Guía para la conformación de la Red Escolar Solidaria de Protección. Ni princesas ni superhéroes

AUTORÍA:

Por el Camino de la Igualdad entre Mujeres y Hombres A.C.

Es una organización civil sin fines de lucro que tiene como función sustantiva diseñar y ofrecer estrategias que permitan sensibilizar y prevenir la violencia

de género y la trata de personas desde una perspectiva de género y derechos humanos. Esto lo realiza con investigaciones, plataformas educativas

digitales, talleres, cursos, sesiones vivenciales, campañas, producción televisiva-video, material didáctico, producciones culturales como obras de teatro,

perfomance y musicales, entre otras.

Sitio web: www.pcimh-igualdad.org.mx

Correo electrónico: contacto@pcimh-igualdad.org.mx

Coordinación del proyecto/Revisión: Yara Elizabeth Pérez Guerrero Alexandrov Vladimir Peña Ramos

Elaboración de contenido:

Reyna Guadalupe Pardo Camarillo

Guía para la conformación de la Red Escolar Solidaria de Protección. Tercera edición, 2018.

Este material se realizó con recursos del Programa de Coinversión Social, operado por la Secretaría de Desarrollo Social. Sin embargo, la

‘SEDESOL’ no necesariamente comparte los puntos de vista expresados por los autores del presente trabajo.

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ÍNDICE Pág. Introducción 2 Medidas de prevención para la escuela

1. Directorio de Contactos para las Redes Solidarias de Protección 5 Línea Binacional 7

2. Aplicaciones digitales para reacción inmediata 8 2.1 App Alerta AMBER México 9 2.2 Kid Control 12 2.3 Localizador de Móvil por número 14 2.4 Parenty Control (control parental) 16

3. Medidas de prevención generales 17 3.1 Al interior de la escuela y sus alrededores 20

PCIMH recomienda a Infancia Común A.C. 27 3.2 Prevención en Internet (riesgos) 28 3.3 Que los inteligentes sean las personas, no los teléfonos celulares 35 3.4 Pistas y recomendaciones 38

ANEXOS Protocolo de Seguridad Escolar para Prevenir la Desaparición de Niñas, Niños y Adolescentes.

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INTRODUCCIÓN. Cada plantel conformará su Red Escolar Solidaria de Protección. Las Redes Solidarias de Protección deben

entenderse como grupos ciudadanos que impulsan medidas preventivas para niñas, niños y adolescentes

contra la trata de personas con fines de explotación sexual, así como la desigualdad y violencia de género.

Impulsa además un protocolo de reacción inmediata en casos de emergencia (como puede ser la

desaparición/secuestro/acoso contra algún menor de edad).

De tal forma estará compuesta por:

El accionar de la Red Escolar estará orientado a la adopción de medidas preventivas y de reacción inmediata

dentro del plantel escolar y extender dichas medidas en las escuelas que conformen la zona.

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¿CUÁNTAS PERSONAS INTEGRAN LA RED ESCOLAR SOLIDARIA DE PROTECCIÓN? No hay un límite para el número de integrantes. La idea es que las actividades que se llegarán a realizar en ella se dividan y roten entre todos los participantes. Pero especial atención y lugar deben tener las y los alumnos de quinto y sexto grados, procurar que ellas y ellos sean regularmente los portavoces de las acciones a emprender al interior de la escuela. Docentes y madres-padres de familia serán los que realicen acciones de difusión en otros planteles.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LA RED ESCOLAR SOLIDARIA DE PROTECCIÓN? Así como hay un comité o brigada de seguridad escolar en donde se realizan desde hace ya varias décadas simulacros de evacuación ante sismos o incendios, lo que han permitido la construcción de una cultura preventiva-reactiva, de tal forma, las Redes Solidarias de Protección tienen la misma orientación; instrumentación de una serie de medidas preventivas ante el delito de la trata sexual y medidas de reacción inmediata ante situaciones de emergencia como puede ser la desaparición/secuestro/acoso que puedan sufrir niñas, niños y adolescentes.

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NO SE TRATA de convertir a las y los integrantes en policías o perseguidores de delincuentes. ¡NO! Se busca

sumar ojos vigilantes ciudadanos para poder en su momento tomar las medidas de protección y en su caso

denunciar anónimamente cualquier ilícito que pueda afectar la seguridad de la comunidad escolar.

MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA LA ESCUELA. 1. Directorio de Contactos para las Redes Acción importante es la elaboración del Directorio de Contactos para las Redes, el cual es resultado de la investigación (ya sea directa, documental o por internet) de las instituciones locales, estatales y federales a las que puede recurrir en caso de que se presente una emergencia, como puede ser la desaparición/secuestro/acoso que pueda sufrir un o una menor de edad miembro de la escuela. Con el ánimo de tener clasificadas los datos de las instancias claves en la prevención-reacción, se recomienda dividir este Directorio en las siguientes categorías:

1. Instituciones que procuran justicia en materia de trata sexual y violencia de género

2. Instituciones / Programas de reacción rápida para la búsqueda de NNA desaparecidos

3. Instituciones que atienden como prioridad a niños, niñas y adolescentes

4. Comisión Estatal de Derechos Humanos

5. Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) que defienden los derechos humanos de niñas, niños y

adolescentes

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Por tal motivo, es importante que recuperen el “Directorio de contactos para las Redes”, que fue elaborado por alumnas y alumnos como parte de la actividad final del Tema 5 del Módulo 4 de la plataforma Ni princesas ni superhéroes. En su caso complementar dicho directorio. Si no existiera este Directorio, en este enlace puede ir a la página concreta para bajar dicho formato: DIRECTORIO

Ya que se tenga listo el Directorio, establecer comunicación con estas instancias (puede ser vía correo

electrónico) a efecto de que estén enteradas de las acciones de prevención que se emprenderán al interior de

la escuela. Incluso, se puede pedir asesoría a estas instancias para el diseño y puesta en marcha de estas

acciones preventivas.

RECUERDEN que el número de emergencia a nivel nacional es el 911. Denuncia anónima: 089 Alerta Amber 01 800 00 854 00 Línea Binacional contra la Trata 01 800 5533 000

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Porque juntos somos más fuertes, PCIMH te recomienda la línea Binacional:

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2. Aplicaciones digitales de reacción inmediata

Las instancias gubernamentales están haciendo uso de las tecnologías de información y comunicación para desplegar poderosas herramientas de utilidad para la sociedad. En este rubro entran las aplicaciones conocidas como App1, primordialmente para teléfonos móviles (celulares) y tabletas electrónicas. Estas App son de gran utilidad toda vez que los dispositivos en donde se instalan tienen como sello distintivo la portabilidad y, por ende, la libre movilidad: nos acompañan en todo momento. Esta característica permite el establecimiento de comunicación inmediata con instancias específicas para casos de emergencias.

Existen versiones de estas App para computadoras personales, ya sea de escritorio o portátiles, por lo que es

recomendable la instalación en los diferentes tipos de equipo.

Por tal motivo una de las medidas de prevención es la instalación en los teléfonos celulares, tabletas y

computadoras. A continuación ofrecemos los datos de dos aplicaciones con cobertura nacional, pero es

1 El término App es una abreviatura de la palabra en inglés application. Es decir, una App es un programa. Pero con unas características especiales:

Se refieren sobre todo a aplicaciones destinadas a tablets (como el iPad o equipos Android) o a teléfonos del tipo smartphone (como el iPhone o el Samsung Galaxy). También las hay en Windows 8.

Suelen ser más dinámicas que los programas tradicionales. Algunas dependen de Internet para funcionar. Por ejemplo las asociadas a Facebook o Twitter. O las de noticias o el estado del tiempo.

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importante que ustedes INVESTIGUEN si en su entidad cuentan con alguna aplicación, para que en su caso

procedan a instalarla en sus diferentes equipos tecnológicos.

Para poder instalar las App es necesario:

1. Acceder al proveedor de este servicio en su teléfono celular o tableta, el proveedor es diferente para

cada tipo de equipo y sistema operativo que utilice: ejemplo de proveedores PlayStore y App Store.

2. Ya que hayas accedido a tu proveedor, en la opción de búsqueda se pone el nombre de la App que

quieres instalar.

3. Accionas la instalación, sigues los pasos que se te indican y listo, la App estará instalada en tu equipo,

lista para usarse.

2.1 App Alerta AMBER México

La primera App que recomendamos sea instalada es la correspondiente a la Alerta AMBER México. Descarga Alerta AMBER México aquí

Permite hacer la solicitud llenando un reporte que será remitido a la persona que funge como enlace, él o la

enlace se comunicará directamente con la persona solicitante, para realizar la valoración del caso. La

aplicación permite generar solicitudes desde cualquier estado de la República Mexicana.

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Recuerden que es importante tener fotografías recientes de nuestras hijas e hijos, fotos individuales de los hombros a la cabeza, con frente y orejas descubiertas para facilitar su reconocimiento. Hoy gracias a los dispositivos tecnológicos es posible tener actualizadas las fotografías de forma semanal. Guarda los archivos en tu computadora o en tu dispositivo tecnológico, de tal forma que en caso de una emergencia puedas utilizarlas.

Especial relevancia tiene la descripción de los hechos en que acontece la desaparición de la o del menor de

edad, a mayor cantidad de detalles concretos, mayores elementos tendrán para la valoración y determinar la

procedencia de la emisión de la Alerta Amber.

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2.2 App Kid Control

Aplicación gratuita El Rastreador de teléfonos por GPS KidControl convierte el teléfono de su hijo en una herramienta para su supervisión, control de ubicación y seguridad. Es un buscador de teléfonos y una herramienta de seguridad, todo en uno.

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Reciba automáticamente alertas cuando sus seres queridos llegan a casa, a la escuela o a cualquier

lugar que usted configure.

En caso de emergencia, use el botón SOS para enviar una alerta de ayuda.

Navegue en el historial de ubicaciones de su hijo de hoy y de ayer.

El rastreador por GPS KidControl puede localizar, incluso en un estacionamiento subterráneo!

Establecer zonas peligrosas para recibir alertas cuando sus hijos entren en ellas.

Reciba notificaciones cuando la batería del teléfono está baja, y así podrá recordar a su hijo que cargue

el teléfono.

Navegue hasta la ubicación de su hijo.

Busque un teléfono perdido o robado.

Agregue a su cuenta a un segundo niño, a su esposa u otro miembro de su familia.

Vea el gráfico del uso y carga de batería del teléfono.

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2.3 Localizador de un móvil por número

Aplicación gratuita

Localizador de amigos por número móvil es una aplicación de seguimiento de localización robusta, eficiente y precisa. Está diseñada para ayudarle a encontrar la ubicación de su amigo de una manera muy precisa y rápida. La aplicación permite el seguimiento de localización entre amigos y familia en una red privada. Fácilmente agregue un sinnúmero de amigos a su red y comience a seguir.

Localizar y seguimiento de amigos y familia por número de teléfono móvil.

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• Reciba alertas de localización por GPS sobre todos los puntos por los que sus amigos y familia pasan por el camino.

• Obtenga notificaciones, cuando alguno de sus amigos esté cerca.

• Vea el historial completo de ubicación para todos los amigos y familia de forma gratuita.

• No hay necesidad de activar el GPS, la aplicación Localizador de Amigos utiliza el seguimiento de celulares si el servicio de GPS no está disponible.

• Encuentre su teléfono perdido o robado fácilmente utilizando el teléfono de su amigo.

• Localizador de amigos funciona con todos los operadores de redes móviles.

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Cómo usarlo para localizar amigos y familiares

1. Instala la aplicación y regístrate usando tu número de teléfono

2. Dentro de la aplicación, toca el botón Invitar amigos y selecciona un amigo o un miembro de la familia.

Una vez que tu amigo o familiar siga el enlace de invitación, ambos se conectarán entre sí en una red privada para que puedas ubicarlos en cada ubicación.

APLICACIONES PARA CONTROLAR EL ACCESO A PAGÍNAS DE INTERNET Y APPS

2.4 Parenty Control (Control parental)

Esta aplicación es totalmente gratuita y ofrece lo básico y necesario que entendemos por control parental. Con ella podrás limitar el tiempo y las aplicaciones que utiliza tu hijo. Para ello no se necesita acceder a su teléfono, sino que podrás hacerlo directamente desde tu smartphone.

Ver video tutorial

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3. Medidas de prevención generales

Se busca aportar elementos para el establecimiento de una cultura de seguridad preventiva, mediante el conocimiento de medidas básicas de autoprotección. En el caso de la trata de personas con fines de explotación sexual (trata sexual) la población vulnerable de víctimas directas o potenciales suelen ser mujeres de entre 12 a 20 años de edad. Esto hace que nuestras niñas y adolescentes de los últimos grados de primaria y de la secundaria sean potenciales blancos de tratantes.

Los tratantes están a la caza de víctimas, incluso éstos pueden valerse de menores de edad para establecer comunicación e iniciar la acción de enganche; primordialmente a través del enamoramiento, la oferta de trabajos con alto sueldo y fama en la edecanía, modelaje, música o actuación.

Cada día los mecanismos que utilizan los tratantes es más descarado y directo, por ejemplo, en el Distrito Federal se ha tenido información de casos ocurridos en las afueras de planteles de educación secundaria, donde jóvenes se acercan a las alumnas para entregarles una tarjeta en donde les ofrecen diferentes cantidades de dinero en atención al tipo de sexo que accedan tener. Esta tarjeta contiene un teléfono celular al que deben llamar en caso de acceder.

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En otras ocasiones el método de enganche se da a través de una “amistad” reciente de parte de una joven de la misma edad. Regularmente esta amiga va incitando a que se rebasen los límites que se han establecido en la familia, adentrando a la menor de edad en el alcohol y/o droga, para pasar de ahí al engaño de un trabajo con grandes ganancias. Trabajo que resulta falso por supuesto.

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De un lustro para acá los tratantes están estableciendo comunicación con niñas, niños y adolescentes a través de las redes sociales y algunos sitios de internet. De tal forma son dos los espacios que tenemos que asegurar:

El espacio físico del interior de la escuela y sus alrededores.

El espacio virtual en donde navegan y hacen intercambios las y los alumnos.

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3.1 Al interior de la escuela y sus alrededores.

a) Bajo ninguna excepción se debe impedir/negar el acceso de las y los alumnos al interior de la escuela en horario de trabajo2. Se entienden las razones de disciplina, puntualidad y compromiso, por ello, de manera conjunta la escuela con madres-padres de familia deberán fijar de mutuo acuerdo la forma en que se buscará fomentar la puntualidad en las y los alumnos y por tanto, lleguen en el horario de entrada estipulado.

b) Los mismos riesgos descritos en el inciso anterior se configuran en los casos de las y los alumnos que deciden irse de “pinta” ya sea no acudiendo al plantel escolar o salirse de este en el transcurso de la jornada de trabajo. De tal forma, es importante que en cada grado y grupo que componga la escuela se den pláticas sobre los riesgos a los que se exponen al no estar dentro de la escuela, especialmente si papá y mamá están en esa creencia. En el caso de una desaparición o secuestro, irse de pinta significa desconocer por completo el lugar, hora y circunstancias en que ocurrieron los hechos, lo que dificulta en primera instancia la emisión de la Alerta Amber y el inicio de la búsqueda.

2 La Fiscalía Especial para los Delitos de Violencia contra las Mujeres y Trata de Personas (FEVIMTRA) de la Procuraduría General de la República tiene documentados casos de desaparición de adolescentes que al llegar tarde a la escuela, se les negó el acceso y permanencia en el plantel escolar. Esta situación está siendo capitalizada por las redes de trata, ya sea para establecer el primer contacto bajo los mecanismos de enganche o la desaparición/secuestro inmediato.

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c) La siguiente acción corresponde a una de las acciones de las Redes Familiares Solidarias de Protección, pero es indispensable que sea organizada, promovida y certificada desde la escuela, ya que corresponde a la elaboración de la Cartilla Básica de Identificación en donde madres-padres de familia deben conforma una Cartilla por cada hija o hijo que tenga; es información básica, huellas dactilares/plantas de los pies y muestra de ADN.

Ver Video tutorial

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Bajar archivo de la Cartilla

Bajar archivo para la recolección de huellas dactilares y de plantas de los pies

Es importante seguir la metodología marcada en cada uno de los archivos que deben bajar. De igual forma, guardar esta información en casa en lugar seguro, en el caso de la muestra de ADN en lugar fresco y seco alejado de la luz.

La información es confidencial y NO debe compartirse ni digitalizarse. En esta ocasión tener de forma impresa esta información es lo más seguro. Es información para casos de emergencia, especialmente ante la desaparición de una hija o hijo.

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d) Es recomendable que madres-padres de familia se organicen y armen rutas de llegada a la escuela. En su mayoría las y los alumnos aún de diferentes grados y salones, tienen cierta cercanía con relación a sus domicilios –ya no se diga cuando son vecinos- y la ubicación de la escuela. Hay que aprovechar esta situación para que se armen grupos para que nunca lleguen solas o solos. De preferencia que siempre estén acompañados por una persona adulta cuya misión es certificar que entran al plantel escolar. Mamás y papás pueden establecer un orden rotatorio para esta misión.

e) La misma situación debe repetirse en la salida de la escuela y regreso a casa.

f) En caso de que no sea posible el acompañamiento por parte de una persona adulta, de manera previa padres-madres deben acompañar a sus hijos e hijas las primeras veces que hagan un nuevo recorrido (escuela/casa, casa de familiares/casa, compras/casa, entre otros), de tal forma que identifiquen puntos de referencia y dónde solicitar ayuda en caso de que surja algún problema.

g) Es importante hacer un recorrido en los alrededores de la escuela, para determinar puntos que puedan constituirse en espacios de riesgo para las y los alumnos: lotes baldíos, espacios semi-abandonados, calles oscuras y de poco tránsito, ambulantaje… Pedir a las alumnas y alumnos que eviten esos puntos de riesgo. Si esto no es posible, siempre ir en grupo y de preferencia acompañados por una persona adulta.

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h) Especial atención se debe tener de manera previa a la hora de entrada y de salida de la escuela. Regularmente tanto en la entrada como en la salida concurren de manera rutinaria las mismas personas a llevar/recoger a las y los menores de edad. Estas personas tienen muy claro todo lo que sucede de manera normal y cotidiana en las inmediaciones de la escuela, por tanto, son los mejores ojos protectores para la identificación de personas extrañas o de acciones que resulten sospechosas.

i) Bajo lo descrito en el anterior punto, es importante que las y los alumnos no establezcan comunicación con personas extrañas.

j) Docentes, personal directivo, de apoyo, madres-padres de familia deben estar muy atentos a cualquier evento que convoque a las alumnas y alumnos en las inmediaciones de la escuela: por ejemplo, camionetas en donde regalan cosas a las chicas y chicos, entrada a antros, conciertos... Estas acciones pueden estar escondiendo una estrategia de acercamiento y enganche de una red de trata.

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k) Evitar la grabación en video o fotografía de las alumnas y alumnos por parte de extraños, ya sea en las inmediaciones de la escuela y en la escuela misma. Aparecer en un programa de televisión, videoblog de internet o fotografías para revistas o para ofrecer un papel como actriz, son algunas de las estrategias de engaño más utilizadas por parte de las redes de tratantes. Recuerden que al tratarse de menores de edad ningún medio de comunicación puede entrevistar, grabar en video o fotografiar sin la autorización de la madre, padre o tutor/a, así que la escuela puede exigir la suspensión de la acción e incluso el retiro del lugar. Si este fuera el caso tomar nota de las placas del o de los vehículos, sacar fotografías con el celular y reportar ante la policía para que indaguen la situación. Hay que informar a todas las alumnas y alumnos de ello para evitar ser sorprendidas/os.

l) Es importante desarrollar labor de difusión en las escuelas de la zona sobre la problemática de la trata y sus mecanismos de enganche, para que asuman las mismas medidas de prevención y así ir consolidando zonas escolares fuertes.

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m) Con relación al punto anterior, es necesario el establecimiento de mecanismos de comunicación inmediata entre planteles ante posibles eventualidades; comunicar datos y foto de personas y/o vehículos y acciones que resulten sospechosas para que estén atentos a que no se presente en los alrededores de su escuela.

n) Tener control estricto sobre el ingreso al plantel escolar y especialmente al área de salones, aun con personas que se conozcan como pueden ser madres-padres de familia. Llevar un registro y destinar un espacio específico para recibir a visitantes.

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Haciendo REDES somos más fuertes, PCIMH te recomienda a:

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3.2 Medidas de prevención en Internet.

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Las víctimas de trata más vulnerables son los niños, niñas y jóvenes y son presa fácil por los tratantes a través del internet en la captación de las víctimas,

Los tratantes se valen del anonimato que les otorga el ciberespacio, para contactar a sus víctimas, mediante las redes sociales, por ello debemos ser responsables al utilizar el espacio virtual y ser precavidos sobre la información que publicamos o compartimos.

Aquí algunos riesgos del uso no controlado y vigilado de los teléfono celulares, tabletas electrónicas, plataformas de videojuegos con conectividad y computadoras:

HOSTIGAMIENTO CIBERNÉTICO

Debido a la conectividad constante que ofrecen los smartphones, es posible que su hija/o sea más susceptible al hostigamiento cibernético o que tenga más oportunidades de ejercerlo sobre otros.

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GEOLOCALIZACIÓN

Un smartphone con GPS activado puede revelar la ubicación de su hijo a través de publicaciones en línea o fotografías cargadas.

CONTENIDOS INAPROPIADOS

A través de un smartphone, su hija/o tiene acceso móvil a contenidos que usted puede considerar inapropiados, como pornografía o videos violentos.

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SEXTING

Es posible que su hija/o use el Internet y aplicaciones sociales para enviar, recibir o reenviar fotografías provocativas.

El sexting corre el riesgo directo de convertirse en ciberbullying y sextorsión.

Afecta más a las mujeres toda vez que 90% de las imágenes de sexting pertenecen a mujeres.

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Es importante trabajar con el 100% de madres-padres de familia, platilla docente, administrativo y de intendencia de la escuela, en los contenidos de las 5 temáticas que componen el Módulo 4 de la plataforma Ni princesas ni superhéroes.

Ver Contenidos

Bajar, imprimir y trabajar con el 100% del alumnado las medidas de prevención en internet:

Clic para bajar archivo

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3.3 Que los inteligentes sean las personas no los teléfonos celulares

Nuevamente recordamos que los teléfonos celulares inteligentes (smartphones) son computadoras pequeñas, que, al contar con acceso a internet, presentan una serie de riesgos para quien los utiliza y por lo tanto es necesaria la orientación en su uso.

La recomendación hacia la comunidad escolar es muy clara y directa:

En términos generales un teléfono celular en manos de niñas, niños y adolescentes puede constituirse en un riesgo más que en una ventaja. ¿Por qué? Desde el peligro de ser asaltados con o sin violencia para robarles el aparato, hasta el establecimiento de comunicación con personas que pueden constituirse en un peligro para la vida misma de nuestras y nuestros menores de edad.

Porque del uso actual se está derivando prácticas de alto riesgo que están siendo aprovechadas por las redes de tratantes en la localización de víctimas.

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Por tanto:

a) Es importante trabajar con el 100% de madres-padres de familia para en la medida de las posibilidades retardar lo más posible la adquisición de un teléfono celular para las hijas e hijos. Esto no tiene que ver con la edad, sino con la madurez alcanzada por parte de ellas y ellos. En términos generales niñas y niños de educación primaria no deben tener un teléfono celular y en los casos en donde la madre o el padre permite que “jueguen” con su celular, vigilar que efectivamente sea para eso y no para navegar en internet o en redes sociales.

b) En el caso de las alumnas y alumnos de educación secundaria si es el caso de que requieren contar con un teléfono celular para que sus padres estén en comunicación con ellas y ellos –especialmente los que trabajan todo el día-, pues que el teléfono no sea inteligente, esto quiere decir, que el teléfono sea solamente eso, un aparato para hacer y recibir llamadas telefónicas, por tanto, no contar con capacidad de navegación en internet y redes sociales. Mucho cuidado con esto último, insistimos en que debe ser un teléfono normal –NO SMARTHPHONE- porque aun cuando no se contrate el servicio de datos, todos los teléfonos denominados inteligentes cuentas con WiFi por lo que se pueden conectar a internet en lugares públicos de manera gratuita.

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La pregunta aquí a madres-padres de familia es la siguiente: ¿Finalmente el teléfono es para hacer llamadas o para navegar en internet? Muchas madres y padres cuando hacemos esta pregunta en las sesiones vivenciales que tenemos con ellos, contestan: es que los amigos de mi hijo/hija tienen uno y pues no quiero que se queden atrás… es que es la moda… es que no tiene nada de malo… es que es para que aprendan mejor… Y así un sinfín de argumentaciones que con perdón de ustedes no justifica el acto de irresponsabilidad en el que caemos como personas adultas. No son pocos los casos documentados de niños, niñas y adolescentes desaparecidas en donde el contacto se facilitó a través de un teléfono celular.

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3.4 Pistas y recomendaciones

La empresa Microsoft cuenta con una página donde brinda recomendaciones para el uso de internet de los niños y niñas.

En seguida te daremos los puntos más importantes que no sólo pueden ser de utilidad para proteger a las niñas, niños y adolescentes, sino también a las personas adultas. Es importante que estas medidas sean del conocimiento de madres-padres de familia.

1. Nunca reveles las contraseñas de tus cuentas, ni a gente cercana (como amigas/os) o en respuesta a correos electrónicos.

2. Protege las contraseñas guardadas, no anotes tus contraseñas en lugares en donde puedan acceder a ellas, muchas personas las guardan en archivos de sus computadoras, que es el primer lugar en donde las/los criminales cibernéticos revisan.

3. No escribas tus contraseñas en computadoras públicas, existen programas que se dedican a recolectar información de computadoras con mucha afluencia.

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4. Establece reglas de uso, tales como cuánto tiempo pueden usar el internet, que páginas pueden visitar, etc.

Si utilizan redes sociales (como Facebook, Hi5, Twitter, MySpace), se recomienda lo siguiente:

Habla con ellas/ellos sobre sus experiencias, que compartan contigo si algo les hace sentir incómodas/os.

Accede a las páginas sociales que utilizan, entérate del tipo de información que se maneja en ellas, de las medidas de privacidad que ofrecen, etc.

Enseña a tus hijas/os a que no se citen con alguien que hayan conocido en la red.

Asegúrate que no utilicen sus nombres completos.

Háblales sobre la importancia de no brindar información que las/los pueda identificar, como el tipo de escuela al que asisten.

Alerta a tus hijas/os sobre el uso de fotografías en la red, sobre todo aquellas que puedan brindar información sobre el entorno en que se desenvuelven, como nombres de calles, o lugares que frecuenten.

Comenta con ellas/ellos que toda la información que suban a la red, puede ser consultada por cualquier persona, por lo que deben tener cuidado sobre lo que comparten.

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Esta Guía tiene la finalidad de ayudar y acompañar la conformación de la Red Escolar y Familiar Solidaria de

Protección, es importante que la comunidad educativa –toda- adopte las medidas de prevención y de reacción

inmediata ante eventuales hechos de emergencia, especialmente en lo relacionado con la desaparición de

alumnas y/o alumnos. No olvidar que el cuidado y blindaje debe ocurrir tanto al interior como en la zona

inmediata al plantel escolar.

En todo momento estamos atentas y atentos para su orientación a través de:

contacto@pcimh-igualdad.org.mx redes@niprincesasnisuperheroes.net

https://www.facebook.com/Niprincesasnisuperheroes01

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ANEXO

1

PROTOCOLO DE SEGURIDAD ESCOLAR PARA PREVENIR LA DESAPARICIÓN

DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

ANTES

(Medidas Preventivas)

Es la etapa más importante, ya que en ella se sientan las bases para prevenir y en su caso, contar con los

elementos indispensables en la reacción inmediata.

1.- Elaborar un directorio con contactos clave:

Número de emergencia 9-1-1

Denuncia Anónima 089.

Alerta Amber 01 800 00 854 00.

Línea Binacional contra la Trata 01 800 5533 000.

Fiscalía Especializada para la Atención a Víctimas y Ofendidos del Delito (Procuraduría Estatal o Fiscalía del Estado).

Área Especializada en Búsqueda de Personas de la Procuraduría Estatal o Fiscalía del Estado.

Comisión Ejecutiva Estatal de Atención a Víctimas.

Comisión Estatal de Derechos Humanos.

Amistades, vecinos y conocidos que puedan apoyar en situaciones de riesgo.

Teléfonos o portales electrónicos de Organizaciones de la Sociedad Civil que apoyen a la búsqueda (mediante la difusión rápida y viral de la información del menor desaparecido), y que den soporte psicológico y jurídico a los familiares de la víctima (p.e. Infancia Común A.C; Asociación Mexicana de Niños Robados y Desaparecidos A.C; entre otras).

2

2.- Realizar el Diagnóstico del entorno escolar.

Identificar situaciones y conductas que pongan en peligro la integridad física y emocional de las y los alumnos (presencia reiterada de personas drogándose, puntos de venta de droga, pandillas dedicadas a algún tipo de ilícito, lotes baldíos, terminal de camiones/transporte público, pasos a desnivel sin iluminación, cantinas, bares, etc.).

3.- Vinculación con autoridades de seguridad pública.

Acercamiento permanente con autoridades de la Secretaría de Seguridad Pública del Estado y/o del municipio, a fin de acordar la presencia constante de elementos de dicha dependencia a la hora de entrada y salida del alumnado.

4.- Supervisar actividades en el exterior del plantel.

Con el apoyo de la comunidad escolar en su conjunto (docentes, personal directivo, de apoyo, madres-padres de familia), realizar una supervisión y vigilancia a la hora de entrada y salida de las y los alumnos, con la finalidad de identificar acciones que resulten sospechosas (personas extrañas, sin ninguna actividad en específico, viendo la movilidad del alumnado; personas tomando fotografías o video a las y los alumnos, vehículos en donde se estén regalando cosas como entrada a antros o conciertos, etc.) para que, en dado caso, dar aviso a la autoridad llamando al 9-1-1.

5.- Comunicación interescolar.

Establecer mecanismos eficaces e inmediatos de comunicación (grupos de Whatsapp) entre planteles escolares ante posibles eventualidades, con el ánimo de compartir datos y material fotográfico de personas y/o vehículos sospechosos para tomar las medidas preventivas necesarias.

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DURANTE

(Reacción inmediata)

Cuando la privación de la libertad de la o el alumno se lleva a cabo en el interior o exterior de la escuela.

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Acciones recomendadas:

En la medida de lo posible, si las circunstancias lo permiten y sin exponer la integridad física, trate de evitar la privación de la libertad.

Si lo anterior no es posible, mantenga la calma. Tome nota mentalmente de la mayor cantidad de detalles del hecho como las características del vehículo (placas de circulación, color, marca, subtipo, etc.), y de los secuestradores (vestimenta, complexión, color de cabello, estatura, color de piel, tatuajes, cicatrices, etc.).

Inmediatamente llame al número de emergencias 9-1-1 en donde solicitarán toda la información referente al hecho, con la finalidad de enviar el apoyo policiaco al punto de la emergencia, así como alertar a otras corporaciones de la desaparición.

Entregar toda la información recabada de la desaparición en caso de que la persona que haya levantado el reporte ante el número 9-1-1 no haya sido la mamá o el padre del menor.

4

DESPUÉS

(Acciones posteriores)

OSC

Acciones recomendadas:

1. Acompañamiento de los familiares de la víctima ante las autoridades correspondientes.

2. Contactar a Organizaciones de la Sociedad Civil que apoyen a la búsqueda (mediante la difusión rápida y viral de la información del menor desaparecido) y, en dado caso, den soporte psicológico y jurídico a los familiares de la víctima.

3. Dar aviso mediante la comunicación interescolar a los directivos de los planteles de la zona escolar: información básica de los hechos de tal forma, que las escuelas tomen las acciones preventivas necesarias.