Guía Docente 42905 Políticas y gestión sanitaria FICHA ...

Guía Docente42905 Políticas y gestión sanitaria

FICHA IDENTIFICATIVA

Datos de la AsignaturaCódigo 42905Nombre Políticas y gestión sanitariaCiclo MásterCréditos ECTS 10.0Curso académico 2016 - 2017

Titulación(es)Titulación Centro Curso Periodo2107 - M.U. en Cooperación al desarrollo11-V.2

Facultad de Geografía e Historia 1 Anual

MateriasTitulación Materia Carácter2107 - M.U. en Cooperación al desarrollo11-V.2

4 - Salud en los países en desarrollo Optativa

CoordinaciónNombre DepartamentoMERELLES TORMO, ANTONIO 125 - Enfermería

RESUMENEl módulo cuenta con dos materias y siete unidades temáticas:

«POLÍTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS)

UNIDAD TEMÁTICA 1: POLÍTICAS Y SISTEMAS SANITARIOS

UNIDAD TEMÁTICA 2: ECONOMÍA DE LA SALUD

UNIDAD TEMÁTICA 3: GESTIÓN DE SERVICIOS DE SALUD

UNIDAD TEMÁTICA 4: PLANIFICACIÓN EN SALUD. ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD E

INTEGRACIÓN CON LOS SERVICIOS HOSPITALARIOS Y COMUNITARIOS

UNIDAD TEMÁTICA 5: ACTUACIÓN INTEGRAL EN EMERGENCIAS

UNIDAD TEMÁTICA 6: MEDICAMENTOS ESENCIALES

«METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENO» (4 ECTS)

UNIDAD TEMÁTICA 7: METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENO

En cada unidad temática se proporciona una breve presentación de la misma.

42905 Políticas y gestión sanitaria 1


CONOCIMIENTOS PREVIOS

Relación con otras asignaturas de la misma titulaciónNo se han especificado restricciones de matrícula con otras asignaturas del plan de estudios.

Otros tipos de requisitosNo son necesarios.

COMPETENCIAS

2107 - M.U. en Cooperación al desarrollo 11-V.2 - Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de

problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (omultidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

- Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad deformular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexionessobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos yjuicios.

- Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimasque las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sinambigüedades.

- Que los/las estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiandode un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

- Estar preparados para participar en organismos públicos y privados de carácter nacional einternacional y llevar a cabo con éxito la gestión de políticas públicas coherentes con un modelo dedesarrollo humano sostenible

- Es capaz de aplicar la metodología del marco lógico en la planificación, seguimiento y evaluación deproyectos de Cooperación al Desarrollo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJER1.- Evalúa las políticas, estrategias y servicios de salud pública mediante el análisis de la información

económica, social y cultural.

R2.- Es capaz de valorar críticamente los datos para evaluar, comprender y dirigirse a los problemas de

Salud en los programas de prevención y control.

R3.- Define las estrategias de gestión multi-sectoriales enfocadas a la solución de los problemas

detectados.

R4.- Diseña políticas de salud y respuestas sociales efectivas que mejoren y protejan la salud.

R5.- Conoce los servicios sanitarios y la ordenación de los sistemas de salud.

R6.- Identifica los principales agentes infecciosos y la sintomatología de las enfermedades que

producen.



R7.- Conoce la prevalencia y características de las enfermedades en los países en desarrollo, y

selecciona las estrategias para combatir las enfermedades infecciosas más frecuentes (SIDA, malaria,

paludismo, dengue, etc.).

R8.- Selecciona los métodos adecuados de investigación científica en salud en distintas circunstancias y

niveles de salud. Elabora proyectos de mejora de la salud. Realiza lecturas de bibliográficas críticas.

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

1. MATERIA «POLÍTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 1: POLÍTICAS YSISTEMA SANITARIOLas reformas en el sector salud se han emprendido en las últimas décadas, en casi todos los países, yespecialmente en un contexto de globalización. En los países de bajas rentas estas reformas se handirigido a mejorar el acceso, la equidad, la efectividad, la eficiencia y la sostenibilidad de los sistemasde salud. En su puesta en marcha los países con bajas rentas se enfrentan a restriccionesconsiderables, relacionadas con la escasez de recursos humanos cualificados, información limitada paraguiar los procesos de reforma, además de una financiación limitada. A pesar de estas restricciones, lospaíses se han comprometido a la puesta en marcha de reformas que mejoren la salud de la poblacióny el funcionamiento del sistema de salud.

El análisis de políticas de salud es un enfoque multidisciplinar dirigido a explicar la interacción entreinstituciones, intereses e ideas en el proceso político.

El objetivo de esta unidad es familiarizar al alumno con la realización de un análisis de políticas saludy para que pueda opinar críticamente sobre artículos publicados sobre reformas en el sector salud.Para ello se provee un marco conceptual común para el análisis de las reformas del sector salud, asícomo un marco general para identificar indicadores clave para monitorizar y evaluar las reformas delsector salud.

Contenidos:

--Introducción.--Conceptos, definiciones y experiencias en países seleccionadas en base a la representatividadregional. (Región Africana de la OMS)--Marco conceptual para analizar las reformas en el sector salud.--Marco general para la identificación de indicadores para monitorizar y evaluar las reformas en elsector salud.--Estudio de casos.

2. MATERIA «POLÍTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 2: ECONOMÍADE LA SALUD (1)



Los gobiernos han aceptado la meta de Salud Para Todos en el año 2000, pero su logro requiere quelos recursos estén disponibles para los sistemas nacionales de salud y se utilizan de manera eficiente.La recesión económica ha agravado los problemas de financiamiento del sector salud en muchospaíses, sin embargo, los fondos que están disponibles en el sector de la salud no siempre se utilizan enformas que tendrán el máximo impacto en la salud de la población.

La economía de la salud es cada vez más reconocida como una disciplina que tiene mucho que ofrecera los países en desarrollo para hacer frente a estos problemas, pero ¿cómo puede ayudar? ¿Quéconceptos económicos y herramientas se pueden aplicar al sector de la salud? Una comprensión másamplia de la disciplina es necesaria si se quiere apoyar a los sectores de salud, en lugar de permanecerreservada a unos pocos especialistas.

Esta parte ofrece una introducción a la economía de la salud para profesionales de la salud yestudiantes sin conocimientos previos de economía. . Su objetivo es presentar los conceptoseconómicos básicos de una manera clara y demostrar su posible aplicación al sector de la salud, enparticular en los países en desarrollo.

3. MATERIA «POLÍTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 2: ECONOMÍADE LA SALUD (2)Temas

Tema 2: Introducción a la materia, la economía y la economía de la salud. 1. Definición de laeconomía. 2. Definición de economía de la salud. 3. La contribución de la Economía de la Salud a laPlanificación en Salud.

Al final de este tema el alumnado debe tener una visión general de lo que es la economía, lascaracterísticas particulares de la economía de la salud, y por qué es importante para su ejercicioprofesional.

Tema 3: Escasez e instituciones económicas: El mercado, la empresa y el Estado. 1. La racionalidad eneconomía. 2. Coste de oportunidad. 3. Conceptos de eficacia, efectividad y eficiencia ( técnica, degestión y asignativa) y equidad. 4. El mercado. La oferta y la demanda, el precio, la elasticidad-precio dela demanda. El mercado de competencia perfecta. 5. Fallos del mercado sanitario. 6. La intervención delEstado.

Al finalizar este tema el alumnado debe conocer los argumentos técnicos sobre el funcionamiento delmercado de atención a la salud, los requisitos para que el mercado y el mecanismo de precios puedanfuncionar así como los argumentos más básicos sobre la naturaleza de los objetivos de la sociedad ydebatir sobre si los objetivos de la sociedad se logran a través del funcionamiento del mercado.

Tema 4: ¿De dónde viene el dinero? La financiación y el gasto del sector salud. 1. Problemas en lafinanciación del sector salud. 2. Porqué estudiar la financiación y el gasto en salud. 3. Etapas de unestudio sobre financiación y gasto en el sector salud.

Al final de este tema el alumnado debe conocer las principales fuentes de financiación del sector saludde salud y sus magnitudes relativas. Se debe entender ampliamente la pertinencia del funcionamientode instituciones (gobierno, organizaciones internacionales, los hogares) y por lo tanto cual es la mejormanera de acceder a los fondos.

4. MATERIA «POLÍTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 2: ECONOMÍADE LA SALUD (3)



Tema 5: Costes. 1. Concepto de costes y análisis de costes. Coste de oportunidad. 2. Interrelacionesentre costes y resultados (coste total, coste medio, coste marginal). Componentes del coste(costes fijosy variables; costes de capital y costes recurrentes; comparación de costes). 3. Métodos de cálculo decostes.

Al final de este tema el alumnado debe: a) Apreciar los distintos usos de la información sobrecostes, y las diferentes formas de ver los costes. b) Discutir la utilización de la información sobre costespara desarrollar un plan financiero y las estrategias en el caso de que exista un déficit de financiación.

Tema 6: Evaluación económica (análisis coste-eficacia, etc.). 1. Definición y formas de evaluacióneconómica. 2. La etapas de la evaluación económica. 3. Identificación de costes y de consecuencias. 4.Medición de costes y consecuencias. 5. Evaluación de costes o de costes y consecuencias. 6. Losproblemas de la evaluación económica.

Al final de este tema el alumnado debe: a) Entender lo que es la evaluación económica,concentrándose en el análisis de coste-efectividad. b) Conocer en términos generales lo que es elanálisis de costo-beneficio. c) Saber lo que significan los números en el análisis de costo-efectividad.Qué se dice y qué no se dice en términos de implicaciones políticas. d) Estar al tanto de las principalesconclusiones en la evaluación económica (especialmente el análisis costo-efectividad) sobreenfermedades tropicales.

El objetivo no es que los estudiantes sean capaces de realizar analisis coste efectividad al finalizaresta unidad , la idea es convertirlos en «consumidores» inteligentes de estos análisis.

5. MATERIA «POLÍTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 3: GESTIÓNDE SERVICIOS DE SALUD (1)La importancia de los cambios que se desencadenan en el área de la salud en cada país requiere quelos profesionales que trabajan en dicho sector y que tienen responsabilidad en la gestión de lasorganizaciones sanitarias, o aspiran a tenerla en el futuro, profundicen sus conocimientos y destrezasadministrativas como forma de ser más efectivos en su labor diaria y de dar seguridad a los procesos.

El resultado de una organización directa o indirectamente relacionada con el área de salud depende dela configuración de su estructura administrativa, de cómo se localizan sus recursos y de cómo seadaptan sus habilidades a las condiciones ---sociales y políticas--- cambiantes del entorno. Es decir, decómo se dirigen las personas y los recursos de forma eficiente para lograr cumplir los objetivos teniendoen cuenta os cambios del entorno externo causados por la tecnología, la legislación y otrasorganizaciones/instituciones con las que se interrelaciona de manera cooperadora o competidora.

En esta unidad se abordan algunos de los aspectos iniciales para adentrarse en la gestión y laadministración, también de los servicios de salud, desde una perspectiva quizás un tanto teórica, peroque permite situar los cimientos a quien se inicia en la faceta de gestoría/adminsitración.

6. MATERIA «POLÍTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 3: GESTIÓNDE SERVICIOS DE SALUD (2)



Tema 7: Evolución del pensamiento administrativo. 1. Introducción. 2. Primeras nociones sobreadministración. 2.1 Dirección estratégica. 2.2 Liderazgo. 2.3 Diseño y organización eficiente del trabajo.3. La perspectiva clásica. 3.1 Administración científica. 3.2 Gestión administrativa/procesoadministrativo. 3.3 Gestión burocrática. 4. Perspectiva de las relaciones humanas y del comportamiento.4.1 El efecto Hawthorne. 4.2 Enfoque de las relaciones humanas. 4.2.1 Motivación de los empleados.4.2.2 Estilo de liderazgo. 5. Perspectivas actuales de la dirección. 5.1 Teoría de sistemas. 5.2 Teoríacontingente o situacional. 5.3 Gestión de calidad total. 5.4 Enfoque de la organización que aprende. 5.5Teoría de la acción. 5.6 El modelo político.

Tema 8: Organización de las estructuras administrativas. 1.Componentes esenciales de una estructuraadministrativa. 1.1 Jerarquía. 1.2 Sistemas de coordinación y control. 1.3 Puestos de trabajo. 1.4Unidades. 1.5 Servicios sectoriales y servicios comunes. 2. Estructuras administrativas. 2.1Disfunciones típicas. 2.2 Modelos alternativos de estructuras adminsitrativas. 2.3 Estructuraadministrativa según el esquema conceptual de Mintzberg. 2.3.1 Configuraciones estructurales(modelos de organizaciones). a) Estructura simple. b) Burocracia maquinal. c) Burocracia profesional.d) Forma divisional. e) Adhocracia.

Tema 9: Liderazgo y motivación. 1 Introducción. 2 Estilos de liderazgo. 2.1 Teorías de rasgos. 2.2Teorías basada en el comportamiento. 2.3 Teorías de contingencia. 2.3.1 Modelo de contingencia deFiedler. Liderazgo orientado a tareas y orientado a relaciones. 2.3.2 Teoría del camino hacia la meta. 3.Enfoques contemporáneos sobre liderazgo. 3.1 Teoría de la atribución. 3.2 Enfoque de sustitutos delliderazgo. 3.3 Liderazgo carismático. 3.4 Liderazgo transformador. 3.5 Liderazgo postheroico. 3.6Autoliderazgo (facultación). 3.7 Liderazgo e inteligencia emocional. 4. Motivación. (...)

7. MATERIA «POLITICAS I GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 4: ATENCIÓNPRIMARIA DE SALUD E INTEGRACIÓN CON LOS SERVICIOS HOSPITALARIOS YCOMUNITARIOS (1)Recientemente se observa un movimiento de renovación de la APS impulsado por la OrganizaciónMundial de la Salud (OMS) y la Organización Panamericana de Salud (OPS) como estrategia paraalcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas.

En el año 2003 la OPS aprobó la Resolución CD44.R6, que insta a los Estados Miembros a adoptar unaserie de recomendaciones para fortalecer la APS y en el año 2005 divulgó el documento «Renovaciónde la Atención Primaria en Salud en las Américas». Este documento defiende la necesidad de alcanzarla atención universal y abarcadora a través de un abordaje integrado y horizontal que permita eldesarrollo de sistemas de salud orientados hacia la calidad de los servicios, que enfaticen la promocióny prevención, la intersectorialidad, la participación social y la responsabilidad de los gobiernos. Estemovimiento renovador propuesto por la OPS implica la actualización de la APS en su concepción másholística.

El Informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 2008 «La Atención Primaria de laSalud, más necesaria que nunca» avanza en la proposición de sistemas universales de salud orientadospor la APS. Afirma la necesidad de aumentar los recursos para la salud hacia la cobertura universal, derenovar la atención primaria como coordinadora de una respuesta integral a todos los niveles,garantizando la integración de la red asistencial y de transformar y reglamentar los sistemas actuales enpro del acceso universal. Esta unidad aporta fundamentos teóricos y experiencias concretas de serviciosde salud reorientados en torno a la Atención Primaria de Salud (APS).

El objetivo general la unidad es familiarizar al alumnado con el análisis de los factores políticos,sociales, económicos y culturales que inciden en la fragmentación de los servicios de salud y susefectos sobre la equidad, las desigualdades en el acceso y, en definitiva, sobre la cohesión social.

8. MATERIA «POLITICAS I GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 4: ATENCIÓNPRIMARIA DE SALUD E INTEGRACIÓN CON LOS SERVICIOS HOSPITALARIOS YCOMUNITARIOS (2)42905 Políticas y gestión sanitaria 6


Tema 10: Atención primaria de salud. Integración de la AP con los servicios hospitalarios y comunitarios.1. Diferentes concepciones de la Atención Primaria de Salud, relaciones con los modelos de proteccióny repercusiones sobre la cohesión social. 2. La APS como puerta de entrada y eje estructurante delsistema de salud. Modelos de integración y elementos para la construcción de un marco teórico. 3. Laintegración de la APS en el sistema de salud en América Latina. 4. La integración de la APS en elsistema de salud en los países de la Unión Europea.

10. MATERIA «POLíTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 5: ACTUACIÓNINTEGRAL EN EMERGENCIAS (1)Las emergencias y catástrofes se construyen socialmente a través del tiempo, generándose condicionesde vulnerabilidad que hacen a las comunidades susceptibles de ser dañadas ante el impacto de laamenaza. Así, un número importante y creciente de eventos físicos dañinos tales como inundaciones,deslizamientos, sequías, erosión de suelos y colapsos de tierra son generados o acentuados pordistintas prácticas humanas, como por ejemplo la deforestación, el corte de manglares, el minado ydesestabilización de laderas, el monocultivo en ambientes frágiles, y la construcción de ciudades sinadecuados sistemas de drenaje pluvial o tratamiento de residuos.

Desde el punto de vista estrictamente asistencial hacia las víctimas, hay que adoptar técnicas ydestrezas comunes en las emergencias, como son los protocolos de R.C.P , el manejo de la vía aérea,la administración de medicación utilizada en emergencias y otras técnicas de inmovilización y trasladode los pacientes politraumatizados y otras habilidades a desarrollar en las circunstancias en la que seencuentra en riesgo la vida del paciente.

Así mismo, resulta indispensable el funcionamiento del centro coordinador de emergencias y el correctodesempeño de los principios de comunicación efectiva en catástrofes, técnicas de clasificación devíctimas, características generales de los distintos tipos de traslado y su influencia en la fisiopatologíade los pacientes.

El presente módulo pretende que los y las estudiantes conozcan los pormenores de la actuación integralen emergencias, así como que se interiorice que la planificación y organización en la gestión del riesgodebe dirigirse, en última instancia, a la reducción o evitación de las consecuencias sociales, económicasy ambientales.

11. MATERIA «POLíTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 5:ACTUACIÓN INTEGRAL EN EMERGENCIAS (2)Tema 11: Necesidades y actuaciones en situaciones de emergencia. 1. Introducción. 2. Fases deemergencia y postemergencia. 3. Prioridades de la intervención. a) Evaluación sanitaria rápida. b)Vacunación masiva contra el sarampión. c) Agua y saneamiento. d) Alimentos y programasnutricionales. e) Refugio y emplazamiento. f) Cuidados curativos. g) Lucha contra las enfermedadesdiarreicas y las epidemias. h) Sistema de información (y vigilancia) sanitaria. i) Recursos Humanos yformación. j) Coordinación de los diferentes grupos operacionales. 4. Mitos y realidades ante desastresnaturales.

21. MATERIA «POLíTICAS Y GESTIÓN SANITARIA» (6 ECTS). UNIDAD TEMÁTICA 6:MEDICAMENTOS ESENCIALES



El acceso a los cuidados de salud forma parte los derechos recogidos en la Declaración universal de losderechos humanos. Sin embargo, la mayor parte de la población mundial no disfruta de ese derecho.Los ME, tal como se definen por la Organización Mundial de la Salud, son un elemento necesario,aunque no suficiente, para garantizar ese derecho.

Los factores que limitan el acceso a los ME son bien conocidos, numerosos y muy diversos. Su origenabarca entre otras carencias la investigación, producción, distribución, información, conservación,disponibilidad, accesibilidad y uso.

El objeto de esta unidad es que los y las estudiantes: a) Conozcan conceptos como ME y otrosrelacionados con sus limitaciones de acceso. b) Aprendan mediante ejemplos prácticos y reales lasvariables que limitan el acceso a ME en contextos como pobreza o exclusión. c) Conozcan lasiniciativas y estrategias en marcha para garantizar el acceso a ME.

Temas

Tema 12: Medicamentos esenciales. 1. Presentación y objetivos. 2. Definición y criterios de ME. 3.Origen del concepto de ME. 4. Revisiones y criticas al listado de ME. 5. Los eslabones del acceso a ME.6. Limitaciones en el acceso a los ME y sus causas. 7. Horizontes inmediatos en el acceso a los ME. 8.Resumen Programas de prevención y control.

22. MATERIA «METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENO» (4 ECTS). UNIDADTEMÁTICA 7: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENO (1)El propósito fundamental de la investigación en salud es el mejoramiento de la salud y el estímulo delcrecimiento económico nacional. Este tipo de investigación, bien etablecido en la actualidad, apoya a lossistemas de salud en la prestación de una atención mejor, más justa y más equitativa a las personas. Yesto lo consigue mediante la identificación de los retos y la aportación de mejores soluciones, lavigilancia del desempeño de los sistemas sanitarios y la generación de nuevos conocimientos paraobtener mejores tecnologías y métodos para la salud pública.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha afirmado, una y otra vez, 1) que todas las políticassanitarias nacionales e internacionales deberían basarse en pruebas científicas válidas, y que talespruebas requieren investigación; y 2) que la aplicación de los conocimientos, la información y latecnología que emanan de la investigación en salud tiene gran potencial en la promoción de la salud.

Los objetivos que se pretenden cubrir en esta unidad son: a) conocer los diferentes enfoques y métodosde investigación; b)saber los méritos (y también las carencias) de los métodos, tanto cuantitativos comocualitativos; c) proponer en qué situaciones una u otra estrategia (o ambas) puede ser útil pararesponder la pregunta de investigación que se tiene en mente; d)recordar los principios éticos que rigenla investigación sanitaria, y mantener y defender los valores morales y éticos de tales prácticas.

23. MATERIA «METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENO» (4 ECTS). UNIDADTEMÁTICA 7: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENO (2)1. Investigación en salud. La ética en la investigación en salud. ¿Qué investigar? Planificación de lainvestigación. Redacción del protocolo de investigación. Ejecución del proyecto de investigación.Descripción y análisis de los resultados de investigación. Interpretación de los resultados deinvestigación. La comunicación de la investigación. La redacción de un artículo científico. Publicación deun artículo científico. La presentación científica. Evaluación de artículos de investigación.

2. Proyectos de desarrollo: planificación, seguimiento y evaluación. Aspectos básicos de la salida alterreno. Situación de salud en las Américas. Indicadores básicos. Perfil de salud del país (Haití).Sistema sanitario del país (Cuba, México).



VOLUMEN DE TRABAJO

ACTIVIDAD Horas % PresencialPrácticas en aula 27,00 100Clases de teoría 27,00 100Tutorías regladas 3,00 100Otras actividades 3,00 100Elaboración de trabajos en grupo 16,00 0Elaboración de trabajos individuales 16,00 0Estudio y trabajo autónomo 34,00 0Lecturas de material complementario 16,00 0Preparación de actividades de evaluación 20,00 0Preparación de clases de teoría 16,00 0Preparación de clases prácticas y de problemas 16,00 0Resolución de casos prácticos 16,00 0

TOTAL 210,00

METODOLOGÍA DOCENTEEn función de las competencias, de los resultados de aprendizaje y de los contenidos se utilizarán

diversos métodos individuales y grupales: metodología expositiva, trabajo cooperativo, discusiones en

grupo, comentario de texto, actividades prácticas y de aplicación, etc.

Se utilizará una metodología participativa y dinámica con la finalidad de promover la implicación y la

participación del alumnado en las clases, incluyendo explicaciones del profesorado para clarificar los

presupuestos teóricos.

Se usará el debate cuando proceda y se desarrollarán trabajos prácticos, exposiciones y proyectos de

diversa índole relacionados con la profesión docente y con la temática del módulo.

Las actividades formativas se concretarán en:

Actividades presenciales (25%)

Clases teórico-prácticas: Clases magistrales participativas, con apoyo de medios audiovisuales en las

que se trabajarán los contenidos del módulo, se debatirá y se realizarán actividades.

Trabajo de grupo: Elaboración de trabajos en pequeño grupo (5 ó 6 estudiantes) sobre contenidos del

programa con exposición final oral al gran grupo o entrega del trabajo realizado.

Tutorías: Periodo formativo realizado por el profesorado y el alumnado para revisar y discutir

materiales y temas de las clases y consultar dudas.

Evaluación: Pruebas escritas para la valoración de los contenidos teórico-prácticos, y presentación de

trabajos individuales y en grupo.



Actividades complementarias: Otras posibles actividades formativas relacionadas con el módulo:

conferencias, talleres, video-forum, visitas, etc.

Actividades no presenciales (75%)

Estudio y trabajo autónomo :

--- Elaboración de tareas i trabajos individuales.

--- Elaboración de tareas i trabajos de grupo.

--- Estudio y trabajo autónomo.

--- Lecturas del material complementario.

--- Resolución de casos prácticos.

--- Estudio y preparación de los contenidos (clases de teoría).

- - - E s t u d i o y p r e p a r a c i ó n d e p r u e b a s o r a l e s y / o

escr i tas .

El Aula virtual se utilizará como medio de comunicación entre el profesorado y el alumnado, así como

para el intercambio de documentos y materiales de apoyo a la docencia de uso privativo para la

asignatura.

EVALUACIÓN



A) EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS EN AULA (10%)

Se evaluará mediante la resolución de ejercicios o presentación de trabajos realizados a partir de las

actividades prácticas en el aula. Al inicio del cuatrimestre se entregará el documento guía de dichos

trabajos.

La asistencia a estas clases de carácter práctico será obligatoria, y se procederá a su control mediante

hoja de firmas.

Los ejercicios o trabajos se puntuará de 0 a 10, y la puntuación final de cada taller consistirá en la media

ponderada de éstos, en función del peso específico que se atribuya a cada uno y que se indicará en el

documento guía antes mencionado.

B) EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS (30%)

Los contenidos teóricos se evaluarán mediante una prueba escrita, utilizando como instrumento las

denominadas «pruebas objetivas» o cuestionario con preguntas cerradas, que permiten explorar

ampliamente la materia, dado el número elevado de preguntas que pueden formularse y por la facilidad

que tiene el estudiante para llevar a cabo su respuesta.

La prueba constará de entre 40 y 60 preguntas, con 3 alternativas de respuesta, de las cuales sólo una

será la correcta.

Las preguntas podrán referirse tanto a los contenidos de la parte teórica como a los de la parte práctica

impartidos en el aula.

La puntuación obtenida, de 0 a 10, se calculará teniendo en cuenta la siguiente fórmula:

Aciertos: A

Errores: E

Nº de posibles respuestas: n

Puntuación máxima del test : p

Nº total de preguntas del test : T

nota = ( A – (E/(n-1)) ) x (p/T)

Ejemplo:

Aciertos: 43

Errores: 7



Omisiones: 10

Nº de posibles respuestas: 3

Puntuación máxima del test: 10

Nº total de preguntas del test: 60

nota = ( 43 – ( (7/(3-1)) ) x (10/60) = 6,583

C) EVALUACIÓN DEL TRABAJO AUTÓNOMO (60%)

El Trabajo Fin de Modulo se redactará de acuerdo con la siguiente estructura:

TÍTULO

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN

Análisis de las evidencias

Discusión

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Recomendaciones para futuras investigaciones

BIBLIOGRAFÍA

El Trabajo Fin de Modulo tendrá que ser defendido oralmente en unas convocatorias anunciadas

anticipadamente por los coordinadores del modulo.

La calificación final del Trabajo Fin de Máster tendrá en cuenta el documento escrito y la presentación

oral del mismo.

La evaluación del Trabajo Fin de Modulo corresponderá a dos profesores del Modulo, pudiendo obtener

una calificación del 0 al 10.

D) EVALUACIÓN FORMATIVA SUMATIVA

El módulo se evaluará de acuerdo a los siguientes criterios:

a) Actividades y prácticas dirigidas en aula: hasta el 10%



b) Examen test (contenidos teóricos): hasta el 30%

c) Trabajo autónomo: hasta el 60% (informe 50%, presentacion 10%)

Para efectuar la media ponderada habrá que obtener, en cada uno de los apartados anteriores, un 5

sobre 10 como nota mínima para el aprobado.

REFERENCIAS

Básicas - UNIDAD TEMÁTICA 1: POLÍTICAS Y SISTEMAS SANITARIOS

A) Referencias básicas

Peter A. Berman, Ph.D.; Thomas J. Bossert, Ph.D. A Decade of Health Sector Reform in Developing Countries: What Have We Learned? Data for Decision Making Project International Health Systems Group Harvard School of PublicHealth. A paper prepared for the DDM Symposium: «Appraising a Decade of Health Sector Reform inDeveloping Countries». Wahington. D.C. March 15, 2000.Walt G, Shiffman J, Schneider H, Murray S F, Brugha R. Doing health policy analysis: methological and conceptual reflections and challenges. Health Policy and Planning. 2008:23:308-317.Cassels A. Health sector reform: Key issues in less developed countries. Journal of international development. Vol 7, Nº , 329-347 (1995).Mills A, Brugha R, Hanson K \& McPake B. What can be done about the private sector in low income countries? Public Health Reviews. Bulletin of the World Health Organization. 2002, 80 (4).Whitehead M, Dahlgren G, Evans T. Equity and health sector reforms: can low-income countries escape the medical poverty trap? The Lancet. Vol 358, September 8, 2001.



-UNIDAD TEMÁTICA 2: ECONOMÍA DE LA SALUD


Mooney G H. Economics, medicine and health care. Harvester Wheatsheaf, Great Britain. ISBN 0-7450-0036-3 Pbk.Mooney G H, Russell E M, Weir R D. Choices for health care. MacMillan Education Ltd. Great Britain. ISBN 0-333-41906-5 Pbk.Drummond M F. Studies in economic appraisal in health care. Oxford University Press 1981. Great Britain. ISBN 0-19-261274-3.Drummond M F, Stoddart G L and Torrance G W. Methods for the economic evaluation. Oxforf Medical Publications. ISBN 0-19-261601-3 Pbk.Lee K and Mills A. The economics of health in developing countries. Oxforf Medical Publications. 1983. ISBN 0-19-261385-5.Martin J J, Cabases J M. Introduccion a la economía de la salud. (Volumen II, capitulo 26). En: Salud Publica y Enfermeria comunitaria. Mazarrasa, et al. Madrid: McGraw-Hill$\bullet$Interamericana. 1996. ISBN 84-486-0158-9.

-UNIDAD TEMÁTICA 3: GESTIÓN DE SERVICIOS DE SALUD


Gómez-Mejía L R, Balkin D B. Administración. Madrid: McGraw Hill. 2003. La administración y su evolución. (Cap. 1.) La gestión de la estructura y diseño de las organizaciones. (Cap. 10) Liderazgo y motivación. (Cap. 12)Ramió C. Elementos básicos de las estructuras administrativas. (Cap. 2) En: Teoría de la Organización y Administración Pública. Madrid: Tecnos, Universitat Pompeu Fabra. 1999.Robbins S P, Decenzo D A. Fundamentos de Administración. 3ª ed. México: Pearsons Edutación. 2002.



-UNIDAD TEMÁTICA 4: PLANIFICACIÓN EN SALUD. ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD EINTEGRACIÓN CON LOS SERVICIOS HOSPITALARIOS Y COMUNITARIOS


OPS. Declaración de Alma-Ata. Disponible en: http://www.paho.org/spanish/dd/pin/alma-ata_declaracion.htmOPS/OMS. La renovación de la Atención Primaria de Salud en las Américas. Documento de Posición de la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial dela Salud (OPS/OMS). Julio, 2007. Disponible en: http://www.paho.org/spanish/AD/THS/OS/APS_spa.pdfOPS/OMS. Resolución CD44.R6. Atención Primaria de Salud en las Américas: Las enseñanzas extraídas alo largo de 25 años y los retos futuros. 44º Consejo Directivo. 55ª Sesión del Comité Regional. Washington. DC, EUA, 22 al 26 deseptiemvre de 2003. Disponible en: http://www.paho.org/spanish/gov/cd/cd44-r6-s.pdfOMS. Informe sobre la salud en el mundo 2008. La atención primaria de salud: más necesaria que nunca. Ginebra (Suiza): OMS. 2008. Disponible en: http://www.who.int/whr/2008/es/WHO Regional Office for Africa. Report on the Review of Primary Health Care in the African Region. Brazzaville, Republic of Congo. 2008. ISBN: 92 9 023 126 2. Disponible en: http://www.afro.who.int/en/clusters-a-programmes/hss/health-policy-a-service-deliver y/hps-publications.html

-UNIDAD TEMÁTICA 4: PLANIFICACIÓN EN SALUD. ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD EINTEGRACIÓN CON LOS SERVICIOS HOSPITALARIOS Y COMUNITARIOSWHO Regional Office for Africa, 2008. Disponible en: http://www.afro.who.int/en/downloads/doc_details/2136-discussion-paper-internation al-conference-on-primary-health-care-and-health-systems-in-africa.htmlSabater Rodriguez G, Pastor Vicente S. Introduccion a la planificacion y programacion sanitaria. En: Mazarrasa et al. Salud Publica y Enfermeria comunitaria. (Vol. II, Cap. 23). Madrid: McGraw-Hill$\bullet$Interamericana. 1996. ISBN 84-486-0157-2.Sabater Rodriguez G, Pastor Vicente S. La evaluación en planificación y programacion sanitaria. En: Mazarrasa et al. Salud Publica y Enfermeria comunitaria. (Vol. II, Cap. 24). Madrid: McGraw-Hill$\bullet$Interamericana. 1996. ISBN 84-486-0157-2.



- UNIDAD TEMÁTICA 7: METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENO


Fathalla MF, Fathalla M M F. Guía práctica de investigación en salud. Publicación Científica y Técnica Nº 620. Washington DC: OPS/OMS, 2008, 234 pp. Disponible en: http://www.bvsde.paho.org/texcom/cd045364/PC620.pdfGonzález Gómez L. Guia para la gestion de proyectos de cooperacion al desarrollo. Universidad de Antioquia, Facultad de Ciencias Económicas, Medillín, Colombia. Instituto HEGOA, Proyecto de Fortalecimiento Institucional de los Agentes de Desarrollo Local enAntioquia, Colombia. 2007. D i s p o n i b l e e n :http://biblioteca.hegoa.ehu.es/system/ebooks/16948/original/Guia_para_la_gestion.pdfOPS/OMS. Situacion de salud en las americas. Indicadores básicos 2009. Dispoinble en: http://new.paho.org/hq/dmdocuments/2009/IB_SPA_2009.pdf

Complementarias -

UNIDAD TEMÁTICA 7: METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN Y SALIDA AL TERRENOB) Referencias complementarias

OPS/OMS. Situación de Salud de las Amércias. Atlas de Indicadores Básicos de Salud, 2001. Disponible en: http://www.paho.org/Spanish/DD/AIS/indexatlas.htm

OPS/OMS. Perfil de salud de País (Haiti). Disponible en: http://www.paho.org/Spanish/SHA/prflhai.htm

OPS/OMS. La Estrategia de Cooperación con el País (ECP). ECP en la Región de las Américas 2003--2008. Disponible en: http://www.paho.org/spanish/d/csu/CCS2005.htm

OPS/OMS. Estrategia de Coopertación con el País. México. Noviembre, 2005. Disponible en: http://www.paho.org/english/d/csu/CCSMEX05-11.pdf

Infomed. Portal de Salud de Cuba. Sistema de salud. http://www.sld.cu/sistema_de_salud/ssalud.html


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