Guía de AGOSTO – Castellano e Informática Grado 503 – Segundo Periodo 2021

Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de agosto. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 18 de agosto Correo del profesor: profejuancastellano@gmail.com Temática: *El folleto *Comprensión de lectura *Transversalización: Estilos de vida saludable Objetivos:

Comprende las características y función de un folleto

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.

EL FOLLETO

El folleto es un texto impreso que sirve para difundir información o mostrar algo a las personas. Su principal función es difundir algún tipo de información sobre determinado servicio o producto.

Por lo tanto, se puede decir que es un texto informativo y a la vez publicitario.

Estructura del folleto

*Portada:

Que se realiza en la primera cara exterior del folleto.

*Presentación del folleto:

es decir, una introducción al tema que va a ser abordado en el folleto. Esta se hace en la cara siguiente después de la portada.

*Desarrollo del tema:

es decir, el texto, las imágenes, las fotos y demás, que informan y permiten entender el tema del folleto.

Principales tipos

de folletos

1. Folleto informativo

2. Folleto turístico

3. Folleto publicitario

Características del folleto

1. Utiliza un lenguaje sencillo, claro, llamativo. Generalmente se escribe usando frases cortas.

2. Posee títulos y subtítulos.

3. Informa a través de descripciones.

4. Muestra gran cantidad de dibujos, ilustraciones, fotos, mapas, entre otros recursos visuales.

Sabías que los folletos se diseñan a partir de una hoja plegada en dos o tres partes, con lo cual se obtienen 4 o seis caras, según sea el caso.

En cada una de estas caras se

organiza la información del folleto.

Es decir, está distribuido por

secciones.

En la mayoría de los casos se

presentan en una hoja doblada en

dos o tres partes, por lo que se

llaman:

* Dípticos: Tienen 4 caras (una hoja

doblada en dos partes).

* Trípticos: Tienen 4 caras (una hoja

doblada en dos partes).

Ejemplo de un folleto díptico:

Ejemplo de un folleto tríptico: Observa que es una hoja doblada en tres partes y tiene 6 lados o páginas.

Observa lo siguiente:

Es una hoja doblada por la mitad, es decir,

tiene 4 lados o páginas.

Tiene un título grande en la portada.

Tiene subtítulos

Tiene fotografías o imágenes llamativas.

Los párrafos son cortos.

ACTIVIDAD 1. Apoyándote en la información del folleto tríptico, completa el siguiente cuadro:

HECHOS CAUSAS (Por qué)

El coronavirus es considerado de alto riesgo para el mundo.

Se puede transmitir los coranivirus de persona a persona.

Evita el contacto sin protección con animales salvajes o de granja vivos.

Lavar las manos con agua y jabón o con desinfectante para manos a base de alcohol.

2. Lee el siguiente texto y responde:

3. El tema del folleto anterior se refiere a lo siguiente: A) Que no son honestos los anuncios de comida chatarra. B) Que la comida chatarra se puede consumir de vez en cuando. C) Que no hay que comer productos chatarra sino alimentos sanos. D) Que la comida chatarra sólo hace daño si la comemos todos los días.

4. ¿En qué parte del folleto se encuentra información acerca de la venta de comida chatarra en las escuelas? A) En “¿Qué es?”. B) En “Haz lo correcto”. C) En “¿Cómo te daña?”. D) En “¿Y en el recreo?”.

5. ¿Qué quiere decir la palabra comestibles, que aparece en el primer apartado del folleto? A) Que se debe comer. B) Que se puede masticar. C) Que alimenta sanamente. D) Que está hecho para ser comido.

6. Observa las siguientes palabras tomadas del folleto: hacer, hacen, haciendo, haz. ¿Por qué todas empiezan con “h”? A) Porque son una familia de palabras. B) Porque así las escribieron. C) Porque esa letra no suena. D) Porque si no se verían raras.

INFORMÁTICA

LO QUE DEBEMOS SABER ANTE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA EN NUESTRA ESCUELA

Ante una emergencia, por ejemplo, un sismo, hay unos conocimientos

que debemos tener en cuenta para minimizar los riesgos y salvar vidas.

Estos conocimientos se dividen en tres momentos: Antes de la

evacuación – Durante la evacuación – Después de la evacuación. Cada

momento tiene sus respectivos conocimientos y acciones, como se

muestra en el siguiente cuadro:

ANTES DE LA EVACUACIÓN DURANTE LA EVACUACIÓN

DESPUÉS DE LA EVACUACIÓN

Conocer la ruta de evacuación.

Conocer las señalizaciones.

Conocer la ubicación y el estado del botiquín.

Conocer el punto de encuentro (canchas de la escuela).

Mantener números telefónicos de familiares en los cuadernos.

Conocer la alarma de emergencias (pito o timbre).

Mantener la calma, no correr, no gritar ni empujar.

Seguir las órdenes del profesor.

Salir en orden y ágilmente (evacuar) hasta el punto de encuentro. La evacuación se realiza si el docente lo ordena.

El profesor verifica que no falte algún estudiante en el punto de encuentro.

El profesor verifica el estado de salud o integridad de los estudiantes.

Los profesores verifican si hay daños en la infraestructura e indican si es seguro o no regresar al aula.

Llamar a emergencias o a los acudientes si es necesario.

Esperar las indicaciones del profesor o las autoridades.

Puedes observar el siguiente video para mayor ilustración: https://www.youtube.com/watch?v=o_ZQd6VgZdM

ACTIVIDAD

Graba un video corto en el que:

Expliques los tres momentos para realizar una evacuación: ANTES-DURANTE-DESPUÉS. Puedes apoyar

tu explicación con una cartelera de fondo. (No te demores más de un minuto en esta explicación).

Luego, debes actuar cómo hacer un simulacro de evacuación en la escuela. (Máximo un minuto)

Termina el video con una reflexión en cuanto la importancia de capacitarnos sobre evacuación ante una

situación de riesgo. (Menos de un minuto).

Antes de hacer el video, ten en cuenta los siguientes consejos:

Iniciar el video saludando, diciendo el nombre, grado, sede y la

institución educativa.

Exponer lo que debemos saber antes, durante y después del

contexto de una evacuación.

Simular estar en un lugar que sea el aula de clase (debes pedir a

tus familiares que te acompañen).

Simular el sonido de una alarma de emergencia (Pitos o silbatos).

Simular la evacuación (ponerse de pie y salir del lugar con calma,

sin gritar, sin correr pero con agilidad). Se deben dirigir hacia el

punto de encuentro (Deben ubicar un punto de encuentro que sea

amplio y que esté marcado).

En el punto de encuentro, deben simular que un profesor llama lista para saber si alguien faltó.

Simular que hay un profesor que revisa si hay daños en la infraestructura y luego los hace dirigir

nuevamente al salón, en calma y sin correr.

Finalizar el video haciendo una corta reflexión del por qué es importante tener conocimientos sobre

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL AGOSTO 2021 – GUIA - 7 SEGUNDO PERIODO GRADO: 503- 504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com WP3203086648

LA EXCRECION EN LAS PLANTAS

EXCRECIÓN EN ANIMALES

Los animales invertebrados presentan formas diferentes de excreción de acuerdo a la complejidad

de su estructura interna en el caso de los vertebrados la excreción ocurre por medio del sistema

excretor el cual elimina sustancias de desecho producto de sustancias nitrogenadas a través de la

orina otra forma de excreción es el sudor que elimina las sales minerales y respiración que elimina

dióxido carbono.

TEMA: LA EXCRECION

OBJETIVOS: Comprender el funcionamiento de la eliminación de sustancias en los seres vivos

LAS PLANTAS ELIMINAN POR DIFUSION

OXIGENO, dióxido de carbono y agua a

través de las estomas. En algunas plantas

leñosas las sustancias de desecho se

eliminan a través de estructuras llamadas

LENTICELAS. Ubicadas en los troncos.

Las estomas y las lenticelas eliminan gases

como el oxígeno, dióxido de carbono y vapor

de agua. Los hidátodos tienen forma de poro

que se encuentra cerca de los terminales de

ciertas nervaduras, generalmente en las

puntas o bordes de las hojas. Además, facilitan

la perdida de agua de lluvia.

https://www.youtube.com

/watch?v=7g7OWble6Ak

ACTIVIDAD

1.Indica que sustancia

excretan los siguientes

animales:

Tiburón

Mojarra

Vaca

León

Guacamaya

Anaconda

Abejas

Sapo

Cabra

Pulpo

Condor

cucaracha

https://www.youtube.com/wat

ch?v=uRHXjnzACbI&t=60s

2. Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con la excreción de las

plantas.

2. Escribe las diferencias entre

ESTOMAS LENTICELAS

3. Representa con un dibujo o un gráfico, como funciona la excreción en las

plantas

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL AGOSTO 2021 – GUIA - 8 SEGUNDO PERIODO GRADO: 503- 504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com WP3203086648

LA EXCRECION

ORGANOS QUE LA REALIZAN EXCRECION

TEMA: LA EXCRECION EN EL SER HUMANO

OBJETIVOS: Comprender el funcionamiento de la eliminación de sustancias en los seres vivos

Es la expulsión de las sustancias de

desecho producidas por la actividad

de las células al exterior del cuerpo

humano.

Para realizar la excreción participan

órganos como los pulmones, la piel y

el sistema urinario.

LOS PULMONES: permiten la expulsión de dióxido de

carbono. Este es el desecho de la respiración y se evacua

con la exhalación.

LA PIEL: permite la excreción de sustancias a través del

proceso de la transpiración, regulando la temperatura y

liberando sudor por los poros. El sudor es un liquido

compuestos por agua, sales y otras sustancias.

EL SISTEMA URINARIO: Permite filtrar la sangre y expulsar

desechos a través de la orina por medio de otros órganos.

Esta conformado por RIÑONES Y VIAS URINARINARIAS

• LOS URETERES: son conductos delgados que

transportan la orina desde los riñones hasta la

vejiga.

• LA VEJIGA es una bolsa muscular que almacena la

orina hasta ser expulsada del cuerpo.

• LA URETRA: es el conducto que lleva la orina hasta

el exterior.

Observa los siguientes videos para

complementar la explicación.

https://www.youtube.com/watch?v=

mCxhDdHATHc

https://www.youtube.com/watch?v=

IHsfVmGeet8

LOS RIÑONES: Son dos órganos con forma de frijol ubicados a lado y

lado de la columna vertebral. Filtran los desechos de la sangre y

producen la orina en la cual son eliminados.

Los riñones son los órganos más importantes del sistema excretor.

TRABAJO CON LO APRENDIDO

1. La sustancia de desecho que se elimina hacia el exterior del cuerpo se conoce

como _____________.es un líquido de color amarillo que se expulsa a través

de la __________.

2. La piel hace la función de excreción. A través de ella se elimina ____________

cuya producción aumenta cuando se realiza ejercicio o se eleva la temperatura.

3. La enfermedad que produce inflamación de la vejiga, aumento de la frecuencia

al orinar y dolor al hacerlo se llama______________.

4. Los _________________ se encargan de filtrar la sangre para eliminar de ella

las sustancias de desecho.

5. Escribe verdadero falso en las siguientes afirmaciones. Y corrige las falsas.

a. El sistema urinario se encarga del intercambio gaseoso en el cuerpo

______

b. Los tubos que transportan la orina de los riñones a la vejiga se llaman

uretra__________

c. Los pulmones permiten la expulsión del dióxido de carbono__________.

d. Es aconsejable consumir mucha sal para cuidar los riñones__________

e. La vejiga es el tubo q expulsa la orina al exterior ___________________

6. Completa la tabla con algunas funciones del sistema excretor.

ESTRUCTURA FUNCION

VEJIGA

RIÑON

PIEL

URETRA

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL AGOSTO 2021– GUIA - 7 SEGUNDO PERIODO GRADO: 503- 504 JT AREA: ETICA DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com WP3203086648

LOS VALORES EN LA FAMILIA Y EN OTROS ENTORNOS AYUDAN A UNA

BUENA CONVIVENCIA

ACTIVIDAD:

De los anteriores valores familiares elige 3 de ellos y por medio de un video expresa como

practican en familia esos 3 valores elegidos. Envía el video a tu profesora.

TEMA: LOS VALORES EN LA FAMILIA

OBJETIVOS: Promover la construcción de actitudes positivas hacia sí mismo y hacia los demás que permitan crear espacios de diálogo y reflexión en torno a la convivencia pacífica

El primer lugar donde aprendemos a convivir es nuestra familia, en ella adquirimos las principales

habilidades y aptitudes para vivir en sociedad. De esta manera, la convivencia se entiende como

la capacidad de habitar en compañía e interacción con los distintos integrantes de la familia, lo

que contribuye a generar un entorno de seguridad, confianza, bienestar y, sobre todo, hace

posible que podamos comunicarnos e integrarnos. Esta convivencia encierra un conjunto de

prácticas y valores que son compartidos en nuestras familias, los cuales promueven relaciones

intrafamiliares basadas en la tolerancia, la comunicación y el apoyo mutuo. Debido a que los

valores son aquellos principios o convicciones profundas que orientan nuestra conducta, se

pueden identificar valores que ayudan al desarrollo de un ambiente familiar armónico. A

continuación, observemos algunos de ellos.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – AGOSTO

GRADO: QUINTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: SEGUNDO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo mcohetato@gmail.com o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las

actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O Organiza información en tablas.

Leer e interpretar información presentada en gráficas.

MET

OD

OLO

-

GÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: Revisar el video https://www.youtube.com/watch?v=spBCBlihjWg https://www.youtube.com/watch?v=_rL8pd9IFp8 https://www.youtube.com/watch?v=yxShfEFWNdQ

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA 1: PROCESO ESTADÍSTICO. Es un ejercicio en el que intervienen una serie de pasos ordenados a través de los cuales se pueden realizar diferentes investigaciones.

TALLER DE REFUERZO 1 1- Relaciona cada tema con la pregunta que consideres apropiada para estudiarlo.

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2- Propón la población, la muestra y el medio para recolectar los datos del siguiente tema de estudio.

3- A verigua el tiempo semanal que dedican tus compañeros a practicar un deporte.

TEMA 2: LAS TABLAS DE FRECUENCIA

LAS TABLAS DE FRECUENCIA: sirven para clasificar de manera ordenada los datos recolectados en un estudio estadístico.

EJERCICIO DE REFUERZO 2

1- Lee la información y completa la tabla de frecuencias.

Se preguntó a algunos estudiantes: ¿Cuántos minutos diarios dedican a la lectura? Las respuestas fueron:

2- Completa la tabla de frecuencia correspondiente.

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CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

3- Responde las preguntas de acuerdo con la información de la tabla anterior.

4-

TEMA 3: GRAFICAS DE BARRA Y LÍNEA. CONSTRUCCIÓN E INTERPRETACIÓN. Las gráficas de barras y líneas muestran la frecuencia de los datos recolectados en un estudio estadístico y permiten analizar su variación.

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EJERCICIO DE REFUERZO 3

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

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CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

TEMA 4: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: MODA, MEDIANA Y MEDIA

EJERCICIO DE REFUERZO 4

Página 6 de 6

MA

TE-R

IALE

S Guías - Videos -Colores – Humanos – tijeras – colbón Videos: Revisar el video https://www.youtube.com/watch?v=spBCBlihjWg https://www.youtube.com/watch?v=_rL8pd9IFp8 https://www.youtube.com/watch?v=yxShfEFWNdQ

DES

AR

RO

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DE

LA A

CTI

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Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia

AC

TIV

IDA

D D

E

AP

OY

O

Asesoría de la docente. Realiza las siguientes actividades y DIVIERTETE APRENDIENDO Revisar el video https://www.youtube.com/watch?v=spBCBlihjWg https://www.youtube.com/watch?v=_rL8pd9IFp8 https://www.youtube.com/watch?v=yxShfEFWNdQ

EVA

LU-

CIÓ

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Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas a través del correo mcohetato@gmail.com o WhatsApp 3163829983

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL AGOSTO 2021– GUIA - 7 SEGUNDO PERIODO GRADO: 503- 504 JT AREA: RELIGION DOCENTE: MARLY ZEA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: marlyta0204@gmail.com WP3203086648

LA MUJER EN EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LOS TIEMPOS PASADOS Y

EN LA ACTUALIDAD

María es ejemplo y modelo de vida cristiana y familiar. María es de los misterios, el más dulce. María

es la sencillez, la Madre de la ternura. María, misterio de humildad y de amor,

Nos enseña a amar, orar, sufrir, actuar rectamente para dar gloria a Dios con nuestra vida, en cada

día que se nos da. No es tan importante hacer “grandes cosas” sino hacer bien la tarea que debemos

hacer.

ACTIVIDAD: 1. Escucha con mucha atención la siguiente canción

https://www.youtube.com/watch?v=ACYaGX8dv4w escribe en tu cuaderno cual es la función de

papa, de mama y los hijos en la familia.

2. Elabora un mini afiche con una foto de tu familia y escribe y envía por un mensaje de voz

que es lo que mas admiras o resaltas de cada uno de los miembros de tu familia. Envía la

foto de ese miniafiche a tu profesora.

TEMA: María, discípula, testigo de la fe en Dios y su papel fundamental como eje de convivencia en la familia.

OBJETIVOS: Resaltar los valores que dan fundamento en la sociedad para la sana convivencia.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: DOS SEMANA DE TRABAJO DEL 9 AL 20 DE AGOSTO DE 2021 (DOS SEMANAS DEL SEGUNDO PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo samineivaa@gmail.com

OBJETIVO: Identifica cada uno de los sectores económicos resaltando las producciones de su contexto.

TEMA: NUESTRA ECONOMIA METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo

colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=QrMfGiaG5iI https://www.youtube.com/watch?v=W8rwHgfajCc

Ejemplo de proceso productivo: Elaboración de un cuaderno. Primero, se extrae la madera de los bosques. Con ella se fabrica la celulosa; Luego, en unas fábricas, la celulosa es convertida en papel. Finalmente, con el papel se elaboran los cuadernos, que se venden en las tiendas.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

¿QUÉ ES LA INDUSTRIA?

La industria es la actividad económica que transforma materias primas en nuevos productos mediante la utilización de maquinaria. La matria prima son productos no procesados que ofrece la agricultura, la ganadaría o la minería. Por ejemplo, la leche es la materia prima para obtener productos como el kumis, el queso o el yogur. La industria necesita:

Energía, es decir, todo aquello capaz de producir trabajo o movimiento de manera directa o indirecta. Por ejemplo, el carbón, el petróleo, el gas natural, la energía nuclear, la energía hidráulica, la energía solar y la energía eólica. La energía es necesaria para el funcionamiento de la maquinaria y la iluminación dentro de una empresa.

Materias primas, o sea los materiales utilizados para obtener diferentes productos. Por ejemplo, piezas de metal y productos de origen vegetal y animal.

El capital, es decir, el dinero que se requiere para comprar materias primas, maquinaria, equipos, instalaciones y pagar salarios, entre otros.

Mano de obra, o sea, los trabajadores, quienes con su experiencia y conocimiento ejecutan las labores necesarias de producción con el uso de la tecnología. A ellos se les debe garantizar una jornada laboral justa, atenicón en salud y prestaciones sociales, entre otros.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Organiza un proceso industrial. Recuerda que la idea es transformar materias primas en productos. Inventa un nombre a la espresa.

NOMBRE DE LA EMPRESA____________________________________________________

PRODUCTO TIPO: Duradero Perecedero___

INSUMOS Valor

DINERO A INVERTIR $ PERSONAL FUNCIÓN REMUNERACIÓN TIPO DE ENERGÍA

POSIBLES COMPRADORES ESTRATEGIA DE DISTRIBUCION Y COMERCIALIZACIÓN

2. Observa cada dibujo del cuadro y clasifica según el sector correspondiente PRIMARIO, SECUNDARIO Y TERCIARIO.

3. Clasifica las siguientes palabras según se relacionen con energía, materias primas, capital o mano de obra.

4. De las siguientes empresas encierra con colores las que son industrias y dibuja una del sector cuaternario.

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5. Ayuda al presentador del noticiero OPA NOTICIAS a completar sus noticias. Para ello, escribe la información que falta en cada caso.

6. Investiga y completa el siguiente cuadro que hace referencia a la problemática que se vive en Colombia con la economía.

PROBLEMA ¿QUÉ ES? ¿CÓMO CREES QUE PODRÍA SOLUCIONARSE?

POBREZA

DESEMPLEO

CONTRABANDO

DAÑO AL MEDIO AMBIENTE

7. Observa el mapa de las regiones económicas de nuestro país y teniendo en cuenta las convenciones escribe la actividad

económica que se produce en los siguientes departamentos.

EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.

GUAJIRA________________________________

META__________________________________

AMAZONAS_____________________________

HUILA_________________________________

CHOCO________________________________

TOLIMA________________________________