MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE GUÁPILES

LICEO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA POCORA

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMAEl trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad

de que nuestros/as docentes estén presentes.

Sección 8-1

Del 28 al 31 de Julio

Curso lectivo 2020

Francés. Francés. Música. Francés. Plásticas. Francés. Edu. Física. Francés. Inglés Conver. Francés. Orientación. Francés.

1

Guía de trabajo autónomo

FRANÇAIS

Guide du travail autonome pour les élèves du IIIº cycle et d’éducation diversifiée.

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que

nuestros/as docentes estén presentes.

Le travail autonome est la capacité de réaliser des tâches par nous-mêmes sans aucune aide

de nos enseignants en présentiel.

Lycée de Pocora Professeure : Zeila Badilla Badilla Niveau 8 ª Huitième année Matière Français

*En este documento van a encontrar las guías de trabajo autónomo para la semana del 27 al 31 de julio, si tienen alguna duda o consulta me pueden escribir a mi correo o enviar un mensaje por WhatsApp, en la plataforma teams, al final de la guía encuentra el número, el correo y el horario de atención. Recuerden enviar las GTA resuelta al docente por el medio que se le facilite: correo electrónico, teams, whatsapp.

1. Me preparo para hacer la guía / Je me prépare pour le travail Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Les étapes de vérification avant de commencer mon travail :

Materiales o recursos que voy a necesitar Matériaux nécessaires

Papel blanco o de colores, o papel de construcción, lápices de color, marcadores de colores, goma, tijeras. Diversas imágenes de Francia, revistas viejas o periódicos, computadora, Tablet o teléfono celular, conexión internet (opcional), un diccionario francés-español (opcional), el cuaderno de francés etc Papier blanc/couleurs, crayons de couleurs, colle, ciseaux, images trouvées dans des journaux ou magazines, images prises de l’internet, ordinateur, tablette ou téléphone portable, connexion internet (optionnelle) un dictionnaire français-espagnol (optionnel), le cahier de français.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar Conditions pour le lieu où je vais travailler

Una mesa o escritorio cómodo, limpio, sin distractores cercanos. Petite table ou bureau, commode et propre. Sans bruits et distractions possibles

2

Tiempo en que se espera que realice la guía. Temps disponible pour réaliser le guide de travail

Las tareas lingüísticas propuestas pueden tomar entre 40 y 80 minutos. Ce sont des tâches linguistiques pour travailler individuellement, entre 40 et 80 minutes.

2.Voy a aprender / J’apprends

Thème En esta nueva guía de trabajo iniciaremos el aprendizaje de diferentes temas: Vas a descubrir un vocabulario nuevo importante porque se relaciona con muchas actividades que hacemos y es parte de nuestra vida cotidiana. El cuerpo humano somos nosotros mismos en toda nuestra extensión, y debemos también aprender a cuidar y llevar una vida sana. Primero iniciamos con el vocabulario básico y las acciones que podemos hacer con algunas partes del cuerpo. Lee bien cada parte de las actividades y trabaja en orden, puedes consultar un diccionario también y si tienes acceso a ver los videos propuestos, esto ayuda en la comprensión y la expresión oral también.

Actividad Tâche(s)

1. Cuáles acciones podemos realizar con nuestras partes del cuerpo? Quelles actions nous pouvons faire avec les diffèrents parties de notre corps ? Regardez l’annexe 1 / Ver el anexo 1

3. Pongo en práctica lo aprendido Je mets en pratique ce que j’ai appris

Indicaciones

Indications

Después de realizar las tareas propuestas, vas a responder a las

siguientes preguntas:

Indicaciones o

preguntas para auto

regularse y evaluarse

Indications ou

questions pour

l’autorégulation et

l’autoévaluation.

1. ¿Puedo decir algunas acciones que hacemos con algunas partes del

cuerpo ?

Semaine du 27 au 31 juillet, 2020/ Semana del 27 al 31 de julio, 2020

3

GRILLE D’AUTOEVALUATION DU TRAVAIL AUTONOME :

CON EL TRABAJO AUTÓNOMO VOY A APRENDER A APRENDER

AVEC LE TRAVAIL AUTONOME JE VAIS APPRENDRE A APPRENDRE.

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Je vais réviser les actions faites pendant l’élaboration du travail (des tâches)

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

Je coche d’un X sur le symbole pour répondre aux questions :

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

J’ai lu les instructions attentivement ?

OUI NON

¿Subrayé las palabras que no conocía?

J’ai souligné les mots inconnus ?

OUI NON

Utilicé diferentes apoyos para completar las tareas lingüísticas (diccionario,

libros, apuntes, acceso a internet, a mi familia )

J’ai utilisé différents supports pour compléter les taches linguistiques

(dictionnaire, livres, mes notes du cahier, accès internet, aux membres

de ma famille)

OUI NON

Incluir aquí los savoir faire como aparecen en la parte inicial de la Guía

de

1. Reconozco las acciones que hacen las partes del cuerpo.

OUI / NON

CON EL TRABAJO AUTÓNOMO VOY A APRENDER A APRENDER /

AVEC LE TRAVAIL AUTONOME J’APPRENDS A APPRENDRE :

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. J’évalue à la fin du travail

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

Je coche d’un X sur le symbole pour répondre aux questions suivantes :

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

J’ai lu les indications pour savoir si je comprends

OUI NON

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

J’ai révisé mon travail pour assurer que tout a été fait.

OUI NON

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Je me sens satisfait avec mon travail ?

OUI NON

Sauvez des vies, restez chez vous !... Covid 19.

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Annexes Annexe 1. ¿Cuáles acciones podemos realizar con diferentes partes de nuestro cuerpo? Quelles actions nous pouvons faire avec les diffèrents parties de notre corps ?

Atención: Busca en tu diccionario los verbos / acciones que no reconozcas.

Si vous avez la possibilité faites l’exercice en ligne des actions des parties du corps./ Si tiene el acceso a internet realise el ejercicio en linea.

http://trainfrench.com/French/Vocabulaire/Exos_vocabulaire/corps/actions_avec_parties_corps.htm

Para consultas o dudas comunicarse vía correo electrónico o mensaje por WhatsApp Courriel électronique zeila.badilla.badilla@mep.go.cr Téléphone portable : 7179-3772 Horaire : lunes y martes de 7 :00 am à 4 :20 pm Jueves de 9 :15 am a 4 :20 pm viernes de 7:00 am a 4:20 pm

Guía de trabajo autónomo (plantilla)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad deque nuestros/as docentes estén presentes. Fecha 28/7/20 Guía#7 (Semana 28 al 31)

Centro Educativo: Liceo de Pocora.Educador/a: Isaac Quirós Durán.Nivel: Octavo.Asignatura: Educación Musical.

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

Realizar su trabajo en el cuaderno.,Puede utilizar internet si tiene la posibilidad,

Condiciones que debetener el lugar donde voy a trabajar

Lugar espacioso y cómodo.

Tiempo en que se espera que realice la guía

Según sea su condición.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones Cada ser humano nace con capacidades

creadoras diferentes en cualquier ámbito esto adado la posibilidad de surgir a muchos coninventos que ayudan en el progreso , por estarazón cada quien debe de proteger susinvenciones sea cual sea , utilizando la leypatrimonial.

Actividad

Preguntas para reflexionar y responder

Investigar la importancia que representa resguardar elderecho de autor patrimonial y moral.

Que es el derecho patrimonial?. Que tipo de creaciones o inventos podemosresguardad? Ejemplos.

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

preguntas para auto regularse y evaluarse Promueve la autorregulación en las actividades, a

través de escribir pautas que se realizan durante elproceso, por ejemplo:

o Leer las indicaciones y las tareas solicitadas.o Subrayar las palabras que no conoce y buscar su

significado.o Sugerir “devolverse” a alguna indicación en caso

de no haber comprendido qué hacer. o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó

hacer alguna actividad

Genera reflexión sobre lo realizado a través de plantearpreguntas como:

o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que

aprendí?

Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajoautónomo:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas ¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de laspalabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA LICEO INNOVACIÓN EDUCATIVA POCORA

“Hacia un futuro mejor” Telefax 2 760 08 61

Guía de trabajo autónomo 27 de julio El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de

que nuestros/as docentes estén presentes. Centro Educativo: Liceo de Pocora Asignatura: Artes PlásticasEducador/a: Ivannia Suárez Hall Nivel: Octavo (8°)Estudiante: Año: 2020

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voya necesitar

Hojas blancas o recicladas o bien sus cuaderno de dibujo,borrador, lápiz de grafito, lápices de color, borrador, regla.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y lasposibilidades en el hogar.

Tiempo en que se espera querealice la guía

80 minutos distribuido en la semana.

1- Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones -Esta práctica NO ES PARA IMPRIMIR, sino para desarrollarla en el

cuaderno de dibujo o hojas blancas.-Se atenderán dudas o consultas los días, jueves o viernes según tu horario lectivo al número telefónico: 72-53-41-05 vía WhatsApp. .

Actividad 2 - Práctica, del 27 al 31 de julio.

EL ESTUDIANTE, buscar en alguna fuente de información los siguientesconceptos: dibujo estilizado, dibujo abstracto, diseño, síntesis y morfología. Puedetranscribir los conceptos en su cuaderno de dibujo.

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“Hacia un futuro mejor” Telefax 2 760 08 61

Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sinnecesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Semana 1 del 21 al 24 de Julio

Centro Educativo: Liceo de PocoraEducador: Pablo Salguero. Alejandro Moreira, Oscar AlfaroNivel: Octavo Asignatura: Educación Física.

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

El educador/a sugiere: Celular, computadora con acceso a internet. Un paño o alfombra. Botella de agua para hidratarse.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Espacio limpio y desinfectado (sala de la casa, corredor) deaproximadamente unos 2 metros cuadrados y preferiblementeventilado

Tiempo en que se espera que realice la guía

De 20 a 30 minutos aproximadamente.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones Nombre de la unidad: “Cuidándome y entrenándome en el

colegio”.Dimensión: formas de vivir en el mundo.Habilidad: estilos de vida saludable.Aprendizajes colectivos e individuales por lograr: Capacidadde diseñar y construir espacios y materiales que puedan servirleal estudiantado para entrenarse y recrearse físicamente.Indicadores del aprendizaje esperado: Ejecuta rutina deactividades físicas diversas, previamente diseñadas, que sirvanpara entrenarse o recrearse físicamente.

Actividad

Preguntas para

Leer Tipos de materiales para realizar ejercicio:

reflexionar yresponder Cómo aprovecha el material que tienes en casa para entrenar

Mancuernas, barras o máquinas de cardio pueden ser sustituidas por elementos tan comunes como una toalla, una silla o el palo de una escoba. No hay excusas para no dedicar unos minutos a entrenar con el material que tengas a mano. Sea cual sea tu objetivo, perder peso, tonificar musculatura o mantenerte en plena forma, puedes hacerlo en la comodidad de tu propio hogar.

3.Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones 1.Observe cada una de las imágenes para poder ejecutar de la manera correcta cada ejercicio. 2-Mantenga las series y repeticiones indicadas con el fin de hacerlo de manera progresivo. 3-Recuerde siempre mantener a mano la hidratación necesaria. 4-Siempre mantener las normas de seguridad básicas5-Recuerde las técnicas de respiración adecuada para realizar los ejercicios.6-Recuerde realizarlo a su ritmo7-Estas rutinas pueden ser compartidas con la familia e intentar ajustarlas a las capacidades de cada miembro de la familia que participe en las sesiones de actividad física.

Actividades a realizarEsta es una sesión que se divide en tres partes; uncalentamiento, rutina y un estiramiento. Se busca que se puedarealizar con algunos miembros de la familia, pueden ser muchaspersonas o incluso en parejas.

1.Calentamiento: El estudiantado realizara desplazamientolateral de un lado a otro por un lapso de 3 minutos.

2.Parte principal(rutina). Realizar 15 repeticiones de cada ejercicio. Descanso de 30 seg. Realizar dos veces el circuito.Nota: utilizar algún material para las mancuernas (botellas con agua, botellas con arena, piedras o cualquier objeto que sea útil.

3.Estiramiento: Realizar 15 segundos en cada ejercicio

Conteste las siguientes interrogantes después de haber realizado la rutina de ejercicio ¿Qué se necesita para realizar una rutina de entrenamiento?

¿Qué otros materiales que tengo en la casa se pueden utilizar pararealizar ejercicio?

¿Cómo considera su estado físico actual y por qué?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi sesión de ejercicios para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

¿Evidencie los ejercicios que más me costaron?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño” Al terminar por completo eltrabajo, autoevalúo mi nivel de desempeño

Escribo una equis (X) en el nivel que mejor represente mi desempeñoen cada indicador

Indicadores delaprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial (1) Intermedio(2) Avanzado(3)

Ejecuta rutina deactividades físicasdiversas, previamentediseñadas, que sirvanpara entrenarse orecrearse físicamente.

Indica aspectos básicos de una rutina para entrenarse o recrearse físicamente.

Relata aspectos que beneficien a la salud integral al practicar rutina de actividades físicas.

Practica rutinas de actividades físicas previamente diseñadas que contribuyan a la salud integral y sostenibilidad.

Guía de trabajo autónomo

Self-Study Guide for 8th Grade (Unit 1)

Week 4 (Semana #4 Del 20 al 24 de Julio) El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que

nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo/ School Name: Liceo de Pocora Educador/a Teacher: Isabel Méndez Rodríguez Nivel/ Level: Eighth Grade (Octavo) Asignatura/ Subject: Conversational English Workshop (Taller de Inglés Conversacional)

1. Me preparo para hacer la guía/ Getting ready to do my self-study guide

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo. /Aspects to verify before I start working:

Materiales o recursos que voy a necesitar/ Materials needed

Suggested materials: • Notebook, pencil, pen, eraser, highlighters, etc. • Self- study guide #1 for 8th Grade • Computer & Internet access if possible • If not internet access, see the transcript at the

end of this study-guide to complete task 4. Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar/ Conditions of the place to work

• Work in a place where you do your assignments and homework daily.

Tiempo en que se espera que realice la guía/ Expected time to work this self-study guide

• This self-study guide will take you 80 minutes to be completed.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Recalling what I learned in class. Indicaciones / Instructions

Dear student,

The following tasks will help you to reinforce information about the scenario “My High School… Our place”. They include your school’s activities, schedules and subjects. You will have an opportunity to work on your pronunciation, as well.

Actividad / Activity Preguntas para reflexionar y responder Questions to reflect on and answer

Task 1. Review the adverbs of frequency. Tarea 1. Repase los adverbios de frecuencia.

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase / Putting into practice what I learned in class.

Indicaciones / Instructions

Task 2 Answer the questions about yourself. Use the adverbs of frequency Tarea 2. Responda las preguntas con su información personal. Use los adverbios de frecuencia

Task 3. Look at Mary’s schedule and answer the questions using the adverbs of frequency in the brackets Tarea 3. Observe el horario de Mary y conteste las preguntas con los adverbios de frecuencia en los parentesis

Task 4. (1) Rewrite the complete sentence using the adverb in brackets in its correct position

Tarea 4. (1) Vuelva a escribir la oración completa usando el adverbio de frecuencia en el parentesis en la posicion correcta. (2) Rewrite the sentences in the correct order. (2) Escriba de nuevo las oraciones en el orden correcto

Indicaciones o preguntas

Review the following questions to self-regulate and self-assess:

para auto regularse y evaluarse/ Instructions or questions for self-regulation and self- assessment

¿Leí las indicaciones con detenimiento? Did I read the instructions carefully? ¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer? Did I read the instructions again when I didn’t understand what I had to do?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender/ With the self-study guide, I’m going to learn how to learn. Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas/ Mark with an X on the icon that answers the following questions. ¿Leí las indicaciones con detenimiento? Did I read the instructions carefully?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía? Did I use the dictionary or asked a relative about the meaning of the words that I didn’t understand?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer? Did I read the instructions again when I didn’t understand what I had to do?

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas Mark with an X on the icon that answers the following questions. ¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado? I checked my self-study guide to make sure that everything is complete.

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo? What was the favorite part of this work? ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? What can I improve the next time I work on the self study guide?

Guía de trabajo autónomo

JULIO, SEMANA DEL 27 AL 31 DE JULIO

Centro Educativo: Liceo de PocoraEducador/a: Sairis Araya CentenoNivel: 8Asignatura: orientación

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

● Cuaderno, borrador, lápiz o lápices de color, etc.

Condiciones que debetener el lugar donde voy a trabajar

• Debes trabajar en un lugar tranquilo • Sin celular o televisión

Tiempo en que se espera que realice la guía

Trabaja en tiempos de 40 minutos, así cada día de la semanasiguiendo el horario del cronograma de actividades.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones Estas guías se realizan de manera formativa, se lo requiere y

tiene dudas puede consultar a sus familias o al adulto que leacompaña, o en la disposición de su maestro de grado. Norequiere salir de casa. • Primero, debe leer en su totalidad esta guía de trabajopara que estés orientado. • Realice las actividades en las hojas correspondientes. • Al finalizar cada ficha (hoja de trabajo) debe enviarlo a sudocente por WhatsApp(87670258), Plataforma de TEAMS, o´por la página de Facebook del Departamento de Orientacióndel Liceo de Pocora tomándole una fotografía (si cuenta con elrecurso de lo contrario dejar el material en la fecha que seespecifica).

Actividad El cuadro de las ocupaciones

3. Pongo en práctica lo aprendido en claseIndicaciones • Los estudiantes tendrán que escribir por lo menos dos trabajos

u ocupaciones que les gustaría desempeñar a fututo,identificando las posibles áreas de interés que se relacionan con

cada una.Ejemplo:

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

Pueden Subrayar las palabras que no conoce y buscar susignificado.Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó hacer algunaactividad

¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas ¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de laspalabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?