El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia , y que puede incluir el estudio , la instrucción , la observación o la practica . Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y por lo tato pueden ser medidos . Se puede aprender a través de las experiencias y vivencias evitando la memorización y la mecanización. Se aprende del contexto social y del entorno ; de nuestros errores.

Habitualmente, dentro de los comportamientos innatos se incluyen los reflejos y las pautas fijas de acción.

A. ReflejosLa estructura fisiológica del arco reflejo está compuesta por los

siguientes elementos: • Un receptor sensorial• Una neurona aferente • Una neurona eferente • Un efectorDef: El termino reflejo se define como la respuesta automática e

involuntaria que realiza un ser vivo ante la presencia de un determinado estímulo.

Los seres humanos poseen distintos tipos de reflejos :

• Salivar al conectar con la lengua un trozo de pastel.• Flexionar la pierna cuando te golpean cierta zona de la rodilla.• Sobresaltarse ante un ruido extraño.

B. pautas fijas de acciónSegún el psicólogo Stephen B. Klein, las características distintivas

de esta conductas son:1) Específicas de la especie2) Muy estereotipadas, iguales cada vez que se ejecutan.3) Una vez iniciadas, siempre se terminan.4) En gran parte no son aprendidas.5) Resistentes al cambio.6) Desencadenados por un estímulo específico. Habituación: es el fenómeno por el cual nos acostumbramos a

algo como consecuencia repetida de un estímulo. Por ejemplo, la gente se sobresalta con los primeros fuegos artificiales en las fallas de Valencia, pero cuando avanza el día se van acostumbrando al ruido.

Sensibilización: es un aumento en la reacción ante los acontecimientos ambientales. Por ejemplo, si estás realizando una tarea y alguien te habla inesperadamente, con toda probabilidad mostrarás una reacción de sobresalto.

En la vida se presentan muchas situaciones en las que un organismo no tiene ningún control sobre los estímulos o acontecimientos con los que se enfrenta. La habituación , la sensibilización y el condicionamiento clásico son mecanismos mediante los cuales los estímulos producen las respuestas .

• La habituación y la sensibilización :Los organismos no aprenden nuevas repuestas a los estímulos y los mecanismos innatos de repuesta no se adaptan de forma tan flexible a los desafíos ambientales .

• El condicionamiento clásico : se produce un aprendizaje de las relaciones entre estímulos . Permite aprender la secuencia ordenada de los sucesos ambientales .

• A. Los experimentos e Pavlovhttp://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4 B. Factores de influencia.Los factores que influyen en el condicionamiento clásico:a) La novedad : Los estímulos novedosos provocan reacciones mas intensasb) La intensidad : cuanto mas intenso sea un estimulo el condicionamiento será

mayor .c) La relevancia : tanto los animales como los humanos aprenden mejor la aversión a

ciertas comidas que están relacionadas con la enfermedad que a otros estímulos que no son alimenticios .

c. Discriminación y generalización de los estímulos.La discriminación : Es la distinción entre estímulos y

se desarrolla si las respuestas ocurren en presencia de un estímulo y no ocurren en presencia de otro .

La generalización : Es un proceso contrario . Identifica o confunde los estímulos y el animal o la persona responden del mismo modo ante estímulos similares , que parecen iguales pero no lo son .

d. Extinción de la conducta .La extinción se produce cuando se rompe la

asociación entre el EC y el EI . Las personas necesitamos que desaparezcan

conductas cuando los acontecimientos no precisan de ellas .

.

A.Bandura, en su obra teoría del aprendizaje social, expuso un modelo de determinación recíproca entre el ambiente, la conducta y los factores personales.

Este aprendizaje consta de los siguientes procesos:• Adquisición: es sujeto observa un modelo y

reconoce los rasgos característicos de su conducta.• Retención: las conductas del modelo se almacenan

en la memoria del observador. • Ejecución: si el sujeto considera que la conducta

del modelo es apropiada y tiene consecuencias positivas para él, reproduce dicha conducta.

• Consecuencias: imitando el modelo, el individua pude ser reforzado por la aprobación de otras personas

Los psicólogos conductistas han estudiado el aprendizaje asociativo y establecieron dos tipos de este :

Condicionamiento clásico y operante .El condicionamiento clásico implica el aprendizaje de una relación entre

dos estímulos mientras que el operante implica el aprendizaje de una relación entre un estímulo y la conducta del organismo .

Los partidarios de la psicología cognitiva reconocen que aprendemos de la experiencia , pero es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo externo .

Uno de los representantes del cambio de orientación sobre el aprendizaje es David Ausubel que distingue cuatro formas de aprender en el aula .

1) Aprendizaje receptivo : el estudiante recibe los contenidos de forma definitiva.

2) Aprendizaje por descubrimiento: el estudiante descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena.

3)Aprendizaje repetitivo : se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos .

4)Aprendizaje significativo: el alumno reorganiza su conocimiento del mundo y transfiere ese conocimiento a nuevas situaciones o realidades.

Una de las taxonomías del aprendizaje ha sido realizada por Juan I. Pozo en su obra Aprendices y maestros (Alianza, 2005) , donde establece una clasificación de los resultados del aprendizaje: conductuales, sociales, verbales y procedimentales.

A. Aprendizajes conductualesSucesos: si un padre retira el juguete favorito de su hijo después de un

mal comportamiento, éste aprenderá a no repetirlo.Conductas: los conductores de automóviles aprenden a llenar sus tanque

de combustibles para evitar que se les acabe la gasolina.Teorías implícitas: vivimos según nuestra teoría personal, de cómo son

las cosas y no podemos prescindir de ella ya que abarca nuestra experiencia significativa.

B. Aprendizaje social• Habilidades sociales: una habilidad importante en el entrenamiento

en asertividad es aprender a decir “no, gracias”.• Actitudes: existen actitudes positivas como la empatía la solidaridad

o la tolerancia, y negativas, como el autoritarismo el sexismo o la xenofobia.

• Representaciones sociales: por ejemplo, nuestras ideas sobre la ecología o la eutanasia.

C. Aprendizajes verbales• Información verbal de hechos y datos sin dotarlos

necesariamente de un significado: conocemos cómo funcionan o para qué sirven muchos electrodomésticos, pero no aprendemos los mecanismos.

• Aprendizaje y compresión de conceptos: por ejemplo, una naranja, una pera, y un plátano comparten la características de que son frutas. Los conceptos nos permiten atribuir significado a los hechos.

• Cambio conceptual o reestructuración de los conocimientos previos: es de gran importancia en el aprendizaje de la ciencia si no queremos conformarnos con una visión intuitiva de la realidad.

D. Aprendizajes procedimentales• Técnicas: en novelista que escribe un libro, el artesano que

hace vasijas o el jugador de golf utilizan técnicas mejor o peor aprendidas.

• Estrategias: las estrategias no se adquieren por procesos asociativos sino por reestructuración de la propia práctica.

• Estrategias de aprendizaje: es importante saber cómo transferir las estrategias aprendidas de unos contextos a otros.

Las estrategias de aprendizaje son procedimientos o actividades que utilizamos para facilitar la adquisición , el almacenamiento y la utilización de información o conocimientos.

Un mapa conceptual tiene por objeto representar las relaciones significativas entre conceptos. Se trata de un esquema gráfico que muestra un conjunto de ideas y las relaciones que se establecemos entre si .

A.Elementos del mapa-Esta compuesto por tres elementos :• Conceptos : pueden entenderse como una clasificación de

ciertas regularidades referidas a objetos eventos o situaciones que se designan mediante algún término

• Proposiciones : consta de dos o mas conceptos unidos por palabras – enlace . Toda proposición tiene valor de verdad.

• Palabras-enlace: son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar que tipo de relacion existe entre ambos .

B. Características del mapa.Poseen tres características :• Jerarquización: Un mapa es una red de conceptos

ordenados jerárquicamente , dispuestos por orden de importancia.

• Selección: Los mapas constituyen una síntesis o resumen que contiene lo mas importante de un mensaje , tema o texto .

• Impacto visual : un buen mapa es conciso y favorece la memoria visual

C. Como se construye un mapaPara construir un mapa necesitamos : 1) Escribir una lista de conceptos relevantes para

comprender el significado del tema .2) Establecer una jerarquía . Elegir los conceptos mas

generales luego los subordinados y buscar palabras-enlace.

3) Investigar las conexiones cruzadas entre los conceptos para descubrir nuevas relaciones entre ellos

4) Corrección del mapa: Si se necesita hay que rehacerlo.

THE ENDPatricia´s