UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN ORIENTACIÓN CURSO: ORIENTACIÓN GRUPAL PROFESORA XIOMARA ROJAS

Material de Lectura y Discusión

ORIENTACIÓN DE GRUPO

Definición

La Orientación de grupo puede ser considerada como un proceso de asistencia destinado a

ayudar a los individuos a comprender mejor su propia conducta y la conducta de los demás. El proceso

puede referirse a un problema, a los patrones de vida y/o a la búsqueda de identidad. El progreso de la

orientación se ha visto estrechamente relacionado con el desarrollo del respeto mutuo, la confianza y

aceptación. Así, es importante que, al ayudar al sujeto en su crecimiento y desarrollo, el orientador

aprenda a ser congruente, abierto, compresivo y que demuestre aceptación. Es importante que el sujeto

sienta que está siendo comprendido, lo que significa que tanto el orientador como los miembros del

grupo deben aprender a escuchar perceptivamente y con comprensión.

La orientación de grupo es el proceso que usa la interacción de grupo para facilitar una auto-

comprensión y una auto-aceptación más profunda.

Es un proceso dinámico e interpersonal, basado en los principios y fundamentos de la dinámica

de grupo, tiene como metas la prevención y el desarrollo y debe estar a cargo de un profesional cuya

formación y entrenamiento le capaciten para cumplir su rol de consultor y asesor. La orientación de

grupo constituye una estrategia de trabajo que puede y debe ser incorporada al proceso de enseñanza-

aprendizaje, a fin de ofrecer al alumno un aprendizaje vivencial.

Se ocupa por lo general de los problemas del desarrollo y las preocupaciones situacionales de

los miembros. La atención principal se concentra en las actitudes y emociones, en las elecciones y

valores implicados en las relaciones interpersonales. La meta principal consiste en la creación de un

clima interpersonal de ayuda que permita a cada individuo desarrollar la comprensión de sí mismo y

lograr una adaptación personal más sana. El vehículo para la consecución de esta meta es la discusión

de los problemas personales en un nivel afectivo. EL asesoramiento grupal tiene una naturaleza

esencialmente preventiva, que aspira impedir que los problemas lleguen al punto en que el individuo

necesite ayuda especial para poder enfrentarlos.

Tipos de Orientación de Grupo

Orientación de Grupo Formativa:

Es un proceso interpersonal focalizado sobre la conducta y el pensamiento concientes, que

implica las funciones terapeúticas de permisividad, orientación a la realidad, catarsis y confianza

mutua, cuidado, comprensión, aceptación y apoyo. Las funciones terapeúticas son creadas y

alimentadas en un pequeño grupo mediante la competición de preocupaciones personales propias con

las de los compañeros y orientadores.

En este tipo de orientación el foco se pone sobre cada miembro, no sobre el tópico que se

discute, y sobre el cambio de conducta de cada miembro y no sobre el cambio de conducta general.

Es una experiencia social que trata con problemas de desarrollo y con actitudes de los

individuos en un ambiente seguro. El entrenamiento de sensibilización y los grupos de encuentro son

variantes de la orientación de grupo. Trata de resolver problemas personales y emocionales. Permite a

cada uno de sus miembros aprender (crecer) sin hablar, es decir, el grupo hace posible conocer

sentimientos experimentados por otros miembros. Como las actitudes se reflejan en el grupo tiene mas

poder para cambiar que cuando se aplican técnicas individuales, ya que el grupo brinda la oportunidad

de probar nuevos modelos de comportamiento interpersonal; los miembros del grupo pueden ayudar y

al mismo tiempo ser ayudados.

Orientación de Grupo Informativa:

Es primordialmente una experiencia educativa o de clases, caracterizada fundamentalmente por

el hecho de dar información. Aunque los mismos tópicos discutidos en orientación de grupo pueden ser

también discutidos en esta modalidad de orientación informativa, la responsabilidad principal recae en

el maestro o profesor.

La orientación de grupo informativa permite a los individuos establecer una relación de ayuda

en una sociedad compleja y altamente especializada. Se ofrece la orientación como un método de asistir

a los alumnos para que tomen decisiones sensatas en la vida y aprendizaje diario. Está más relacionada

con la adquisición de información, dar orientación en problemas nuevos, planificar e implementar las

actividades estudiantiles, recoger datos que faciliten las decisiones ocupacionales y educativas, y otras

actividades similares. Tiene un énfasis positivo y preventivo. Es un proceso complementario en el

sentido de que se ocupa de aquellos aspectos del desarrollo educativo, vocacional y social que no están

planificados en los programas regulares de la escuela. En la orientación informativa concebida como

proceso complementario son más importantes las decisiones inmediatas que las metas finales o los

resultados, por lo tanto, el orientador trabaja en el aquí y en el ahora sin tener conocimiento o

información sobre las metas finales del individuo. Es un enfoque pragmático que se evalúa tomando en

cuenta la satisfacción o adecuación de la decisión individual.

Terapia de Grupo

Se define como la aplicación de principios terapeúticos a dos o más individuos

simultáneamente, con el fin de esclarecer sus conflictos psicológicos de modo tal que puedan vivir

normalmente. Se la suele reservar para las personas que están severamente perturbadas. Trata

problemas de personalidad más profundos. Hinckley y Hermann identifican la terapia grupal según

cuatro características: a) el propósito terapeútico de un grupo con carencia de meta, b) el alivio de las

tensiones emocionales mediante el compartir de experiencias y el aumento de la conciencia de sí

mismo, c) el rol permisivo y de apoyo que cumple el terapeuta y d) el interés directo que se presta a los

problemas personales y el ataque que a ellos se hace para favorecer las modificaciones de actitudes.

Esta más interesada en la motivación inconsciente. Debido a la profundidad de los problemas de

desarrollo que los sujetos enfrentan, es posible que el proceso pueda durar meses o años.

Las características de estos tipos de orientación grupal se pueden reflejar en atención a los

siguientes elementos: tamaño del grupo, manejo del contenido, duración de la vida del grupo,

responsabilidad del líder-orientador, severidad de los problemas, competencia del líder-orientador; que

se muestran en el siguiente cuadro:

TIPO / CARACTERÍSTICA

ORIENTACIÓN FORMATIVA

ORIENTACIÓN INFORMATIVA

TERAPIA DE GRUPO

TAMAÑO Entre 10 y 20 participantes La cantidad que habitualmente tenga una clase

Entre 2 y 10 participantes

MANEJO DEL CONTENIDO

El tópico deriva de las preocupaciones inmediatas o formuladas de los miembros del grupo. Los participantes seleccionan el tema o tópico a trabajar

Los tópicos de experiencias son generalmente seleccionados por el líder o forman parte de un programa regular de instrucción. Es frecuentemente manejado de manera académica

El contenido deriva de los problemas presentados por los miembros, emana de las experiencias vitales de los miembros del grupo.

DURACIÓN DEL GRUPO

Se ha dado la experimentación respecto a establecer un numero especifico de sesiones para un grupo versus el permitirles ir tan lejos como sus miembros lo deseen.

La vida del grupo está determinada por los aspectos organizacionales. Los limites de tiempo los establece el semestre, tres semanas, dos meses, etc.

El patrón mas frecuente parece ser permitir a los grupos avanzar sin establecer un límite en cuanto al número de sesiones

RESPONSABILIDAD DEL LÍDER-ORIENTADOR

Un orientador de grupo experto puede tomar cualquier tópico o problema y ayudar a los miembros a trabajar individualmente mediante sus propios significados personales. No es tanto quien selecciona el tópico, los miembros o el líder, sino más bien como se maneja ese tópico.

El líder-orientador es usualmente el responsable por la estructura y conducción de la sesión. Una de sus principales funciones es impartir información.

La responsabilidad básica del líder-orientador es similar a la orientación formativa.

SEVERIDAD DE LOS PROBLEMAS

Casi todos los miembros son miembros potenciales, el énfasis se pone más sobre la socialización que sobre los trastornos emocionales graves.

Sucede lo mismo que en el caso anterior. Se propone un tema de interés como la razón central para unirse al grupo

Excesiva ansiedad, problema emocional profundo, delincuencia, etc.

COMPETENCIA DEL LÍDER-ORIENTADOR

La diferencia entre las competencias del líder para manejar los grupos está en la profundidad de la comprensión psicológica de la conducta individual y de la dinámica de grupo. El líder no solo debe conocer acerca de la dinámica de la conducta individual, sino que también necesita sólida formación en psicología social y dinámica de grupo. El conocimiento teórico y conceptual en profundidad es esencial en todos los líderes de grupo; donde se diferencian es en su destreza para utilizar el conocimiento en el desarrollo personal.

Significado y alcance de la orientación de grupo

La orientación de grupo surge como respuesta a dos situaciones: a) el cambio de enfoque de la

orientación derivado principalmente del movimiento humanista y su enfoque holista del alumno en

estrecha relación con su ambiente y b) la necesidad de atender a una población estudiantil que crece

más y más. Este factor fue decisivo, entonces a partir de os años sesenta se da un gran impulso a la

orientación de grupo como un método que ha demostrado su eficacia al utilizar la potencialidad de

aprendizaje que posee un grupo, lo que posibilita al participante una mayor autocomprensión, así como

también la captación, más real de su contexto social y de las relaciones interpersonales, a partir de una

situación vivida y enfrentada en el presente (aquí y ahora).

Metas de la Orientación de Grupo

- Desarrollo de los recursos del ego

- Integración del yo

- Mejorar el funcionamiento como miembro del grupo

- Habilidad para disfrutar de una actividad

- Desarrollo de la autoconfianza

- Impulsar la autorrealización

- Habilidad para formar y llevar a cabo los propios planes

Ventajas de la Orientación en Grupo

- A través de la interacción del trabajo en grupo los participantes pueden formar un tipo de

atmósfera cohesiva que les permita la solución de situaciones de acuerdo con su desarrollo.

- Se le proporciona al participante la oportunidad de examinar soluciones tentativas y obtener

inmediatamente múltiples reacciones (feedback) de los demás miembros antes de trasformar

expresiones orales en conductas que podrían ser no adecuadas.

- El proceso de desplazamiento de expresiones orales y reflexiones mentales, no solo contribuye

a la adaptación del individuo al grupo, además fomenta el pensamiento crítico de éste con respecto a

sus propios planes y la de aquellos planteados por otros miembros del grupo, lo que conduce a que sea

más receptivo a nuevas experiencias e ideas.

- Al ser aceptado por los miembros de su grupo se le facilitará la resolución de sus tareas de

desarrollo, porque ellos son capaces de comprenderlos mejor .

Orientación individual y orientación grupal

Según los autores, no puede hablarse de alguna controversia entre orientación individual y

orientación grupal, ya que ambas modalidades persiguen los mismos objetivos y utilizan las mismas

técnicas, y que los calificativos solo determinan las condiciones en las que se realiza el proceso de

asesoramiento. Ambas formas de orientación persiguen los siguientes objetivos:

a) Ayudar al alumno a alcanzar su autodirección, integración y autoresponsabilidad.

b) Ayudarle a la aceptación de sí mismo y en la comprensión de sus motivaciones y de su

estilo de vida.

En ambas modalidades se trabaja en un clima de permisividad, confianza, confidencialidad y

comprensión empática, todo esto con el fin de que el orientado disminuya sus defensas, se sienta libre

de expresar sus sentimientos y sea capaz de responsabilizarse de sus acciones y decisiones.

Cuando usar la orientación individual o la de grupo

Orientación Individual Orientación Grupal

* En situaciones de crisis complicadas, por

la necesidad de investigar causas y posibles

soluciones

* En situaciones en que es necesario

mantener la confidencialidad, para proteger

tanto al alumno como a otras personas.

* Para la interpretación de resultados de

pruebas psicológicas, en relación con el

concepto de sí mismo que tenga el sujeto.

* En el caso de estudiantes que presentan un

temor extremo a hablar en público.

* En el caso de personas que son tan

inefectivos en su relación con los demás,

que podrían no ser aceptados por los otros

miembros del grupo.

*En el caso de personas cuya conciencia de

sí mismos es limitada.

*En ocasiones en que están implicados

problemas sexuales, particularmente si son

de naturaleza patológica.

* En el caso de personas que muestran una

necesidad compulsiva de atención y

reconocimiento.

* En el caso de personas que necesitan

aprender a comprender mejor la variedad de

las personas y el cómo los demás perciben

las cosas.

* En el caso de alumnos que requieren

aprender un respeto más profundo por los

demás, particularmente por aquellos que

son diferentes de ellos.

* En el caso de estudiantes que necesitan

lograr destrezas sociales (hablar y

relacionarse con los demás).

*En el caso de alumnos que necesitan

compartir con otros (necesidad de sentir

pertenencia)

*En el caso de personas que les resulta fácil

hablar de sus preocupaciones, problemas,

valores, etc.

*En caso de personas que necesitan de la

reacción de los demás ante sus problemas y

preocupaciones

*En caso de jóvenes para quienes es útil el

apoyo de sus compañeros

*En caso de alumnos que prefieren

implicarse lentamente en la orientación y

que pueden retirarse si la situación es

amenazante.

Semejanzas entre Orientación Individual y Orientación Grupal

* Los objetivos generales frecuentemente son similares. Ambas buscan ayudar al orientado a

alcanzar auto-dirección, integración y autoresponsabilidad. En ambos enfoques los orientados son

ayudados hacia su autoaceptación y comprensión de sus motivaciones.

* En ambas debe lograrse un clima permisivo, de aceptación a fin de que los participantes no

tengan necesidad de mantener sus defensas. En ambas los individuos se sienten libres para expresar sus

sentimientos y experiencias porque se les respeta. Ambos enfoques tratan de crear confianza en la

habilidad del individuo para responsabilizarse por las escogencias que el mismo haga.

* En ambas las técnicas usadas son importantes. La clarificación de sentimientos, el reflejo de

sentimientos, la reformulación de contenidos, la estructuración, la aceptación, etc, son usadas

apropiadamente en las dos situaciones. En ambos enfoques las destrezas del orientador se utilizan para

lograr que los orientados hablen libremente y sin inhibiciones, a fin de que estén conscientes de sus

sentimientos y actitudes y puedan examinarlos y clarificarlos.

* Los participantes en orientación individual y en orientación de grupo son sujetos que

experimentan problemas normales de desarrollo. Ambos enfoques tratan con necesidades, intereses,

preocupaciones y experiencias comunes a la generalidad de los estudiantes.

* Para ambos enfoques los individuos requieren privacidad y una relación confidencial a fin de

desarrollar y utilizar sus recursos personales.

Diferencias entre Orientación Individual y Orientación Grupal

* La situación de grupo proporciona situaciones inmediatas para ensayar modos de relacionarse

con la gente y es un método excelente para proveer experiencias de intimidad con los demás. La

proximidad física de los miembros entre sí produce satisfacciones emocionales. Un orientado puede

obtener las reacciones y sugerencias de sus compañeros respecto a formas alternativas de comportarse

con otros. Se presenta una oportunidad inmediata de primera mano para probar las percepciones que

tienen los demás de uno mismo en relación con otros.

* En orientación de grupo los orientados no solo reciben ayuda sino también ayudan a otros.

Mientras más estable y cohesivo sea el grupo, más tienden los miembros a ayudarse entre sí. La

relación que se establece de compartir cooperativamente, implica dar y también recibir. La relación de

grupo ayuda a un miembro a sentirse más cerca de los otros, a comprenderlos y aceptarlos. La

interacción desarrolla a los miembros y facilita la mutua expresión de sentimientos y de interpretación

de significados. También influye sobre la conducta de cada uno de los miembros.

* La labor del orientador es más complicada en orientación de grupo. No tan solo porque tiene

que comprender los sentimientos del que habla y ayudarlo a que adquiera más conciencia de esos

sentimientos, sino también porque debe observar como influyen los comentarios del que habla sobre

los otros miembros del grupo. No solo debe estar consciente de la discusión, sino que también debe

percibir el inter-juego de relaciones entre los miembros.

Fuentes: Clarence, M (1971). Traducción Fragmento del artículo orientación de grupo. (grup couseling)Gamargo, C. (1878). Creatividad y trabajo con grupo en orientación y guiatura. IUPEMAR. Maracay.Losada, J. (1971). Traducción Fundamentals of guidance.