Número DIAPOSITIVA RECURSO EXPLICACIÓN

Diapositiva No 3

Con esta dispositiva se busca la integración del grupo por medio de parejas en donde cuando finaliza la charla sobre sus vidas se hace un círculo y cada uno deberá presentar al grupo lo que su pareja le contó.

Diapositiva No 16

PREGUNTA DIRECTA

Se espera que en una dinámica de pregunta directa, el grupo reflexione sobre las bases de nuestro modelo educativo con la aplicación a su catédra y filosofía de vida, se busca rescatar las aportaciones más valiosas para adentrarlos a nuestro nuevo proceso de construcción del conocimiento. El tiempo estimado para esta actividad es de 5 a 7 minutos.

Diapositiva No. 18

Elaboración de un rompecabezas

Se les repartirá un rompecabezas a todo el grupo lo que indica que la mitad del grupo tendrá la mitad del rompecabezas y el otro grupo la mitad faltante, ellos tienen que descubrirConclusiones: Se inicia cuando los grupos cuentan cómo se organizan para realizar las tareas, los problemas que tuvieron, cómo se sintieron, lo vivencial. Juntos tienen que

Diapositiva 21

PREGUNTA DIRECTA

Se muestra el concepto de organizar como referencia y se les pregunta a cada uno de ellos que significa este concepto y como lo aplican en la preparación y organización de su clase, cuanto tiempo toman y cuáles son los pasos que siguen. Se pretende que cada uno de ellos se retroalimenten así mismos evaluando si están siguiendo los pasos para

REFLEXIÒN

Video

Observación

Diapositiva 22

Se pretende que todos saquemos una reflexiòn sobre como podemos llegar a tener éxito en nuestra clase y que en nosotros como profesores esta el lograr explotar al máximo las fortalezas de nuestros estudiantes y aminorar sus debilidades.

Diapositiva No. 23

Con este video se pretende relajar y divertir a los participantes mostrando una sátira sobre la comunicación y sus vicios, ésta sería la inducción a este tema sólo queda que me recomienden ¿cuál de los dos videos es el mejor? Ambos tienen una corta duración entre 1 y 2 minutos

Diapositiva No. 26, 27 y

28

Se les mostrará este collage de fotos por un lapso de 30 segundos al primer participante y se ocultará la foto . Se pretende jugar a un teléfono descompuesto en donde nos encontraremos con los tres tipos de comunicación.

Diapositiva 29

Se pretende que entendamos los requisitos de una buena comunicación entre emisor y el receptor tomando en cuenta el ambiente que los rodea.

Diapositiva 30

Estos son tan sólo unos factores que caracterizan al lenguaje verbal y que se analizarán en este taller, todo esto se evaluará practicamente y se enfatizará en la retroalimentación.

VIDEO

VIDEO

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Diapositiva 31

En un principio se pretende satirizar el lenguaje verbal que como se expone en el video en muchas ocasiones no hace falta ni siquiera que emitir una palabra para comunicarnos, "el cuerpo llega a ser silencioso pero no mudo".

Diapositiva No.34

El video es sobre cosas interesantes, lo que se pretende con este video es captar la atención total del grupo dándoles conocimientos que desconocen y de diferentes temas, así es la inducción tienes que captar la atención del grupo, engancharlos, no dejarlos incluso que parpadeen porque les muestras cosas que no saben y es ese nuestro

Diapositiva No. 42

Como preparación de cierre del taller se les muestra este video de Paulo Coelho en donde se pretende motivarlos y decirles que el camino no es fácil que habrá muchos que no valorarán su esfuerzo pero con tan sólo uno que se lleve su mensaje habrá valido la pena todo el trabajo y ésto sera un detonante para intentarlo con más fuerza. Es un video totalmente

Diapositiva No. 43

Reflexión y Cierre

Por último y como cierre se les deja esta frase tomada textualmente de Porlan cuyo significado en mi opinión rescata lo que el modelo educativo Tec Milenio busca en un profesor, que sea: activo, participativo, orientador, motivador, que no sea un profesor pasivo desde la teoría.