Guía Nº 1 - Sexto Básico - lauraelgueta.cllauraelgueta.cl/documents/refor8.pdf · Escuela...

Escuela Básica Particular 643 – Laura Elgueta Pág. 1

Profesor: Pablo Espinosa Guerra

Departamento de Ciencias

Guía Nº 1 - Contenido Sexto Básico – Ciencias Naturales

Sustancia y Mezclas

Alumno/a: Fecha:

I Sustancias Puras y Mezclas

II Las Mezclas Homogéneas y Heterogéneas

MEZCLAS

Cando una sustancia contiene varias sustancias combinadas se llama mezcla, por ejemplo, el

agua de mar, el aire, las pinturas, etcétera.

En una mezcla cada una de las sustancias que la componen conserva su identidad y

propiedades características.

• Las mezclas pueden ser de dos tipos: HOMOGÉNEAS y HETEROGÉNEAS

• En una mezcla homogénea las partes que la componen están distribuidas de

manera totalmente uniforme. Por esta razón es difícil apreciar sus componentes a

simple vista. También se llaman disoluciones. El aire, por ejemplo, es una disolución

de muchos gases (oxígeno, agua en estado de vapor, dióxido de carbono, nitrógeno,

helio).

• En una mezcla heterogénea las partes constituyentes no están distribuidas de

manera totalmente uniforme, de modo que sus componentes se pueden distinguir

con facilidad. Son ejemplos de mezclas heterogéneas agua con arena, tierra de

hoja, agua con aceite, detergente de lavadora, etc.

• En una mezcla de agua y aceite se forman dos fases: la superior de aceite y la

inferior de agua, por lo que es una mezcla heterogénea.




III Separación de Componente de una Mezcla

Los componentes pueden ser separados mediante procedimientos físicos. Entre los principales procedimientos tenemos: 1. FILTRACIÓN: Se utiliza para separar un componente sólido de un componente líquido. Se necesita un

embudo, papel filtro, un vaso.

2. DECANTACIÓN: se utiliza para separar uno o más componentes líquidos de una mezcla de líquidos inmiscibles o insolubles. Se necesita un embudo de decantación y un vaso.

3. EVAPORACIÓN: Consiste en evaporar el líquido que se encuentra mezclado con un sólido, el sólido

quedará en la cápsula de porcelana. Se necesita de un mechero, un trípode y la capsula de porcelana.

4. DESTILACIÓN: se utiliza para separar uno o más componentes líquidos de una mezcla de líquidos miscibles o solubles aprovechando una considerable diferencia de sus puntos de ebullición. Se requiere de un termómetro, mechero, soporte, condensador, matraz, balón de destilación.

IV Responde

1.- ¿Cuál de las siguientes sustancias no es una mezcla?

a. Jugo de frutas b. Leche con chocolate c. Café con leche d. Agua destilada

2.- Frente a cada mezcla, escribe la letra que corresponde a la técnica que utilizarías para separarla:

A.-Evaporación por Temperatura - B.- Filtración con Papel Filtro

C.- Tamizar (con un Colador) - D.- Por Densidad (flotación)

____Agua + Arena ____Aceite + Agua

____Sal + Agua ____Agua + Alcohol

3.-Frente a cada sustancia escribe una P si corresponde a una sustancia pura y una M si corresponde a una mezcla.

a) ________ Aire b) ________ Café con leche c) ________ Oro

d) ________ Plástico e) ________ Dióxido de Carbono f) ________ Agua Destilada

4.- Indica al lado de estas sustancias si son Elementos (E) o Compuestos (C)

Plata

Dióxido de Carbono

Agua

Cobre

Oxígeno

Vinagre

5.-A diferencia de las sustancias puras, las mezclas:

a. están formadas por dos o más sustancias b. están formadas por una sola sustancia c. pueden separarse por métodos químicos. d. poseen sustancias en cantidades definidas.

6.- Todas las sustancias que nos rodean están formadas por:

a. Átomos b. Moléculas c. Átomos y Moléculas d. Mezclas Homogéneas y Heterogéneas




7.- ¿Qué diferencias puedes establecer entre materiales sólidos y materiales gaseosos? Menciona al menos dos por cada uno y dibuja dos de ellos.

Sólidos Gaseoso

8.- Saca conclusiones, lee el fragmento. Luego, saca una conclusión basándote en los hechos. Para ello utiliza el organizador gráfico.

Los químicos han inventado muchos materiales. La seda era costosa,

así que los químicos trabajaron para producir un tipo de tela que la

reemplazara. Los plásticos son baratos en comparación con los metales

y otros materiales que se usaban antes.




9.- Escritura en Ciencias Expositiva

Describe y Dibuja en los recuadros los procedimientos de: Decantación y Filtración.

Ejemplifica con casos de productos resultantes en caso de uso industrial como la metalurgia

y/o las plantas de tratamiento de aguas.

Decantación

Filtración

La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso.




Guía Nº 2 - Contenido Sexto Básico A – Ciencias Naturales

Energía Eléctrica

Alumno/a: Fecha:

1.- La energía es la propiedad que tienen los cuerpos para generar calor o movimiento, por ejemplo, la energía del viento puede poner en movimiento y hacer girar las aspas de un molino. ¿Qué nombre reciben las dos formas de energías involucradas? Dibuja un ejemplo.

2.- Lee el texto y luego responde las preguntas.

“Es imprescindible reducir la dependencia por parte de nuestra economía del petróleo y los combustibles fósiles. Según muchos de los estudiosos del ambiente, ésta es una tarea urgente, porque la amenaza del cambio climático global y otros problemas ambientales son muy serios y porque, a mediano plazo, no podremos seguir basando nuestra forma de vida en una fuente de energía no renovable que se va agotando. Además, es un derecho básico de todos los habitantes del planeta acceder a una vida más digna, libre de contaminación. Para alcanzar estos objetivos es muy importante que:

o Obtengamos energía de fuentes alternativas de una manera económica y respetando el medio ambiente.

o Usemos eficientemente la energía, es decir, en actividades realmente necesarias y con el mínimo consumo.

o Ahorremos energía.

2.1.- Según el texto, una fuente de energía no renovable es la que puede ser utilizada como energía fósil;

a) puede ser cambiada por otras fuentes de energía;

b) no puede ser cambiada por otras fuentes de energía

c) puede agotarse con el paso del tiempo.

2.2-- Para obtener energía que no atente contra el ambiente es necesario utilizar:

a) las fuentes de energía existentes hasta su agotamiento;

b) fuentes de energía alternativas económicas como el sol y el viento.

c) fuentes de energía no renovables;

d) menos combustible del que se ha usado hasta el momento.

2.3.- El calentamiento global del planeta y la contaminación se deben:

a) el uso de los combustibles fósiles;

b) a la falta de energías alternativas;

c) a cambios naturales del planeta;

d) a las personas que no ahorran energía.

2.4.- Es imprescindible reducir la dependencia…Corresponde a:

a) necesario, obligatorio.

b) innecesario, voluntario

c) espontáneo, optativo.

3.- Las energías se clasifican en dos grandes grupos: renovables (no desaparecen) y no renovables (se agotan cuando su energía útil se transforma); según lo anterior clasifica lo que se presenta en el listado con estos criterios.




Renovable – No Renovable Tipo de Energía

Ejemplo: Carbón y petróleo No Renovable Energía Fósil

El sol

El viento

El uranio

Las mareas

Agua almacenada represas

4.- Al interior de la materia:

Fueron dos filósofos griegos Leucipo y Demócrito, quienes en el siglo V a C intentaron por primera vez saber

algo sobre el átomo .Ellos proponen que la materia estaría formada por pequeños granos o partículas invisibles al ojo humano, a las que llamaron átomos. Creían que los átomos eran indestructibles, que no podían dividirse y que eran la más pequeña porción de materia posible. El átomo para los griegos era la unidad más elemental de la materia. Era el límite último de la división física; Los átomos tenían distintas formas. Los del agua eran suaves y redondos por eso podían fluir fácilmente. Los átomos de fuego eran como esferas con protuberancias similares a espinas, lo cual explicaba su fluidez y su capacidad de producir dolorosas quemaduras. En cambio los de tierra eran semejantes a engranajes, es decir, ásperos y dentados, para formar sustancias duras y compactas.

Modelo corpuscular elemental de la materia.

Todo lo que es materia sean sólidos, líquidos o gases, está constituida por átomos y moléculas. Sin embargo el diferente aspecto que observamos de una misma sustancia, entre estos tres estados físicos, se debe a que sus átomos y moléculas se comportan de diferentes maneras. El cobre es un elemento químico que en la naturaleza lo encontramos en estado sólido, pero si lo derretimos o fundimos para transformarlo en líquido su aspecto cambiará, aun cuando sigue formado por sus átomos constituyentes. La materia

Materia es todo lo que tiene masa, volumen y peso. La materia está formada por unidades llamadas átomos y moléculas. La materia se puede encontrar en tres estados físicos.

Estado sólido

El estado sólido es uno de los tres

estados físicos de la materia. Se

caracteriza porque la energía

cinética de sus átomos o

moléculas es muy reducida, la

distancia entre ellos es muy

pequeña y la fuerza de cohesión

es muy alta.

Estado líquido

El estado líquido es uno de los tres

estados físicos de la materia. Se

caracteriza porque la energía


moléculas y la distancia entre ellos

es mayor que en los sólidos, y la

fuerza de cohesión es más baja

que estos últimos.

Estado gaseoso

El estado gaseoso es uno de los

tres estados físicos de la materia.

Se caracteriza porque la energía


moléculas es muy alta, la distancia

entre ellos es muy grande y la

fuerza de cohesión es muy baja.

Átomo

El átomo es la unidad básica de la materia. Un átomo (a excepción del átomo de Hidrógeno) está formado por tres tipos de partículas subatómicas: electrones, protones y neutrones.




Molécula

Una molécula es una estructura que resulta de la unión de dos o más átomos, iguales o diferentes. Ejemplo: La molécula de oxígeno O2 está formada por 2 átomos de oxígeno. Una molécula de agua H2O está formada por 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno.

4.1 Según Leucipo y Demócrito como estaba formada la materia. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

4.2 Dibuja los átomos de: agua, tierra y fuego, según los griegos.

5.- ¿Qué es un circuito eléctrico?

Se denomina así el camino que recorre una corriente eléctrica. Este recorrido se inicia en una de las terminales de una pila, pasa a través de un conductor eléctrico (cable de cobre), llega a una resistencia (foco), que consume parte de la energía eléctrica; continúa después por el conducto, llega a un interruptor y regresa a la otra terminal de la pila.

Los elementos básicos de un circuito eléctrico son: Un generador de corriente eléctrica, en este caso una pila; los conductores (cables o alambre), que llevan a corriente a una resistencia foco y posteriormente al interruptor, que es un dispositivo de control.

Todo circuito eléctrico requiere, para su funcionamiento, de una fuente de energía, en este caso, de una corriente eléctrica.

¿Qué es la corriente eléctrica? Recibe este nombre el movimiento de cargas eléctricas (electrones) a través de un conductor; es decir, que la corriente eléctrica es un flujo de electrones.

¿Qué es un interruptor o apagador? No es más que un dispositivo de control, que permite o impide el paso de la corriente eléctrica a través de un circuito, si éste está cerrado y que, cuando no lo hace, está abierto.




Existen varios tipos de circuitos, entre los cuales pueden encontrarse

CIRCUITO EN SERIE CIRCUITO EN PARALELO

Circuito en el cual están todos los operadores a continuación del otro en el mismo cable.

Entre más operadores instalados menos

movimiento o luz dan. Si falla uno de ellos, falla todo el circuito. Ejemplo: Luces de Navidad.

Esquema de circuito en serie

Circuito en el cual los operadores se instalan en cables distintos.

Los operadores que se conecten funcionan

igual, independientemente del número de ellos que estén instalados.

Esquema de circuito en paralelo

CIRCUITO MIXTO

Son aquellos circuitos que conectan resistencias o receptores en paralelo y en serie.

Esquema de circuito mixto

5.1.- Dibuja el esquema del siguiente circuito eléctrico.

"No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos

atrevemos a hacerlas."




Guía Nº 3 - Contenido Sextos Básicos – Ciencias Naturales

Contaminación Ambiental y Cambio Climático Global

Alumno/a: Fecha de Entrega:

1. Con los datos presentados en el cuadro A, haz un gráfico de líneas. No olvides el título del gráfico, del eje X y del eje Y.

2. Si un móvil se desplaza a 40 kilómetros por hora, en dirección norte, es correcto señalar que dicho móvil tiene una:

a) Rapidez de 40 km/hora b) Velocidad de 40 km/hora c) Todas las anteriores. 3. El siguiente gráfico contiene la información de una carrera que se realizan cinco alumnos; Cristian,

Alberto, Nicolás, Fernando y Diego. Al cabo de 25 segundos cada uno ha recorrido las distancias que muestra el gráfico.

¿Cuál de los alumnos corrió más rápido? a) Cristian b) Alberto c) Nicolás d) Fernando e) Diego

¿Qué alumno tuvo mayor desplazamiento? a) Cristian b) Alberto c) Nicolás d) Fernando e) Diego




4. Responde y explica las siguientes preguntas en base al gráfico que describe la rapidez de un auto en diferentes instantes:

a) ¿Cuándo hay movimiento uniforme? b) ¿Cuándo hay movimiento acelerado? Explica tu respuesta.

c) ¿Qué velocidad tiene el auto después de los 8 segundos?

D) ¿Por qué el gráfico muestra rapidez de un móvil y no velocidad de un móvil?

5. Claudia va a la casa de su amiga, que está a 60 m, para estudiar una vez por semana. Siempre se demora 1 minuto en recorrer esa distancia.

a) ¿Con qué rapidez viaja Claudia a la casa de su amiga?

b) ¿Cuánto demoraría en llegar a su escuela que se encuentra a 600 metros de su propia casa?

6. Marca de color rojo la

trayectoria para ir del

punto A al punto 643, con

azul para ir del punto B al

punto 643 y con verde

para ir del punto C al

punto 643.




Guía Nº 2 - Séptimos Básicos – Ciencias Naturales

Fuerzas en la Tierra y el Universo

Alumno/a: Fecha de Entrega:

MASA, PESO VOLUMEN Y DENSIDAD DE LOS MATERIALES Y CUERPOS

En clases y a lo largo de tus años de escuela, hemos analizado varias PROPIEDADES DE LOS MATERIALES que, obviamente también son PROPIEDADES DE LOS CUERPOS por estar éstos constituidos con MATERIALES. Entre las PROPIEDADES vistas hay algunas que tienen cierta importancia a la hora de estudiar la MATERIA y los CUERPOS. Esas PROPIEDADES que tienen cierta relevancia en lo que se refiere al estudio de la MATERIA y los CUERPOS son:

MASA PESO VOLUMEN DENSIDAD La MASA de un cuerpo es la cantidad de materia que forma a dicho cuerpo. Esta propiedad se la puede medir por medio de una balanza y se expresa en kilogramos (Kg), gramos (g), miligramos (mg), etc. El PESO de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra atrae a dicho cuerpo. Esta propiedad está directamente relacionada con la MASA que tiene el cuerpo, ya que cuanto MASA es decir, más MATERIA posea un cuerpo, más fuerza debe realizar la Tierra para atraerlo. El peso es una fuerza que tiene dirección vertical y sentido hacia el centro de la Tierra. El VOLUMEN de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa dicho cuerpo. Esta propiedad se expresa en medidas cúbicas como metro cúbico (m3), centímetro cúbico (cm3), milímetro cúbico (mm3), etc.

1. A partir de los siguientes cuerpos, responde las preguntas más abajo presentadas.

¿El material que forma a los dos cuerpos es el mismo?

Si el volumen de los dos autitos es el mismo ¿su peso también los será?

Si el volumen de los dos autitos es el mismo ¿su masa también lo será?

¿El volumen cambia si lo medimos en distintos lugares de la Tierra?

¿El peso del autito de metal en la Tierra será el mismo que en la Luna? ¿Por qué?

¿Sería correcto afirmar que “a igual masa, igual peso”? ¿Por qué?

¿La masa del autito de plástico en la Tierra será la misma que en la Luna? ¿Por qué?




2.- DENSIDAD: es la relación (cociente o división) entre la masa que constituye un cuerpo y el volumen que ocupa ese mismo cuerpo. Para que puedas comprender un poco más ésta cuestión de la DENSIDAD, te propongo la siguiente actividad: Deberás contar con los siguientes elementos:

30 gramos de un material sólido que puede ser bolitas de vidrio, monedas, piedras, arena, clavos, etc.

Un vaso graduado o probeta de laboratorio

Agua Una vez conseguidos esos materiales procederán de la siguiente manera:

A) Anotarán la masa del material con el que vas trabajar.

B) VOLUMEN INICIAL.

C) Introducirán en el recipiente con agua el material sólido con el que están trabajando y registrarán el

nuevo volumen que marca el agua en el recipiente graduado. Ese será el VOLUMEN FINAL.

D) Para calcular el VOLUMEN que ocupa el material en cuestión deberán realizar el siguiente cálculo

VOLUMEN FINAL – VOLUMEN INICIAL = VOLUMEN DEL MATERIAL

E) Luego calcularán la DENSIDAD del material, para ello efectuarán el siguiente cálculo

Finalmente completen el siguiente cuadro con la información de todos los grupos de trabajo:

Define los siguientes de conceptos clave

Cuerpo

Newton

Fuerza

Vector




Las Leyes de Newton, también conocidas como Leyes del movimiento de Newton, son tres principios a partir de los cuales se explican la mayor parte de los problemas planteados por la dinámica, en particular aquellos relativos al movimiento de los cuerpos.

Las Leyes de Newton permiten explicar tanto el movimiento de los astros como los movimientos de los proyectiles artificiales creados por el ser humano, así como toda la mecánica de funcionamiento de las máquinas.

Fundamentos teóricos de las leyes

El primer concepto que maneja Newton es el de masa, que identifica con "cantidad de materia".

Newton asume a continuación que la cantidad de movimiento es el resultado del producto de la masa

por la velocidad.

En tercer lugar, precisa la importancia de distinguir entre lo absoluto y relativo siempre que se hable de

tiempo, espacio, lugar o movimiento.

Primera ley de Newton o ley de la inercia

“Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas ejercidas sobre él”.

Esta ley postula, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por sí solo su estado inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, a menos que se aplique una fuerza neta sobre él. Newton toma en cuenta, sí, que los cuerpos en movimiento están sometidos constantemente a fuerzas de roce o fricción, que los frena de forma progresiva.

Segunda ley de Newton o ley de aceleración o ley de fuerza

“Cuando se aplica una fuerza a un objeto, éste se acelera. Dicha a aceleración es en dirección a la fuerza y es proporcional a su intensidad y es inversamente proporcional a la masa que se mueve”.

Esta ley explica qué ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qué ser constante) actúa una fuerza neta: la fuerza modificará el estado de movimiento, cambiando la velocidad en módulo o dirección

Tercera Ley de Newton o Ley de acción y reacción

"para cada acción existe una reacción igual y opuesta".

En términos más explícitos: La tercera ley expone que por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo, éste realiza una fuerza de igual intensidad y dirección pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo.

Dicho de otra forma, las fuerzas siempre se presentan en pares de igual magnitud, sentido opuesto y están situadas sobre la misma recta.

Un vector es un segmento de recta orientado.

Un vector se caracteriza por: 1) su módulo, que es la longitud del segmento. 2) su dirección, que viene dada por la recta que pasa por él o cualquier recta paralela. 3) su sentido, que es uno de los dos sentidos posibles sobre la recta que pasa por él.

Sumando fuerzas Fuerzas con igual dirección e igual sentido. Si ambas fuerzas tienen la misma dirección y sentido, sus efectos se suman. La fuerza resultante tendrá la misma dirección y sentido. Su intensidad será la suma de la intensidad de ambas fuerzas.




Fuerzas con igual dirección y sentidos contrarios. Si las fuerzas tienen sentidos opuestos, sus efectos se restan. La fuerza resultante tendrá la misma dirección de ambas fuerzas y su sentido será el de la fuerza de mayor intensidad. Su intensidad será igual a la resta de la intensidad de ambas fuerzas. Fuerzas en equilibrio

Cuando sumamos dos fuerzas con la misma dirección, igual intensidad y distintos sentidos, la fuerza resultante es nula. Si las fuerzas actuando sobre un cuerpo están equilibradas, entonces el cuerpo puede estar en reposo o moviéndose a velocidad constante. Cuando las fuerzas no están equilibradas, producen diferentes efectos en los cuerpos sobre los que actúan. Uno de ellos es el cambio de forma. Otro efecto es cambiar el estado de movimiento de los cuerpos o también pueden cambiar la velocidad de un cuerpo que ya se encuentra en movimiento e incluso hacerlo cambiar de dirección. En el siguiente plano, dibuja:

A) Una fuerza de 3 N horizontal y sentido a la izquierda. B) Una fuerza de 6 N vertical y sentido hacia abajo.

¿En qué situación las fuerzas se encuentran equilibradas?, expila _________________________________________________________________________________




Guía Nº 3 - Sextos Básicos – Ciencias Naturales

Contaminación Ambiental y Cambio Climático Global

Alumno/a: Fecha de Entrega: 20 de junio.

1. Realiza las siguientes actividades: a) Elabora un gráfico de líneas con las emisiones de CO2 que se han registrado en Chile entre 1990 y 2005. Emisiones de CO2 (toneladas métricas per cápita) Las emisiones de dióxido de carbono son las que provienen de la quema de combustibles fósiles y de la fabricación del cemento. Incluyen el dióxido de carbono producido durante el consumo de combustibles sólidos, líquidos, gaseosos y de la quema de gas. Fuente: Centro de Análisis de Información sobre Dióxido de Carbono, División de Ciencias Ambientales del Laboratorio Nacional de Oak Ridge, Tennessee, los Estados Unidos b) ¿Cuál fue la emisión de CO2 en el año de nacimiento de tus padres?

Padre Madre

Año CO2 Año CO2

b) ¿Cuál fue la emisión de CO2 en el año en el que tú naciste?

Tu Nombre:

Año CO2

c) Con los datos obtenidos haz una “Tabla de Datos” luego haz un gráfico de barras con esos datos.

Familia CO2

Padre

Madre

Yo

d) Plantee la relación existente entre ambos gráficos, en relación a las emisiones de dióxido de carbono.

e) ¿Qué significa la expresión per cápita?

Año Emisiones

de CO2 per cápita

1960 1,76

1961 1,84

1962 2,08

1963 2,1

1964 2,07

1965 2,05

1966 2,22

1967 2,13

1968 2,3

1969 2,4

1970 2,57

1971 2,78

1972 2,84

1973 2,74

1974 2,53

1975 2,21

1976 2,28

1977 2,15

1978 2,11

1979 2,25

1980 2,26

1981 2,16

1982 1,79

1983 1,78

1984 1,81

1985 1,77

1986 1,81

1987 1,81

1988 2,11

1989 2,5

1990 2,64

1991 2,45

1992 2,49

1993 2,6

1994 2,83

1995 3,02

1996 3,38

1997 3,84

1998 3,92

1999 4,08

2000 3,81

2001 3,46

2002 3,55

2003 3,53

2004 3,97

2005 4,01




Gráfico Nº 1

Gráfico Nº 2

Guía Nº 1 - Sexto Básico - lauraelgueta.cllauraelgueta.cl/documents/refor8.pdf · Escuela...

Documents

Transcript of Guía Nº 1 - Sexto Básico - lauraelgueta.cllauraelgueta.cl/documents/refor8.pdf · Escuela...