Guía didáctica enEducación Preescolar

Nivel de Transición

Elaborado por: Maciel Arias

Tijerino.

La Guía didáctica para preescolar,

nivel de transición

Presenta tres proyectos que se deben ejecutar en

todo un año en el nivel de transición en el ciclo de

preescolar:

Proyecto 1. “Costa Rica, un paraíso natural:

los animales más interesantes de la vida

silvestre del país donde vivo”

Proyecto 2. “Contando el cuento de Dora la

Lora y Chico Perico”

Proyecto 3.“Un juego de memoria para

aprender sobre los medios de transporte y

los conjuntos de números”

1. Primer proyecto.“Costa Rica un paraíso natural: los animales

más interesantes de la vida silvestre del país donde vivo”

Este proyecto consiste enfavorecer el apresto tecnológicoen los estudiante.(Guía didáctica para preescolar, nivel de

transición 2010).

Es acá donde se le permite alniño(a) el primer acercamiento conlas computadoras y es donde senecesita que los docentes trabajenen conjunto, para lograr unaprendizaje cognitivo y profundo.

Lo que pretende este proyecto es:

Que el niño desarrolle su vocabulario y utilice

diferentes lenguajes para comunicarse, tales

como:

• Lenguaje plástico.

• Lenguaje oral.

Aprenda a desarrollar ideas y forma de

asociación además, fusión y memoria auditiva

esto a la hora de escuchar los sonidos en las

diversas actividades.

A la hora de trabajar con los niños y niñas se debe de tomar en cuenta que:

Es clave que se individualice al grupo a la hora de trabajar enel laboratorio de computación, con el fin de atender lasnecesidades de cada niño, esto se puede hacer durante losprimeros días cuando los niños hacen su primer contacto conla computadora.

Pasado los días de aprestamiento se puede organizar elgrupo para que trabajen en parejas .

La estrategia de evaluación que se utiliza

Es a través de un solo instrumento de evaluación.

Los criterios de la evaluación de este proyecto se

refieren al desempeño de los estudiantes, no así a

los productos digitales elaborados por ellos (Guía didáctica

para preescolar, nivel de transición 2010).

2. Segundo proyecto.

“Contando el cuento de Dora la Lora y Chico Perico”

Este proyecto consiste en contarles el cuento de Dora la Lora

y Chico Perico a los estudiantes para inspirar en los niños

producciones digitales y desarrollar actividades didácticas en

las cuales se usen las herramientas tecnológicas a

disposición (Guía didáctica para preescolar, nivel de transición 2010).

Con la lectura de este cuento pretende:

Promover la imaginación y fomenta la

creatividad de los niños (Guía didáctica para

preescolar, nivel de transición 2010).

Al igual ayuda al desarrollo de

vocabulario, y uso de lenguaje

plástico, oral y estimulación de varios

sentidos, como el visual, auditivo,

espacial, lateral y de fondo.

Además de la utilización de memoria

y asociación de ideas.

La organización de los niños será:

La estrategia de evaluación que se utiliza

En parejas.

El cuento digital se lleva a cabo por pareja.

Al final del proyecto, habría tantos cuentos

digitales como parejas por grupo de estudiantes.

Es a través de un solo instrumento de evaluación. Loseducadores completan un instrumento de evaluación porpareja.

El instrumento incluye criterios para evaluar el desempeñode los estudiantes y también para evaluar la calidad de susproductos.(Guía didáctica para preescolar, nivel de transición 2010).

Este proyecto consiste en que los niños desarrollen un

producto digital que apoye su comprensión de

nociones matemáticas relevantes mientras, al mismo

tiempo, identifican las diversas maneras en que se

transportan las personas en el mundo y por qué es

importante que se trasladen, Guía didáctica para preescolar, nivel de transición 2010).

3. Tercer proyecto.

“Un juego de memoria para aprender sobre los medios de transporte y los

conjuntos de números”

Se pretende que:O Los niños resuelvan problemas cotidianos a

través del uso de recursos tecnológicos.

O Que el estudiante conozca los medios de

transporte y la importancia de estos para el

desplazamiento de los seres humanos.

O Además de ayudar a que los niños reconozcan

los beneficios de las herramientas tecnológicas

en la vida cotidiana.

La organización de los niños será:

La estrategia de evaluación que se utiliza

En parejas en una computadora.

Cada pareja tendrá 5 conjuntos objetos y 5 númerosque correspondan a este conjunto.

Se dividirán los medios de transportes en 3:acuáticos, terrestres y aéreos. (por cada categoría sepueden hacer 2 o mas juegos, que vayan del 1 al 5 yotros del 6 al 10)

Es a través de un solo instrumento de evaluación. Loseducadores completan un instrumento de evaluaciónpor pareja.

El instrumento incluye criterios para evaluar eldesempeño de los estudiantes y también para evaluar lacalidad de sus productos.(Guía didáctica para preescolar, nivel de transición 2010).

Conclusiones

Es posible decir que con el seguimiento de estos tres proyectos

que la Guía de Educación preescolar propone, facilita que el

estudiantado empiece desde muy temprano la interacción con

las computadoras, fortaleciendo a la vez diversas destrezas en

cada niño conforme estos van interactuando con tal herramienta

tecnológica.

Todas al final tienen un rúbrica única donde evalúan el

desarrollo del niño después de haber realizado las tareas

propuestas por el docente.