Guia de Aprendizaje Habilidades de pensamiento 1. (1) promover.doc

7/24/2019 Guia de Aprendizaje Habilidades de pensamiento 1. (1) promover.doc

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de ! "orm!cin Pro#e$ion!Inte%r!

G&'A DE APRENDIZAJE

Versin: 02

Cdigo: GFPI-F-01

Programa deFormacin:

Cdigo:Versin:

Por favor coloque aqu su rograma deformacin!

"om#re delPro$ec%o: Cdigo:

Por favor coloque aqu el nom#re de suro$ec%o!

Fase del ro$ec%o: Por favor coloque aqu la fase de su ro$ec%o ala cual corresonden los resul%ados dePromover!

&c%ividad 'es( delPro$ec%o:

&c%ividad 'es(de&rendi)a*e:

&m#ien%e deformacin '&ula+,a#ora%orio+ %aller+#i#lio%eca( $elemen%os concondicionesadecuadas deseguridad

indus%rial+ saludocuacional $medio am#ien%e

&./I&,/ /F3&CI4"/V3,5.IV3'/quios decmu%o(

C3"5I6,/ ',i#ros+videos+l7i) $cuaderno (

esul%ados de &rendi)a*e:Desarrollar permanentemente lashabilidades psicomotrices y depensamiento en la ejecucin de losprocesos de aprendizaje.

Come%encia: Promover la in%eraccin idneaconsigo mismo+ con los dem7s $ con lana%urale)a en los con%e8%os la#oral $ social!2020100

uracin de la gua ' en ;oras(: ( )or!$

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAG&'A DE APRENDIZAJE

I./& I"./G&3 / G/.I4"Proceso Ges%in de la Formacin Profesional In%egral

Procedimien%o /*ecucin de la Formacin Profesional In%egral

Versin: 02

Fec;a: -GFPI

natural al riesgo o la amenaza, y se manifiesta tanto en los animales como en el ser

humano.

Ira: Es un estado emocional que puede abarcar desde una irritacin

menor hasta una furia intensa. os efectos f!sicos de la ira incluyen aumento en las

pulsaciones, presin sangu!nea y niveles de adrenalina, noradrenalina.

"risteza: Es una de las emociones b#sicas $no natales% del ser

humano, &unto con el miedo, la ira, el asco, la alegr!a y la sorpresa. Estado afectivo

provocado por un decaimiento de la moral. Es la e'presin del dolor afectivo mediante el

llanto, el rostro abatido, la falta de apetito, etc.

(epugnancia: Implica librarse o ale&arse de un ob&eto

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Versin: 02

Fec;a: -GFPI

contaminado, deterioro o echado a perder. a funcin de esta es el rechazo.

)menaza y da*o: son los temas que unifican las emociones de

miedo, ira y repugnancia. +uando se anticipan los malos acontecimientos, sentimos

miedo. En el af#n por rechazar o combatir la amenaza y el da*o, sentimos repugnancia e

ira. na vez que la amenaza o da*o ha ocurrido, sentimos tristeza.

Inter-s: eg/n Izard $0110%, esta es la emocin m#s com/n del

funcionamiento cotidiano de los seres humanos. urgen en aquellas situaciones que

involucran las necesidades o el bienestar de la persona $ 2eci, 0113b%

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Versin: 02

Fec;a: -GFPI

)legr!a: (evee $3443% afirma que los acontecimientos que

provocan esta emocin incluyen resultados deseables, como el -'ito en una actividad o

tarea, el logro personal, el progreso hacia una meta, la obtencin de lo que queremos,

lograr la estima, ganar respeto, recibir amor o afecto, temer una sorpresa maravillosa o

e'perimentar sensaciones placenteras.

Inclusin y satisfaccin motivacional: Estas unen las

emociones positivas de inter-s y alegr!a. +uando uno se anticipa y prev- un suceso

ben-fico, se siente inter-s conforme se e'cita el motivo. na vez que el suceso se

materializa y el motivo se satisface, se e'perimenta alegr!a.

(")55:

EM6+I67E +67+E8"6

MIE26 Anticipacin de una amenaza o peligro que

produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.

"(I"E9) Pena, soledad, pesimismo.

)E(I) Diversin, euforia, gratificacin, contentos, da

una sensacin de bienestar, de seguridad.

68(E) Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy

transitoria. Puede dar una aproximacin

cognitiva para saber qu pasa.

);E(+I67 Disgusto, asco, solemos ale!arnos del ob!eto

que nos produce aversin.

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Versin: 02

Fec;a: -GFPI

-or mucho tiempo hemos odo que la Anteligencia Antelectual o el 3oeficiente Antelectual eradeterminante para saber si una persona tendra "xito en la vida, un test podra marcar elfuturo de su "xito acad"mico y profesional. $in embargo, hace ya varios a6os que desde elmbito empresarial se dieron cuenta de que son otras capacidades las necesarias para el"xito en la vida. 4 esas no las meda ning)n test de Anteligencia (acional.

-iense por un momento la importancia que las emociones tienen en nuestra vida cotidianay rpidamente se dar cuenta de que la mayora de las veces marcan todas nuestrasdecisiones casi sin percatarnos. 93ompro una casa o un coche: 9?u" me lleva a elegiruna pareja: 90lijo un trabajo que me hace sentir realizado o uno que me ofrece mejor

sueldo: 5a mayora de nuestras decisiones estn influidas por una gran variedad deemociones.

&nte esto hay que admitir que hay gente con un dominio de su vida emocional muchomayor que otra. 4 es curioso ver qu" poca correlacin hay entre la Anteligencia Antelectual yla Anteligencia 0mocional. !n caso extremo sera el tpico InerdI en la !niversidad, quellevado al lmite es una mquina intelectual pero con una vida emocional desastrosa. -orotro lado podemos encontrarnos con gente que no pas de la escuela primaria pero quellevan una vida exitosa y poseen una vida ordenada y envidiable. 0stos casos extremos noson lo com)n, pero es necesario darse cuenta de que hay que prestar mayor atencin aeste tipo de habilidades que pueden marcar nuestra vida tanto o ms que el 3oeficiente

Antelectual.

5a inteligencia emocional A.0C es un conjunto especfico de aptitudes que se hallan implcitasdentro de las capacidades abarcadas por la inteligencia social.

5a inteligencia emocional es un conjunto de talentos o capacidades organizadas en cuatrodominios, estos dominios deberan hacer parte de cada uno de nosotros para partir hacia unmanejo real de lo que es la inteligencia emocional.

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Versin: 02

Fec;a: -GFPI

3." Actividades de evaluacin.

Evidencias de

Aprendizaje

$riterios de Evaluacin %cnicas e 0nstrumentos de

Evaluacin

Evidencias de

$onocimiento (

(espuestas a las

preguntas sobre conceptos

bsicos contenidas en

resumen analtico.

Evidencias de

/esempe6o(

-articipacin activa en

realizacin y conclusiones

de los talleres y ejercicios.

Evidencias de 7roducto(

Desarrollo de los ejercicios

propuestos en el &nexo


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Fec;a: -GFPI

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