÁTICA se caracteriza por exponer el antagonismo entre dos fuerzas.

Por sus características, una enciclopedia se clasifica como obra de divulgación.

ANÁLISIS DE LA OBRA: Externo: datos formales. Interno: datos del contenido.

ANÁLISIS EXTERNO, comprende, estructura formal, fuentes, punto de vista y estilo.

ANÁLISIS INTERNO, comprende:

ESTRUCTURA INTERNA: Es la relación con la acción, el espacio o el tiempo.

TEMA: es siempre abstracto, lo forma un concepto, por ejemplo, la caridad, la injusticia, los celos, etc. El tema da unidad a la obra, es la idea central que organiza todo.

ARGUMENTO: Es el elemento narrativo anecdótico, esto es, la serie de acontecimientos o de hechos que se narran en la obra.

ASUNTO: Si en la investigación que se hizo de la obra literaria se encuentra aquello en que se inspiró el autor para crearla, se puede llamar asunto.

TRAMA: Explica la forma en que los hechos están relacionados.

RELACIÓN TEMPORAL: El tiempo es importante dentro del argumento, se debe distinguir entre tiempo cronológico y psicológico, así como distinguir si existen juegos temporales o atemporalidad en el relato.

IDEAS PRINCIPALES: dentro del relato o la narración de los hechos, se encuentran ideas y valores, así como costumbres y formas de vida, muchas de ellas iguales a las nuestras o diferentes. Entre las ideas principales se pueden destacar las históricas, sociales, religiosas, éticas, filosóficas o artísticas.

LA ACCIÓN: la parte de mayor tensión dramática o clímax es aquella en la que la emoción o conflicto del personaje llega al más alto nivel.

MOTIVOS: pueden ser abstractos o concretos, las motivaciones son causas que nos mueven a obrar.

ARGUMENTO: es la sucesión de hechos que se relatan en un texto de ficción.

CLASIFICACIÓN DE LOS PERSONAJES:

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Según su importancia: principales, secundarios o ambientales.

Según la forma de caracterizarlos: individuos, caracteres o tipos.INDIVIDUO: este personaje se presenta con rasgos personales y singularizadores. Es un individuo que actúa como lo haría una persona viva y real, presenta una gran variedad de sentimientos y a veces es complejo y enigmático.CARÁCTER: Es un personaje muy bien dibujado del que conocemos sus problemas, su forma de conducirse, su físico, sus gustos, sus reacciones, se le llama carácter a lo que individualiza a la persona.TIPO: A diferencia del carácter, que es un personaje con cualidades y defectos muy claros, el TIPO es un personaje que ya no necesita ser descrito ni caracterizado, lo conocemos porque siempre actúa igual, casi mecánicamente. El autor siempre recurre a TIPOS, cuando la importancia del personaje dentro de la obra es muy pequeño.

Según el papel desempeñado en la obra: protagonista o antagonista.PROTAGONISTA: Es el personaje que provoca la acción y en torno a quien gira la obra.ANTAGONISTA: es el personaje opuesto al principal. Cuando aparece el antagonista entre él y el personaje principal se establece una tensión que va elevándose a medida que transcurre la obra, el antagonista es el contrapeso o el reverso del personaje principal.

ELEMENTOS FORMALES DEL VERSOMETRO: es la medida del verso. En español se cuentan los versos por sílabas.VERSOS DE ARTE MENOR: comprenden desde dos sílabas hasta ocho sílabas.VERSOS DE ARTE MAYOR: comprenden de nueve hasta dieciséis sílabas.RIMA: se dice que es la igualdad o semejanza que existe entre los versos a partir de la última vocal acentuada.RIMA ASONANTE: es aquella en que solo son iguales las vocales, en cambio las consonantes pueden ser diferentes.

ESTROFA: se denomina estrofa a la unión de varios versos que tienen características determinadas. La estrofa forma una unidad métrica cerrada, con una rima. Un metro y una cantidad de versos prefijados.SINALEFA: vocales finales de una palabra e iniciales de otra forman una sílaba.HIATO: separación de vocales finales e iniciales de palabras.SINÉRESIS: se forma un diptongo forzado donde no existe.DIÉRESIS: se deshace un diptongo formando dos sílabas.

Leer es entablar un dialogo con las ideas del autor atravez de lareflexion sobre ellas.

Las finalidades de la lectura son escapar de una realidaddesagradable, tener conciencia de los problemas de la humanidad. Lasobras de ficcion y liricas pueden despertar sentimientos.

Verso: Obra cuyo lenguaje esta ordenado, tiene medida (metro, que esel # de silabas), rimo y rima. El verso tradicional tiene los 3elementos, el verso blanco solo con ritmo y medida.

Prosa: Organizacion de un escrito sin una estructura fija, siguiendoun esquema ritmico de tension y distension. El ritmo es sintactico,osea que depende de los elementos de la oracion (sujeto, verbo ycomplemento). Cuando se escribe en prosa las palabras se colocan unatras otra, tantas como quepan en el renglon.

Objetos: Son cosas (silla, lapiz), pero cuando las pensamos seconvierten en objetos. LOS OBJETOS SON LOS ENFOQUES QUE NUESTRAINTELIGENCIA HACE SOBRE LAS COSAS. Objetivamos con nuestra

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inteligencia.

Objetivar: Es poner enfrente de nuestra inteligencia lo que queremosconocer. Una actitud objetiva es pensar las cosas y reflexionarfriamente sobre ellas.

Subjetivar: Explicar y describir un objeto. Esta relacionada con lapalabra subjetus lo que no se ve lo que esta escondido. Al subjetivarhacemos que las cosas participen de nuestra alma, de nuestrossentimientos. Subjetivamos con nuestra facultad emotiva y volitiva(capacidad de querer).

Obras expositivas: Obras que comunican el resultado de unainvestigacion en forma objetiva. Tambien se les da el nombre de obrascientificas. Son medios para comunicar resultados cientificos,requieren de ciertos conocimientos sobre el tema.

Obras imaginativas: El autor en estas obras es subjetivo, casisiempre encontramos un mundo inventado por el autor.

Tipos de obras expositivas: Cientificas, didacticas y de divulgacion.Cientificas: Van dirigidas a un grupo de personas que estan dedicadasal mismo campo de investigacion.Didacticas: Tienen por fin enseñar el contenido y los metodos deinvestigacion. (libros de texto).Divulgacion: Son por lo general libros de consulta como lasenciclopedias, tambien estan las revistas.

Campo de las ciencias (obras expositivas):Ciencias de la naturaleza: Se ocupan de la forma y funcion de lanaturaleza. En estas encontramos la Fisica (estudia

las leyes de lanaturaleza y su interdependencia).La Quimica (estudia la composicion de las sustancias, constitucion,propiedades, reacciones y transformaciones). La Biologia (Estudio delos seres vivos.).

Ciencias ideales: Estudian los objetos que se dan en la mente. Logica(relaciones entre las ideas) y Matematicas (relaciones entre losnumeros).

Ciencias sociales: Estudian el comportamiento del hombre en susrelaciones con la colectividad. Sociologia (las relaciones de losgrupos humanos y sus nececidades). Economia (distribucion de lariqueza y como afecta ala sociedad). Historia (la evolucion de losgrupos humanos). Geografia Humana ( distribucion de grupos humanos,recursos y aprovechamiento).

Ciencias Filosoficas: Buscan el sentido general, el ser comun a todoslos objetos y fenomenos posibles, asi como el valor que puedan tenerpara la vida humana. Axiologia (valores(belleza, bondad, justicia)).Etica (el deber del hombre y su relacion con los valores humanos).Metafisica ( estudia la naturaleza espiritual del hombre, el almahumana y sus facultades).

Ficcion: Es una obra que se mueve en una dimension imaginaria.

Las obras imaginativas se subdividen en Generos Literarios: FiccionNarrativa: Esta obra nos es presentada atravez de los ojos del autor.En la ficcion narrativa es muy importante el aspecto descriptivo. Sus

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actuales formas son El Cuento y La Novela.Ficcion Dramatica: El elemento que predomina es la tension entre doso mas fuerzas que entran en conflicto. Estan escritas para serrepresentadas, los personajes son quien las relata.(obras de teatro).

El ensayo: Siempre se escribe en prosa, expresa ideas y sentimientosdel autor, es una de las formas literarias mas dificiles de delimitarpor que presenta muchas variantes. En el ensayo solo se expresanideas, el autor no pretende comprobarlas.

La Lirica: Predomina lo subjetivo (sentimientos) hay subgeneros enesta forma los cuales son oda, himno, cancion, cantata, epitalamio,madrigal, elegia, dolora, humorada, rima, epigrama, soneto, romance,balada, letrilla, copla y cantar.

PASOS PARA UNA LECTURA EFICIENTE:

Atencion, concentracion, comprension (observacion, imaginacion ymemoria) y lectura eficiente.

Mortimer Adler establecio que todo libro se debe leer con treslecturas diferentes:Lectura estructural o analitica: Es la estructura del libro y estaformada por capitulos, incisos, las ideas, etc.Lectura Interpretativa: Tiene por objeto explicar o comentar elcontenido de un libro.Lectura Critica o Evaluativa: Es reflexionar si estas de acuerdo o nocon lo que el autor te comunica.

DISTINTOS TIPOS DE LIBROS

Cientificos: Tienen dificultades para el lector ordinario.

Historia: Las situaciones que se presentan deben ser interpretadoscorrectamente.Filisoficos: Comportan mas problemas que los cientificos y los dehistoria. Tratan siempre conceptos abstractos (no se puede tocar).

ESTRUCTURA EXTERNA DE UN LIBRO

La portada (te dice el titulo del libro, autor, y editorial), solapa(doblez interior).

ESTRUCTURA INTERNA DE UN LIBRO

Contraportada (repite los datos de la portada), introduccion(proposito del libro, contenido y forma para consultarlo).

COMO HACER UNA LECTURA ESTRUCTURAL

Indices: Es el recurso mas utilizado al hacer una lecturaestructural. Los indices mas conocidos son: de contenido, tematico,de autores y obras y de laminas o ilustraciones.Indice de Contenido (o de materias): señala la distribucion delcontenido en partes, capitulos, incisos y va dividiendo losencabezados.Indice Tematico: Grupo de terminos que se ordenan alfabeticamente.Indice de Autores y Obras: ordena alfabeticamente los nombres deobras (letra cursiva) y autores (se localizan por el primer apellido).Indice de Laminas o Ilustraciones: puede llevar anotaciones acercadel autor, titulo del cuadro o solo indicar que tal numero de laminase encuentra en tal pagina.

UNA LECTURA ESTRUCTURAL ES LA MANERA MAS RAPIDA Y SEGURA DE

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SABER SIEL LIBRO TE PUEDE SERVIR

Lectura de investigacion:La investigacion es para buscar y encontrar los materiales que senecesitan para hacer un trabajo y reunir en forma organizada nuestrosconocimientos. Existen dos tipos de investigacion: La investigaciondentro del libro y la fuera del libro.Investigacion Dentro del Libro: se hace con la lectura atenta dellibro con el fin de conseguir datos. En esta investigacion se hacenpapeletas.Investigacion Fuera del Libro: Se reune informacion del autor ,epoca, corriente literaria, etc.

Para hacer una buena investigacion del libro, hay que hacer unabusquedad de materiales, acopio de fichas bibliograficas yelaboracion de papeletas textuales y personales.Las fuentes para la busqueda son: libros, revistas, periodicos,publicaciones, expedientes, criticas, etc.Fichas Bibliograficas: Deben llevar el nombre del autor, editorial,lugar y fecha de publicacion, tomo, volumen, coleccion y lugar de laedicion.En estas fichas se anota el apellido del autor y luego el nombre y sison dos o mas igual, pero el siguiente nombre debe ir primero elnombre y luego el apellido. Nombre del libro subrayado, casaeditora,edicion, tomo serie lugar de edicion y fecha de publicacion.

Papeletas: En ella anotamos lo que queremos recordar. Existen 2clases la textual y la personal.Textuales: escribir las palabras exactas del autor .Se va a poner titulo, numero de papeleta y R de

referencia que tendrala informacion de donde se saco la cita, despues se escribe el texto.Papeletas Personales: Son anotaciones que haces como pequeñosresumenes. Se pone de referencia la obra de la cual sacaste elresumen con tus palabras.

LECTURA DE UN OBRA EXPOSITIVA:

En una obra expositiva los lectores objetivamos lo que dice el autor.Para leer y adquirir conocimientos se requiere de concentracion ,pensar (objetivar) los conocimientos expuestos.Primeramente hay que saber que clase de obra expositiva se nos estapresentando.Las obras mas faciles para aprender son las didacticas,las cuales estan casi siempre escritas por maestros.La diferiencia entre una obra cientifica y una de divulgacion es laprofundidad con que se exponen los conocimientos.

Tecnicisimos: Son los terminos especificos que emplea cada ciencia.

Contexto: Oracion compuesta por varias palabras que al relacionarsete dan el sentido en que un autor esta usando un termino.

Estructuracion de ideas: Es la suma de ideas expuestas por el autorcomo resultado de sus investigaciones.

Tema: Idea central con que se organiza una obra.

Diversas formas de resumir el contenido: Hacer cuadros sinopticos,subrayar, hacer papeletas, cuadros por columnas, anotar esquemas,señalar en mapas, etc.

SENTIDO TOTAL DE LA OBRA:

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Estructura: Se le llama asi a la organizacion de una obra.

Estructura formal: Es el indice.

Estructura externa: Es una consecuencia de lo que el autor planeadecir. Esta estructura obliga al autor a emplear la division enpartes, ya sean capitulos, incisos, etc.Capitulo: Division que se hace de un tema en sus diferentes variantes.Inciso: Division que se hace dentro de un capitulo.

Estructura interna: Es lo que el autor nos da a conocer comoresultado de sus obsevaciones, asi como su opinion sobre el tema.

LECTURA DE UNA OBRA DE FICCION NARRATIVA:

Ficcion Narrativa: Ficcion significa fingimiento. Narrar significacontar tiene su origen en la palabra "epos" que significapalabranarracion.La ficcion narrativa es la relacion de hechos ficticions quepresentan apariencias de realidad.Hay varias formas de ficcion narrativa:Epica: presenta asuntos que pertenecen al pasado, narra hechosexteriores suele ser en verso y el estilo es solemne y ampuloso.Novela: Narracion larga donde se presentan los hechos con detalle ycomplejidad. Hay psicologicas, de compromiso, aventuras, etc.Cuento: Narracion breve que trata un solo asunto, crea un soloambiente y tiene un numero limitado de personajes.Leyenda: Sucesos mas o menos fantasticos conocidos por tradicionpopular.

Los elementos que componen una novela son: personajes, accion tiempo,espacio, trama, ideas.

El analisis literario: Tiene por objeto conocer y comprender comoesta formada la obra literaria, hay dos clases de analisis:Analisis interno: Es el que ve el contenido de la obra.Analisis externo: Corresponde a la forma que tiene el autor deemplear el lenguaje, organizacion de la obra ya sea por capitulos,cantos, rapsodias, actos, escenas, etc.

Fuentes: Son aquello en que se inspiro el autor, ya sea otros libros,canciones, noticias, sus propias experiencias, etc.

Punto de vista teatral: El autor no aparece y los personajes vandesarrollando la accion a travez del dialogo directo.

Punto de vista en la ficcion narrativa: Es el punto de vista de lospersonajes.

Estilo: Forma en la cual un autor expresa sus pensamientos. El autortiene que tener cultura, imaginacion, inteligencia, sensibilidad. Lapalabra estilo proviene del griego y significa "columna".Tenerestilo es una manera propia de expresarse. Hay tres tipos de estilo:Estilo logico: Se encamina a impresionar la inteligencia. Tienesencillez, naturalidad, lo florido, lo jocoso, hiere y conmuevesentimientos.Epico: Tiene como sello la objetividad.Lirico: La sensibilidad e inteligencia.Dramatico: Si es objetivo y subjetivo, nos hace reir, llorar.

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Dialogo: Es la exposicion alternada de lo que dicen dos o maspersonajes.

Monologo: Un solo personajes toma la palabra para hablar a un publicoindeterminado sin esperar respuesta.

Soliloquio: Parlamento de un personaje como si pensara en voz alta.

Descripcion: Presentacion de un todo.

ANALISIS LITERARIO: ESTRUCTURA INTERNA:

Estructura interna: es el contenido de la obra, lo que pasa o sereflexiona dentro de la misma.

Episodio: Es parte de una novela que esta completa en si misma perocontribuye a la estructura total de la obra.

Idea: Da unidad a la obra, puede ser amor, odio, lucha, locura, etc.

Argumento: Resumen muy comprimido de los principales hechos que sedesarrollan en una ficcion.

Asunto: Aquello en que se inspiro el autor para crear su obra.

Trama: Es la presentacion de los hechos explicados por sus causas yadornados con motivos liricos o tradicionales.

ANALISIS LITERARIO:

Personajes: Seres creados por el autor para que expresen ideas yemociones. Segun su importancia los hay principales, secundarios yambientales.

Personaje principal: Es el que realiza las acciones importantes,aparece en toda la obra. Puede ser uno, dos o mas personajes.Personaje secundario: Sirve para caracterizar mejor al personal. Sonnumerosos.Personaje ambiental: Ayudan a caracterizar el medio o el ambiente enque actuan los otros. Meseros, campesinos, etc.

Segun su forma de clasificarlos se deividen en individuos,caracteres, y tipos:Individuos: Presenta rasgos personales, actua como lo haria unapersona viva. Presentata sentimientos, escomplejo y enigmatico.Caracter: Personaje muy bien dibujado del que conocemos susproblemas , su forma de conducirse, su fisico, etc.Tipo: Personaje que ya no necesita ser descrito ni caracterizado,siempre actua igual, casi mecanicamente. (un avaro siempre pretenderaatesorar su dinero).

Protagonista y Antagonista:Son dos de los personajes principales, es la lucha entre dos. Elprotagonista es el personaje que provoca la accion y en torno a quiengira la obra y el antagonista es el personaje opuesto al principal.

Psicologia de los personajes: Es cuando se trata de conocer laconducta de un personajes y lo que provoca sus reacciones.

Accion: Es cuando la obra se desarrolla en una secuencia de hechosque se van conectando entre si. Algunas obras tradicionales ycontemporaneas organizan la accion a base de tres momentos basicos:Exposicion: Donde se da a conocer la situacion.

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Nudo: Donde las cosas se complican.Desenlace: Momento en que se solucionan las cosas de alguna manera.

Tension Dramatica: Se llama asi a la resultante de las dos o masfuerzas que se ponen en conflicto.

Climax: Tension entre dos o mas fuerzas que se oponen dentro de unaobra llegan a su punto maximo.

Humorismo: Habilidad para aprender, apreciar o expresar aquello quetiene un sentido divertido o comico.

Otros elementos internos:

Ideas: conceptos basicos que encierran el pensamiento del autor.Ideas artisticas: Forma como se comprende la creacion o lacontemplacion de las obras de arte.Ideas eticas: Comportamiento del hombre a su sentido del bien y elmal.Ideas filosoficas: Situacion del hombre como ser en el mundo.Ideas historicas: Ideas donde se da una explicacion e intgerpretaciondel pasado humano.Ideas religiosas: Son las que se refieren a las relaciones del serhumano con la divinidad.Ideas sociales: Situacion del hombre como miembro de la sociedad, alas formas y a los hechos sociales, politicos y economicos.Ideas cientificas: Relacionadas con las distintas ciencias. Por ellasse conocen teorias, hipotesis, etc.

Ensayo: Ideas expresadas por boca del autor.

Motivos: El motivo puede ser una situacion que se repite a travez delas epocas, entre los motivos liricos encontramos la

noche, estapuede despertar en algunos poetas un sentimiento de melancolia.Cuando el motivo central se repite en la totalidad de las obras de unpoeta se le llama leitmotiv.

Simbolos: Es una forma parecida a la metafora en cuanto a que enambos una cosa viene a reemplazar a otra. En el simbolo no hay nadaque se relacione con lo simbolizado, pero aun ais es un cimbolo(polvo, ceniza = muerte).

Espacio o relacion espacial: Es el lugar o lugares donde sedesarrolla la accion en la obra literaria.

Ambiente: Esta constituido por las circunstancias que rodean a lospersonajes. Ejemplos: ciudad, campo, miseria, lujo, etc.

Tiempo Objetivo: Intervalo que abarca la narracion desde que seinician los acontecimientos hasta que la accion termina con eldesenlace. El tiempo objetivo es el del reloj, el del calendario,dias, etc.

Tiepo Subjetivo: Se da en las obras a travez de los recuerdos o lasanticipaciones. Es el tiempo interior de los personajes, en algunassituaciones se les hara demasiado el tiempo algunos, sin embargo aotros se les hara relativamente corto.

Juegos temporales: Se le llama asi a los cambios de tiempo, contarprimero un recuerdo, volver al presente, pensar en el futuro, etc.

Anteporalidad: Se le llama asi cuando no hay datos que permitan saber

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en que momento han sucedido los acontecimientos.

EXTRUCTURA INTERNA DE UNA OBRA DRAMATICA:

Elementos esenciales: Las obras de ficcion dramatica pertenecen algrupo de obras imaginativas, estan creadas para representarse. Alautor de estas obras se le llama dramaturgo, el dialogo que emplea enlas mismas es el directo. La accion es lo principal en estas obras.

Tipos de Ficcion Dramatica: Existen varios subgeneros, pero los tresmas importantes son: Tragedia, Comedia y Drama.Tragedia: Obra en la que el personaje llega a la desesperanza. Puedehaber muerte, perdida de la libertad, heridas graves, destruccionmoral.Drama: Obra en que el conflicto es algo muy serio que va a afectar eldestino de los personajes, en los dramas el personaje tiene capacidadde eleccion y si resulta destruido es por su terquedad.Comedia: Son todas las obras dramaticas que mas que un conflictopresentan un problema. El tratamiento se hace en forma ligera y sufinal es feliz.

ESTRUCTURA EXTERNA O FORMAL:Es como esta constituida la obra, la division que tiene ya sea encapitulos, parrafos, escenas, etc.Actos y Escenas: Partes que integran la estructura de las obrasdramaticas y corresponden a las partes y los capitulos de las obrasexpositivas o narrativas.Actos: Partes en que se divide una obra que es representada.

Cuadros: Estos son partes menores que se presentan en un acto, tienenun aspecto del conflicto, equivalen a episodios de las obrasnarrativas o a los incisos de las obras expositivas.Escena: es la unidad menor de un acto.

FORMAS EXPRESIVAS:

Dialogo directo: Los personajes intercambian directamente suspalabras.Dialogo indirecto: Cuando un personaje repite las palabras que oyo ole dijeron que dijera.Monologo: Hablar solo como para si mismo.Punto de vista: Se refiere a quien esta contando la obra.Punto de vista teatral: Solo hay dialogos directos y monologos alrepresentar una obra con estas caracteristicas se le llama asi.Coro: Se encarga de la comunicacion directa con el publicopreparandolo para lo que se va a representar.Prologo: Nos dice donde paso la historia y nos da un pequeñoresumen.Acotaciones: indicaciones sobre los personajes escritas con otro tipode letra. Las hay de :Elenco: Lista de los personajes por su nombre y funcion.Escenario: Descripcion del lugar o el lugar en si.Efectos especiales: Referentes a cambios de luces, sonidos, etc.Actuacion: Indicadores de entrada y salida, caminar, saludar,sorpresa, alegria, etc.

RECURSOS DEL LENGUAJE DRAMATICO:Metafora: Comparacion sobreentendida en se dice una cosa por otra,por que tienen las dos algo en comun.Imagenes: Son sensaciones o cuadros mentales que se suscitan. (datos

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tactiles, olfativos, visuales, etc).Juegos de contrarios: Son afirmaciones que constituyen parejas deconceptos contrarios.Juego de significados: Palabras en que las mismas se usan en unsentido y en otro por los interlocutores.

Adecuacion al lenguaje del caracter de los personajes: Forma en quea cada personaje se le da un modo de expresarse para manifestar sucondicion social, cultura, edad, etc.

LIRICA Y POESIA:Poesia: Es la expresion artistica de la belleza por medio de lapalabra. Viene del griego poieo que quiere decir hacer, crear.Poesia Dramatica: Lo lirico se mezcla con la tension de lo dramatico.Poesia Epica: Son obras donde predomina el caracter narrativo.Poesia Lirica: Predomina la actitud subjetiva del poeta pra expresarlibremente sus sentimientos y emociones. Puede estar escrita en prosa.

ELEMENTOS FORMALES DEL VERSO: Estos son: Metro, rima, ritmo y estrofa.Metro: En poesia es la medida de un verso. Segun el numero de silabasque tienen se dividen en arte menor y mayor.Versos de arte menor: son los versos de dos (disilabos), tres(trisilabos), cuatro (cuatrisilabos), cinco (pentasilabos), seis(hexasilabos), siete (heptasilabos) y ocho (octasilabos) silabas,incluso los hay de mas de nueve silabas.

Versos de arte mayor: Son los versoso de nueve (eneasilabos), diez(decasilabos), once (endecasilabos), doce ( dodecasilabos), trece(tredecasilabos), catorce (tetradecasilabos), quince (

pentadecasilabos) y de dieciseis (hexadecasilabos) silabas.

LICENCIAS METRICAS:Son los recursos que se utilizan con el fin de igualar la mismacantidad de silabas en los versos y asi darle musicalidad a losmismos. Entre ellos se encuentran:

Sinalefa: Se pronuncian en una sola emision de voz las vocalesfinales de una palabra y las iniciales de otra. (bella aurora, sepronuncia be llau ro ra).

Hiato: Separacion de vocales finales e iniciales de palabra. ( Asiaa un lado se separa A sia a un la do).

Sineresis: Es un diptongo forzado dondde no existe, o hace de dossilabas una. ( he roe en lugar de he ro e)

Dieresis: Deshace un diptongo y forma dos silabas metricas. (su a vepor sua ve).

Recordar: Las palabras con acento prosodico en la ultima silaba sonlas agudas, acentuadas en la penultima silaba son graves y con acentoprosodico en la antepenultima silaba son las esdrujulas.

Rima: Es la igualdad o semejanza que existe entre los versos a partirde la ultima vocal acentuada.Rima consonante: La igualdad es total. (oscura-aventura).Rima asonante: solo son iguales las vocales, las consonantes sondiferentes. (sonbra-llora).Ritmo: Es el movimiento armonico que existe en el verso. (hay querecordar que el metro es la cantidad de silabas poeticas existentes

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en un verso).Axis ritmico: verso que lleva acento en la penultima silaba.Acento ritmico: Es un acento dominante en un verso que es el quecoincide con el axis. Al dividir el verso, el acento puede caer ensilabas pares o impares.* El acento no necesariemente debe ser ortografico (tilde )tambienpuede ser prosodico (pronunciado).Estrofa: Es la union de varios versos que tienen caracteristicasdeterminadas. Por verso entendemos una linea.Cuando los versos van ordenados de dos en dos se llamanpareados,de tres en tres se denomina terceto,de cuatro de cuadernavia, o tetrastrofo monorrimo estostienen una sola rima en los cuatro(AAAA), cuarteta con 8 silabas y rima alternada ABAB, redondilla de 8silabas con rima ABBA, cuarteto lleva once silabas con rima comoredondilla ABBA, serventesio tiene metro de ll silabas y rima ABAB,se diferencia de la cuarteta en el numero de silabas.De 5 versos se llama quintilla y consta de cinco versosoctasilabos rimados como quiera el poeta con tal de que no rimenentre si tres versos seguidos ABAAB.Quinteto cuando la quintilla es de arte mayor.La sexta rima va dispuesta asi: ABABCC.La sextilla octosilaba tiene 8 silabas su variante es ABBCCB.Lira: Es la combinacion de versos endecasilabos (ll) y heptasilabos(7).Seguidilla: Es la estrofa de 7 versos.Octava: Estrofa de 8 versos.Octavilla: Cuando la octava esta en versos octosilabos y es octavareal si lleva endecasilabos.Decima: es una estrofa de 10 versos de ocho silabas

con rima.Soneto: Estrofa de 14 versos distribuidos en dos cuartetos y dostercetos.Sonetillo: cuando el soneto es octosilabo y cuando tiene l4 silabasse le llama alejandrino.

TROPOS:La palabra "tropo" viene del griego trepo que quiere decir girar ytrasladar, en si la palabra tropos significa que en lugar de usarlenguaje directo para decir las cosas el poerta las dice utilizandoimagenenes, comparaciones o metaforas.Imagen: Forma de estimulo que despierta en el lector sensacionestactiles, olfativas, visuales, gustatorias o auditivas.Simil: confrontar dos cosas distintas que tienen un rasgo comun."Tu mirada es como una estrella".La metafora es un simil ocomparacion al que le falta la conexion.Alegoria: Es una metafora que se continua en una serie decomparaciones.

CONTENIDO:Es lo esencial, es lo importante, es el corazon del poema, sonemociones y pasiones.

29ª.parte.


I) El arte es, sin duda, un lenguaje por medio del cual el hombre pretende decir algo, comunicarlo a los demás. No se puede concebir el arte sin un publico que lo comprenda y lo aprecie, y es en este sentido un fenómeno social.

J) Tus primeros brotes de hierba tienen para mi mas valor que una esmeralda. Llamo a

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tus anémonas la gloria del año, aunque sepa que más tarde se abrirán las rosas.

K) Todos hemos escuchado narraciones de leyendas y de cuentos en nuestra infancia, o relatos de tradiciones populares, mas hemos de recordar que preferíamos con deleite aquellos en que aparecían personajes de carne y hueso.

L) La buena narración de una leyenda suscita en el alma de los oyentes y en el espíritu de los lectores su capacidad admirativa, aumento los resortes de la tensión biológica y sella en el alma el virtual heroísmo de la narración.


I) Y cuando las montañas de andesita se vengan abajo, en el derrumbe paulatino del circo que nos guarece y ampara, veréis como, sorbido en el negro embudo giratorio, tromba de basura, nuestro valle mismo desaparece.

J) El corazón se rompe transparentemente, Igual que un manantial: la sierra enteraDescansa en la mañana, tan linera, al rozar en el silencio con la frente.K) En los bosques, los lobos hambrientos


L) Todo esto dijo sin parar la tan hermosa mujer, con tan suelta lengua, con voz tan suave, que no menos les admiro su discreción que su hermosura.


a) Intelecto innato b) Sentimiento cultivado c) Pensamiento analítico d) Conocimiento adquirido 4. Una obra imaginativa se caracteriza pora) Estudiar los valores morales y estéticos

b) interpretar la realidad de modo peculiar y estéticoc) Observar la conducta humana a través de las normas de una sociedadd) Esbozar un problema ficticio agregando el procedimiento de su resolución.




a) Enumerar a los personajesb) Determinar el estilo del autorc) Detectar al narrador de la historiad) Estudiar la sociología de algún

personaje


9. Lea lo siguiente:“Te vi un punto y, flotando ante mis ojos, la imagen de tus ojos se quedo,como la mancha oscura, orlada en el fuego,

Material de Apoyo.

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que flota y ciega si se mira al sol.”Por sus características, los versos anteriores se clasifican como

i) Épicosj) Líricos k) Dramáticosl) Didácticos



i) Libro didácticoj) Obra de ficciónk) Libro científicol) Obra de divulgación


i) Son vivencias que impulsan al escritor a crear su obra

j) Es la idea en torno a la cual se estructura un texto literario

k) Es la sucesión de hechos que relatan en un texto de ficción

l) Son los hechos que ocurren en una obra literaria expuestos sintéticamente


Con motivo de la primera reunión nacional de centros de investigación sobre energía no convencional, que se llevo a cabo en Morelos, se reunieron en México destacados representantes de esta rama.Los cinéticos reconocen que las únicas perspectivas de energía para el futuro provendrán de fuentes no

convencionales, principalmente de la energía nuclear y solar.Estas se explotan actualmente en varios países paralelamente a la energía convencional, pero son esfuerzos aislados que llevan a soluciones locales.

El desarrollo de las investigaciones para aprovechar la energía solar ha sido relativamente lento. No obstante, los resultados son considerables aunque no se halla llegado todavía a un punto donde esta pueda estimarse económicamente redituable. Es necesario encontrar un medio eficiente para transformar la radiación solar en energía mecánica o eléctrica.Desde un punto de vista realista, hasta ahora puede hablarse de tres formas de transformación: mediante el común sistema de vapor, por medio de los generadores termoeléctricos solares o foto celdas.



Para el aprovechamiento de la energía solar mediante la transformación directa de radiación solar en electricidad existen varios dispositivos.

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Uno de estos dispositivos , el transformador fotoeléctrico, convierte la radiación solar en calor, calentando una parte del empalme de una batería semiconductora que a su vez convierte el calor en electricidad. En el mundo entero se están investigando los transformadores foto eléctricos con el objeto de reducir su precio aumentar si coeficiente de eficiencia y encontrar nuevos métodos de producción.



13. Dentro del texto, la palabra generador significai) Estabilizadorj) Consumidork) Retractorl) Productor


XI. Enfoque objetivoXII. Lenguaje sencillo

XIII. Intención Didáctica

XIV. Búsqueda de la verdadXV. Información superficial

¿Cuáles de ellas pertenecen al texto anterior?i) Solo I y Vj) Solo I y IV k) Solo II, III, Vl) Solo II, III, IV

15. Un problema que aborda el texto es la carencia de

i) Un presupuesto que permita mayor dedicación a las investigaciones sobre agricultura.

j) Electricidad para elaborar sistemas de calefacción en lugares de bajas temperaturas

k) Científicos especializados para completar las investigaciones sobre energéticos

l) Un sistema económicamente accesible para obtener energía.

16. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?i) La actitud de los científicos frente al

problema de los energéticosj) Algunas investigaciones realizadas para

solucionar el problema de los energéticos.k) El resultado de las investigaciones

realizadas para el mejor rendimiento de cultivos.

l) Algunos descubrimientos aplicados al mejoramiento de las condiciones climatologicas en lugares fríos.


No debe pensarse que el mundo antigua fue totalmente esclavista. Ya se ha visto que Aristóteles sintió la necesidad – llevado por su honradez intelectual – de revisar los argumentos que se oponían al imperio de unos hombres sobre otros. Hubo refutadotes de la esclavitud, o mejor dicho de los supuestos sobre los que esta reposaba. Platón

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la tildo de injusta para los griegos, aunque se abstuvo de formular igual reserva respecto a gentes de otras naciones. Hubo además—sobre todo en los primeros tiempos—innumerables casos en que el amo y el esclavo se unían por afecto verdadero tornaban en respetuosa una relación que era, en principio, pura mente utilitaria: la que media entre el dueño y su instrumento. Sin embargo, la institución de la esclavitud como tal, y su cimiento más sólido, que era la creencia en la desigualdad de los hombres, construyeron un fondo obligado y siempre operante de aquellas sociedades.

Roma suscribió también la idea de la desigualdad, la que encontró, en la doctrina jurídica y en la legislación, lenguajes singularmente categóricos para ser expresada. Los hombres libres Vivian dentro del sistema de derecho, ya fuera que gozasen de todas las facultades que de el cabía esperar, ya que solamente estuviera inmersos en alguna o algunas de las esferas normativas que lo constituían. Los esclavos estaban completamente excluidos de ese universo normativo. Las únicas leyes que versaban sobre ellos eran las que se referían a las cosas: las de los derechos reales. Porque efectivamente los esclavos no tenían mas categoría que la de cosas. Eran objetos bajo la potestad de un dueño, el cual ejercía sobre ellos un poder absoluto, un poder de vida o muerte, según sentencia el jurisconsulto Gayo. Con el decir que los esclavos eran cosas, queda dicho todo.


Se podía ser esclavo a resultas de cualquiera de estas causas: por nacimiento, por castigo o por cautividad. Esta última es la que mas conviene a nuestro tema. Los cautivos de guerra no eran mas que una parte del botín .Junto con el caudal de los

bienes del enemigo, los seres humanos pasaban a la propiedad del estado romano, el que los destinaba a la ejecución de servicios públicos o los cedía a los soldados vencedores o a otros ciudadanos. Inclusive se daba el caso de que no mediara ninguna acción bélica para el apoderamiento y esclavización de algún grupo de hombres. Bastaba con que el país del que estos fueran súbditos no estuviese ligado a roma por algún tratado, para que se considerase legítimo aquel género especial de rapiña. Salta a la vista la idea de desigualdad en estos hábitos y estas leyes.Otro de los conceptos en que esta idea de la desigualdad queda muy cerca de la superficie, es el de ciudadanía. La envestidura de ciudadano era indispensable para gozar de derechos públicos o privados.

En roma, los derechos públicos y privados estaban vinculados con la ciudadanía de una manera eternamente igual. El no ciudadano simplemente no podía actuar conforme alas leyes del estado.

Se advierte que los romanos habían realizando un deslinde tajante entre ellos mismos y a los demás habitantes dé la tierra. Es obvio que aparece, otra vez aquí, la idea de la desigualdad originaba de los hombres, si bien no hemos de ligarnos con afirmaciones demasiado netas, que por serlo, dejarían a un lado matices de mucha importancia. Sobre ese cuadro –tal vez harto esquemático—se levanto toda una serie de modulaciones, de tal manera que los extranjeros libres fueron quedando incluso en distintos campos jurídicos. La ciudadanía, realmente fue descompuesta en elementos fragmentarios, y de este modo hubo extranjeros capaces de comerciar, de contraer matrimonio civil, de actuar entre los tribunales y hasta de votar y ser electos, según las autoridades iban atribuyendo estas facultades a alguna ciudad o alguna comarca, o alguna peculiar clase de hombres. Las circunstancias políticas fueron orillando a los gobernantes a ampliar el alcance de la ciudadanía. Urbes distintas de roma fueron accediendo a ella, hasta que el año 212 d.c caracalla, por medio de la constitución antoniniana, la otorgo a todos los súbditos del imperio.

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17. El autor del texto aborda el tema de una manera

i) Indiferente j) Imprecisak) Profundal) Objetiva

18. La actitud del autor frente al tema esi) Clasistaj) Analítica k) Doctrinarial) Contradictoria


i) Reprobaciónj) Resignació nk) Indulgencial) Indolencia


i) Creo una nueva clase socialj) Beneficio a los comerciantes extranjerosk) Modifico los conceptos del derecho

romanol) Altero los postulados de la moral

predominante


i) Los problemas jurídicos derivados de la esclavitud en roma

j) Las características de la esclavitud en roma k) La historia de la esclavitud en romal) El origen de la esclavitud en roma

22. ¿Que tipo de ideas contiene el texto?i) Éticasj) Estéticask) Religiosasl) Históricas


Al morir sus padres, marjolaine permaneció en la casita paterna junto a la vieja nodriza. Habianle dejando un techo de paja bruñida y el manto de la chimenea. El padre de marjolaine había sido narrador.


Marjolaine creció junto a su padre. Ella admiraba los siete cantaros de la chimenea, impregnados de humo, plenos de misterios, semejante a un arcoiris hueco y ondulado.Morgana hubiera hecho salir del cántaro sangrante un bandido untado de aceite, con un sable cubierto

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de piedras de damasco. En el cántaro anaranjado seguramente se podían encontrar, como lo hiciera Aladino, frutos de rubí.



Este cántaro había morado antaño en el océano y desde varios milenos atrás contenía un genio, que era príncipe. Una muchacha muy joven y prudente podría quebrar el encantamiento bajo la luna llena, con el permiso del rey Salomón, que dio voz a las mandrágoras. En el cántaro azul claro, Giauharé había encerrado todas sus vestimentas marinas, tejidas con algas, incrustadas de agua marina y teñidas con la púrpura de los moluscos. Todo el cielo del Paraíso terrestre, los apetitosos frutos del árbol y las encendidas escamas de la serpiente estaban contenidos en el cántaro de color azul sombrío, semejante a la enorme cúpula azulada de una flor austral. Y la misteriosa Lilita había volcado todo el cielo del Paraíso celeste en el último de los cántaros, que se erguía violenta y rígido como la esclavina de los obispos.














Material de Apoyo.

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Marjolaine tornóse vieja en su espera. Pero el príncipe cautivo bajo el sello del rey Salomón era siempre joven, sin duda, a pesar de haber vivido miles de años. Una noche de luna llena, ella se levantó y cogió un martillo, como una asesina. Golpeó furiosamente seis de los cántaros; por si frente corría sudor de angustia. Los recipientes crujieron y se abrieron; estaban vacíos. Vaciló frente al cántaro en que Lilith había calcado el Paraíso violeta; luego, lo asesinó como a los otros. Entre los despojos rodó una rosa seca y gris de Jericó. Cuando Marjolaine quiso hacerla florecer, se deshizo en polvo.

Marcel Schwob.


A) Ensayo.B) Crónica.C) Cuento. D) Leyenda.




A) Atemporalidad.B) Tiempo objetivo. C) Tiempo subjetivo.D) Juegos temporales.


A) Juan.B) El padre.

C) La nodriza. D) Marjolaine.


A) personaje protagonista.B) Narrador omnisciente.C) Personaje testigo.D) Narrador objetivo.






A) La sensatez. B) El optimismo.C) La curiosidad.D) El servilismo.


A) irónica. B) Solemne.C) Indolente.D) Reprobatoria.

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A) angustia.B) Hostilidad.C) Despreocupación. D) Irrealidad.


I) redundancia.J) Ambigüedad. K) Parquedad.L) Elegancia.


I) Irónico.J) Solemne.K) Exaltado.L) Melancólico.


I) La volubilidad del amor.J) La fugacidad de la vida.K) La inutilidad de sueños. L) La inmortalidad de la belleza.




Por importar en los tratosy dar buenos consejosen las casas de los viejosgatos le guardan de gatos;y, pues él rompa recatosy ablanda el juez más severo,poderoso caballeroes don Dinero.

Nunca vi damas ingratasa su gusto y afición,que a las caras de un doblónhacen sus caras baratas;y, pues hace las bravatasdesde una bolsa de cuero poderoso caballeroes don Dinero.

Francisco de Quevedo.


I) liras.J) Octavas. K) Décimas.L) Seguidillas.



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I) 7.J) 8. K) 9.L) 10.


I) 2.J) 3K) 4L) 5


I) ABBAACCC. J) ABABACAC.K) ABBCBACC.L) ABBCCABC.


I) 1ª., 4ª., y 7ª. J) 1ª., 3ª., y 6ª.K) 2ª., 5ª., y 8ª.L) 2ª., 6ª., y 8ª.


I) seduce y corrompe a cualquiera .J) Proporciona felicidad y bienestar.K) Recompensa la sabiduría y la prudencia.L) Origina y sostiene la desigualdad social.


I) solemne.J) Satírico. K) Moralista.L) Pesimista.



I) drama.J) Sainete.K) Tragedia. L) Melodrama.


I) Blanca.J) Emilia.K) El dux.L) Un nuncio.


I) Brabancio. J) Casio.K) Otelo.L) Yago.


I) impulsividad.J) Cobardía.K) Crueldad.L) Astucia.

30ª.parte.

1.- ELIJA EL FRAGMENTO LITERARIO QUE ESTA ESCRITO EN PROSAA) “ESTE ES UN AMOR QUE TUVO SU ORIGEN Y EN UN PRINCIPIO NO ERA SINO UN POCO DE MIEDOY UNA TERNURA QUE NO QUERIA NACER Y HACERSE FRUTO. UN AMOR BIEN NACIDO DE ESE AMAR DE SUS OJOS,

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UN AMOR QUE TIENE A SU VOZ COMO ANGEL Y BANDERA,UN AMOR QUE HUELE A AIRE Y A NARDOS Y A CUERPO HUMEDO...”

B) “ CADA MEMORIA ENAMORADA GUARDA SUS MAGDALENAS Y LA MIASABELO ALLI DONDE ESTES ... ES EL PERFUME DEL TABACO

RUBIO QUE ME DEVUELVE A TU ESPIGADA NOCHE, A LA RÁFAGADE TU MAS PROFUNDA PIEL”

C) “UN AIRE TRISTE ARRASTRAN LAS IMÁGENESQUE DE TU CUERPO SURGENCOMO HALITO DE UNA SEPULTURA:MARMOL Y RESPLANDECER CASI DESIERTOS,OLVIDADA SU DANZA ENTRE LA NOCHE”.

D) POR RAZONES SERENASPASAMOS LARGO TIEMPO A PUERTA ABIERTAY ARRIESGADO ES BESARSE...”

2.- DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS, SEÑALE EL QUE ESTA ESCRITO EN VERSOA) TAMBIEN ENTRE RISAS LLORA EL CORAZON, Y LA ALEGRIATERMINA EN PESAR

B) NO QUIERO BARCA CORAZON BARQUERO

QUIERO IR ANDANDO POR LA MAR EL PUERTO

C) NO ES VERDE , SIN DUDA; PERO ES EN CAMBIO UN PANORAMADE CORAL Y ORO DE VIOLETA Y PLATA CRISTALINA

D) EN EL MOMENTO DE ENTRAR LA NOCHE, LA LUNA MENGUANTEAPARECE A MEDIA ALTURA, COMO UNA PEPITA QUE VA PASANDOSOBRE LA CAMPIÑA.

3.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ES SUBJETIVO?

E) SE HA DICHO MUCHAS VECES Y CON FUNDAMENTO QUE LA CONCEPCIÓN

ROMÁNTICA DEL MUNDO Y DE LA VIDA ENGENDRO O AL MENOS FOMENTO, SUPERLATIVAMENTE, EL NACIONALISMO; LA ADORACIÓN AL ESTADO Y EL CULTO A LA GUERRA.

F) UN GENERO LITERARIO COMO CUALQUIERA OTRA FORMA DE REALIZACIÓN ARTÍSTICA ES LA CONTRAFIGURA O EL VACIADO DE IDEAL DONDE CADA EPOCA GRABA SU APETENCIA, SU REPRESENTACIÓN Y, TAMBIEN PODRIAMOS DECIR SU INVOCACIÓN DE LO HUMANO.

G) EL POETA NECESITA AFIRMARSE DIFERENCIALMENTE AUNQUE EL NO LO QUIERA, PARA LLEGAR A SU OBRA PORQUE SU OBRA ES ALGO DIFERENTE.. PERO LA MAGIA DE LA LITERATURA ESTA EN QUE ESE AHINCAMIENTO DIFERENCIADOR ES REQUISITO PARA HACER EL POEMA.

H) EL POETA SE INSTALABA EN EL BALCON DE SU HABITACIÓN PARA REGISTRAR LOS MATICES DEL CREPÚSCULO. TODO ERA MUY BELLO Y COMO NO HABIA LETREROS QUE PROHIBIERAN OBSERVARLO, SE PODIA CONTEMPLAR SIN NINGUN TEMOR. EL CREPÚSCULO ESCARLATA PROVOCABA UNA APACIBLE MELANCOLIA.

4.- UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS EXPOSITIVAS ES?

RECREAR LA REALIDADSERVIR COMO MEDIO DE EVASIÓNINTRODUCIR DE PROPAGANDA IDEOLÓGICADIFUNDIR INVESTIGACIONES DE TODO TIPO

5.- LAS OBRAS DIDÁCTICAS RESPONDEN A LA NECESIDAD DE?

E) DIVULGAR SOLAMENTE LOS ASPECTOS SOBRESALIENTES Y LAS EXPECTATIVAS DE UNA CIENCIA

F) EXPONER EL CAMPO DE ESTUDIO Y LOS METODOS DE INVESTIGACIÓN DE UNA CIENCIA

G) PLANTEAR LOS NUEVOS TERRENOS DE INVESTIGACIÓN DE UNA CIENCIA

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H) TRATAR LOS PORMENORES DE UNA CIENCIA DE MANERA EXHAUSTIVA

6.- LEA LO SIGUIENTE:I.- RECURRE A LA DESCRIPCIÓNII.- EVOCA ESTADOS DE ANIMOIII.- USA EL DIALOGO DIRECTOIV.- EMPLEA LA NARRACIÓN

LA CARACTERÍSTICA FORMAL QUE DISTINGUE A LAS OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA ESTA MENCIONADA EN EL NUMERO?A) I B) II C) III D) IV

7.- LAS PREGUINTAS 7, 8, 9, 10 SE CONTESTAN CON BASE EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO POETICO DE XAVIER VILLAURRUTIA“SONÁMBULO DORMIDO Y DESPIERTO A LA VEZ,EN SILENCIO RECORRO LA CIUDAD SUMERGIDA.¡ Y DUDO¡ Y NO ME ATREVO A PREGUNTARME SI ESEL DESPERTAR DE UN SUEÑO O ES UN SUEÑO MI VIDA.

EN LA NOCHE RESUENA, COMO EN UN MUNDO HUECO,EL RUIDO DE MIS PASOS PROLONGADOS, DISTANTES,SIENTO MIEDO DE QUE NO SEA SINO EL ECO,DE OTROS PASOS AJENOS, QUE PASARON MUCHO ANTES.

¿CUÁL ES EL ESQUEMA DE RIMA DEL FRAGMENTO

ANTERIOR?

E) ABAB CDCDF) ABAC ACADG) ABAC AABCH) ABAB ACAC

8.- ¿CUANTAS SILABAS POETICAS SE ENCUENTRAN EN EL CUARTO VERSO DEL SEGUNDO CUARTETO?

A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

9.- EN EL VERSO “EN LA NOCHE RESUENA COMO EN UN MUNDO HUECO” EL ACENTO RITMICO SE LOCALIZA EN LAS SILABAS?

E) 3ª , 6ª, 8ª, 11ª, y 13ªF) 1ª, 3ª, 8ª, 10ª, y 14ªG) 6ª, 11ª, y 12ªH) 1ª, 10ª, y 11ª

10.- CUAL RECURSO LITERARIO SE ENCUENTRA EN LA EXPRESIÓN “DORMIDO Y DESPIERTO ALA VEZ”:A) IMAGEN B) METÁFORA C) JUEGO DE PALABRAS D) JUEGO DE CONTRARIOS

11.- EL DICCIONARIO DE TERMINOS FILOSOFICOS SE CLASIFICA COMO UNA OBRA?A) DIDÁCTICA B) CIENTÍFICA C) IMAGINATIVA D) DE DIVULGACIÓN

DE LA 12 A LA 15 SE REFIEREN AL TEXTO SIGUIENTE:“ EL PETROLEO ES CON EL GAS NATURAL, EL PRINCIPAL COMBUSTIBLE DE CUANTOS PONEN EN MARCHA AL MUNDO CONTEMPORÁNEO. UNA MATERIA PRIMA DE CRECIENTE IMPORTANCIA PARA LA INDUSTRIA QUÍMICA Y EL MATERIAL ESTRATÉGICO PRIMORDIAL PARA LAS ACTIVIDADES MILITARES. NINGUN OTRO IMAN ATRAE TANTO COMO EL “ORO NEGRO” A LOS CAPITALES EXTRANJEROS, NI EXISTE OTRA FUENTE DE TAN FABULOSAS GANANCIAS; EL PETROLEO ES LA RIQUEZA MAS MONOPOLIZADA EN TODO EL SISTEMA CAPITALISTA. NO HAY EMPRESARIOS QUE DISFRUTEN DEL PODER POLÍTICO QUE EJERCEN, EN ESCALA UNIVERSAL. LAS GRANDES CORPORACIONES PETROLERAS, LA STANDARD OIL Y LA SHELF LEVANTAN Y DESTRONAN REYES Y PRESIDENTES. FINANCIAN CONSPIRACIONES PALACIEGAS Y GOLPES DE ESTADO. DISPONEN DE IMNUMERABLES GENERALES, MINISTROS Y JAMES BONDS Y EN TODAS LAS COMARCAS Y EN TODOS LOS IDIOMAS DECIDEN EL CURSO DE LA GUERRA Y DE LA PAZ. LA STANDARD OIL CO. DE NUEVA JERSEY ES LA MAYOR EMPRESA INDUSTRIAL DEL MUNDO CAPITALISTA: FUERA DE LOS ESTADOS

Material de Apoyo.

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UNIDOS NO EXISTE ALGUNA EMPRESA INDUSTRIAL MAS PODEROSA QUE LA ROYAL DUTCH SHELF. LOS TITULARES VENDEN EL PETROLEO CRUDO A LAS COMPAÑIAS, QUE LO RELLENAN Y VENDEN LOS COMBUSTIBLES A LAS SUCURSALES PARA DISTRIBUIRLOS: LA SANGRE NO SALE, EN TODO EL CIRCULO. FUERA DEL APARATO CIRCULATORIO INTERNO DEL CARTEL. QUE ADEMÁS POSEE LOS PRODUCTOS Y GRAN PARTE DE LA FLORA PETROLERA EN LOS SIETE MARES.SE MANIPULAN LOS PRECIOS, EN ESCALA MUNDIAL PARA REDUCIOR LOS IMPUESTOS A PAGAR Y AUMENTAR LAS GANANCIAS A COBRAR: EL PETROLEO CRUDO CUANDO AUMENTA SIEMPRE MENOS QUE EL REFINADO.CON EL PETROLEO OCURRE COMO CON EL CAFÉ O CON LA CARNE, PAISES RICOS GANAN MUCHO MAS POR TOMARSE EL TRABAJO DE CONSUMIRLO, QUE LOS PAISES POBRES POR PRODUCIRLO. LA DIFERENCIA ES DE 10 A 1: DE LOS ONCE DOLARES QUE CUESTAN LOS DERIVADOS DE UN BARRIL DE PETROLEO LOS DOLARES EXPEDIDOS DE LA MATERIA PRIMA MAS IMPORTANTE DEL MUNDO. RECIBEN APENAS UN DÓLAR, RESULTADOS DE LA SUMA DE LOS IMPUESTOS Y LOS PERMISOS DE EXTRACCIÓN MIENTRAS QUE LOS PAISES DEL AREA DESCENTRALIZADA DONDE TIENEN SU ASIENTO LAS CASAS MATRICES DE LAS COMPAÑIAS PETROLERAS, SE QUEDAN CON 10 DOLARES DE LA SUMA DE SUS PROPIOS ARANCELES Y SUS IMPUESTOS.

EDUARDO GALEANA.

12.- EN EL TEXTO ANTERIOR APARECE LA PALABRA

MONOPOLIZAN ¡ QUE SIGNIFICA MONOPOLIZAR?

E) POSEER ILEGALMENTE ALGUNA INDUSTRIAF) EXPLOTAR FRECUENTEMENTE ALGUN

RECURSOG) ATRIBUIRSE EL USO EXCLUSIVO DE ALGUN

RECURSO O INDUSTRIAH) COMERCIALIZAR INDEBIDAMENTE UN

PRODUCTO O UNA MERCANCÍA

13.- EN QUE FORMA SE ENRIQUECEN ALGUNOS PAISES POR MEDIO DE LA INDUSTRIA PETROLERA

E) ELEVANDO LOS PRECIOS DE LOS DERIVADOS DEL PETROLEO Y CONTROLANDO EL PRECIO DEL CRUDO

F) COMPRANDO LA MATERIA PRIMA A LOS PAISES EN DESARROLLO Y VENDIÉNDOLES TECNOLOGÍA

G) INCIDIENDO EN LAS ACTIVIDADES FINENCIERAS DE LOS PAISES PETROLEROS

H) EVITANDO EL PAGO DE IMPUESTO POR LA IMPORTACIÓN DEL CRUDO

14.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIORE) EL PODER POLÍTICO Y EXCÉNTRICO DE LOS

PAISES PETROLEROSF) LA CONSECUENCIA DE LA INVERSIÓN

EXTRAJERA EN LOS PAISES PETROLEROSG) LA HISTORIA DE LA CONSOLIDACIÓN DE

LAS GRANDES CORPORACIONES PETROLERAS

H) EL POTENCIAL ECONOMICO Y POLÍTICO DE LOS GRANDES CONSORCIOS PETROLEROS

15.- SEGÚN EL TEXTO ANTERIOR PARA LOS PAISES DESARROLLADOS LA INDUSTRALIZACION DEL PATROLEO SIGNIFICA?

E) UN SIGNO DE INDEPENDECIA ECONOMICAF) UNA MANIFESTACIÓN DEL DESARROLLOG) UN ARMA DE DOMINACIÓNH) UN SIGNO DE PROGRESO

DE LAS SIGUIENTES 15 PREGUNTAS DE LA 16 A LA 30 DE REFIEREN AL TEXTO DE JUAN DE LA CABADA QUE SE PRESENTA A CONTINUCION:“ DESDE HACE ALGUN TIEMPO, DESDE QUE ENRIQUECI CON LA DICHOSA GUERRA MUNDIAL Y ME CASE Y VINIERON LOS HIJOS. NO PUEDO YA CONTAR CON UN CUENTO. ANTES SOLIA CONTARLOS BIEN.¡AY, ENTONCES ERA LIBRE! AHORA, EN CAMBIO ¡LOS HIJOS! ¡MIEDO ME DA QUE CUNDA EL MAL EJEMPLO!¿PERO POR QUE NO ACIERTO A DECIDIRME? QUIZA PORQUE LOS NEGOCIOS ME ACOSTUMBRARON A LOS ESTIMULOS DEL SEÑOR CURA, DEL NOTARIO, DE UN JUEZ O DE CUALQUIER OTRA PERSONA. “AHÍ ESTA DON FULANO QUE LO DIGA”.

Material de Apoyo.

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ESPERO SOLO, SIN TESTIGOS, VENIA YO DE UNA DE ESTAS NOCHES DE NIEBLAS Y MENUDA NEBLIZNA CORRIENDO SOBRE LA OSCURA CARRETERA.

SI, AL TIMON DE MI AUTOMÓVIL, FIJO LOS OJOS EN LOS HACES DE LA LUZ QUE DERRAMABAN LOS FANALES DEL VEHÍCULO, TENIA YO PRISA Y UNA RABIA CONTENIDA, CIERTO TEMOR INEXPICABLE Y MUY MALOS PENSAMIENTOS, AL VER QUE LAS LUCES OPACAS DE UNA LINTERNA, COMO DE GENTES QUE SUS MANOS LAS MOVIESEN A TODO LO ANCHO DEL CAMINO, ME OBTRUIAN EL PASO.

NI PITOS DE SIRENAS, NI VOCES QUE DETONARAN EL HECHO DE QUE ACABABA DE OCURRIR UN ACCIDENTE DESGRACIADO. ¿NO SERA QUE TRATAN DE ASALTARME?¿Y QUIEN DICE QUE SEAN SOLAMENTE ESOS? HABRAN DE TENER COMPLICES OCULTOS A LADO Y LADO. ENTONCES... SINO PARO Y LOS ATROPELLO ME DISPARARAN LOS OTROS POR LA ESPALDA. PERO, ¡QUE DEMONTRES!, AQUÍ TRAIGO CARGADO MI REVOLVER. ¿ A QUE, PUES, MIEDO Y TALES AFLICCIONES? ALGUNA VEZ TENGO QUE USARLO PENSE: APRONTE EL ARMA, Y PARE MI AUTO.¿QUÉ HAY? DIJE BRUSCO Y EN VOZ ALTA.

LOS DE LAS LINTERNAS SE ACERCARON.

ME PARECIERON CUATRO INDIOS, DE ESOS QUE UNO ENSEGUIDA RECONOCE COMO EL PROTOTIPO DE NUESTROS ALBAÑILES, MITAD OBREROS INDUSTRIALES Y MITAD HOMBRES DEL CAMPO.

A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS OCHO GUARACHES DE SUS PIES, MIENTRAS SE APROXIMABAN. EL RESTO DE SUS INDUMENTARIA ERAN OBEROLES AZULES, SOMBREROS DE PETATE Y UN PALIACATE COLORADO AL CUELLO.

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES.

ENTRE TANTO LLEGABAN CON SUS LINTERNAS EN ALTO, ME GUARDE LA PISTOLA DEBAJO DE LA PRETINA DEL PANTALÓN, Y PARA GANAR FACILIDAD DE MOVIMIENTOS A LA HORA AVIADA,

DESABROCHE LOS TRES BOTONES INFERIORES DE MI CHALECO, PREVENIDO, POR SI ACASO.

¿QUÉ HUBO? VOLVI A GRITARLES CUENDO LOS TUVE CERCA Y PUDE VERLES LAS CARAS.

UNO DE ELLOS, EL DE MAYOR EDAD, YA VEJANCON, USABA GRANDES BIGOTES CAIDOS: DOS APARENTABAN UNOS TREINTA AÑOS, Y EL ULTIMO EL MAS JOVEN, MENOS DE 20.

PATRON DIJO - EL VIEJO - TENEMOS DE PRECISION QUE IR A MÉXICO, PORQUE DEBEMOS DE ENTRAR TEMPRANITO, MAÑANA LUNES, AL TRABAJO.

¿ACASO ME OLVIDE?¿NO DIJE AL COMIENZO QUE AQUELLA NOCHE DE MARZO, CUANDO REGRESABA DE REPONER LAS FUERZAS CON MI PASEO DEL FIN DE SEMANA, ERA LA DE UN DOMINGO? CREO QUE SI ¿O NO?.

A LAS PALABRAS DEL VIEJO, ARDIDO YO POR EL MIEDO QUE ME HABIAN HECHO PASAR Y ANIMADO DE UN PUNTILLOSO, MUY LÓGICO, DESEO DE VENGANZA, MODULE CIERTOS RUIDITOS DE CHISTANTE DESDEN AL PAR QUE MENEABA EN IGUAL MANERA DE SIGNIFICACIÓN NEGATIVA LA CABEZA.

SE NOS HIZO TARDE, JEFE AGREGO UNO DE LOS OTROS INDIOS.

ERA BUENO TOMARSE TIEMPO DE PENSAR, A LA VEZ QUE ATORMENTARLOS UN POCO, Y ASI YO NI ACEPTABA NI DECIDIA NEGARME DE PALABRA.POR FAVOR, PATRON, COMO YA NO PASAN LOS CAMIONES... Y COMO USTED LLEVA EL MISMO RUMBO.

INTERVINO EL MAS JOVEN:

SOLO SEMOS ALBAÑILES... Y SONRIO INOCENTE O MALICIOSO EN ALUSIÓN VELADA.CONSERVA SU VISTA SOCARRONA EN UN ROSTRO DEMASIADO PERPICAS, Y TAN CLARO FUE PARA MI LO QUE INSINUABAN, QUE NEGARME SERIA COMO

Material de Apoyo.

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DEMOSTRAR SEÑALES DE AQUEL MIEDO Y REBAJARME ¡Y ESTO NO!.

ACOMÓDENSE USTEDES TRES EN EL ASIENTO DE ATRÁS DESPUÉS TU VIEJO, VEN ADELANTE CONMIGO.TODOS JUNTO SE APAGARON LAS LINTERNAS Y A LA CARRERA CUMPLIERON MIS ORDENES.NO CESABA LA LLOVIZNA.

QUITE EL FRENO AL AUTOMÓVIL, ACELERE Y SEGUI LA MARCHA. LOS DE ATRAS SOLO DIJERON UNAS CUANTAS FRASES, QUE RECUERDO BIEN.

¿CÓMO ESTARA OBESITA?.POS YA VES.TAN BONITA.TAN LUCIDITOS SUS SIETE AÑOS.Y EN ADELANTE, SE PERTRECHARON EN UN MUTISMO EMPECINADO. NACE DE UNA RISA, NI LA MENOR MUESTRA DE EXPANSION, DE FRANQUEZA PROPIA DE HABITANTES DE OTRAS TIERRAS, SINO EL MUTISMO ESE QUE IMPONE, ZOZOBRA, DESCONFIANZA, SOSPECHAS, DEPRIME, APLASTA EL ANIMO, ADEMÁS, LA OSCURIDAD AL MIEDO DE CONTINUOS PRECIPICIOS... LAS CIRCUNSTANCIAS: ESA CONTINUA LLOVIZNA FÚNEBRE Y HASTA LAS LITERNAS, CUYA VISION, CON SUS OPACAS LUCES, AGITÁNDOSE EN LA BRUMA, ESTABA TODAVÍA MI RETINA...

DE LEJOS, YA EL ALIENTO DEL VIEJO DESPEDIA TUFOS DE UN ALIENTO TAN MALO QUE SENTI, AHORA DE CERCA CUANDO AL VOLVER LA CARA Y PROVOCARME UN ASCO INSOPORTABLE: ¡INDIO BORRACHO!.ESTA AGUITA NO ENTRARA NI SIQUIERA CUATRO DEDOS DENTRO DE LA TIERRA, ¿VERDA PATRON?.¡UJU! RESPONDI, CONTENIENDO EL RESUELLO.

TRAS BREVE SILENCIO INSISTIO:

NI DOS DEDOS, NI DOS DEDOS, ¿NO CREE, PATRON?¡INDIO BORRACHO! PENSE DE NUEVO Y NO LE CONTESTE¿NO CREE, PATRON?

SI, CLARO DIJE. HABIA QUE ARMARSE DE PACIENCIA.OTRO INTERVALO, Y LO MISMO:NI TANTITO ASI ¿EH, PATRONCITO? Y LUEGO, A CADA RATO:POS NI TANTITO, NI TANTITO PUEDE SER... ¿VERDAD, SEÑOR?

CORRI EL COCHE A TODA SU MARCHA, Y VOLVI A SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS DEL INSTINTO! YA SE SABE LO QUE SON LOS INDIOS CON SU LENGUAJE DE RETRUÉCANOS, Y CON LA MISMA CANTINELA: ¿QUÉ QUERRIA DECIR ESTE, O DAR A ENTENDER A LOS OTROS, QUE CONTINUARON CLAVADOS, FIJOS, EN SU MUTISMO EMPECINADO ¡SI FUESEN DEVERAS PIEDRAS, INOFENSIVAS PIEDRAS... PERO SON SERES HUMANOS!

POR CIERTO QUE AUN LLOVIZNABA Y LA CARRTERA ESTABA DESIERTA, DENTRO DE UN NEGROR FRIO DE NEBLINA ESPESA.

MIS TEMORES VENIAN A RÁFAGAS, MAS LOGRABA DISIPARLES AL PENSAR EN LA SEGURIDAD DE MI REVOLVER.NI DOS DEDOS, ¿EH, JEFE?

¡AJA! NI UNO...¡UJU!Y PERSISTIA:NI SIQUIERA UNO... NI SIQUIERA UN DEDO, NI TANTO ASI.CLARO.PORQUE ESTA AGUITA SOLO LA MANDA DIOS PARA REFRESCAR LAS SIEMBRITAS... NATURALMENTE.PARA REFRESCAR LAS SIEMBRITAS Y NO PARA QUE ENTRE MUCHO EN LA TIERRA... ¿VERDAD?

VERDAD.

¿VERDAD? ¿VERDAD QUE SI, PATRON?DE PRONTO EL MOTOR DEL AUTOMÓVIL EMPEZO A MOSTRAR SÍNTOMAS DE HABERSE CALENTADO CON EXCESO.

Material de Apoyo.

108


EN CUANTO LLEGAMOS AL PRIMER PUEBLO, PARE Y DIJE A LOS HOMBRES LO QUE PASABA EL VIEJO SE OFRECIO A IR A UNA TIENDA PROXIMA PARA TRAER UNA CUBETA DE AGUA.

Y ENTONCES, MIENTRS UNA LUZ FUERTE DESTACABA SU LEJANA FIGURA FRENTE AL MARCO DE LA TIENDA, EL MAS JOVEN DE LOS TRES QUE SE QUEDARON, ACERCO SU ROSTRO A MIS ESPALDAS Y DIJO DESDE ATRÁS:¡PATRON!VOLVI LA CABEZA.ES MI PADRE, PATRON.SE DETUVO COMO HACE TODO INDIO PARA TOMAR RESUELLO Y LE DIJO:PADRE ESTA BEBIDOEL JOVEN CONTINUO:JEFE, POS DICEN TODO ESO POR QUE VENIMOS DE NUESTRO PUEBLO DONDE FUIMOS A ENTERRAR A MI HERMANITA... LA MERA VERDA, QUE SOMOS ALBAÑILES.

YO NOPEDIA NINGUNA EXPLICACIÓN; PERO EL TERCERO AÑADIO NO QUIERO QUE HERMANITA SE MOJE AHÍ ABAJO DENTRO EL CAJON.

16.- POR SUS CARACTERÍSTICAS FORMALES EL

TEXTO ANTERIOR SE CLASIFICA COMO?

E) CUENTO F) NOVELAG) LEYENDAH) EPICA

17.- EL TEXTO ANTERIOR ESTA RELATADO DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL

E) PROTAGONISTAF) PERSONAJE TESTIGOG) NARRADOR OBJETIVOH) NARRADOR OMNICICUENTE

18.- QUE FORMA EXPRESIVA PREDOMINA EN EL TEXTO ANTERIOR?

E) DIALOGO INDIRECTOF) DIALOGO DIRECTOG) DESCRIPCIÓN

H) MONOLOGO

19.- SEGÚN LA FORMA DE CARACTERIZARSE ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS PERSONAJES DE LOS TRES INDÍGENAS JÓVENES?

E) TIPOF) SECUNDARIOSG) AMBIENTALESH) PROTAGONISTAS

20.- SEGÚN SU IMPORTANCIA, EL CONDUCTOR DEL AUTOMÓVIL SE CLASIFICA COMO PERSONAJE

E) ANTAGONISTAF) INDIVIDUOG) PRINCIPALH) CARÁCTER

21.- QUE TIPO DE TIEMPO SE UTILIZA EN EL TEXTO ANTERIOR?

E) TIEMPO PSICOLÓGICOF) TIEMPO CRONOLÓGICOG) JUEGOS TEMPORALESH) ATEMPORALIDAD

22.- EL AMBIENTE QUE PREDOMINA EN EL TEXTO ANTERIOR ES?

E) TENSIÓNF) REPRESIÓNG) SUBLEVACIONH) INCOMUNICACIÓN

23.- EL TEXTO ANTERIOR TIENE UN TONO FUNDAMENTALMENTE?

E) PATÉTICOF) IDEALISTAG) MELANCOLICOH) SENTIMENTAL

24.- EL NUDO DE LA OBRA SE PRESENTA CUANDO EL CONDUCTOR?

E) VE LUCES EN LA CARRETERAF) RECUERDA LA MUERTE DE SU HIJAG) COMPRUEBA QUE EL VIEJO ESTA

BORRACHOH) DETIENE EL AUTOMÓVIL PARA HECHARLE

AGUA

Material de Apoyo.

109


25.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS CONTIENE EL CLIMAX DEL TEXTO ANTERIOR?

E) PERDONE POS DICE TODO ESO PORQUE VENIMOS DE NUESTRO PUEBLO ADONDE FUIMOS A ENTERRAR A MI HERMANITA... LA MERA VERDA, PATRON, QUE SOMOS ALBAÑILES.

F) A LA LUZ DE MIS REFLECTORES VI LOS OCHO GUARACHES DE SUS PIES MIENTRAS SE APROXIMABAN. EL RESTO DE SUS INDUMENTARIAS ERAN OBEROLES AZULES, SOMBREROS DE PETATE Y UN PALIACATE COLORADO AL CUELLO.

G) SOLO SOMOS ALBAÑILES... Y SONRIO INOCENTE Y MALICIOSO EN ALUSIÓN VELADA

H) VOLVI A SENTIR MIEDO. ¡ESTAS COSAS DEL INSTINTO!¿QUÉ QUERRIA DECIR ESTE, O DAR A ENTENDER A LOS OTROS, QUE CONTINUABAN CLAVADOS FIJOS EN SU MUTISMO EMPECINADO? ¡SI FUERAN DEVERAS PIEDRAS, INOFENSIVAS PIEDRAS... PERO SON SERES HUMANOS...!

26.- UNA IDEA PRESENTE EN EL TEXTO ES?E) EL DECONOCIMIENTO ABSOLUTO DEL

MUNDO CAMPESINOF) LA ESCASA COMUNICACIÓN ENTRE LOS

CAMPESINOSG) LA FALTA DE SOLIDARIDAD ENTRE LOS

HUMANOSH) EL MIEDO DEL HOMBRE A LA MUERTE

27.- QUE TIPO DE IDEAS PREDOMINO EN EL TEXTO?E) HISTORICOF) RELIGIOSOG) SOCIALH) ETICO

28.- EL VIEJO NO DISTINGUE POR SU?E) DEBILIDADF) INGENUIDADG) INDOLENCIAH) NEGLIGENCIA

29.- EL CONDUCTOR SE CARACTERIZA POR SUE) TEMOR

F) INTREPIDEZG) GENEROSIDADH) DESCONFIANZA

30.- EL TEMA DE LA OBRA ANTERIOR ES LA CONCEPCION?

E) MITICA DE LA FAMILIAF) MAGICA DE LA REALIDADG) NEGATIVA DE LO INDÍGENAH) IDEALIZADA DE LA MUERTE

31ª.parte.

1.-SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, UN LIBRO SIRVE PARA. MENCIONE 2

G) UN APOYO PARA NUESTRO ESTUDIOH) DONDE CONSULTARNOS UNA DUDAI) ACRECENTAR EXPERIENCIASJ) ORGANIZAR UN PENSAMIENTOK) DESPERTAR CONCIENCIAL) RECORDAR EL PASADO Y RECORDARLO

2.- LOS LIBROS QUE SE EXPRESAN A TRAVES DE PALABRAS QUE NOMBRE RECIBE?

D) EXPRESIÓN PRACTICAE) EXPRESIÓN DIDÁCTICAF) EXPRESIÓN OBJETIVA

D) EXPRESIÓN VERBAL

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO SE DICE QUE LA IGUALDAD O SEMEJANZA ENTRE LOS VERSOS ES

E) PROSAF) RITMOG) METROH) RIMA

4.- EL VERSO BLANCO CUANTA CON VARIOS ELEMENTOS, CUALES?

E) METRO – RIMAF) METRO – RITMO – RIMAG) RITMO – RIMAH) MEDIDA – RITMO

5.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO LA PALABRA SUBJETIVAR SIGNIFICA?

E) QUE LAS IDEAS SEAN NUESTRAS

Material de Apoyo.

110


F) QUE LAS COSAS PARTICIPEN DE NUESTRA ALMA

G) QUE SOLO NOSOTROS PENSAMOS ORIGINALMENTE

H) QUE LAS COSAS LAS PENSEMOS Y RECORDEMOS

6.- LLAMAMOS OBRAS EXPOSITIVAS SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO:

E) AQUELLAS QUE TIENEN GRAN VARIEDAD DE CONOCIMIENTOS PASADOS

F) AQUELLAS QUE COMUNICAN EL RESULTADO DE UNA INVESTIGACIÓN

G) AQUELLAS QUE POR SU FORMA EXPONEN ALGO CONCRETO

H) NADA MAS LAS QUE NOS DAN INFORMACIÓN DETALLADA

7.- EN METODOLOGÍA DE LA LECTURA SON IMPORTANTES LAS OBRAS IMAGINATIVAS POR QUE?

E) NOS DICEN EN SU CONTENIDO VERDADES Y REALIDADES

F) POR EL GRAN REALISMO QUE POSEENG) POR QUE PERTENECEN A LA LITERATURAH) POR QUE POSEE MUCHAS REFLEXIONES

8.- LA ENCICLOPEDIA ES UNA OBRA DEE) IMAGINATIVASF) INVESTIGACIÓNG) DIVULGACIÓNH) RECREATIVAS

9.- ANOTE LAS CARACTERÍSTICAS PRIMORDIALES DE LAS OBRAS CIENTÍFICAS

E) SE ESCIBEN DE UNA MANERA PRACTICA Y CLARA

F) SE USAN TECNICISMOS Y ES ESPECIALIZADA

G) ESTAN DEDICADAS AL CAMPO DE LA DIVULGACIÓN

10.- CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS DIDÁCTICAS:E) SE PUEDE LEER PARCIALMENTE PORQUE

SU MISIÓN ES INFORMARF) SON AQUELLAS DONDE SE DESARROLLA UN

TEMA SUPERFICIALMENTE

G) (EXPRESAR IDEAS) SER SENCILLAS EN SUS EXPLICACIONES

H) TENER UNA IDEA GENERAL SOBRE LOS ULTIMOS ACONTECIMIENTOS

11.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO UN ENSAYO TIENE LA FUNCION DE:

E) COMPROBAR Y APROBAR EL MATERIAL QUE SE EXPONE

F) HABLAR DE VARIOS TEMAS QUE SE COMPAGINEN

G) EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS SOBRE ALGUN TEMA

H) IMPARTIR UNA SOLA IMPRESIÓN Y POSEER SENTIDO DE UNIDAD

12.- HAY UN ELEMENTO QUE PREDOMINA EN LAS OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO:

E) PRESCRIPCIÓN DE PERSONAJESF) PREDOMINA EN TONO LIGEROG) RECONSTRUCCIÓN DE HECHOSH) TENSIÓN ENTRE LOS PERSONAJES

13.- HAY ALGO QUE PREDOMINA EN LA LIRICA ES:E) IMAGINATIVOF) SUBJETIVO – YOG) TENSIÓNH) SÍMBOLOS E IMÁGENES

14.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO HAY 3 TIPOS DE LECTURA SEGÚN MORTIMER ADLER CUALES?

E) ANALÍTICA, SELECTIVA, CRITICAF) ESTRUCTURAL, CRITICA EXPLICATIVAG) EVALUATIVA, INTERPRETATIVA Y CRITICAH) ESTRUCTURAL, INTERPRETATIVA Y

EVALUATIVA

15.- NOS DAN LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO EL CUAL NO CAMBIAMOS SU FORMA:

E) PAPELETAS DE CITA PERSONALF) FICHAS BIBLIOGRAFICASG) PAPELETAS DE CITA TEXTUALH) ESTRUCTURACION DE ENSAYO

Material de Apoyo.

111


16.- ....COMO SE LLAMA LA PALABRA QUE SE EMPLEA CON UN SENTIDO ESPECIFICO SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO ANOTELA:

E) CONTEXTOF) TERMINOS TÉCNICOSG) TRAMAH) SINALEFA

17.- EL PRINCIPAL ELEMENTO DE UNA OBRA SEGÚN EL TEXTO:

E) TRAMAF) ARGUMENTOG) TEMAH) IMAGINACIÓN

18.- SON SUMAMENTE UTILES CUANDO SE TIENEN QUE RELACIONAR VARIOS DATOS A LA VEZ:

E) CUADROS SINOPTICOSF) FICHAS BIBLIOGRAFICASG) PAPELETAS TEXTUALESH) CUADROS Y COLUMNA

19.- EN EL TEXTO MENCIONA QUE SON LAS DIVISIONES QUE SE HACEN DENTRO DE UN CAPITULO Y CENTRADO DE UNA IDEA

F) SUB INCISOSG) SUB CAPITULOSH) INCISOSI) INDICEJ) PARTES (ECÁPITES)

20.- PRESENTA ASUNTOS QUE PERTENECEN AL PASADO Y ES DE UN MUNDO YA TERMINADO CON ASUNTOS HEROICOS, SEGÚN NUESTRO TEXTO:

F) FICCIÓNG) DRAMATICAH) EPICAI) NOVELA HISTORICAJ) TRAGEDIA

21.- AQUÍ EL AUTOR DEFIENDE UNA IDEA POLÍTICA O RELIGIOSA, DECIMOS QUE ES?

G) NOVELA DE AVENTURASH) EPICAI) CUENTO

J) NOVELA DE COMPROMISOK) NOVELA PSICOLÓGICAL) NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN

22.- LA FORMA COMO EL AUTOR EXPRESA SUS PENSAMIENTOS POR MEDIO DE LENGUAJES SEGÚN EL TEXTO ES:

H) TEMAI) TRAMAJ) CONTEXTOK) EXPRESIÓN LITERARIAL) DESCRIPCIÓNM) ESTILON) DIALOGO

23.- ......ES LA PRESENTACIÓN CON PALABRAS DE UN TODO

F) ESTRUCTURA FORMALG) DESCRIPCIÓNH) ANÁLISIS PROFUNDOI) ANÁLISIS INTERNOJ) ANÁLISIS ESTRUCTURAL

24.- PARLAMENTO DE UN PERSONAJE COMO SI PENSARA EN VOZ ALTA SIN INTERESARLE LA COMUNICACIÓN:

E) MONOLOGOF) DIALOGO DIRECTOG) DIALOGO INDIRECTOH) SOLILOQUIO

25.- PARTE DE UNA NOVELA, POEMA O CUANTO QUE ESTA COMPUESTA POR SI MISMA Y CONTRIBUYE A LA ESTRUCTURA TOTAL DE LA OBRA ANOTELA:

F) CAPITULOG) INCISOH) EPISODIOI) PARTESJ) SUB INCISOS

32ª.parte.

Material de Apoyo.

112


1.- EN CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS EL CONTENIDO ES OBJETIVO:

E) EL ARTE ES, SIN DUDA, UN LENGUAJE POR MEDIO DEL CUAL EL HOMBRE PRETENDE DECIR ALGO, COMUNICARLE A LOS DEMAS. NO SE PUEDE CONCEBIR EL ARTE SIN UN PUBLICO QUE LO COMPRENDA Y LO APRECIE, Y EN ESTE SENTIDO EN FENÓMENO SOCIAL.

F) TUS PRIMEROS BROTES DE HIERBA TIENEN PARA MI MAS VALOR QUE UNA ESMERALDA. LLAMA A TUS ANÉMONAS LA GLORIA DEL AÑO, AUNQUE SEPA QUE MAS TARDE SE ABRIRAN LAS ROSAS.

G) TODOS HEMOS ESCUCHADO NARRACIONES DE LEYENDAS Y DE CUENTOS EN NUESTRA INFANCIA, O RELATOS DE TRADICIONES POPULARES, LAS HEMOS DE RECORDAR QUE PREFERIAMOS CON DELEITE AQUELLOS EN QUE APARECIAN PRERSONAJES DE CARNE Y HUESO.

H) LA BUENA NARRACIÓN DE UNA LEYENDA SUSCITA EN EL ALMA DE LOS OYENTES Y EN EL ESPIRITU DE LOS LECTORES SU CAPACIDAD ADMIRATIVA AUMENTA LOS RESORTES DE LA TENSIÓN BIOLÓGICA Y SELLA EN EL ALMA EL VIRTUAL HEROÍSMO DE LA NARRACIÓN.

2.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA ESCRITO ES VERSO?

D) Y CUANDO LAS MONTAÑAS DE ANDESITO SE VENGAN ABAJO, EN EL DERRUMBE PAULATINO DEL CIRCO QUE NOS GUARNECE Y AMPARA, VEREIS COMO, SORBIDO EN EL NEGRO EMBUDO GIRATORIO, TROABA DE BASURA, NUESTRO VALLE MISMO DESAPARECE

E) EL CORAZON SE ROMPE TRANSPARENTE, IGUAL QUE UN MANANTIAL: LA SIERRA ENTERA

DESCANSA EN LO DIÁFANA, TAN LIGERA AL ROZAR EL SILENCIO CON LA FRENTEF) EN LOS BOSQUES, LOS LOBOS

HAMBRIENTOS DURANTE EL INVIERNO

SE JUEGAN LA VIDA, CARA A CARA CON SUS ADVERSARIOS, A CUERPO LIMPIO,EN COMBATE SINGULAR.

D) TODO DIJO SIN PARAR LA TAN HERMOSA MUJER, CON TAN

SUELTA LENGUA, CON VOZ TAN SUAVE, QUE NO MENOS LES ADMIRO

SU DISCRECIÓN QUE SU HERMOSURA.

3.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, LA OBJETIVACION SE CARACTERIZA POR SER EL PRODUCTO DE UN?

E) INTELECTO INNATOF) SENTIMIENTO CULTIVADOG) PENSAMIENTO ANALÍTICOH) CONOCIMIENTO ADQUIRIDO

4.- UNA OBRA IMAGINATIVA SE CARACTERIZA POR?E) ESTUDIAR LOS VALORES MORALES Y

ESTETICOSF) INTERPRETAR LA REALIDAD DE MODO

PECULIAR Y ESTETICOG) OBSERVAR LA CONDUCTA HUMANA A

TRAVES DE LAS NORMAS DE UNA SOCIEDAD

H) ESBOZAR UN PROBLEMA FICTICIO AGREGANDO EL PROCEDIMIENTO DE SU RESOLUCIO

5.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS PERTENECE A LA ESTRUCTURA EXTERNA DE UNA OBRA LITERARIA?

E) EL TEMAF) LA TRAMAG) EL ASUNTOH) LA FUENTE

6.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, A LAS DIVISIONES QUE PRESENTAN DISTINTAS VARIANTES SOBRE EL TEMA TRATADO EN UNA OBRA EXPOSITIVA SE LES DENOMINA:

E) PARTES

Material de Apoyo.

113


F) INCISOSG) CAPITULOS H) SUB INCISOS

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE LA 7 A LA 11 SE CONTESTAN CON BASE EN LA OBRA ROMEO Y JULIETA DE WILLIAMS SHAKESPEARE7.- “ROMEO Y JULIETA PERTENECE AL TIPO DE OBRAS DE FICCIÓN DRAMATICA LLAMADO?

E) COMEDIAF) TRAMAG) TRAGEDIAH) SAINETE

8.- PARIS SE CONSIDERA COMO UN PERSONAJE?E) TIPOF) SECUNDARIOG) PROTAGONISTAH) ANTAGONISTA

9.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES SE CLASIFICA COMO TIPO?

E) MERCURIOF) EL BOTICARIOG) TEOBALDOH) PARIS

10.- EL NUDO DE LA ACCION SE PRESENTA EN EL MOMENTO EN QUE?

E) ROMEO CONOCE A JULIETA Y AMBOS QUEDAN ANAMORADOS

F) FRAY LORENZO CASA EN SECRETO A ROMEO Y JULIETA

G) FRAY JUAN NO PUEDE COMUNICARLE A ROMEO QUE JULIETA NO HA MUERTO

H) ROMEO MATA A TEOBALDO Y POR TAL MOTIVO EL PRINCIPE LO DESTIERRA A MANTUA

11.- EN LA OBRA, LA ACCION LLEGA A SU CLIMAX CUANDO

E) ROMEO MATA A TEOBALDO Y ES DESTERRADO A MANTUA

F) EL SEÑOR CAPULETO ORDENA A JULIETA QUE SE CASE CON PARIS

G) ROMEO MATA A PARIS, SE MATA EL, DESPUÉS DESPIERTA JULIETA Y TAMBIEN SE MATA

H) JULIETA ACEPTA TOMAR EL BREBAJE QUE LE ENTREGA FRAY LORENZO, PARA EVITAR CASARSE CON PARIS.

“NO DEBE PENSARSE QUE EL MUNDO ANTIGUO FUE TOTALMENTE EXCLAVISTA. YA SE A VISTO QUE ARISTÓTELES SINTIO LA NECESIDAD – LLEVADO POR SU HONRADEZ INTELECTUAL – DE REVISAR LOS ARGUMENTOS QUE SE OPONIAN AL IMPERIO DE UNOS HOMBRES SOBRE OTROS. HUBO REFUTADORES DE LA ESCLAVITUD, O MEJOR DICHO DE LOS SUPUESTOS SOBRE LOS QUE ESTA REPOSABA. PLATON LA TILDO DE INJUSTA PARA LOS GRIEGOS, AUNQUE SE ABSTUVO DE FORMULAR IGUAL RESERVA RESPECTO A GENTES DE OTRAS NECIONES. HUBO ADEMÁS – SOBRE TODO EN LOS PRIMEROS TIEMPOS – IMNUMERABLES CASOS EN QUE EL AMO Y EL ESCLAVO SE UNIAN POR AFECTO VERDADERO Y TORNABAN EN RESPETUOSA UNA RELACION QUE ERA, EN PRINCIPIO, PURAMENTE UTILITARIA: LA QUE MEDIA ENTRE EL DUEÑO Y SU INSTRUMENTO. SIN EMBARGO, LA INSTITUCIÓN DE LA ESCLAVITUD COMO TAL, Y SU CIMIENTO MAS SOLIDO, QUE ERA LA CREENCIA EN LA DESIGUALDAD DE LOS HOMBRES, CONSTITUYERON UN FONDO OBLIGADO Y SIEMPRE OPERANTE DE AQUELLAS SOCIEDADES.

ROMA SUSCRIBIO TAMBIEN LA IDEA DE LA DESIGUALDAD, LA QUE ENCONTRO EN LA DOCTRINA JURÍDICA Y EN LA LEGISLACIÓN, LENGUAJES, SINGULARMENTE CATEGÓRICOS PARA SER EXPRESADA. LOS HOMBRES LIBRES VIVIAN DENTRO DEL SISTEMA DE DERECHO. YA FUERA QUE GOZASEN DE TODAS LAS FACULTADES QUE DE EL SABIA ESPERAR, YA QUE SOLAMENTE ESTUVIERON INMERSOS EN ALGUNA O ALGUNAS DE LAS ESFERAS NORMATIVAS QUE LO CONSTIUIAN. LOS ESCLAVOS ESTABAN COMPLETAMENTE EXCLUIDOS

Material de Apoyo.

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DE ESE UNIVERSO NORMATIVO. LAS UNICAS LEYES QUE VERSABAN SOBRE ELLOS ERAN LAS QUE SE REFERIAN A LAS COSAS; LAS DE LOS DERECHOS REALES. PORQUE EFECTIVAMENTE LOS ESCLAVOS NO TENIAN MAS CATEGORÍA QUE LAS COSAS. ERAN OBLETOS BAJO LA POTESTAD DE UN DUEÑO EL CUAL EJERCIA SOBRE ELLOS UN PODER ABSOLUTO; UN PODER DE VIDA O MUERTE, SEGÚN SENTENCIA EL JURISCONSULTO GAYO. CON DECIR QUE LOS ESCLAVOS ERAN COSAS, QUEDA DICHO TODO.

ES DIFÍCIL, PARA UN CIUDADANO DE NUESTROS DIAS, IMAGINAR UN VACIO JURIDICO TAN PERFECTO COMO EL QUE RODEABA A AQUELLOS SERES. DESDE LUEGO LOS ESCLAVOS ESTABAN DESPROVISTOS DE FACULTADES POLÍTICAS; NO LES ERA PERMITIDO, EN GENERAL, ADQUIRIR BIENES POR LAS VIAS NORMALES DEL COMERCIO; NO PODIAN CONTRAER MATRIMONIO LEGAL, NI OBLIGARSE EN CONTRATOS, NI COMPARECER COMO ACTORES EN LOS TRIBUNALES.

SE PODIA SER ESCLAVO A RESULTAS DE CUALQUIERA DE ESTASCAUSAS; POR NACIMIENTO, POR CASTIGO O POR CAUTIVIDAD. ESTA ULTIMA ES LA QUE MAS CONVIENE A NUESTRO TEMA. LOS CAUTIVOS DE GUERRA NO ERAN SINO UNA PARTE DEL BOTIN. JUNTO CON EL CAUDAL DE LOS BIENES DEL ENEMIGO, LOS SERES HUMANOS PASABAN A LA PROPIEDAD DEL ESTADO ROMANO. EL QUE LOS DESTINABA A LA EJECUCION DE SERVICIOS PUBLICOS O LOS CEDIA A LOS SOLDADOS VENCEDORES O A OTROS CIUDADANOS. INCLUSIVE SE DABA EL CASO DE QUE NO MEDIARA NINGUNA ACCION BELICA PARA EL APODERAMIENTO Y LA ESCLAVIZACIÓN DE ALGUN GRUPO DE HOMBRES, BASTABA CON QUE EL PAIS DEL QUE ESTOS FUERAN SUBDITOS NO ESTUVIESE LIGADO A ROMA POR NINGUN TRATADO, PARA QUE SE CONSIDERASE LEGITIMO AQUEL GENERO ESPECIAL DE RAPIÑA. SALTA A LA VISTA LA IDEA DE DESIGUALDAD EN ESTOS HABITOS Y ESTAS LEYES.

OTROS DE LOS CONCEPTOS EN QUE ESTA IDEA DE LA DESIGUALDAD QUEDA MUY CERCA DE LA SUPERFICIE, ES EL DE CIUDADANIA.

LA INVESTIDURA DE CIUDADANO ERA INDISPENSABLE PARA GOZAR DE DERECHOS PUBLICOS O PRIVADOS.

EN ROMA, LOS DERECHOS PUBLICOS Y PRIVADOS ESTABAN VINCULADOS CON LA CIUDADANIA DE UNA MANERA ENTERAMENTE IGUAL. EL NO CIUDADANO SIMPLEMENTE NO PODIA ACTUAR CONFORME A LAS LEYES DEL ESTADO.

SE ADVIERTE QUE LOS ROMANOS HABIAN REALIZADO UN DESLINDE TAJANTE ENTRE ELLOS MISMOS Y LOS DEMAS HABITANTES DE LA TIERRA. ES OBVIO QUE PARECE, OTRA VEZ AQUÍ, LA IDEA DE LA DESIGUALDAD ORIGINARIA DE LOS HOMBRES, SI BIEN NO HEMOS DE LIGARNOS CON AFIRMACIONES DEMASIADO NETAS, QUE POR SUELO DEJARIAN A UN LADO MATICES DE MUCHA IMPORTANCIA.SOBRE ESE CUADRO – TAL VEZ HARTO ESQUEMATICO – SE LEVANTO TODA UNA SERIE DE MODULACIONES, DE TAL MANERA QUE LOS EXTRANJEROS LIBRES FUERON QUEDANDO INCLUSO EN DISTINTOS CAMPOS JURÍDICOS. LA CIUDADANIA, REALMENTE, FUE DESCOMPUESTA EN ELEMENTOS FRAGMENTARIOS, Y DE ESTE MODO HUBO EXTRAJEROS CAPACES DE COMERCIAR, DE CONTRAER MATRIMONIO CIVIL, DE ACTUAR ANTE LOS TRIBUNALES Y HASTA DE VOTAR Y SER ELECTOS, SEGÚN LAS AUTORIDADES IBAN ATRIBUYENDO ESTAS FACULTADES A ALGUNA CIUDAD O ALGUNA COMARCA, O A ALGUNA PECULIAR CLASE DE HOMBRES.LAS CIRCUNSTANCIAS POLÍTICAS FUERON ORILLANDO A LOS GOBERNANTES A AMPLIAR EL ALCANCE DE LA CIUDADANIA. URBES DISTINTAS DE ROMA FUERON ACCEDIENDO A ELLA, HASTA QUE EN EL AÑO 212 D. C., CARACALLA, POR MEDIO DE LA CONSTITUTIO ANTONINIANA , LA OTORGO A TODOS LOS SUBDITOS DEL IMPERIO.

AL MARGEN DE LAS VICISITUDES QUE A LO LARGO DE LA HISTORIA EXPERIMENTO EL CONCEPTO DE CIUDADANIA, Y SU APLICACIÓN PRACTICA A TALES O CUALES GRUPOS DE INDIVIDUOS, LA IDEA DE LA DESIGUALDAD ESTA PRESENTE. AL EVOLUCIONAR LA ESTRUCTURA POLÍTICA DE ROMA, AL

Material de Apoyo.

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COMPLICARSE LOS PROBLEMAS ADMINISTRATIVOS Y AL ENSANCHARSE, AL MISMO TIEMPO, EL CRITERIO DE LOS GOBERNANTES Y LEGISLADORES, ES NATURAL QUE AQUELLA IDEA ORIGINARIA SE FUESE ATENUANDO. NO OBSTANTE, PODEMOS ASEGURAR QUE EXISTIO EN UN PRINCIPIO, Y QUE PRESIDIO MUCHAS DE LAS CONSTRUCCIONES INTELECTUALES DEL DERECHO ROMANO Y MUCHAS DE LAS ACTITUDES QUE ESE PUEBLO FUE ADOPTADO, AL CORRER DEL TIEMPO, CON LAS OTRAS NACIONES.

12.- EL AUTOR DEL TEXTO ABORDA EL TEMA DE UNA MANERAA) INDIFERENTE B) IMPRECISA

C) PROFUNDA D) OBJETIVA

13.- LA ACTITUD DEL AUTOR FRENTE AL TEMA ES?A) CLASISTA B) ANALÍTICA

C) ORDINARIA D) CONTRADICTORIA

14.- DE ACUERDO CON EL TEXTO LA ACTITUD DE PLATON FRENTE A LA ESCLAVITUD EN GRECIA FUE DE?A) REPROBACIÓN B) RESIGNACIÓN

C) INDULGENCIA D) INDOLENCIA

15.- SEGÚN EL AUTOR DEL TEXTO, LA ESCLAVITUD COMO INSTITUCIÓN EN ROMA FUE IMPORTANTE, YA QUE?

CREO UNA NUEVA CLASE SOCIAL BENEFICIO A LOS COMERCIANTES

EXTRANJEROSMODIFICO LOS CONCEPTOS DEL DERECHO

ROMANOALTERO LOS POSTULADOS DE LA MORAL

PREDOMINANTE

16.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TEMAS SE ABORDA EN EL TEXTO ANTERIOR?

E) LOS PROBLEMAS JURÍDICOS DERIVADOS DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

F) LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

G) LA HISTORIA DE LA ESCLAVITUD EN ROMAH) EL ORIGEN DE LA ESCLAVITUD EN ROMA

17.- ¿QUÉ TIPO DE IDEAS CONTIENE EL TEXTO?A) ETICAS B) ESTETICAS C) RELIGIOSAS D) HISTORICAS

TEMARIO GUIA DE METODOLOGÍA DE LA LECTURA

33ª.parte.

1.- LA PAPELETA PERSONAL ES UTIL EN LA INVESTIGACIÓN PORQUE PERMITE AL LECTOR:

E) ANOTAR SUS IDEAS Y PENSAMIENTOS PROPIOS

F) SEÑALAR EL TITULO Y EL AUTOR DE UN LIBRO

G) COPIAR LOS TEXTOS IMPORTANTES DE UNA OBRA

H) TRANSCRIBIR LAS PALABRAS TEXTUALES DEL AUTOR

2.- SEGÚN SU TEXTO EL ASUNTO DE UNA OBRA LITERARIA ES:

E) LA FORMA EN QUE LOS HECHOS ESTAN RELACIONADOS

F) EL CONCEPTO ALREDEDOR DEL CUAL GIRA TODA LA OBRA

G) LA SERIE DE ACONTECIMIENTOS QUE SE NARRAN EN LA OBRA

H) EL ELEMENTO EN EL CUAL SE INSPIRO EL AUTOR PARA CREARLA

3.- ELIJA LA OPCION QUE CONTENGA UNA PAPELETA DE CITA TEXTUAL

D) IDEAS SOBRE LA VIDA No. 1

R. AMIEL, ENRIQUE FEDERICO. DIARIO INTIMO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1980. P. 166, 1.18:

E) R. “ A LA PRIMAVERA” DE HENRIK, WEGELAND EN LECTURA ENVOZ ALTA.No. 1LA PRIMAVERA NOS BRINDA SU NACIMIENTO CON DETALLES MINÚSCULOS, COMO LAS ANÉMONAS O LAS LLEGADAS DE LAS GOLONDRINAS.

Material de Apoyo.

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F) SOBRE DANTE ALIGHIERI.- “RETRATO DEL DANTE” DE TOMAS No.1 CARTYLE EN LECTURA EN VOZ ALTA.POR MEDIO DE SU RETRATO, PODEMOS ENTREVER UNA PERSONALIDAD SENSIBLE Y SABIA DE UNO DE LOS HOMBRES MAS GRANDES QUE HA TENIDO LA HUMANIDAD: DANTE ALIHIERI.

D) IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL “NUBES Y OLAS” DE No.1

RABINDRANAH TAGORE EN LECTURA EN VOZ ALTA.LOS HIJOS NUNCA DEBERÍAN DE SEPARARSE DE SUS MADRES. EL TEXTO DE TAGORE NOS MUESTRA CUAN ANORME PUEDE SER ESTE AMOR, PUES EL NIÑO NUNCA QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE

LAS SIGUIENTES 10 PREGUNTAS DE LA 4 A LA 13, SE CONTESTAN CON BASE AL FRAGMENTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:

“EL AVANCE CIENTÍFICO A SIGNIFICADO MAS LIBERTAD E INDEPENDENCIA PARA EL HOMBRE AL PERMITIRLE DOMINAR LOS SECRETOS DE LA NATURALEZA. LA CIENCIA APLICADA, CONTRARIAMENTE LA CIENCIA PURA, ENGLOSABA NO SOLO EL CONOCIMIENTO EN SI MISMO SI NO QUE SE EXTIENDE A LOS DESEOS Y A LAS NECESIDADES BIOLÓGICAS DEL HOMBRE. LOS PROBLEMAS IMPLICADOS EN EL HECHO DE APROVECHAR EL CONOCIMIENTO EN BENEFICIO DIRECTO DEL HOMBRE SON TAN ANTIGUOS COMO LA HUMANIDAD. EN NUESTRO TIEMPO, LA RELACION ENTRE LA CIENCIA Y LA SOCIEDAD SE HA VUELTO MAS COMPLEJA. POR ESO, A PETICIÓN DE LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS, LA ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD (OMS) ELABORO UN DOCUMENTO SOBRE LA PROTECCIÓN A LA PERSONA ANTE LOS PROGRESOS DE LA BIOLOGÍA, LA MEDICINA Y LA BIOQUÍMICA (AVANCES EN GENETICA, TRANSPLANTE DE TEJIDO Y ORGANOS; Y TÉCNICAS MEDICAS RADICALES), Y SOBRE POSIBLES EXPERIMENTOS EN

FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA, PSICOLOGÍA Y ENSAYO CLINICO DE MEDICAMENTOS. ESTE DOCUMENTO PRESENTA LOS PRINCIPIOS EXPRESADOS EN DIVERSOS PAISES Y ASOCIACIONES MEDICAS INTERNACIONALES ACERCA DE LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN CLINICA QUE EXPERIMENTEN CON PERSONAS. TODO PARECE INDICAR QUE PUEDE LLEGARSE A UN ACUERDO INTERNACIONAL SOBRE LAS REGLAS QUE GOBIERNAN ESTOS EXPERIMENTOS. SIN EMBARGO, EN OTROS ASPECTOS (ANTICONCEPCIÓN, ESTERILIZACIÓN, ABORTO PROVOCADO) PREDOMINAN VALORES ETICOS , JURÍDICOS, RELIGIOSOS Y SOCIALES, Y LOS ACUERDOS INTERNACIONALES PARECEN MAS REMOTOS.

EN LA ACTUALIDAD SE ACEPTA QUE LOS ADELANTOS EN EL CONOCIMIENTO DE LOS MEDIOS Y LAS TÉCNICAS DE LUCHA CONTRA LA ENFERMEDAD SON INSEPARABLES DE LA EXPERIMENTACIÓN EN EL HOMBRE.

LA DECLARACIÓN DE HELSINKI DE 1964, ADOPTADA POR LA ASOCIACIÓN MEDICA MUNDIAL, A SIDO FAVORABLEMENTE ACOGIDA PORQUE ESTABLECE A QUE PRINCIPIOS ETICOS FUNDAMENTALES DEBE ATENERSE LA INVESTIGACIÓN. LA DECLARACIÓN NO ABARCA NI PRETENDE TOMAR EN CUENTA OTROS TIPOS DE INTERVENCIONES MEDICO – QUIRÚRGICAS SIN FINES EXPERIMENTALES ESPECIFICOS.

TODOS LOS ADELANTOS EN MEDICINA HAN NECESITADO SIEMPRE DE LA EXPERIMENTACIÓN O APLICACIÓN EN EL HOMBRE. EN 1796, JENNER DECIDIO INOCULAR A UN NIÑO CON UNA VACUNA OBTENIDA DEL BRAZO DE UNA MOZA DE ESTABLO QUE SE HABIA CONTAGIADO DE LA VIRUELA DE VACA, DESPUÉS DE INVESTIGAR EXHAUSTIVAMENTE QUE LAS GENTES CONTAGIADAS DE ESTA NO CONTRAIAN LA HUMANA. APARTIR DE ESE MOMENTOI LA VACUNACIÓN SE PROPAGO COMO METODO TERAPÉUTICO PARA CONTROLAR UNA DE LAS ENFERMEDADES QUE HABIAN ASOLADO A LA HUMANIDAD. SIN

Material de Apoyo.

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EMBARGO, ESA VACUNACIÓN, OBVIAMENTE LLEVADA A CABO SIN EL CONOCIMIENTO DEL NIÑO, PODIA TOMARSE EN LA ACTUALIDAD COMO UN ACTO INMORAL. AUN EN NUESTRA EPOCA SE EMPLEO LA VACUNA ANTIPOLIOMIELICA EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR. AMBOS EXPERIMENTOS INMUNOPROFILACTICOS, SEPARADOS POR MAS DE UN SIGLO, HAN TRAIDO GRANDES BENEFICIOS A LA HUMANIDAD.

POR LO TANTO, SI SE ACEPTA LA INVESTIGACIÓN EN SERES HUMANOS DEBEN ADMITIRSE CIERTAS PREMISAS FUNDAMENTALES:

A) NO PUEDE PROHIBIRSE EL PROGRESO DE LA MEDICINA PREVENTIVA O CURATIVA

B) NO SE PUEDEN APROBAR, PARA USO GENERAL, NUEVAS PREPARACIONES O PROCEDIMIENTOS TERAPÉUTICOS QUE SOLO SE HALLAN UTILIZADO EN ANIMALES. ESTO EQUIVALDRÍA A UNA EXPERIMENTACIÓN MASIVA NO CONTROLADA EN SERES HUMANOS.

C) NO SE PUEDE ACEPTAR EN LA PRACICA MEDICA, NINGUNA INNOVACIÓN TERAPEUTICA QUE NO HALLAN EXPERIMENTADO INVESTIGADORES CALIFICADOS, YA SEA EN VOLUNTARIOS O EN PACIENTES.

EL CODIGO DE NUREMBERG DE 1947 PROHIBE CUALQUIER TIPO DE EXPERIMENTO EN UN SER HUMANO SIN SU “CONSENTIMIENTO”, PRINCIPIO QUE SE HA MANTENIDO FIRME HASTA NUESTROS DIAS. LOS EXPERIMENTOS EN VOLUNTARIOS SANOS, SIN MAS RIESGO QUE EL DE ALGUNA MOLESTIA FÍSICA, NO HAN SIDO NUNCA CRITICADOS O PROHIBIDOS. EL CODIGO DE NUREMBERG HABLA DE “CONSENTIMIENTO VOLUNTARIO O ESPONTÁNEO”, LA DECLARACIÓN DE HELSINKI DE LA ASOCIACION MEDICA MUNDIAL Y EL

PACTO SOBRE DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS (1966) DEL LAS NACIONES UNIDAS EMPLEA EL TERMINO “CONSENTIMIENTO LIBRE, ESPONTÁNEO O VOLUNTARIO”. RECIENTEMENTE SE HA EMPLEADO LA EXPRESIÓN “ CONSENTIMIENTO PREMEDITADO”, POR OTRA PARTE, SE ACEPTA QUE LOS NIÑOS Y LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL SON INCAPACES DE DECIDIR VOLUNTARIAMENTE, Y QUE POR ELLO SON SUS PADRES O SUS TUTORES QUIENES TENDRÍAN LA ULTIMA PALABRA EN CASO DE QUE FUERAN SOLICITADOS COMO SUJETOS DE EXPERIMENTACION.

EN EL AÑO DE 1966, EL DEPARTAMENTO DE SALUD DE LA SECRETARIA DE SALUD DE ESTADOS UNIDOS REGLAMENTO LA POLÍTICA Y LAS CONDICIONES A QUE DEBEN ATENERSE LAS ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN INVESTIGACIÓN CON SERES HUMANOS.

A GRANDES RASGOS, ESTA POLÍTICA SE SINTETIZA EN LOS SIGUIENTES PUNTOS BÁSICOS:

- DE LOS DERECHOS Y EL BIENESTAR DEL INDIVIDUO QUE PARTICIPE EN UN EXPERIMENTO.

- DE LOS ADECUADO DE LOS METODOS DE INFORMACIÓN EMPLEADOS PARA ASEGURAR UN CONSENTIMIENTO PREMEDITADO Y VOLUNTARIO, LIBRE DE DUDAS.

- ACERCA DE LOS RIESGO Y DE LOS BENEFICIOS MEDICOS POTENCIALES QUE OFRESCA LA INVESTIGACIÓN.

LA REGLAMENTACIÓN MENCIONADA OBLIGA A LOS INVESTIGADORES A INFORMAR A LOS VOLUNTARIOS SOBRE SU PLENA LIBERTAD PARA RETIRARSE DEL EXPERIMENTO AUN CUANDO NO CONVENGA A LOS INTERESES DE LOS INVESTIGADORES.

POR OTRO LADO LA REGLAMENTACIÓN SUGIERE LA FORMACIÓN DE COMITES QUE SUPERVICEN LOS EXPERIMENTOS CON SERES

Material de Apoyo.

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HUMANOS. DICHOS COMITES COMPRENDERIA ENTRE SUS MIEMBROS A MEDICOS, JURISTAS Y SACERDOTES.

EL AUGE DE LA EXPERIMENTACIÓN EN SERES HUMANOS OBEDECE AL HECHO DE QUE HOY EN DIA LA FABRICACIÓN DE NUEVAS SUSTANCIAS CON FINES TERAPÉUTICOS SE HA CONVERTIDO EN UNA GRAN INDUSTRIA, TODAS ESTAS NUEVAS SUSTANCIAS SON PROBADAS EXHAUSTIVAMENTE EN ANIMALES DE LABORATORIO PARA COMPROBAR SUS EFECTOS Y MUCHAS DE ELLAS SE DESECHAN POR INEFICACES O DEMASIADOS TOXICAS. TODAS AQUELLAS QUE PUEDEN TENER UN INTERES TERAPÉUTICO SON SOMETIDAS A PRUEBAS CADA VEZ MAS COMPLETAS EN ANIMALES.

POR DESGRACIA, POR MUY COMPLETAS Y APARENTEMENTE SATISFACTORIAS QUE PUEDEN SER TODOS ESTOS ENSAYOS EN ANIMALES, LA PRUEBA FINAL DE LA EFICACIA TERAPEUTICA Y LA INOCUIDAD DE UN NUEVO MEDICAMENTO SOLO PUEDE OBTENERSE MEDIANTE ESTUDIOS EN SERES HUMANOS. DADO QUE LAS NUEVAS SUSTANCIAS TERAPEUTIACAS SON CADA VEZ MAS NUMEROSAS Y HAN AUMENTADO LA POSIBILIDAD DE QUE PRODUZCAN BUENOS O MALOS EFECTOS, PARA PROTEGER AL CONSUMIDOR SE HAN ESTABLECIDO REGLAMENTOS Y LEGISLACIONES SOBRE COMO DEBEN LLAVARSE A CABO LAS ULTIMAS PRUEBAS EN SERES HUMANOS Y EVITAR ASI RIESGOS INJUSTIFICADOS.

EN 1967, LA OMS EXPRESO QUE EL OBJETIVO Y EL PLAN DE ESTUDIO DE UNA NUEVA DROGA DEBEN LLEVARSE A CABO “ POR COMITES LOCALES DE INVESTIGACIÓN, COMPUESTOS POR MEDICOS E INVESTIGADORES EXPERIMENTADOS QUE PROTEJAN MEJOR QUE LAS LEYES TANTO AL ENFERMO COMO AL INVESTIGADOR “. LA OMS SUGERIA QUE EL SUJETO CON EL CUAL SE INVESTIGARA DEBERIA QUEDAR CUBIERTO POR UNA POLIZA DE SEGURO.

EN LOS ESTADOS UNIDOS, LOS REQUISITOS LEGALES PARA EL ESTUDIO DE NUEVAS DROGAS MEDICINALES EN SERES HUMANOS CONSTAN DE TRES FASES:

LA PRIMERA FASE TIENE LUGAR DE EXAMINAR TODOS LOS DATOS DISPONIBLES DE LA EXPERIMENTACIÓN ANIMAL. LA SEGUNDA FASE COMPRENDE LOS ENSAYOS INICIALES DE LA DROGA EN UN NUMERO LIMITADO DE PACIENTES. LA TERCERA FASE ES EL PERIODO DE ENSAYOS CLINICOS COMPLETOS.

AUSTRIA ES OTRO PAIS DONDE SE HAN ESTABLECIDO NORMAS DETALLADAS PARA EXPERIMENTAR CON DROGAS EN EL HOMBRE. AL IGUAL QUE EN LA REGLAMENTACIÓN ESTADOUNIDENSE, SE HACE UNA DISTINCIÓN ENTRE LA FARMACOLOGÍA CLINICA Y LOS ENSAYOS CLINICOS. EN UNA LAS DISPOSICIÓN SE ESTABLE QUE “ EN UN ESTUDIO DE FARMACOLOGÍA CLINICA SOLO PUEDEN EMPLEARSE PERSONAS SANAS, O A LO SUMO PERSONAS QUE NO ESTEN GRAVEMENTE ENFERMAS”.

EN PAISES COMO FRANCIA, UNA ORDEN DEL MINISTERIO DE SALUD PUBLICA, DE 1972, EXIGE QUE QUIENES EFECTÚEN ENSAYOS CLINICOS CON MEDICAMENTOS NUEVOS TENGAN EN CUENTA “LOS IMPERATIVOS ETICOS A QUE HAN DE ATENERCE LOS ENSAYOS EN ELHOMBRE”.

EXISTIA EN EL REINO UNIDO UN COMITÉ DE INOCUIDAD DE LAS DROGAS QUE ASESORABA A LOS FABRICANTES SOBRE LA NECESIDAD DEL ENSAYO CLINICO DE MEDICAMENTOS NUEVOS, Y SOBRE LA POSIBILIDAD, DE ACURDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS, DE AUTORIZAR LAS SALIDAS DE ESOS PRODUCTOS AL MERCADO. EN 1970, ESTE COMITÉ FUE SUSTITUIDO POR UN COMITÉ DE INOCUIDAD DE LOS MEDICAMENTOS.

TODOS ESTOS ACUERDOS PARTEN DE UN MISMO HECHO, A LA VEZ SORPRENDENTES Y LÓGICOS. LA FARMACOLOGÍA HA EVOLUCIONADO DE UNA CIENCIA EMPIRICA, MEZCLADA CON BRUJERÍA, QUE NACE EN LOS

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ALBORES DE LA HUMANIDAD, A UNA RAMA IMPORTANTE DE LA CIENCIAS BIOLÓGICAS. LA PRINCIPAL UTILIDAD DE LA FARMACOLOGÍA ES QUE PERMITE CONOCER Y ELABORAR DROGA CAPACES DE CONTROLAR ALGUNOS ASPECTOS DE LAS ENFERMEDADES.

POR OTRO LADO, LOS ACUERDOS TIENEN UN MISMO PROPÓSITO, EVITAR QUE EL INVERTIGADOR INCOMPETENTE O POCO ESCRUPOLOSO SOMETA A SUS PACIENTES O A OTRAS PERSONAS A UN RIESGO INNECESARIO.

LA CONCLUSIÓN MAS RELEVANTE DERIVADA DE LO ANTERIOR ES QUE EN CUALQUIER SISTEMA LA DECISIÓN SOBRE SI SE JUSTIFICA O NO UN EXPERIMENTO EN SERES HUMANOS HA DE BASARSE, EN DIFINITIVA, EN EL JUICIO TÉCNICO DEL CUERPO EN GENERAL, CON PARTICIPACIÓN DE LA COLECTIVIDAD, LO QUE REPRESENTARIA LA MÁXIMA GARANTIA DE SEGURIDAD PARA EL HONBRE.

(ADAPTACIÓN)

4.- ELIJA LA OPCION QUE CONTIENE UNA CITA TEXTUAL DEL FRAGMENTO ANTERIOR:

LA FARMACOLOGÍA POSIBILITA LA ELABORACIÓN DE DROGAS POR MEDIO DE LAS CUALES SE PRETENDE CURAR UNA ENFERMEDAD.

EL ORIGEN DE LO HOY LLAMAMOS FARMACOLOGÍA – AFIRMA UN INVESTIGADOR – SE ENCUENTRA EN PRACTICA RELACIONADAS CON LA BRUJERÍA

EL DESARROLLO DE LA FARMACOLOGÍA HA CONTRIBUIDO A QUE HOY SE DISPONGA DE DROGAS DE USO MEDICO, SEGÚN SE AFIRMA EN EL ESCRITO.

“LA FARMACOLOGIA HA EVOLUCIONADO DE UNA CIENCIA EMPÍRICA, MEZCLADA CON BRUJERÍA, QUE NACE EN LOS ALBORES DE LA HUMANIDAD, A

UNA RAMA IMPORTANTE DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS.

5.- DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ESTRUCTURA FORMAL, EL TEXTO ANTERIOR SE DIVIDE PRIMORDIALMENTE EN:

A) INCISOSB) PÁRRAFOS C) CAPITULOSD) APARTADOS

6.- POR LOS EJEMPLOS DADOS EN EL TEXTO, SE SABE QUE EL TÉRMINO INMUNOPROFALACTICO, APLICADO A UN EXPERIMENTO, SIGNIFICA QUE ESTE:

A) CONTAGIA UNA ENFERMEDAD A UN SUJETO

B) CURA DE UNA ENFERMEDAD A UN SUJETO

C) SALVAGUARDA AL SUJETO DE PADECER UNA ENFERMEDAD

D) HACE PROPENSO AL SUJETO A PADECER UNA ENFERMEDAD

7.- FRENTE AL TEMA QUE ABORDA, EL AUTOR DEL TEXTO ASUME UNA ACTITUD DE:

A) CRITICAB) OBJETIVIDADC) SUBJETIVIDADD) PROSELITISMO

8.- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES IDEAS APARECE EN EL TEXTO?

A) LA EXPERIMENTACIÓN DE DROGAS NO IMPLICA LA RECONSIDERACION DE LAS NORMAS VIGENTES PARA UNA SOCIEDAD

B) EL EFECTO CURATIVO DE UN PRODUCTO QUÍMICO EN EXPERIMENTACIÓN DEPENDE DE LA CAPACIDAD DE LOS INVESTIGADORES

C) LA EXPERIMENTACIÓN DE UNA DROGA EN ANIMALES NO

Material de Apoyo.

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GARANTIZA QUE TAL PRODUCTO PUEDA USARSE EN SERES HUMANOS CON IGUAL RESULTADO.

D) EL EFECTO DE LOS PRODUCTOS QUÍMICOS UTILIZADOS COMO DROGAS EN ORGANISMOS VIVOS DEBE COMPLETARSE CON OTRO TIPO DE AUXILIO MEDICO.

9.- EN EL TEXTO ANTERIOR SE AFIRMA QUE LOS PROBLEMAS SUSCITADOS EN TORNO A LA RELACION DE LA CIENCIA MEDICA Y EL HOMBRE COMPETEN A:

A) LOS JURISTASB) LOS MEDICOS EXCLUSIVAMENTE C) LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTOD) LA RELIGIÓN DE MANERA

PRIMORDIAL

10.- ¿QUÉ HECHO SE PONE DE RELIEVE CUANDO EN EL TEXTO SE MENCIONA LA IMPORTANCIA DEL CONSENTIMIENTO DEL PACIENTE PARA QUE ESTE PUEDA SER SOMETIDO A OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL:

A) EL TEMOR DE LOS CIENTÍFICOS, A ASUMIR RESPONSABILIDADES HACIA TERCERAS PERSONAS

B) LA INFLUENCIA DE LOS CIENTÍFICOS EN LA DECISIÓN DE TERCERAS PERSONAS

C) LA PREOCUPACIÓN DE LOS CIENTÍFICOS ACTUALES FRENTE AL ALTRUISMO

D) EL RESPETO DE LOS CIENTÍFICOS ACTUALES POR LA INDIVIDUALIDAD.

11.- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES IDEAS SUBYACE EN EL TEXTO?

A) ES FUNDAMENTAL EVITAR LA EXPERIMENTACIÓN CON SERES HUMANOS PARA DIGNIFICAR LA INVESTIGACIÓN

B) LA CIENCIA MEDICA DEBE CONTINUAR SU AVANCE AUN A COSTA DE TRANSGREDIR LOS VALORES MORALES DEL HOMBRE

C) LA CIENCIA MEDICA DEBE RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE PLANTEA LA SALUD DEL SER HUMANO SIN ESCATIMAR ESFIERZOS

D) ES PRECISO TOMAR MEDIDAS PARA PRESERVAR LA SALUD DEL HOMBRE CUANDO ESTE SE SOMETE A UNA SITUACIÓN EXPERIMENTAL

12.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR?

A) EL CONJUNTO DE PROBLEMAS SOCIALES QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE LA MEDICINA

B) LA DIMENSION DEL DESARROLLO DE LA MEDICINA A PARTIR DE LA EXPERIMENTACIÓN

13.- LA IMPORTANCIA DEL TEXTO ANTERIOR RADICA EN QUE MUESTRA:

A) LA FORMA EN QUE EL CONCEPTO DE EXPERIMENTO SEA ADECUADO AL AMBITO DE LA MEDICINA

B) LOS PROBLEMAS DE SALUD CAUSADOS POR LA EXPERIMENTACIÓN DE LOS PROCESOS MEDICOS EN EL HOMBRE

C) EL RIESGO DE DESENCADENAR PROBLEMAS IRRESOLUBLES, COMO CONSECUENCIA DE EXPERIMENTOS MEDICOS

D) LAS MEDIDAS TOMADAS POR ORGANISMOS INTERNACIONALES EN TORNO A LA EXPERIMENTACIÓN DE PROCESOS MEDICOS EN EL HOMBRE

14.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, LA LEYENDA SE DISTINGUE POR SER:

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A) UN RELATO TRADICIONAL TRANSMITIDO DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN

B) UNA NARRACIÓN BREVE CON UN NUMERO LIMITADO DE PERSONAJES AMBIENTES.

C) UN RELATO CON CARACTERÍSTICAS EPICAS Y TRAMATICAS CUYO FIN ES RECREAR LA REALIDAD

D) UNA COMPOSICIÓN EN LA CUAL EL AUTOR VIERTE SU OPINIÓN PERSONAL SOBRE DIFERENTES TEMAS

15.- SEGÚN SU TEXTO, UN ELEMENTO QUE SE ESTUDIA EN EL ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA ES:

A) LA TRAMAB) EL ESTILOC) LA JERARQUIZACION DE LAS IDEASD) EL TRATAMIENTO DE LOS

PERSONAJES


I.- FACILITA LA PRESENTACIÓN DE HISTORIAS SUBORDINADAS.

II.- SUSTENTA UNA TESIS DE TIPO POLÍTICO O RELIGIOSO

III.- TRATA SUCESOS CONOCIDOS POR TRADICIÓN POPULAR

IV.- PRESUPONE LA CRACION DE UN MICROCOSMOS

LA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL DE LA LEYENDA ESTA MENCIONADA EN EL NUMERO:

A) I B) II C) IIID) IV

17.- UN EJEMPLO DE OBRAS DE IMAGINACION LIRICA ES:

A) LA COMEDIA B) EL SONETO C) LA NOVELA D) EL CUENTO

LAS SIGUIENTES 12 PREGUNTAS DE LA 18 A LA 29, SE REFIEREN AL FRAGMENTO MACBETH, DE WILLIAM SHAKESPEARE, QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:

ESCENA VI.

ENTRADA DEL CASTILLO DE MACBETH. SUS CRIADOS ALUMBRAN CON ANTORCHAS.

( DUNCAN Y LADY MACBETH )

DUNCAN.- ¡VED! ¡YA SALE LA NOBLE CASTELLANA! ( A MACBETH )

MUCHAS VECES TENEMOS POR AMOR LO QUE ES VERDADERA DESGRACIA. --- PEDID A DIOS QUE OS PREMIE VUESTRO TRABAJO, Y HAGA RECAER EN MI VUESTROS FAVORES.

LADY MACBETH .- TODO NUESTRO OBSEQUIO ES POCO PARA PAGAR TAN ALTOS BENEFICIOS Y MERCEDES, Y SOBRE TODO LA DE HABER HONRADO CON VUESTRA PRESENCIA ESTA CASA. PEDIMOS A DIOS , EN AGRADECIMIENTO TODO GENERO DE FAVORES PRESENTES Y FUTUROS PARA VOS.

DUNCAN.- ¿DÓNDE ESTA MACBETH? CORRIMOS TRAS EL PARA ANTICIPARNOS PERO LA VELOZ CARRERA DE SU CABALLO Y SU AMOR, TODAVÍA MAS PODEROSO QUE SU CORCEL, LE DIERON LA VENTAJA, Y LLEGO MUCHO ANTES QUE NOSOTROS. HERMOSA CASTELLANA, POR ESTA NOCHE RECLAMAMOS VUESTRA HOSPITALIDAD.

LADY MACBETH.- CRIADOS VUESTROS SOMOS: CUANTO TENEMOS OS PERTENECE.

DUNCAN.- DADME LA MANO Y GUIADME A DONDE ESTE MI HUÉSPED, OBJETO DE MI GRACIA

ESCENA VII.

GALERIA EN EL CASTILLO DE MACBETH.

(MACBETH Y LADY MACBETH).

MACBETH.- ¡SI BASTARA HACERLO... PRONTO QUEDABA TERMINADO! ¡SI CON DAR EL GOLPE, SE ATAJARAN LAS CONSECUENCIAS, Y

Material de Apoyo.

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EL ÉXITO FUERA SEGURO .... YO ME LANZARIA DE CABEZA DESDE EL ESCOLLO DE LA DUDA AL MAR DE UNA EXISTENCIA NUEVA. ¿PERO COMO HACER CALLAR A LA RAZON QUE INCESANTE NOS RECUERDA SUS MÁXIMAS IPORTUNAS, MÁXIMA QUE EN LA INFANCIA APRENDIO Y QUE LUEGO SON TORTURAS DEL MAESTRO? LA IMPLACABLE JUSTICIA NOS HACE APURAR HASTA LAS HECESLA COPA DE NUESTRO PROPIO VENENO. YO DEBO DOBLE FIDELIDAD AL REY DUNCAN. PRIMERO, POR PARIENTE Y VASALLO. SEGUNDO, PORQUE LE DOY HOSPITALIDAD EN MI CASTILLO, Y ESTOY OBLIGADO A DEFENDERLE DE EXTRAÑOS ENEMIGOS, EN VEZ DE EMPUJAR YO EL HIERRO HOMICIDA.

ADEMÁS ES TAN BUEN REY, TAN JUSTO Y CLEMENTE, QUE LOS ANGELES DE SU GUARDA IRAN PREGONANDO ETERNA MALDICIÓN CONTRA SU ASESINO. LA COMPASIÓN, QUERUBÍN DESNUDO, IRA CABALGANDO EN LAS INVISIBLES ALAS DEL VIENTO, PARA ANUNCIAR EL CRIMEN A LOS HOMBRES, Y EL LLANTO Y AGUDO CLAMOR DE LOS PUEBLOS SOBREPUJARA A LA VOZ DE LOS YENCOS VENDAVALES. LA AMBICION ME IMPIDE A ESCALAR LA CIMA, ¿PERO RODARE POR LA PENDIENTE OPUESTA? (A LADY MACBETH) ¿QUÉ SUCEDE?.

LADY MACBETH.- LA CENA ESTA ACABADA. ¿POR QUÉ TE RETIRASTE TAN PRONTO DE LA SALA DEL BANQUETE?

MACBETH.- ME HAS LLAMADO?.

LADY MACBETH.- ¿NO LO SABES?

MACBETH.- TENEMOS QUE RENUNCIAR A ESE HORRIBLE PROPÓSITO. LAS MERCEDES DEL REY HAN LLOVIDO SOBRE MI. LAS GENTES ME RECLAMAN HONRADO Y VENCEDOR. HOY HE VISTO LOS ARREOS DE LA GLORIA, Y NO DEBO MANCHARLOS TAN PRONTO.

LADY MACBETH.- ¿QUÉ HA SIDO DE LA ESPERANZA QUE ALENTABA?

¿POR VENTURA HA CAIDO EN EMBRIAGUEZ O EN SUEÑO?

¿O ESTA DESPIERTA, Y MIRA CON ESTUPIDEZ Y PASMADOS OJOS LO QUE ANTES CONTEMPLABA CON TANTA ARROGANCIA?

¿NO QUIERES QUE TUS OBRAS IGUALEN A SUS PENSAMIENTOS Y DESEOS?

¿PASARAS POR COBARDE A SUS PROPIOS OJOS, DICIENDO PRIMERO:

“LO HARIA” Y LUEGO: “ME FALTA VALOR”?

MACBETH.- ¡CALLA, POR EL INFIERNO! ME ATREVO A HACER LO QUE CUALQUIERA OTRO HOMBRE HARIA, PERO ESTO NO ES HUMANO.

LADY MACBETH.- ¿PUES ES ALGUNA FIERA LA QUE ME LO PROPUSO? ¿NO ERES HOMBRE, CUANDO TE ATREVIAS, Y BUSCABAS TIEMPO Y LUGAR OPORTUNOS? ¡Y AHORA QUE ELLOS MISMOS SE TE PRESENTAN, TIEMBLAS Y DESFALLECES.

MACBETH.- ¿Y SI SE FUSTRA NUESTRO PLAN?

LADY MACBETH.- ¡IMPOSIBLE, SI APRIETAS LOS TORNILLOS DE TU VALOR! DUNCAN VIENE CANSADO DEL LARGO VIAJE, Y SE DORMIRA; YO EMBRIAGARE A SUS DOS SERVIDORES, DE MODO QUE SE NUBLE EN ELLOS LA MEMORIA Y SE REDUZCA A HUMO EL JUICIO.

QUEDARAN EN SUEÑO TAN PRONTO COMO SI FUESEN CADÁVERES.

¡QUIEN NOS IMPIDE DAR MUERTE A DUNCAN, Y ATRIBUIR EL CRIMEN A SUS EMBRIAGADOS COMPAÑEROS?

¿Y QUIEN NO CREERA QUE ELLOS FUERON LOS MATADORES, CUANDO OIGO NUESTRAS LAMENTACIONES Y EL MORREO DESPUÉS DE SU MUERTE?

18.- ¿EN CUÁL EXPRESIÓN SE UTILIZA UN SIMIL?

A) “QUEDARAN EN SUEÑO TAN PROFUNDO COMO SI FUERAN CADÁVERES”

Material de Apoyo.

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B) “HOY HE VISTO LOS ARREOS DE LA GLORIA, Y NO DEBO MANCHARLOS TAN PRONTO”

C) “... EL LLANTO Y AGUDO CLAMOR DE LOS PUEBLOS SOBREPUJARA A LA VOZ DE LOS RONCOS VENDAVALES”

D) “... ESTOY OBLIGADO A DEFENDERLE DE EXTRAÑOS ENEMIGOS EN VEZ DE EMPUÑAR YO EL HIERRO HOMICIDA”

19.- ¿ CUAL DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES CONTIENE UNA PERSONIFICACIÓN

A) “IMPOSIBLE, SI APRIETAS LOS TORNILLOS DE TU VALOR

B) “LA AMBICIÓN ME IMPIDE A ESCALAR LA CIMA”

C) “PASARAN POR COBARDE A TUS PROPIOS OJOS...”

D) “¡CALLA, POR EL INFIERNO!


“... YO ME LANZARIA DE CABEZA DESDE EL ESCOLLO DE LA DUDA AL MAR DE UNA EXISTENCIA NUEVA”.

EN LA EXPRESIÓN ANTERIOR SE UTILIZA EL RECURSO LITERARIO LLAMADO:

A) IMAGENB) METÁFORA C) JUEGOS DE PALABRASD) JUEGO DE CONTRARIOS

21.- EN EL CONTEXTO DEL FRAGMENTO ¿A QUE ALUDE MACBETH CON LA EXPRESIÓN “NUESTRO PROPIO VENENO”?

A) A SU PROPIA PERVERSIDAD B) A SU PROPIA JERARQUIAC) A SU PROPIA EDUCACIÓND) A SU PROPIA MUERTE

22.- AL DIRIGIRSE A LADY MACBETH, DUNCAN SE MUESTRA:

A) DESPOTICOB) CAUTELOSOC) AUTORITARIOD) CEREMONIOSO

23.- LA ACTITUD QUE ADOPTA LADY MACBETH HACIA DUNCAN LA REVELA COMO UNA PERSONA FUNDAMENTALMENTE:

A) AUDAB) SERVIL C) BURLONAD) HIPÓCRITA

24.-: LADY MACBETH SE CRACTERIZA POR SER:

A) IRONICAB) SUSPICAZC) AMBICIOSAD) JACTANCIOSA

25.- LADY MACBETH VE A MACBETH COMO UNA PERSONA QUE SE CARACTERIZA POR SER:

A) APÁTICAB) VOLUBLE C) VIOLENTAD) ENERGICA

26.- EN EL FRAGMENTO, MACBETH EXPERIMENTA LA CRISIS DE:

A) RESPETAR O TRANSGREDIR SUS VALORES MORALES

B) OCULTAR O MOSTRAR SUS SENTIMIENTOS INTIMOS

C) IMPONER O DEPONER SU AUTORIDAD

D) RETENER O PERDER SU JERARQUIA

Material de Apoyo.

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27.- CUAL DE LAS SIGUIENTES IDEAS ESTA PRESENTE EN EL FRAGMENTO

A) LA CONSUMACIÓN DE UN DELITO ES INCONSISTENTE

B) LA PARTICIPACIÓN DE VARIOS HACE MAS FACIL DELINQUIR

C) LA OPINIÓN DE LOS DEMAS ATORMENTA A QUIEN COMETE DELITO

D) LA BÚSQUEDA DEL PODER CON LLEVA LA NECESIDAD DE DELINQUIR

28.- EL AMBIENTE EN QUE SE DESARROLLA EL FRAGMENTO ANTERIOR ES DE:

A) RENCORB) INTRIGA C) INDOLENCIAD) DESESPERACIÓN

29.- EL CLIMAX DEL FRAGMENTO SE PRESENTA CUANDO:

A) DUNCAN SE EXPRESA FAVORABLEMENTE DE MACBETH.

B) MACBETH REFLEXIONA SOBRE LOS MERITOS DE DUNCAN.

C) LADY MACBETH EXPLICA COMO OCULTARAN EL HOMICIDIO DE DUNCAN.

D) DUNCAN PIDE A LADY MACBETH QUE LO CONDUZCA POR EL CASTILLO.

30.- ¿CUAL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS PERTENECE AL GENERO DRAMATICO.?

A) DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS DE LA VIDA DE UNO O MAS PERSONAJES.

B) REPRESENTACIÓN DE LA TENSIÓN QUE SE DA ENTRE LOS ELEMENTOS EN CONFLICTO.

C) DESARROLLO DE UN SOLO TEMA CON UN NUMERO LIMITADO DE PERSONAJES.

D) EXPOSICIÓN DE SUCESOS MAS O MENOS FANTATICOS CONOCIDOS POR TRADICIÓN POPULAR.

LAS SIGUENTES 5 PREGUNTAS, DE LA 31 A LA 35, QUE SE LE PRESENTAN A CONTINUACIÓN SE REFIERE A LA OBRA ROMERO Y JULIETA, CUYA LECTURA ES OBLIGATORIA EN EL CURSO.

LEA LO SIGUIENTE:

“... EL AMOR ES HUMO ENGREDRADO POR EL HALITO DE LOS SUSPIROS SI LO ALIENTAN, ES CRISPEANTE, FUEGO, EN LOS OJOS DE LOS ENAMORADOS. SI LO CONTRARIAN ES UN MAR NUTRIDO CON LAGRIMAS DE AMANTES...”

31.- EL RECURSO DEL LENGUAJE QUE SE EMPLEA EN EL FRAGMENTO ANTERIOR ES LA:

A) CAMPARACION.B) ALEGORIA.C) METÁFORA D) IMAGEN.

32.- ¿QUÉ SIMBOLIZAN LAS ESTRELLAS EN LA EXPRESIÓN “OS DESAFIO, ESTRELLAS”, QUE ROMERO EXCLAMA AL CONOCER LA MUERTE DE JULIETA?

A) EL AMOR.B) EL CIELO.C) EL DESTINO.D) EL SUFRIMIENTO .

33.- ROMEO Y JULIETA SE CLASIFICA COMO TRAGEDIA PORQUE:

A) EL RENCOR APARECE COMO UN SENTIMIENTO EXPERIMENTADO POR TODOS LOS PERSONAJES.

B) EL ODIO ENTRE LAS FAMILIAS IMPIDE LA REALIZACIÓN DEL AMOR DE LOS JÓVENES.

Material de Apoyo.

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C) LA VENGANZA ES EL IMPULSO VITAL DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES.

D) LA VIOLENCIA FÍSICA ES UNA CONSTANTE EN TODA LA OBRA.

34.- ¿CUÁL ES LA IDEA CENTRAL DE LA OBRA?

A) LA MUERTE ES EL FIN DEL AMOR.B) EL ODIO TRIUNFA SOBRE EL

AMOR.C) LA ENEMISTAD PERJUDICA EL

AMOR.D) EL AMOR ES MAS FUERTE QUE EL

ODIO.

35. ¿CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS CONTIENE UNA COMPARACIÓN?.

A) “UN MIEDO HELADO CORRE POR MIS VENAS Y CASI APAGAN EN MI EL ALIENTO VITAL”.

B) “...TU CUERPO QUEDARA RIGIDO, INMÓVIL, FRIO COMO EL MÁRMOL DE UN SEPULCRO”.

C) SUS OJOS SERVIRAN DE COMENTARIO A LO QUE HAYA DE CONFUSO EN EL LIBRO DE SU PERSONA”.

D) “...HUMO Y PLOMO, FUEGO HELADO, SALUD QUE FALLECE, SUEÑO QUE VELA, ESENCIA INCÓGNITA”.

36.- QUE PROBLEMAS SE ABORDAN AL TRATAR EL CONCEPTO ESTILO EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?.

A) LAS FORMAS PECULIARES DE EXPRESIÓN DEL AUTOR.

B) EL DESARROLLO DE LOS HECHOS DE LA OBRA LEIDA.

C) ELPROPOSITO QUE CUMPLE EL TRATAMIENTO DE LA OBRA.

D) LAS CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN IDEOLÓGICA DE AUTOR.

IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL. ------ “NUBES Y OLAS” DE RABINDRANAH TAGORA EN LECTURA EN VOZ ALTA.

LOS HIJOS NUNCA DEBIERAN SEPARARSE DE SUS MADRES. EN TEXTO DE TAGORA NOS MUESTRA CUAN ENORME PUEDE SER ESTE AMOR, PUES EL NIÑO NUNCA QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE.

35ª.parte.

1.- CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ES SUBJETIVO.

LA DESAPARICIÓN DE ESPECIES ANIMALES ES UN FENÓMENO AMPLIO Y COMPLEJO QUE OCURRIO SIEMPRE, POR CAUSAS NATURALES, AUN MUCHO TIEMPO ANTES QUE EL HOMBRE APARECIERA SOBRE EL PLANETA, NINGUNA ESPECIE ES ETERNA: NACE, VIVE Y MUERE .....

HAY PLANTAS COMO LA SOYA, QUE NO NECESITAN FERTILIZANTES NITROGENADOS, PUES SUS RAICES PRESENTAN MODULOS DONDE RECIDEN BACTERIAS FIJADORAS DE NITRIGENO DEL AIRE. ESA PROPIEDAD SE ENCUENTRA TAMBIEN EN CIERTAS VARIEDADES DE LA CAÑA DE AZUCAR.....AL LADO DEL BURGO SE EXTIENDEN PENDIENTES GUARNECIDAS DE MIMOSAS. AL TIEMPO DE LA COSECHA PUEDE OCURRIR, EN PARTESALEJADAS DEL LUGAR, EL ENCUENTRO INTENSAMENTE FRAGANTE DE DE UNA JOVEN QUE, CUANDO EL DIA FUE

LARGO, HUBO EMPAÑADO EN AQUELLAS RAMAS

FRAGILES SUS BRAZOS......

D) LA ENORME MAGNITUD QUE HA ADQUIRIDO

LA ACTIVIDAD

Material de Apoyo.

126


ECONOMOCA DEL HOMBRE EN LA EPOCA MODERNA COLOCA EN UNANUEVA SITUACIÓN TANTO A LA ECONOMIA EN RELACION CON ELAMBIENTE, COMO A ESTE EN RELACION CON LA ECONOMIA, ACENTUÁNDOSE SU MUTUA DEPENDENCIA ....

2.- CUAL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA ESCRITO EN VERSO?A) EL HABITAT DE LA MUJER BELLA NO ES EL CAMPO, NO ES ELAIRE LIBRE, NO ES LA NATURALEZA. ES EL SALON, EL TEMPLODONDE RECIBE LOS HOMENAJES DE SUS FIELES CON LA IMPAVIDEZDE UN IDOLO

B) QUEDARSE SOLTERA, SIGNIFICA QUE NINGUN

HOMBRE CONSIDERO A LA SUSODICHA DIGNA DE

LLEVAR SU NOMBRE NI DE REMENDAR SUS

CALCETINES. SIGNIFICA NO HABER TRANSMITIDO

JAMAS DE UN MODO DE SER SUPER FLUO Y

ADJETIVO A OTRO NECESARIO Y SUSTANCIAL.

C) POR ESO DESDE QUE NACE LA MUJER LA

EDUCACIÓN TRABAJA

SOBRE EL MATERIAL DADO PARA ADAPTARLO A SU

DESTINO Y CONVERTIRLO EN UN ENTE

MORALMENTE ACEPTABLE ES DECIR, SOCI-

ALMENTE UTIL.

D) DE NOCHE LA SOLTERA SE TIENDE SOBRE EL

LECHO DE AGONIA

BROTA UN SUDOR DE ANGUSTIA A HUMEDECER

LAS SABANAS Y EL

VACIO SE PUEBLA DE DIALOGOS Y HOMBRES

INVENTADOS.

3.- LAS OBRAS EXPOSITIVAS SE DISTINGUEN DE OTROS TIPOS DE TEXTOS PORQUE EN ESTAS

E) SE PRESENTA LA CONCEPCIÓN PERSONAL DE UN AUTOR ACERCA DEL MUNDO

F) SE DA A CONOCER EL RESULTADO DE INVESTIGACIONES DE CARÁCTER CIENTTFICO

G) PREVALECE LA INTENCIÓN DE CREAR UNA REALIDAD DISTINTA AL DEVENIR COTIDIANO

H) PREDOMINA EL PROPÓSITO DE MOSTRAR UN CONFLICTO POR MEDIO DE TENSIONES EMOCIONALES

5.- SEGÚN SU LIBRO DE TEXTO, UNA OBRA DIDÁCTICA SE CARCTERIZA POR

E) DIVULGAR FENÓMENOS RELEVENTESF) AGOTAR DETERMINADO CAMPO DE

ESTUDIOG) PRESENTAR CONOCIMIENTOS

GRADUALMENTEH) POLEMIZAR EN TORNO A ALGUNOS

SUCESOS

6.- UN EJEMPLO DE OBRAS DE IMAGINACIÓN LIRICA ES

E) EL HIMNOF) EL SONETOG) LA NOVELAH) EL CUENTO

7.- CUAL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE OBRAS SE CLASIFICA COMO DRAMATICO

E) EL HIMNOF) LA ELEGIAG) LA COMEDIAH) EL MADRIGAL

Material de Apoyo.

127


8.- LAS SIGUIENTES CUATRO PREGUNTAS, DE LA 8 A LA 11, SE CONTESTAN EN BASE EN EL FRAGMENTO POETICO DE CARLOS PELLICER QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN.

“LAS UVAS ERAN GOTAS ENORMESDE UNA TINTA ESENCIAL,

Y EN LA PENUMBRA DE LOS VINOS BÍBLICOSCRECIA SUAVEMENTE SU TACTO DE CRISTAL”.

CUAL ES LA RIMA DEL FRAGMENTO POETICO ANTERIOR?

E) ABCB F) ABACG) ABCAH) ABBC

9.-EN EL CUARTO VERSO DEL FRAGMENTO ANTERIOR, EL ACENTO RITMICO RECAE EN LAS SILABAS?

A) 2 A 6 A 8 A 11 A B) 2A 6A 9A 11A

C) 2A 4A 8A 9A Y 13A

D) 2A 4A 6A 11A Y 13A

10.- CUAL RECURSO LITERARIO SE UTILIZA EN LA EXPRESIÓN “ LAS UVAS ERAN GOTAS ENORMES DE UNA TINTA”?

A) SIMILB) IMAGENC) METÁFORA D) ALEGORIA

11.- UNA NOVELA DE COMPROMISO SE CARACTERIZA POR?

A) IMPLICAR CONCEPCIONES ESTETICAS DE VANGUARDIA CUYA CERACION ES EL PROPÓSITO DEL AUTOR

B) EXPONER PERSONAJES CUYA CONDUCTA ES ANALIZADA O MOSTRADA PRODIJICAMENTE POR EL AUTOR

C) SUSTENTAR LA POSICIÓN EXPLICITA DEL AUTOR RESPECTO A UNA IDEA POLÍTICA O SOCIAL

D) PRESENTAR LA AUTOGRAFIA DEL AUTOR CON LA FINALIDAD DE MORALIZAR

LAS SIGUIENTES 6 PREGUNTAS DE LA 12 A LA 17 SE CONTESTAN CON BASE EN EL FRAGMENTO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:“RECIENTEMENTE SE LLEVO A CABO LA PRIMERA REUNION NACIONAL SOBRE LA BALLENA GRIS DE MÉXICO, EN ESA REUNION SE CONCLUYO QUE SI BIEN LA BALLENA GRIS NO ESTABA EN PELIGRO DE EXTINCIÓN LA EXPLORACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE PETROLEOS, GAS NATURAL, ROCA FOSFORICA, Y SALINAS CONSTITUYEN UNA GRAN AMENAZA A SU CICLO BIOLÓGICO NATURAL.DEBIDO A QUE ESTE CETACEO SE APAREA Y REPRODUCE EN BUENA PARTE EN AGUAS DEL TERRITORIO MEXICANO ES FUNDAMENTAL LA PROTECCIÓN QUE SE LE DA A NUESTRO PAIS.DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO LA POBLACIÓN DE LA BALLENA GRIS A TENIDO UNA RECUPERACIÓN ASOMBROSA. EN 1870 SE ENCONTRABA VIRTUALMENTE EXTINTA DEBIDO AL EXTERMINIO QUE HABIA SUFRIDO POR EL HOMBRE. SOLAMENTE SOBREVIVIERON UNAS CUANTAS DECENAS DE BALLENAS QUE PROBABLEMENTE SE REFUGIARON EN EL INTERIOR DEL GOLFO DE CALIFORNIA. EL NUMERO DE BALLENAS AUMENTO, PERO DE NUEVO EN 1930 ESTUVIERON A PUNTO DE DESAPARECER ENTONCES SE DECRETO UNA VEDA QUE SE RATIFICO EN 1948. EN 1972, SE DECLARO A LA LAGUNA DE OJO DE LIEBRE ZONA DE REFUGIO PARA BALLENAS Y BALLENATOS. EN 1979, SE TOMO LA MIMA MEDIDA CON LA LAGUNA DE SAN IGNACIO . ESTA PROTECCIÓN APERCUTIO EN TODO EL MUNDO. PROVOCANDO UNA REACCION FAVORABLE EN OTROS PAISES QUE HAN ADOPTADO MEDIDAS SEMEJANTES DESDE ENTONCES, DESAFORTUNADAMENTE, SOLO SE CREAN PROVIDENCIAS EN LAS SGUAS DE LAS LAGUNAS Y TIERRAS CIRCUNDANTES, PERO NO EN LAS ZONAS DE LOS CANALES Y CANALES ANEXAS A LAS LAGUNAS.ENTRE LAS CONCLUSIONES MAS IMPORTANTES A LAS QUE LLEGARON LOS PARTICIPANTES DE LA REUNION SE CUENTA LA NECESIDAD DE APOYAR

Material de Apoyo.

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LAS INVESTIGACIONES BIOLÓGICAS SOBRE ESTE CETACEO EN PARTICULAR Y SOBRE TODO LOS MAMÍFEROS MARINOS, EN GENERAL. TAMBIEN SE CONTEMPLO LA NECESIDAD DE REALIZAR ESTUDIOS EN CONJUNTO CON OTRAS NACIONES; PERO DENTRO DE UN MARCO JURÍDICO QUE A LA VEZ PROPICIE Y REGLAMENTE LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MARINA REALIZADAS POR CRUCEROS EXTRANJEROS EN NUESTROS MARES. POR OTRA PARTE SE SUGIRIÓ LA INCORPORACIÓN DEL CONCEPTO “RESERVA DE LA BIOSFERA” EN LA LEGISLACIÓN NACIONAL. ESTE CONCEPTO DEBERA DE APLICARSE NO SOLAMENTE A LAS AREAS CRITICAS DE REPRODUCCIÓN DE LA BALLENA GRIS, SINO, EN GENERAL, A TODA LA PENINSULA DE LA BAJA CALIFORNIA, INCLUIDOS LOS MARES ADYACENTES. ESTA MEDIDA SERIA SIMILAR A LA QUE YA SE HA SEGUIDO EN EL BOLSON DE MAPIMI Y LA REGION DE CHIMILIA, EN DURANGO. EL TERMINO RESERVA BIOTICA AMPLIARA LAS CATEGORÍAS DE ZONA DE REFUGIO, PERQUE NATURAL Y PARQUE NACIONAL, ACCIONES LEGALES HASTA HAORA EXISTENTES PARA PROTECCIÓN DE LA FLORA Y LA FAUNA DE CIERTAS REGIOMES. SU APLICACIÓN SE REFERIRIA A CIERTAS ZONAS GEOGRAFICAS DE NUESTRO TERRITORIO – SEAN TERRESTRES, MARÍTIMAS O LACUSTRES – QUE POR SU FRAGILIDAD Y OTRAS PECULIARIDADES, COMO ES EL CASO DE LA PENINSULA DE BAJA CALIFORNIA, DEBAN PRESENTARSE TANTO EN SU ENTORNO NATURAL COMO EN SU ECOLOGÍA.

12.- ELIJA LA OPCION QUE CONTIENE UNA CITA TEXTUAL DEL FRAGMENTO ANTERIOR?

A) EL MAMÍFERO QUE REALIZA LA MIGRACIÓN MAS LARGA ES LA BALLENA GRIS

B) SE MENCIONA LA INCLUSIÓN DEL CONCEPTO 3 RESERVA DE LA BIOSFERA EN LEYES NATURALES

C) EL ALTO CONTENIDO DE MALES DE ESTA AGUA FACILITA A LOS RECIEN NACIDOS FLOTAR

D) LOS ASISTENTES A LA REUNION, COINCIDIERON EN IMPULSAR EL

APOYO DE INVESTIGACIONES BIOLÓGICAS.

13.- QUE SIGNIFICA EL TERMINO VEDAA) ZONA RESERVADA PARA FINES

PREDETERMINADOSB) RESERVAS NACIONALES DE

PROTECCIÓN ECOLÓGICAC) DELIMITACION TMPORAL DEL

APAREAMIENTO ANIMALD) ESPACIO DE TIEMPO EN QUE ESTA

PROHIBIDO CAZAR O PESCAR 14.- EL TEXTO ANTERIOR TIENE UN ENFOQUE PREDOMINANTEMENTE

A) CRITICOB) DIDÁCTICOC) FILOSOFICOD) INFORMATIVO

15.- UN PROBLEMA QUE SE PLANTEA EN EL TEXTO ANTERIOR ES LA

A) INDUSTRIALIZACIÓN DELA BALLENA GRIS

B) INVESTIGACIÓN DE LA BALLENA GRIS

C) PERSECUCIÓN DE LA BALLENA GRIS

16.- EN EL TEXTO ANTERIOR PREDOMINAN IDEAS DE TIPO

A) SOCIOLÓGICOB) CIENTÍFICO C) ECONOMICOD) JURÍDICO

17.- EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR ES LA A) CAZA DE LA BALLENA GRISB) CRIANZA DE LA BALLENA GRISC) CONSERVACIÓN DE LA BALLENA

GRISD) REPRODUCCIÓN DE LA BALLENA

GRIS

LAS SIGUIENTES CINCO PREGUNTAS, DE LA 18 A LA 22, SE BASAN EN EL FRAGMENTO DE UN ENSAYO DE XAVIER VILLAURRUTIA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN:

Material de Apoyo.

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“COMO LOS NUEVOS POETAS MEXICANOS, LOS NUEVOS PINTORES VIVIENDO EN UN MEDIO HOSTIL POR INDIFERENTE, SIN UN PUBLICO DEFINIDO A QUIEN DIRIGIRSE REALIZAN, NO OBSTANTE, UNA OBRA QUE TIENDE A LA UNIDAD ESPIRITUAL CON EL RESTO DEL MUNDO Y QUE SI APARECE AISLADA ESTETICAMENTE ES PORQUE SE OPONE A LA DE LOS ARTISTAS QUE LOS PROCEDIERON, NO EN EL MERITO, SINO EN EL TIEMPO. LAS OBRAS PLASTICAS HAN EJERCIDO SIEMPRE SOBRE MI, UN LLAMADO, UNA IMANTACION PARTICULAR. IMPOSIBLE PERMANECER FRIO E INDIFERENTE ANTE ELLAS. ME ATRAEN COMO UNA MOMENTÁNEA AVENTURA, ME HABLAN – CUANDO SON CAPACES DE HABLARME – CON UNA VOZ QUE NO PUEDO MENOS QUE ESCUCHAR CON AVIDEZ.

HAY QUIENES ACOSTUMBRAN CONSIDERAR A LA OBRA PLASTICA COMO UN JUEGO SISTEMATICO DE VALORES, DE COLORES Y DE LINEAS.OTROS HAY QUE NO VEN EN ELLA SINO EL TRIUNFO DE LA MATERIA Y ASI COMO EN UN OLEO PREFIEREN CONSIDERAR LA CALIDAD DE PASTA EMPLADA Y EL BRILLO O LA OPACIDAD DE LOS COLORES, EN UN DIBUJO GOZAN LA INFINITA GAMA MUSICAL TÁCTIL, Y VISUAL DE LOS GRISES QUE UN LAPIZ DURO O BLANDO A DEJADO EN LA HOJA DE PAPEL LOS PRIMEROS PIENSAN QUE LA OBRA PLASTICA DEBE DIRIGIRSE SOLAMENTE AL ESPIRITU, LOS SEGUNDOS PIENSAN QUE UNICAMENTE LOS SENTIDOS HAN DE RECIBIRLA, PERO LA VERDAD ES UNA DIOSA Y O DEBEMOS BUSCARLA EN UN LUGAR, SINO EN TODOS.

EL OBJETO DE LA PINTURA HA DICHO VALERY ES INDECISO.MAS IGUAL COSA PUEDE DECIRSE DE LAS ARTES TODAS. URGIDO POR UNA IMPERIOSA NECESIDAD, QUE SEGÚN LAS EPOCAS Y LAS MODAS TOMA A VECES LOS NOMBRES DE FE, DE LUJO, DE PLACER O DE JUEGO. EL HOMBRE PRODUCE OBRAS DE ARTE PARA SATISFACER LA NO MENOS IMPERIOSA NECESIDAD QUE OTROS HOMBRES TIENEN DE SACIAR SU AVIDEZ CON ELLAS.

SIN DEJAR DE COMPRENDER LOS PELIGROS QUE LLEVA CONSIGO MIS AFIRMACIONES, YO PIENSO QUE EL OBJETO DE LA MUSICA ES HACER OIR LO INAUDITO, EXPRESANDO CUANDO HAY DE SIGNIFICATIVO EN EL RUIDO Y EN EL RUIDO QUE HACE EL SILENCIO Y QUE SI EL FIN DE LA POESIA ES HACER PENSAR EN LO IMPENSABLE, ACASO EL OBJETO DE LA PINTURA NO SEA OTRO QUE HACER VER LO INVISIBLE., HACER VER LO INVISIBLE , OPERACIÓN MAGICA, OPERACIÓN RELIGIOSA, OPERACIÓN POETICA. Y SI LA PINTURA HA SIDO HASTA AHORA EL ARTE MAS SUMISO A LOS MODELOS EXTERIORES QUE LA NATURALEZA Y LA REALIDAD LE HAN PUESTO ES PRECISO MEDIR QUE, POR ELLO, ENTRE TODAS LAS ARTES, LA PINTURA HA SIDO LA QUE MENOS MEDIOS OFRECE PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO INTERIOR DEL HOMBRE.SOLO UNOS CUANTOS PINTORES HAN HECHO ALGO MAS QUE TRASLADAR O RECONTRUIR, AVECES ESPLANDIDAMENTE EL MUNDO DE LAS INCITACIONES QUE FUERA DE ELLAS SE PRESENTA A SU VISTA. SOLO UNOS CUANTOS PINTORES HAN SIDO EN VERDAD INVENTORES.INVENTAR ES TRASCRIBIR, HACER EN VEZ DE REPETIR, SON LOS DEBERES, Y TAMBIEN LOS GOSES UNICOS DEL POETA. LOS DEL PINTOR NO PUEDEN SER DIVERSOS. EN ESCENCIA, LAS LETRAS DE LOS UNOS NO DIFIEREN DE LAS LINEAS Y COLORES DE LOS OTROS. Y YA SABEMOS, DESPUÉS DE RIMBAUD QUE LAS LETRAS TIENEN COLORES Y DESPUÉS DE NIETZACHE, QUE LOS POEMAS HABRAN DE ESTAR ESCRITOS. HIBA A DECIR, PINTADOS, CON SANGRE.

(ADAPTACIÓN).18.- EN EL TEXTO ANTERIOR LA PALABRA IMANTACION SIGNIFICAA) GRACIA B) SENSACIÓNC) CONMOCIOND) ATRACCIÓN

19.- AL CONFRONTAR LAS OPINIONES DE DIFERENTES CRITICOS RESPECTO AL ARTE VISUAL. EL AUTOR CONCLUYE QUE LA OBRA PLASTICA SE A CONSIDERADO.A) VERSÁTILB) ELITISTA

Material de Apoyo.

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C) INTUITIVAD) BIPARTITA

20.- EL AUTOR TRATA EL TEMA DE MANERAA) EXALTADAB) CAUTELOSAC) IMPASIBLED) DOCTRINARIA

21.- SEGÚN EL AUTOR, UNA VERDADERA OBRA DE ARTE ESA) MISTICAB) PERENNEC) INSOLITAD) REVELADORA

22.- EL TEMA DEL FRAGMENTO ANTERIOR ES LA A) CONPENETRACION DE LA PINTURA

CON LA MUSICAB) SUPERIORIDAD DE LA POESIA ANTE

LA OBRA PICTÓRICAC) ESTRECHA RELACION ENTRE EL

ARTE VISUAL Y LA CREACIÓN LITERARIA

D) MANIFESTACIÓN DE UNA GRAN SEMEJANZA ENTRE DISTINTOS TIPOS DE ARTE

36ª.PARTE.

1.- ELIJA EL FRAGMENTO LITERARIO QUE ESTA ESCRITO EN PROSA.A) “ESTE ES UN AMOR QUE TUVO SU ORIGENY EN UN PRINCIPIO NO ERA SINO UN POCO DE MIEDOY UNA TERNURA QUE NO QUERIA NACER Y HACERSE FRUTO.UN AMOR BIEN NACIDO DE ESE AMOR DE SUS OJOS,UN AMOR QUE TIENE A SU VOZ COMO ANGEL Y BANDERA,UN AMOR QUE HUELE A AIRE Y A NARDOS Y A CUERPOHUMEDO...”

B) “CADA MEMORIA ENAMORADA GUARAD SUS MAGDALENAS Y LA MIA- SABELO ALLI DONDE ESTES – ES EL PERFUME DEL TABACORUBIO QUE ME DEVUELVE A TU ESPIGADA NOCHE, A LA RÁFAGADE TUS MAS PROFUNDO PIEL.”

C) “UN AIRE TRISTE ARRASTRAN LAS IMAGENES QUE DE TU CUERPO SURGENCOMO HALITO DE UNA SEPULTURA:MÁRMOL Y RESPLANDOR CASI DESIERTOS,OLVIDADA SU DANZA ENTRE LA NOCHE”.

D) POR RAZONES SERENAS PASAMOS LARGO TIEMPO A PUERTA ABIERTA.Y ARRIESGADO ES BESARSE...”

2.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS ES OBJETIVO?A) MIS ROSAS SON TAN ROJAS COMO LAS PARTES DE LAS PALOMAS:MAS ROJAS QUE LOS GRANDES ABANICOS DE CORAL QUE EL OCÉANOMECE EN SUS ABISMOS; PERO EL INVIERNO A HELADO MIS VENASY LAS HELADAS HAN MARCHITADO MIS BOTONES.

B) LA TIERRA SUSPIRA DORMIDA CON EL ALIENTO LARGO Y HONDO, COMOSI EN SUEÑOS AGITADOS SE INQUIETARA SU ESPIRITU. Y TODOESTA EN CALMA. NO SE OYE EL CANTO DEL PAJARO INSOME YNINGUNA VIDA DE HOJA TIEMBLA EN EL AIRE.

C) EL SOL ES EL ASTRO QUE NOS ENVIA PRÁCTICAMENTE TODA LA ENERGIA QUE EXISTE EN EL PLANETA, A PESAR DE SER SOLO UNA ESTRELLA AMARILLENTA DE TAMAÑO MODESTO. DEBIDO A SU DESTANCIA, SU INFLUENCIA SOBRE LA TIERRA ES DECISIVA PARALA VIDA.

Material de Apoyo.

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D) SUBE EL COHETE VESTIDO DE MASCARA, CON CERRADO, ESTRECHO DOMINIO DE LUTO, Y CUANDO YA NO PODEMOS ALCANZARLE, QUITASEEL ANTIFAZ, LANZA UN GRITO BURLON, Y PARA MOFARSE DENOSOTROS, SACUDE SU ESCARSEL Y DEJA CAER PIEDRASPRESIOSAS.

3.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS ESTA EN VERSO?A) VOLVERE A VER A USTED?TAL VEZ.

¿CUÁNDO?MAÑANA¡AQUÍ?EN SAN ANGEL

B) MARCELO .- ¿QUÉ HA SUCEDIDO?HORACIO .- ¿QUÉ NOTICIAS NOS DAIS?HAMLET .- MARAVILLOSASHORACIO .- MI AMADO SEÑOR, DECIDLASHAMLET .- NO, QUE LO REVELAREIS

C) LA LLUVIA A HECHOQUE SE FILTRE EL AGUAY SE TRANSPASE EL TECHODESTILANDO METODISA EN LE ESFERADEL PISO DE LA PIEZAUNA GOTERA.

D) LAS LUCES VAN HACIA EL CALOR EMANADO DE LOS CUERPOS LIGEROS,DE LOS ESPIRITUS GRAVES. LA TIERRA FRIA QUEDADELANTE DE LA PUERTA.

4.- ¿AQUE TIPO DE OBRA IMAGINATIVA PERTENECE EL EPITALAMIO?

A) FICCIÓN NARRATIVAB) FICCIÓN DRAMATICAC) ENSAYOD) LIRICA

5.- ¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN DE POEMA LIRICO?

A) OBRA EN LA QUE PREDOMINA LO SUBJETIVO Y SE EXPRESA DEL SENTIMIENTO DEL AUTOR

B) OBRA QUE EXPRESA LOS INTERESES DEL AUTOR DESDE UN PUNTO DE VISTA OBJETIVO

C) OBRA QUE NARRA LOS HECHOS HISTORICOS DESDE UN PUNTO SUBJETIVO

D) OBRA QUE RELATA HECHOS FANTÁSTICOS DE MANERA OBJETIVA

6.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TIPOS DE OBRAS PERTENECEN A LA EPICA?

A) HIMNOB) NOVELA C) COMEDIAD) EPITALAMIO

LEA EL SIGUIENTE POEMA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS DE LA 7 A LA 10:“SILVIO, YO TE ABORRESCO, Y AUN CONDENOEL QUE ESTES DE ESTA SUERTE EN MI SENTIDO;QUE INFAMA AL HIERRO EL ESCORPION HERIDO,Y A QUIEN LO HUELLA, MANCHA INMUNDO EL CIENO.

ERES COMO EL MORTÍFERO VENENOQUE DAÑA A QUIEN LO VIERTE INADVERTIDO,Y EN FIN ERES TAN MALO Y FEMENTIDO QUE AUN PARA ABORRECIDO NO ERES BUENO”. (SOR JUANA INES DE LA CRUZ)

7.- ¿CUÁNTAS SILABAS POETICAS TIENE EL SEXTO VERSO?A) 14B) 12C) 11D) 10

8.- ¿CUÁL EN EL ESQUEMA DE LA RIMA DEL FRAGMENTO POETICO ANTERIOR?A) ABBA BCCBB) ABBA ABBA C) AABB ABAB D) ABAB BVVB

Material de Apoyo.

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9.- ¿EN QUE SILABAS POETICAS RECAE EL ACENTO RITMICO DEL SEGUNDO VERSO?A) 2A 4A Y 10A

B) 3 A 6 A Y 10 A C) 3A 4A 6A Y 8A D) 2A 6A 8A Y 11A

10.- ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES TROPOS UTILIZA EN LA SEGUNDA ESTROFA?A) COMPARACIÓNB) METÁFORAC) ALEGORIAD) IMAGEN

11.- EN SU LIBRO DE TEXTO LA FICCIÓN SE DEFINE COMO?

A) LA EXPRESIÓN SUBJETIVA DE SENTIMIENTOS AMOROSOS

B) LA ESPECULACIÓN TEORICA DE HECHOS COMPROBADOS

C) EL PREDOMINIO DE LA IMAGINACIÓN CREADORA

D) EL PLATEAMIENTO DE TESIS FILOSOFICAS

LAS SIGUIENTES 5 PREGUNTAS DE LA 12 A L A 16 SE BASAN EN LA ADAPTACIÓN DE UN TEXTO DE DR. RAFAEL MARTINEZ, QUE SE PRESENTA ENSEGUIDA.

“EL TABACO SE HA USADO EN DIVERSAS FORMAS DURANTE VARIOS SIGLOS, PERO NO ES SINO EN LAS DECADAS RECIENTES CUENDO SU EMPELO, ESPECIALMENTE EN FORMA DE CIGARRILLOS, SE HA EXTENDIDO A LA MAYORIA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL, POR ESTA RAZON, Y PORQUE LOS EFECTOS NOCIVOS DEL TABACO HABITUALMENTE SE DESCUBREN MUCHOS AÑOS DESPUÉS DE SU USO. FUE HASTA MEDIADOS DEL PRESENTE SIGLO CUANDO COMENZARON A SURGIR IMPORTANTES RESULTADOS SOBRE LOS DAÑOS QUE OCASIONA A LA SALUD. INCLUSO PARA CONSIDERAR UNITARIAMENTE EL PROBLEMA HAY QUE EVOCAR TAMBIEN REALIDADES ECONOMICAS Y HASTA POLÍTICAS. EN EFECTO, LOS DATOS SOBRE EL HABITO DEL TABACO EN LOS PAISES EN VIAS DE DESARROLLO SON TODAVÍA ESCASOS; SIN

EMBARGO, EXISTEN BASES PARA AFIRMAR QUE CONFORME LOS PAISES ALTAMENTE DESARROLLADOS ESTABLECEN ENERGICAS MEDIDAS CONTRA EL TABAQUISMO, LA VENTA DEL TABACO AUMENTA POR DESPLAZAMIENTO DEL MERCADO A LAS NACIONES CUYOS GOBIERNOS NO TOMAN ACCIONES RESTRICTIVAS. EN MÉXICO SE DESCONOCE LA INCIDENCIA DEL TABAQUISMO ASI COMO SU DISTRIBUCIÓN POR GRUPOS DE EDADES Y SEXO; NO OBSTANTE, DENTRO DE POCO TIEMPO PODRA TENERSE UN CONOCIMIENTO BASTANTE FIDEDIGNO., YA QUE LA ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD REALIZA ACTUALMENTE ENCUESTAS EN DIFERENTES PAISES DE AMERICA LATINA, ENTRE LOS CUALES SE ENCUENTRA MÉXICO. MIENTRAS TANTO, SOLO SE TIENEN A LA MNO LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN PAISES EXTRANJEROS.

EL HABITO DE FUMAR CAUSA ACTUALMENTE UN NUMERO DE MUERTES TAN IMPORTANTE COMO LAS GRANDES ENFERMEDADES EPIDEMICAS EN EL PASADO. A PESAR DE QUE ESTE PELIGRO ES CADA VEZ MAS RECONOCIDO, LAS MEDIDAS DESTINADAS A COMBATIRLO SE APLICAN DESGRACIADAMENTE, A UN NIVEL INADECUADO.

EL PORCENTAJE DE FUMADORES DE AMBOS SEXOS, PERTENECIENTES A LA CATEGORÍA PROFESIONAL, HA DISMINUIDO CANSTANTEMENTE DESDE 1956, PERO NO HA VARIADO PARA LA CATEGORÍA DE TRABAJADORES Y HA CONTINUADO EN ASCENSO EL PORCENTAJE DE MUJERES D ESTE GRUPO QUE FUMAN. LA REDUCCIÓN DEL HABITO DE FUMAR ENTRE LOS MEDICOS HA SIDO IMPRESIONANTE; ACTUALMENTE UN PORCENTAJE CERCANO AL 20 POR CIENTO DE LOS MEDICOS FUMA, EN COMPARACIÓN A CIFRAS SOBRE EL 50 POR CIENTO DE HACE 20 AÑOS. SIN EMBARGO, LAS ENFERMERAS AUN FUMAN TANTO COMO EL RESTO DE LAS MUJERES, LA TENDENCIA A FUMAR CIGARRILLOS CON FILTRO CONTINUA. ESTE TIPO DE CIGARRILLOS SUMO EL 87 POR CIENTO DE TODAS LAS VENTAS EN 1975. EL PROMEDIO DEL ALQUITRAN CONTENIDO EN ESTOS CIGARRILLOS HA SIDO REDUCIDO A CASI LA MITAD DESDE 1965.

Material de Apoyo.

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ESTUDIOS CONCLUYENTES, LA CORRELACION ENTRE TABAQUISMO Y MAYOR FRECUENCIA DE ENFERMEDADES CRÓNICAS HA SIDO AMPLIAMENTE ESTUDIADA SOBRE TODO EN LAS ULTIMAS DECADAS. LOS TRABAJOS DE HILL, DOLL, KHAN Y HAMMOND SOBRE LA MORTALIDAD ENTRE FUMADORES, ASI COMO LA MORTALIDAD REALIZADOS POR ALTAS AUTORIDADES SANITARIAS DE LOS ESTADOS UNIDOS, SON CONCLUYENTES.

EL PORCENTAJE DE MORTALIDAD QUE SE PRESENTA EN FUMADORES DE CIGARRILLOS, PURO Y PIPA. SE DEMUESTRA EN EL RESULTADO DE CUATRO DIFERENTES ESTUDIOS EPIDEMIOLOGICOS, DOS DE ELLOS LLEVADOS A CABO EN LOS ESTADOS UNIDOS, UNO EN INGLATERRA Y EL OTRO EN CANADA. EN LOS CUATRO ESTUDIOS ES EVIDENTE EL EXCESO DE MORTALIDAD ENTRE LOS FUMADORES. SIN EMBARGO, VARIA LA PROPORCION EN CADA UNA DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADS. DE ESTA MANERA ENTRE LOS MEDICOS FUMADORES DE LA GRAN BRETAÑA SE ENCONTRO SOLAMENTE UN 28 POR CIENTO DE EXCESO DE MORTALIDAD, UN 65% ENTRE LOS VETERANOS DE GUERRA ESTUDIADOS EN CANADA, MIENTRAS QUE EN LOS GRUPOS ESTUDIADOS EN LOS ESTADOS UNIDOS EL ORCENTAJE VARIO HASTA CIFRAS QUE ALCANZARON EN 83% Y EL 84%. DEESTOS MISMOS ESTUDIOS SE DESPRENDE QUE CUANDO EL HABITO NO COMPRENDE SOLO CIGARRILLOS, SINO QUE HAY UNA COMBINACIÓN CON PIPA O PURO, LA MORTALIDAD DESCIENDE LIGERAMENTE ; CUANDO EL HABITO TABAQUICO COMPRENDE EXCLUSIVAMENTE PIPA O PURO, LA MORTALIDAD ES MINIMA O NO EXISTE. LA MORTALIDAD EN LOS FUMADORES GENERALMENTE SE DEBE A CIERTAS ENFERMEDADES QUE CON MAYOR FRECUENCIA SE ENCUENTRAN EN ELLOS. EN UN 80% SE VEN INVOLUCRADOS LOS SIGUIENTES CUADROS: ENFERMEDAD ISQUEMICA DEL CORAZON, CANCER PULMONAR, BRONQUITIS Y ENFISEMA.

LA LENTITUD EN EL AUMENTO DEL PROMEDIO DE VIDA DE LA POBLACIÓN PARA AMBOS SEXOS, PUEDE ATRIBUIRSE A LAS FATALES CONSECUENCIAS DEL CIGARRILLO. SE ESTIMA QUE

EN TOTAL 21400 MUERTES MASCULINAS Y 3750 FEMENINAS ENTRE LOS 35 Y 64 AÑOS DE EDAD, OCURRIDAS EN 1974, EN INGLATERRA, PUEDEN ATRIBUIRSE AL CIGARRILLO.

EL FUMADOR REDUCE SU VIDA EN UN PROMEDIO DE 5 MINUTOS Y MEDIO POR CADA CIGARRILLO. UN TIEMPO NO MUCHO MENOR DEL QUE INVIERTE EN FUMARLO.

AL DEJAR DE FUMAR, EL RIESGO DE MORIR ANTES DE TIEMPO DESAPARECE EN 10 O 15 AÑOS.

EL CIGARRILLO ES TAMBIEN RESPONSABLE DE LA MALA SALUD, QUE DETERMINA UN ELEVADO AUSENTISMO LABORAL; CERCA DE 50 MILLONES DE DIAS DE TRABAJO SE PERDIEN ANUALMENTE POR ESTA CAUSA, EN GRAN BRETAÑA.

EL DEJAR DE FUMAR DETIENE EL DAÑO CAUSADO AL PULMON Y PUEDE PROLONGAR LA VIDA, PERO EL DAÑO YA PRODUCIDO ES, POR LO GENERAL, PERMANENT. LAS PRUEBAS DE FUNCION PULMONAR PERMITEN IDENTIFICAR A AQUELLOS FUMADORES QUE TENIENDO EN EL MOMENTO DEL ESTUDIO SOLO ALTERACIONES LEVES, PUEDEN LLEGAR A INVALIDARSE SERIAMENTE DE CONTINUAR FUMANDO.

ALGUNOS NIÑOS COMIENZAN A FUMAR A LA EDAD DE 5 AÑOS, SE HA OBSERVADO QUE UN TERCIO DE LOS ADULTOS QUE FUMAN REGULARMENTE, HAN EMPEZADO A HACERLO ANTES DE LOS 9 AÑOS DE EDAD. CERCA DEL 86% DE LOS NIÑOS QUE FUMAN REGULARMENTE, CONTINUAN HACIENDOLO CUANDO MAYORES; CUANTO MAS PRECOZ ES EL INICIO DEL HABITO DE FUMAR EN FORMA REGULAR, MAYOR ES EL RIESGO DE MUERTE PREMATURA.

SI LOS PADRES FUMAN, LOS NIÑOS TIENEN TENDENCIA A SEGUIR SU EJEMPLO. SE HA ENCONTRADO QUE EL HABITO ES MENOS COMUN EN LOS NIÑOS QUE VAN A COLEGIOS CUYOS DIRECTORES NO FUMAN. LOS LACTANTES HIJOS DE FUMADORES, TIENEN MAYOR RIESGO DE NEUMONÍA DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA,

Material de Apoyo.

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TENGA O NO TOS EL FUMADOR ACTIVO, LA MENCIONADA NEUMONÍA DEL LACTANTE PODRIA DEBERSE AL EFECTO DEL HUMO AMBIENTAL EN EL HOGAR.

NO TODAS LAS PERSONAS SOMETIDAS AL MISMO RIESGO DE EXPOSICIÓN SON AFECTADOS DE LA MISMA MEDIDA, Y LAS CAUSAS DE ESTO SON DIVERSAS.

37ª.PARTE.

1.- LOS FUMADORES DE CIGARRILLOS EN CONJUNTO TIENEN UN INDICE DE MORTALIDAD DE UN 30 A UN 80 POR CIENTO MAYOR QUE LOS NO CONSUMIDORES DE TABACO.

2.- LA MORTALIDAD AUMENTA CONFORME MAYOR ES EL CONSUMO DE CIGARRILLOS

3.- EL EXCESO DE MORTALIDAD ENTRE LOS FUMADORES DE CIGARRILLOS ES PROPORCIONALMENTE MAYOR EN INDIVIDUOS DE 45 A 54 AÑOS DE EDAD, QUE ESTRE LOS MENORES O ENTRE LOS MAS VIEJOS.

4.- EL EXCESO DE MORTALIDAD ES MAYOR ENTRE LAS PERSONAS QUE COMIENZAN A FUMAR EN EPOCAS TEMPRANAS DE LA VIDA, EN COMPARACIÓN CON AQUELLAS QUE INICIAN EL HABITO EN ETAPAS POSTERIORES.

5.- LA MORTALIDAD ES TODAVÍA MAYOR EN AQUELLOS FUMADORES QUE ACOSTUMBRAN INHALAR INTENSAMENTE EL HUMO DEL TABACO.

6.- LOS FUMADORES DE PIPA O DE PURO PRESENTAN EN GENERAL UN EXCESO MUY LIGERO DE MORTALIDAD O BIEN EL INDICE ES NUY SIMILAR AL DE LOS FUMADORES. LA DIFERENCIA EN ESA MORTALIDAD SE ESTABLECE CUANDO SE INHALA EL HUMO DE LA PIPA O DEL PURO, O SE FUMA DEMASIADO.

PARA FINALIZAR HAY QUE RECORDAR QUE EL HABITO DEL TABACO NO SOLO TRAE CONSIGO CANCER DEL PULMON, SINO QUE EXISTEN UNA SERIE DE OTROS PROBLEMAS QUE HACEN QUE EL FUMADOR LLEVE UNA VERDADERA MUERTE EN VIDA.

12.- EN EL TEXTO ANTERIOR , ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA “EPIDEMICA”?A) CONTAGIOSAB) ALERGICAC) EXTRAÑAD) MORTAL

13.- LA ACTITUD DEL AUTOR DEL TEXTO ANTERIOR ESA) ENFADOB) TRISTEZAC) OPTIMISMOD) PREOCUPACIÓN

14.- ¿ CUAL DE LAS SIGUIENTES IDEAS ESTA PRESENTE EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) EL HABITO DEL CIGARRILLO ES HEREDITARIO

B) EL HOMBRE FUMA MAS QUE LA MUJER

C) LAS PERSONAS QUE FUMAN TIENEN MAS PROBABILIDADES DE MORIR QUE LAS QUE NO FUMAN

D) LAS PERSONAS QUE COMIENZAN A FUMAR EN LA INFANCIA YA NUNCA DEJAN DE HACERLO

15.- ELIJA UNA IDEA QUE ESTA PLANTEADA EN EL TEXTO ANTERIOR?

A) LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS DENUESTRAN QUE LOS FUMADORES SIEMPRE MUEREN DE CANCER PULMONAR

B) LAS ENFERMEDADES QUE PRODUCE EL CIGARRILLO SE CURAN CON UN BUEN TRATAMIENTO

Material de Apoyo.

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C) EL DETERIORO QUE PRODUCE EL CIGARRO EN EL ORGANISMO ES DEFINITIVO

D) EL HABITO QUE ADQUIERE LA PERSONA QUE FUMA ES INCURABLE

16.- ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO ANTERIOR?A) LAS VENTAJAS DE FUMAR PIPAB) LOS PERJUICIOS QUE CAUSA EL

CIGARROC) LOS MOTIVOS POR LOS QUE LA

GENTE FUMAD) LAS CRACTERISTICAS DE LA GENTE

QUE FUMA

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SE REFIEREN AL SIGUIENTE FRAGMENTO DE LA FIERECILLA DOMADA DE WILLIAM SHAKESPEARE:ENTRAN CATALINA Y GRUMIOCATALINA.- ¿ES QUE SE HA CASADO CONMIGO PARA MATARME DE HAMBRE? LOS MENDIGOS QUE LLEGAN A LA PUERTA DE MI PADRE NO TIENEN SINO PEDIR, Y AL MOMENTO RECIBEN LA LIMONADA QUE IMPLORAN. PERO YO, QUE JAMAS APRENDI A IMPLORAR, PRIVADA ME VEO DE ALIMENTO Y LA CABEZA SE ME VA POR FALTA DE SUEÑO. DESPIERTA ME TIENE LA FUERZA DE JURAMENTOS Y MALDICIONES. Y LO QUE AUN ME DESESPERA MAS QUE TODAS LS PRIVACIONES, ES VER QUE TODO LO HACE CON EL PRETEXTO DE UN AMOR PERFECTO: ES DECIR, CUAL SI COMIENDO Y DURMIENDO FUESE A SOBREVENIRSE UNA ENFERMEDAD MORTAL O UNA MUERTE SUBITA; POR LO TANTO, TE LO RUEGO UNA VEZ MAS, VE A BUSCARME ALGO DE COMER.

GRUMIO.- ¿QUÉ OS PARECERIA UN PIE DE TERNERA?

CATALINA.- ¡PERO UN PIE DE TERNERA ES DELICIOSO! ¡TRAEMELO AL PUNTO!

GRUMIO.- AHORA ME PREGUNTO SI NO SERIA UN MANJAR DEMASIADO FUERTE. ¿QUÉ OS PARECERÍAN SI NO, UNOS CALLOS BIEN PREPARADOS?

CATALINA.- ¡OH LOS CALLOS! ¡LOCA ME VUELVEN! ¡CORRE POR ELLOS, MI BUEN GRUMIO!

GRUMIO.- ¿QUÉ HACER? ¿Y SI OS RESULTAN IRRITANTES?¿NO SERIA TAL VEZ MEJOR UN BUEN PEDAZO DE VACA CON UN POQUITO DE MOSTAZA?

CATALINA.- ¡ES UNO DE MIS PLATOS PREFERIDOS!

GRUMIO.- SI, PERO LA MOSTAZA ES, SEGURAMENTE, CONDIMENTO DEMASIADO FUERTE.

CATALINA.- PUES BIEN, TRAEME LA CARNE Y VAYA AL DIABLO LA MOSTAZA.

GRUMIO.- NO ESO DE NINGUN MODO, GRUMIO OS TRAERA, SEÑORA LA VACA CON SU BUENA MOSTAZA, O NADA.

CATALINA.- BUENO; BIEN; SI; LAS DOS COSAS. O UNA SIN LA OTRA. O LO QUE TU QUIERAS.

GRUMIO.- ¿TAL VEZ ENTONCES LA MOTAZA SIN CARNE?

CATALINA.- (PEGÁNDOLE) ¡VETE DE AQUÍ, INSOLENTE, QUE TE QUE TE BURLAS DE MI, Y COMO TODO ALIMENTO NO HACES SINO ENUMERAR LOS PLATOS! ¡AY DE TI Y DE TODA LA MISERABLE BANDA QUE DE TAL MODO ABUSA DE MI DESGRACIA! (ENTRAN PETRUCHIO Y HORTENSIO TRAYENDO PLATOS CON COMIDA.)

PETRUCHIO.- ¿CÓMO ESTA MI DULCE LINITA? PERO, ¿QUÉ TIENES, AMOR MIO?¿QUÉ CARITA ES ESA DE CADÁVER?

HORTENSIO.- ¿CÓMO ESTAIS, SEÑORA?

CATALINA.- SI HE DE CEDIR LA VERDAD, TAN MLA COMO ES POSIBLE ESTAR.

PETRUCHIO.- NO, QUERIDA, ¡ARRIBA EL ANIMO! MIRAME CON ALEGRIA. ES, BIEN MIO, MIRA COMO ME HE ACUPADO DE TI CON TODA PRESTEZA. YO

Material de Apoyo.

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MISMO HE PREPARADO TU DESAYUNO Y AQUÍ TE LO TRAIGO. (PONEN LOS PLATOS SOBRE LA MESA.) Y ESTA ATENCIÓN, LINA, BIEN CREO QUE MERECE UNADS “GRACIAS” AFECTUOSAS. . . .¿NO? ¿NI SIQUIERA UNA PALABRA?, ENTONCES ES QUE O TE GUSTA LO QUE TE TRAIGO Y QUE TODA MI DILIGENCIA HA SIDO POR NADA. ¡A VER! ¡LLEVAOS ESTE PLATO!

CATALINA.- ¡NO! DEJADLE. OS LO RUEGO.

PETRUCHIO.- EL SERVIOC MAS MODESTO SUELE SER RECOMPENSADO CON UN “GRACIAS”. TU RECOMPENSARAS, PUES, EL MIO, ANTES DE TOCAR ESTE PLATO.

CATALINA.- MUCHAS GRACIAS, SEÑOR. (SE SIENTA A LA MESA, PETRUCHIO PERMANECE DE PIE.)

PETRUCHIO.- ¿TU VESTIDO DICES? ¡AH, SI ES VERDAD, ACERCATE, SASTRE, MUESTRA LO QUE TRAES, (EL SASTRE OBEDECE) ¡PERO ES UN TRAJE DE CARNAVAL! ¿ESTO QUE ES?, ¿UNA MANGA? ¡PERO SI PARECE UN CAÑON! Y . . . ¡QUE VEO, ADEMÁS!¿CORTADO DE ARRIBA ABAJO COMO UNA TARTA DE MANZANA? ¡MAS CORTES, CORTADURAS Y PICADOS! AGUJEREADO, COMO EL CALENTADOR DE LA PELUQUERIA DE UN BARBERO. ¿QUÉ DIABLO DE NOMBRE DAS TU A ESTO, SASTRE?

HORTENSIO.- (PARTE) QUE SE CUELGUEN SI NO SE QUEDA SIN TOCA NI VESTIDO.

SASTRE.- ME HABEIS ENCARGADO. SEÑOR, QUE LO HICIERA ELEGANTE, BONITO A LA ULTIMA MODA.

PETRUCHIO.- ¡NATURALMENTE! PERO LO QUE NO TE HE DICHO ES QUE DEGOLLASE LA MODA. ¡LARGO! FUERA DE AQUÍ.

CATALINA.- PUES YO NO HE VISTO NUNCA UN VESTIDO MEJOR CORTADO, MAS ELEGANTE, MAS BONITO Y MAS COMO ES DEBIDO. DIRIASE QUE OS EMPEÑAIS EN TRATAROS COMO A UN PELELE.

SATRE.- YA LO OIS SEÑOR. BIEN CLARO DICE QUE VUESTRA SEÑORIA QUIERE TRATARLA COMO UN PELELE

PETRUCHIO.- ¡SERA ATREVIDO EL AFILADO BELLACO! ¡MIENTES! ¡HILO!, ¡HEMBRA!, ¡DEDAL!, ¡VARA! DE MEDIR! ¡TRES CUARTOS DE VARA!, ¡MEDIA VARA TAN SOLO! ¡CUARTO APENAS! ¡MIENTES! CLAVO, PULGA, PIOJO, GILLO DE INVIERNO! ¡LARGO DE AQUÍ! ¡PUES NO VIENE ESTE ESTROPAJO A ENFRENTARSE CONSIGO EN MI PROPIA CASA! ¡FUERA. TRAPO SUCIO, PEDAZO, CACHO, TROZO DE HOMBRE, ABORTO HUMANO!

SASTRE.- VUESTRA SEÑORIA SE EQIVOCA. EL TRAJE HA SIDO HECHO EXACTAMENTE COMO EL MAESTRO HABIA RECIBIDO ORDEN DE HACERLO. GRUMIO PUEDE DECIRLO, QUE FUE QUIEN VINO A ENCARGARLO.

GRUMIO.- YO NO ENCARGUE NADA. CUANTO HICE FUE DEJAR LA TELA.

SASTRE.- LO QUE YO DIGO ES LA VERDAD. Y SI ESTUVIÉSEMOS EN OTRA PARTE NO TARDARIAS EN SABERLO.

PETRUCHIO.- (EN VOZ BAJA A HOSTENSIO) HORTENSIO, OCUPATE DE QUE PAGUEN AL SASTRE. (AL SASTRE) LO DICHO ¡LARGO!, LLEVATE ESO, Y NI UNA PALABRA MAS.

HORTENSIO.- ¡EN VOZ BAJA AL SATRE! YO TE PAGARE EL VESTIDO. QUE NO TE ENFADEN SUS MODALES ALGO BRUSCOS. VETE SIN CUIDADO Y MIL FELICITACIONES A TU MAESTRO. (SALE EL SASTRE).

17.- EN LA ESCENA ANTERIOR PREDOMINA UN AMBIENTE DEA) APROBIOB) OPRESIÓNC) AFABILIDADD) COMPLICIDAD

18.- FRANTE A CATALINA, GRUMIO MUESTRA UNA ACTITUD DE

Material de Apoyo.

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A) INCITACIÓNB) DESAVENENCIAC) PREOCUPACIÓND) CONDESCENCIA

19.- EN LA ESCENA ANTERIOR, CATALINA MUESTRA UNA ACTITUD DEA) SUMISIÓNB) IMPOSICIÓNC) INDECISIÓND) DESCONCIERTO

20.- ¿CÓMO SE MUESTRA PETRUCHIO ANTE CATALINA?A) CRUELB) ALTANEROC) TRANSTORNADOD) INTRANSIGENTE

21.- DE ACUERDO CON SU TEXTO, ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES FICHAS BIBLIOGRAFICAS ESTA CORRECTAMENTE ALEBORADA?A) MARIO BENEDETTI. LA TREGUA EDITORIAL NUEVA IMAGEN. SÉPTIMA EDICIÓN. MÉXICO, 1981.

B) BENEDETTI, MARIO. LA TREGUA. EDITORAL NUEVA IMAGEN. SÉPTIMA ADICION. MÉXICO, 1981

C) BENEDETTI, MARIO. LA TREGUA.EDITORIAL NUEVA IAMGENSÉPTIMA EDICIÓN.MÉXICO 1981.

D) MARIO BENEDETTI. LA TREGUA EDITORIAL NUEVA IMAGEN.

SÉPTIMA EDICIÓN. MÉXICO 1981

22.- LA PAPELETA PERSONAL ES UTIL EN LA INVESTIGACIÓN PORQUE PERMITE AL LECTOR


B) SEÑALAR EL TITULO Y EL AUTOR DE UN LIBRO

C) COPIAR LOS TEXTOS IMPORTANTES DE UNA OBRA

D) TRANSCRIBIR LAS PALABRAS TEXTUALES DE UN AUTOR

23.- EN EL ANLISIS INTERNO DE UNA OBRA SE LEE LO SIGUIENTE:EL CLIMAX DE LA OBRA TIENE LUGAR CUANDO LOS REOS SE AMOTINAN¿AQUE ELEMENTO SE ALUDE EN EL ENEUNCIADO ANTERIOR?A) ESTILOB) ACCIONC) PUNTO DE VISTAD) INTENCIÓN DEL AUTOR

24.- EN EL ANÁLISIS INTERNO DE UNA OBRA SE LEE LO SIGUIENTE:“LA ACCION DEL RELATO SE DESARROLLA EN UN PUEBLO DE GUANAJUATO Y SUS ALREDEDORES”¿QUÉ ELEMENTO DE LA OBRA SE SEÑALA EN EL ENUNCIADO ANTERIOR?

A) LA IDEA PRINCIPALB) LA RELACION TEMPORALC) LA RELACION ESPACIAL D) LA ESTRUCTURA INTERNA

25.- SEGÚN SU TEXTO, UN ELEMENTO QUE SE ESTUDIA EN EL ANÁLISIS EXTERNO DE UNA OBRA LITERARIA ESA) LA TRAMA B) EL ESTILOC) LA JERARQUIZACION DE LAS IDEASD) EL TRATAMIENTO DE LOS PERSONAJES

26.- ELIJA LA OPCION QUE CONTENGA UNA PAPELETA DE CITA TEXTUALA) IDEAS DE LA VIDA. No. 1 R.- AMIEL. ENRIQUE FEDERICO. DIARIO INTIMO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO, 1980. P. 166. 1 . 18. ¡VIVIR ES, PUES, QUERER SIN DESCANSO O RESTAURAR COTIDIANAMENTE LA VOLUNTAD”

Material de Apoyo.

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B) R.- “A LA PRIMAVERA” DE HENRIK WERLAND EN LECTURA EN VOZ ALTA. No. 1 LA PRIMAVERA NOS BRINDA SU NACIMIENTO CON DETALLES MINÚSCULOS, COMO LAS ANÉMONAS O LA LLEGADA DE LA GOLONDRINA.

C) SOBRE DANTE ALIGHIERI.- “RETRATO DEL DANTE” DE TOMAS CARLYLE EN LECTURA EN VOZ ALTA. No. 1 POR MEDIO DE SU RETRATO, PODEMOS ANTREVER UNA PERSONALIDAD SENSIBLE Y SABIA DE UNO DE LOS HOMBRES MAS GRANDES QUE HA TENIDO LA HUMANIDAD DANTE ALIGHIERI.

D) IDEAS SOBRE EL AMOR FILIAL.- “NUBES Y OLAS” DE RABINDRANCH CHGORE EN LECTURA EN VOZ ALTANo. 1LOS HIJOS DEBERÍAN SEPARARSE DE SUS MADRES. EL TEXTO DE TAGORE NOS MUESTRA CUAN ENORME PUEDE SER ESTE AMOR , PUES EL NIÑO NUNCA QUIERE SEPARARSE DE SU MADRE.

27.- CUANDO SE ENCUENTRA EL MOTIVO QUE INSPIRO AL AUTOR A CREAR SU OBRA LITERARIA, SE TIENE ENTONCES ELA) ARGUMENTOB) MENSAJEC) ASUNTO D) TEMA

28.- EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN LITERARIA SE LEE LO SIGUIENTE:RUBEN BONIFAZ NUÑO MUESTRA, EN SU POESIA, LA INFLUENCIA DE AUTORES LATINOS DE LA ANTIGÜEDAD COMO LIVIO, CATULO Y PROPERCIO.POR SU CONTENIDO EN EL PARRAFO ANTERIOR DEBIDO APARECER EN LA PARTE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DENOMINADA

E) DATOS SOBRE EL AUTORF) CRITICA Y OPINIÓN PERSONALG) ANÁLISIS EXTERNO DE LA OBRA H) NOTAS Y REFERENCIAS DE CITAS

29.- UNA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL QUE DISTINGUE A LA POESIA DRAMATICA DE LA LIRICA Y LA EPICA ES SU

D) RIMA ASONANTEE) CARÁCTER NARRATIVOF) USOS EN OBRAS DE TEATRO

Material de Apoyo.

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GUIA METODOLOGIA DE LA LECTURA.

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