Guías docentes generales HISTORIA DE AMÉRICA LATINA

Guías docentes generales

Guía docente (parte general)

HISTORIA DE AMÉRICA LATINA

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura HISTORIA DE AMÉRICA LATINA

Códigos305025

Facultad Facultad de Humanidades

Grados donde se imparteGrado en Geografía e Historia

Módulo al que pertenece Historia

Materia a la que pertenece Historia

Departamento responsable Geografía, Historia y Filosofía

Curso 3º

Semestre 1º

Créditos totales 6

Carácter Obligatoria

Idioma de impartición Español

Modelo de docencia A1

Clases presenciales del modelo de docencia A1 para cada estudiante: - horas de enseñanzas básicas (EB), - horas de enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD) y - horas de actividades dirigidas (AD). Hasta un 10% de la enseñanza presencial puede sustituirse por docencia a distancia (también presencial, pero posiblemente asíncrona), de acuerdo con la programación de la Asignatura publicada antes del comienzo del curso.

HISTORIA DE AMÉRICA LATINA Guía docente (parte general)

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FIRMADO POR Universidad Pablo de Olavide FECHA 22/09/2020

ID. FIRMA firma.upo.es h+AAhLmT+8vvLYERHCFqlDJLYdAU3n8j PÁGINA 1/17

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Francisco Antonio Rubio Durán

Departamento Geografía, Historia y Filosofía

Área de conocimiento Historia de América

Categoría Profesor Contratado Doctor

Número de despacho 02.03.25

Teléfono 954978240

Página web https://www.upo.es/profesorado/farubdur

Correo electrónico [email protected]





3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

Breve descripción de la asignatura

Se pretende introducir a los estudiantes en el conocimiento de los principales procesos históricos y culturales del mundo americano contemporáneo, desde la independencia hasta los inicios del S.XXI. Se plantean las líneas generales para la comprensión de la contemporaneidad americana, su particular inserción en el contexto económico y político internacional, así como la transformación de sus estructuras sociales y culturales en el transcurso de estos procesos, con un especial énfasis en la evolución del universo indígena tras el impacto de estos cambios tanto internos como externos. También se plantea como objetivo conocer el impacto que los fenómenos migratorios tienen en los países y regiones de origen de esta población.

Objectivos (en términos de resultados del aprendizaje)

La asignatura aportará conocimientos fundamentales sobre la historia de América Latina contemporánea, desde la independencia a principios del siglo XXI en aspectos tales como sociedad, economía, culturas y evolución política. Se analizará la evolución de los fenómenos históricos, culturales y artísticos en el escenario de la contemporaneidad latinoamericana.

Prerrequisitos Una parte de los estudiantes puede haber adquirido algunos conocimientos de Historia de América en las asignaturas genéricas impartidas en los estudios de bachillerato, a pesar de lo cual, los conceptos y la metodología de trabajo se plantean desde el nivel más elemental. Dominio del idioma español.

Recomendaciones Se recomienda al estudiante familiarizarse con la bibliografía recomendada y con la geografía del continente.

Aportaciones al plan formativo

Se desarrollarán, entre otras, las siguientes competencias recogidas en el proyecto Tunning de Innovación Educativa y Social para la asignatura de América Latina: - Conciencia de la función social del historiador. - Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en permanente construcción. -Conocimiento crítico de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado. - Habilidad para manejar las tecnologías de la información y la comunicación al elaborar datos históricos o relacionados con la historia (por ejemplo métodos estadísticos o cartográficos, bases de datos, etc.) - Conocimiento de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación histórica: económica, social, política, estudios de género, etc. - Conocimiento de la historia local y regional. - Capacidad para participar en trabajos de investigación interdisciplinaria. - Habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas. - Conciencia y respeto hacia puntos de vista que se derivan de diversos antecedentes culturales, nacionales y otros. - Conocimiento crítico del marco general diacrónico del pasado. - Conocimiento y habilidad para usar teorías, métodos y técnicas de otras ciencias sociales y humanas. - Conocimiento crítico de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos, incluidos los debates actuales. - Conocimiento de la historia universal o mundial. - Capacidad de comunicarse y argumentar en forma oral y escrita en la propia lengua, de acuerdo con la terminología y técnicas usuales en la profesión. Capacidad para aplicar técnicas y métodos de la didáctica de la historia. - Capacidad para definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos. - Conocimiento de la historia de América. - Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente.





4. COMPETENCIAS

Competencias básicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudioCB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudioCB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o éticaCB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializadoCB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CG02 - Desarrollar la capacidad de análisis de situaciones y medios complejos.CG03 - Ser capaz de analizar e interpretar de manera rigurosa datos e información de distinta naturaleza y elaborar síntesis a partir de los mismos.CG04 - Ser capaz de tomar decisiones para la adaptación a nuevas situaciones y la resolución de problemas. Desarrollar la conciencia crítica y autocrítica para evaluar y optimizar el proceso de aprendizaje.CG05 - Trabajar en equipo de forma cooperativa y responsable, respetando la diversidad, fomentando el diálogo y buscando el entendimiento para la consecución de objetivos.CG06 - Abordar el conocimiento de una manera activa, mostrando autonomía, iniciativa, capacidad de planificación y organización espíritu emprendedor y creatividad.CG07 - Desarrollar destrezas para la búsqueda y la gestión de información de forma autónoma promoviendo el rigor intelectual.CG08 - Trabajar con responsabilidad y de forma ética evitando prácticas fraudulentas como el plagio.CG09 - Aplicar los principios de igualdad y respeto a la diversidad propios de una cultura democrática.CG10 - Mostrar sensibilidad hacia temas medioambientales y hacia manifestaciones de injusticia social.





Competencias transversales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CT01 - Tomar conciencia de la diversidad histórico-cultural, y capacidad para comprender cómo la humanidad ha existido, actuado y pensado en los diferentes contextos del pasado.CT02 - Ser capaz de identificar, organizar y utilizar apropiadamente fuentes de información para el estudio y la investigación histórica y/o geográfica.CT03 - Ser capaz para hacer uso de los instrumentos de recopilación de información histórica y/o geográfica: catálogos bibliográficos, inventarios de archivo, referencias electrónicas.CT05 - Conocer las principales corrientes filosóficas y sus aportaciones a la teoría general del conocimiento, especialmente en relación a las Humanidades y las Ciencias Sociales.CT06 - Ser capaz de emplear el género como categoría de análisis para conocer y evaluar el acontecer histórico, el pensamiento y la realidad cotidiana.CT07 - Conocer los contenidos básicos de las disciplinas implicadas en este módulo.CT08 - Ser capaz de moverse con solvencia en el ámbito de los estudios filológicos, literarios, sociológicos y filosóficos en lo que respecta al vocabulario, los textos y los métodos de cada disciplina.CT09 - Conciencia de la diversidad histórico-cultural, y capacidad para comprender cómo la humanidad ha existido, actuado y pensado en los diferentes contextos del pasado.CT10 - Conocer y comprender los fundamentos de la cultura europea a través de varias de las disciplinas humanísticas y sus principales fuentes escritas.CT11 - Potenciar la capacidad de actualizar conocimientos y comprender procesos cambiantes, ofreciendo nuevos usos a saberes tradicionales.





Competencias específicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CE01 - Conocer los fundamentos de las disciplinas históricas y la aplicación de las distintas perspectivas historiográficas en diversos periodos y contextos.CE02 - Conocer la estructura diacrónica general de la Historia, y capacidad para caracterizar los grandes períodos históricos y sus subdivisiones internas, con arreglo a los distintos criterios de la historia política, económica, social, religiosa o culturalCE03 - Desarrollar la conciencia crítica hacia la relación existente entre el conocimiento histórico vinculado a los problemas del presente y los hechos que estudia ocurridos en el pasado.CE04 - Conocer, entender e interpretar los procesos históricos en su complejidad.CE05 - Conocer los fundamentos, métodos y técnicas de la investigación histórica en sus distintas especialidades y ramas de la investigación histórica.CE07 - Ser capaz de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua o en otro idioma, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.CE09 - Conocer los fundamentos conceptuales de la Geografía y las técnicas y herramientas básicas para la obtención y el tratamiento de la información geográfica.CE13 - Interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana.CE14 - Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales.CE15 - Explicar la diversidad de lugares, regiones y localizaciones.CE17 - Conocer los problemas actuales territoriales, ambientales y patrimoniales.CE29 - Conocer y promocionar los Derechos Humanos, así como de los principios democráticos, de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz.CE30 - Ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito tanto en el propio idioma como en un idioma extranjero usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica y filosófica.CE36 - Conocer las principales corrientes literarias y sus aportaciones a la teoría general del conocimiento, especialmente en relación a las Humanidades y las Ciencias Sociales.CE40 - Conocer las principales corrientes de conocimiento y sus aportaciones a la teoría general del conocimiento, especialmente en relación a las Humanidades y las Ciencias Sociales.





CE43 - Desarrollar la conciencia crítica hacia la relación existente entre el conocimiento histórico vinculado a los problemas del presente y los hechos que estudia ocurridos en el pasado desde los parámetros de la cultura clásica.CE53 - Buscar y utilizar información para la resolución de un problema, usando para ello los instrumentos propios de las Ciencias Humanas.CE57 - Tomar conciencia de que el debate científico y la investigación están en continua elaboración y estar dispuestos a intervenir en ellos.





Competencias particulares de la asignatura, no incluidas en la memoria del título

Competencias Básicas:-Desarrollar la capacidad de análisis de situaciones y medios complejos.- Ser capaz de analizar e interpretar de manera rigurosa datos e información de distinta naturaleza y elaborar síntesis a partir de los mismos.-Ser capaz de tomar decisiones para la adaptación a nuevas situaciones y la resolución de problemas. Desarrollar la conciencia crítica y autocrítica para evaluar y optimizar el proceso de aprendizaje.-Trabajar en equipo de forma cooperativa y responsable, respectando la diversidad, fomentando el diálogo y buscando el entendimiento para la consecución de objetivos.- Abordar el conocimiento de una manera activa, mostrando autonomía, iniciativa, capacidad de planificación y organización, espíritu emprendedor y creatividad.- Desarrollar destrezas para la búsqueda y la gestión de información de forma autónoma promoviendo el rigor intelectual.- Trabajar con responsabilidad y de forma ética evitando prácticas fraudulentas como el plagio.- Aplicar los principios de igualdad y respeto a la diversidad propios de una cultura democrática.- Mostrar sensibilidad hacia temas medioambientales y hacia manifestaciones de injusticia social.Competencias Cognitivas:- Conocimiento de las principales corrientes historiográficas que estudian la América Latina contemporánea.- Conocimiento de los principales rasgos culturales de las sociedades latinoamericanas actuales.- Competencias Procedimentales/Instrumentales:- Manejo de la bibliografía, general y específica, recomendada por el profesor de la asignatura durante el curso.- Análisis de fuentes primarias (textos literarios, prensa, colecciones documentales, cuerpos legales, constituciones, tratados, materiales audiovisuales)- Análisis crítico de los recursos audiovisuales y literarios presentados en la asignatura.- El estudiante deberá adquirir capacidades de síntesis y concreción para la elaboración de trabajos escritos referentes a alguna materia propuesta durante el transcurso de la asignatura.- El estudiante adquirirá conocimientos sobre estrategias discursivas para la presentación oral de trabajos sugeridos por el profesor.Competencias Actitudinales:- Se pretende lograr el acercamiento a universos culturales diferentes, fomentando su estudio y el respeto por las diferencias.





5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PARTE I

LA BÚSQUEDA DE UN NUEVO ORDEN POLÍTICO-ECONÓMICO Y LA CONFIGURACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES (1810-1930)

Tema 1 EL LEGADO COLONIAL Y LAS CRISIS DE INDEPENDENCIA: Crisis del dominio colonial y movimientos de emancipación en América. Los orígenes y las causas de la Independencia. La diversidad de las revoluciones latinoamericanas.

Tema 2 LOS PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO Y LA NACIÓN: La estructuración del Estado y la desestructuración de la nación.- Los problemas de la soberanía nacional y la adquisición de la ciudadanía.- Nuevas formas de dominación clientelar: el caudillismo.- Las reformas liberales y la construcción del Estado.- El Álamo y la guerra México- USA.- La Guerra de la Triple Alianza o Guerra del Paraguay.- El problema de la tierra tras las reformas liberales: El eje latifundio-minifundio.- La Guerra del Pacífico, la guerra del guano y el salitre.- Los proyectos de Nación en las elites latinoamericanas y la visión del indio en el positivismo. Orden y Progreso. Civilización y Barbarie. Campaña del Desierto.

Tema 3 LA INSERCIÓN DE AMÉRICA LATINA EN EL MERCADO INTERNACIONAL (1880-1930): La inserción de América Latina en el mercado internacional. Ciclos monoproductivos (café, caucho, guano, salitre, frutas, etc.).- Guerra hispano-estadounidense, la pérdida de las últimas colonias.- La revolución mexicana y su impacto en el continente.- La crisis de 1929 y su incidencia en la región.- La industrialización por sustitución de importaciones (ISI).- La estructura agraria.- Las primeras grandes migraciones.

PARTE II

LAS TRANSFORMACONES DE AMÉRICA LATINA Y LA CRISIS ESTRUCTURAL

Tema 4 LOS INTENTOS DE MODERNIZACIÓN DEL ESTADO Y LAS POLÍTICAS DESARROLLISTAS (1930-1975): Los populismos y los intentos de ampliación de la participación ciudadana: diversas expresiones socio-políticas en la región.- La doctrina de la CEPAL y las políticas desarrollistas.- Las reformas agrarias.- Los procesos de industrialización tardía y los proyectos de integración regional.- La crítica del desarrollismo desde la óptica de la teoría de la dependencia.- Los intentos de transformación del Estado por la vía revolucionaria.

Tema 5 LA AGUDIZACIÓN DE LA CRISIS ECONÓMICA Y SOCIAL. LOS REGÍMENES AUTORITARIOS, INSURGENTES Y CONTRAINSURGENTES (1975-1985): La revolución sandinista.- El nuevo autoritarismo en América Latina: diferentes concepciones teóricas del Estado autoritario.- La militarización del Estado y de la sociedad civil: Chile, Argentina, Uruguay y Guatemala.- Los efectos de la violencia en sociedades con regímenes autoritarios.- La violación de los derechos humanos.

Tema 6 LAS TRANSICIONES Y CONSOLIDACIONES DEMOCRÁTICAS Y LOS PROBLEMAS DE LA GOBERNABILIDAD (1985-2020): Diferentes modelos de transiciones democráticas: Argentina, Chile y Guatemala. Democracia y Derechos Humanos.- El papel de las élites en los procesos de transición.- El retorno al poder de las oligarquías centroamericanas.- Problemas de las transiciones: pobreza, exclusión e ingobernabilidad.- La emergencia de los neopopulismos.- El surgimiento de nuevos actores sociales en la arena política y social.- Las Fuerzas Armadas como nuevo factor de poder.- Las nuevas élites empresariales.- Los movimientos sociales y la reconstrucción de sus identidades: las mujeres en los procesos de cambio.- Los movimientos indígenas y la cuestión étnico-nacional.- Los movimientos socio-religiosos.- Las organizaciones revolucionarias.





6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Metodología general

La asignatura se desarrollará en base a procedimientos metodológicos de carácter plural e interdisciplinario ya que al trabajo con fuentes históricas tradicionales (primarias y secundarias), se sumarán otras experiencias con metodologías y fuentes propias de disciplinas afines (antropología, arqueología, sociología, etc.) y, como aspecto más destacado, adquiriendo un protagonismo destacado las fuentes alternativas para el estudio de la realidad latinoamericana contemporánea (cine, literatura, folklore, etc.)

Enseñanzas básicas (EB)

Las EB se desarrollarán sustentadas en el clima de diálogo constante generado en el aula a partir de diversas herramientas ofrecidas por el equipo docente (disertaciones, presentaciones audiovisuales, lecturas comentadas, etc.), con las que se irán trabajando los distintos epígrafes enunciados en el temario. En las clases teóricas se analizarán los grandes procesos que conforman la historia contemporánea latinoamericana y las principales manifestaciones culturales y otros aspectos relevantes de la situación actual del continente Latino, incluyendo el Caribe no hispano. En el análisis se combinarán powerpoints con literatura, artes plásticas, imágenes, música y películas o documentales alusivos a temas históricos, culturales y propios de la actualidad de cada uno de los países analizados.

Enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

En las clases de EDP se organizará al alumnado en una dinámica de grupos en la que se debatirán e intentarán resolver cuestiones vinculadas a problemas históricos presentes en la conformación de las sociedades latinoamericanas. Los diversos recursos audiovisuales que se utilizarán (películas, documentales, música, etc.) facilitarán la comprensión de las diferentes problemáticas presentadas durante las clases teóricas y ejemplificarán los casos prácticos que se analizarán en las clases de EPD. De manera específica, y como parte del proceso de evaluación continua, se organizarán dos seminarios (uno por cada bloque o parte de la asignatura) en los que los alumnos deberán preparar y exponer todo el proceso de análisis de una de las problemáticas anteriormente mencionadas mediante el uso de esas fuentes alternativas (literatura, cine, música, etc.). La fase expositiva y de debate de dichos Seminarios se corresponderán con dos sesiones calendarizadas (probablemente alternando con las sesiones de EB de las semanas que correspondan por cuestiones de disponibilidad temporal).

Actividades académicas dirigidas (AD)

No tiene





7. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Primera convocatoria ordinaria (convocatoria de curso)

El 60% de la calificación procede de la evaluación continua.El 40% de la calificación procede del examen o prueba final.La evaluación de la asignatura se estructurará en función de las diferentes calificaciones que el/la alumno/a obtenga en los diversos trabajos y exámenes a lo largo del semestre de acuerdo con un sistema de evaluación continua.La evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):-2 TRABAJOS DE SEMINARIO (parciales): 40% (20% cada uno)-1 EXAMEN FINAL: 40%-PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE: 20%A llevarse a cabo de la siguiente manera:TRABAJOS DE SEMINARIO - 40%Se calificarán DOS trabajos (Seminarios prácticos) propuestos por el profesor cuya temática, coincidente con el temario de la asignatura, será discutida y expuesta en el espacio reservado a EPD (probablemente se alterne con la fecha y el horario de EB de la semana estipulada por cuestiones de disponibilidad horaria). El análisis debe consistir en una REFLEXIÓN PROPIA sobre el contenido sobre el tema propuesto. La redacción se presentará en forma de ensayo que debe contar con una ¿ficha técnica¿ del medio o formato elegido para el análisis (película, novela, etc.), una pequeña Introducción en la que se plantee el problema histórico a estudiar, un desarrollo en el que se analice dicho problema (sus protagonistas, sus fases, sus modus operandi, etc.) y una conclusión en la que se reflexione individual y/o grupal, sobre el problema. Se valorará el manejo de la bibliografía, principalmente los manuales, así como la redacción y extensión del ensayo, además la contextualización del tema con los contenidos que se van abordando en las clases teóricas. Por otra parte, se ponderará el trabajo en equipo (en el caso de los trabajos grupales). Los alumnos deberán entregar el trabajo en mano, en la puerta de clase el día señalado. El conjunto de los trabajos prácticos (Seminarios) representará el 40% de la nota final (20% cada uno).

EXAMEN FINAL- 40%Como parte del proceso de evaluación combinado, el alumnado realizará una prueba final consistente en una o dos preguntas a desarrollar. Para la realización de dicha prueba se podrá contar con cualquier material que el alumnado estime oportuno utilizar durante la realización de la prueba (apuntes, diccionarios, manuales, computadora con conexión a internet, etc.).En este examen, se valorará especialmente la adecuada línea argumentativa elegida por los alumnos, el apropiado uso de la bibliografía, las fuentes y los materiales seleccionados (así como el modo en que estos se referencien), la pertinaz ejemplificación con casos aplicados a los ámbitos locales y regionales, la capacidad de síntesis y, sobre todo, la reflexión y valoración personal.





EXAMEN FINAL (sin participación en evaluación continua) - 100%En caso de que el estudiante no siga el proceso de evaluación continua, o no haya participado en las pruebas de evaluación incluidas en el mismo, en el examen de evaluación correspondiente a la convocatoria de recuperación, podrá recurrir a la evaluación de prueba única en la cual se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente, a efectos de optar al 100% de la calificación de la asignatura.Aunque el estudiante haya superado con éxito el conjunto de las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, tendrá derecho a presentarse a este examen final en caso de que quiera mejorar su calificación y/u obtener matrícula de honor en caso de que tenga un sobresaliente, comunicándolo previamente vía E-mail al docente.

PARTICIPACIÓN ACTIVA - 20%La asistencia a clase no es obligatoria y no se realizarán controles a tal efecto, pero sí es recomendable una participación activa en la misma; es decir, mostrar interés por resolver dudas y problemas mediante la formulación de preguntas, opiniones, comentarios y sugerencias, tanto durante las clases de EPD, las de EB, como en las tutorías que, una vez sumados, computarán el mencionado porcentaje (valor: 20%).Además se considerará muy especialmente la asistencia a otras clases, seminarios, visitas, que se lleven a cabo fuera del horario de clase, organizadas por el área de Historia de América aunque no tendrá una cuantificación numérica.En cada tutoría personalizada el/la alumno/a podrá conocer las valoraciones subjetivas del profesor, como nivel y ritmo de asistencia y participación, y podrá debatirlas con él.

Segunda convocatoria ordinaria (convocatoria de recuperación)

Pregunta/s de desarrollo en un examen: El estudiante tendrá que demostrar no sólo el manejo preciso de la materia sino su capacidad de comprensión de los procesos históricos analizados, así como eficacia, concisión y síntesis en la exposición. La prueba tendrá una duración máxima de 2 horas y tendrá que desarrollarse en un solo pliego de examen. Para la realización de dicha prueba se podrá contar con cualquier material que el alumnado estime oportuno utilizar durante la realización de la prueba (apuntes, diccionarios, manuales, computadora con conexión a internet, etc.).

Convocatoria extraordinaria de noviembre

Se activa a petición del alumno siempre y cuando éste esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, mediante el sistema de prueba única.

Pregunta/s de desarrollo en un examen: El estudiante tendrá que demostrar no sólo el manejo preciso de la materia sino su capacidad de comprensión de los procesos históricos analizados, así como eficacia, concisión y síntesis en la exposición. La prueba tendrá una duración máxima de 2 horas y tendrá que desarrollarse en un solo pliego de examen. Para la realización de dicha prueba se podrá contar con cualquier material que el alumnado estime oportuno utilizar durante la realización de la prueba (apuntes, diccionarios, manuales, computadora con conexión a internet, etc.).

Criterios de evaluación de las enseñanzas básicas (EB)

Durante la evaluación continua: -

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): -






Criterios de evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)




Criterios de evaluación de las actividades académicas dirigidas (AD)




Puntuaciones mínimas necesarias para aprobar la Asignatura

1ª convocatoria: Para la superación de la prueba, se exige una calificación mínima de 5.

2ª convocatoria: Para la superación de la prueba, se exige una calificación mínima de 5.

Material permitido En los exámenes se permite llevar cualquier material que se considere oportuno incluido un portátil.

Identificaciones en los exámenes

En cualquier momento de la realización de una prueba de evaluación los profesores podrán requerir la acreditación de la identidad de cualquier estudiante, mediante la exhibición de su carnet de estudiante, documento nacional de identidad, pasaporte u otro documento válido a juicio del examinador. Si no lo hiciese, el estudiante podrá continuar la prueba, que será calificada solo si la documentación es presentada en el plazo que el examinador establezca.

Observaciones adicionales

-

Los estudiantes inmersos en un programa de movilidad o en un programa de deportistas de alto nivel, así como los afectados por razones laborales, de salud graves o por causas de fuerza mayor debidamente acreditadas, tendrán derecho a que en la convocatoria de curso se les evalúe mediante un sistema de evaluación de prueba única. Para ello, deberán comunicar la circunstancia al profesor responsable de la asignatura antes del fin del periodo docencia presencial.





8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Tipo Referencia

Autores Año Título Fuente Páginas

Manual Halperin Donghi, Tulio

1990 Historia Contemporánea de América Latina

Alianza Editorial, Madrid, 1990. https://vivelatinoamerica.files.wordpress.com/2014/04/halperin-donghi-tulio-historia-contemporanea-de-america-latina.pdf

-

LIBRO Bethel, Leslie

2007 Historia de América Latina. 16 vols.

Cambridge University Press - Ed. Crítica, Barcelona Tomos 6 a 16 -

LIBRO Varios autores

2007 Historia Andina. Volúmenes IV al VIII.

Universidad Andina Simón Bolívar, Quito. Historia de la América Andina Contemporánea

-

LIBRO Marcelo Carmagnani y Ruggero Romano

2002-2003

Para una historia de América.

Fondo de Cultura Económica, México, 2002-2003. Vol. I. Las estructuras. Vol. II, a y b. Los nudos.

-

LIBRO UNESCO.

2000-2007

Historia General de América Latina. Volúmenes V al VIII. América Latina Contemporánea.

París. América Latina Contemporánea. -

Atlas - 2016 Atlas Histórico de América Latina y el Caribe

Tomo 1 de 3. Universidad Nacional de Lanús (UNLa). https://ia801000.us.archive.org/29/items/AtlasHistoricoTomo1/AtlasHistoricoTomo1.pdf https://ia803103.us.archive.org/7/items/AtlasHistoricoTomo2/AtlasHistoricoTomo2.pdf https://ia803106.us.archive.org/15/items/AtlasHistoricoTomo3/AtlasHistoricoTomo3.pdf

-





Adenda a la guía docente del curso 2020-2021

Escenario A multimodal

Este escenario es el previsto para iniciar el curso 2020/2021, salvo que las autoridades académicas o sanitarias competentes dictaminen el paso al escenario B.

El Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021 establece en su apartado 3.4 la necesidad de consignar en forma de adendas la descripción de las actuaciones ante los dos escenarios que implican la limitación de la presencialidad. En este documento se recogen las adaptaciones previstas para el Escenario A Multimodal, que requiere la adaptación de la docencia a un formato que combine actividades presenciales y no presenciales con el objetivo último de minimizar los riesgos de salud para la comunidad universitaria, al tiempo que se garantiza la adquisición de competencias requeridas en los títulos.

Nombre de la asignatura Historia de América Latina Grados/Dobles Grados Geografía e Historia Códigos 305025 Profesorado responsable Francisco Antonio Rubio Durán

Si procede, describa las adaptaciones previstas para el temario y los contenidos

básicos (siempre garantizado la adquisición de las competencias recogidas en la

memoria de verificación del título)

NO PROCEDE

Describa las adaptaciones previstas para las actividades formativas y la metodología

docente

La asignatura combinará la docencia online y presencial: las Enseñanzas Básicas se

impartirán a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide (70 %, tanto de

manera sincrónica como asincrónica) y las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo se

impartirán de manera presencial en el campus (30 %).

Tal y como queda recogido en la Guía Docente, la parte de exposición y debate de los

seminarios alternarán las fechas con el día de EB de la semana en que queden

programados por cuestiones de disponibilidad horaria.

Describa las adaptaciones previstas para la evaluación

NO PROCEDE




Adenda a la guía docente del curso 2020-2021

Escenario B de contingencia no presencial

Este escenario de contingencia se activará por indicación de las autoridades sanitarias o académicas competentes en caso necesario. El Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021 establece en su apartado 3.4 la necesidad de consignar en forma de adendas la descripción de las actuaciones ante los dos escenarios que implican la limitación de la presencialidad. En este documento se recogen las adaptaciones previstas para el Escenario B de contingencia no presencial, que requiere la adaptación rápida y eficaz de la docencia a un formato no presencial, al tiempo que se garantiza la adquisición de competencias requeridas en los títulos.

Nombre de la asignatura Historia de América Latina Grados/Dobles Grados Geografía e Historia Códigos 305025 Profesorado responsable Francisco Antonio Rubio Durán

Si procede, describa las adaptaciones previstas para el temario y los contenidos

básicos (siempre garantizado la adquisición de las competencias recogidas en la

memoria de verificación del título)

NO PROCEDE

Describa las adaptaciones previstas para las actividades formativas y la metodología

docente

Toda la docencia se impartirá a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide

(tanto de forma sincrónica como asincrónica).

La parte de exposición y debate de los seminarios quedaría eliminada, manteniéndose

todo lo relativo al trabajo individual de los mismos.

Describa las adaptaciones previstas para la evaluación

Todas las pruebas de evaluación se realizarán de forma no presencial. El día fijado por la

Facultad de Humanidades para el examen final de la asignatura a las 10:00 a.m. se “subirá” a la

plataforma el enunciado de la prueba con las pautas a seguir para su resolución.




Tal y como se explica en la guía docente inicial, en la respuesta a la pregunta/s de desarrollo en

la prueba, la/el estudiante tendrá que demostrar no sólo el manejo preciso de los conceptos

propios de la materia, sino su capacidad de comprensión de los procesos históricos analizados,

así como la eficacia, la concisión y la síntesis en su exposición.

Para ello, tendrán que presentar su respuesta mediante un texto encabezado con su nombre y

sus apellidos; con un máximo de 4 caras de folio A4 elaborado en Word (Microsoft office,

Word) con tipo de fuente Times New Roman, de 12 de tamaño de fuente y párrafos con

alineación justificada e interlineado sencillo (De no entregar la prueba con esos parámetros se

recibirá una penalización de 2 puntos sobre 10, además de correr el riesgo de que el fichero de

la prueba no pudiera ser evaluado en caso de presentarse en otros formatos o realizarse con

otros programas diferentes).

Para entregar la prueba tienen un plazo máximo de 48 hs. La misma se remitirá al correo

electrónico del docente ([email protected]). A ser posible, con acuse de recibo (para tener

garantías de que la prueba ha sido recepcionada en plazo).

La Segunda convocatoria ordinaria mantiene la fecha asignada por la Facultad de

Humanidades y se adapta a los mismos procesos y fórmula descritos para la primera

convocatoria.

Los estudiantes que vayan a concurrir a la convocatoria de recuperación deberán ponerse en

contacto previamente con el profesor mediante correo electrónico ([email protected] ).

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Guías docentes generales HISTORIA DE AMÉRICA LATINA

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