Guia de Aprendizaje Teoría de Las Necesidades y Marketing_2015

8/19/2019 Guia de Aprendizaje Teoría de Las Necesidades y Marketing_2015

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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrial

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

I. Datos de Identifcación General

Datos del cursoNo!re del "urso Teor#a de las Necesidades $ %ar&etin' "ódi'o "r(dit

osP % A P%A

Semestral

Semest

re -

Año

A)o*ersi

ón

+,+-/

+-0

"urso conA$udant#a

No 1orasa$udant#a

,,,,, No!reA$udante

,,,,,,,

Datos del o la Docente (Repita este cuadro en función del número de docentes)

No!re $ A2ellidos "arolina 3uentes Li4aa GradoAcad(ico

icenciada en Antropolo!"a#

3ono 5fcina EailInstitucional

cfuentes$educa#uct#cl

1orario de Atención A con6enir con elestudiante

Unidad Acad(ica a la 7ue2ertenece el curso

Diseño

II. Descri2ción del curso

%l curso de &eor"a de las 'ecesidades y aretin! impartido en el ódulo *I para el +to semestre de la carrera de Diseño

Industrial tiene por o,eti.o !eneral introducir a los estudiantes en los lineamientos de las teor"as de las necesidades/entre!0ndoles 1erramientas 2ue les permitan conceptuali3ar y !enerar estrate!ias de dia!nóstico y e.aluación de necesidades

al momento de enfrentarse al desarrollo de un producto industrial# Durante este curso adem0s se introduce el maretin! como

una .aria,le a considerar durante la pro,lemati3ación y desarrollo del proyecto de ódulo#

%l curso se di.ide en dos !randes 0reas de tra,ao4 una orientada a re5e6ionar desde los lineamientos teóricos unto al

desarrollo de acti.idades de taller complementarias7 y la otra4 orientada a apoyar el desarrollo del proyecto de ódulo# as

e.aluaciones est0n enfocadas en meorar el maneo oral y escrito de los estudiantes/ para lo cual se pondr0n en pr0cticas est0s

mailto:[email protected]:[email protected]


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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrial1a,ilidades a tra.8s de4 control de lectura/ ela,oración de ensayo/ plenarios y re5e6iones en torno a la ela,oración del

dia!nóstico y detección de necesidades#


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III. "o2etencias a las 7ue tri!uta el curso

"o2etencias Gen(ricas (06imo dos competencias)No!re 9estión del ConocimientoDefnición

:rocesa información para la !eneración del conocimiento lo 2ue implica conocer/

comprender/ aplicar/ anali3ar/ sinteti3ar/ e.aluar y transformar se!ún las necesidades de

aprendi3ae y tra,ao/ y de acuerdo a se!ún las e6i!encias del medio sociocultural#

Ni6el

Defnición delni6el

Reconoce sus procesos co!niti.os y manea estrate!ias 2ue permitan seleccionar/

relacionar e interpretar datos propios de su realidad cotidiana#

No!re Comunicación ;ral y %scritaDefnición

%mplea de manera correcta y pertinente el idioma castellano/ de forma oral y escrita/ para un

adecuado desen.ol.imiento profesional#Ni6el

+ Defnición delni6el


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I*. Resultados de A2rendi4a8e 9RA:(Señalar entre par8ntesis 2u8 C9 y C% inte!ra cada Resultado de Aprendi3ae)RA4 &eor"a de las 'ecesidades y aretin!%l estudiante es capa3 de identi=car e interpretar las necesidades de productores locales y proponer estrate!ias de

posicionamiento pertinente a la escala de dic1o mercado/ mediante el diseño ,ienes intermedios 2ue potencien los procesos

de producción de la micro-empresa a!roindustrial

(CG: Gestión del conocimiento, Comunicación oral y escrita CE: Formulación de proyectos de diseño)

"o;erencia entre Resultados de A2rendi4a8e< contenidos asociados< 2rocediientose6aluati6os $ (todos de ense)an4a $ a2rendi4a8e.

Resultados deA2rendi4a8e

"ontenidos(conceptuales/procedimentales y actitudinales 2ue sere2uieren para lo!rar los resultados de

aprendi3ae)

Procediientos e6aluati6os (%6plicitarponderación)

%(todos de ense)an4a $a2rendi4a8e $=o

T(cnicas did>cticas%# Focali3adas decontenidos

%# Inte!radas de desempeño

RA+? Teor#a de lasNecesidades $%ar&etin'

%l estudiante es

capa3 de identi=car einterpretar las

necesidades de

productores locales y

proponer estrate!ias

de posicionamiento

pertinente a la escala

de dic1o mercado/

"once2tuales?4 Conte6tuali3ando la discusiónso,re las necesidades

a# Idea de paradi!ma y la teor"a

del conocimiento

,# :apel de la re.olución industrialen la concepción actual de

mundoc# An0lisis cr"ticos so,re

desi!ualdad social4 arcuse#

%scuela de Franfurtd# &eor"a de la ?usticiae# Desarrollo y i,ertad


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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrialmediante el diseño

,ienes intermedios

2ue potencien los

procesos deproducción de la

micro-empresa

a!roindustrial

f# Henry urray/ c Clelland/!# aslo/ Her3,er!/ A!nes Heller1# &eor"a a %scala Humana a6

'eef/ %li3alede E Hopen1ayn


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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrial@G de

a!osto

># :resentación del curso/ contenidos/

metodolo!"a y e.aluaciones

a# Conte6to donde emer!e la discusión so,re las

necesidades 1umanas#

,# ue son las necesidades/ para 2ue sir.enJ

@# :lenario en sala so,re la discusión de las

necesidades KrealesL diferenciando deseos de

necesidades/ de satisfactores#

# ectura te6to4

arcuse# %l 1om,re unidimensional#

Introducción4

> de

a!osto

># Re.isión de contenidos #

a# Idea de paradi!ma y la teor"a del conocimiento

@# %ercicios de ra3onamiento pr0cticos %ercicio 'M># os estudiantes identi=can a

tra.8s del arte/ diferentes cam,ios de 8poca#

NCu0l es el rol 2ue el 1om,re ocupa en las

o,rasJ

O de

septiem

,re


a# :apel de la re.olución industrial en la

concepción actual de mundo

@# :lenario/ preparación y presentación del

eercicio 'M>#

# %ercicio 'M@ u8 es la re.olución industrial#

- Identi=2ue y descri,a los factores 2ue

in5uyeron en la re.# Industrial#

- Descri,a el rol de la tecnolo!"a durante la

re.# Industrial#

# ectura de te6to-

arcuse/ a sociedad industrial y el

mar6ismo# %n sala se entre!ar0n las p0!inas a

estudiar#

P de

septiem

,re


a# An0lisis cr"tico so,re la desi!ualdad social#

,# Conte6tuali3ación emer!encia de %scuela de

Franfurt

@# 9rupo de discusión4

An0lisis de conceptos a,ordados en clases en

función de e6periencias personales y caso

re!ional4#

# ectura de te6to4

- %li3alde/ A# art"/ y art"ne3 F# T U @+/ :uesto en l"nea el O a!osto @>@#

#OVpolis#OGGP

>> de

septiem,re


a# An0lisis cr"tico so,re la desi!ualdad social#,# Conte6tuali3ación emer!encia de %scuela de

Franfurt

@# %ercicio 'M &aller so,re el acceso a las

necesidades# :rimarias/ secundarias y de luo

# ectura arcuse/ a sociedad industrial y el

mar6ismo# %n sala se entre!ar0n las p0!inas aestudiar

@> de

septiem

,re


a# &eor"a de la usticia

@# Re.isión de lectura en sala y reali3ación de

%ercicioV&aller 'MO#

# ectura

?o1n Rals# &eor"a de la usticia

@T de

septiem

,re


a# Desarrollo y li,ertad

@# Acti.idad plenaria/ discusión so,re las

conceptuali3aciones de desarrollo y li,ertad#

# %ercicios de ra3onamiento

# ectura4

Amartya Sen# Desarrollo y i,ertad


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@G de

septiem

,re

. "ontrol de lectura +-a# Retroalimentación del control/ re.isión en

conunto#

+. Re.isión de contenidos X de

octu,re

># Re.isión de contenidos # Re.isión de contenidos # Re.isión de contenidos


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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrialno.iem,

re

a# Confección del plan de maretin! plan de maretin! para ser presentado

durante la e.aluación inte!rada#

# Se =ar0n 1orarios para el apoyo a las

estudiantes durante el per"odo pre.io a la

presentación utili3ando diferentes plataformasde comunicación4 reuniones en sala part-time/

emails etc##

Wam,rana/ aretin! social aplicación

practica

@

diciem,r

e

%.aluación Inte!rada

P de

diciem,r

e

%.aluación Remedial

*I. Fi!lio'ra#a (;,li!atoria (T t"tulos como m06imo) y complementaria (T t"tulos como m06imo)Fi!lio'ra#a 5!li'atoria Fi!lio'ra#a "o2leentaria># Her,ert arcuse# %l 1om,re unidimensional# Disponi,le en

1ttps4VV3oonpolitionm6#=les#ordpress#comV@>V>Vmarcuse-el-

1om,re-unidimensional#pdf @# Her,ert arcuse# a sociedad industrial y el mar6ismo# Disponi,le

en

1ttp4VV#marcuse#or!V1er,ertVpu,sV+spu,sVarcuseaSociedadInd

ustrialZ%lar6ismo#pdf # ?o1n Rals# &eor"a de la usticia# Disponi,le en

1ttp4VV#fder#edu#uyVcontenidoVrrllVcontenidoVlicenciaturaVdocument

osVrals-teoria-usticia->#pdf O# Amartya Sen# Desarrollo y i,ertad# Disponi,le en

1ttp4VV#palermo#eduVArc1i.os[contentV@>TVderec1oVpo,re3a[mult

idimensionalV,i,lio!ra=aVSesion>[doc>#pdf

1. Abraham Maslow. Teoria de la motivación en Motivación y

personalidad. (Disponible en plataforma educa)2. li!alde" Mart# y Martine!. $na revisión cr#tica del debate sobre las

necesidades humanas desde el enfo%ue centrado en la persona.

Disponible en 1ttp4VVpolis#re.ues#or!VOGGP 7 D;I 4

>#OVpolis#OGGP&. Manfred Ma' eef. Desarrollo a escala humana. Disponible en

http**www.ma'+neef.cl*descar,as*Ma'-eef+

Desarrollo-a-escala-humana.pdf

. Manuel /astells. 0lobali!ación" identidad y stado en Amricaatina. Disponible en

http**desarrollohumano.cl*idh*download*3dyest.pdf 4. Maria 5ambrana. Mar6etin, social aplicación pr7ctica

*II. Dis2osiciones o Lineaientos Re'laentarios

https://zoonpolitikonmx.files.wordpress.com/2013/10/marcuse-el-hombre-unidimensional.pdfhttps://zoonpolitikonmx.files.wordpress.com/2013/10/marcuse-el-hombre-unidimensional.pdfhttp://www.marcuse.org/herbert/pubs/60spubs/MarcuseLaSociedadIndustrialYElMarxismo.pdfhttp://www.marcuse.org/herbert/pubs/60spubs/MarcuseLaSociedadIndustrialYElMarxismo.pdfhttp://www.fder.edu.uy/contenido/rrll/contenido/licenciatura/documentos/rawls-teoria-justicia-1.pdfhttp://www.fder.edu.uy/contenido/rrll/contenido/licenciatura/documentos/rawls-teoria-justicia-1.pdfhttp://www.fder.edu.uy/contenido/rrll/contenido/licenciatura/documentos/rawls-teoria-justicia-1.pdfhttp://www.palermo.edu/Archivos_content/2015/derecho/pobreza_multidimensional/bibliografia/Sesion1_doc1.pdfhttp://www.palermo.edu/Archivos_content/2015/derecho/pobreza_multidimensional/bibliografia/Sesion1_doc1.pdfhttp://www.palermo.edu/Archivos_content/2015/derecho/pobreza_multidimensional/bibliografia/Sesion1_doc1.pdfhttp://www.max-neef.cl/descargas/Max_Neef-Desarrollo_a_escala_humana.pdfhttp://www.max-neef.cl/descargas/Max_Neef-Desarrollo_a_escala_humana.pdfhttp://www.max-neef.cl/descargas/Max_Neef-Desarrollo_a_escala_humana.pdfhttp://desarrollohumano.cl/idh/download/Idyest.pdfhttps://zoonpolitikonmx.files.wordpress.com/2013/10/marcuse-el-hombre-unidimensional.pdfhttps://zoonpolitikonmx.files.wordpress.com/2013/10/marcuse-el-hombre-unidimensional.pdfhttp://www.marcuse.org/herbert/pubs/60spubs/MarcuseLaSociedadIndustrialYElMarxismo.pdfhttp://www.marcuse.org/herbert/pubs/60spubs/MarcuseLaSociedadIndustrialYElMarxismo.pdfhttp://www.fder.edu.uy/contenido/rrll/contenido/licenciatura/documentos/rawls-teoria-justicia-1.pdfhttp://www.fder.edu.uy/contenido/rrll/contenido/licenciatura/documentos/rawls-teoria-justicia-1.pdfhttp://www.palermo.edu/Archivos_content/2015/derecho/pobreza_multidimensional/bibliografia/Sesion1_doc1.pdfhttp://www.palermo.edu/Archivos_content/2015/derecho/pobreza_multidimensional/bibliografia/Sesion1_doc1.pdfhttp://www.max-neef.cl/descargas/Max_Neef-Desarrollo_a_escala_humana.pdfhttp://www.max-neef.cl/descargas/Max_Neef-Desarrollo_a_escala_humana.pdfhttp://desarrollohumano.cl/idh/download/Idyest.pdf


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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrial'ormati.as referidas a las condiciones de=nidas para la apro,ación del curso (re2uisitos de asistencia/ usti=caciones de

inasistencia/ disposiciones para la e.aluación y el e6imición)#

I. De la a2ro!ación del %oduloSe eximirán de instancia remedial aquellos estudiantes cuyo promedio mínimo semestral sea Competente (nota 5.0), para cada uno de los cuatro

cursos que conforman el Módulo, lo que constituye la aproación automática de !ste.

II. De la instancia remedial(*)Se entiende por período remedial, al destinado por la "nidad para la nivelación de las competencias no alcan#adas por el estudiante durante

el semestre, y cuyo propósito es traa$ar de manera intensiva los aspectos en los que el estudiante %a presentado deilidades que impiden la

aproación del módulo. &l docente coordinador del módulo, estalecerá de acuerdo a la situación particular de los resultados de aprendi#a$e del

módulo, las áreas de traa$o a fortalecer durante dic%o período. 'asarán a instancia emedial, automáticamente, aquellos estudiantes que

tenan no más de tres cursos con e*aluación bajo el nivel competente, deiendo alcan#ar dic%o ni*el en el período remedial proramado por

la Carrera para la aproación del Módulo. No tendrán la opción de acceder al período remedial del módulo aquellos estudiantes que tenan

una asistencia inferior al 80% durante el semestre o cuyo desempe+o acad!mico se considera deficiente, es decir, reistren e*aluaciones bajoel nivel no aceptable en más de un curso del Módulo. o anterior constituye moti*o de reproación automática del módulo.

III. Del promedio final

'ara efectos del promedio final del Módulo se consideran los promedios parciales de cada uno de los cursos otenidos durante el semestre con

sus respecti*as ponderaciones, siendo para el caso de los cursos en situación remedial, la nota máxima a alcan#ar el equi*alente al ni*el

competente.

E*ALUA"IN %5DUL5 H PR5DU"T5 INDUSTRIAL II

"ursoTaller deDise)oIndustrialII

Teor#a de lasNecesidades$ %ar&etin'

E6aluación"oercial

del Producto

Pros2ección de

%ateriales

%odeladoI

Proedioseestral

Reedial

B

Semestral

@ @ >T >T >


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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrial9K:

*III. Aneos

%n este apartado se de,e enuerar $ se)alar el no!re de cada uno de los materiales de apoyo al proceso de aprendi3ae de los estudiantes/ de modo de.incularlos con las acti.idades formati.as#

%ntre estos materiales/ se puede encontrar4

• :lan de e.aluación4 criterios/ procedimientos e instrumentos de e.aluación• ;rientaciones para la reali3ación de tra,aos autónomos• 9u"as de eercicios VtalleresVa,oratorios

%l diseño de cada uno de estos materiales de,e ser su,ido a la :lataforma %D


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Resultadode

a2rendi4a8e

Indicadores%u$

co2etente"o2etente Ace2ta!le

Noace2ta!le

No a2lica

%l estudiantees capa3 deidenti=car einterpretar las

necesidades deproductoreslocales yproponerestrate!ias deposicionamiento pertinente ala escala dedic1o mercado/mediante eldiseño ,ienesintermedios2ue potencien

los procesos deproducción dela micro-empresaa!roindustrial

El estudianteidentifcadiensiones de la'lo!ali4ación $2ro!leati4a ladualidad local,'lo!al a2licada alose2rendiientoslocales.

%l estudiantereconoce demaneraso,resalientelas principalestendencias/procesos/tensiones yconsecuenciasde la!lo,ali3ación#

%l estudiantereconoce lasprincipalestendencias/procesos/tensiones yconsecuenciasde la!lo,ali3ación#

%l estudiantereconoceparcialmente las

principalestendencias/procesos/tensiones yconsecuenciasde la!lo,ali3ación#

%l estudianteno lo!rareconocerlasprincipalestendencias/procesos/tensiones yconsecuencias de la!lo,ali3ación#

'o cumple

El estudiantereconoce einter2reta

dierentes ti2osde necesidades;uanas $ las6incula a un2!lico=consuidor es2ec#fco.

%l estudiantereconoce demanera

so,resalientelos diferenteslineamientosteóricos de lasnecesidades1umanas y escapa3 dediferenciar ypro,lemati3ardistintos tipos

%l estudiantereconocediferentes

lineamientosteóricos de lasnecesidades1umanas y escapa3 dediferenciardistintos tipos deconsumidores/diferenci0ndolosde acuerdo al

%l estudiantereconoceparcialmente

diferenteslineamientosteóricos de lasnecesidades1umanas y escapa3 dediferenciardistintos tipos deconsumidores/diferenci0ndolos

%l estudianteno lo!rareconocer

diferenteslineamientosteóricos delasnecesidades1umanas yes capa3 dediferenciardistintostipos de

'o cumple


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Facultad de Humanidades y ArtesCarrera Diseño Industrialdeconsumidores/diferenci0ndolos de acuerdo alconsumo#Asimismo/puede .incularnecesidades ysatisfactores aesas tipolo!"as#

consumo#Asimismo/ puede.incularnecesidades ysatisfactores aesas tipolo!"as#

de acuerdo alconsumo#Asimismo/ puede.incularnecesidades ysatisfactores aesas tipolo!"as#

consumidores/diferenci0ndolos deacuerdo alconsumo#Asimismo/no puede.incularnecesidadesysatisfactoresa esastipolo!"as#

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