GUÍA DEL PROFESOR - Plataforma Educativa Moodle...
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INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES TOPICOS DE ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES TEC-ES REV00
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INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES TOPICOS DE ELECTRÓNICA
Y COMUNICACIONES
TEC-ES
REV00
II
DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de Educación Superior
Mtra. Sayonara Vargas Rodríguez
Coordinadora de Universidades Politécnicas
III
PÁGINA LEGAL
Participantes
M.T.I. Eduardo Donato Hernández Bustillos- Universidad Politécnica de Francisco I. Madero
Lic. Marilyn Alejandra Rodríguez Ruiz - Universidad Politécnica de Francisco I. Madero
Primera Edición: 2010
DR 2010 Coordinación de Universidades Politécnicas.
Número de registro:
México, D.F.
ISBN-----------------
IV
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 1
PROGRAMA DE ESTUDIOS ........................................................................................................................... 2
FICHA TÉCNICA ............................................................................................................................................. 3
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA O PROYECTO ............................................................................................ .9
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
GLOSARIO ................................................................................................................................................... 26
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................. 29
1
INTRODUCCIÓN
En esta época el desarrollo de la electrónica esta ligado al desarrollo de la radio, la
televisión y la computadora. Basados en tubos de vacio se construyen en diferentes tipos
de circuitos con aplicación en las comunicaciones por radio.
La verdadera revolución tecnológica surge con la invención de los dispositivos basados en
semiconductores y más en concreto con la invención del transistor. Debido a la enorme
complejidad de que los circuitos integrados requieren cada vez herramientas de simulación
mas sofisticadas en todos los niveles de diseño han surgido técnicas que imponen
restricciones en la libertad del diseño y que constituyen una de las líneas de investigación
donde mas esfuerzo se esta realizando a nivel universitario como a nivel industrial en busca
de mejores soluciones.
En este curso el alumno conocerá los conceptos fundamentales de la electrónica analógica;
sus componentes, diseño de circuitos, especificaciones técnicas y la evolución de sus
componentes.
En la etapa de aplicaciones de los dispositivos semiconductores conocerá sus
características principales así como la información que ofrecen los fabricantes. En la etapa
de diseño se documenta toda la información de los requerimientos necesarios para la
generación de diversas señales.
Todo esto se logra siguiendo una serie de estándares implementados por la industria de
telecomunicaciones para el diseño de circuitos analógicos y digitales. El alumno conocerá a
través de todo el curso las normas y estándares establecidos por los fabricantes y que se
encuentran vigentes.
2
PROGRAMA DE ESTUDIOS
3
Capacidades a desarrollar en la asignatura Competencias a las que contribuye la asignatura
Identificar problemas de hardware del
equipo de cómputo para garantizar su
correcto funcionamiento mediante
técnicas correctivas y preventivas.
Implementar las medidas de control al
hardware /software para garantizar su
correcto funcionamiento mediante
técnicas correctivas y preventivas.
Distinguir componentes del equipo de
cómputo para garantizar la
compatibilidad y correcto funcionamiento
mediante los estándares de ensamble.
Realizar acoplamiento y montaje de
componentes para asegurar el
funcionamiento óptimo, mediante el
Determinar infraestructura tecnológica
de la configuración de centro de datos
para garantizar el correcto
funcionamiento por medio de la
verificación y validación de los
componentes que la integran.
Modelar infraestructura tecnológica física
de centro de datos para garantizar el
correcto funcionamiento a través de la
verificación y validación de los
componentes que la integran.
FICHA TÉCNICA
TOPICOS DE ELCTRÓNICA Y COMUNICACIONES
Nombre: TOPICOS DE ELCTRÓNICA Y COMUNICACIONES
Clave: TEC-ES
Justificación: Para familiarizarse con la teoría y el equipo utilizado en el campo de la
electrónica y las telecomunicaciones.
Objetivo:
El alumno será capaz de identificar el equipo electrónico y los principios
básicos de electrónica y telecomunicaciones.
Habilidades:
Lectura, Escritura, Interlocución, Síntesis de la Información, Aplicación de los
principios tecnológicos, Relaciones en y con el entorno organizacional,
Relaciones interpersonales, Toma de decisiones, Lectura en segunda lengua,
Interlocución en segunda lengua.
Competencias
genéricas a
desarrollar:
Capacidad de análisis y síntesis; para resolver problemas; para aplicar los
conocimientos en la práctica; para gestionar la información; y para trabajar en
forma autónoma y en equipo.
4
diagrama de ensamble.
Detectar necesidades de infraestructura
del centro de datos para garantizar las
condiciones de uso de instalaciones
mediante estándares de diseño
arquitectónico.
Estimación de tiempo
(horas) necesario para
transmitir el aprendizaje al
alumno, por Unidad de
Aprendizaje:
Unidades de
aprendizaje
HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA
Presencial
No
presencial
presencial
No
presenci
al
Electrónica Básica
10 0 6 1
Aplicaciones de
dispositivos
semiconductores
6 0 8 4
Elementos de un
sistema de
comunicaciones
6 0 8 5
Modulación y
Demodulación
8
0 8 5
Total de horas por
cuatrimestre: 75
Total de horas por semana: 5
Créditos: 5
5
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I
“CIRCUITO CON TRANSISTORES”
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Electrónica Básica
Nombre de la práctica o
proyecto:
Circuito con transistores
Número: 1
Duración (horas) :
3
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la práctica de aprendizaje el alumno será capaz de:
Identificar los componentes de un sistema electrónico
Diseñar un circuito electrónico utilizando transistores.
Requerimientos (Material
o equipo):
Cables, proto board ,transistores, leds, multímetro, resistencias eléctricas
Fuente de voltaje
Actividades a desarrollar en la práctica:
Presentación del material a utilizar y funcionalidad de los componentes.
El alumno deberá armar en equipo un circuito en la protoboard para observar el funcionamiento de un
transistor como interruptor (corte y saturación), y su funcionamiento como amplificador, usando el
siguiente diagrama.
Se observará que sucede en el LED al cambiar el voltaje de entrada en la base del transistor (Vin)
entre 0 Volts y 5 Volts y lo anotara en una tabla.
Asimismo, se observará lo que ocurre si cambiamos el valor de la resistencia R2 (se sugiere el uso de
una resistencia variable). Al variar la resistencia, se medirá el voltaje en la base (Vin), y el voltaje sobre
el LED para compararlos y lo anota en la tabla correspondiente.
6
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
ED1: Diseña un circuito usando transistores
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I
“CIRCUITO CON DIODOS”
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
7
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Electrónica Básica
Nombre de la práctica o
proyecto:
Circuito con diodos
Número: 2
Duración (horas) :
3
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la práctica de aprendizaje el alumno será capaz de:
Identificar los componentes de un sistema electrónico
Diseñar un circuito electrónico utilizando diodos
Requerimientos (Material
o equipo):
Cables, proto board ,diodos, leds, multímetro, fuente de voltaje,
resistencias eléctricas
Actividades a desarrollar en la práctica:
El alumno deberá armar en la protoboard un circuito para observar el comportamiento de un diodo
polarizado directo, y lo que ocurre con la continuidad del circuito al polarizar el diodo inversamente.
Se observará el LED encendido, y se medirá el voltaje sobre la resistencia R1 comprobando así la
continuidad del circuito.
Al cambiar la conexión del diodo polarizándolo en forma inversa, se observará que el LED no enciende,
y se medirá nuevamente el voltaje en R1 comprobando así que no hay continuidad en el circuito.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
ED2: Diseña circuito con diodos
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD II
“GENERADOR DE SEÑALES”
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
8
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Aplicaciones de dispositivos semiconductores
Nombre de la práctica o
proyecto:
Generador de señales
Número: 1
Duración (horas) :
4
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la práctica el alumno será capaz de:
Identificar el funcionamiento de los dispositivos semiconductores
Diseñar un circuito generador de señales.
Requerimientos (Material
o equipo):
Osciloscopio, amplificadores operacionales, resistencias, condensadores,
fuente de alimentación doble regulable, proto board, multímetro
Actividades a desarrollar en la práctica:
El alumno deberá armar en la protoboard un circuito multivibrador astable utilizando para ello
amplificadores operacionales. Se deberá comprobar el funcionamiento del circuito mediante el uso del
osciloscopio.
El diagrama del circuito multivibrador astable se encuentra en la hoja técnica del amplificador
operacional (se sugiere el uso de un amplificador LM741), el alumno podrá observar las fórmulas para
calcular el periodo y la frecuencia en base a los valores de resistencias y capacitores. El alumno
deberá cambiar algunos de estos valores y observar el cambio en la salida del circuito. Anotara en una
tabla los valores para así tener un registro
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
ED1: Diseño de un generador de señales
9
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD II
“CIRCUITO EN SERIE Y PARALELO”
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Aplicaciones de dispositivos semiconductores
Nombre de la práctica o
proyecto:
Circuito en serie y en paralelo
Número: 2
Duración (horas) :
4
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la práctica el alumno será capaz de identificar el
funcionamiento de los dispositivos semiconductores y evaluar circuitos en
serie y en paralelo.
Requerimientos (Material
o equipo): Resistencias eléctricas , cables , fuente de voltaje, proto board, multímetro
Actividades a desarrollar en la práctica:
El alumno deberá armar en la protoboard un circuito utilizando al menos 3 resistencias eléctricas
conectadas en serie, y otro circuito utilizando al menos 3 resistencias eléctricas conectadas en
paralelo.
Se deberá validar el funcionamiento del circuito midiendo el voltaje en cada resistencia y lo anota en
una tabla de valores y hacer uso de la ley de Ohm para verificar los principios del divisor de voltaje y
divisor de corriente.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
EP2: Reporte de la práctica: evaluación de la funcionalidad de un circuito en serie y en paralelo.
10
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Elementos de un sistema de comunicaciones
Nombre de la práctica o
proyecto:
Transmisión de una señal
Número: 1
Duración (horas) :
4
Resultado de
aprendizaje:
Al completar práctica el alumno será capaz de identificar el
funcionamiento y características de un sistema de comunicaciones y
describir los modos de transmisión de una señal.
Requerimientos (Material
o equipo):
Proto board, Cables, multímetro, 2 fuentes de voltaje, fototransistor, led
infrarrojo, resistencias eléctricas, transistores
Actividades a desarrollar en la práctica:
El alumno deberá armar 2 circuitos en equipo: en una protoboard deberá armar un transmisor
utilizando el LED infrarrojo, en otra protoboard deberá armar el receptor utilizando para ello el
fototransistor.
Se deberán poner en línea de vista el LED Infrarrojo y el fototransistor, separados aproximadamente 1
metro. Al alimentar con voltaje la entrada del transmisor, se deberá observar que en el receptor se
enciende el LED1 (Salida), con esto se valida el principio de la transmisión digital de datos en forma
remota.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
ED1: Diseño de un circuito para la transmisión de seña
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD III
“TRANSMISIÓN DE UNA SEÑAL”
11
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD III
“DECODIFICACIÓN DE UNA SEÑAL”
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Elementos de un sistema de comunicaciones
Nombre de la práctica o
proyecto:
Decodificación de una señal
Número: 2
Duración (horas) :
4
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la práctica el alumno será capaz de identificar el
funcionamiento y características de un sistema de comunicaciones y
realizar una codificación de una señal.
Requerimientos (Material
o equipo):
Fuente de voltaje, multímetro, proto board, cables, resistencias eléctricas,
decodificador BCD a segmentos, decodificador 1 de 10 líneas
Actividades a desarrollar en la práctica:
El alumno deberá armar en equipo un decodificador que admita la entrada de 4 bits de código BCD (se
sugiere el uso de un decodificador 74LS47), y que proporcione en la salida el código para representar
el número decimal del valor ingresado en código BCD en un display de 7 segmentos
Se deberá validar el funcionamiento del circuito y alimentar valores a la entrada para observar el
cambio en el display, y que el número representado corresponda con el valor que se ingresó.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
ED2: Diseño de un circuito para la Decodificación de una señal
12
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD IV
“INTERFERENCIA Y RUIDO EN SEÑALES”
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Modulación y Demodulación
Nombre de la práctica o
proyecto:
Interferencia y ruido en señales
Número: 1
Duración (horas) :
4
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la práctica el alumno será capaz de detectar interferencia y
ruido en el envió de una señal.
Requerimientos (Material
o equipo):
Generador de señales, osciloscopio, multímetro, proto board, transistores,
resistencias eléctricas, capacitores, cables, fuente de voltaje
Actividades a desarrollar en la práctica:
En equipo el alumno deberá armar en la protoboard un amplificador sencillo utilizando un transistor,
este circuito se alimentará con una señal analógica.
Para validar el efecto de la interferencia y ruido, se alimentará una segunda señal utilizando para ello
el generador de señales. Se deberá observar la señal resultante en la salida utilizando para ello el
osciloscopio.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
*ED2 :Circuito de generación de ondas de frecuencia modulada
13
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I
“ONDAS DE FRECUENCIA MODULADA”
Nombre de la asignatura: Tópicos de electrónica y comunicaciones
Nombre de la Unidad de
Aprendizaje:
Modulación y Demodulación
Nombre de la práctica o
proyecto:
Ondas FM
Número: 2
Duración (horas) :
4
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la práctica el alumno será capaz de realizar generación de
ondas de frecuencia modulada.
Requerimientos (Material
o equipo):
Transistores, amplificadores operacionales, resistencias eléctricas,
capacitores, alambre magneto (para construir inductores), fuente de
voltaje, multímetro, cables, proto board
Actividades a desarrollar en la práctica:
En equipo el alumno deberá ensamblar un circuito modulador de frecuencia, al final de la práctica se
deberán observar en el osciloscopio las señales de entrada y salida en el osciloscopio para observar el
efecto de la modulación de frecuencia.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:
ED2 :Circuito de generación de ondas de frecuencia modulada
14
15
Nombre del Alumno:______________________________________________________Grupo_________
Aspectos a
evaluar
Competente
10
Independiente
9
Básico
Avanzado
8
Básico Umbral
7
Insuficiente
0
Análisis y
síntesis de la
información
(4 puntos)
Establece de
manera
sintetizada las
ideas centrales
del texto original
y las relaciones
existentes entre
sus contenidos.
Muestra los puntos
elementales del
texto original de
forma sintetizada.
Indica
parcialmente los
conceptos
elementales del
texto original.
Muestra
algunas ideas
referentes al
tema, pero no
las ideas
centrales.
El resumen no plantea
las ideas principales; no
recupera el contenido
del texto original.
Organización
de la
información
(3 puntos)
Presenta las
ideas
principales del
texto, agrupa
los conceptos y
los jerarquiza de
lo general a lo
específico
apropiadamente
y logra un orden
al presentar sus
ideas.
Presenta el
concepto principal,
agrupa los
conceptos y los
jerarquiza de lo
general a lo
especifico; no logra
articular un orden
entre los
contenidos.
Presenta el
concepto
principal, pero
no agrupa los
conceptos ni los
jerarquiza de lo
general a lo
específico, no
logra articular un
orden entre los
contenidos.
Presenta los
conceptos, pero
no identifica el
concepto
principal, no
agrupa los
conceptos ni los
jerarquiza de lo
general a lo
específico, no
logra articular
un orden entre
los contenidos.
El resumen no presenta
el concepto principal,
no identifica el
concepto principal, no
agrupa los conceptos ni
los jerarquiza de lo
general a lo específico,
no logra articular un
orden entre los
contenidos.
Forma
(3 puntos)
Elementos a
considerar:
1. Encabezado
2. Fuente
3. Contenidos
alineados
4. Ortografía
5. Referencias
bibliográficas.
Cumple con cuatro
de los elementos
requeridos.
Cumple con tres
de los elementos
requeridos.
Cumple con dos
de los
elementos
requeridos.
No reúne los criterios
mínimos para elaborar
un resumen.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UNIDAD 1 EP1
Rubrica para un cuadro sinóptico sobre los
“Componentes de un Sistema Electrónico”
16
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN “PRACTICA DE CIRCUITO CON TRANSISTORES”
UNIDAD 1 ED1
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: Tópicos de electrónica y comunicaciones CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Esté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se
cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan
ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
30% Presentación
Realiza el circuito de acuerdo al diagrama indicado.
25% Orden
Las conexiones están realizadas de manera correcta
Los cables del circuito están debidamente adheridos a la
proto board
40% Resultados.
Realizo el cambio de voltaje
Realizo el cambio de resistencia
Realizo las anotaciones en la tabla respectiva
5%
Habilidades
Trabaja en equipo
CALIFICACIÓN:
17
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN UNIDAD 1 ED2 “Practica de circuito con diodos”
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: Tópicos de electrónica y comunicaciones CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Esté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se
cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan
ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
30% Presentación
Realiza el circuito de acuerdo al diagrama indicado.
25% Orden
Las conexiones están realizadas de manera correcta
Los cables del circuito están debidamente adheridos a la
proto board
40% Resultados.
El led se encendido
El led se mantuvo apagado
5%
Habilidades
Trabaja en equipo
CALIFICACIÓN:
18
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RUBRICA PARA UN ENSAYO SOBRE LOS “DISPOSITIVOS
SEMICONDUCTORES”
UNIDAD III EP1
ASPECTOS A
EVALUAR
Competente
10
Independiente
9
Básico
Avanzado
8
Básico Umbral
7
Insuficiente
0
Enfoque en el
tema
(4 puntos)
Hay un tema
claro y bien
enfocado. Se
destaca la
idea principal y
es respaldada
con
información
detallada.
La idea
principal es
clara, pero la
información de
apoyo es
general.
La idea
principal es
algo clara, pero
se necesita
mayor
información de
apoyo.
La idea
principal no es
clara. Parece
haber una
recopilación
desordenada
de
información.
No plantea las
ideas
principales; no
existe
información
clara ni precisa.
Apoyo del
Tema
(4 puntos)
Pertinente,
dando detalles
de calidad que
proporcionan
al lector
información
que va más
allá de lo obvio
y predecible.
Los detalles de
apoyo y la
información
están
relacionados,
pero un
aspecto clave o
porción de la
historia está
sin apoyo.
Los detalles de
apoyo y la
información
están
relacionados,
pero varios
aspectos claves
de la historia
están sin
apoyo.
Los detalles de
apoyo y la
información no
están claros o
no están
relacionados
al tema.
No logra
articular un
orden entre los
contenidos.
Gramática y
Ortografía
(1 punto)
El escritor no
comete errores
de gramática u
ortografía que
distraigan al
lector del
contenido.
El escritor
comete de 1-2
errores de
gramática u
ortografía lo
que distrae al
lector del
contenido.
El escritor
comete de 3-4
errores de
gramática u
ortografía que
distraen al
lector del
contenido.
El escritor
comete más
de 4 errores
de gramática u
ortografía que
distraen al
lector del
contenido.
No reúne los
criterios
mínimos para
elaborar un
ensayo.
Fuentes
(1 punto
Todas las
fuentes
usadas para
las citas y para
los hechos son
creíbles y
citadas
Todas las
fuentes usadas
para las citas y
los hechos son
creíbles y la
mayoría son
citadas
La mayor parte
de las fuentes
usadas para las
citas y los
hechos son
creíbles y
citados
Muchas
fuentes
usadas para
las citas y los
hechos son
menos que
creíbles
No cuenta con
ninguna fuente.
19
correctamente. correctamente. correctamente. (sospechosas)
y/o no están
citadas
correctamente.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN “PRACTICA GENERADOR DE SEÑALES”
UNIDAD 2 ED1
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: Tópicos de electrónica y comunicaciones CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se
cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan
ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
30% Presentación
Realiza el circuito de acuerdo al diagrama indicado.
30% Orden
Las conexiones están realizadas de manera correcta
Los cables del circuito están debidamente adheridos a la
proto board
40% Resultados.
Realizo el calculo de periodo y frecuencia de la resistencia
Realizo el calculo de periodo y frecuencia de capacitor
CALIFICACIÓN:
20
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA REPORTE DE PRÁCTICA CIRCUITO EN SERIE Y
PARALELO
UNIDAD II EP1
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se
cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones
que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
5% Presentación El reporte cumple con los requisitos de:
a. No tiene faltas de ortografía
b. Maneja el lenguaje técnico apropiado.
10% Contenido. El reporte contiene los campos según formato
(Número mínimo de cuartillas, antecedentes, justificación,
introducción, objetivo, desarrollo, conclusiones, fuentes
bibliográficas.
10% Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan
una idea clara del contenido del reporte.
30% Desarrollo. Determina de manera clara y precisa la
funcionalidad de un circuito en serie.
Determina de manera clara y precisa la funcionalidad de
un circuito en paralelo
30 Resultados. Cumplió totalmente con el objetivo esperado
10% Conclusiones. Las conclusiones son claras y acordes con el
objetivo esperado
5% Responsabilidad. Entregó el reporte en la fecha y hora
señalada
21
CUESTIONARIO SOBRE LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA DE
COMUNICACIONES
UNIDAD 3 EC1
Universidad Politécnica ___________________________________________________
Nombre de la Asignatura: Tópicos de Electrónica y Comunicaciones
INSTRUCCIONES: Conteste cada una de las siguientes preguntas de manera clara
1. Define que es un sistema de comunicaciones.
2. Dibuja el diagrama a bloques del modelo básico de un sistema de comunicaciones
3. Enumere los elementos de un sistema de comunicaciones.
4. Describa las funciones de cada uno de los componentes que intervienen en un
sistema de comunicaciones.
CALIFICACIÓN
22
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN “PRACTICA TRANSMISIÓN DE UNA SEÑAL”
UNIDAD 3 ED1
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: Tópicos de electrónica y comunicaciones CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Esté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se
cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan
ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
30% Presentación
Realiza el circuito de acuerdo al diagrama indicado.
25% Orden
Las conexiones están realizadas de manera correcta
Los cables del circuito están debidamente adheridos a la
proto board
40% Resultados.
Realizo un circuito en una proto board usando led infrarrojo
Utilizo otra proto board para montar el circuito usando el
fototransistor
5%
Habilidades
Trabaja en equipo
CALIFICACIÓN:
23
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN “PRACTICA DECODIFICACIÓN DE UNA SEÑAL”
UNIDAD 3 ED1
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: Tópicos de electrónica y comunicaciones CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Esté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en
caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno a
saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
30% Presentación
Realiza el circuito de acuerdo al diagrama indicado.
25% Orden
Las conexiones están realizadas de manera correcta
Los cables del circuito están debidamente adheridos a la proto
board
40% Resultados.
El valor de entrada es codificado correctamente
5% Habilidades
Trabaja en equipo
CALIFICACIÓN:
24
Nombre del Alumno______________________________________________________
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RUBRICA PARA MAPA MENTAL SOBRE LA “AMPLITUD MODULADA”
UNIDAD IV EP1
Aspectos a
evaluar
Competente
10
Independiente
9
Básico
Avanzado
8
Básico Umbral
7
Insuficiente
0
Síntesis de la
información
(4 puntos)
Establece de
manera
sintetizada las
ideas
centrales del
texto original y
las relaciones
existentes
entre sus
contenidos.
Muestra los
puntos
elementales del
texto original de
forma sintetizada.
Indica
parcialmente
las ideas
elementales
del texto
original.
Muestra
algunas ideas
referentes al
tema, pero no
las ideas
centrales.
El resumen no
plantea las ideas
principales; no
recupera el contenido
del texto original.
Orden y
jerarquía de
la
información
(3 puntos)
Presenta las
ideas
principales del
texto, agrupa
los conceptos
y los jerarquiza
de lo general a
lo específico
apropiadamen
te y logra un
orden al
presentar sus
ideas.
Presenta el
concepto
principal, agrupa
los conceptos y los
jerarquiza de lo
general a lo
especifico; no
logra articular un
orden entre los
contenidos.
Presenta el
concepto
principal, pero
no agrupa los
conceptos ni
los jerarquiza
de lo general a
lo específico,
no logra
articular un
orden entre los
contenidos.
Presenta los
conceptos,
pero no
identifica el
concepto
principal, no
agrupa los
conceptos ni
los jerarquiza
de lo general a
lo específico,
no logra
articular un
orden entre
los
contenidos.
El resumen no
presenta el concepto
principal, no identifica
el concepto principal,
no agrupa los
conceptos ni los
jerarquiza de lo
general a lo
específico, no logra
articular un orden
entre los contenidos.
25
Estructura del
mapa
(3 puntos)
Elementos a
considerar:
1. Encabezado
2. Fuente
3. Contenidos
alineados
4. Ortografía
5. Referencias
bibliográficas.
6. Iconos
7. Flechas
Cumple con cinco
de los elementos
requeridos.
Cumple con
cuatro de los
elementos
requeridos.
Cumple con
tres de los
elementos
requeridos.
No reúne los criterios
mínimos para
elaborar un resumen.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN “PRACTICA "INTERFERENCIA Y RUIDO EN UNA
SEÑALES"
UNIDAD 4 ED1
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: Tópicos de electrónica y comunicaciones CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Esté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se
cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan
ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
30% Presentación
Realiza el circuito de acuerdo al diagrama indicado.
25% Orden
Las conexiones están realizadas de manera correcta
26
Los cables del circuito están debidamente adheridos a la
proto board
40% Resultados.
Utilizaron una segunda señal para alimentar el circuito
Utilizan el osciloscopio para observar la señal resultante
5%
Habilidades
Trabaja en equipo
CALIFICACIÓN:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN “PRACTICA ONDAS DE FRECUENCIA MODULADA"
UNIDAD 4 ED1
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:
PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:
MATERIA: Tópicos de electrónica y comunicaciones CLAVE:
NOMBRE DEL PROFESOR: FIRMA DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Esté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se
cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan
ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
Valor Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLE
OBSERVACIONES SI NO
30% Presentación
Realiza el circuito de acuerdo al diagrama indicado.
25% Orden
Las conexiones están realizadas de manera correcta
Los cables del circuito están debidamente adheridos a la
proto board
27
GLOSARIO
Transistor: dispositivo electrónico semiconductor que cumple funciones de amplificador,
oscilador, conmutador o rectificador. El término "transistor" es la contracción en inglés de
transfer resistor ("resistencia de transferencia").
Diodo: dispositivo semiconductor (diodo) que emite luz incoherente de espectro reducido
cuando se polariza de forma directa la unión PN del mismo y circula por él una corriente
eléctrica.
Fototransistor: transistor sensible a la luz, normalmente a los infrarrojos. La luz incide sobre
la región de base, generando portadores en ella. Esta carga de base lleva el transistor al
estado de conducción. El fototransistor es más sensible que el fotodiodo por el efecto de
ganancia propio del transistor.
JFET: transistores de efecto de campo
MOSFET: (transistor FET de tipo metal-óxido-semiconductor
Circuito integrado: es una pastilla pequeña de material semiconductor, de algunos
milímetros cuadrados de área, sobre la que se fabrican circuitos electrónicos generalmente
mediante fotolitografía y que está protegida dentro de un encapsulado de plástico o
cerámica. El encapsulado posee conductores metálicos apropiados para hacer conexión
entre la pastilla y un circuito impreso.
Rectificador: es el elemento o circuito que permite convertir la corriente alterna en corriente
continua. Esto se realiza utilizando diodos rectificadores, ya sean semiconductores de
estado sólido, válvulas al vacío o válvulas gaseosas como las de vapor de mercurio.
Amplificador: es todo dispositivo que, mediante la utilización de energía, magnifica la
amplitud de un fenómeno. Aunque el término se aplica principalmente al ámbito de los
40% Resultados.
Se observan en el osciloscopio claramente las señales de
entrada y salida para observar el efecto de la modulación de
frecuencia.
5%
Habilidades
Trabaja en equipo
CALIFICACIÓN:
28
amplificadores electrónicos, también existen otros tipos de amplificadores, como los
mecánicos, neumáticos, e hidráulicos, como los gatos mecánicos y los boosters usados en
los frenos de potencia de los automóviles
Resistor: Es el componente electrónico diseñado para introducir una resistencia eléctrica
determinada entre dos puntos de un circuito. En el propio argot eléctrico y electrónico, son
conocidos simplemente como resistencias. En otros casos, como en las planchas,
calentadores, etc., los resistores se emplean para producir calor aprovechando el efecto
Joule.
Oscilador: Es un sistema capaz de crear perturbaciones o cambios periódicos o cuasi
periódicos en un medio, ya sea un medio material (sonido) o un campo electromagnético
(ondas de radio, microondas, infrarrojo, luz visible, rayos X, rayos gamma, rayos cósmicos).
RLC: aquel que tiene como componentes una resistencia, un condensador y un inductor
conectados en serie.
Modulación: engloba el conjunto de técnicas para transportar información sobre una onda
portadora, típicamente una onda sinusoidal. Estas técnicas permiten un mejor
aprovechamiento del canal de comunicación lo que posibilita transmitir más información en
forma simultánea, protegiéndola de posibles interferencias y ruidos.
Demodulación: proceso inverso, que se realiza a la llegada de una señal modulada, para
decodificar el mensaje, (moduladora) separándolo de la portadora.
SSB: Es una modulación que transmite la información usando una solo banda de frecuencia
(de ahí su nombre), esto es, el ancho de banda necesario para una señal SSB será la mitad
que la de una DSB (o AM).
VSB: La modulación de banda lateral vestigial, en inglés Vestigial Side Band (VSB), es una
modulación lineal que consiste en filtrar parcialmente una de las dos bandas laterales
resultantes de una modulación en doble banda lateral o de una modulación AM.
FM: Modulación de frecuencia
AM: Modulación de Amplitud
29
BIBLIOGRAFÍA
Básica
TÍTULO: Electrónica de Comunicaciones
AUTOR: M.S. Pérez, B Galocha, J.L. Fernández y Sierra
AÑO: 2003
EDITORIAL O REFERENCIA: Prentice Hall
LUGAR Y AÑO DE LA
EDICIÓN
ISBN O REGISTRO: 84-205-3674-1
TÍTULO: Electronic Communications Systems Fundamentals Through Advanced
AUTOR: Wayne Tomasi
AÑO: 1994
EDITORIAL O REFERENCIA: Prentice Hall
LUGAR Y AÑO DE LA
EDICIÓN Edición en español
ISBN O REGISTRO: 9688806749
TÍTULO: Electrónica Básica para Ingenieros
AUTOR: Gustavo A. Ruiz Robredo
AÑO: 2001
EDITORIAL O REFERENCIA: Universidad de Cantabria
LUGAR Y AÑO DE LA
EDICIÓN España-2001
ISBN O REGISTRO: 84-607-1933-2
Complementaria
Krauss, C.W. Bostian, F.H. Raab. "Estado sólido en ingeniería de Radiocomunicaciones". Ed. Limusa S.A. 1984.
Best, R., "Phase-Locked Loops". Ed. McGraw-Hill, New York, 1984.
Sitio Web
