8/17/2019 Guia Lenguaje 4ª Texto Informativo

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GUÍA DE APRENDIZAJE“La carta”

OBJETIVOS:

Reconocen el propósito comunicativo, destinatario ycontenido de la carta.

Reconocen las partes de una carta.

1. Lee el siguiente texto y comleta con el nom!re "e ca"a una "e lasartes #ue se in"ican.

Tocopilla, 23 de mayo

Querido José:

Espero que al recibo de la presente te encuentres muy bien. Te escribo para contarte lo difícil que se me ha

hecho estar leos de casa. !uando la distancia es mucha,

se e"tra#a hasta los peque#os detalles de cada día.

El otro día, miraba como llo$ía por la $entana y me

acordé de cuando la abuela en la cocina freía sopaipillas

 para nosotros. %e reí mucho, porque también me acordé

que t& ibas escondido y se las sacabas antes de que sediera cuenta y ella creía que desaparecían m'(icamente.

)ermano, no sabes las (anas que ten(o de que pasen r'pido los días para poder $iaar y estar encasa. *+lo te pido que no le cuentes a los pap's queestoy un poco triste, ya se me pasar'.

or fa$or escríbeme cuando puedas.

Te quiere y e"tra#a tu hermanita de siempre,

-orena

$. %&u'l es el ro(sito comunicati)o "el texto anterior*

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+. %,ui-n es el emisor y el "estinatario "e esta carta*

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. %,u- le ocurre al emisor "e esta carta*

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/. %,u- exresa el emisor en el segun"o 'rra0o "e esta carta*

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. 2eg3n el conteni"o "e este texto4 %A #u- tio "e carta correson"e*%5ormal o in0ormal* Justi0ica.

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6. I"enti0ica los siguientes elementos "e la carta.

Destinatario:

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Emisor:

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Motivo:

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PLANI5I&A&I7N &LA2E N8 $ 9 2E:ANA 2EP;IE:   Primer CicloNI?EL > N  Promue!a en sus alumnos el incremento de un nue!o !ocabulario/ #a que esto

permite saber # entender más nue!as oraciones # conte"tos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE5amilia sem'ntica "e ala!ras

OBJETIVOS:

Comprender lo qué es una familia semántica depalabras.

Identificar familias de palabras.

1. =!ser)a la siguiente imagen y escri!e to"as las ala!ras #ue serelacionen con ella.

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$. Lee atentamente y o!ser)a las ala!ras "estaca"as.

E s hora de in(resar a clases. /ntes debo preocuparme dere$isar mi mochila, no sea que haya ol$idado al(&n cuaderno. En mi 

estuche, est'n los lápices, la goma, tijeras y  pegamento que solicit+el profesor, para reali0ar una acti$idad en mi libro de clase1 

+. %,u- relaci(n tienen las ala!ras "estaca"as en el texto*

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. Escri!e ala!ras #ue est-n relaciona"as con los concetos #ue sein"ican.

a0 frutas:……………………………………………………………………………………

b0 !eculos:………………………………………………………………………………

c0 animales !ertebrados:…………………………………………………………………

d0 ropa de !erano:…………………………………………………………………………

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/. Lee y comenta>

6. Lee las siguientes 0amilias sem'nticas "e ala!ras y "escu!re a#uella #ueno correson"e.

ie"ras reciosas

 A. 1afiroB. diamanteC. carb+n,. rub

cumleaFos

 A. tortaB. !elasC. cuaderno,. serpentina

a)es

 A. 1or1al

B. llamaC. picaflor ,. $olondrina

animales "om-sticos

 A. 'abalB. aballoC. pato,. perro

0amilia

 A. padresB. ermanosC. primo,. !ecino

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GUÍA DE APRENDIZAJE;extos in0ormati)os

OBJETIVOS:

Leer comprensivamente textos informativos.

Identificar textos informativos a partir de su estructura ysilueta.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

$. %,u- tio "e texto es el anterior*

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+. %&u'l es el ro(sito comunicati)o "el texto*

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. %&u'l es la i"ea central "el texto leC"o*

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/. %,u- se "ice "el coli!rC en el texto*

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. %,u- atrae al coli!rC*

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6. %&(mo extrae el coli!rC el n-ctar "e las 0lores*

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. Elige4 ara ca"a una "e las ala!ras "estaca"as4 un sin(nimo o la"e0inici(n m's a"ecua"a al contexto "e los 0ragmentos4 sin #ue estosier"an su senti"o.

Hero su cuero diminuto ace #ue se areBca a una mariosa o a unaa!ea gran"eH

 A. enormeB. alar$adoC. mnimo,. pequeño

coli!rC es atraído or los )istosos colores "e las 0lores A. encantadoB. perturbadoC. seducido

,. llamado

Para recogerlo intro"uce su ico con agilidad  A. torpe1aB. rapide1C. elasticidad,. acti!idad