Guía sobre como evitar la tala inmoderada de árboles, dirigida a...

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Ingrith Johana Roca Rosil

Guía sobre como evitar la tala inmoderada de árboles, dirigida a docentes, alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santo Domingo San Pedro Pinula, Jalapa

Asesor: Lic. Otto David Guamuch Tubac

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.

Guatemala febrero 2011

2

La autora presenta el informe, como

resultado del Ejercicio Profesional

supervisado, previo a optar al grado de

Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, febrero de 2011.

3

INDICE

INTRODUCCIÓN I

CAPITULO I

1. DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución, por lo que genera 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional 2

1.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 3

1.1.11 Fotografía de la Municipalidad 4

1.2 Técnicas utilizada 5

1.3 Lista de carencias 5

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 6

1.5. Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada 7

1.5.1 Nombre de la Institución 7

1.5.2. Tipo de Institución por lo que Genera o su Naturaleza 7

1.5.3. Ubicación Geográfica 7

1.5.4. Visión 8

1.5.5. Misión 8

4

1.5.6. Políticas 8

1.5.7. Objetivos 9

1.5.8. Estructura organizacional 9

1.5.9. Recursos 10

1.5.10. Humanos 10

1.5.10.1. Materiales 10

1.5.10.2. Financieros 10

1.5.10.3 Fotografía 11

1.11 procedimientos y Técnicas Utilizadas 11

1.12 Lista de Carencias 12

1.13 Cuadro de Análisis y priorización de Problemas 13

1.14 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 14

1.15 Problema Seleccionado 15

1.16 Solución Propuesta como Viable y Factible 15

1.1 Cuadro de problemas y soluciones 16

CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO 17

2.1 Aspectos generales 17

2.1.1 Nombre del proyecto 17

2.1.2 Problema 17

2.1.3 Localización 17

2.1.4 Unidad ejecutora 17

5

2.1.5 Tipo de proyecto 17

2.2 Descripción del proyecto 17

2.3 Justificación 18

2.4 Objetivos del proyecto 19

2.4.1 Generales 19

2.4.2 Específicos 19

2.5 Metas 19

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 20

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 20

2.7.1 Presupuesto del proyecto 21

2.7.2 Recursos materiales 22

2.7.3 Recursos humanos 23

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 27

2.9. 1.1 Recursos Humanos 27

2.9.1.2 Recursos Materiales 27

2.9.1.3 Recursos Físicos 27

6

CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN 28

3.1 Actividades y resultados 28

3.2 Productos y logros 31

3.2.1 Fotografías 33

3.2.3 aporte pedagógico 36

Carátula de la guía 36

Índice del modulo 37

CAPITULO

4. PROCESO DE EVALUACION

4.1 Evaluación del Diagnóstico 80

4.2 Evaluación del Perfil 80

4.3 Evaluación de la Ejecución 81

4.4 Evaluación Final 82

CONCLUSIONES 82

RECOMENDACIONES 83

PLAN DE CAPACITACION 84

BIBLIOGRAFÍA 86

7

INTRODUCCION

El presente documento contiene el informe final de Ejercicio Profesional Supervisado

-EPS- de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de humanidades,

sección Jalapa de la carreara de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa.

El Ejercicio Profesional Supervisado fue realizado en la Municipalidad de San Pedro

Pinula Jalapa y en el consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) De la Aldea

Santo Domingo San Pedro Pinula Jalapa.

El proyecto consta de cuatro capítulos; Diagnóstico, Perfil del Proyecto, Proceso de

Ejecución y evaluación.

Capitulo I Diagnostico: Se obtiene información de la institución patrocinada que es

la Municipalidad de San Pedro Pinula Jalapa y de la comunidad beneficiada, es decir

El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) de la aldea Santo Domingo Jalapa

utilizando la técnica de la observación y la Guía de Análisis contextual e instituciones

en mención para realizar este proceso se acudió a la Municipalidad de San Pedro

Pínula; que es una institución, publica , pero con autonomía, esta es una institución

de derecho publico, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes

del municipio, por medio de la recaudación de fondos públicos, de pagos de arbitrios

y la inversión de los mismos en proyectos de desarrollo según las necesidades

primordiales de cada comunidad y así mejorar las condiciones de vida de los

habitantes del Municipio, Al tiempo promover la participación ciudadana respetando

la libre emisión del pensamiento y sobre todo la fundación de un marco de estructura

social que nos permita organizar y velar por el bienestar y de la población

coordinando acciones con instituciones gubernamentales y no gubernamentales en

la participación efectiva, voluntario y organizada de los habitantes en la solución de

sus propios problemas.

En la comunidad beneficiada de Aldea Santo Domingo se entrevistaron a los

miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo quienes proporcionaron la

información requerida por la Guías de Análisis Contextual, solicita información del

sector comunidad dentro de la que puede indicar que la mencionada Aldea se

encuentra a 7 kilómetros de la cabecera Municipal, a 24 kilómetros de la cabecera

departamental y 122 Kilómetros de la Ciudad Capital.

i

8

El clima es templado y cuenta con diversidad de recurso natural siendo uno de los

principales, el bosque, ya que es una fuente de sobrevivencia para los habitantes de

la comunidad

El consejo comunitario de Desarrollo, no tiene un espacio físico para las reuniones

por que se considera una carencia, que ocasiona un problema.

Capitulo II Perfil del Proyecto: En el perfil del proyecto se encuentra el nombre del proyecto Guía Sobre Como Evitar La Tala Inmoderada de Árboles, como un apoyo didáctico para aprender a utilizar racionalmente los recursos que nos brinda la naturaleza se establecieron los objetivos y metas para contribuir con la conservación del medio ambiente, El objetivo general es

Capitulo III Proceso de ejecución: En el proceso de ejecución se detallan las actividades realizadas para la ejecución de proyectos y los resultados obtenidos dentro de las actividades se pueden mencionar la solicitud a la institución patrocínate y comunidad beneficiada y los logros fueron las respuestas afirmativas a la solicitud, haciendo evidente la importancia del proyecto. Capitulo IV proceso de Evaluación del Proyecto: En el proceso de evaluación se realizo por medio de lista de cotejo las cuales tienen como objetivo medir el grado en que fueron alcanzadas las metas se llevo secuencia de todo lo que se desarrollo en el proyecto evaluación las actividades EPS la efectividad y eficacia del proceso en cuanto a la participación y contribución de la protección del medio ambiente.

ii

9

Capítulo I

Diagnostico

1.1. Datos Generales de la Institución Patrocínante

1.1.1. Nombre de la Institución

Municipalidad del Municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa

1.1.2. Tipo de Institución por lo que genera

Autónoma

1.1.3. Ubicación geográfica

La Municipalidad, se encuentra ubicada en el Municipio de San Pedro Pinula,

del Departamento de Jalapa.

1.1.4. Visión

Mediante la modernización de la administración municipal eficiente y

transparente, lograr mejorar la calidad de los servicios que son esenciales

para la vida y la salud de los habitantes. Logrando así el desarrollo integral

del municipio.

1.1.5. Misión

Prestar servicios públicos esenciales de manera eficaz, por medio de tasa y

arbitrios equitativos, fortaleciendo el desarrollo integral del municipio.

1.1.6. Políticas

Apoyar a la educación a través de becas para niños y jóvenes de escasos

recursos

Mejorar el alcantarillado de las calles principales del casco urbano

Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a la educación

Supervisar, planificar y mantener las obras municipales.

10

1.1.7. Objetivos

Mejorar las condiciones de salud y ambiente de los habitantes del municipio, a

través de la cobertura de los servicios básicos con calidad y eficiencia.

1.1.8. Metas

Cumplir con un plan operativo anual según código municipal acuerdo 12-

2002

Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el casco

urbano

Mejoramiento en un 100% de los drenajes de la cabecera municipal

Mejoramiento y protección en un 100 % del medio ambiente

Mejoramiento y mantenimiento de un 100% de la red vial del casco urbano

1.1.9. Estructura Organizacional

11

1.1.10. Recursos

1.1.10.1. Humanos

12 Miembros de la corporación municipal.

1 Alcalde municipal.

1 Secretario

1 Tesorero

1 Oficina municipal de Planificación

1 Empresa eléctrica

1 Auxiliar de secretaría

1 Oficial 1º.

1 Guardián

1 Conserje

1 Auxiliar tesorería

1 Auxiliar tesorería

1 Asistente uno

1.1.10.2. Materiales

1 sala de conferencias

1 despacho municipal

1 oficina para secretario

1 oficina para tesorero

1 oficina de planificación.

1 oficina de empresa eléctrica

1 habitación de guardianía.

12

1 bodega de útiles y enseres de limpieza

8 servicios sanitarios

1.1.10.3. Financieros

1. La municipalidad de San Pedro Pinula percibe fondos a través de:

2. Aportes institucionales del 10% de IVAPAZ

3. Arbitrios

4. Tazas

5. Boletos de ornato

6. IUSI

7. Registros de agua potable

8. Drenajes

9. Rastro municipal

10. Inquilinos del mercado municipales.

Fotografía de la Municipalidad

Fuente: Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa.

13

1.2 Técnicas Utilizadas

Las técnicas utilizadas en la etapa del Diagnóstico son observación entrevistas,

análisis documental. La técnica de observación se aplicó a través de un recorrido

a las instalaciones del edificio de la municipalidad de San Pedro Pínula a la

comunidad de la pastoría y a las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta,

Aldea Santo Domingo del Municipio de Jalapa, Departamento de Jalapa. Para el

registro de la información se utilizó como instrumento una ficha de observación.

La técnica de entrevista se aplicó a personal de la Municipalidad de San Pedro

Pínula, a líderes comunitarios de la Aldea la Pastoría y a personal docente,

administrativo alumnado y padres de familia de la Escuela Oficial Rural Mixta

Aldea Santo Domingo y se utilizó como instrumento un cuestionario dirigido a la

comunidad educativa de la escuela en referencia, personal de la municipalidad de

San Pedro Pínula y Líderes comunitarios de caserío la Pastoría. La técnica de

análisis documental se aplicó a través de la consulta de diferentes fuentes

bibliográficas y se utilizó una ficha de registro.

1.3 Lista de carencias

1. Local amplio y equipado para resguardar insumos, si se presentaran

desastres naturales.

2. Control sobre Tala de Arboles de pino

3. instructivo de reglas de control laboral.

4. presupuesto para realizar actividades imprevistas.

5. Distribución inadecuada del personal en servicio

6. reglamento legal que rige a la municipalidad de San Pedro Pinula.

14

1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas

No. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS

ORIGINAN SOLUCIONES

01.

Inexistencia de un local

amplio y equipado para

resguardar insumos, si

se presentaran

desastres naturales.

Carencia del recurso

económico y coordinación

con instituciones.

Determinar un

albergue

provisional

02.

Insuficiencia de áreas

reforestadas.

Falta de iniciativa y recursos

económicos por parte de la

comunidad y apoyo de la

municipalidad

Concientizar a

vecinos y

autoridades

municipales para

gestionar en las

instituciones

correspondientes

03.

Inexistencia de un

instructivo de reglas de

control laboral

Falta de asesoría para su

elaboración

Capacitación por parte de un profesional versado en la materia

04.

Inexistencia de

presupuesto para

realizar actividades

imprevistas

Presupuesto insuficiente por

parte del gobierno para la

municipalidad

Establecer

presupuesto para

actividades

imprevistas

05.

Distribución inadecuada

del personal en servicio

Incorrecta asignación de

personal profesional para

cargos específicos.

Readecuar el

personal en

cargos específicos

06.

Desconocimiento del

reglamento legal que

rige a la municipalidad

de San Pedro Pinula.

Falta de interés en la práctica

del reglamento

Distribución

individual de una

copia del

reglamento

15

1.5 Datos generales de la Institución o comunidad beneficiada.

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula,

Jalapa.

1.5.2 Tipo de Institución

Servicio educativo

La institución ofrece sus servicios en plan diario de lunes a viernes, jornada

matutina, con primaria completa y preprimaria; en la Jornada Vespertina

sirve de centro para atender a estudiantes del Ciclo Básico bajo la

modalidad de Telesecundaria.

1.5.2 Ubicación geográfica

Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa

1.5.3 Visión

Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos,

orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo

integral, con principios, valores y condiciones que fundamentan su

conducta.

16

1.5.4 Misión

Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora

de oportunidades – aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha

diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida

con una Guatemala mejor.

1.5.5 Políticas

POLÍTICAS GENERALES

Avanzar hacia una educación de calidad.

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los

niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.

Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las

necesidades de la comunidad educativa.

1.5.7 Objetivos

- Su política educativa, es el acceso a la educación de calidad con equidad,

pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro

país, en el marco de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz.

- Fortalecer el sistema de evaluación a estudiantes de educación primaria,

básica y diversificada, en su contexto lingüístico donde corresponda.

17

1.5.8 Estructura organizacional

Fuente: www.mineduc.gob.gt

1.5.9 Recursos

Humanos

1 Directora

10 docentes

242 alumnos

Físico

8 aulas

1 cocina

6 bodegas

1 salón de usos múltiples

biblioteca

cancha polideportiva

6 Servicios Sanitarios

http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/nuestro_equipo/estructura_organizacional/images/general.jpg

18

Financieros

La institución es financiada por el Gobierno Estatal, además cuenta con

el Bono de Gratuidad. Por otra parte la escuela cuenta con una Tienda

Escolar y Juntas Escolares

1.5.9.1 Fotografía de Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo

Municipio San Pedro Pinula del Departamento de Jalapa.

1.5.9.10 Procedimientos y Técnicas Utilizadas

La aplicación de la Guía de Análisis Contextual e Institucional de los ocho

sectores permitió el acceso de información sobre los siguientes componentes: el

ámbito geográfico social, la descripción histórica de la institución, las fuentes de

ingreso económicos, la identificación del personal que labora en dicha escuela,

el accionar institucional, el proceso administrativo, educativo y la relación de la

19

institución a nivel interno y externo, los fundamentos que definen su filosofía

institucional. La observación se desarrollo a través de un proceso detallado

sobre los elementos que conforman la institución a nivel general.

1.6 Lista de Carencias

La escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula,

Jalapa, presenta las siguientes carencias:

Mobiliario.

Puertas.

Ventanas en mal estado.

Techo.

Drenajes.

Aula para preprimaria.

Pizarrón para preprimaria.

Equipo de cómputo para la dirección.

Implementos de cocina.

equipo de sonido.

Bodega para los distintos materiales.

Material necesario para capacitación docente.

Las ventanas no tienen balcones

Extinguidores contra incendios

señalización para salidas de emergencias

20

1.7 Cuadro de Análisis y priorización de Problemas

PROBLEMAS

FACTORES

SOLUCIONES

Inadecuada infraestructura.

Puertas en mal estado.

Ventanas en mal estado.

Techo en mala condiciones.

Falta de drenajes.

Falta de aula para preprimaria

La escuela no cuenta con una bodega para los distintos materiales.

Reestructuración del edificio.

Reparación de Puertas, ventanas y techo.

Deforestación Tala inmoderada de Arboles

Elaboración de una guía sobre la tala inmoderada de arboles, en el aula del nivel primario en la Escuela de Santo Domingo San Pedro Pínula Jalapa.

Inseguridad Las ventanas no tienen balcones

Falta de extintores contra incendios

No hay señalización para salidas de emergencia

Colocar balcones

Comprar e instalar extintores

Señalizar cada una de las salidas de emergencia

21

1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Propuestas de Solución: 1. Elaboración de una guía sobre la tala inmoderada de árboles dirigido a

docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea santo

Domingo, Municipio de San Pedro Pínula, Departamento de Jalapa

2. Ampliación de cobertura en capacitación a estudiantes y docentes

No. INDICADORES OPCIÓN 1 OPCIÓN 2

SI NO SI NO

FINANCIEROS

1. Se cuenta con los recursos financieros suficientes.

x x

2. Se tienen los recursos económicos suficientes para su sostenibilidad

x x

3. Se cuenta con los recursos económicos destinados para imprevistos

x x

4. Se ejecutara el proyecto con recursos propios x x

5. Se llevara a cabo la aplicación del proyecto con financiamiento externo

x x

6. Se ha estimado un costo para elaborar el proyecto x x

ADMINISTRATIVO LEGAL

7. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto x x

8. Se tiene la autorización legal para la realización del proyecto.

x x

TÉCNICO

9. Se cuenta con las instalaciones para la ejecución del proyecto.

x x

10. Se cumple con las especificaciones planteadas en la elaboración del proyecto.

x x

11. El tiempo plantado es suficiente para la ejecución del proyecto.

x x

12. Se han establecido controles de calidad para la ejecución del proyecto.

x x

13. Está bien definida la cobertura del proyecto.

x x

14. Las metas están claramente definidas.

x x

22

15. Se cuenta con los insumos necesarios para el proyecto.

x x

16. Se tiene la tecnología apropiada para la realización del proyecto.

x x

17. Se cuenta con la opinión y aceptación multidisciplinaria para la ejecución del proyecto.

x x

MERCADO

18. El proyecto tiene la aceptación de la institución.

x x

19. Satisface las necesidades de la población.

x x

20. El proyecto es accesible a la población.

x x

21. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.

x x

POLITÍTICO

22. La institución se hará responsable del proyecto.

x x

23. El proyecto es de vital importancia para la institución.

x x

* Totales

18 5 8 15

1.9 Problema Seleccionado Como evitar la tala inmoderada de árboles. 1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible Elaboración de una guía para capacitar a estudiantes y docentes sobre como evitar la tala inmoderada de árboles para estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural, aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa. Esto como aporte pedagógico para facilitar el desarrollo de capacitación docente y asa contribuir el proceso de enseñanza- aprendizaje.

23

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía sobre como evitar la tala inmoderada de árboles dirigido a estudiantes y

docentes de la escuela oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo municipio de

San Pedro Pinula, departamento de Jalapa.

2.1.2 Problema

La Tala de árboles sobreexplotación que genera y afecta dramáticamente la

densidad de los bosque y su desarrollo hacia la población.

2.1.3 Localización

Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa

2.1.4 Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,

Sección Jalapa.

Municipalidad de san Pedro Pinula Jalapa.

24

2.1.5 Tipo de proyecto

Impacto ambiental.

2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto consiste en la elaboración de una guía sobre la Tala Inmoderada de

arboles de la aldea santo domingo Jalapa estructurado de acuerdo con los fines y

objetivo, el cual está estructurado de la manera siguiente: caratula, índice,

introducción, objetivos, temas relacionados a la tala inmoderada de arboles,

actividades como lecturas, cuestionarios y mejor comprensión de los temas

conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

Este proyecto tiene como fin ampliar los conocimientos mas afondo sobre la tala y su

uso y poder cuidar los arboles ya que esta guía fue elaborado a través de procesos

de investigación, Consulta Recopilación y Selección de la temática relevante

ocasionada por la carencia del mismo y sobre todo por la necesidad de informar a la

Población de la Aldea Santo Domingo Docentes, alumnos de la Escuela Oficial Rural

Mixta y Miembros del Comité de la Comunidad Indígena de Santo Domingo.

3.3 JUSTIFICACIÓN

Debido al problema que genera nuestro país debido a la tala generalmente, el retiro o

la destrucción de áreas significativas de la cubierta del bosque han dado lugar a un

ambiente degradado con reducido biodiversidad.

La deforestación es un problema de todos, ya que la destrucción indiscriminada de

nuestros recursos naturales, acompañado por la contaminación de las aguas, no

afectan solo a los ecosistemas, sino también a la salud de nuestro planeta tierra y

por alusión directa a la humanidad en general, razones por las cuales debemos de

estar consientes de la problemática y sobre todo de la necesidad de plantar árboles,

porque, si no formamos parte de la solución, luego será tarde y, ello se ve reflejado

en las constantes cambios climáticos, o desaparición de los mantos acuíferos, la

Flora y la Fauna, tan importantes para nuestra sobrevivencia.

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Biodiversity

25

El uso irracional de los bosques y productos contaminantes han degradado los

ecosistemas, fenómeno visible al observar nuestro entorno. Esto se debe a varias

razones: la falta de Educación Ambiental, Crecimiento demográfico en zonas

boscosas.

2.4 OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.4.1 General

Contribuir con la protección del medio ambiente en el municipio de san Pedro

Pínula, Jalapa a través de la reforestación y un Modulo sobre cuidados

forestales.

2.4.2 Específicos

Elaborar una guía Sobre Como Evitar La Tala Inmoderada de

Arboles.

Socializar con estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural

Mixta Aldea Santo Domingo, San Pedro Pínula, Jalapa.

capacitar a los facilitadores de la escuela de santo domingo san

Pedro pínula de Jalapa,

Sembrar 600 arbolitos con estudiantes beneficiados en la comunidad

26

2.5 METAS

Reforestar el área de 1800 metros cuadrados con 600 arboles de pinus

acarpo en el caserío la pastoría, Aldea Santo domingo del municipio de san

Pedro pínula, departamento de Jalapa.

Reproducir varias guías sobre la tala inmoderada de arboles y su impacto

ambiental.

socializar a los alumnos y alumnas de la escuela de santo domingo de san

Pedro pínula jalapa con una guía sobre la tala inmoderada de arboles.

2.6 BENEFICIARIOS

Directos

Alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santo Domingo,

municipio de San Pedro Pinula, del departamento de Jalapa.

Indirectos

Comunidad en general y lugares de su alrededor.

27

2.7 PRESUPUESTO DEL PROYECTO

INSTITUCIÓN U ORGANISMO

DESCRIPCIÓN DEL APORTE FINANCIERO

TOTAL

Municipalidad de San Pedro Pinula. Extensión del terreno reforestado

600 árboles

Estudio técnico del terreno a

reforestar delimitación del terreno a

reforestar control fitosanitarios

Observación de área reforestada

Limpieza de terreno reforestado

53.5 hectáreas Inspección ocular del

área reforestada.

Q.800.00

Medios de comunicación

Filmación de la actividad del área a

reforestar.

Q.300.00

Librería el verbo 5 guías 200 fotocopias 1 resma de hoja

Q.100.00

Realización de trabajos de encuadernados la vikcar Computadora

1 empastados

tinta negra y a color dispositivo de

almacenamiento USB

Q.60.00

Q. 200.00

Transporte Pastelería florencia

Vehículo de traslado 150 refacciones y 5 cajas de aguas gaseosas.

Q.500.00 Q. 900.00 Q. 460.00

TOTAL DE FINANCIAMIENTO Q. 3,360.00

28

2.7.1 Recursos Materiales

CLASIFICACIÓN O RUBRO

DESCRIPCIÓN COSTO UNITARI

O

COSTO TOTAL

Material para elaboración del manual

180 Fotocopias Librería El Estudiante Una resma de papel carta bond, Librería El Estudiante.

Q.0.25

Q.40.00

Q.45.00

Q.40.00

Equipo de oficina

Alquiler de computadora Internet Mr. Cool.

Q.35.00

Q.35.00

Refacciones en la capacitación

45 Refacciones de Pastelería Holandesa. 2 Cajas de Aguas gaseosas la Gallo.

Q.8.50

Q.92.00

Q.382.50

Q.184.00

Medios de comuni-cación.

Filmación de actividad de reforesta-ción.

Q.35.00

Q.300.00

Transporte

Flete de 600 arbolitos.

Q.4.00

Q.2,400.00

Materiales físicos

600 árboles donados por la Munici-palidad de San Pedro Pinula, Jalapa.

Q.4.00

Q.2,400.00

29

2.7.2 Recursos Humanos

PERSONAL DE APOYO

ESCALA SALARIA

HORA/MES

PERIODO DE CONTRATACION

PRESTACIONES TOTAL

Técnicos

Especializados

Q.9.75 x hora

28/03 al

31/07/2010

Estudio del terre-

no.

Delimitación del

terreno.

Control fitosani-

tario.

Observación del

área a reforestar

Limpieza de ma-

leza del terreno.

Q.1,000.00

4 jornales

Q.60.00 x día

28/03/2010

Limpieza del área

a reforestar.

Q.240.00

Total Recursos Humanos

Q.1,240.00

Monto del Proyecto = Q.10,365.00

30

2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No.

MESES

RESPONSABLE

MAYO 2010 JUNIO 2010 JULIO 2010 AGOSTO 2010 SEPT. 2010

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 SEMANAS

ACTIVIDAD

1

Investigación bibliográfica del Manual de Cuidados para la Plantación Forestal

Epesista

2 Elección del tema. Epesista

3 Compilación de información

Epesista

4 Consultar a bibliotecas

Epesista

5

Consultar centros de

Internet Epesista

6 Clasificar Información

Epesista

7 Selección de contenidos del tema.

Epesista

8 Solicitud al Jefe del plantel educativo para la capacitación.

Epesista

9 Impresión y encuadernado del Manual.

Epesista

10 Planificación del programa de la capacitación.

Epesista

11

Siembra del pinus oocarpa en caserío de pastoría de santo domingo san pedro pinula con la participación del asesor del EPS y epesistas

Epesista

31

No.

MESES

RESPONSABLE

mayo junio julio Agosto septiembre

SEMANAS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 ACTIVIDA

12

Entrega de 30 ejemplares del Manual de Cuidados para la Plantación Forestal en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.

Epesista

13

Reunión con el asesor del

EPS de la Facultad de

Humanidades Epesista

14

Solicitud al Alcalde

Municipal y Sindicato de

trabajadores de la

Municipalidad de San

Pedro Pinula, Jalapa, para

la autorización del terreno

ubicado en la comunidad

indígena La Pastoría,

Santo Domingo, San Pedro

Pinula, Jalapa.

Epesista

32

o.

MESES

RESPONSABLE

Mayo Junio Julio Agosto Septiembre

SEMANAS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 ACTIVIDAD

15 Elección del área a reforestar.

Epesista

16 Estudio técnico del área a reforestar.

Epesista

17 Levantado de texto

Epesista

18 Delimitación del terreno. Epesista

19 Limpieza del terreno. Epesista

20 Medición del terreno y estaqueo a reforestar. Epesista

21

Traslado de árboles del vivero al terreno a reforestar.

Epesista

22 Siembra de árboles Epesista

23 Control fitosanitario del área del terreno.

Epesista

24 Mantenimiento del área reforestada.

Epesista

25 Entrega del proyecto a la comunidad beneficiada

Epesista

33

CAPÍTULO III

3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

No. ACTIVIDADES RESULTADOS

3.1.1

Organización para elaborar una Guía.

Del 22 al 25 de mayo de 2010

Una serie de aspectos a tomar

en cuenta para la elaboración de

una Guía.

3.1.2

Diseño de metodología especifica,

como base para la realización del

proyecto del 25 al 28 de mayo de 2010.

Lineamientos necesarios para la

construcción de una Guía.

3.1.3

Esquematización del tema central, para

partir de lo principal y contar con un

esquema de base para la realización de

una guía de capacitación docente. Del

8 de junio al 3 de julio de 2010

El tema central es Guía sobre

como evitar la Tala Inmoderada

de Arboles.

3.1.4

Recopilación y selección de temática,

enlistado distintos argumentos. Del 4 al

20 de Julio de 2010.

Una guía elemental para la

búsqueda de información.

34


3.1.5

Investigación de información, levándose

a cabo mediante consultas realizadas

en la Biblioteca Municipal de Jalapa,

INAB, Ministerio de Medio Ambiente.

Del 20 al 30 de julio de 2010

Recopilación de fuentes

necesarias de información sobre

la Tala.

3.1.6

Análisis y selección de contenidos. Se

llevó a cabo en distintas fases iniciando

el 2 de agosto y concluyó el 13 de

agosto.

Obtención de la información

básica para lograr estructurar la

Guía.

3.1.7

Digitar y editar documentación, del 16

de agosto al 3 de septiembre de 2010.

Bosquejo en digital del modulo

de capacitación docente sobre:

La Tala Inmoderada De Arboles

3.1.8

Envió del módulo en forma digital al

asesor para su revisión y aprobación. El

3 de septiembre de 2010.

Una serie de observaciones en

relación a la estructura de l guía.

35


3.1.9

Impresión de una guía sobre: Como

evitar la Tala Inmoderada de Arboles,

El 6 de septiembre de 2010.

Cinco juegos del mismo.

3.1.10

Reestructuración del guía, del 3 al 24 se

septiembre de 2010.

Una Guía de capacitación

docente que llena las

expectativas institucionales y

educativas.

3.1.11

Entrega de una guia de capacitación

para docente y alumnos sobre: la Tala

inmoderada de arboles.

El 9 de septiembre de 2010.

Distribución de Guias de

capacitación.

3.1.12

Capacitación a un los docentes de la

Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea

Santo Domingo, San Pedro Pínula,

Jalapa. El 9 de septiembre de 2010.

Un selecto grupo de docentes

con las herramientas necesarias

para enriquecer el proceso

educativo.

36


3.1.13

Acto protocolario para la entrega del

proyecto.

Se llevo acabo un acto

protocolario en la cual se

entrega el proyecto a la

comunidad.

3..1.14

Inspección ocular del área reforestada

con algunos miembros dela comunidad

indígena.

Se visito el área reforestada con

miembros de la comunidad

indígena.

3.1.15

Revisión del informe final

La Guía fue debidamente

revisada por el licenciado

asesor.

3.1.16

Correcciones

Se realizaron las correcciones

pertinentes.

3.1.17 Investigación bibliográfica Se obtuvieron datos útiles para la elaboración del módulo.

3.1.18 Compilar datos de impacto ambiental provocado por la deforestación de bosques de pino en el Caserío la Pastoría.

La información recopilada, se recopilo de acuerdo a su importancia

3.1.19 Selección de la Información

Se selecciono la información más importante para la redacción del módulo pedagógico

3.1. 20 Se ordeno secuencial la información

La información obtenida se ordeno lógicamente según su importancia.

37

3.1.21 Redacción de temas Se procedió a redactar los temas en forma clara para facilitar su comprensión

3.1.22 Recapitulación por temas según dosificación

La dosificación de temas debe ser clara y concisa para una mejor comprensión

3.1.23 Planificación de socialización de capacitación de una Guía.

Se planifico la socialización para la niñez y Comunidad Indígena de la Escuela Oficial Rural Mixta de Santo Domingo.

3.1.24 Selección para la socialización de una Guía.

El lugar seleccionado reúne las condiciones necesarias para realizar la capacitación

3.1.25 Convocatoria a docentes, alumnos y miembros de la Comunidad Indígena de Santo Domingo.

Se notifico a la Comunidad Educativa, Miembros de la Comunidad Indígena para que asistieran a presenciar la socialización del módulo Pedagógico Producción de Viveros Forestales de Pino.

3.1.26 Elaboración de Material Didáctico para la Socialización

Se elaboro el material didáctico idóneo para la Socialización

3.1.27 Desarrollo de Socialización Pedagógica dirigida a alumnos, docentes y miembro s de la Comunidad.

Se desarrollo la temática recapitulada en el Modulo dirigida para los educandos, educadores y miembros de la Comunidad Indígena de Santo Domingo.

3.1.28 Monitoreo del área a reforestar

Se identificaron las áreas deforestadas.

3.1.29 Selección de área deforestada. Se ubico el área específica con el apoyo de miembros de la Comunidad Indígena.

3.1.30 Se solicito la planta de pino Se obtuvieron 600 árboles de pino

3.1.31 Se recibió la Planta de Pino Se traslado la planta al lugar de acopio

3.1.32 Se Plantaron los arboles de pino Se traslado la planta al bosque para proceder con el programa de siembra.

38

3.2 Productos y Logros

No. PRODUCTOS LOGROS

1

Elaboración de una guía sobre la tala

inmoderada de arboles

Reproducción y distribución de

guías a alumnos y docentes y

miembros de la comunidad de

la aldea santo domingo san

Pedro pínula Jalapa.

2

Socialización sobre una guía de cómo

evitar la tala inmoderada de arboles.

-se capacito a los estudiantes la

de escuela oficial rural mixta

aldea santo domingo del

municipio de san Pedro pínula

Jalapa.

-se entregaron 30 ejemplares

de la guía.

3

Reforestación del terreno.

Se reforesto el terreno de 1500

metros se plantaron 600 arboles

de pinus ocarpus , participación

de autoridades municipales.

39

CRONOGRAMA DE LA EJECUCIÓN

MESES FECHA DE

EJECUCIÒN

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEMTIEMBRE

SEMANAS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ACTIVIDADES

Terreno reforestado de

1500 metros en

comunidad del caserío

de la pastoría de la

Aldea de Santo

Domingo Municipio de

San Pedro Pinula

Departamento de

Jalapa

2/05/2010

AL

30/07/2010

Elaboración del manual

sobre los cuidados para

la Plantación Forestal.

03/08/2010

Socialización del

Manual sobre los

cuidados para la

Plantación forestal

09/09/2010

40

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMLA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN PEDAGOIA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUIA SOBRE COMO EVITAR LA TALA INMODERADA DE AARBOLES DIRIGIDA A DOCENTES Y ALUMNOS DE LA

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA SANTO DOMINGO SAN PEDRO PINULA JALAPA

INGRITH JOHANA ROCA ROSIL

SEPTIEMBRE DE 2010

http://www.estuderecho.com/utilidades/usac/escudo1.png

http://www.estuderecho.com/utilidades/usac/escudo1.png

41

INDICE

INTRODUCCIÓN i

PRESENTACIÓN ii

OBJETIVOS III

TALA INMODERADA DE ARBOL4S Y SU IMPACTO EN EL MEDIO

AMBIENTE 1

POCA REFORESTACIÓN ANTE TALA DE ARBOLES5-6

EL PROBLEMA DE LA TALA ILEGAL 7

LA TALA ILEGAL AMENAZA 10

CAUSAS HISTÓRICAS 12

TALA INMODERADA Y SU IMPACTO EN EL MEDIO AMBIENTE 14

EFECTOS DE LA TALA DE ARBOLES A NUESTRO FUTURO 19

ACTIVIDADES 22

CONCLUSIONES 27

RECOMENDACIONES 28

BIBLIOGRAFIA 29

42

INTRODUCCIÒN

Esta guía es un procedimiento que forma parte importante de los sistemas de una

organización por lo tanto deben quedar escritos en forma practico, sencillo y de fácil

manejo para consulta permanente.

La sobreexplotación que genera la tala inmoderada afecta dramáticamente la densidad de los bosques y su desarrollo. Ya que la tala inmoderada de arboles y su impacto en el medio ambiente es un fenómeno que tiene impacto

severos sobre el entorno ambiental principalmente en la disminución que provocado generalmente por la acción humana en la que se destruye la superficie.

Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura.

También existes soluciones para eliminar la tala como la propuesta para el combate ilegal que tiene el INAB ya que actualmente se propone una nueva cultura ciudadana que ponga en practica.

Ya que esta guía sobre la tala inmoderada de arboles y su impacto tiene las Soluciones los esfuerzos para acabar con la tala ilegal y los crímenes forestales sólo serán exitosos cuando los impactos sociales y económicos sean reconocidos por todos los seres humanos.

43

PRESENTACIÓN

Es una planta perenne de un solo tronco, el cual es leñoso, elevado y bien definido,

que se ramifica después, de cierta altura del suelo. Un árbol esta formado por raíz,

tronco y copa.

Una de las causas que se destruyan los arboles son las talas inmoderada afecta

dramáticamente la densidad de los bosques y su desarrollo en nuestro

país.

La deforestación causada por la tala ilegal conduce también a la perdida de alimentos, de medicinas tradicionales y de leña vitales para la subsistencia de las poblaciones locales.

Los taladores ilegales suelen desarrollar sus actividades en bosques que concentran una gran riqueza biológica. Las pérdidas de animales y plantas son altísimas. A nivel nacional ya hemos perdido 10 millones de hectáreas de bosques que antes eran el hogar de numerosas especies.

44

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Identificar las causas que provocan los incendios forestales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Concientizar a los estudiantes de de la Escuela Santo Domingo, del municipio

de San Pedro Pínula, del departamento de Jalapa.

Que los estudiantes sean transmisores a la comunidad de la aldea Santo

Domingo de las causas que provocan los incendios forestales.

45

TALA INMODERADA DE ARBOLES

Este fenómeno tiene impacto severos sobre el entorno ambiental principalmente

en la disminución de la productividad del suelo por la erosión la reducción de la

disponibilidad de agua en zona de alta recarga hídrica ya que la madera ilegal es

definida como la madera que ha sido talada, trasportada y comercializada

incumpliendo la legislación forestal vigente la tala ilegal es estos casos es

considerada como un delito, la tala ilegal tiene muchas repercusiones ambientales

económicas y sociales se estima que la tala ilegal causa perdidas de miles de

millones de dólares a nivel mundial.

La tala es un proceso provocado generalmente por la acción humana en la que se destruye la superficie .Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura.

La tala es un proceso antiguo que se ha incrementado en los últimos tres siglos, con un promedio de seis millones de hectáreas anuales. Principalmente se produjo en el Hemisferio Norte en los siglos XVIII y XIX, aunque en el siglo XX comenzó a realizarse en el Hemisferio Sur, especialmente en las selvas tropicales de la región, Amazonas.(5)

www.monografias.com

http://es.wikipedia.org/wiki/Hect%C3%A1rea

http://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_Norte

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIII

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX

http://es.wikipedia.org/wiki/Hemisferio_Sur

http://es.wikipedia.org/wiki/Selva_tropical

http://es.wikipedia.org/wiki/Amazonas

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Lacanja_burn.JPG

46

TALA ILEGAL EN GUATEMALA Y SUS IMPLICACIONES:

Guatemala en el año 2001 contaba con el 42.11% equivalente a 4,558.453 hectáreas de su territorio con cobertura forestal con una tasa de deforestación anual estimada de 73,148 hectáreas la tala ilegal en Guatemala es una actividad que conlleva innumerables perdidas para el sector forestal y para la sociedad guatemalteca el aprovechamiento incontrolable de madera para leña y en menor proporción para la industria es una de las principales razones de la reducción del inventario forestal del país, la estimaciones de la cuenta integrada de bosques desarrollada por el instituto de ambiente y recursos naturales indican que para el 2006 mas del 95% del flujo de productos forestales del país tiene 30.7 millones de madera de origen ilegal este volumen se estima que un 76% corresponde a leña y un 24% a madera de contrabando o en fabricas. (5)

FOTOGRAFIA TOMADA POR EPESISTA

La tala y el tráfico ilegal de madera es un negocio multimillonario presente en todas las clases de bosques en más de 70 países del mundo por eso podemos definir a la tala como tráfico ilegal y los crímenes forestales a la corta, transporte, compra o venta de madera en violación de las leyes nacionales.

Esta actividad convive con otros crímenes como la corrupción de funcionarios públicos, el terrorismo y el tráfico de madera. (1)

47

Sólo con la pérdida de ingresos fiscales la tala y el comercio ilegal ocasiona un gran impacto económico y social sobretodo en los países en vías de desarrollo.

CRÍMENES FORESTALES IMPACTAN PARTICULARMENTE A LOS MÁS POBRES:

Mientras que las actividades ilícitas pueden ser un medio de subsistencia a corto plazo, a largo plazo se traducen en un pobre desarrollo económico y una baja recaudación de impuestos que impactan en el decline de la salud y la educación.

La deforestación causada por la tala ilegal conduce también a la perdida de alimentos, de medicinas tradicionales y de leña vitales para la subsistencia de las poblaciones locales.

Los taladores ilegales suelen desarrollar sus actividades en bosques que concentran una gran riqueza biológica. Las pérdidas de animales y plantas son altísimas. A nivel nacional ya hemos perdido 10 millones de hectáreas de bosques que antes eran el hogar de numerosas especies.

Según el Instituto Nacional de Bosques (INAB), Guatemala pierde 55 mil hectáreas de bosques cada año. Pero el consultor Edwin Garzona, del Centro de Acción Legal-Ambiental y Social, estima que los terrenos deforestados anualmente podrían elevarse hasta 95 mil hectáreas. “Nosotros sabemos que oficialmente son 80 mil hectáreas deforestadas cada año, pero agencias de cooperación internacional señalan que son 95 mil. Si sacamos un promedio de 85 mil hectáreas y hay una media anual de siete mil hectáreas reforestadas, entonces estamos frente a una tragedia” “Esa proyección sería correcta si no se hicieran proyectos de reforestación y conservación de masa boscosa” La Reserva de la Biosfera Maya y el parque nacional Laguna del Tigre son dos de las víctimas del tráfico de madera y de narcóticos, para el cual se construyen pistas de aterrizaje clandestinas en estos ecosistema. En el corazón del bosque maya, la Reserva de la Biosfera Maya, ubicada en el septentrional departamento de El Petén, fue creada con una extensión de casi dos millones.(10)

LAS CAUSAS DE LA PÉRDIDA DE ESTOS RECURSOS NATURALES SON:

Tala inmoderada de árboles para el consumo de leña en los hogares e industrial.

El 80 % de la población del área rural, tiene como único medio de combustión la leña. Culturalmente cada persona recibe en herencia una porción de tierra para cultivo (especialmente los hombres) y otra como recurso de combustión. De tal forma, que por el crecimiento poblacional, y el mal uso de los recursos, se calcula que en menos de 10 años, los bosques en muchos cantones habrán desaparecido.

48

Avance de la frontera agrícola y la sub utilización de la tierra por los productores.

Incendios forestales. Incremento de población. Ausencia de programas de protección ambiental o no cumplimiento con las

normativas de protección de los recursos naturales.

PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD: Al igual que la flora, la fauna se ha ido depredando por la cacería incontrolada y progresivamente dando como resultado el exterminio de animales como:

Conejos

Ardillas

Armadillos

Aves Silvestres.

DETERIORO DE LOS SUELOS: Se calcula que el 50% de los suelos del Municipio debido a las siguientes causas:

La tala inmoderada, ha provocado un incremento de la erosión por falta de conocimiento sobre técnicas de conservación de suelos.

Falta de recursos económicos y de asistencia técnica para aplicar tecnología adecuada.

Uso excesivo de productos químicos e insecticidas, fungicidas, herbicidas y plaguicidas.

Se ha tomado en cuenta como áreas verdes, las pequeñas extensiones de bosques que se han conservado, para la protección de la conservación del agua ya que es vital para la salud humana.

PROBLEMATICA A CAUSA DE LA TALA DE ARBOLES:

En los departamentos de Guatemala y sus municipios de se destacan los siguientes problemas: (7)

Poca fertilidad de la tierra para la producción. Tenencia de tierras sin agua. Perdida de los recursos bosques (flora). Pérdida de las especies animales (fauna). En los próximos 20 años, los

Departamentos y Municipio enfrentara serios problemas ambientales, tales como:

Pérdida total de producción de los suelos. Escasez de agua. Cambios Climáticos. Conflictos entre pobladores por escasez de agua y tierra.

49

LA TALA DE ÁRBOLES Y LOS MOTIVOS DE ESTA TIENE QUE VER CON DIFERENTES NECESIDADES: Desde la de tierras para la agricultura y la ganadería, pasando por la de madera para la fabricación de muebles, hasta el papel, que es la causa mas extendida actualmente. Para evitar la excesiva deforestación, bien por tala excesiva o por incendios provocados o naturales, existen diversas medidas: entre ellas, recuperar la cubierta forestal con plantaciones de árboles autóctonos, respetar las zonas frágiles o de especial importancia ambiental a la hora de hacer obras públicas (construcciones de carreteras, puentes, diques, etc.) (2-14)

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POCA REFORESTACIÓN ANTE TALA DE ÁRBOLES La reforestación a nivel nacional, estos no alcanzan para recuperar el área boscosa que se pierde cada año en el país. Según estadísticas del Instituto Nacional de Bosques, Inab, a nivel nacional se pierden 70 mil hectáreas de bosque al año y sólo se recupera un 30 por ciento, por ejemplo en Quetzaltenango la historia no es distinta, ya que se recupera menos del 50 por ciento.

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50

PROPUESTA PARA EL COMBATE ANTE LA ILEGALIDAD DE LA TALA DE

ARBOLES EN GUATEMALA:

El INAB en cooperación con otros actores ha definido un plan de acción el cual

tiene como objetivos contribuir a la prevenci9on y reducción de la tala ilegal y

mitigar sus impactos sociales económicos y ambientales en Guatemala

implementando y fortaleciendo acciones institucionales y promoviendo la

participación responsable de todos los actores relacionados para diseñar e

implementar a mediano y largo plazo una estrategia de responsabilidad sectorial

para prevenir y reducir la tala ilegal en Guatemala.(3)

Por medio de este plan se busca implementar acciones intersectoriales de alto

impacto que dejen precedentes a nivel nacional en el combate a las

actividades forestales ilegales de tal forma de actuar con todo el rigor de la ley

sobre lo ilícito a la vez que fomentar la actividad licita a través de las siguiente

líneas de acción.

LÍNEAS DE ACCIÓN: (6-22)

Revisión y actualización del marco normativo y jurídico vigente.

Fomento de la coordinación y participación de los actores del sector

forestal y ambiental.

Capacitación de actores.

Fomento de actividades forestales licitas.

Fortalecimiento de sistemas de información.

Prevención y control de actividades forestales ilegales.

Diseño y validación del programa nacional divulgación.

PARA QUE EL PLAN SEA VIABLE SE REQUIERE DE LOS ELEMENTOS:

La disponibilidad del recurso financiero y humano.

Una programación de contemple los tiempos reales necesarios para cumplir

con el desarrollo de las actividades.

Divulgar los objetivos del plan con mensajes concretos claros y sencillos.

51

EL FUTURO DEL PLAN PARA COMBATIR LA TALA:

Se considera que si el INAB y las instituciones involucradas no cuentan con el

apoyo para implementar el plan se pone en riesgo el futuro forestal del país dado

que los bienes y servicios que prsta el bosque iran año con año en decremento

por ejemplo la leña el energético mas importante de Guatemala será cada vez

mas escasa y cara afectando a las familias mas pobres del país y en el caso de

las fuentes de agua estas disminuirán sensiblemente el suministro del vital liquido

en el caso de las empresa forestales que funcionan dentro del marco legal cada

año que pasa les será mas difícil competir contra aquellos que desarrolla sus

actividades al margen de la ley lo cual les confiere una menor competividad ante lo

legal. (3)

QUÉ ES LA TALA ILEGAL:

Es cuando las madereras cortan árboles, los transportan, los venden o compran

violando las leyes nacionales de cada país.

El proceso en sí puede ser ilegal, incluyendo corrupción para lograr acceso a los

bosques, o extrayendo madera de bosques protegidos, o cortando especies en

peligro de extinción, o simplemente extrayendo madera en exceso. (4)

O sea que la tala ilegal hace estragos por que no discrimina y tala árboles que son únicos de ciertas zonas, y que pueden terminar extinguiéndose. Tampoco se preocupa si tala un bosque nativo único en el mundo. No prestan atención si el bosque en cuestión es el hogar de una especie animal en peligro.

Y uno de los problemas más grandes con la tala ilegal, también es el de cortar madera en exceso. Ya que la tala legal permite cortar árboles de ciertos bosques, pero lo hacen teniendo en cuenta cuanto tarda ese bosque en regenerarse. Así se permite una cierta cantidad porque se sabe que el bosque se va a recuperar. Otra forma de tala legal es plantar árboles a medida que se cortan otros.(5-6)

EL PROBLEMA DE LA TALA ILEGAL

Se estima que la tala ilegal causa pérdidas de miles de millones de dólares. Las

regiones más afectadas son el peten y otros departamentos de Guatemala.

El problema es que los gobiernos de estas regiones subestiman la situación, en parte porque les conviene. Tanto porque necesitan las tierras para cultivos o porque viven de la exportación de madera. Muchos gobiernos hacen la vista gorda y permiten lo que sus propias leyes prohíben. (10)

52

LA TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES: Conduce al fenómeno de la deforestación de los bosques, lo cual genera perdida de Biodiversidad, por eso que al disminuir los árboles, la producción de oxigeno respirable disminuye de manera alarmante en la Amazonía Peruana, por esto es indispensable proveer y estimular la forestación para que no ocurran estas perdidas, desarrollando el criterio del denominado desarrollo sostenible. (10)

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CAUSAS DE LA TALA DE ÁRBOLES:

- El problema ilegal de la tala de árboles genera un punto vital para el desarrollo de una conciencia sobre la ecología, versada en los criterios socios culturales y religiosos que engloban a ciertas etnias.

La explotación ilícita al mercado nacional y mundial acarrea problemas de índole ambiental, cultural y económica pues trae consigo la ruptura del equilibrio de la biomasa global. (9-12)

53

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LA DEFORESTACION EN LA TALA DE ARBOLES:

La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para cultivos agrícolas. (6)

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://www.enlineadirecta.info/fotos/Tala.jpg&imgrefurl=http://www.enlineadirecta.info/nota.php?art_ID=35428&titulo=Con_circuito_cerrado_vigilar_n_tala_clandestina_e_incendios.html&usg=__ztkJjhMX_MMPwKnkFD360WaYsWM=&h=258&w=402&sz=34&hl=es&start=9&zoom=1&um=1&itbs=1&tbnid=ooAIOCFWFWqfhM:&tbnh=80&tbnw=124&prev=/images?q=tala&um=1&hl=es&sa=X&tbs=isch:1

54


LA TALA ILEGAL AMENAZA

Ya que debido a las Mafias madereras e invasores de tierras actúan impunemente• Caoba y cedro son las especies más amenazadas la mayor responsabilidad recae en el Estado. Se ha preocupado por aplicar políticas, las cuales no han sido las más adecuadas, de manera forzada, en una serie de secuelas que se pudieron prevenir y trae a colación que es un problema estructural. Todo esto se traduce en una actitud por la supervivencia de toda la población que habita esa zona lo trae como consecuencia la deforestación.(8-25)


55

DEFINICIONES DE LA TALA DE ÁRBOLES

La tala de árboles definida ampliamente puede incluir no sólo la conversión al no-

bosque, pero también la degradación que reduce calidad del bosque - la densidad

y la estructura de los árboles, servicios ecológicos proveído, biomasa de plantas y

de animales, diversidad de la especie y diversidad genética. Una definición

estrecha de la tala de árboles es: el retiro de la cubierta del bosque a un grado que

permite utilización del suelo alternativa.

Las definiciones se pueden también agrupar mientras que los que refieran a

cambios adentro cubiertas de tierra y los que refieren a cambios adentro utilización

del suelo.

Cubierta de tierra las medidas utilizan a menudo un por ciento de la cubierta para

determinar la tala de árboles. Este tipo de definición tiene la ventaja en que las

áreas grandes pueden ser medidas fácilmente, por ejemplo de satélite fotos. Un

retiro de cubierta del bosque del 90% se puede todavía considerar bosque en

algunos casos. Bajo áreas de esta definición tales como las cuales puede tener

pocos valores de un bosque natural plantaciones y las incluso áreas urbanas o

suburbanas se pueden considerar bosque. (7)

UTILIZACIÓN DEL SUELO LAS DEFINICIONES MIDEN LA TALA DE

ÁRBOLES POR UN CAMBIO EN UTILIZACIÓN DEL SUELO:

Esta definición puede considerar las áreas para ser bosque que no se consideran

comúnmente como tal. Un área puede carecer árboles pero todavía consideraba

un bosque. Puede ser una tierra señalada para la repoblación forestal o un área

señalada administrativa como bosque.(3)

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Ecosystem_services

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Biomass_(ecology)

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Species_diversity

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Genetic_diversity

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Land_cover

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Land_use


http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Land_cover

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Satellite

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Plantation


56

USO DE LA TALA DE ÁRBOLES DEL TÉRMINO:

Se ha discutido que la carencia de la especificidad funcionando de la tala de

árboles del término tuerce ediciones de la silvicultura.[23] La tala de árboles del

término se utiliza para referir a las actividades que utilizan el bosque, por ejemplo,

combustible corte de madera, comercial registración, así como las actividades que

causan la eliminación temporal de la cubierta del bosque tal como raya vertical y

quemadura técnica, un componente de alguno cultivación que cambia de puesto

sistemas agrícolas (7)

También se utiliza para describir el claro del bosque para las cosechas anuales y

la pérdida del bosque del excedente pasto. Algunas definiciones de la tala de

árboles incluyen actividades tales como establecimiento de las plantaciones

industriales del bosque que son consideradas repoblación forestal por otras.

CAUSAS HISTÓRICAS (7)

La tala de árboles ha sido practicada por los seres humanos desde los principios

de la civilización. Fuego era la primera herramienta que permitió que los seres

humanos modificaran el paisaje. La primera evidencia de la tala de árboles

aparece en Mesolithic.

Fue utilizado probablemente para conducir el juego en áreas más accesibles. Con

el advenimiento de agricultura, el fuego se convirtió en la herramienta primera a la

tierra clara para las cosechas. En Europa hay poca evidencia sólida antes de 7000

antes de Cristo. (4)

El período consideró una tala de árboles mucho más extensa para la tierra que

cultivaba. Hachas de piedra ahora eran hechas no justo de pedernal, pero de una

variedad amplia de rocas duras de enfrente de Gran Bretaña y Norteamérica

también. Incluyen conocido La evidencia de la tala de árboles se ha encontrado

adentro Minoan Crete; por ejemplo los alrededores del Palacio de Knossos

deforested seriamente en Edad de bronce. (3)

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Deforestation#cite_note-22

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Fuel

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Logging

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Slash_and_burn


http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Shifting_cultivation

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Fire

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Mesolithic

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Agriculture

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Europe

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Flint_tool

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Flint

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Great_Britain

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/North_America

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Minoan

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Crete

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Knossos

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Bronze_Age

57

www.monografias.com

TALA DE ÁRBOLES HOY EN DIA: Raya-y-quémese es un método usado a

veces cerca cultivadores que cambian de puesto para crear producciones a corto

plazo de suelos marginales. Cuando está practicado en varias ocasiones, o sin los

períodos del barbecho que intervienen, alimento los suelos pobres se pueden

agotar o erosionar a un estado improductivo. (6-3)

Raya-y-quémese las técnicas son utilizadas por las poblaciones indígenas sobre

200 millones de personas de por todo el mundo. Mientras que es miope, del

mercado silvicultura las prácticas son a menudo una de las causas que conducen

de la degradación del bosque. (6-3)

Las causas humano-relacionadas principales de la tala de árboles son agricultura

y ganado que pastan, urbanización irregular, y extracción el minar y del petróleo.

Demanda mundial cada vez mayor para madera ser utilizado para la madera del

fuego o en la construcción, el papel y muebles - así como la tierra del claro para el

desarrollo comercial e industrial (que incluye construcción del camino) han

combinado con el crecimiento de las poblaciones locales y sus demandas para la

extensión agrícola y la madera aprovisionan de combustible para poner en peligro

áreas siempre más grandes del bosque. (10)

http://www.monografias.com/

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Shifting_cultivation

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Nutrient


http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Forestry

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Wood

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Road

http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http://www.absolut-brasil.com/wp-content/uploads/2009/06/tala.jpg&imgrefurl=http://www.absolut-brasil.com/la-tala-del-amazonas-se-queda-sin-castigo/&usg=__yBu8FIt7kfnsJfKAzOmQlTddnio=&h=400&w=400&sz=35&hl=es&start=2&zoom=1&um=1&itbs=1&tbnid=FxTRYK76iVjg1M:&tbnh=124&tbnw=124&prev=/images?q=tala&um=1&hl=es&sa=X&tbs=isch:1

58

www.monografias.com

TALA INMODERADA Y SU IMPACTO EN EL AMBIENTE

Generalmente, el retiro o la destrucción de áreas significativas de la cubierta del

bosque han dado lugar a un ambiente degradado con reducido biodiversidad. En

muchos países, la tala de árboles masiva está en curso y está formando clima y

geografía.(5)

La tala de árboles es un contribuidor substancial a calentarse global, y aunque el

70% del oxígeno que respiramos viene de fotosíntesis del infante de marina algas

verdes y el destruir total de las selvas tropicales de los mundos no es beneficioso

a nuestro ambiente. Además, la incineración y el quemarse del bosque planta para

despejar toneladas de los lanzamientos de la tierra del CO2 cuál aumenta el

impacto de calentarse global. (9-13

LA TALA DE ÁRBOLES REDUCE EL CONTENIDO DEL AGUA EN EL SUELO:

el agua subterránea así como la humedad atmosférica. La tala de árboles reduce

la cohesión del suelo, de modo que sobrevengan la erosión, el inundar y los

derrumbamientos a menudo.

Los bosques apoyan considerable biodiversidad, proporcionando el hábitat valioso para fauna; por otra parte, bosques la conservación medicinal y la recarga de acuíferos. Con los biotopos del bosque siendo una fuente importante, irreemplazable de drogas nuevas (como taxol), la tala de árboles puede destruir genético variaciones (tales como resistencia de la cosecha) irrecuperable. (1-22)


http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Climate

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Geography

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Photosynthesis

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Green_algae

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Green_algae


http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Wildlife

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Herbalism

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Aquifer

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Paclitaxel

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Genetics

59

La cubierta que encoge del bosque disminuye la capacidad del paisaje de

interceptar, de conservar y de transportar la precipitación. En vez de la

precipitación de la interceptación, que entonces se infiltra a los sistemas de la

agua subterránea, deforesta áreas que hacen fuentes de la salida del agua

superficial, que mueve mucho más rápidamente flujos que sub superficies.

Ese transporte más rápido del agua superficial puede traducir a el inundar de

destello e inundaciones localizadas que ocurriría con la cubierta del bosque. La

tala de árboles también contribuye a disminuido evapotranspiración, que

disminuye la humedad atmosférica Los aumentos a largo plazo pueden ser

obtenidos manejando las tierras del bosque sostenibles para mantener la cubierta

del bosque y para proporcionar un recurso reanudable biodegradable. Los

bosques son también almacenes importantes de orgánico carbón, y los bosques

pueden extraer bióxido de carbono y agentes contaminadores del aire,

POTENCIALES IMPACTOS AMBIENTALES:

El manejo adecuado de los bosques naturales puede y debe apoyar la producción

sustentable de una gran variedad de productos de la madera y otros, preservar la

capacidad del bosque para prestar servicios ambientales, conservar la

biodiversidad y, proveer los medios de subsistencia para mucha gente (incluyendo

los moradores indígenas de los bosques, o las tribus que representan patrimonios

culturales en peligro de extinción). Muchos tipos de bosques pueden proporcionar,

indefinidamente, una fuente continua de madera y otros productos comerciales, si

son manejados correctamente.

Al mantener un área bajo la cobertura del bosque, se controla la erosión, se estabilizan las pendientes, se moderan los caudales de los ríos, se protegen los ambientes acuáticos, se mantiene la fertilidad del suelo, se preserva el hábitat de la fauna, y se obtienen productos forestales no igníferos, que son importantes para las economías y hogares locales. (1-22)

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Flash_flood

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Flash_flood

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Evapotranspiration

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Carbon

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Carbon_dioxide

http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Pollution

60

La cosecha sostenida de los productos forestales puede proveer el incentivo

económico necesario para prevenir su conversión a un uso más destructivo de la

tierra, y aliviar la presión sobre los otros bosques, que, preferiblemente, se deben

dejar sin tocar, o utilizar sus recursos de una manera que cauce poco impacto.

Si se manejan mal, sin embargo, o se desbrozan con el fin de convertirlos a otros usos, como la agricultura, o ganadería, se puede degradar el bosque y producir el crecimiento secundario, matorrales o tierras baldías. El mal manejo del bosque puede aumentar la erosión y sedimentación de los recursos acuáticos, interrumpir la hidrología, causar mayor inundación, escasez de agua y degradación de los ecosistemas acuáticos, reducir los recursos genéticos e intensificando los problemas socioeconómicos. (1-4)

LOS IMPACTOS MÁS DRAMÁTICOS SE ORIGINAN EN EL DESBROCE DE LOS BOSQUES:

los efectos de las otras actividades que trastornan los procesos ambientales, o cambian el carácter del bosque, son más sutiles, pero importantes. El desbroce en gran escala puede ser el resultado directo o indirecto de las actividades forestales (extracción de madera, construcción de caminos) y no forestales, como el desarrollo de infraestructura (represa y caminos), programas de reasentamiento y proyectos agrícolas (cultivos y ganado). Los impactos menos dramáticos pueden ser causados por el uso de la tierra y los recursos del bosque con menos intensidad, incluyendo: la cosecha selectiva de varias especies de árboles, la agro forestación, las operaciones de ganadería en pequeña escala, el corte de leña y la recolección de otros productos forestales. Estas actividades posiblemente no alteren la cantidad de vegetación, o cobertura vegetal, pero pueden cambiar la calidad del bosque, porque influyen en la distribución y composición de las especies, y los procesos ambientales. (10)

EXPLOTACIÓN DE LA MADERA:

El Banco Mundial deja la decisión, en cuanto a la explotación de la madera, a otros. Específicamente, el Banco Mundial no financia la explotación de los bosques tropicales. Los impactos directos importantes de la explotación de la madera son el resultado, tanto de los defectos de la reducción de la cobertura vegetal, como los impactos físicos de estas operaciones. La magnitud del efecto dependerá de las condiciones del sitio (el suelo, la topografía, la lluvia), las características ambientales (el tipo de bosque, la concentración de los árboles, las especies y poblaciones de la fauna), y los métodos de explotación y extracción. El análisis de los impactos que se presenta aquí es, necesariamente, muy general.

61

La explotación de la madera tiene un efecto directo sobre los recursos acuáticos. Después de la explotación, se aumenta el flujo de las aguas superficiales, produciendo crecientes más grandes y rápidas en los ríos durante las tempestades. El menor grado de infiltración y renovación de las aguas freáticas, y la mayor evaporación y flujo después de las tempestades durante la temporada lluviosa, afecta el flujo básico, y, por tanto, se reduce el caudal durante los períodos más secos. La mayor erosión causa más sedimentación en los ríos y lagos. Los cruces del río que se utilizan durante las operaciones de explotación de la madera, aumentan, directamente, la sedimentación. (4)

Al cortar los árboles que dan sombra a las áreas ribereñas, se aumenta la temperatura del agua. Al transportar los troncos, río abajo, a flote, y eliminar incorrectamente los desechos, se aumenta la cantidad de materia orgánica que ingresa al río, y esto altera la calidad del agua y puede causar el agotamiento del oxígeno y problemas de eutrofización. Los combustibles, los lubricantes, los pesticidas y las otras sustancias que se utilizan en las operaciones forestales, pueden contaminar las aguas superficiales y freáticas.

La explotación forestal afecta el clima, y también la calidad del aire. Los problemas principales que se relacionan con las operaciones de explotación forestal, y que influyen en la calidad del aire, son el polvo y el humo. En las áreas semiáridas o temporalmente secas, los equipos de transporte pueden generar cantidades insalubres de polvo, y los suelos, que quedan expuestos después de la eliminación de los árboles y la quema de los desechos, son más susceptibles a la erosión eólica. El humo producido por la quema de los desechos puede causar problemas severos de contaminación atmosférica. Asimismo, la acumulación de desechos después de la tala de los árboles aumenta el peligro de incendios. Al quitar la vegetación, se producen cambios en el microclima, y las operaciones de explotación forestal, en gran escala, modifican los modelos regionales de temperatura, humedad y circulación atmosférica. La deforestación aumenta los niveles de dióxido de carbono atmosférico, que es un gas de invernadero, y contribuye al calentamiento mundial. (1-15)

El aspecto de la tierra, la orientación e inclinación de la pendiente, a más de las prácticas de explotación forestal, determinan el grado de destrucción ambiental que causa esta actividad. Las preocupaciones centrales, con respecto a las operaciones de tala de árboles, son la erosión, la degradación del suelo, la estabilidad de las pendientes y los aumentos en la temperatura del suelo. La posibilidad de que se disminuya la fertilidad del suelo después de la explotación forestal, es mayor en los bosques húmedos tropicales, cuyas tierras, inherentemente, son pobres y muy lixiviadas. . (7-22)

62

Los nutrientes se mantienen en el sistema, pasando rápidamente por un ciclo entre la vegetación y el suelo. La materia orgánica muerta se descompone rápidamente y los nutrientes son aprovechados, en seguida, por la vegetación y los organismos del suelo. La tala incontrolada o completa, interrumpe este proceso, eliminando la biomasa que contienen la mayor parte de los nutrientes, y trastorna los microorganismos del suelo.

El desbroce de la cobertura vegetal, que expone los suelos a la luz directa del sol

y las temperaturas más altas, cambia las poblaciones de los microorganismos y

modifica la descomposición y transferencia de los nutrientes. Los caminos mal

ubicados o que se construyen en las pendientes, causan deslizamientos de la

tierra, derrumbes, erosión y sedimentación. (7-22)

La sostenibilidad a largo plazo de la explotación de la madera tropical, es un

asunto controvertido. El deterioro de los sitios de explotación, a causa del

agotamiento y aumenta su impacto.

LOS BOSQUES Y EL RÉGIMEN DE LLUVIAS:

Una de las funciones más importantes de los árboles es su capacidad para la

evapo-transpiración de volúmenes enormes de agua a través de sus hojas. Este

proceso comienza cuando el agua, por efecto del calor del sol, se evapora (pasa

del estado líquido al gaseoso) y se incorpora a la atmósfera como vapor de agua.

A medida que asciende y por disminución de la temperatura, el vapor de agua se

condensa (se convierte en pequeñas gotas) formando las nubes. El agua

condensada en las nubes cae finalmente en forma de lluvia sobre los continentes,

permitiendo así el crecimiento de los árboles y de sus raíces, como también el de

otros organismos vivos. (3-22)

Por otro lado, una vez que sus hojas caen estas se pudren en el suelo,

determinando, su enriquecimiento; ya que los nutrientes son reciclados

rápidamente por las bacterias del terreno, cerrándose así un ciclo. Es decir

entonces, que si se eliminan los árboles, la lluvia cesará, pues ambos factores se

encuentran estrechamente relacionados. Sin la lluvia, la tierra comenzará a morir,

produciéndose una fuerte erosión y la zona de bosque se convertirá finalmente en

un desierto. (4-6)

63

Sin lugar a dudas podemos citar ejemplos del fenómeno que se vino explicando.

Tal es el caso del desierto de Harrapan, en Pakistán. Inicialmente se trataba de

una zona rica en bosques, que disfrutaba de un régimen de lluvias adecuado

gracias a los monzones (vientos estacionales): resultado así una buena muestra

de ecosistema forestal auto sustentador.

Los bosques fueron talados gradualmente por los ganaderos, que necesitaban

hierbas para sus rebaños. La precipitación en forma de lluvia se mantuvo en la

región, hasta que la tala masiva afectó a más de la mitad del territorio. Como

consecuencia, las lluvias cesaron y el área se volvió árida y los bosques

circundantes murieron también. En la actualidad la zona es un semidesierto, capaz

de mantener tan sólo a una pequeña cantidad de personas y otros organismos

que antes vivían del bosque. (6)

Otro ejemplo es la Cuenca Amazónica, compartida por siete países, con una

extensión de 6.700.000 km2. Casi 70% de esta se encuentra en Brasil

(representando un 30% de la selva tropical que queda en el planeta). Parcelas de

ellas que contienen la mayor diversidad biológica, colindan con terrenos talados y

quemados a los que se les dará uso agropecuario. (5-6)

Al ritmo actual de deforestación y sumado al continuo cambio climático, los

científicos aseguran que en dos decenios se destruirá 40% de la Amazonia y que

otro 20% se degradará.

La deforestación, por tanto, puede ocasionar la extinción local o regional de

especies, la pérdida de recursos genéticos, el aumento de plagas, la disminución

en la polinización de cultivos comerciales o la alteración de los procesos de

formación y mantenimiento de los suelos (erosión). Asimismo, impide la recarga

de los acuíferos y altera los ciclos biogeoquímicos. En suma, la deforestación

provoca pérdida de diversidad biológica a nivel genético, poblacional y eco

sistémico.

64

EFECTOS DE LA TALA DE ARBOLES A NUESTRO FUTURO

Las materias ecológicas afectan toda la vida en este planeta, de los parásitos

insignificantes a la raza humana. La interrupción leve en el equilibrio frágil de la

tierra puede significar el daño particular del mismo lugar que abraza las vidas de

muchas vidas.

No es buscar tan fácil para maneras de curar el actualmente peligroso y

enfrentamiento de los movimientos de la dilapidación del planeta que han sido una

incomodidad en el planeta sobre los años recientes. La estadística de la tala de

árboles es una de las ediciones que requieren estudio y la consideración

adicionales. Los árboles han estado o se están reduciendo en tarifas

progresivamente más altas. Si esto no se bloquea, los efectos podrían ser la

consecuencia.

EL GRADO EN EL CUAL LA TALA DE ÁRBOLES CAMBIA EL MUNDO:

Los países en vías de desarrollo con poblaciones más grandes tales que de

Europa ha tenido cerca de 90% de sus bosques dados vuelta en urbanized áreas,

y todas con el fin de la revolución de la metrópoli. Otros países han demostrado

casi para haber golpeado los mismos expedientes también. (9-22)

65

Todo sobre el mundo, los países han seguido la tala de árboles en el grado que

los casi 80% de las áreas foresta totales del mundo se han comprometido.

Los efectos son variables para cada país también. Otros tenían problemas de los

gases del invernadero, de las erosiones del suelo, de las inundaciones ilimitadas y

de otras catástrofes humanas, y mucho más. Los índices de los desastres debido

a la tala de árboles son solamente cielo que va arriba. La necesidad de invertir la

situación es llamada por de todos los líderes del movimiento de la tierra. Si no la

vida parada, incluso humana puede poner a la extinción en los años que vienen.

La estadística de la tala de árboles no es perfectamente exacta. Sin embargo,

podemos ver a partir de nuestras vidas cotidianas que el mundo ha cambiado de

tan muchas maneras. Es una buena cosa si el mundo puede progresar con todo

permanecer estar sin tocar, pero qué ahora está sucediendo es algo que debe ser

prevenido incluso si ofrece ventajas más grandes para los seres humanos.

Incluso los mares ahora se descargan con el cemento y se transforman en las

tierras secas para la construcción de alamedas o de otros edificios de compañía.

Un día, el mundo puede cambiar en un punto completamente industrializado, y no

habría sitio para que la naturaleza crezca.

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Hayedomasaustraldeeuropa.JPG

66

Actividades

Actividad No. 1

Escriba su propia definición sobre la tala inmoderada de arboles en Guatemala.

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Actividad No. 2

Preguntas orientadas

1. ¿Cuáles son Las causas de la perdida de los recursos naturales?

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2. ¿cuales son las problemática que causa la tala de arboles?

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3. ¿Como afecta la tala inmoderada de arboles en su medio ambiente?

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4. ¿Que implicaciones tiene la tala ilegal en Guatemala?

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5. escribe los efectos de la tala de arboles en un futuro.

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ACTIVIDAD No. 3

Escriba la diferencia entre tala y reforestar.

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ACTIVIDAD No. 4

Responda la siguiente pregunta.

¿Cuál debe ser su participación como ciudadano ante el problema de la tala

inmoderada de arboles?

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ACTIVIDAD No. 5

Con sus propias palabras explique las siguientes preguntas.

1. ¿Qué son los bosques?_________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. ¿Qué es la deforestación?_______________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. ¿Qué funciones cumplen los árboles?______________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. ¿Qué beneficios ambientales nos proporcionan los árboles?__________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. ¿Qué peligro es el más grande al que se enfrentan la deforestación?____

____________________________________________________________

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ACTIVIDAD No.7

Responda la siguiente pregunta: ¿Cuál debe ser su participación como ciudadano ante el problema de la deforestación en su comunidad?

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ACTIVIDAD No.8

Escriba su propia definición sobre la deforestación y su causa. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________


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ACTIVIDAD No. 9

Escriba su propia definición sobre la tala y como afecta a nuestro país. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________


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ACTIVIDAD No. 10 Escriba su propia definición sobre los impactos ambientales de la deforestación. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________


75

CONCLUSION

Contribuir para evitar La deforestación ya que es un hecho que ocurre y

seguirá ocurriendo especialmente si las autoridades mundiales no toman

las medidas necesarias para provocar un cambio.

Proporcionar elementos teóricos sobre la tala inmoderada de arboles y que

sirva de información para que los bosque en general, ya no sea talados.

Con esto me refiero a ya no eliminar una fuente de recurso natural.

Orientar a los estudiantes que sean transmisores a la comunidad de la

aldea Santo Domingo de las causas que no provoque la Tala de arboles,

por medio de una Estructuración de una guía .

76

RECOMENDACIONES

La deforestación es un hecho que ocurre y que seguirá No hay que dejar de

lado el papel que jugamos nosotros, los jóvenes, ya que somos los

llamados a generar ideas que en un futuro.

El bosque en general, ya que ha experimentado una disminución drástica,

lo que nos puede llevar a eliminar una fuente de riqueza no considerada

hasta ahora.

En las partes donde nos presentamos para observar los terrenos se ve

claramente Y esto nos permite ver la necesidad de trabajar muy

arduamente para ayudar en el sistema del medio ambiente.

77

BIBLIOGRAFIA

1. Guía Técnicas Básicas para el Control de tala. Pag. 1-60

2. Manual CBC- 1 Curso Incendios Forestales Pág. 4, 11-14

3. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN) Ing. Juan Carlos Morales Escobar Información

4. Modulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias, el bosque.

5. Pagina Oficial del Ministerio de Medio Ambiente sobre tala inmoderada de

arboles.

6. RAUL N. ONDARZA, ECOLOGIA El Hombre y su Ambiente pag. 1-60

7. Wikipedia, la enciclopedia libre

8. Modulo de educación forestal, bosques para la paz Guatemala 1995. Pág. 15-28.

9. El árbol fuente de vida pág. 26,38-50

10. INAB

78

E-GRAFIAS

www.biblioteca.usac.edu.gt

www.books.google.comgt

www.es.wikipedia.org

www.mineduc.gob.gt

www.monografias.com

www.scholar.google.com

www.url.edu.gt

http://www.es.wikipedia.org/

79

CAPÍTULO IV

1. EVALUACION DEL PROYECTO

1.1 Descripción

1.1.1 Diagnóstico Institucional

El diagnostico institucional se llevó a cabo, de manera sistemática, mediante el uso

de procedimientos científicos y técnicos, los cuales generaron conocimientos de la

institución tales como; el estado de la infraestructura, la organización y las

carencias esenciales de la institución. Con el diagnostico se obtuvo la consciencia

sobre la problemática que afecta a la comunidad educativa de la Aldea Santo

Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa. Posteriormente se detectó, a través de un

análisis de viabilidad y factibilidad, la solución para afrontar el priorizado.

1.1.2 Perfil de Proyecto

El Perfil es una propuesta que define claramente los elementos que tipifican el

proyecto, consiste en la elaboración de una Guía Sobre Como Evitar la tala de

arboles Para los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo

Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa. Para el diseño del Proyecto se utilizó

metodología específica, haciendo uso del recurso humano, material e informático

disponible para la enseñanza –aprendizaje.

1.1.3 Ejecución del Proyecto

La ejecución fue un proceso que consistió en la realización detallada y ordenada de

las actividades previstas en ele diseño del proyecto, estableciendo tiempo de

realización, resultados, productos y logros alcanzados. La estructura para la

elaboración de una guía comprendió como base el tema central que fue la tala del

cual se desglosaron otros temas de importartancia.

80

Evaluación Final

La evaluación se midió de acuerdo al impacto del proyecto, reflejando la respuesta

trascendental que brindó el producto pedagógico proporcionado al eje educativo; de

la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.

La idea central fue dotar de herramientas concretas a los docentes para facilitar el

proceso de aprendizaje y contribuir así a la solución del problema ya que Se logró el

objetivo de mejorar la calidad educativa de los niveles Preprimaria y Primario de la

Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa,

impulsando así el cuidada que debemos brindare al Medio Ambiente.

81

BIBLIOGRAFIA

1. Aguirre, Noel. Bases Teóricas para la Elaboración y Desarrollo de Proyectos

Educativos. Editor CEBIAE. Bolivia 1997, 31 Págs.

2. Calderón, Mario Alfredo. Manual de Propedéutica para el EPS: Universidad de

San Carlos, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía.

Guatemala 2008, 94 Págs.

3. · Lesur, L. Manual del manejo de la basura: una guía paso a paso. Reimp. 2001. México: Ed. Trillas. 1998.

4. Ministerio de Educación, Guatemala, Rincones de Aprendizaje tomo I, serie Dame tu mano. Pág. 8-16, 20-36, 40-43.

5. Ministerio de Educación, Guatemala, Rincones de Aprendizaje tomo I, serie Dame tu mano. Pág.19-33

6. Méndez, García, Gatica, Barrientos, Serech, Gaytán, Cardona, Mayorga, de la

Vega, González. Propedéutica Para el Ejercicio Profesional Supervisado –

EPS-. Ediciones Superación. Guatemala 2008. 89 Págs.

7. Ramírez, Luis. Guía para la Documentación, preparación y preparación de

informes. Guatemala 1982, 68 Págs.

8. Serrano, Gloria Elaboración de Proyectos Sociales; Casos Prácticos.

Ediciones Narcea. Segunda Edición. Madrid 1998, 273 Págs.

9. Trifoliar Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa. 2010

83

GRUPO DE EPESISTAS

LIMPIANDO EL TERRENO

84

ABRIENDO HOYOS PARA SEMBRAR LOS ARBOLES

85

LLEVANDO LOS ARBORELES DONDE SE VAN A PLANTAR

SEMBRANDO ARBOLES

86

SEMBRANDO ARBOLES CON EL LICENCIADO OTTO GUAMUCH

87

SOCIALIZANDO EN LA ESCUELA SANTO DOMINGO JALAPA

ENTREGA DE UNA GUIA EDUCATIVA A LA ESTUDIANTE DE LA

ESCUELA

88

ENTREGA DE REFACCION A LOS ALUMNOS

DE LA ESCUELA SANTO DOMINGO

LICENCIADO OTTO GUAMUCH DANDO LAS GRACIAS EN LA ESCUELA SANTO DOMINGO JALAPA

89

PLAN DE SOSTENIBILIDAD COMUNIDAD INDIGENA

CASERÍO LA PASTORÍA, ALDEA SANTO DOMINGO, SAN PEDRO PINULA, JALAPA

1. Nombre del proyecto

Reforestación de áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles

2. Justificación

Con el propósito de normar la sostenibilidad del proyecto “Reforestación de

áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles” en el caserío La Pastoría,

Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa, los estudiantes de la Carrera

de Licenciatura en Administración Educativa de la Facultad de Humanidades

Universidad de San Carlos de Guatemala, elaboran el siguiente plan a fin de

organizar, coordinar y sensibilizar a los miembros de la comunidad para que

brinden el cuidado necesario a los árboles plantados, para el aprovechamiento

del bosque energético. Dándole el uso adecuado obtendrán múltiples

beneficios para los pobladores, flora y fauna de la comunidad incluyendo a las

comunidades aledañas.

3. OBJETIVOS

GENERAL

Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado.

ESPECIFICO

Proporcionar a los habitantes del caserío la Pastoría, aldea Santo

Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa información sobre el cuidado y

manejo del bosque, para obtener una mejor forma de vida.

90

Contribuir con la seguridad alimentaria de la comunidad.

4. Descripción:

Con este proyecto se pretende beneficiar a la población del caserío la

Pastoría, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa, comunidades

Educativas colindantes, líderes comunitarios, en fortalecer los cuidados de la

reserva natural, del bosque energético.

5. Cuadro de Actividades

NO. ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES

1. Coordinación con los líderes comunitarios.

Humanos Comunidad Indígena COCODE Alcalde Auxiliar Alcalde Municipal

2. Creación de temática educativa sobre la conservación del medio ambiente.

Materiales: sistema de computo, materiales de oficina. Humanos

Alumnos Epesistas, Autoridades Comunitarias

3. Reuniones y Asambleas

Humanos Materiales: Libros de actas.

Autoridades Comunitarias y Miembros de la Comunidad

4. Evaluación Periódica del Proyecto

Humanos Autoridades Comunitarias

5. Concientización y capacitaciones a líderes Comunitarios y Miembros de la Comunidad Educativa

Humanos Epesistas, Autoridades Comunitarias, Comunidad Educativa

91

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS

PLAN DE ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

I. IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN

Caserío La Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula Jalapa.

UBICACIÓN

Al norte aldea Santo Domingo, al sur aldea Llano Grande, Jalapa al este aldea Agua

Zarca y al oeste Caserío El Cuajilote Aldea Santo Domingo.

PROYECTO

Reforestación en áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles en el Caserío La

Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.

PROYECTISTA

Ingrith Johana Roca Rosil 200350661

II. JUSTIFICACIÓN

La etapa del diagnóstico permite al Epesista conocer a la comunidad en la cual

realizará su proyecto, y de esa forma establecer las necesidades de las cuales se

priorizará los problemas y a su vez se le dará la solución que contribuirá al

mejoramiento del problema de mayor densidad.

92

III. DESCRIPCIÓN

Consiste en realizar un reconocimiento de la comunidad, a través de diversas

técnicas e instrumentos de investigación, los cuales ayudaran a la obtención de

datos necesarios para la realización del proyecto.

IV. TÍTULO

Diagnóstico de la Comunidad Caserío La Pastoría, Santo domingo, San Pedro

Pinula, Jalapa.

V. OBJETIVOS

GENERAL

Identificar los problemas que afectan a los pobladores de la comunidad del caserío

La Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.

ESPECIFICOS

Obtener la autorización para la realización del proyecto por parte de la

municipalidad y la comunidad beneficiada.

Recabar información que permita conocer el área geográfica y administrativa de

la comunidad.

Identificar la estructura organizacional de la comunidad beneficiada.

Establecer las causas de la tala inmoderada de árboles en el área a reforestar.

VI. ACTIVIDADES

Identificación de la comunidad beneficiada.

Presentación de solicitud de autorización de proyecto

Aplicación de técnicas y métodos de investigación

93

Análisis de Información

Organización de la información obtenida para el diagnóstico

Presentación del diagnóstico (asesor)

VII. METODOLOGÍA

TECNICAS DE INVESTIGACION

Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)

TÉCNICAS

Observación

Encuestas

Investigación Documental y de campo

INSTRUMENTOS

Listas de Cotejo

Libreta de notas

Agendas

Cuestionarios

Cintas video gráficas

VIII. RECURSOS

HUMANOS

Miembros del COCODE

Miembros de la comunidad La Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula,

Jalapa.

94

Corporación municipal de San Pedro Pinula, Jalapa.

Ingeniero Forestal

Epesista

Asesor

MATERIALES

Hojas papel bond

Cuaderno de notas

Computadora

Tinta de Impresora

Impresora

Lapiceros

Filmaciones

Cámaras fotográficas

95

Cronograma de actividad del EPS

NO. ACTIVIDAD RESPONSABLE Mayo Junio Julio Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Audiencia con el señor Alcalde de la Municipalidad de San Pedro Pinula

Epesista

2. Entrevista con directiva de la comunidad indígena de Santo Domingo

Epesista

3. Reconocimiento del Área a reforestar, guiados por la directiva de la comunidad

Epesista

4. Organización del Cronograma de trabajo

Epesista

5.

Planificación de Capacitación a epesistas sobre: el bosque y su sostenibilidad.

Epesista

6.

Confirmación de la Ejecución del Proyecto de Reforestación a Directiva de la comunidad Indígena, con el aval del señor Decano Lic. Walter Ramiro Mazariegos Biolis

Epesista

7.

Visita al terreno, la Pastoría, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula por el grupo de estudiantes epesistas.

Epesista

8. Estudio Topográfico y calidad de suelo

Epesista

9. Información para realizar gestiones de apoyo forestal y arboles

Epesista

10.

Capacitación a Espesitas a cargo de Peritos Agrónomos del INAB en el Hotel Puente Viejo

Epesista

96

11.

Análisis sobre la capacitación, costos y clases de arboles que se pueden sembrar

Epesista

12. Gestión y Coordinación para siembre de arboles

Epesista

13.

Capacitación sobre el programa Pensemos Verde: Colegio Juan Pablo II

Epesista

14. Planteamiento de ideas para la coordinación de siembra

Epesista

15. Gestión de apoyo forestal a la Municipalidad de San Pedro Pinula

Epesista

16.

Capacitación a Epesistas a Cargo del Ingeniero Agrónomo Héctor Hugo Ruano Solís, sobre la limpieza, siembra y mantenimiento del terreno

Epesista

17. Limpieza del terreno Epesista

18. Siembra Epesista

19.

Entrega del megaproyecto a los miembros de la comunidad la Pastoría Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa

Epesista

97

IX. CRONOGRAMA

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

MAYO JUNIO

3 4 1 2

1. Identificación de la comunidad

beneficiada.

2. Solicitud de apoyo de la

municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa.

Epesista

3. Realización Diagnostico Epesista

4. Redacción y Aplicación de

Encuestas Epesista

5. Análisis de Información Epesista

6. Redactar diagnostico general Epesista / Asesor

7. Presentar Información

(Asesor) Epesista

98

X. EVALUACIÓN

1. Existió apoyo de parte de las autoridades de la Municipalidad de San Pedro

Pinula, departamento de Jalapa.

SI_____ NO_____

2. Se recopilo información necesarias con las técnicas aplicadas.

SI_____ NO_____

3. Hubo colaboración por parte de los miembros de la comunidad del caserío La

Pastoría, San Pedro Pinula, Jalapa al momento de las entrevistas y encuestas.

SI_____ NO_____

4. Se identificaron los principales problemas al analizar la información.

SI_____ NO_____

5. Se presento el informe del diagnostico a tiempo ante el asesor.

SI_____ NO_____

99

PLAN DE DIAGNOSTICO

IDENTIFICACIÓN

Como evitar la Tala Inmoderada de Arboles.

Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo, San Pedro Pínula,

Jalapa.

Proyectista: Ingrith Johana Roca Rosil.

Título:

Diagnóstico institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo,

San Pedro Pínula, Jalapa.

Período de ejecución:

Mes de junio durante el tiempo comprendido del día 07 al día 30.

Objetivo General

- Establecer la situación y funcionamiento de la Escuela Oficial Rural Mixta

Aldea Santo Domingo, San Pedro Pínula, Jalapa.

Objetivos Específicos

- Recopilar información escrita, oral y observada de la Escuela Oficial Rural

Mixta, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pínula, Jalapa.

- Analizar la información obtenida de la situación en la que se encuentra la

institución.

100

- Identificar problemas ambientales que surjan de la investigación realizada en

la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula

Jalapa.

- Proponer solucione que mejoren la realidad ambiental que se vive

actualmente en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santo Domingo,

San Pedro Pinula, Jalapa.

Actividades

- Visita a la institución.

- Observación interna y externa.

- Diseñar instrumentos.

- Aplicación de instrumentos.

- Análisis e interpretación de la información.

- Investigación bibliográfica y documental.

- Aplicación de la Guía de Sectores.

- Clasificación, organización y redacción de la información.

- Consolidación de información.

- Redacción del informe del diagnóstico.

- Identificación, priorización y definición del problema.

- Entrega del informe.

- Revisión del informe.

101

Cronograma de Actividades del Diagnóstico

No. ACTIVIDADES Responsable AÑO 2010

Mayo Junio Julio

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Visita a la institución Epesista

2. Observación interna y externa Epesista

3. Diseñar instrumentos Epesista

4. Aplicación de instrumentos Epesista

5. Análisis e interpretación de la información Epesista

6. Investigación bibliográfica y documental Epesista

7. Aplicación de la guía de sectores Epesista

8. Clasificación, organización y redacción de la información Epesista

9. Consolidación de la información Epesista

10 Identificación, priorización y definición del problema Epesista

11. Redacción del informe del diagnóstico Epesista

12. Entrega del informe Epesista

13. Revisión del informe Epesista

102

Recursos

Humanos

- Epesista - Personal Administrativo, técnico y operativo - Asesora de Medio Ambiente

Materiales

- Material de oficina - Equipo de oficina - Mobiliario

Físicos

- Infraestructura de la institución

Financieros

No. MATERIALES COSTOS

1. Una resma de papel bond Q. 55.00

2. Un cartucho de tinta color negro Q. 245.00

3. Servicio de Internet Q. 150.00

4. Materiales de escritorio Q. 55.00

5. Combustible Q. 150.00

6. Fotocopias Q. 65.00

7. Imprevistos Q. 150.00

TOTAL Q. 870.00

103

PLAN DE SOSTENIBILIDAD COMUNIDAD INDIGENA

CASERÍO LA PASTORÍA, ALDEA SANTO DOMINGO, SAN PEDRO PINULA, JALAPA

6. Nombre del proyecto

Reforestación de áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles

7. Justificación

Con el propósito de normar la sostenibilidad del proyecto “Reforestación de

áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles” en el caserío La

Pastoría, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa, los estudiantes

de la Carrera de Licenciatura en Administración Educativa de la Facultad

de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala, elaboran el

siguiente plan a fin de organizar, coordinar y sensibilizar a los miembros

de la comunidad para que brinden el cuidado necesario a los árboles

plantados, para el aprovechamiento del bosque energético. Dándole el uso

adecuado obtendrán múltiples beneficios para los pobladores, flora y fauna

de la comunidad incluyendo a las comunidades aledañas.

8. OBJETIVOS

GENERAL

Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado.

ESPECIFICO

Proporcionar a los habitantes del caserío la Pastoría, aldea Santo

Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa información sobre el cuidado y

manejo del bosque, para obtener una mejor forma de vida.

Contribuir con la seguridad alimentaria de la comunidad.

104

9. Descripción:

Con este proyecto se pretende beneficiar a la población del caserío la

Pastoría, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa, comunidades

Educativas colindantes, líderes comunitarios, en fortalecer los cuidados de

la reserva natural, del bosque energético.

10. Cuadro de Actividades

NO. ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES

6. Coordinación con los líderes comunitarios.

Humanos Comunidad Indígena COCODE Alcalde Auxiliar Alcalde Municipal

7. Creación de temática educativa sobre la conservación del medio ambiente.

Materiales: sistema de computo, materiales de oficina. Humanos

Alumnos Epesistas, Autoridades Comunitarias

8. Reuniones y Asambleas

Humanos Materiales: Libros de actas.

Autoridades Comunitarias y Miembros de la Comunidad

9. Evaluación Periódica del Proyecto

Humanos Autoridades Comunitarias

10. Concientización y capacitaciones a líderes Comunitarios y Miembros de la Comunidad Educativa

Humanos Epesistas, Autoridades Comunitarias, Comunidad Educativa

105

Guía de Análisis Contextual e Institucional

Diagnóstico de la Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa

I SECTOR COMUNIDAD

ÁREA INDICADOR

1. Geográfica

1.1 Localización: Geográficamente el territorio

departamental de Jalapa queda situado aproximadamente en la parte central de la zona de oriente del territorio Guatemalteco. Originalmente limita al Norte con los departamentos de El Progreso y Zacapa al Este con Chiquimula al Sur con Jutiapa y Santa Rosa y al oeste con Guatemala. Se en encuentra situada a 60º Km de la Ciudad Capital de Guatemala y el Municipio de San Pedro Pinula esta ubicado al oriente de la cabecera departamento, actualmente pertenece a la IV Sur Oriente del país (Decreto No. 70-86 Ley de Regionalización) limita al norte con los municipios de el Jícaro (Progreso, Guastatoya) y San Diego Zacapa, al sur con el Municipio de San Luis Jilote peque y al occidente con el municipio de Jalapa.

1.2 Superficie: El municipio de San Pedro Pinula,

cuenta con una extensión territorial de 376 kilómetros cuadrados y la cabecera municipal de 58 kilómetros cuadrados. El punto geodésico se encuentra en el centro de la plaza de la cabecera municipal, está a una altura sobre el nivel del mar de 1097.08 metros, en una latitud de 14 grados, 39 minutos, 44 segundos y una longitud de 89 grados y 50 minutos. El municipio tiene un pueblo y cuenta con 34 aldeas y 46 caseríos.

1.3 Clima, suelo y principales accidentes

geográficos:

1.3.1 Clima: Según la temperatura en todo el municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa, se distinguen variedades de climas como el Templado, Medio y Frió. La altura, el viento y la vegetación determinan el medio ambiente el cual por lo general suele ser muy agradable.

106

En el Municipio de San Pedro Pinula, el Clima es medianamente Templado el cual se destaca por tener un excelente clima, su temperatura está entre los 18º y 28º grados.

1.3.2 Suelo: Varia de acuerdo al lugar y en algunas partes es montañoso y quebrado, arenoso, arcilloso etc.

1.3.3 .Principales Accidentes: Entre los principales

accidentes geográficos del municipio de San Pedro Pinula se encuentran:

Sistema Montañoso : El Municipio está cruzado por un intenso ramal montañoso, la cual entra por la parte Occidental del Departamento Jalapa y se encuentra subdividido por ramales y solo se interrumpen para dar paso a los ríos y riachuelos para formar los valles y algunas llanuras. Entre los cuales se pueden mencionar Montaña del Silencio, Montaña del Norte, Montaña La Cumbre, Montaña El Pinalón y Montaña Carrizal . Rios: El Municipio de San Pedro Pinula cuenta con una extensión amplia de ríos siendo estos: Rio Blanco, Rio Caulote, Rio Chaparrón, Rio El Jute, Rio El Molino, Rio del Norte, Rio La Puerta, Rio Grande, Rio Jalapa, Rio San Pedro, Rio Trapichitos Cerros: Muchos de los Cerros del Municipio de San Pedro Pinula merecen importancia por su altura y belleza tales como: Cerro Tobón, Cerro Chucunhueso, Cerro La Botija, Cerro las Ventanas, Cerro Picacho.

1.4 Recursos Naturales: La Principal actividad de

productividad del municipio de San Pedro Pinula, es la Agricultura con un 90% y el otro 10% se dedican a la ganadería. La producción agrícola es básicamente de autoconsumo, que no cuenta con recursos técnicos ni financieros y cuyo rendimiento es realmente bajo, los productos más importantes son: maíz, frijol, y en menor escala, café, maní, frutas y verduras. La actividad

107

ganadera en términos de beneficios para el municipio es la más importante y genera un producto de calidad demandado a nivel nacional. Que son el Queso y la Crema, su producción está concentrada en la cabecera municipal y en las aldeas de Santo Domingo y el Pinalito.

11. Histórica

11.1 Primeros Pobladores: La conquista de estas

tierras fue efectuada por el Capitán de Caballería Pedro Nuñez de Mendoza, el Teniente Alonzo Larios y los Capitanes Hernando de Chávez y Pedro Amalin, los referidos militares estuvieron ligados a las fuerzas localizadas en est6e territorio del actual San Pedro Pinula

11.2 Sucesos Históricos Importantes: Las procesiones de semana Santa, la Fiesta Patronal, El Día de Difuntos, Fiesta del Levantamiento de Ángeles.

11.3 Personalidades Presentes: Entre la

personalidades presentes se pueden mencionar a hombre de muchos prestigio que han hecho por los pinultecos actos inmemorables y que han puesto en alto y con orgullo el nombre de San Pedro Pinula, entre ello se pueden mencionar: Carlos Ixco Cárcamo, Dagoberto Aguilar Cárcamo y Ovidio Percoya Ilustres compositores y ejecutores de la marimba; Los hermanos Edgar Jeovani, Cesar y Rosa Nhely ambos de apellido Martínez Palencia, hermanos que han sobresalido en la pintura; y en Poesía sobresalen Edgar Ramos Berganza y Edgar Jeovani Martínez Palencia.

11.4 Personalidades Pasadas: El señor Hugo

Sandoval y Sandoval, La poetiza Elena Guerra de Sandoval, El Humanista Juan Ramón Menéndez, El Abogado Ángel Menéndez Martínez, El Señor José Víctor Portillo Figueroa, son personalidades que representaron gloria y triunfo para el municipio de San Pedro Pinula.

108

11.5 Fiestas Titulares:

Fiesta Titular del pueblo dedicada al patrono San Pedro a realizarse los días del 27 al 30 de junio

Fiesta del 2 de Febrero de Candelaria en honor a la Virgen de Candelaria

11.6 Lugares de Orgullo Local:

Balneario Los Chorros

Balneario de Agua Tibia

El Templo Colonial Católico

Parque Central

Estadio Deportivo Sabino Gómez

Coliseo Felix Humberto Sandoval

12. Política 12.1 Gobierno Local: La corporación municipal que representa el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. y están compuestos de las siguientes autoridades: Alcalde Municipal, Síndico Primero, Sindico Segundo, Concejal Tercero Concejal Cuarto, Concejal Quinto, Concejal Sexto.

12.2 Organización Administrativa: El Sistema Administrativo en el municipio se basa en que toda sociedad para poder ejecutar sus planes de bienestar colectivo y percibir la ayuda directa de sus miembros o del gobierno central, departamental o municipal necesita de un ordenamiento lógico de sus instituciones con fin de representarse así misma, de conformidad a la Constitución Política de la República de Guatemala, el gobierno está integrado por 3 poderes: Poder Ejecutivo, Poder Legislativo y Poder Judicial, Las funciones del Poder Ejecutivo son ejercidas por el presidente de la República quién representa la Unidad Nacional, es el Jefe del Estado quién a su vez coordinará las acciones del Organismo Ejecutivo. En el municipio de San Pedro Pinula el gobierno está representado por el Alcalde, la Autoridad Judicial está representada por el Juzgado de Paz.

109

12.3 Organizaciones Políticas: son las que el

gobierno apoya económicamente: Municipalidad, Policía Nacional Civil, Supervisión Educativa.

12.4 Organizaciones Civiles Apolíticas: Son las

Instituciones que son Autofinanciables

CONALFA

Consejo Comunitario de Desarrollo

Consejo Municipal de Desarrollo

Cooperativa El Recuerdo

Colegios Privados

Iglesia Católica

Iglesia Evangélica

Farmacias

Tiendas

Ferreterías

Restaurantes

13. Social 13.1 Ocupación de los Habitantes : Los pobladores del municipio de San Pedro Pinula se dedican a::

Comercio

Agricultura

Servicios a la Comunidad

Crianza de Animales (Ganado, Caballos, Cerdos, Cabras, Aves de todo tipo,)

Trabajos de Tipo Profesional (Educación, oficinas, Salud y otros)

Trabajos de Hogar

Cerería

Venta de Comida

Estudio

Albañiles

Carpinteros

Mecánicos

Artesanos que confeccionan el sombrero de palma

13.2 Producción: Los habitantes del municipio de San

Pedro Pinula se dedican a varias las fuentes que tienen para sobrevivir y lo primordial para los pinultecos es la tierra ya que por medio de está realizan sus diferentes ocupaciones entre la cuales se destacan:

110

Pluricultivismo Agrícola: El municipio de San Pedro Pinula posee un ambiente climatológico excelente por lo que tiene tierras sumamente fértiles, los habitantes del municipio por tal razón se dedican a producir diferentes clases de productos tanto de legumbres como de granos básicos y frutas entre los cuales están: Maíz, lechuga, Papa, Cebolla, rábano, Jocote, piña, naranja, mango, banano, nance, entre otros. Producción Pecuaria: El municipio de San Pedro Pinula se distingue por el consumo y producción del ganado ya que este lo utilizan para producir Leche, queso, crema, requesón y carne para el consumo diario de los habitantes del municipio, otra clase de animales que se crían están: Caballo, mulas, bovinos, y caprinos. Producción Aviaria: En el municipio de San Pedro Pinula existe la cría de aves en masa para el consumo de los habitantes del municipio. Producción Industrial: Las artesanías como batidores, ollas, cómales, platos, todo esto hecho de barro, sombreros de palma. Cerería. Reja, ladrillo de barrio, adobe etc.

13.3 Distribución de Productos: Las Frutas y Verduras son distribuidas en el municipio, también en los Departamentos de Jalapa, Monjas, y San Luis Jilotepeque. Los productos pecuarios se distribuyen también en los distintos municipios aledaños a San Pedro Pinula.

13.4 Agencias Educacionales: 13.4.1 Escuelas: entre las que se pueden

mencionar:

Escuela Oficial Urbana para Varones “Juan Ramón Menéndez”

Escuela Oficial Urbana para Niñas

Escuela de Autogestión PRONADE

13.4.2 Institutos: entre los que se pueden mencionar:

Instituto de Educación Básica por Cooperativa Arnaldo Gómez Sandoval

Instituto por Cooperativa de Magisterio Intercultural

111

Instituto de Educación Radiofónica IGER

13.4.3 Academias: entre las que se pueden mencionar:

Academia Comercial de Mecanografía “Wenceslao Cerna”

Academia Comercial de Mecanografía San Pablo

Academia de Computación INTECOM

Academia de Computación S y J 13.5 Agencias de Salud y Otros: El único que se

encuentra funcionando es Centro de Salud Pública .

13.6 Viviendas (Tipos): En el municipio de San Pedro Pinula existen viviendas construidas de:

Adobe

Ladrillo

Block

Madera

Lamina

Teja

Palo de pique

Terraza Algunos de los habitantes tienen casas propias y otros alquilan .

13.7 Centros de Recreación:

Balneario Los Chorros

Balneario de Agua Tibia


Parque Central

Estadio Deportivo Sabino Gómez

Coliseo Felix Humberto Sandoval

4.2 Transporte: El Medio de Transporte de los Pinultecos es de cuatro tipos:

Humano

Animal

Mecánico; Urbano y Extraurbano

Aéreo

13.8 Comunicaciones: En el municipio existe poca cobertura de comunicaciones, pero entre las empresas más importantes se pueden describir:

112

Correos y Telégrafos Empresas de Radio : no se encuentras en el lugar pero si se escucha su transmisión

Radio Luz y Esperanza

Radio T-21

Radio La Morena

Jalapa Stereo

Empresas de Telecomunicaciones

TV Cable Empresas de INTERNET

El Café Internet Empresas Telefónicas: Son empresas que no se encuentran en el lugar pero que si existe cobertura.

TELGUA

Telefónica Movistar

TIGO

Periódicos

Prensa Libre

Nuestro Diario

La Hora

Siglo XXI 13.9 Grupos Religiosos: Existe variedad de

religiones en el Municipio de San Pedro Pinula pero entre las que más se destacan están:

Católica

Evangélica

Testigos de Jehová

Protestantes

Adventista

113

13.10 Club o Asociaciones Sociales:

Club de Ganaderos

Asociación de Alcohólicos Anónimos 13.11 Composición Étnica: Los habitantes del

municipio de San Pedro Pinula son Ladinos Pardos habitantes que tienen características muy particulares, pero los rasgos son de las etnias que a continuación se mencionan:

Maya-Quiché

Ladino Europeo

Mestizos con Mezcla Iberoamericana El porcentaje de las etnias son las siguientes:

Ladina 25%

Mestiza 25 %

Indígena 50%

114

II Sector de la institución

Área indicador

1. Localización Geográfica

1.1 Ubicación: Barrio San Pedro, del municipio de San Pedro Pinula, del departamento de Jalapa. 1.2 Vías de Acceso: San Pedro Pinula a Jalapa, San Pedro Pinula a San Luis Jilotepeque, San Pedro Pinula a San Diego, San Pero Pinula a Monjas, de San Pedro Pinula a Chaparrón.

2. LocalizaciónAdministrativa 2.1 Tipo de Institución: Autónoma 2.2 Región, Área, Distrito: 2.2.1 Región: IV 2.2.2 Área: Urbana

3. Historia de la Institución 3.1 Origen: La municipalidad de San Pedro Pinula, se fundo en el año de 1840. 3.2 Fundadores u organizadores: Julián Nájera López y Corporación 3.3 Sucesos o Épocas Especiales: La Reconstrucción fue realizada el 20 de enero de 1967 a 1968.

4. Edificio 4.1 Área construida: Salón Social 500 mts2, Salón municipal 50x20 mts2 . 4.2 Área Descubierta: 50 mts2 4.3 Estado de Conservación: Buenas condiciones. 4.4 Locales disponibles: 9 locales 4.5 Condiciones y usos: 4.5.1 Condiciones: Reúne las condiciones adecuadas para su uso. 4.5.2 Usos: son utilizados con frecuencia por

115

los trabajadores para sus labores administrativas y lo demás es utilizado para reuniones de todo tipo de índole.

5. Ambientes y Equipamiento 5.1 Salones Específicos: Salón municipal y Despacho municipal. 5.2 Oficinas: Despacho Municipal, Oficina de Medio Ambiente, Oficina Forestal, Oficina de Planificación Municipal, Secretaria Municipal, Tesorería Municipal, Empresa Eléctrica, BANRURAL, Biblioteca. 5.3 Cocina: No cuenta con servicios de cocina. 5.4 Comedor: No cuenta con servicios de comedor. 5.5 Servicios Sanitarios: Cuenta con 4 servicios sanitarios para damas y con 4 servicios sanitarios para caballeros. 5.6 Biblioteca: Cuenta con una biblioteca municipal con el nombre de José Víctor Portillo 5.7 Bodegas: 5 salones para bodegas. 5.8 Gimnasio, Salón Multiusos: Cuenta con 1 salón de usos múltiples. 5.9 Salón de Proyecciones: No cuenta con salón de proyecciones. 5.10 Talleres: No cuenta con ningún taller.

116

III Sector Finanzas

Área indicador

1. Fuentes de Financiamiento

1.1 Presupuesto de la Nación: El gobierno le brinda a la

municipalidad un fondo mensual de Q.450,000.00 mensual por medio del Fonapaz, gobierno Central y Consejos de Desarrollo.

1.2 Iniciativa privada: Es Autónoma pues obtiene recursos de otras instituciones.

1.3 Cooperativa: No cuenta con cooperativa. 1.4 Renta: La Municipalidad recibe rentas mensuales del

Agua Tibia, Los Chorros, Mercado Municipal, entre otros.

2. Costos 2.1 Salarios: Los salarios que reciben los empleados

municipales dependen del cargo que cada uno de ellos posee, pero oscilan en Q.1,300.00 a Q.5,000.00

2.2 Materiales y Suministros: En la municipalidad se utilizan diversidad de materiales y suministros entre los cuales se pueden indicar: Computadores, maquinas de escribir, hojas, lapiceros, lápices, escritorios, sillas, etc.

2.3 Servicios Profesionales: La atención de

profesionales que recibe la Municipalidad es prestada por; maestros, peritos contadores, ingenieros, arquitectos, bachilleres y secretarias.

2.4 Reparaciones y Construcciones. En caso de

necesidad extrema se obtienen los recursos del fondo con el que cuenta la Alcaldía municipal de San Pedro Pinula.

2.5 Mantenimiento: Se le da mantenimiento al edificio en

caso sea necesario, así mismo a la planta de agua y a los balnearios.

2.6 Servicios Generales (electricidad, agua,

teléfono, otros): La Municipalidad de San Pedro Pinula cuenta con todos los servicios necesarios, los que son pagados por el mismo fondo municipal.

117

3. Control de Finanzas

3.1 Disponibilidad de fondos: La Municipalidad para su funcionamiento cuenta con un fondo que es proporcionado por el gobierno y además tiene sus propios ingresos diarios de los diferentes balnearios del lugar, así como el cobro de los puestos del mercado y del consejo municipal.

3.2 Estado de Cuentas: Cuenta de cheques.

3.3 Auditoria Interna y Externa: Se realiza a través de la Contraloría General de Cuentas.

3.4 Manejo de Libros Contables. Son utilizados por el

tesorero y se llevan los libros de: caja, IVA, consejo de desarrollo, circulación de vehículos, agua, basura, entre otros.

118

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

ÁREA INDICADOR

1. Personal

Operativo

1.1 Total de Laborantes. La municipalidad cuenta con

24 presupuestados y 44 por contrato.

1.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos: 24 personas

fijas.

1.3 Porcentaje de Personal que se incorpora o retira

Anualmente: Se determina el 5% aproximado del

movimiento de personal que se retira o incorpora.

1.4 Antigüedad del Personal: El más antiguo que

trabaja en la municipalidad tiene 20 años de laborar en

ella.

1.5 Tipos de Laborantes (profesional, técnico):

Maestros

Peritos

Bachilleres

Secretaria

Ingenieros

Arquitectos

1.6 Asistencia de Personal: El control de asistencia

esta bajo responsabilidad de la Alcaldía y es diaria.

1.7 Residencia del Personal: San Pedro Pinula, Jalapa,

Escuintla y la Capital

1.8 Horarios, Otros.: En base a programación

establecido por la Alcaldía es de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.

119

2. Personal

Administrativ

o

2.1 Total de Laborantes: La municipalidad cuenta con 14

personas administrativas

2.2 Total de Laborantes fijos e interinos: 14 personas

fijas

2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente: El personal que labora en el área

administrativa mantiene estabilidad laboral.

2.4 Antigüedad del Personal: El más antiguo que trabaja

en la municipalidad tiene 20 años de laborar en ella.

2.5 Tipos de Laborantes:

Maestros

Peritos

Bachilleres

Secretaria

Ingenieros

Arquitectos

2.6 Asistencia de Personal: El control de asistencia

esta bajo responsabilidad de la Alcaldía y es diaria

2.7 Residencia del Personal: El personal

administrativo reside en el Municipio de San Pedro

Pinula.

2.8 Horarios y Otros: El horario que corresponde al

personal administrativo es de 8:00 AM a 4:30 PM

120

3. Usuarios

3.1 Cantidad de Usuarios:

825 personas que consumen Energía Eléctrica.

900 personas que consumen agua potable.

3.2 Comportamiento Anual de Usuarios: Se manifiesta

colaboración y participación por parte de las personas

y el comportamiento es variado

3.3 Clasificación de Usuarios por Sexo, Edad,

Procedencia:

3.4 Situación Socioeconómica: La condición

socioeconómica de las personas de San Pedro

Pinula es variada.

4. Personal de

Servicio

4.1 Total de Laborantes: 29 personas

4.2 Asistencia del Personal: El personal asiste todos los días. pues es necesario mantener el orden y limpieza de la municipalidad

4.3 Tipos de Laborantes El personal de servicio es de tipo no profesional.

4.4 Residencia del Personal El personal de servicio viven en San Pedro Pinula .

4.5 Horario: El horario es de 8:00 a.m. a 4:30 p-m

121

V SECTOR CURRÍCULUM

ÁREA INDICADOR

1.Plan de

Estudios y

Servicios

1.1 Áreas que Atiende: En la Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa el Área es Técnica.

1.2 Programas Especiales: En la actualidad la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa atiende

programas de Salud, Educación e Infraestructura.

1.3 Actividades Curriculares: Únicamente se organizan

Actividades de Excursión.

1.4 Currículum Oculto: La Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa no cuenta con curriculum oculto.

1.5 .Tipo de Acciones que realiza: Las acciones que se

ejecutan en la Municipalidad de San Pedro Pinula,

Jalapa son proyectos de Agua, Drenajes y

Construcción de Brechas.

1.6 Tipo de Servicio: Los servicios que ofrece la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa son de

Energía Eléctrica, Agua Potable y formación de

Caminos (Adoquín, Pavimentación).

1.7 Procesos Productivos: En la Municipalidad de San

Pedro Pinula, Jalapa, los procesos productivos que se

generan con el Agua Potable y Energía Eléctrica.

2. Horario

Institucional

2.1 Tipo de Horario: flexible, rígido, variado, uniforme:

El horario aplicado en la Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa es Uniforme.

122

2.2 Maneras de elaborar el horario: Un grupo sale a

almorzar a las 12:00 p.m. y el otro grupo sale a la 1:00

p.m., de acuerdo a la costumbre de cada empleado.

2.3 Hora de atención para los usuarios: La

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa a tiende a

los usuarios es de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.,

2.4 .Horas Dedicadas a Actividades Normales. En

cumplimiento de horario le corresponde cubrir de 8:00

a.m. a 4:30 p.m., 8 horas diarias.

2.5 Horas dedicadas a actividades especiales: En la

realización de actividades especiales en la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa, depende

de las actividades que se programan.

2.6 Tipos de Jornada (matutina, nocturna, mixta) La

jornada de trabajo que atiende la Municipalidad de

San Pedro Pinula, Jalapa, es única puesto que

atienden en un solo horario de trabajo.

3. Material

Didáctico

3.1 Número de empleados que Utilizan Textos:

Dependiendo de cada coordinador de cada oficina.

3.2 Tipo de Texto que Utiliza: La Municipalidad de San

Pedro Pinula, Jalapa únicamente utiliza las Leyes

Municipales.

3.3 Materias y Materiales Utilizados: Papel Bond (Carta

y Oficio), Tinta para impresora, Cinta para Máquina de

Escribir, Lapiceros y Lápices.

3.4 Fuentes de Obtención de las Materias: A través del

presupuesto que designa la Municipalidad a cada

oficina para el uso de los materiales.

123

4. Métodos y

Técnicas de

Procedimientos

4.1 Metodología utilizada por los Docentes: Actividades

extracurriculares, en donde pueden poner en práctica

lo aprendido dentro de los salones de clases.

4.2 Frecuencia de Visitas o Excursiones con los

alumnos: Las actividades extracurriculares, utilizadas

por docentes y niños (as) de la Escuela se programan

de acuerdo a las actividades programadas por la

comisión de deportes y son anuales.

4.3 Tipo de Técnicas Utilizadas:

participativa

4.4 Planeamiento: Se planifican cada una de las

actividades para que sean realizadas en forma

ordenada y obtener un mejor resultado.

4.5 Capacitación: La preparación de los empleados de la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa se da par

Uso y Manejo de Programas de Computación y

Proyectos Municipales.

4.6 Convocatoria, selección, contratación e innovación

de persona y otros propios de cada institución: se

hace tomando en cuenta la capacidad, experiencia y

profesionalismo en el área que se va a desempeñar.

5. Evaluación

5.1 Controles de Calidad (eficiencia y eficacia): Es poco

el control de calidad que lleva la Municipalidad de San

Pedro Pinula, Jalapa.

124

VI SETOR ADMINISTRATIVO

1.Planeamiento

2.Organización

1.1Tipo de Planes (Corto, Mediano, Largo Plazo): La

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa solamente

utiliza la planificación para la elaboración de

Presupuestos.

1.2Elementos de los Planes: El único elemento que lo

compone es la Asignación de Rubros (Partidas

Presupuestarias).

1.3Formas de Implementar los Planes: Ampliaciones

Presupuestarias por la Alza en los Ingresos.

1.4Base de los Planes (Políticas, Estrategias u

Objetivos y Actividades): Las políticas que se utilizan en

la Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa son de

acuerdo a las necesidades que existen en el municipio.

El objetivo es otorgar el desarrollo al municipio.

1.5Planes de Contingencia: El único Plan de

Contingencia que se elabora en la Municipalidad de San

Pedro Pinula, Jalapa es el Plan de Emergencia contra

desastres.

2.1 Niveles Jerárquicos de Organización: La

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa se organiza de

la siguiente manera: Alcalde

Corporación Municipal

Secretario Oficial I Oficial II

Auxiliar de la Secretaria I y II

Tesorero Auxiliar I y II

Oficina de Planificación

Tesorero de la Empresa Eléctrica, Auxiliar y Celado de

Líneas

2.2 Organigrama:

2.3 Funciones Cargo o Nivel:

125

3. Coordinación

4. Control

2.4 Existencia o No de Manual de Funciones: En la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa cada

Coordinar tiene un manual de funciones en su oficina.

2.5 Régimen de Trabajo: Este se da en La Municipalidad

de San Pedro Pinula, Jalapa a través del Alcalde y su

Corporación Municipal.

2.6 Existencia de Manual de Procedimiento: En la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa se de acuerdo

al reglamento Interno.

3.1 Existencia o No de Informativos Internos:

3.2 Existencia o No de Carteleras:

3.3 Formularios para las Comunicaciones Escritas: En

la Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa únicamente

se utilizan los Oficios, Circulares y los Memorándum.

3.4 Tipos de Comunicación: En la Municipalidad de San

Pedro Pinula, Jalapa se utiliza la Comunicación Escrita,

Telefónica, Vía Fax y Verbal.

3.5 Periodicidad de Reuniones técnicas de Personal:

En la Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa las

reuniones se hacen cada 8 días (los días Jueves) con el

Alcalde y la Corporación Municipal.

3.6 Reuniones de Programación: Estas se dan en la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa muy

esporádicamente.

4.1 Normas de Control: Están normadas y contempladas

en el reglamento interno de la Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa.

4.2 Registros de Asistencia: El control de Asistencia de

126

5. Supervisión

la Municipalidad de San Pedro Pinula se da diariamente

en la entrada y la salida de los empleados, en el libro de

Control de Asistencia.

4.3 Evaluación del Personal:

4.4 Inventario de Actividades realizadas:

4.5 Actualización de Inventarios Físicos de la

Institución: La Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa

realiza inventarios de Bienes e Inmuebles.

4.6Elaboración de Expedientes Administrativos: Estos

los realiza la secretaria de la Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa como los de drenajes, construcción de

escuelas, puentes, etc.

5.1 Mecanismos de Supervisión: En la Municipalidad de

San Pedro Pinula, Jalapa hay un Ingeniero encargado de

Supervisar y lo hace por medio de bitácoras.

5.2 Periodicidad de Supervisiones: Estas se realizan

una vez por semana en la Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa.

5.3 Personal encargado de la Supervisión: Existe un

ingeniero encargado especialmente para supervisiones en

la Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa.

5.4 Tipos de Supervisión:

5.5 Instrumentos de Supervisión: Estas se utilizan de

acuerdo al avance físico que tienen las obras en la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa.

127

VII SECTOR DE RELACIONES

1.Institución-

Usuarios

2. Institución con

Otras

3. Institución con la

Comunidad

1.1 Estado o forma de atención a los usuarios: En la

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa la atención a

los usuarios es muy satisfactoria y se le atiende a cada

uno de los usuarios en cada oficina de acuerdo a las

necesidades de los mismos.

1.2 Intercambios deportivos:

1.3 Actividades Sociales (fiesta, ferias): Las actividades

sociales que mas se llevan a cabo en la Municipalidad de

San Pero Pinula, Jalapa son la Feria Titular de Candelaria

el 2 de febrero, Fiesta del Ganadero el 18 de octubre y la

Fiesta de San Pedro y San Pablo el 29 de junio de cada

año.

1.4 Actividades Culturales (Concursos, Exposiciones):

2.1 Cooperación: En la Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa se da la cooperación conforme se les

solicite, siempre y cuando esté dentro de sus

posibilidades.

2.2 Culturales: La Municipalidad de San Pedro Pinula,

Jalapa apoya cuando hay actos de alguna escuela,

otorgando medallas, trofeos y diplomas.

2.3 Sociales: La Municipalidad de San Pedro Pinula,

Jalapa participa en eventos sociales apoyando a las

candidatas por medio de un incentivo económico.

3.1 Con Agencias locales y nacionales

(Municipalidades y otras):

3.2 Asociaciones locales ( clubes y otras): La

Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa está asociada

con la Asociación El nuevo Amanecer y Tierra del Café.

3.3 Proyección:

3.4 Extensión:

128

VIII SECTOR FILOSOFICO, POLÍTICO, LEGAL

1. Filosofía de la

Institución

2. Políticas de la

Institución

3. Aspectos Legales

1.1 Principio Filosófico de la Institución:

1.2 Visión: Constituirse en una entidad autónoma

buscando el desarrollo social cultural del Municipio de

San Pedro Pinula, Jalapa.

1.3 Misión: Brindar un mejor servicio a la población para

contribuir al desarrollo del Municipio.

2.1 Políticas de la Institución: Hacer que todos lo

usuarios paguen puntualmente los servicios que la

municipalidad presta.

2.2 Estrategias: La Municipalidad de San Pedro Pinula,

Jalapa utiliza como estrategia las Notas de Cobros para

que los usuarios paguen puntualmente los servicios que

se les presta.

2.3 Objetivos (metas): La Municipalidad de San Pedro

Pinula, Jalapa tiene como objetivo otorgar desarrollo al

Municipio de San Pedro Pinula, Jalapa.

3.1 Personería Jurídica:

3.2 Marco Legal que abarca a la Institución (leyes

generales, acuerdos, reglamentos, otros): Solamente a

través de la Leyes Municipales.

3.3 Reglamentos Internos: En la Municipalidad de San

Pedro Pinula, Jalapa existen el Reglamento de Horarios,

Ley de Agua Potable, Ley de Arbitrios y tasas municipales.

129

1.2 Técnica Utilizada

Las técnicas utilizadas en la etapa del Diagnóstico es la Guía de Análisis

Contextual e Institucional y las técnicas de interrogación, los instrumentos

utilizados son: el cuestionario, la encuesta, cámara fotográfica, cuadernos de

notas.

La Guía de Análisis Contextual e Institucional, permite conocer aspectos

importantes de la institución, cada sector se especifica en indicadores y como

resultado de ello se obtiene datos objetivos de la temática de estudio que se

describen en cada sector: comunidad, institución, finanzas, recursos humanos,

currículo, administrativo, relaciones y filosófico. Esta técnica puede ser

aplicada dependiendo de la situación que se analice.

Además debe tomarse nota de que la temática anterior es solo una guía, la

cual puede ser aplicada total, parcial o modificada, según las características o

condiciones de la institución.

El objetivo de la aplicación de la técnica de la Guía de Análisis Contextual e

Institucional en la etapa del diagnostico, es para obtener información interna y

externa a través de entrevistas verbales a Alcalde Municipal, Secretaria y

Tesorería Municipal. Se detectaron los siguientes problemas que a

continuación se presentaran en los cuadros de detección de problemas, cuadro

de viabilidad.

1.3 Lista de carencias

7. Falta de un local amplio y equipado para resguardar insumos, si se

presentaran desastres naturales.

8. Insuficiencia de áreas reforestadas.

9. Falta de un instructivo de reglas de control laboral.

10. Falta de presupuesto para realizar actividades imprevistas.

11. Distribución inadecuada del personal en servicio

Desconocimiento del reglamento legal que rige a la municipalidad de San Pedro

Pinula.

130

Guía de Análisis Contextual e Institucional

Diagnóstico de la Aldea Santo Domingo

I SECTOR COMUNIDAD

1.1 Área Geográfica

1.1.1 Localización

Geográficamente, la Aldea Santo Domingo, se encuentra ubicada en

la parte suroccidental del municipio de San Pedro Pinula a una distancia

de 7 kilómetros de la Cabecera Municipal, a 21 kilómetros de la

Cabecera Departamental Vía San Pedro Pinula, Vía Cuajilote se

encuentra a una distancia de 12 kilómetro de la Cabecera

Departamental; a 127 kilómetros de la Ciudad Capital Vía Sanarate,

Ruta al Atlántico y, a 206 Kilómetros de la Ciudad Capital Vía Jutiapa;

Colinda al Este con la Aldea Corralitos, al Oeste con la Aldea Cuajilote y

Maestrillo, al Norte con la Aldea Aguazarca y Aldea El Pinalito y, al Sur,

con las Aldeas Achiotes y San Juancito, Municipio de Monjas,

Departamento de Jalapa.

1.1.2 Extensión Territorial

La Aldea Santo Domingo, cuenta con una extensión territorial de 7

kilómetros cuadrados. El punto geodésico se encuentra en el centro de

la plaza, está a una altura sobre el nivel del mar de 1097.08 metros. La

aldea cuenta con 3 caseríos.

131

1.1.3 Clima

Según la temperatura se distinguen variedades de climas como el

Templado, se marcan las estaciones de Invierno (lluviosa) con un

promedio del 72% de humedad, durante el Verano (época ceca) se

aprovechan los pozos para regar cultivos. La altura, el viento y la

vegetación determinan el medio ambiente el cual por lo general suele

ser muy agradable. En la Aldea Santo Domingo, el Clima es

medianamente Templado el cual se destaca por tener un excelente

clima, su temperatura está entre los18º y 37º grados.

1.1.4 Recursos Naturales

La Principal actividad de productividad del municipio de San Pedro

Pinula, es la Agricultura con un 90% y el otro 10% se dedican a la

ganadería. La producción agrícola es básicamente de autoconsumo,

que no cuenta con recursos técnicos ni financieros y cuyo rendimiento

es realmente bajo, los productos más importantes son: maíz, frijol, y en

menor escala, café, maní y frutas. La actividad ganadera es de

beneficios para el municipio es la más importante y genera un producto

de calidad demandado a nivel nacional, entre estos podemos cita: el

Queso y la Crema, su producción está concentrada en la cabecera

municipal y en las aldeas de Santo Domingo y el Pinalito.

Suelo: Varia de acuerdo al lugar y en algunas partes es montañoso y

quebrado, arenoso, arcilloso etc.

Principales Accidentes: Entre los principales accidentes geográficos

tenemos que se encuentran:

Cerros:

Amatilan y chino.

Riachuelos:

Zanjón Grande y Quebrada las piedrecita

132

1.2 Área Histórica

1.2.1 Primeros Pobladores

La conquista de estas tierras fue efectuada por el Capitán de Caballería

Pedro Núñez de Mendoza, el Teniente Alonzo Larios y los Capitanes

Hernando de Chávez y Pedro Amalin, los referidos militares estuvieron

ligados a las fuerzas localizadas en este territorio y forman parte del

actual San Pedro Pinula, esto ocurrió durante el último tercio del siglo

XVIII.

1.2.2 Sucesos Históricos Importantes

Su historia es lo más relevante: fue fundada durante la Época Colonial.

Durante la Época Precolombina por los Pocomames, posteriormente

formo parte del corregimiento de Chiquimula. En 1,700 la Orden de los

Dominicos evangelizaron las Verapaces y luego llegaron a este lugar, al

cual nombraron Santo Domingo, ello porque Santo Domingo era el Patrón

de dicha orden. En el censo de 1830 jalapa aparece como pueblo del

Departamento de Jalapa, su Templo Católico fue fundado en los años de

1550, luego en 1735 y en 1796 procedieron sus remodelaciones;

actualmente es remodelado por ADESCA (Asociaciòn del Ministerio de

Cultura y Desarrollo) por Decreto No. 26-97, el templo fue declarado

Patrimonio Cultural de la Nación y Monumento Histórico. algún tiempo,

aquí se asentó la Cabecera Municipal, pero debido a la escasez de agua,

y las epidemias subsiguientes (malaria), esta fue abandonada en su

mayoría, quedando solamente habitada por algunos vecinos.

1.2.3 Personalidades Presentes

Noé Arévalo Arbujo, Roderico Recinos López, Saúl Recinos, Sergio

Augusto Sandoval Morales, Juan Portillo, Presbítero Walber Guerra

Orellana.

133

1.2.4 Personalidades Pasadas: Manuel Godoy (Secretario Privado del

presidente Lic. Manuel Estrada Cabrera), Agapito Aguilar (Coronel del

Ejército de Guatemala durante el Gobierno del General Justo Rufino

Barrios),Alfonso Aguilar Recinos (Farmacéutico y fungió como Alcalde

Interino),Alfonso Aguilar Recinos(Ingeniero Civil graduado en Estados

Unidos de Norteamérica), Licenciado Lisandro Berganza Sandoval,

Gonzalo Portillo (Telegrafista del General Jorge Ubico Castañeda),

Profesora Josefina Sandoval y Sandoval, Luis Alfredo Sandoval y

Sandoval (Ex Alcalde Municipal), Profesor Alfredo Sandoval Duarte,

Profesor Ottoniel Berganza Estrada (Fungió como Gobernador

Departamental

1.2.5 Fiesta Titular:

04 de agosto en Honor a Santo Domingo de Guzmán.

1.2.6 Lugares de Orgullo Local:


134

Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo.

1.3 Política

1.3.1 Gobierno Local

La primera autoridad de la aldea de Santo domingo es el Alcalde

Auxiliar:

Víctor Manuel Recinos.

COCODE

Pedro Méndez Presidente

Celya Aguirre de Jiménez Secretaria

Juan Méndez Tesorero

Raúl Morales Vocal I

Isabel Ruano Vocal II

Guillermo Noel Recinos Vocal III

Carlos Méndez Vicente Vocal IV

Aníbal David Aguirre Vocal V

135

Otros Líderes Comunitarios

Arcely Vicente Facilitadora Comunitaria

William Esteban Facilitador Comunitario

Trinidad Lemus Colaborador

Víctor Aguirre Dentista y Electricista

Juan Portillo Colaborador

Rosa Méndez Comadrona

Roderico Recinos Colaborador

1.3.2 Organización Administrativa

Se Organiza en Caseríos: La Pastoría, Cuajilote y El Maestrillo.

1.3.3 Organizaciones Políticas

Sin evidencia.

1.3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas Son las Instituciones que son

Autofinanciables

CONALFA

Consejo Comunitario de Desarrollo

Iglesia Católica

Caritas de Guatemala

Iglesia Evangélica

Farmacias

Tiendas

Academia de Mecanografía

Academia de Computación

Comité de Agua Potable

136

1.4 Social

1.4.1 Ocupación de los Habitantes

Los pobladores del municipio de San Pedro Pinula se dedican a:

Agricultura

Crianza de Animales (Ganado, Caballos, Cerdos, Aves de todo tipo,)

Trabajos de Tipo Profesional (Educación, oficinas, Salud y otros)

Trabajos de Hogar

Estudio

Albañiles

Carpinteros

1.4.2 Producción:

Agrícola: Cultivos de Maíz, Maicillo, Elotín, Tomate, Chile Dulce, frijol.

Ganadería: Crianza de ganado Vacuno, elaboración de Productos

Lácteos.

1.4.3 Distribución de Productos: Son distribuidos en el municipio, también

en los Departamentos de Jalapa, Monjas, y San Luis Jilotepeque.

1.4.4 Agencias Educacionales

Escuelas: entre las que se pueden mencionar:

Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo.

Escuela Oficial de Párvulos Anexa a Escuela Oficial Rural Mixta

Santo Domingo.

137

Institutos:

Instituto de Educación Básica de Telesecundaria.

Academias:

Academia de Mecanografía Santo Domingo

1.4.5 Agencias de Salud y Otros

El único que se encuentra funcionando es Centro de Salud Pública.

1.4.6 Viviendas

En la Aldea Santo domingo del municipio de San Pedro Pinula existen

viviendas construidas de:

Adobe

Ladrillo

Block

Madera

Lamina

Teja

Palo de pique

Terraza

1.4.7 Centros de Recreación

Cancha Polideportiva

Campo de Fut Bol.

138

1.4.8 Transporte

En la aldea de Santo domingo se cuenta con los siguientes medios de

transporte:

Microbuses

Moto taxis

Vehículos Particulares

Bicicletas

Motocicletas

1.4.9 Comunicaciones

En la Aldea Santo Domingo del municipio de San Pedro Pinula, existe

poca cobertura de comunicaciones, pero entre las empresas más

importantes se pueden describir:

Correos y Telégrafos

Telefonía Celular Móvil

Transmisiones radiales de las emisoras: Radio Luz y Esperanza,

Radio T-21, Radio La Morena, Jalapa Estéreo

Transmisiones de señal televisivas

Periódicos de los mas populares están: Prensa Libre, Nuestro Diario

1.4.10 Grupos Religiosos

Existe variedad de religiones en la Aldea Santo Domingo del Municipio

de San Pedro Pinula entre las que más se destacan:

Católica

Evangélica

Testigos de Jehová

139

Protestantes

Adventista

1.4.11 Club o Asociaciones Sociales:

Club de Ganaderos

Comité Indígena

Cofradía de la Iglesia Católica

Comité de Feria

Asociación de Alcohólicos Anónimos

1.4.12 Composición Étnica

Los habitantes de la Aldea de Santo Domingo del municipio de San

Pedro Pinula son Ladinos Pardos habitantes que tienen características

muy particulares, también en la comunidad existen pobladores de otros

etnias entre las cuales destacan:

Pocoman

Ladino Europeo

Mestizos con Mezcla Iberoamericana

El porcentaje de las etnias son las siguientes:

Ladina 47%

Indígena 53

140

1.5 Carencias detectadas

No. CARENCIAS

DEFICIENCIAS DETECTADAS

01. Inexistencia de recursos económicos para la sostenibilidad del

proyecto.

02.

Se carece de un fondo financiero de emergencia.

03.

Inexistencia de manuales para la supervisión de Obras.

141

II SECTOR INSTITUCION

1.5 Localización geográfica

1.5.1 Ubicación

Aldea Santo Domingo San Pedro Pínula Jalapa.

1.5.2 vías de acceso.

Carretera a San Pedro Pinula, Jalapa

Aldea el Maestrillo San Pedro Pinula Jalapa

2.2 Localización administrativa

2.2.1 Tipo de institución

Gubernamental

2.2.2 Región, área, distrito, código

Región

Área Rural

Distrito San Pedro Pínula, Jalapa

Código Postal 21002

2.3 Historia de la Institución

En sus inicios, la educación de los niños y niñas de la Aldea Santo

Domingo, era impartida por los docentes en casas particulares, ya que no

se contaba con un edificio propio. No fue hasta el año de 1980, cuando

vecinos altruistas se abocaron al Ministerio de Obras Públicas, solicitando la

construcción de un edificio que reuniera las condiciones pedagógicas

requeridas por el Ministerio de Educación.

El 5 de agosto de 1981 fue inaugurada las instalaciones que actualmente

forman parte del edificio escolar.

142

2.4 Sucesos y Épocas Especiales

Su historia es lo más relevante: fue fundada durante la Época Colonial.

Durante la Época Precolombina por los Pocomames, posteriormente

formo parte del corregimiento de Chiquimula. En 1,700 la Orden de los

Dominicos evangelizaron las Verapaces y luego llegaron a este lugar, al

cual nombraron Santo Domingo, ello porque Santo Domingo era el Patrón

de dicha orden. En el censo de 1830 jalapa aparece como pueblo del

Departamento de Jalapa, su Templo Católico fue fundado en los años de

1550, luego en 1735 y en 1796 procedieron sus remodelaciones;

actualmente es remodelado por ADESCA (Asociaciòn del Ministerio de

Cultura y Desarrollo) por Decreto No. 26-97, el templo fue declarado

Patrimonio Cultural de la Nación y Monumento Histórico. algún tiempo,

aquí se asentó la Cabecera Municipal, pero debido a la escasez de agua,

y las epidemias subsiguientes (malaria), esta fue abandonada en su

mayoría, quedando solamente habitada por algunos vecinos.

2.5 Edificio

2.6.1 Área Construida aproximadamente

800 mts.2

2.6.2 Área Descubierta aproximada

2.6.3 Estado de conservación

La escuela esta en buen estado de conservación en un 75%

2.6.4 Locales disponibles

8 Aulas

1 Cocina

6 Bodegas

6 Servicios Sanitarios

1 Salón de usos múltiples

Biblioteca

Cancha Polideportiva

143

2.6.5 Condiciones y usos

La escuela esta en buen estado de conservación en un 75%, y cuenta con 8

salones que son utilizados como aulas para impartir clases a niños de los

niveles Preprimario y Primario.

2.6 Ambiente y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales)

2.7.1 Salones específicos

8 salones utilizados como aulas

2.7.2 Oficinas

1 oficina que funciona como dirección

2.7.3 Cocina

1

2.7.4 Servicios sanitarios

3 para niñas y 3 para niños

2.7.5 Biblioteca

1

2.7.6 Bodegas

6

2.7.7 Salón de Usos Múltiples

1

2.7.8 Canchas

1 polideportiva

2.7.9 Otros

Áreas recreativas.

144

2.8.10 Carencias detectadas

No.

Principales Problemas del Sector

01. Falta de Mobiliario en mal estado.

02.

Infraestructura en mal estado.

03.

No cuenta con suficiente mobiliario y equipo.

04.

Red eléctrica en mal estado

05.

Carece de talleres de capacitación.

06. Carece de aulas adecuadas para alumnos de preprimaria.

07. Se desconoce su origen

145

III SECTOR FINANZAS

3.1 Fuente de Financiamiento

Presupuesto de la Nación MINEDUC.

Venta de productos y servicios: Educación gratuita.

3.2 Costos

3.2.1 Salarios

Personal administrativo Directora: Personal técnico: Maestros: Personal operativo: Conserje y guardián:

3.3. Materiales y suministros

El costo para materiales en papelería varia dependiendo los depósitos del Ministerio de Educación.

3.4 Servicios profesionales

Educación preprimaria y primaria. 3.5 Reparaciones y Construcciones

El gasto de reparación es de una cantidad de Q1, 000.00. 3.6 Servicios generales

El gasto de servicios generales se paga mensualmente de la siguiente manera: Luz, teléfono haciendo un total de gastos mensual.

3.7 Control de Finanzas

3.9 Disponibilidad de Fondos

Se mantienen disponibles para pagos de materiales y asuntos administrativos, de mantenimiento y servicios en general provenientes del presupuesto de la nación MINEDUC el cual aporta Q

146

3.10 Auditoría Externa e Interna:

Auditoría Interna

Directora y consejos de desarrollo

Auditoría Externa

Realizada por auditores del ministerio de educación. 3.11 Manejo de libros contables Se utilizan los siguientes:

Libro de Caja Libro de Inventario Libro de Actas de Junta Escolar.

3.12 Carencias Encontradas

No. Principales Problemas del sector

01.

Falta de material para capacitaciones en diferentes áreas para el

personal técnico administrativo.

02.

No cuenta con suficiente material didáctico.

03.

Personal insuficiente para atender a la población de educandos.

147

IV RECURSOS HUMANOS

4.1 Directora

MEPU Rosa Amalia Carrillo Oliva

4.2 Docentes de Primaria

MEPU Dunia Brisellda Alarcón 1º. A

MEPU Pedro Angel López Gómez 1º. B

MEPU Ana Luisa Ucelo López 2º.

MEPU María del Carmen González Martínez 3º.

MEPU Hamilton Augusto Rodríguez Isep 4º.

MEPU Claudia Marisol Méndez Gómez 5º.

MEPU Eva Carina Cardona Arbizu 6º.

4.3 Docente de Preprimaria

MEPP Mayra Lizeth Folgar Lémus

4.4 Docente de Educación Física

MEF Javier Elias Morales Gómez

148



01.

Falta de material para capacitaciones en diferentes áreas para el

personal técnico administrativo.

02.

No cuenta con suficiente material didáctico.

03.

Personal insuficiente para atender a la población de educandos.

149

V SECTOR CURICULUM

5.1 Plan de Estudios

- Nivel Preprimario

- Nivel Primario

5.2 Horario Institucional

De lunes a viernes en jornada matutina

Preprimaria: de 8 AM a 11 AM

Primaria: de 7:30 AM a 12:30 PM

5.2.1 Tipo de Horario

Es rígido

5.3 Material Didáctico

Valija Didáctica

5.3.1 Numero de Docentes que elaboran su material

Nueve docentes

5.3.2 Numero de docentes que utilizan textos

Ocho docentes

5.3.4 Tipos de textos que se utilizan

Libros de texto proporcionados por el Ministerio de Educación

5.3.5 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del

material didáctico

Se da de acuerdo a los contenidos impartidos.

150

5.4 Métodos y Técnicas

Expositivo

Inductivo

Deductivo

Monitores

Grupal

5.4.1 Metodología utilizada por los Docentes

Los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo

Domingo, para impartir sus clases utilizan la Metodología Activa.

5.4.2 Criterios para agrupar a los alumnos

Por edades

5.4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos

5.4.4 Tipos de Técnicas Utilizadas

5.4.5 Planeamiento

Planificación Anual y Bimestral

5.4.6 Capacitaciones

Periódicas impartidas por el Plan Internacional y las programadas por el

Ministerio de Educación.

5.4.7 Inscripciones

Al inicio de cada ciclo Escolar

5.5 Evaluación

Bimestrales

5.5.1 Criterios utilizados para evaluar en general

* Procedimentales

* Declarativos

151

* Actitudinale

5.5.2 Tipos de Evaluaciones

Pruebas Objetivas con un lapso de dos meses

Listas de Cotejo

Escala de Rango

5.5.3 Controles de Calidad

Estos controles llevan a cabo por medio de la comisión de Evaluación

formada por docentes y directora de dicha escuela.


Carencias, deficiencias detectadas

Sin evidencia.

152

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

6.1 Planeamiento

6.1.1 Tipos de Planes

Mediano y Largo Plazo

6.1.2 Elementos de los Planes

Competencia

Indicadores de logo

6.1.3 Forma de Implementar los Planes

6.1.4 Base de los planes

Los docentes fundamentan los planes en las competencias establecidas

en el Curriculum Nacional Base de cada grado.

6.2. Organización

6.2.1 Niveles Jerárquicos

Directora, Docentes, Alumnos y Padres de Familia

153

6.2.2 Organigrama

Fuente: www.mineduc.gob.gt

6.2.3 Régimen de Trabajo

Plan Diario de lunes a viernes en jornada matutina

6.3 Coordinación

6.3.1 Informativos Internos

La escuela cuenta con cartela Informativa

6.3.2 Formularios para las comunicaciones escritas

La información escrita se da por medio de Memorandums y Circulares

.

http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/nuestro_equipo/estructura_organizacional/images/general.jpg

154

6.3.3 Reuniones Técnicas de Personal

Estas se efectúan de acuerdo a las actividades que se tienen

programadas por el Ministerio de Educación y Plan Anual Interno.

6.4 Control

6.4.1 Registro de Asistencia

Este registro se lleva en un libro el cual se firma al ingreso y egreso de

los docentes y directora.

Para los alumnos los docentes llevan un cuaderno de asistencia por

cada sección.

6.4.2 Inventario de Actividades realizadas

Después de cada actividad se elabora un informe para su evaluación.

6.4.3 Elaboración de Expedientes Administrativos

Los expedientes están archivados en la dirección para el uso de los

docentes y presentar información a las autoridades educativas, cuando

sean requeridas.

6.5 Supervisión

Coordinador Técnico Administrativo

6.5.1 Mecanismos de Supervisión

Registros de Inscripción

Control de Asistencia

Planificación Anual y Bimestral

6.5.2 Periodicidad de Supervisión

Constante

6.5.3 Personal encargado de la Supervisión

Directora y Coordinador Técnico Administrativo

155


Carencias, deficiencias detectadas

Sin evidencia.

156

VII SECTOR DE RELACIONES

7.1 Institución/usuario

7.1.1 Estado /forma de atención a los usuarios

Se atiende de manera personal, proporcionándole el servicio educativo.

7.1.2. Intercambio deportivos.

Campeonatos de futbool interaulas

Cuadrangulares con escuelas del área

Competencias de Atletismo

Competencias de Gimnasias Rítmicas

7.1.3. Actividades sociales.

Elección se Niña Carnaval

Celebración Día de la Madre

Feria titular el 4 de agosto de honor al patrón Santo Domingo.

Elección Niña Independencia

7.1.4. Actividades culturales

Concurso de Poesía

Concurso de Canto

Concurso de Baile Folklórico

Concurso de Dibujo

Concurso de Oratoria

7.2 Elaboración de Altares Patrios

7.2.1 Cooperación

Existe relación de este tipo con el Instituto de Telesecundaria que

funciona en la Aldea de Santo Domingo.

157

7.2.2 Culturales

No cuentan con programas culturales específicos.

7.2.3 Sociales

Celebran el día de la cruz, el 3 de mayo de cada año

Elección Señorita Santo Domingo

7.3.4 Con agencias locales y nacionales y nacionales

Plan Internacional

COCODE

Centro de salud

Educación, agropecuaria, comercio, transporte y otros.

7.3.5 Proyección

Actualmente se pavimentan las calles principales de la comunidad.

Mejor calidad de vida de los vecinos.

Mejoramiento en las vías de comunicación entre las aldeas cercanas.

7.3.3 Extensión

A aldeas aledañas.



01.

No cuentan con programas culturales específicos.

158

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL

8.1 Filosofía de la Institución

8.1.1 Visión: Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si

mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su

desarrollo integral, con principios, valores y condiciones que fundamentan su

conducta.

8.1.2 Misión: Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,

generadora de oportunidades – aprendizaje, orientada a resultados, que

aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y

comprometida con una Guatemala mejor.

8.2 Políticas de la Institución

8.2.1 Políticas Generales

Avanzar hacia una educación de calidad.

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y

niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.

Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las

necesidades de la comunidad educativa.

8.2.2 Políticas Transversales

Aumento de la Inversión Educativa

Descentralización Educativa

Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional

159

8.2.3 Políticas Transversales

La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de

Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación

preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la

responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación

impartida por el Estado es gratuita.

En tal sentido, el Plan de Educación 2008-2012 plantea la estrategia de

ampliación de cobertura en todos los niveles.

8.2.4 Políticas de Equidad

Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros, la equidad

en la

Educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las

experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus

capacidades en el siglo XXI.

La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente

marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las

poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes también han

permanecido al margen. En este sentido, se garantizará la prestación del

servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la

educación bilingüe.

El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. Este

nivel sólo lo completan el 39% de niños y niñas en el área urbana, en tanto que

en las áreas rurales, zonas de extrema pobreza, poblaciones mayoritariamente

indígenas y en las escuelas del Estado, los niveles de competición son aún

más bajos. Por ello, impulsaremos en el gobierno programas específicos para

estas poblaciones, que permitan superar las inequidades existentes. Se

ejecutará el programa de transferencias condicionadas en efectivo para

contribuir al logro de este propósito.

160

8.2.5 Políticas de Educación Bilingüe

Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del

incremento de su presupuesto y la discusión con los representantes de las

organizaciones indígenas del modelo de la EBI en el país, respetando su

cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el

número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes

niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales

establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural.

Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas,

garífuna, xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía

multicultural que responda a la identidad local, en el contexto de la ciudadanía

guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la

ciudadanía centroamericana y cosmopolita.

8.2.6 Políticas de Modelo de Gestión

Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia,

transparencia y eficacia garantizando los principios de participación,

descentralización, pertinencia, que establezca como centro del sistema

educativo

a la niñez y la juventud guatemalteca.

El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los

niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de

construir una sociedad próspera y solidaria, en un mundo altamente

competitivo.

Será necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educación en

Guatemala, tales como: los gobiernos locales, partidos políticos, las

universidades, los centros de formación agrícola y capacitación técnica,

organizaciones empresariales y sociales. Especial atención tendrá la relación

con los organismos internacionales.

161

8.2.7 Políticas de Inversión

Se promoverá el aumento en la inversión en educación, ampliando

progresivamente el presupuesto que nos permita alcanzar las metas

propuestas al final de nuestro período, para garantizar la calidad de la

educación como uno de los derechos fundamentales de los ciudadanos y las

ciudadanas. El aumento en la inversión debe ir acompañado del buen uso,

racionalidad y transparencia.

8.2.8 Política de descentralización Educativa

Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito

municipal, para que sean los gobiernos locales los rectores orientadores del

desarrollo del municipio, así como el sustento de los cuatro pilares en los que

debe fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto

y la observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional de

las municipalidades, c) la desconcentración y descentralización como

instrumentos de desarrollo; y, d) la democracia y participación ciudadana.

8.2.9 Políticas de Fortalecimiento Institucional

Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte

de esta política promoveremos la instalación, integración y funcionamiento del

Consejo Nacional de Educación, con la participación de los distintos sectores

de la sociedad, así como el Fortalecimiento de los Consejos Municipales de

Educación.

162

8.2.10 Objetivos

o Su política educativa, es el acceso a la educación de calidad con

equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que

conforman nuestro país, en el marco de la Reforma Educativa y

los Acuerdos de Paz.

o Fortalecer el sistema de evaluación a estudiantes de educación

primaria, básica y diversificada, en su contexto lingüístico

donde corresponda.

8.3 Aspectos Legales

Fue inaugurada el 5 de agosto de 1981.

La Escuela fundamenta sus programas educativos sobre la base de:

- La Constitución Política de la Republica de Guatemala

- Ley de Educación Nacional

- La Convención sobre los Derechos del niño

- Los Acuerdos de Paz

- La Reforma Educativa, entre otros.



01.

Sin Evidencia

163

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES, DEPARTAMENTO

DE PEDAGOGIA EJERCICIO PROFESIONAL

SUPERVIZADO-EPS- LICENCIATURA EN

PEDAGOGIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA.

INSTITUCION: Escuela Oficial Rural Mixta aldea Santo Dominigo San Pedro

Pinula, Jalapa.

Respetable Directora:

Esta encuesta tiene como propósito ampliar y enriquecer el desarrollo de la

Investigación Diagnóstica Institucional, por lo que se le agradece marcar con

una x la respuesta y proporcionar su criterio al respecto. Será un valioso aporte

en el proceso de EPS.

1. ¿Conoce algún suceso histórico importante, acontecido en el área geográfica

donde se encuentra situada actualmente la escuela?

Si no

2. ¿Considera que la estructura organizacional es flexible y abierta a cambios?

Si no

3. ¿Existe un control y seguimiento periódico de los objetivos institucionales?

Si no

4. ¿Cree que la escuela desarrolla sus funciones con eficacia y eficiencia?

Si no

5. ¿Cree que la escuela proyecta adecuadamente según los servicios que

brinda a los habitantes?

Si no

164

6. ¿Dentro de la escuela se da una constante actualización de datos?

Si no

7. ¿Cree que hay numero suficiente de maestros para cubrir las necesidades

de la comunidad?

Si no

8. ¿Participa en reuniones de trabajo o en la aportación de sugerencias?

Si no

9. ¿Conoce las carencias que afectan la comunidad educativa?

Si no

10. ¿Los docentes son capacitados constantemente?

Si no

11. ¿Existe manuales de procedimientos específicos dentro de la escuela?

Si no

12. ¿Existe material de apoyo para las diferentes actividades escolares?

Si no

13. ¿Las condiciones ambientales de las aulas son favorables?

Si no

14. ¿El mobiliario con el que cuenta la escuela es adecuado?

Si no

15. ¿La escuela cuenta con equipo informático?

Si no

165

PRESENTACION E INTERPRETACION DE RESULTADOS

RECOPILACION DE INFORMACION

La recopilar se llevó a cabo reuniendo la información obtenida a través de una

encuesta a maestros de la Escuela.

PROCESAMIENTO DE DATOS

Se realizo organizado los datos en cuadros nominales con una distribución de

frecuencias sin agrupar luego

No. PREGUNTA SI NO CRITERIO AL RESPECTO

1 ¿Conoce algún suceso histórico importante, acontecido en el área geográfica donde se encuentra situada actualmente la escuela?

25% 75%

2 ¿Considera que la estructura organizacional es flexible y abierta a cambios?

75% 25% En los valores institucionales existen el compromiso a la apertura para los cambios a las circunstancias y necesidades Se escuchan opiniones y sugerencias que se estudian.

3 ¿Existe un control y seguimiento periódico de los objetivos escuela?

100% 0% La planificación de la escuela se lleva a cabo de manera bimensual.

4 ¿Cree que la escuela desarrolla sus

90% 105 Se llev a cabo el trabajo en equipo y se

166

funciones con eficacia y eficiencia?

practican las políticas de la escuela

5 ¿Cree que la escuela proyecta adecuadamente según los servicios que brinda a los habitantes?

80% 20% El trabajo se enfoca a la niñez para que ellos y su entorno mejoren. Hace falta que la comunidad se involucre en las actividades de la escuela

6 ¿Dentro de la escuela se da una constante actualización de datos?

95% 5% Los datos se obtienen del trabajo que se realiza en las inscripciones a principio Se esta implementando la base de datos, pero es un proceso que llevará varios meses.

7 ¿Cree que hay numero suficiente de maestros para cubrir las necesidades de la comunidad?

85% 15% Dentro de la escuela hay profesionales que realizan su trabajo y otras funciones.

8 ¿Participa en reuniones de trabajo o en la aportación de sugerencias?

92% 8% Se promueven diferentes reuniones de trabajo y otras funciones. Con una buena comunicación, planificación y coordinación se obtiene un mejor resultado y esto se logra en conjunto.

167

En la comunicación se brinda sugerencias, siempre y cuando sean necesarias. La participación de los maestros, sus aportes y sugerencias, enriquecen el trabajo y permiten que el trabajo crezca.

9 ¿Conoce las carencias que afectan la comunidad educativa?

90% 10% La mayoría de los maestros tienen conocimientos de las carencias que afectan sus áreas laborales.

10 ¿Los docentes son capacitados constantemente?

25% 75% La capacitación es parte de la formación. El gobierno no invierte en capacitar a los docentes

11 ¿Existe manuales de procedimientos específicos dentro de la escuela?

0% 100% En la escuela no existen manules.

12 ¿Existe material de apoyo para las diferentes actividades escolares?

50% 50% Hay material con enfoque de los derechos de la niñez. No hay mucho material para trabajar las diferentes actividades.

13 ¿Las condiciones

92% 8% Buena temperatura

168

ambientales de las aulas son favorables?

La estructura del edificio esta en buenas condiciones Es un edificio amplio, con iluminación, ventilación y equipo de necesario

14 ¿El mobiliario con el que cuenta la escuela es adecuado?

92% 8% Es acorde a las necesidades y requerimientos. Se experimenta comodidad y es mobiliario es útil para el trabajo que se realiza. Se ha adquirido mobiliario adecuado, sin embargo se necesita mas.

15 ¿La escuela cuenta con equipo informático?

75% 25% Tiene un buen funcionamiento y es acorde a las necesidades básicas. Es un valioso apoyo para la ejecución del trabajo.

169

Reporte de Evaluación de la Fase de Diagnóstico

En el desarrollo de la fase de Diagnostico del Ejercicio Profesional Supervisado

se recurre al proceso de evaluación tomando en cuenta que permite

establecer el logro de los objetivos y metas propuestas. En esta etapa se aplica

uno de los tipos de evaluación, la Evaluación diagnóstica la cual se aplica antes

de iniciar la ejecución del proyecto y permite conocer la situación inicial.

Nombre del epesista: Ingrith Johana Roca Rosil

Asesor: Lic. Otto David Guamuch Tubac.

Sede: comunidad del Caserío de las pastorías de Santo Domingo San Pedro

pinula Jalapa.

ASPECTOS A CALIFICAR SI NO

1 ¿Se diseño el plan para realizar el proyecto?

X

2 ¿Se realizó el Diagnóstico en el tiempo establecido?

x

3 ¿Se contó con el apoyo de vecinos de la comunidad?

X

4 ¿Se conoció la situación interna y externa de la institución?

X

5 ¿Se identificaron los problemas de cada sector?

X

6 ¿Se listaron los problemas identificados de cada sector?

X

7 ¿Se priorizaron los problemas?

X

8 ¿Se seleccionó el problema principal?

X

9 ¿Se hizo el estudio de viabilidad y factibilidad?

X

10 ¿Se encontró la solución al problema seleccionado?

X

11 ¿Se elaboraron instrumentos para la investigación?

X

12 ¿Se presentó el informe de diagnóstico en la fecha establecida?

X

Total % 100

% 0

170

Reporte De Evaluación De La Fase Del Perfil

Después de realizar el diagnóstico con su análisis de viabilidad, se tiene la

plena convicción que el proyecto lleva un buen seguimiento mediante

procedimientos adecuados, prácticos que visualizan de una manera fácil los

logros de cada una de las actividades, por tal razón se hace necesario elaborar

la propuesta perfilar o formulación del proyecto. En esta etapa la evaluación

representa un papel sumamente importante debido a que a través de la misma

se establece la información que le permite al proyectista saber con certeza si

su proyecto es viable.




pinula Jalapa.

NO. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO

1 ¿Se plantearon los objetivos generales y específicos?

X

2 ¿Se diseñaron metas en esta fase?

x

3 ¿Se establecieron los beneficiarios con el proyecto?

X

4 ¿Se identifica el adecuado recurso humano para realizar el proyecto?

X

5 ¿Se identificó el adecuado recurso material para realizar el proyecto?

X

6 ¿Se identificaron las diferentes instituciones que apoyan el proyecto?

X

7 ¿Se elaboró un presupuesto general del proyecto?

X

8 ¿Se elaboró un cronograma de actividades de la fase de perfil?

X

9 ¿Se realizaron las actividades en el tiempo establecido?

X

10 ¿Se presentó el informe de la fase de perfil en las fechas establecidas?

X

Total % 100

% 0

171

Reporte de evaluación de la Fase de Ejecución

En esta se detallan y ordenan cronológicamente todas las actividades que se

planificaron en la etapa de diseño o perfil del proyecto, estableciendo mediante

un proceso de evolución si se han logrado o no los objetivos y metas

propuestas. Es por ello que se ha elaborado un instrumento evaluativo que

arroja como resultado el alcance o no de los objetivos planteados.




pinula Jalapa.

NO. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO

1 ¿Se elaboró una serie de actividades en la fase de ejecución?

X

2 ¿Se elaboró una serie de resultados en la fase de ejecución?

x

3 ¿Se evidenció el alcance de los objetivos y metas?

X

4 ¿Se logró la participación de las autoridades y catedráticos de la Facultad de Humanidades, Sección Jalapa?

X

5 ¿Se logró la participación del personal administrativo, estudiantes y Comunidad jalapaneca?

X

6 ¿Se establecieron los logros del proyecto?

X

7 ¿Reestablecieron los productos alcanzados con el proyecto?

X

8 ¿Se elaboró un cronograma de actividades?

X

9 ¿Se realizaron las actividades en el tiempo establecido?

X

10 ¿Se presentó el informe de ejecución en la fecha establecida?

X

Total % 100

% 0

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