Educación sanitaria intercultural

Educación Sanitaria Educación Sanitaria InterculturalIntercultural

Modulo 1Educación SanitariaConceptos, Aspectos Epidemiológicos y Sociales

Educación sanitaria intercultural

Los participantes habrán fortalecido su base conceptual sobre educación sanitaria y ampliado su comprensión sobre las motivaciones y factores que promueven el mejoramiento de la conducta sanitaria

Objetivo de aprendizaje

Educación sanitaria intercultural

Problemática de la educación sanitaria

No es una prioridad en la mayoría de los programas de abastecimiento de agua y saneamiento

Carecen de un adecuado planeamiento Es implementada con un enfoque

vertical Procura la memorización de

indicaciones por encima de la práctica Escasez de material educativo efectivo Los educadores sanitarios no reciben

actualización

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Cambios de conducta sanitaria

Motivaciones para el cambio de conducta A nivel individual A nivel comunal

Factores impulsores del cambio de conducta Facilitadores físicos Comprensión de la ideología sanitaria local Influencia social externa Autonomía de medios

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Motivaciones para el cambio de conducta

A nivel individual Las personas tienen sus

propios conocimientos, creencias y valores, que proceden de su propia experiencia y de otros canales o redes de aprendizaje social (padres, parientes, amigos, líderes de opinión, etc.)

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Motivaciones para el cambio de conducta

Las personas antes de adoptar una nueva práctica de higiene, se preguntarían así mismos cómo esta conducta se ajusta dentro de sus ideas y cómo afectará sus vidas

Modelo Basnef Una práctica es asimilada cuando

tiene beneficios netos significativos para la salud u otros campos

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Motivaciones para el cambio de conducta a nivel individual

Esquema del Modelo BASNEF

Creencias sobre consecuencias de

asumir una conducta. Valor asignado a

cada posible consecuencia.

Creencias sobre si otras personas desearían asumir el cambio e

influencia de otros en la decisión.

Factores Facilitadores

(tiempo, destrezas y medios)

Beneficios netos

Intención de Cambio CAMBIO

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A nivel comunal

La experiencia indica que el mejoramiento de las prácticas de higiene y la percepción de sus beneficios se producen cuando un número significativo de personas las han adoptado en un proceso que demanda algún tiempo y esfuerzos sostenidos. Por lo tanto requieren una acción concertada de grupos más grandes e inclusive del conjunto de la comunidad.

El ejemplo más claro es la escuela.

Motivaciones para el cambio de conducta

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Motivaciones para el cambio de conducta

Modelo de acción Comunitaria

Este modelo combina los conocimientos locales de miembros de la comunidad acerca de las condiciones, recursos y creencias, con los conocimientos científicos del educador en higiene.

La mayor ventaja es una mejor definición de cambios conductuales y la selección de estrategias adecuadas que cuando actúan en forma sinérgica, tienen mejores resultados.

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Motivaciones para el cambio de conducta a nivel comunal

CAPACIDADES LOCALES

COMPROMISOS COMUNITARIOS

ORGANIZACIÓN COMUNAL

CAPACIDAD DEL EDUCADOR EN

HIGIENE

Grupo representativo es interesadoConoce prácticas, problemas y Posibilidades locales

Convencer a otros mediantePromoción y explicaciones

Cambios en la Conducta comunal

Selección conjunta de cambiosRelevantes y posibles así comoestrategias

Promueve conocimientos sobreSalud, destrezas organizacionales

Objetivos son fijados, tareasdefinidas y divididas para promover y monitorear cambios en higiene

Diagrama del Modelo de Acción Comunitaria

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Factores impulsores del cambio de conducta

Facilitadores físicos

Este es uno de los más poderosos motivos para adoptar barreras físicas y prácticas favorables a la higiene. Por ejemplo:

Los sistemas de agua son más usados cuando están más cerca o demandan un esfuerzo y tiempo pequeño extra para su recogida y almacenaje.

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Factores impulsores del cambio de conducta

Por ejemplo:

Los sistemas de agua son más usados cuando están más cerca o demandan un esfuerzo y tiempo pequeño extra para su recogida y almacenaje.

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Factores impulsores del cambio de conducta

La disposición de excretas, generalmente por la percepción de la población rural, no tiene relación con los riesgos sanitarios.

Los beneficios más inmediatamente percibidos son mayor privacidad, seguridad y distancias más cortas. Sin embargo, para asegurar su mantenimiento tienen que ser fáciles de limpiar, dar seguridad a los niños y disponer de agua, jabón o cenizas cerca del área.

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Factores impulsores del cambio de conducta

Es crucial conocer cuales son las motivaciones que están en la mentalidad de los usuarios

La regla de oro consiste en priorizar las prácticas que, en cada caso, constituyen las de más alto riesgo y aquéllas que son consideradas necesidades sentidas

Lo más conveniente es abogar por cambios más sostenibles en el nivel local sin depender sustancialmente de los facilitadores tipo insumo

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Factores impulsores del cambio de conducta

Comprensión de la ideología sanitaria local

Cuando el agente externo busca comprender las ideas, creencias, actitudes y prácticas de la comunidad

Respeta su particular racionalidad

Parte de éstas Hace uso de lo

pertinente Plantea didácticamente

las nuevas proposiciones sanitarias

Se están generando buenas condiciones para una adopción adecuada.

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Factores impulsores del cambio de conducta

Influencia social externaLas personas tienden a adoptar o descartar prácticas de higiene, según tengan la aprobación o desaprobación de otras personas que son significativas en su vida

Por ejemplo:La posesión de letrinas puede estar más asociada con nociones de respetabilidad y mayor status que con las explicaciones sanitarias ofrecidas por los agentes externos.

Las figuras públicas o miembros de la administración pública local, vecinos, amigos, líderes de opinión local son consideradas personas influyentes

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Factores impulsores del cambio de conducta

Las discusiones de grupos locales de vecinos, tiene mayor influencia que los videos y la capacitación formal de líderes o promotores

Hay una relación directa con la existencia de redes informales de aprendizaje en los cuales, por ejemplo: las mujeres tienen un importante rol de liderazgo.

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Factores impulsores del cambio de conducta

Autonomía de medios

Es conveniente promover desde el inicio del proyecto o programa la capacidad de resolver la disponibilidad de medios (jabón, depósitos de agua, desinfectantes, etc.) para las prácticas sanitarias y otras necesidades relacionada con el uso, operación y mantenimiento de los sistemas sanitarios.

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Factores impulsores del cambio de conducta

Autonomía de mediosImplica diseñar y poner en operación, con protagónica participación comunal, sistemas de gestión (organización para los servicios, cobro por servicios, adquisiciones, reparaciones, etc.) donde sea posible, producir los insumos y productos para un sostenimiento básico