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Departamento de Artes Visuales Profesora Geraldine Ortuya Sextos Básicos

Guía de Apoyo Pedagógico: 6º Básico

Asignatura: Artes Visuales Curso: 6 º ………..

Libro de Artista

Lo más importante

Ejemplos:

Iniciaremos nuestra primera Unidad explorando el arte

contemporáneo, a partir de la creación de un “libro de artista”.

¿Habías escuchado este concepto?, ¿qué será un libro de artista?,

¿será una obra de arte?, ¿una bitácora?, ¿cuál será el contenido de

un libro de artista?, ¿en qué se inspirarán los artistas para crear

estos libros?, ¿en qué te inspirarías para crear tu propio libro?

¡Te invito a descubrirlo!

Los libros de artistas nos presentan una infinidad de posibilidades

para poder expresarnos. Consiste en un medio de expresión que

permite al creador englobar una idea o concepto y después llevarla al

espectador o público, para que pueda decodificar esta historia.

Surge en el siglo XX, como una

vanguardia que pretendían acercar

el arte a los ciudadanos

Es un ejercicio en el cual se unen

diversas disciplinas, como: pintura,

dibujo, grabado, arte-objeto,

entre otros.

Supone una conexión de ideas y su

formato no siempre es un libro

como aquellos que comúnmente

ves.

Proporciona al/ la artista

Libertad de expresión


I) Durante esta Unidad, trabajaremos en la creación de un Libro de Artista. Este libro

de Artista será creado bajo un concepto autobiográfico, es decir, definiendo tu

propia biografía a partir de diversos elementos del lenguaje visual. Trabajaremos

paso a paso, clase a clase.

Antes de comenzar, ¡recordemos!

1) ¿Qué elementos del lenguaje visual utilizarías para la creación de tu Libro de Artista?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2) ¿Con qué color te identificas?, ¿por qué?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Este trabajo te permitirá:

- Conocerte mejor

- Expresar tus emociones

- Comunicar ideas

- Experimentar con diversos materiales

- Experimentar con diversas disciplinas

- Desarrollar la motricidad fina y tu creatividad

Elementos del lenguaje visual: Son aquellos elementos que

permiten emitir mensajes por medio de imágenes y por otro,

comprenderlos. Entre los elementos básicos del lenguaje visual,

encontramos: el punto, la línea, la forma, el color, el espacio, la

textura, entre otros.


3) ¿Qué emociones has sentido durante estos días?, ¿con qué tipos de líneas las

representarías y por qué?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4) Si tuvieras que narrar tu historia de vida, tu biografía mediante líneas, formas y

colores ¿cómo representarías tu historia?, ¿con qué colores?, ¿con qué formas?,

¿con qué líneas? (no es necesario que lo escribas). En el siguiente recuadro

realiza un boceto para representar esta autobiografía. *Si te es más cómodo,

puedes utilizar una hoja de block.

Colegio Emprender Obispo Alvear. Sede Básica. Puente Alto. Departamento de Cs. Naturales. Sextos básicos

Prof. Daniela Méndez 2020

pág. 1

Guía de Trabajo Apoyo Pedagógico.

Asignatura: Ciencias Naturales. Curso: Sexto básico.

INSTRUCCIONES.

Lea cuidadosamente el documento a continuación.

Si es necesario subraye, destaque cuando lo necesite.

Realice las actividades en la guía impresa o como desarrollo en el cuaderno de la

asignatura.

Recuerde que las actividades se revisarán en la vuelta a clases.

Litosfera o geosfera.

La geosfera es la porción de la Tierra que se encuentra formada principalmente por rocas y minerales,

y representa casi la totalidad del planeta: incluye la superficie rocosa y todo aquello que se encuentra

debajo de ella. La geosfera está conformada por diferentes capas.

¿Cómo se organizan estas capas?

Los componentes más densos como los

metales se encuentran a mayor profundidad; en

cambio, aquellos menos densos, como

ciertos tipos de rocas, se localizan más

cerca de la superficie terrestre. (Densidad:

Cantidad de masa en un determinado

volumen. Puedes revisar este concepto en el

siguiente video: Unidad 2 Propiedades de la

materia - Masa, densidad, peso y volumen. En

https://www.youtube.com/watch?v=OR7-

S9vFbs0).

Para recordar un poco más sobre la

geosfera revisa el siguiente video: La Geosfera - Las capas de la tierra - Ciencias para niños. En

https://www.youtube.com/watch?v=dzk_HxccUlQ.

Hidrosfera.

La hidrosfera es la parte de la Tierra conformada por todas las masas de

agua que se encuentran en nuestro planeta. Incluyendo en esto: océanos,

ríos, lagos, mares, aguas subterráneas, glaciares, vapor de agua, entre

otros. Ocupa ¾ partes de la superficie terrestre, donde solo un 2,5%

corresponde a agua dulce, la que se encuentra en su mayoría en estado

sólido, mientras que el 97,5% corresponde a agua salada, que se

encuentra principalmente en océanos y mares.

Atmósfera.

La atmósfera es la capa de gases que rodea la Tierra. Está

compuesta de gases como Oxígeno, Nitrógeno, Argón, Dióxido de

carbono, Ozono (el cual se encarga de absorber la mayoría de rayos

ultravioletas procedentes del sol), Vapor de agua (uno de los causante

del efecto invernadero) y Partículas sólidas.

https://www.youtube.com/watch?v=OR7-S9vFbs0

https://www.youtube.com/watch?v=OR7-S9vFbs0

https://www.youtube.com/watch?v=dzk_HxccUlQ



pág. 2

Se divide en 5 capas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera.

Troposfera: Es donde se produce los fenómenos meteorológicos

como el viento, las lluvias y las nubes. Las temperaturas en esta

capa descienden con la altura hasta unos -50°C.

Estratosfera: Se extiende aproximadamente desde los 12 km

hasta los 50 km de altitud. En ella se concentra la mayor cantidad

de ozono (O3), conocida comúnmente como "capa de ozono",

responsable de filtrar la radiación dañina del sol. Al contrario de lo

que ocurre en las capas superior e inferior, aquí la temperatura

aumenta con la altitud, oscilando entre 0 °C y 55 °C.

Mesosfera: Se extiende aproximadamente desde los 50 km hasta

los 80 km de altitud. La temperatura disminuye con la altura,

pudiendo alcanzar los 90 °C bajo cero, siendo la región más fría de

la atmósfera.

Termosfera. Se ubica aproximadamente entre los 80 km y los 600 km. En ella se producen las

máximas temperaturas, cercanas a 1500 ºC. Incluye a la ionosfera, cuya composición permite el viaje

de las ondas de radio por todo el planeta.

Exosfera: Es la capa más externa de la atmósfera y se extiende entre los 500 y 1000 km de altitud. Su

temperatura es difícil de determinar, dado que la densidad es extremadamente baja.

Para recordar un poco más sobre la atmosfera revisa los siguientes videos: ¿Cómo se formó la

atmósfera? En https://www.youtube.com/watch?v=eUHLBeYhR8Q.

La Atmósfera - Las capas de la tierra – Ciencias para niños. En

https://www.youtube.com/watch?v=PbbSHYkAaFo.

ACTIVIDADES.

1. Lee cada texto y escribe en las líneas, si el texto se refiere a la:

-Atmósfera, una A. -Litósfera, una L. -Hidrósfera, una H.

_____ El agua pasa de un estado a otro, y de un depósito a otro, gracias al ciclo hidrológico.

_____ Funciona como un regulador de la temperatura terrestre.

_____ Es la capa sólida más externa de la Tierra.

_____ Se divide en cinco capas de grosor y características distintas.

_____ Ocupa casi 3/4 del planeta Tierra.

_____ Está conformada por aguas oceánicas y continentales.

_____ Está formada por materiales sólidos.

_____ Engloba la corteza continental y la corteza oceánica.

_____ En ella tienen lugar los procesos meteorológicos.

_____ Se presenta dividida en placas tectónicas.

_____ Engloba la totalidad de las aguas del planeta.

_____ Las tierras emergidas se sitúan sobre el nivel del mar.

_____ Envoltura gaseosa que rodea al planeta Tierra.

_____ La mayor parte del agua que existe es agua salada (97%).

https://www.youtube.com/watch?v=eUHLBeYhR8Q

https://www.youtube.com/watch?v=PbbSHYkAaFo



pág. 3

_____ Es una mezcla de gases imprescindibles para la vida.

_____ Proporciona los minerales y el soporte para los seres vivos.

_____ El agua es la principal fuente del oxígeno que permite la vida en el planeta.

_____ Nos protege de la radiación solar.

2. Explica cuál es la importancia para los seres vivos de cada una de las capas: geosfera, hidrosfera y

atmósfera, dando al menos 3 motivos en cada caso.

Capas de la

Tierra. Importancia de la capa para los seres vivos.

Geosfera.

Hidrosfera.

Atmósfera

3. Identifica 2 medidas de prevención ante daño medioambiental (contaminación, incendios, etc.)

para cada una de las capas de la Tierra.

Capas de la

Tierra. Medidas de prevención ante daño medioambiental.

Geosfera.

Hidrosfera.

Atmósfera.

Colegio Emprender Obispo Alvear – Puente Alto

Historia, Geografía y Cs. Sociales Profesora Nathaly Araya 2020

1

Guía Apoyo Pedagógico Sextos Básicos

Mejor Ciudadano

Nombre: __________________________________ Curso: _______ Fecha: _________

1-. Conceptos claves:

-Para comenzar, lee las siguientes definiciones que usaremos a lo largo de la unidad:

-De acuerdo a los conceptos recién leídos responde y escribe:

a) 5 autoridades del país que conozcas. (cargo y nombre)

Nombre Autoridad Cargo

Autoridad: Gobernar y dirigir a

personas.

Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de

acuerdo a unas determinadas reglas.

Comunidad: Conjunto de personas que viven juntas bajo ciertas reglas o que tienen los

mismos intereses.

Derecho: Es una garantía que tenemos los seres

humanos.

Deber: Es una obligación frente a

un derecho.

Indicaciones generales:

-Lee atentamente cada una de las preguntas e indicaciones de la guía,

respondiendo y completando lo que en ella se te indica.

-En esta guía solo trabajaremos con elementos importantes para el eje

de Formación Ciudadana de la asignatura, los cuales profundizaremos

al regreso.

- ¡Éxito!



2

b) 3 ejemplos de comunidad.

______________________________

______________________________

______________________________

c) 5 derechos que tienes.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

d) 5 deberes en relación a los derechos mencionados.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2-. Derechos, normas y deberes:

-Lee los siguientes textos y responde las preguntas, ennegreciendo la alternativa que consideres

correcta.



3

1-. ¿Por qué los niños y niñas poseen derechos especiales?

a) Porque hay que evitar la discriminación.

b) Porque es importante hacer una diferencia.

c) Porque tienen la madurez y recursos necesarios.

d) Porque no tienen la madurez ni recursos necesarios.

2-. ¿Cuál es la organización que promulgó la Convención sobre los Derechos del Niño?

a) Organización de las Américas.

b) Organización Mundial de Salud.

c) Organización de Naciones Unidas.

d) Organización Mundial del Comercio.

3-. El Estado también tiene funciones ¿Cuáles son estas?

a) Solo integrar a los derechos de los niños en las leyes del país.

b) Solo la Unicef es quien se hace cargo de los derechos del niño.

c) Velar por el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas.

d) El Estado no tiene responsabilidades en los derechos de los niños.

4-. Explica con tus palabras la siguiente

imagen, ¿Qué busca mostrar?

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________



4

5-. Lee las siguientes oraciones y marca con una X las normas que son importantes para

una buena vida en comunidad. (recuerda solo marcar las normas)

6-. Elaborar un decálogo de normas para la sala de curso que deba ser respetado por

todos los estudiantes.

1 ____________________________ 6____________________________

2_____________________________ 7____________________________

3_____________________________ 8____________________________

4_____________________________ 9____________________________

5_____________________________ 10___________________________

Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica-Puente Alto

Profesor : Emerson Urbina

2020

ENGLISH WORKSHEET 6TH

REINFORCE THE CONTENTS 2.

PRONOUNS

Name: _________________________________________________

Grade: ______________ Date: ____________________

Score: ______ /

OBJECTIVE: To reinforce the contents of Pronouns

EVALUATION INDICATORS QUESTIONS SCORE TOTAL SCORE

THEY READ AND UNDERSTAND THE TEXT, THEN THEY APLIED IN THE EXCERSISES.

1 10 10

THEY REPLACE THE SUBJECT O NOUNS INTO THE SENTENCES BY THE CORRECT PRONOUN.

6-15 1/15 15

TOTAL SCORE 25

1) TO READ THE FOLLOWING EXPLANATION OF PRONOUNS. SEE THE DIFFERENCES AND THEN COMPLETE THE FOLLOWING EXCERSISES

Pronouns ENGLISH SPANISH

I YO YOU TU o USTED

HE ÉL SHE ELLA

IT ESO o ESA WE NOSOTROS o NOSOTRAS

YOU USTEDES

THEY ELLOS o ELLAS



2020

PERSONAL PRENOUNS ARE WORDS THAT WE USE TO REPLACE SUBJECTS IN THE SENTENES (PRINCIPALLY NOUNS), AND NOW YOU CAN SEE THE EXAMPLE. EXAMPLE: THE CAR IS RED HERE WE HAVE AS A SUBJECT OF THE SENTENCE TO “THE CAR” WHICH WE CAN REPLACE WITH ANOTHER WORD, A PRONOUN. SO, THE SAME SENTENCE WE CAN WRITE IT LIKE THIS

HERE, WE CAN SEE THAT THE CAR IS REPLACED BY THE PRONOUN IT TO SAY THE SAME SUBJECT.

THE CAR IS RED

THE CAR IS RED

IT IS RED



2020

1) AS YOU REVIEW IN THE LAST TEXT, NOW REPLACE THE SUBJECT OF THE

SENTENCES BY THE CORRECT PRONOUN.

1. CARLOS AND RAUL ARE GOOD FRIENDS.

___________________________________________

2. THE CAR IS IN MY HOUSE.

___________________________________________

3. MY SISTER IS VERY FUNNY.

___________________________________________

4. THE DOG IS BLACK.

___________________________________________

5. MY GIRLFRIEND IS COOL.

___________________________________________

6. FABIOLA IS BEAUTIFUL AND TENDER.

___________________________________________

7. THE APPLES ARE DELICIOUS.

___________________________________________

8. RAUL, ISIDORA AND ME ARE VERY GOOD WORKERS.

___________________________________________

9. MY FATHER AND MOTHER ARE THE BEST.

___________________________________________

10.THE 6TH GRADE ARE VERY GOOD STUDENTS.

______________________________________________

11.THE BOYS ARE VERY TOUGH.

______________________________________________



2020

12. THE GOALKEEPER IS VERY GOOD.

_______________________________________________

13. THAT GIRL IS VERY INTELIGENT.

_______________________________________________

14. ROSA AND JACK ARE IN LOVE.

_______________________________________________

15.MY CELPHONE IS SILVERED.

_______________________________________________

Colegio Emprender Obispo Alvear, Sede Básica, Puente Alto Departamento de Lenguaje y Comunicación Nivel: Sexto básico Profesores: Matías Paredes Aguilera – Paula Benítez Rivera

2020

“Educación para poder elegir”

Guía de Apoyo Pedagógico

Comprensión lectora N°1

Lenguaje y Comunicación

Sextos Básicos 2020

Nombre y Apellido: ______________________________________________ Curso:_______

Instrucciones ítem I: Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuación.

Los bomberos

Olegario no sólo fue un as del presentimiento, sino que además siempre estuvo muy

orgulloso de su poder. A veces se quedaba absorto por un instante, y luego decía: "Mañana va a

llover". Y llovía. Otras veces se rascaba la nuca y anunciaba: "El martes saldrá el 57 a la cabeza". Y

el martes salía el 57 a la cabeza. Entre sus amigos gozaba de una admiración sin límites.

Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la

Universidad, cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los

bomberos. Olegario sonrió de modo casi imperceptible, y dijo: "Es posible que mi casa se esté

quemando".

Llamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos. Estos tomaron

por Rivera, y Olegario dijo: "Es casi seguro que mi casa se esté quemando". Los amigos guardaron

un respetuoso y afable silencio; tanto lo admiraban.

Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por

la calle en que vivía Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a

la llameante casa de Olegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y

serenamente los preparativos de rigor. De vez en cuando, desde las ventanas de la planta alta, alguna

astilla volaba por los aires.

Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con

un aire de humilde vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos

amigos.

Vocabulario:

Absorto: Admirado, pasmado.

A la cabeza: En el primer lugar; usado en carreras de caballos.

Expectativa: Posibilidad razonable de que algo suceda.


2020


1) Olegario estaba orgulloso de su:

a) Humildad al recibir halagos.

b) Poder para presentir eventos.

c) Incondicionalidad como amigo.

d) Capacidad para superar dificultades.

Relee el fragmento:

“Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y

luego, con un aire de humilde vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los

abrazos de sus buenos amigos”.

2) El término subrayado significa que Olegario:

a) Actuó con toda tranquilidad.

b) Se sintió preocupado por su casa.

c) Manifestó su dicha por el acierto.

d) Se avergonzó por las felicitaciones.

3) En el texto, ¿qué significa que Olegario fuera “un as”?

a) Sobresalía de manera notable al presentir.

b) Era el primero de sus amigos en presentir algo.

c) Se sentía orgulloso de su capacidad para presentir.

d) Se sentía admirado por su rapidez para presentir hechos.

4) ¿Qué se concluye a partir de la lectura del texto?

a) Olegario apostaba con frecuencia en las carreras.

b) Los amigos de Olegario tenían una personalidad débil.

c) Olegario era de gran ayuda para el trabajo de los bomberos.

d) El poder de adivinar producía una satisfacción personal a Olegario.

5) En el texto, ¿con qué propósito se incorporan las siguientes palabras: “´Mañana va a

llover´. Y llovía"?

a) Demostrar que Olegario es capaz de predecir los hechos.

b) Señalar que Olegario se informa del clima con anterioridad.

c) Aclarar que Olegario es un conocedor de los cambios climáticos.

d) Destacar que Olegario puede hacer que sucedan cosas mágicamente.


2020


6) ¿Cuál de las siguientes alternativas puede reemplazar a la expresión “afable”,

presente en el tercer párrafo?

a) Amable.

b) Silencioso.

c) Interesado.

d) Respetado.

7) ¿Cómo podrían caracterizarse los presentimientos del protagonista de la historia?

a) Certeros.

b) Mágicos.

c) Extraños.

d) Afortunados.

Ítem II. Reconociendo las acciones principales: En el siguiente apartado debes llenar

los 7 cuadros que están en blanco, con las 7 acciones más importantes de la historia en

el orden que sucedieron. Es importante que sólo escribas los hechos importantes y no

los detalles.

}}}

1. 2.

3. 4.


2020


5. 6.

7.

Guía de Trabajo Apoyo Pedagógico 6º Básico

NOMBRE: CURSO:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA1: Demostrar que comprenden los factores y múltiplos: determinando los múltiplos y factores de números naturales menores de 100; identificando números primos y compuestos; resolviendo problemas que involucran múltiplos

I. Cálculo escrito. Resuelve las siguientes operaciones:

a)

326 ∙ 85 b)

3546: 3 =

c)

178.067 + 509.357

d)

1.000.000 – 469.021 e)

4.872 : 8 =

f)

5.982 ∙ 769

A continuación se presentan algunos conceptos con sus definiciones, acompañados de ejercicios para que

puedas aplicar lo presentado.

II. Escribe los 5 primeros:

a) Múltiplos de 7:______, ______, ______, ______, ______.

b) Múltiplos de 8: ______, ______, ______, ______, ______.

c) Múltiplos de 9: ______, ______, ______, ______, ______.

Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica Departamento de Matemática Profesoras: Pilar Núñez - Paulina Serrano- Johanna Roa

2020

Múltiplos: Los múltiplos de un número natural cualquiera, se obtienen multiplicando dicho número por un

número natural.

Por ejemplo los múltiplos de 2, son 2, 4, 6, 8, 10, 12….

Porque 2 1 = 2, 2 2 = 4, 2 3 = 6 y así sucesivamente.

III. Resuelve:

a) Si el cuarto múltiplo de un número es 36 ¿cuál es el número?

b) El quinto múltiplo de un número es 30, ¿cuál es octavo múltiplo de ese número?

IV. Escribe todos los factores de los siguientes números:

a) 16 =__________________________________________________________________________________

b) 45 = _________________________________________________________________________________

c) 98 = _________________________________________________________________________________

V. Determina los divisores de los siguientes números:

a) 23 : __________________________________________________________________________________

b) 95 :__________________________________________________________________________________

c) 56 :__________________________________________________________________________________

Los factores de un número son los términos en que se puede descomponer multiplicativamente el número. Ejemplo: Los factores de 24 son: 1 y 24 ó 2 y 12 ó 3 y 8 ó 4 y 6, porque:

Los divisores de un número son aquellos números que lo dividen en forma exacta. Ejemplo: Los divisores de 27 son: 1, 3, 9 y 27, porque:

De esta forma, 27 es divisible por 1, 3, 9 y 27.

Todo número entero es divisible por 1 y por sí mismo.

Puedes observar que todo factor de un número también es divisor del número.

24= 1 24 24= 2 12 24= 3 8 24= 4 6

VI. Resuelve los siguientes problemas dejando expresados todos tus cálculos y respuestas lo más claras posibles.

Puedes ocupar tu cuaderno.

a) Si se reparten 50 canapés entre 12 personas y a todos se les da la misma cantidad.

¿Cuántos canapés recibe cada uno? ________________________________________________________

¿Cuántos canapés sobran? ______________________________________________________________

b) Josefina colecciona servilletas. Hasta el momento tiene 128 servilletas y quiere ordenarlas en un cuaderno. Ella sabe que en cada página puede pegar sólo 3 servilletas.

¿Cuántas páginas puede completar con las 128 servilletas? _____________________________________

¿Cuántas servilletas le faltan para completar una página más?____________________________________

c) En un curso de 42 estudiantes, se quiere formar grupos de trabajo de manera que en cada grupo haya igual cantidad de personas. ¿Cuáles son todas las maneras posibles de formar los grupos? Escriben las posibilidades en el siguiente cuadro.

VII. Marca con una X los números primos que se encuentran en el calendario y encierra en un círculo los números

compuestos.

Números primos: son aquellos números que tienen solo 2 factores, el 1 y si mismo. Los primeros 5 números

primos son 2,3,5,7,11.

Números compuestos: son aquellos números que tienen más de 2 factores. Los primeros 5 números compuestos

son 4,6.8.9.10.

El número 1 no es primo ni compuesto, porque tiene solo un factor que es el 1.

VIII. Lee cada afirmación y escribe una V si es verdadera y una F si es falsa. No olvides justificar todas tus respuestas.

a) _________ Todos los números primos son impares.

Justificación: ________________________________________________________________________

b) _________ Todos los números terminados en 3 son primos.

Justificación: ________________________________________________________________________

c) _________ El número 71 es compuesto.

Justificación: _________________________________________________________________________

d) _________ La suma de dos números consecutivos me da como resultado un número compuesto.

Justificación: __________________________________________________________________________

Para la siguiente actividad observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=FiopqzCb2LI

IX. Utilizando la tabla de factores primos, calcula el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de cada grupo de números.

Números Tabla de Factores m.c.m

3, 5 y 15

4, 6 y 12

Para la siguiente actividad observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Qt_qKYSSFjY

X. Descompone en factores primos los siguientes números usando el diagrama de árbol. Luego escribe la

comprobación.

Para tener presente:

Llamamos múltiplo común a todos los múltiplos que son comunes entre varios números. Por ejemplo, los múltiplo

de 2 son 2,4,6,8,10,12,14,16,18… y los múltiplos de 3 son 3,6,9,12,15,18,21…

Entonces, los múltiplos comunes entre 2 y 3 son 6,12,18 ..

El mínimo común múltiplo es el menor de los múltiplos comunes. Por ejemplo el m.c.m entre 2 y 3 es 6, porque es el

menor entre los múltiplos comunes.

84 122

Comprobación: Comprobación:

https://www.youtube.com/watch?v=FiopqzCb2LI

https://www.youtube.com/watch?v=Qt_qKYSSFjY

Colegio Emprender Obispo Alvear. Sede Básica. Puente Alto. Departamento de Música.

.

2020

Guía Apoyo Pedagógico N°1 Música sexto Básico

Nombre: __________________________________________________ Curso:_______

Aprendamos a escuchar música.

1. Lee cuidadosamente las instrucciones.

2. Escucha y observa atentamente en tu casa sin ruidos que interfieran la

audición el ppt que esta en youtube en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=-M-UZw-fGls

3.- A continuación siguiendo las instrucciones del PPT, lee el texto de la

siguiente cueca y encierra con lápiz rojo la cuarteta, con lápiz azul las

seguidillas y con amarillo el remate.

La rosa con el clavel

La rosa con el clavel

Hicieron un juramento

Y pusieron de testigo

A un jazmín y un pensamiento

No me tires con rosas

que tiene espinas

Tírame con violetas

que son más finas

Que son más finas si rosa con dalia

Donde irá mi negrita que yo no vaya

Anda rosa con dalia que yo no vaya.

https://www.youtube.com/watch?v=-M-UZw-fGls

Colegio Emprender Obispo Alvear

Sede Educación Básica

Departamento de Tecnología

2020

Guía de Apoyo Pedagógico 1 Tecnología

Nombre: ________________________________ Curso: Sexto Básico ____

OA5.- Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas

con diferentes propósitos, mediante programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y

textos, entre otros; hojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra

simple y doble, circulares y de línea, entre otros.

Instrucciones: Trabajo digital

Deberán ingresar en la página: Textos digitales del Mineduc, en la que trabajaran en el texto de Sexto año básico, los

estudiantes avanzaran hasta la página número 6.

Observa atentamente el video y podrás aprender:

-Destacar información.

-Presentar datos a través de diferentes gráficos.

-Investigar.

EL link es:

http://www.enlaces.cl/recursos-educativos/textos-tecnologia/

El ingreso a este link es gratuito

En la página veras este cuadro y deberás ingresar aquí

Y luego…..

Avanzar con la flecha roja

http://www.enlaces.cl/recursos-educativos/textos-tecnologia/

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