Guia de padres 2

BOLETIN PARA LAS FAMILIAS CEIP Fernando de los Ríos

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Estimadas familias: En primer lugar os damos la bienvenida a todas las familias y manifestarle nuestro compromiso educativo con la comunidad educativa. En nuestro Proyecto Educativo nos proponemos favorecer la cooperación y participación entre familia-centro para mejorar la organización y funcionamiento. Todo el trabajo que vamos a desarrollar a lo largo del curso cobra su verdadero sentido cuando conseguimos, familia y escuela, establecer una buena comunicación y colaborar en la educación de los chicos y chicas que compartimos. No olviden que con vuestra aportación podemos conseguir coordinar nuestros esfuerzos para alcanzar los mejores resultados en las tareas educativas. Por lo tanto, os animamos para que participéis en aquellas actividades que proponga el centro: reuniones de tutoría, en el Consejo Escolar, en las actividades complementarias y extraescolares, en el AMPA, etc. Además pedimos vuestras aportaciones para mejorar cualquier aspecto en la labor educativa. Por esta razón editamos esta Guía para Padres/Madres que pretende ser una herramienta de información sobre los aspectos organizativos y curriculares del centro. Deseamos que el contenido os sea de utilidad para saber cómo se trabaja en el centro: Calendario, Horarios, Normas de convivencia, Actividades Generales, Servicios del Comedor y Desayuno y los programas que desarrolla el Centro. Por último pedimos que solicitéis el Servicio de Tutoría Telemática que consiste en una rápida información, a través de un correo electrónico, sobre convocatoria, becas, circulares, eventos y programaciones o cualquier otra información de interés. Gracias. Un saludo.

Las responsabilidades del centro son: • Dar acogimiento y apoyo a todos los niños/as y familias. • Proveer un programa académico. • Proveer a los alumnos/as con las habilidades necesarias para tener acceso al aprendizaje. • Proveer un ambiente que se enfoque en el valor de todas las culturas y sus costumbres. • Proveer un ambiente de aprendizaje que no tolera el ridiculizar, disminuir o tener un comportamiento

amenazante en contra de los demás. • Proveer a las familias con una información exacta y a tiempo.

Las responsabilidades de las familias son: • Encargadas de que su hijo/a asista a la escuela todos los días y que llegue a tiempo. • Encargarse de supervisar las tareas y que estén completas. • Asistir a las reuniones con los maestros. • Asegurarse de que el centro siempre tenga sus números de teléfonos y contactos de emergencias

actuales. Las responsabilidades del alumno/a:

• Llegar a la escuela a tiempo todos los días. • Asistir a la escuela listo para trabajar y aprender. • Venir preparado para cooperar con los demás • Venir con la tarea hecha. • Ser respetuosos con los adultos y los compañeros.


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CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CURSO 2012/2013 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS NO UNIVERSITARIOS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD DE

MADRID.

1. DURACIÓN DEL CURSO

• Las actividades lectivas comenzarán el día 9 de septiembre de 2013 y finalizarán el día 20 de junio de 2014

2.- VACACIONES

NAVIDAD:

• Las vacaciones de Navidad comprenderán desde el día 23 de Diciembre de 2013 hasta el día 7 de Enero de 2014, ambos inclusive.

• El día 20 de diciembre las clases terminarán a las 13 horas y el Servicio de Comedor a las 15 horas.

SEMANA SANTA:

Las vacaciones de Semana Santa comprenderán desde el día 11 hasta el 21 de Abril de 2014, ambos inclusive.

VERANO:

Para los alumnos la vacaciones comenzarán el día 23 de Junio de 2014

3.- DÍAS FESTIVOS

AÑO 2013

• 1 de Noviembre: Festividad de todos los Santos. • 6 de Diciembre: Fiesta de la Constitución Española.

AÑO 2014

• 31 de Enero • 28 de Febrero • 1 de Mayo: Fiesta del Trabajo • 2 de Mayo: Fiesta de la Comunidad Autónoma de Madrid. • 29 de Mayo • 9 de Junio

4.- JORNADA CONTINUADA Y COMEDOR ESCOLAR

En los períodos de Septiembre de 2013 y de Junio de 2014, las actividades lectivas se desarrollarán durante la mañana, en jornada de 9 a 13 horas, permaneciendo abierto el Comedor Escolar hasta las 15 horas.


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HORARIOS DEL CENTRO

SEPTIEMBRE y JUNIO Mañana 9:00 a 13 horas Visita de Padres/madres Miércoles de 13:00 a 14:00

Comedor: 13 a 15:00

Ampliación de horario comedor 15 a 16:00 (petición en secretaria)

OCTUBRE a MAYO Mañana 9:00 a 14:00 Comedor 14:00 a 16:00 Obligatoria hacer

solicitud en secretaría

LOS PRIMEROS DEL COLE

De 7:30 a 9:00

SERVICIO DE MERIENDA De 16:00 a 17:00 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

De 16:00 a 20:00 Inscripción AMPA

SECRETARIA Ver tablón EDUCADORAS DE COMEDOR

Miércoles a las 16:00 previo aviso.

ORIENTADOR Petición de cita en secretaría. Solo Lunes.

TRABAJADORA SOCIAL Petición de cita en secretaría

AMPA De lunes a Jueves de 16:00 a 17:30

COMUNICACIÓN CON EL CENTRO

1. Teléfono 91 6817989 2. Fax 91 6839815 3. Email [email protected]

mailto:[email protected]


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ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Equipo directivo Horario de atención Director Jefe de Estudio Secretario

D. Francisco Sánchez D. Víctor Herrero D. Emilio Muñoz

Cita previa. Cita Cita

Coordinadores de ciclos E. Infantil Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Equipo Orientación Coordinación Bilingüe Comisión Convivencia

Dña. Vanessa Dña. Elena Dña. Ana Dña. Marta Dña. Concepción Dña. Marta Dña. María

Claustro de Profesores

Tutor/a de curso o Especialista Horario de atención a los padres

1 Vanessa Infantil 3 A Miércoles de 14:00 a 15:00. Cita.

2 Silvia Infantil 3 B 3 Vanessa Infantil 4 A 4 Verónica Infantil 4 B 5 Noelia Infantil 5 A 6 Irene Infantil 5 B 7 María Manzano Profesora de Apoyo Infantil

Profesora de Inglés. 8 Isabel Ed. Religiosa E. Infantil 9 Irma Primaria 1 A/ B

10 María

11 Elena Fernández

Primaria 2 A/B 12 María José

13 Cristina Primaria 3 A/B

14 Laura 15 Laura Jiménez Primaria 4 A/B

16 Ana Guerras 17 Emilio Muñoz

Primaria 5 A/B 18 Noemí Fuentes

19 Marta Primaria 6 A/B

20 Agustina Franco 21 Emma Menendez E. Musical 22 Ana Molero E. Física 24 Isabel Fernández E. Religiosa E. Primaria 25 Teresa Orientadora 26 Concepción Checa P. T 27 Patricia Logopedia 28 Juan Luis Compensatoria


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NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Como en años anteriores, les recordamos las normas de convivencia del centro para mejorar la seguridad de nuestros alumnos: A. PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA. • Se procurará, por parte de todos, la máxima puntualidad y respeto a los horarios

establecidos de entradas, salidas y actividades intermedias programadas. • Cuando falte un alumno deberá entregar al tutor, el día de su incorporación o en

todo caso en un plazo máximo de tres días, un informe de sus padres que dé razón de la ausencia.

• La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación

correcta de los criterios generales de la evaluación e incluso la propia evaluación continua.

• Los alumnos que no puedan participar en la clase de Ed. Física (por enfermedad o

lesión), presentarán un certificado médico a su profesor durante el periodo de baja. Asistirán a clase con el resto de sus compañeros/as. Además serán evaluados.

• Obligación del uniforme deportivo para las actividades deportivas. En E. Infantil se

recomienda el chándal del centro para su uso habitual. B. ENTRADAS Y SALIDAS • Los alumnos, a las 9h y 14:30h deberán estar dentro del patio en el lugar

específicamente marcado para su nivel y aula. Los alumnos que por diversas causas deban incorporarse transcurridos 5 minutos desde la hora de entrada, deberán acompañar escrito justificativo del retraso, firmado por padres/tutores u órganos visitados, o en el caso comunicar la incidencia al E. Directivo.

• Ningún alumno podrá salir del recinto escolar sin autorización escrita aportada por

sus padres o tutores o cumplimentada dentro del Centro. Para ello, éste dispondrá de la correspondiente hoja justificativa en Secretaría, donde se expresen los siguientes datos: persona que lo recoge, nombre del alumno/a, nivel, hora de salida y causa de la misma.

• En los casos de previsión de ausencia del Centro con tiempo suficiente

(intervenciones quirúrgicas......) se ruega a los padres/tutores lo comuniquen con la suficiente antelación.

• Los padres o cualquier persona relacionada con el Centro no podrá visitar las

aulas. En los casos de necesidad se acudirá al Conserje o personal del Equipo Directivo que se encuentre en la Dirección del Centro.

• Las entradas se realizarán por las puertas correspondientes (portón central y la

puerta contigua de la izquierda), nunca por la puerta de entradas de vehículos.


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• Durante el periodo de entrada al recinto escolar por parte de los alumnos/as queda prohibida la entrada a los padres/madres de E. Primaria a excepción de aquellos que precisen realizar alguna gestión en la secretaría del centro.

• Se prohíbe a los padres/madres de E. Infantil que acompañan a sus hijos la

entrada al recinto escolar, salvo que sea estrictamente necesario o aquellos que precisen realizar alguna gestión en la secretaría del centro. Cualquier aglomeración de padres/madres provoca confusión y con ello deficiencia en la seguridad de los alumnos.

• Los alumnos de 4 y 5 años de forma individual se colocarán en el patio delantero y

en sus filas correspondientes. • El acceso al centro de los alumnos/as de 3 años se realizará una vez finalizada la

entrada al recinto del resto de los alumnos/as (5 minutos después del toque de sirena).

• En los horarios de salida de los alumnos, fundamentalmente en el caso de los más

pequeños que son recogidos por las familias, es imprescindible que adopten las medidas oportunas para acudir a recogerlos con puntualidad.

C. INFORMACIÓN • Periódicamente los alumnos recibirán el boletín informativo de notas que

presentarán a sus padres o tutores, quienes firmarán el mismo como prueba de su conocimiento y que deberán devolver al centro en el plazo de 48 horas.

• Cuando se trate de actividades complementarias o extraescolares que impliquen la

salida del centro, el alumno deberá presentar al profesor responsable de la actividad en el impreso correspondiente que se le habrá entregado (en el que además se contendrá una descripción sucinta de la actividad) la conformidad y la autorización de los padres.

D. MATERIAL Y MOBILIARIO • Los alumnos deberán aportar el material necesario para su correcto aprendizaje en

el Centro. • Los alumnos/as que causaren algún deterioro intencional o por uso negligente del

material del Centro podrán ser obligados a su reposición. Los padres serán los responsables y subsidiarios de ellos.

• El uso de la Agenda Escolar es obligatorio en E. Primaria.


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E. RESPETO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA • Se prohíbe fumar en todas las dependencias del centro. • Se quiere hacer recalcar la necesidad de respeto mutuo entre todos los

componentes de esta Comunidad Escolar, dentro del correcto uso de modales, términos lingüísticos y comentarios que puedan herir y socavar la dignidad de las personas, pudiendo producirse por ello las sanciones que recoge la legislación vigente para cada sector de esta comunidad.

• Los alumnos deberán observar las mínimas condiciones de higiene y aseo

personal, así como en la utilización de papeleras, aseos, patios, pasillos, etc. • Queda prohibido el uso de walkman, cámaras fotográficas, de video, máquinas de

juegos, de teléfonos móviles y de cualquier tipo de aparatos electrónicos de ocio. Conviene recordar que…… La puntualidad debe ser un valor que debemos trabajar con seriedad y responsabilidad. Hemos de procurar que los alumnos comiencen sus actividades sin prisas ni carreras de “última hora” y con tiempo suficiente, entre “5 y 10 minutos, para formar las filas sin atropellos, y favorecer, de ese modo, el orden inicial externo que contribuya a mejorar la organización interna, tan necesaria para conseguir que las tareas escolares se desarrollen en las mejores condiciones posibles. Si los alumnos llegaran al centro con un retraso superior a los 5 minutos se encontrarán con las puertas cerradas. En este caso, podrán acceder al colegio pero necesariamente deben pasar por la Secretaría del centro. El equipo Directivo adoptará en cada ocasión las medidas oportunas. En ningún caso los alumnos irán directamente a las clases sin pasar por Secretaría. Es importante que respetemos las normas en las entradas y salidas. Por tanto, rogamos a todas las familias con el ejemplo y respeten las horas de entrada al colegio y no den lugar a malestares, interrupciones e incidentes. En las salidas de los alumnos/as de E. Infantil para evitar aglomeraciones en el pabellón, las familias esperaréis en el lugar determinado de la puerta de entrada donde irán los alumnos acompañados de sus tutores/as. En cuanto al hábito de formar filas antes de subir a las clases, consideramos que los alumnos, a partir de 1º de Primaria, deben tener cierta autonomía, por lo que les solicitamos que se despidan de ellos en la puerta de entrada y les permitan acudir solos a colocarse en su fila. De la misma manera, les rogamos que, a la salida, esperen a sus hijos en la calle, procurando dejar las puertas libres. En ningún caso debe haber madres o padres junto a las filas de los alumnos o agruparse ante las puertas e interferir en las entradas y salidas.


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CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

TIPIFICACIÓN MEDIDAS EDUCATIVAS DE CORRECCIÓN

ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR

CONDICIONANTES PRODECIMIENTO SANCIONADOR

FALTA LEVE 1. Actos que perturben el normal desarrollo de las clases

Amonestación verbal y pública Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Privación tiempo de recreo. B. Realización de tareas o actividades de

carácter académico. C. Retirada del teléfono móvil o aparato o

dispositivo electrónico utilizado hasta la finalización de la jornada.

TUTOR/A MAESTRO/A

Oído el alumno. Sancionadas de forma inmediata por el Profesor.

FALTA LEVE 2. Conductas que impidan o dificulten el derecho al estudio de sus compañeros.

Amonestación escrita Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Privación tiempo de recreo B. Realización de tareas o actividades de

carácter académico.

TUTOR/A MAESTRO/A

Comunicarla por escrito a los padres. Devolver al tutor la amonestación con el recibí de los Padres/tutores.

Sancionadas de forma inmediata por el Profesor

FALTA LEVE 3. Faltas injustificadas de puntualidad y de asistencia.

Amonestación por escrito TUTOR PROFESOR/A

Comunicación por escrito a los padres. La primera vez lo ejecuta el tutor con el recibí de dicha comunicación.


FALTA LEVE 4. Incorrección y desconsideración hacia otros miembros de la comunidad.

Reflexión y pedir disculpas al afectado. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Privación tiempo de recreo. B. Realización de tareas o actividades de


TUTOR/A PROFESOR/A

El tutor hablará con el alumno para hacerle reflexionar de su actuación y pedirá disculpas.



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ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR


FALTA LEVE 5. Pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o pertenencias de los demás miembros de la comunidad en circunstancias atenuantes.

Reparación o sustitución inmediata de los deteriorado o sustraído. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Privación tiempo de recreo. B. Realización de tareas o actividades de


TUTOR/A PROFESOR/A

El tutor comunicará al padre por escrito lo ocurrido y hablará con el alumno para que reflexione sobre el hecho.


FALTA LEVE 6. Ser descuidado en el aseo personal o no ir adecuadamente vestido con asiduidad.

Amonestación verbal privada TUTOR/A PROFESOR/A

Oído el alumno las explicaciones pertinentes, se citará a los Padres para pedir explicaciones. En caso de no ser corregida la situación seguimiento PTSC y de las instituciones públicas.

FALTA LEVE 7. La no realización de los trabajos que los profesores manden realizar fuera de las horas de clase

Amonestación escrita Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Privación tiempo de recreo. B. Realización de tareas o actividades de


TUTOR/A PROFESOR/A

Amonestación con el recibí de los Padres/tutores.


FALTA LEVE 8. Salir de las aulas en los intercambios de clase, sin la autorización del profesor en los pasillos en los cambios de clase.

Amonestación verbal pública. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Permanencia en el centro después del fin

de la jornada escolar. B. Realización de tareas en el centro.

PROFESOR TUTOR

El tutor una vez recibida la comunicación de la falta, oirá al alumno infractor y, en su caso, a cuantas personas se considere necesario.

Sancionadas por el Profesor. Conocimiento a los padres


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ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR


FALTA GRAVE

9. Manifestar una actitud pasiva o negativa ante los avisos o correcciones o en el cumplimiento de las sanciones.

Enviar al alumno a la Jefatura de Estudios. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Realización de tareas en el centro. B. Prohibición temporal de participar en

actividades complementarias del centro por un máximo de un mes.

JEFE DE ESTUDIOS

Supuestamente ya se han tomado las medidas anteriores. Informe por escrito del tutor. Oído el alumno y tutor, el Jefe de Estudios citará a los padres.

Procedimiento ordinario no podrá exceder de siete días naturales y dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que le sustentan. Durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado.

FALTA GRAVE

10. Expresarse de forma continuada con un vocabulario inadecuado.

Amonestación verbal Pública. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Prohibición temporal de participar en

actividades complementarias del centro por un máximo de un mes.

JEFE DE ESTUDIOS

Supuestamente ya se han tomado las medidas anteriores. Oído el alumno y el tutor el Jefe de Estudios citará a los padres. Informe por escrito del tutor. El tutor podrá proponer la sanción al Jefe de Estudios o al Director.


FALTA GRAVE

11. Faltas reiteradas de asistenta a clase que, a juicio del tutor, no estén justificadas.

Amonestación por escrito. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Suspender la evaluación. B. Repetición del curso.

JEFE DE ESTUDIOS

Citación a los padres. Considerar su modo reiterado puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la evaluación continua. Informe por escrito del tutor.

El número máximo por falta por curso, área o materia será de un 1/3. Procedimiento ordinario no podrá exceder de siete días naturales y dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que le sustentan.


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ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR


FALTA GRAVE

12. Robo o pérdida intencionada de las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa.

Amonestación privada Reposición de lo robado o perdido. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Permanencia en el centro después del fin

de la jornada escolar. B. Realización de tareas en el centro.

JEFE DE ESTUDIOS

Oídas las dos partes el tutor decidirá en consecuencia. Informe por escrito del tutor.

Procedimiento ordinario no podrá exceder de siete días naturales y dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que le sustentan. Conocimiento a los padres Sancionadas de forma inmediata por el Profesor.

FALTA MUY GRAVE

13. Agresión física a un profesor o grave a un compañero.

Expulsión de la clase comparecencia al jefe de Estudios o el Director. Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Realización de tareas educadoras para el

aula. B. Prohibición temporal de participar en

actividades complementarias del centro por un máximo de tres meses.

C. Expulsión del centro por un máximo de seis días

DIRECTOR

Oídas las dos partes el tutor/tutor tratará de aclarar las causas y gravedad. Informe por escrito del tutor.

Procedimiento ordinario no podrá exceder de siete días naturales y dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que le sustentan. Durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado

FALTA MUY GRAVE

14. Injurias u ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios/ Director Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Realización de tareas educadoras para el



C. Expulsión del centro por un máximo de seis días.

DIRECTOR Oído el alumno y tutor, información a los padres de los hechos sucedidos. Informe por escrito del tutor.



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ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR


FALTA MUY GRAVE

15. Vejaciones o humillaciones especialmente por razones sexuales, raciales, xenófobas o contra alumnas con NEE.

Expulsión de la sesión de clase Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios con medidas de aplicación inmediata Y además, en el caso que proceda, elegir una A. Realización de tareas educadoras para el




D. Expulsión del centro por un periodo superior a seis días lectivos e inferior a un mes.

E. Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de enseñanza obligatoria.

DIRECTOR Oídas las partes y su profesor y tutor, comunicación por escrito a padres y representantes legales. Informe por escrito del tutor.

Procedimiento ordinario no podrá exceder de siete días naturales y dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que le sustentan. Durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado. Procedimiento especial Art. 22. Decreto 15/2007

FALTA MUY GRAVE

16. Perturbación grave del normal desarrollo de las actividades del centro por medio de amenazas, coacciones o hechos graves de cualquier índole contra cualquier miembro de la comunidad.

Expulsión de la sesión de clase Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios con medidas de aplicación inmediata Y además, en el caso que proceda, elegir una

DIRECTOR Oídas las partes y su profesor y tutor, comunicación por escrito a padres y representantes legales. Informe por escrito del tutor.



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ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR


A. Realización de tareas educadoras para el aula.

B. Prohibición temporal de participar en actividades complementarias del centro por un máximo de tres meses.


D. Expulsión del centro por un periodo superior a seis días lectivos e inferior a un mes

--------------------------------------------- Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de enseñanza obligatoria.

Procedimiento especial Art. 22. Decreto 15/2007

FALTA MUY GRAVE

17. Deterioro de los materiales, recursos o documentos del centro o de las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa y su sustracción.

Reposición de los materiales deteriorados por parte de la familia del menor. Y además, si procede, elegir. A. Realizar tareas en el centro fuera del

horario lectivo, que podrán contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro y si procede a reparar los daños causados.

B. Prohibición temporal de participar en actividades complementarias del centro por un máximo de tres meses.

DIRECTOR Oído el alumno y comunicación por escrito a los representantes legales/padres. Informe por escrito del tutor.



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ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR


FALTA MUY GRAVE

18. Reiteración durante un curso de conductas contrarias a las normas de convivencia.

Expulsión de la sesión de clase Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios con medidas de aplicación inmediata Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Expulsión del centro por un máximo de

seis días. B. Expulsión del centro por un periodo

superior a seis días lectivos e inferior a un mes

DIRECCIÓN Informe por escrito del tutor. Comunicación por escrito a los representantes legales.


FALTA MUY GRAVE

19. Incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que se deba a causa justificada.

Realización de tareas educadoras y prohibición temporal en actividades complementarias por un máximo de un mes. Y además, en el caso que proceda, elegir una:

A. Expulsión del centro por un máximo de seis días.

B. Expulsión del centro por un periodo superior a seis días lectivos e inferior a un mes

-------------------------------------------- Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de enseñanza obligatoria.

DIRECTOR Informe por escrito del tutor. Comunicación por escrito a los representantes legales.

Procedimiento ordinario no podrá exceder de siete días naturales y dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que le sustentan. Durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado. --------------------------------- Procedimiento especial Art. 22. Decreto 15/2007


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ORGANO DELEGADO

PARA SANCIONAR


20. Grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte. De agresiones o humillaciones cometidas

Expulsión de la sesión de clase Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios con medidas de aplicación inmediata Y además, en el caso que proceda, elegir una: A. Expulsión del centro por un máximo de

seis días. B. Expulsión del centro por un periodo

superior a seis días lectivos e inferior a un mes

----------------------------------- Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de enseñanza obligatoria.

DIRECTOR Informe por escrito del tutor. Comunicación por escrito a los representantes legales.

Procedimiento ordinario no podrá exceder de siete días naturales y dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos que le sustentan. Durante el tiempo que dure la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado. --------------------------------- Procedimiento especial Art. 22. Decreto 15/2007


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HORARIOS Y ÁREAS

EDUCACIÓN INFANTIL El horario escolar se organizará con un enfoque globalizador e incluirá actividades y experiencias que respeten los ritmos de actividad, juego, y descanso de los alumnos de esta etapa educativa, así como sus hábitos de higiene. La distribución horaria de las diferentes áreas debe ser proporcional al progresivo desarrollo evolutivo del niño en esta etapa:

Áreas Número de horas semanales 3 años 4 años 5 años

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 6 5 4

Conocimiento del entorno 7 7 8 (1) (3) Lenguajes, comunicación y representación 8(2) 9 (2) 9 (2) (3)

Religión 1,5 1,5 1,5 (1) El horario del Área del Conocimiento del Entorno debe incluir, al menos, una sesión diaria dedicada a la representación numérica y a la iniciación del aprendizaje del cálculo. (2) El horario del Área de Lenguajes: comunicación y representación debe incluir:

• Una sesión diaria dedicada a la iniciación de la lectura y de la escritura. • Una sesión semanal dedicada al Lenguaje oral • Tres sesiones en 3 años, cuatro en 4 y 5 años.

(3) Tres/Cuatro sesiones Inglés que tendrá una duración no inferior a cuarenta y cinco minutos. Un día de clase en E. Infantil Al finalizar 2º curso de Educación Infantil, su hijo debería saber, al menos:

• Escribir y leer palabras y oraciones sencillas • Resolver problemas sencillos de suma y resta, con apoyo visual. • Realizar sumas y restas, con apoyo visual. • Conocer los números hasta el 30 • Comprender pequeños textos • Realizar dictado de palabras sencillas

Cuando los niños entran al cole, colocan sus cosas: el abrigo, el desayuno…se ponen el baby y se sientan en la Asamblea: en este tiempo intercambian experiencias, aprenden a leer sus nombres, investigar sobre el tiempo, calendario, etc.… Además se presenta lo que se va a trabajar a lo largo del día. Después de este primer momento, varía según el día de la semana: pueden aprender inglés, trabajar con ordenadores, conocerse a si mismo a través de sesiones de psicomotricidad o realizar pequeñas investigaciones sobre el entorno. No nos olvidamos de la comunicación oral y escrita. Cada día trabajan alguna que otra letra, palabra con su correspondiente sonido y grafía. Además aprenden a contar y a plantear problemas de cálculo sencillo.


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EDUCACIÓN PRIMARIA La Comunidad de Madrid tiene regulado las horas que debemos dar semanalmente para cubrir los objetivos en cada área y nivel. De acuerdo con esto, se realizan los horarios de forma que las clases puedan quedarse en algunas sesiones con grupos más reducidos para que bien el tutor u otro profesor, pueda seguir un trabajo más individualizado y responder a las necesidades educativas de sus alumnos. En las reuniones de cada clase, el tutor os informará más exhaustivamente de las circunstancias de su propio aula. La Educación Artística comprende la Educación Musical, impartida por un profesor (en castellano) especialista y la Educación Plástica (en Inglés) con actividades de Dibujo, Pintura, Imagen, Reciclado, Telares...etc.

El Área del Conocimiento del Medio en Inglés. Sus contenidos están ligados a la vida, a la salud, a los recursos naturales y al medio ambiente así como el desarrollo de actitudes responsables hacia dichos aspectos. Por ello, las aportaciones caminan en varias direcciones, permitiendo conocer el cuerpo humano, los hábitos saludables que favorezcan la buena alimentación, la higiene y el cuidado personal; la materia y sus propiedades; las máquinas y aparatos construidos por el hombre; la estructura de la Tierra y la importancia del agua y del aire; y, finalmente, el estudio, el análisis y la clasificación de los seres vivos.

Además, el estudio de la sucesión de los acontecimientos en el tiempo y aquellas personas que más han contribuido al progreso de los seres humanos en distintos campos. Primero, a través del conocimiento del transcurso del tiempo en el entorno del niño; después, introduciéndole en la cronología histórica; y, finalmente, analizando los diferentes períodos de la Prehistoria y la Historia de España, hasta su integración en la Unión Europea.

El área de Educación Física que tiene en el cuerpo y en la motricidad humana los elementos esenciales de su acción educativa se orienta al desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura corporal que contribuyan al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida. Tenéis que tener en cuenta los días que vuestro hijo-a tiene Educación Física para que venga convenientemente equipado al colegio: chándal del centro, deportivas, bolsa de aseo. Como cada año, tenéis que señalar si queréis que vuestros hijos reciban educación religiosa o enseñanzas alternativas. Las sesiones de Alternativa organizamos actividades orientadas al fomento de la lectura y al estudio dirigido; en ningún caso dichas actividades comportarán el aprendizaje de contenidos asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier área de la etapa. Estas actividades no serán objeto de evaluación, ni constarán en los documentos de evaluación del alumno. Por último deciros que el programa Bilingüe en E. Primaria pretende que los alumnos:

1. Comprenda una información de la vida cotidiana. 2. Comunicarse de forma fluida en Inglés 3. Escribir textos en Inglés de temas corrientes, interés personal, social

o cultural. 4. Describir experiencias, acontecimientos y pensamientos en Inglés 5. Argumentar, aclarar, exponer sus ideas, explicando las causas y

motivos.


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Número de horas semanales Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo Áreas 1er

curso 2º

curso 3er

curso 4º

curso 5º

curso 6º

curso Science 2,5 2,5 3 3 3 4 Educación Artística 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Educación Física 2 2 1,5 1,5 1,5 1,5 Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos

- - - - 1,5 -

Lengua Castellana y Literatura 5 5 5 5 5 5

Lengua Extranjera (Inglés) 5 5 5 5 4,5 5 Matemáticas 4 4 4 4 4 4 Religión 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Horas de libre asignación(*) 1 1 1 1 - - Recreo 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 Total 25 25 25 25 25 25 Al finalizar 2º curso de Educación Primaria, su hijo debería saber, al menos:

• Exponer brevemente hechos, cuentos y anécdotas • Leer textos breves en voz alta • Responder, oralmente y por escrito, preguntas sobre un texto leído. • Contar, una vez leído, el argumento de un cuento. • Componer textos variados (copia, dictado, etc.) con un vocabulario adecuado. • Conocer el abecedario de memoria y ordenar las palabras alfabéticamente. • Leer y escribir, tanto con cifras como con letras, números naturales de tres

cifras. • Efectuar sumas y restas sencillas. • Resolver problemas matemáticos con las operaciones de suma y resta. • Las tablas de multiplicar del 1 al 5. • Identificar las monedas y billetes sencillos. • Reconocer las unidades para medir el tiempo. Leer la hora en el reloj. • Identificar polígonos sencillos.

Al finalizar 4º curso de Educación Primaria, su hijo debería saber, al menos:

• Relatar acontecimientos, describir personas, animales, objetos y lugares. Memorizar y recitar poemas.

• Leer con el ritmo adecuado y la entonación correcta, de acuerdo con los signos de puntuación.

• Hacer redacciones, resúmenes, dictados y copias. • Reconocer los sustantivos, los verbos, los adjetivos, los artículos y los

pronombres personales básicos. • Reconocer sujeto y predicado. • Identificar sinónimos y antónimos. • Utilizar el diccionario. • Acentuar las palabras según las reglas de acentuación básicas. • El uso básico de los signos de puntuación.


20

• Leer y escribir, tanto con cifras como con letras, números naturales menores que 1.000.000.

• Realizar multiplicaciones con números naturales de hasta tres cifras. • Efectuar divisiones enteras de un número de hasta seis cifras por otro de una

cifra. • Resolver problemas matemáticos con las operaciones de suma, resta,

multiplicación y división. • Realizar mentalmente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números

naturales. • Conocer las unidades de longitud, peso, capacidad y tiempo. • Medir y clasificar los ángulos según sus grados.

Al finalizar 6º curso de Educación Primaria, su hijo debería saber, al menos:

• Hacer una exposición oral. • Redactar textos narrativos que incluyan diálogos y descripciones siguiendo un

orden temporal. • Reconocer en un texto la idea principal. • Analizar morfológicamente distintas clases de palabras • Clasificar las palabras en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. • Utilizar los signos de puntuación. • Leer y escribir, tanto con cifras como con letras, cualquier número natural. • Realizar operaciones y resolver problemas matemáticos de suma, resta,

multiplicación y división y números decimales. • Identificar unidades, décimas, centésimas y milésimas. • Hallar porcentajes. • Realizar mentalmente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números

naturales. • Las unidades de medidas angulares, temporales, de superficie y de volumen. • Resolver problemas que necesiten el cálculo de perímetros y áreas de figuras

sencillas.


21

CRITERIOS DE CALIFICACION POR ÁREAS DEL PRIMER CICLO

PRIMER CICLO MATEMATICAS

INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES PRUEBAS ESCRITAS

LA PRUEBA ESCRITA SE REALIZARÁ SOBRE 1-2 TEMAS. Evaluación sobre bloques de contenidos:

• Los controles podrán circunscribirse a una o dos unidades didácticas.

• Se podrán agrupar los contenidos de la prueba de evaluación por los bloques de contenidos requeridos en los boletines.

La prueba escrita se puntuará sobre 10. En los controles se propondrán contenidos conceptuales y procedimentales siempre que sea posible. El control podrá constar: A. Numeración. B. Cálculo. C. Medidas D. Geometría. E. Resolución de problemas y tratamiento de la información: - Planteamiento…………………………………50% - Solución……………………………………………..50% F. Otros contenidos trabajados en la unidad.

90%

CALCULO MENTAL

Ejercicios de cálculo mental oral y escrito.

REVISION DE CUADERNOS Y TRABAJO DIARIO

VALORAR ORDEN, LIMPIEZA Y CLARIDAD. Cuida el material Es autónomo Evaluación de tareas realizadas:

• Tiene todos los ejercicios realizados • Limpieza y orden en la presentación • Respeta el margen y las normas de

presentación. • Corrige las faltas de ortografía que se

ha trabajado en clase.

10%

COMPORTAMIENTO, ACTITUD E INTERES

VALORAR NORMAS DE CLASE, ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO

Respeta las normas Respeta a los otros y respeta el entorno y el material. Utiliza sus capacidades para ayudar al grupo

REALIZACION DE LAS TAREAS

REALIZACIÓN DE LAS TAREAS. Realiza las tareas diarias


22

PRIMER CICLO LENGUA INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES PRUEBAS ESCRITAS


• Los controles podrán circunscribirse a una o dos unidades didácticas.

• Se podrán agrupar los contenidos de la prueba de evaluación por los bloques de contenidos requeridos en los boletines.

La prueba escrita se puntuará sobre 10. En los controles se propondrán contenidos conceptuales y procedimentales siempre que sea posible. La prueba de evaluación podrá constar: A. Comprensión lectora escrita: responder a cuestiones sobre un texto leído. B. Ortografía C. Gramática D. Léxico E. Expresión escrita: textos sencillos. Criterios:

• Composición y coherencia. • Concordancia sintáctica. • Ortografía, puntuación, presentación y caligrafía.

F. Otros contenidos trabajados en la unidad. G. Dictado.

90%

LECTURA

Basada en la lectura diaria, una vez al principio y al final se calificará de forma numérica el nivel lector del alumno, teniendo en cuenta la pronunciación y entonación. Ausencia de silabeo, sustituciones, omisiones e inversiones.

COMPRENSIÓN INFERENCIAL En cada examen una pregunta al respecto.

EXPRESION ORAL

CONTENIDO

Indicadores para evaluar el contenido: • Identifica y recoge las ideas principales • Ritmo

ORGANIZACIÓN

Indicadores para evaluar la organización: Secuenciación temporal


23

COMUNICACIÓN Indicadores para evaluar la comunicación • Postura adecuada (mira a sus compañeros) • Comunica, transmite información


VALORAR ORDEN, LIMPIEZA Y CLARIDAD. Cuida el material Es autónomo Evaluación del cuaderno:

• Tiene todos los ejercicios realizados • Limpieza y orden en la presentación • Respeta las normas de presentación

10% COMPORTAMIENTO, ACTITUD E INTERES


Respeta las normas Respeta el entorno y el material. Utiliza sus capacidades para ayudar al grupo



PRIMER CICLO SCIENCE

INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES Porcentajes Pruebas escritas Observación directa Trabajo en casa


• Conocimiento de si mismo. • Conocimiento del entorno • Ciencia y tecnología • Geografía • Historia

La prueba escrita se puntuará sobre 10. En los controles se propondrán contenidos conceptuales y procedimentales siempre que sea posible. El control constará de: Ejercicios que evalúen los bloques de contenidos referidos al tema o temas dados en clase.

90%



• Tiene todos los ejercicios realizados • Tiene los ejercicios corregidos • Escribe dejando siempre una/dos línea

10%


24

libre • Respeta el margen • Subraya los títulos • Utiliza una letra clara y legible • No hace tachones • Realiza las portadas • Corrige las faltas de ortografía





REALIZACIÓN DE LAS TAREAS. Realiza las tareas diarias tanto en clase como en casa.

PRIMER CICLO INGLES

INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES PRUEBAS ESCRITAS OBSERVACIÓN DIRECTA TRABAJO EN CASA


• Reading • Writing • Speaking • Listening • Gramar

La prueba escrita se puntuará sobre 10. En los controles se propondrán contenidos conceptuales y procedimentales siempre que sea posible. El control constará de:

• Ejercicios que evalúen los 5 bloques de contenidos. 45%

EXPRESION ESCRITA • Escriben palabras y frases

cortas.

Puntuación y ortografía Vocabulario adecuado Cohesión del texto, estructura.

COMPRENSIÓN ORAL • Siguen órdenes dadas. • Comprenden l idea central de textos

orales adaptados a su nivel.

Comprensión inferencial Comprensión literal Coherencia y cohesión

45%


25

EXPRESIÓN ORAL • Conocen y nombran el vocabulario

trabajado en las distintas unidades didácticas.

• Emplean frases cotidianas de manera natural para expresar sus necesidades.

• Responden de forma completa a preguntas acerca de sí mismo y de su entorno.

Vocabulario adecuado Fluidez Pronunciación Coherencia y cohesión



• Tiene todos los ejercicios realizado • Tiene los ejercicios corregidos • Escribe dejando siempre una/dos línea


10%







26

PRIMER CICLO E. ARTISTICA-MUSICA INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES Observación directa. Pruebas escritas. Pruebas instrumentales (flauta). Pruebas prácticas (lectura musical con grafía convencional). Discriminación auditiva

Trae el material. Realiza tareas en casa (deberes, trabajos, fichas, lectura musical, flauta…). Participa activamente en las actividades del aula. Pruebas escritas cada 2 temas. Se evalúa por bloques de contenido:

- ESCUCHA - INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN MUSICAL.

- Se valorará positivamente el traer el material, los trabajos en casa, así como el interés, esfuerzo y actitud.

- La lectura musical y la práctica de la flauta se trabajará siempre con grafía convencional adecuada al nivel.

- Las pruebas escritas se puntuarán sobre 10 y serán sobre los contenidos trabajados en las distintas unidades, incluyendo siempre cuestiones sobre lenguaje musical.

- Todas las semanas (las clases son semanales), los alumnos/as tendrán que realizar una serie de tareas de forma individual, que deberá hacer en casa. Dichas actividades serán supervisadas semanalmente y corregidas al finalizar la unidad correspondiente.

- Las actividades tanto individuales como grupales deberán realizarlas manteniendo unos parámetros mínimos de dedicación y presentación.

- La no realización de las tareas será notificada vía agenda a las familias. Las familias deberán firmar dicha notificación.

Pruebas escritas: 20% Lectura musical:30% Discriminación auditiva:10% Esfuerzo, interés, actitud, trabajo diario y material: 40%

E. ARTISTICA-PLÁSTICA Observación directa • Trae el material necesario.

• Respeta el material de aula. • Participa en la realización de la actividad • Participa en la recogida del aula al finalizar

la actividad. • Realiza la tarea de manera cuidadosa y

organizada. • Responde a preguntas y participa de forma

activa en las intervenciones grupales.

Cada una de los trabajos llevados a cabo se puntuará sobre 10, teniendo en cuenta:

Ø Limpieza Ø Creatividad Ø Uso correcto del material Ø Aportación personal de material en caso

necesario.

100%


27



• Tiene todos los ejercicios realizados • Tiene los ejercicios corregidos • Pone la fecha cada día • Escribe dejando siempre una/dos línea







El computo del área es la media de los bloques de contenidos con una nota superior a 5 puntos por cada uno. El resultado será según se corresponde con la tabla adjunta.


28

MÚSICA PLÁSTIC

A FINAL DE ARTÍSTICA

SB SU NT SB BI NT SB NT SB SB SB SB NT SU BI NT BI NT NT NT NT NT SB NT BI SU BI BI BI BI BI NT BI BI SB NT SU SU SU SU BI SU SU NT BI SU SB BI

CALIFICACIÓN DE ALUMNOS CON FALTAS DE ASISTENCIA

En los casos de alumnos con faltas de asistencia ocasionales se mantendrán los

criterios generales que se han detallado más arriba.

En los casos de alumnos absentistas, con faltas de asistencia intermitentes pero

constantes, se calificarán todas las áreas con INSUFICIENTE si esas faltas superan el

25% de los días lectivos del trimestre.

En la etapa de infantil se les calificará con un EN PROCESO en los objetivos de cada

área.

En los casos de alumnos que, por diferentes causas, se ausentan del centro por

temporadas largas, se calificarán todas las áreas con INSUFICIENTE si su ausencia

supera el 40% de los días lectivos del trimestre.

En la etapa de infantil se les calificará con un EN PROCESO en los objetivos de cada

área.

En cualquier caso, si el(la) alumno(a) se encuentra en el centro en el momento de fijar

las calificaciones, podrá realizar una prueba para demostrar que ha conseguido los

objetivos programados para el trimestre y que ha adquirido las competencias

correspondientes.


29

CRITERIOS DE CALIFICACION POR ÁREAS DEL SEGUNDO Y TERCER CICLO SEGUNDO Y TERCER CICLO MATEMATICAS

INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES PRUEBAS ESCRITAS


La prueba escrita se puntuará sobre 10. En los controles se propondrán contenidos conceptuales y procedimentales siempre que sea posible. El control constará de: A. Numeración. B. Cálculo:. C. Medidas D. Geometría:. E. Estadísticas y representación. F. Resolución de Problemas. Criterios:

• Comprensión. 50% • Planteamiento del problema. • Operaciones y solución. 50%

G. Otros contenidos trabajados en la unidad.

90%

CALCULO MENTAL Registro de fichas sobre 10. REVISION DE CUADERNOS Y TRABAJO DIARIO


• Tiene todos los ejercicios realizados • Tiene los ejercicios corregidos • Pone la fecha cada día • Escribe dejando siempre una/dos línea • Respeta el margen • Subraya los títulos • Utiliza una letra clara y legible • No hace tachones • Realiza las portadas • Corrige las faltas de ortografía

10%







30

SEGUNDO Y TERCER CICLO LENGUA INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES PRUEBAS ESCRITAS


La prueba escrita se puntuará sobre 10. En los controles se propondrán contenidos conceptuales y procedimentales siempre que sea posible. El control constará de: A. Comprensión lectora escrita: responder a cuestiones sobre un texto leído. Será calificada un punto por cada pregunta B. Ortografía: C. Gramática: D. Léxico: E. Expresión escrita: Uno/dos puntos. Criterios:

• Composición y coherencia del texto. • Expresividad, concordancia y sintaxis. • Ortografía, puntuación, presentación y caligrafía.

F. Otros contenidos trabajados en la unidad. G. Dictado.: Calificación: Un punto menos por cada falta y/o dos tildes.

90%

LECTURA

Basada en la lectura diaria, una vez al principio y al final se calificará de forma numérica el nivel lector del alumno, teniendo en cuenta la pronunciación, entonación y velocidad lectora.

COMPRENSIÓN INFERENCIAL En cada examen una pregunta al respecto.

EXPRESION ORAL

CONTENIDO

Indicadores para evaluar el contenido: • Nombra las fuentes • Identifica y recoge las ideas principales • Utiliza ejemplos • Duración adecuada

ORGANIZACIÓN

Indicadores para evaluar la organización: Secuenciación temporal


31

COMUNICACIÓN Indicadores para evaluar la comunicación • Utiliza palabras adecuadas • Postura adecuada (mira a sus compañeros) • Transmite información • Entonación



• Tiene todos los ejercicios realizados • Tiene los ejercicios corregidos • Pone la fecha cada día • Escribe dejando siempre una/dos línea • Respeta el margen • Subraya los títulos • Utiliza una letra clara y legible • No hace tachones • Realiza las portadas • Corrige las faltas de ortografía

10%







32

SEGUNDO CICLO INGLES INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES Pruebas escritas Observación directa Trabajo en casa




• Ejercicios que evalúen los 5 bloques de contenidos.

45%

EXPRESION ESCRITA • Escriben textos sencillos sobre temas dados,

valorando ortografía y aspectos gramaticales.


COMPRENSIÓN ORAL • Siguen órdenes dadas. • Comprenden la idea central e información específica

de textos orales dados, adaptados a su nivel.


45%

EXPRESIÓN ORAL • Conocen y nombran el vocabulario trabajado en las

distintas unidades didácticas. • Hablan sobre un tema propuesto con el vocabulario,

gramática y pronunciación adecuados.





libre • Respeta el margen • Subraya los títulos

10%


33

• Utiliza una letra clara y legible • No hace tachones • Realiza las portadas • Corrige las faltas de ortografía






TERCER CICLO INGLES

INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES Pruebas escritas Observación directa Trabajo en casa



La prueba escrita se puntuará sobre 10. En los controles se propondrán contenidos conceptuales y procedimentales siempre que sea posible. El control constará de: Ejercicios que evalúen los 5 bloques de contenidos.

45%

EXPRESION ESCRITA • Escriben de forma guiada y libre sobre temática

trabajada en el aula, valorando ortografía y aspectos gramaticales.


COMPRENSIÓN ORAL • Siguen órdenes dadas. • Comprenden la idea central e información específica

de textos orales dados, adaptados a su nivel de distinta naturaleza.


45%


34

EXPRESIÓN ORAL • Conocen y nombran el vocabulario trabajado en las

distintas unidades didácticas. • Interactúan en una conversación utilizando el

vocabulario, gramática y pronunciación de forma adecuada.

• Explican vocabulario sin necesidad de utilizar el español.






10%







35

SEGUNDO Y TERCER CICLO SCIENCE

INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES Porcentajes Pruebas escritas Observación directa Trabajo en casa


• Conocimiento de si mismo. • Conocimiento del entorno • Ciencia y tecnología • Geografía • Historia


• Ejercicios que evalúen los bloques de contenidos referidos al tema o temas dados en clase.

90%



• Tiene todos los ejercicios realizados • Tiene los ejercicios corregidos • Escribe dejando siempre una/dos línea


10%





REALIZACIÓN DE LAS TAREAS. Realiza las tareas diarias tanto en clase como en casa.


36

SEGUNDO CICLO E. ARTISTICA-MUSICA INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES Observación directa. Pruebas escritas Pruebas prácticas

• Lectura musical con grafía convencional

Discriminación auditiva

• Trae el material. • Realiza tareas en casa (deberes,

trabajos, lectura, flauta…) • Participa activamente en las

actividades del aula. • Pruebas escritas cada 2 temas.

Se evalúa por bloques de contenido:

- ESCUCHA - INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN

MUSICAL.







- Cuando haya un trabajo obligatorio para presentar se puntuará un 5% de la nota, teniendo que reducir el porcentaje de lectura musical en un 5%

Pruebas escritas: 50% Lectura musical:30% Discriminación auditiva:5% Esfuerzo, interés, actitud, trabajo diario y material: 15%


37

E. ARTISTICA-PLÁSTICA Observación directa • Trae el material necesario.

• Respeta el material de aula. • Participa en la realización de la actividad • Participa en la recogida del aula al finalizar la

actividad. • Realiza la tarea de manera cuidadosa y organizada. • Responde a preguntas y participa de forma activa

en las intervenciones grupales.


Ø Limpieza Ø Creatividad Ø Uso correcto del material Ø Aportación personal de

material en caso necesario.

100%











38

TERCER CICLO E. ARTISTICA-MÚSICA

INSTRUMENTOS CRITERIOS OBSERVACIONES PORCENTAJES Observación directa. Pruebas escritas Pruebas instrumentales : FLAUTA con grafía convencional Discriminación auditiva

• Trae el material. • Realiza tareas en casa (deberes,

trabajos, lectura, flauta…) • Participa activamente en las

actividades del aula. • Pruebas escritas cada 2 temas.

Se evalúa por bloques de contenido:

- ESCUCHA - INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN

MUSICAL.







- Cuando haya un trabajo obligatorio para presentar se puntuará un 5% de la nota, teniendo que reducir el porcentaje de flauta en un 5%

Pruebas escritas: 50% Pruebas instrumentales (flauta): 35% Discriminación auditiva: 5% Esfuerzo, interés, actitud, trabajo diario y material: 10%


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PLÁSTICA Observación directa • Trae el material necesario.

• Respeta el material de aula. • Participa en la realización de la actividad • Participa en la recogida del aula al finalizar la

actividad. • Realiza la tarea de manera cuidadosa y organizada. • Responde a preguntas y participa de forma activa

en las intervenciones grupales.


Ø Limpieza Ø Creatividad Ø Uso correcto del material Ø Aportación personal de material

en caso necesario.

100%











40

El computo del área es la media de los bloques de contenidos con una nota superior a 5 puntos por cada uno. El resultado será según se corresponde con la tabla adjunta. MÚSICA PLÁSTICA FINAL DE

ARTÍSTICA

SB SU NT SB BI NT SB NT SB SB SB SB NT SU BI NT BI NT NT NT NT NT SB NT BI SU BI BI BI BI BI NT BI BI SB NT SU SU SU SU BI SU SU NT BI SU SB BI

CALIFICACIÓN DE ALUMNOS CON FALTAS DE ASISTENCIA

En los casos de alumnos con faltas de asistencia ocasionales se mantendrán los criterios generales que se han detallado más arriba.

En los casos de alumnos absentistas, con faltas de asistencia intermitentes pero constantes, se calificarán todas las áreas con INSUFICIENTE si esas faltas superan el 25% de los días lectivos del trimestre.

En la etapa de infantil se les calificará con un EN PROCESO en los objetivos de cada área.

En los casos de alumnos que, por diferentes causas, se ausentan del centro por temporadas largas, se calificarán todas las áreas con INSUFICIENTE si su ausencia supera el 40% de los días lectivos del trimestre.

En la etapa de infantil se les calificará con un EN PROCESO en los objetivos de cada área.

En cualquier caso, si el(la) alumno(a) se encuentra en el centro en el momento de fijar las calificaciones, podrá realizar una prueba para demostrar que ha conseguido los objetivos programados para el trimestre y que ha adquirido las competencias correspondientes.


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SERVICIOS QUE PRESTA EL CENTRO

CAMBIO DE ROPA POR RAZONES HIGIÉNICAS El centro dispone de este servicio para las familias de E. Infantil. Para ello es necesario que el centro disponga de un cambio de ropa por alumno/a ubicado en el aula correspondiente. Con este servicio pretendemos tener al alumno en condiciones higiénicas idóneas en el menor tiempo posible. LOS PRIMEROS DEL COLE Ampliación de horario matinal. Este servicio se presta entre las 7:30 a las 9:00 de la mañana. Para cualquier duda o consulta deben dirigirse a la SECRETARIA del centro. TUTORIA TELEMÁTICA Es un servicio de información por correo electrónico el cual podrá tener una información rápida sobre convocatorias, becas, circulares, eventos y programación de actividades. Es un servicio de comunicación rápido y eficaz. Solicitad en secretaría.

COMEDOR ESCOLAR El comedor escolar es un servicio no obligatorio que requiere, por su complejidad, una serie de normas tanto de aspecto económico como en el comportamiento de los usuarios. Al ser un servicio voluntario el incumplimiento de estas normas puede suponer la exclusión del mismo. El comedor escolar funcionará del 09 de septiembre al 20 de junio (inclusive), periodo lectivo según el calendario escolar. El funcionamiento del comedor será de lunes a viernes de 14:00 a 16:00. Durante los meses de septiembre y junio el horario del servicio de comedor será de 13 a 15:00.

El colegio ha establecido el uniforme deportivo como medida de apoyo a la organización del centro.

1. El uso en las clases de E. Física. 2. El uso en las salidas complementarias, actividades deportivas, etc. 3. El uso diario recomendado en las aulas de E. Infantil.


42

Como objetivos principales se establecen los siguientes:

a. Facilitar a las familias su organización laboral-familiar. b. Colaborar en la formación integral de los alumnos; hábitos de limpieza e higiene,

colaboración entre los alumnos/as, normas de convivencia en la mesa, utilización de los enseres…

c. Mantener una buena comunicación e información entre el centro y las familias. Los alumnos que necesiten ser usuarios del comedor Escolar de forma fija deben presentar en Secretaría la solicitud correspondiente, indicando en ella las observaciones que puedan incluir en el servicio y haciendo constar un número de cuenta bancaria. Cuando se necesite este servicio de forma ocasional se seguirá el siguiente procedimiento:

1. Petición del servicio 2. Aceptación de la demanda en función de las plazas disponibles. 3. El pago efectuado del servicio mediante un bono de 5/10 comidas.

El precio del menú diario por comensal establecido por la Consejería de Educación será de 4,87 para los alumnos fijos y 5,20 € para los alumnos alumnos/as eventuales. El pago se efectuará mensualmente por domiciliación bancaria, abonando los días de comedor correspondiente a dicho mes, previo descuento del importe de la beca cuando proceda. El tratamiento económico de las ausencias, según lo establecido en el Consejo Escolar en base a la circular de la Dirección General de Centros Docentes de la Comunidad de Madrid será: • Cuando un alumno falte por causa justificada, y siempre previa comunicación en

Secretaría, se le descontará el 100% de la cuota a partir del tercer día continuado de ausencia; no se efectuará devolución por los dos primeros días. Insistimos en que las ausencias deberán comunicarse con la máxima antelación posible, no sólo por la parte económica, sino fundamentalmente por la cuestión organizativa.

Para los alumnos de E. Infantil y Primer Ciclo es imprescindible la presencia de los padres/tutores legales o en el caso familiares previa autorización documentada para la recogida de los alumnos/as una vez finalizado el servicio de comedor. Para el resto de alumnos una autorización de los padres/tutores legales dirigida a la Secretaría del centro indicando su aprobación para marcharse solos. BIBLIOTECA ESCOLAR Como en años anteriores seguirá funcionando el sistema de préstamos de libros para los alumnos en las horas indicadas para cada tutoría. Los maestros/as encargados controlaran los préstamos y podrán asesorar a los alumnos sobre las lecturas más aconsejables a su edad. Es importante que ustedes estimulen a sus hijos para que utilicen este servicio de préstamo y entre todos fomentemos el hábito lector del alumno. Por último decirles que la biblioteca del centro permanece abierta de Lunes a Jueves de 16 a 18:00 de octubre hasta mayo.


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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD CURSO HORARIO

INFORMÁTICA PRIMARIA 16 A 18 AMPA ESCUELA DEPORTIVA

Desde 3 años 16 A 18 AMPA

BAILE INFANTIL Y PRIMARIA

16 A 18 AMPA

INGLES 2º CURSO 3º CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6º CURSO

Actividad grupos limitados de 12 alumnos por clase. Cada persona podrá apuntar a dos alumnos por curso. Será por orden de inscripción. 16 A 17

AMPA

17 A 18

AMPA

17 A 18

AMPA

18 A 19

AMPA

18 A 19 19 A 20

AMPA

INGLÉS INFANTIL 16 A 18 AYUNTAMIENTO BIBLIOTECA 16 A

17:30 AYUNTAMIENTO

NORMAS PARA LAS ACTIVIDADES

1. Los padres/tutores legales deberán ser puntuales en la entrada como en la salida de la actividad. 2. Los padres/tutores legales no podrán estar dentro del recinto mientras se desarrolla la actividad. 3. En caso de no poder recoger a los niños los padres/tutores legales deberán entregar al responsable una autorización con

firma y fotocopia del DNI indicando la persona autorizada. 4. Cada actividad debe de contar con un mínimo de 10 alumnos, excepto inglés que serán grupos más reducidos entre 6 a 12

alumnos. Si no se completa el grupo no se realizará la actividad. 5. A los alumnos de comedor los monitores de cada actividad les recogerá a las 16h para acompañarlos al lugar en el que se

desarrolla ésta, excepto el primer día que rogamos que se encargue de ello una persona adulta para ser informado de la organización y funcionamiento de la actividad.

6. A los alumnos los monitores de cada actividad les recogerá a las 16h en la entrada del centro para acompañarlos al lugar en el que se desarrolla ésta, excepto el primer día que rogamos que se encargue de ello una persona adulta para ser informado de la organización y funcionamiento de la actividad.

7. Para la recogida y entrega de los alumnos después del taller la recepción será en la puerta de entrada del centro. 8. Cada monitor informará de la forma de pago de su actividad. 9. Todas las actividades comenzarán en octubre. 10. El plazo para inscripción será del 14 hasta el 22 de septiembre. Fuera de plazo preguntar en el AMPA. Horario de inscripción

de actividades: a. Septiembre: 12:30 a 13:30 b. Octubre a Mayo: Lunes a Jueves de 16:00 a 17:30

11. La inscripción a cualquier taller se realizará por orden de llegada hasta completar el grupo. El resto lista de espera. 12. Es obligatorio ser socio del AMPA para realizar cualquier actividad. 13. Horario del AMPA para cualquier consulta o tramite

a. Septiembre: 12:30 a 13:30 b. Octubre a Mayo: Lunes a Jueves de 16:00 a 17:00 c. Teléfono: 630954327.

14. Se recomienda la utilización del uniforme deportivo para las actividades deportivas. 15. El funcionamiento y normativa de las actividades extraescolares se rigen por las normas y procedimientos que se establecen

en el centro aprobadas por el Consejo Escolar

Guia de padres 2

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