MATRIZ COMPETENCIAS

MOMENTO SESIÓN ACTIVIDAD COMPETENCIAS DOCENTES

COMPETENCIAS SIGLO XXI

MOMENTO 1

Sesión 3 TIC en Educación: Crear formato de Gestión Escolar ComunicativaGestión

ComunicaciónResponsabilidad personal y social

Sesión 4 Mapa conceptual sobre AbP Comunicativa Tecnológica

Alfabetización digitalComunicación

Sesión 5 TPACK: Tabla de actividad TPACK PedagógicaGestión

Toma de decisiones

MOMENTO 2 Sesión 1 Estrategias de aprendizaje: Completar la tabla PedagógicaGestión

ComunicaciónPensamiento Critico

TEC EN EDUCACION : CREAR FORMATO DE GESTION ESCOALR

COMPETENCIA 4 3 2 1

Comunicativa

Expresa y comparte con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos mediados por TIC en función de una audiencia y un objetivo específico.

Expresa y comparte las ideas y los pensamientos mediados por TIC en función de una audiencia y un objetivo específico.

Expresa y comparte las ideas y los pensamientos mediados por TIC en función de una audiencia sin un objetivo específico.

Se expresasin claridad en la elaboración de ideas y pensamientos mediados por TIC escritos en función de una audiencia y un objetivo específico.

Gestión/ Responsabilidad personal y social

Aplica criterios de diseño bien definidosy contextualizados en la elaboración de documentosen función de una audiencia y finalidad específica que permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño contextualizados en la elaboración de documentos en función de una audiencia y finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño poco contextualizados en la elaboración de documentos en función de una audiencia y sin una finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño que no trascienden en su contexto en la elaboración de documentos en función de una audiencia y sinuna finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE ABP

COMPETENCIA 4 3 2 1

Comunicativa

Expresa y comparte con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos mediados por TIC en función de una audiencia y un objetivo específico.

Expresa y comparte las ideas y los pensamientos mediados por TIC en función de una audiencia y un objetivo específico.

Expresa y comparte las ideas y los pensamientos mediados por TIC en función de una audiencia sin un objetivo específico.

Se expresasin claridad en la elaboración de ideas y pensamientos mediados por TIC escritos en función de una audiencia y un objetivo específico.

Tecnológica/ Alfabetización digital

Utiliza y publicaadecuadamente diversasherramientas TIC parala elaboración de un productoaplicando normas de propiedad intelectual, para potenciar su desarrollo profesional.

Utiliza y publicadiversas herramientas TIC para la elaboración de un producto aplicando normas de propiedad intelectual,para potenciar su desarrollo profesional.

Utiliza y publica con alguna dificultad herramientas TIC para la elaboración de un producto aplicando normas de propiedad intelectual,para potenciar su desarrollo profesional.

No hay evidencia en la utilización de diversas herramientas TIC parala elaboración de un productoaplicando normas de propiedad intelectual, que permiten su desarrollo profesional.

TABLA DE ACTIVIDAD TPACK

COMPETENCIA 4 3 2 1

Gestión/ Responsabilidad personal y social

Aplica criterios de diseño bien definidosy contextualizados en la elaboración de documentosen función de una audiencia y finalidad específica que permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño contextualizados en la elaboración de documentos en función de una audiencia y finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño poco contextualizados en la elaboración de documentos en función de una audiencia y sin una finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño que no trascienden en su contexto en la elaboración de documentos en función de una audiencia y sinuna finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Pedagógica

Propone proyectos y estrategiasbien definidas mediadas por TIC, para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

Propone proyectos y estrategias mediadas por TIC, para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

Propone proyectos y estrategias mediadas por TIC poco definidos en procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

No se evidencia la propuesta de proyectos y estrategiasbien definidas mediadas por TIC, para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

Toma de decisiones

Produce enunciados, estrategias significativas y esquemas con claridad que evidencian actitudes de cambio y apropiación ante conceptos con el fin de precisar información.

Produce enunciados, estrategias significativas y esquemas que evidencian actitudes de cambio y apropiación ante conceptos con el fin de precisar información.

Produce enunciados, estrategias y esquemas que evidencian actitudes de cambio y apropiación ante conceptos con el fin de precisar información.

Sus enunciados, estrategias significativas y esquemas son referidos sin claridad y sin evidencias de actitudes de cambio y apropiación de conceptos con el fin de precisar información.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. COMPLETAR LA TABLA

COMPETENCIA 4 3 2 1

Gestión/ Responsabilidad personal y social

Aplica criterios de diseño bien definidosy contextualizados en la elaboración de documentosen función de una audiencia y finalidad específica que permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño contextualizados en la elaboración de documentos en función de una audiencia y finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño poco contextualizados en la elaboración de documentos en función de una audiencia y sin una finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Aplica criterios de diseño que no trascienden en su contexto en la elaboración de documentos en función de una audiencia y sinuna finalidad específicaque permita el desarrollo institucional.

Pedagógica

Propone proyectos y estrategiasbien definidas mediadas por TIC, para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

Propone proyectos y estrategias mediadas por TIC, para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

Propone proyectos y estrategias mediadas por TIC poco definidos en procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

No se evidencia la propuesta de proyectos y estrategiasbien definidas mediadas por TIC, para fortalecer procesos de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes que les permita resolver problemas de la vida real.

Toma de decisiones/Pensamiento critico

Produce enunciados, estrategias significativas y esquemas con claridad que evidencian actitudes de cambio y apropiación ante conceptos con el fin de precisar información.

Produce enunciados, estrategias significativas y esquemas que evidencian actitudes de cambio y apropiación ante conceptos con el fin de precisar información.

Produce enunciados, estrategias y esquemas que evidencian actitudes de cambio y apropiación ante conceptos con el fin de precisar información.

Sus enunciados, estrategias significativas y esquemas son referidos sin claridad y sin evidencias de actitudes de cambio y apropiación de conceptos con el fin de precisar información.

Grupo de Trabajo: Cielo Muñoz Muñoz, Vicky Mayorga Sánchez, Ronald Torres, Sonia Caicedo Valencia