CORRESPONDENCIA QUE EXISTE ENTRE PEP Y GUIA DE LA EDUCADORA EN EL APARTADO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE PEPpág.. 173

EN QUE CONSISTEN?¢ Formas de organización del trabajo docente ofreciendo

experiencias significativas a los niños, movilización de saberes, adquisición de otros.

¢ Flexibilidad en la planificación, libertad de elegir entre diferentes propuestas de organización didáctica eje. talleres, situaciones didácticas, proyectos entre otros.

¢ Enfoque de la RIEB promueve privilegiar las relaciones de respeto, confianza, apertura, colaboración y dialogo entre docentes y directivos, los alumnos y las familias

¢ Docentes asumir compromiso y planificar diversas propuestas de aprendizaje innovadoras, retadoras atractivas y propositivas, sustentadas en los principios de la RIEB

¢ La libertad implica compromiso y responsabilidad, trabajo docente sistemático

¢ Se aspira apreciar diversidad en cuanto a modalidades de trabajo en las aulas, que de cuenta de la atención ritmos y características individuales de sus alumnos, sin perder de vista los contextos socioculturales de los que provienen.

ELEMENTOS A CONSIDERAREN EL PLAN DE TRABAJO

¢ Aprendizaje esperado Referente inicial que permite orientar la planificación e intervención educativa, también permite identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los niños.

¢ Campos Formativos En la evaluación se tenga un referente procurando un equilibrio e interrelación en los subsecuente periodos de planeación

¢ Situaciones de aprendizaje momentos:1.- Inicio indagar saberes de los niños 2.- Desarrollo descripción de las situaciones de aprendizaje

donde se registren la distribución de tiempos, formas de organización, espacios, intervención del docente, expectativas de cómo espera que los niños enfrenten los retos que les plantea.

3.- Cierre Reflexión y evaluación con los niños, reconozcan sus logros, lo que aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron.

¢ Titulo de la Situación de Aprendizaje : Alude al sentido de las actividades que se desarrollaran

¢ Previsión de recursos: Explícitos en forma breve, materiales, financieros, visitas, permisos, entre otros.

¢ * Nota Los elementos anteriores pueden enriquecerse con los que el docente considere de utilidad para su planificación.

ALGUNAS PROPUESTAS DE SITUACIONES DEAPRENDIZAJE

¢ Situaciones didácticas: Conjunto de actividades que demandan a los niños movilizar lo que saben y sus capacidades, promover aprendizajes significativos.

¢ Proyectos: Articulación de contenidos con la finalidad de dar sentido al aprendizaje, proponer la resolución de un problema, organización abierta a las aportaciones de los niños coordinación permanente del docente, tiempo variable esta en función del interés del grupo y de las acciones que deben desarrollar para su conclusión. Considera tres fases, Planeación, Desarrollo y Evaluación.

¢ Talleres: Forma organizada, flexible y enriquecedora de trabajo intelectual. Para su planificacion se consideran los componentes de una situacion de aprendizaje.

CORRESPONDENCIA

¢ PAG. 13 la educadora diseñara actividades con niveles distintos…

¢ Pag.24 El interes es situacional ya que emerge frente a lo novedoso, lo que sorprende…..

¢ La educadora debe orientar, precisar canalizar y negociar essos intereses hacia lo que formativamente es importante…..

¢ Flexibilidad en la planificación, libertad de elegir entre diferentes propuestas de organización didáctica eje. talleres, situaciones didácticas, proyectos entre otros.

¢ Docentes asumir compromiso y planificar diversas propuestas de aprendizaje innovadoras, retadoras atractivas y propositivas, sustentadas en los principios de la RIEB

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

GUIA . SITUACIONES DE APRENDIZAJE

¢ Pag 25 La planificación de la intervención educativa es indispensable para un trabajo docente eficaz ya que permite a la educadora definir la intención y las formas organizativas adecuadas…….

¢ Formas de organización del trabajo docente ofreciendo experiencias significativas a los niños, movilización de saberes, adquisición de otros.

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

GUIA. SITUACIONES DE APRENDIZAJE