Grandes obras de la literatura - anayainfantilyjuvenil.com · einte mil leguas de viaje submarino,...

Grandes obras de la literatura para estudiantes de 10 a 16 años

Catálogo 2018

PRESENTACIÓN

Índice de títulos

V einte mil leguas de viaje submarino, El Quijote,

La Celestina… en 160 páginas. Una colección

para que los grandes clásicos de la literatura

sigan vivos en las aulas, se comprendan y se

disfruten. Con adaptaciones elaboradas por profesores que vi-

ven la literatura en el aula. Con un lenguaje accesible para los

alumnos. Conservando la riqueza estilística de cada obra y de

cada autor. Con grandes ilustraciones a todo color y un precio

asequible. Además, la colección ofrece al profesorado solucio-

narios para cada una de las guías de actividades que acompaña

a los libros.

Los libros, además del cuerpo de la obra, incluyen una in-

troducción para situar al lector ante el texto y orientarle sobre

el lenguaje, el estilo, el tipo de adaptación… y un apéndice en

el que se incluyen la biografía del autor y su obra, información

sobre el texto, comentarios sobre otras ediciones, vigencia en

el panorama literario…

Una colección de grandes obras de la literatura adaptadas para los estudiantes

Índice de títulos

Una Introducción para situar al lector

ante el texto y orientarle sobre el lenguaje,

el estilo, el tipo de adaptación...

Con un lenguaje adecuado a los estudiantes, y una extensión accesible: en torno a las 160 páginas.

Preserva la riqueza estilística de cada obra y de cada autor.

Con grandes ilustraciones a todo color y un precio asequible.

Con un solucionario para el profesorado disponible en leeralosclasicos.es.

7

INTRODUCCIÓN

Galán, seductor y burlador

Don Juan Tenorio es el personaje más universal del teatro es-pañol. Prototipo del caballero seductor, don Juan ha inspirado no solo los célebres dramas españoles El burlador de Sevilla y convidado de piedra (Tirso de Molina) y Don Juan Tenorio (José Zorrilla), sino también reconocidas obras europeas como Dom Juan ou le festin de pierre (Molière), Don Juan (Lord Byron) y Don Giovanni (Da Ponte-Mozart), entre muchas otras.

Su nombre ha pasado de la literatura al diccionario: un ‘don-juán’ es hoy una persona galante, atractiva, que domina el arte de la palabra para seducir a las mujeres. El personaje al que Tirso bautizó con el nombre de don Juan Tenorio es el fiel retra-to de la seducción amorosa amparada en el engaño para satis-facer sus deseos. Vive solamente para la conquista y, por eso, lo único que le importa es añadir nombres a una lista que cuen-ta por decenas el número de damas burladas: Isabela, Tisbea,

¡Qué largo me lo fiais!

Introducción

Índice de títulos

Un Apéndice en el que se incluyen la biografía del autor y su obra; información sobre el texto; comentarios sobre otras ediciones, vigencia en el panorama literario…

151

APÉNDICE

Charles Dickens: vida y obra

Charles John Huffam Dickens nació en Portsmouth, al sur de In-glaterra, el 7 de febrero de 1812. Era el segundo de los doce hi-jos de la familia formada por John, un administrativo de la Pagadu-ría de la Armada del puerto de su ciudad, y Elizabeth, un ama de casa de clase media. El padre era dado a los sueños de gran-deza y al despilfarro, por lo que siempre tenía deudas. Su madre se ocupó de su educación hasta cumplir los nueve años. Char-les era un entusiasta de la lectura, contándose entre sus favori-tas las novelas picarescas, las de aventuras y Don Quijote.

En 1824, con doce años, vivió una de las peores experien-cias de su vida. La familia se había trasladado a Londres y su padre fue denunciado por impago de deudas y encarcelado en la prisión de deudores de Marshalsea, adonde se hubo de ir la familia, pues la ley permitía a esta vivir con el preso en su celda si no disponían de otro alojamiento. Charles no fue con ellos, ya

Apéndice

100

Alicia en el País de las Maravillas

—¿Qué?... ¡Ella! —dijo el Grifo—. Todo son imaginacio-nes suyas. Jamás se ejecuta a nadie, ¿sabes? ¡Ven!

«Aquí todo el mundo dice: ¡Ven! —pensó Alicia siguiéndo-le—. En toda mi vida he recibido tantas órdenes; nunca».

No habían ido muy lejos cuando vieron a la Falsa Tortuga en la distancia, sentada triste y sola en el saliente de una roca y, conforme se acercaban, Alicia pudo oírla suspirar como si se le fuera a romper el corazón. La compadeció profundamente.

—¿Cuál es su pena? —le preguntó al Grifo, y este contestó con las mismas palabras que antes:

—Todo son imaginaciones suyas; no tiene ninguna pena. ¡Ven!Subieron hasta donde estaba la Tortuga, que los miró con

sus grandes ojos llenos de lágrimas, pero sin decir nada.—Aquí viene esta señorita —dijo el Grifo—, que está muy

interesada en conocer tu historia.—Se la contaré —dijo la Falsa Tortuga con voz doliente:

sentaos los dos y no digáis nada hasta que no haya terminado.Se sentaron y nadie habló durante unos minutos, al cabo de

los cuales Alicia pensó: «No veo cómo puede acabar, si no em-pieza». Pero esperó pacientemente.

—Una vez —dijo por fin la Falsa Tortuga, dando un hon-do suspiro— yo fui una Tortuga de verdad.

Estas palabras fueron seguidas de un larguísimo silencio, solo roto ocasionalmente por el graznido del Grifo y el con-tinuo y enternecedor sollozar de la Falsa Tortuga. Alicia es-tuvo a punto de levantarse y decir: «Gracias, señora, por su interesante historia...»; pero no podía dejar de pensar que algo más tendría que contar, de modo que permaneció sentada y ca-llada.

—Cuando yo era pequeña —volvió a empezar la Falsa Tor-tuga más calmada, pero todavía sollozando a ratos—, íbamos a

95

Capítulo XIII

Un texto acompañado de ilustraciones

atractivas para los jóvenes lectores.

Don Quijote de La Mancha

Miguel de Cervantes

Ilustraciones de Diego Blanco

Adaptación de Juan Manuel Infante Moraño

152 páginas

Código comerial: 1510018

ISBN: 978-84-667-9247-9

Nequam, sitatur, ut pro voloria simpero restrum comnimo tem qui aut velende mporiti non re, quis eatem nimusae. Aquas magnam enis qui vent excestio. Pa seditassundi quatur? Quias as sam nis coribero mag-

nim ipis soluptate omnis voluptaesci sed magnis a que cor arum rerspienihil ip-sam facepta non ea sed magnatur aut dolupta que cus, nonsect atento ipis sequa-mentori cus, audissi nctotatia simus pro et et eos precepratem consequia sunt.

Descarga en PDF el primer capítulo

Actividades

■ Nequam, sitatur, ut pro voloria simpero restrum comnimo tem qui aut velen-de mporiti non re, quis eatem nimusae. Aquas magnam enis qui vent excestio. Pa seditassundi quatur?

Descarga en PDF las Actividades para la lectura

Tom Sawyer

Mark Twain

Ilustraciones de Carles Arbat

Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena

152 páginas

Código comercial: 1510008

ISBN: 978-84-667-6305-9

L a presente edición de Tom Sawyer es una traducción y adaptación del texto original. No es, por tanto, una versión íntegra; pero sí es un libro en el que se recogen los episodios esenciales de la obra de Mark Twain, así

como el significado e intención con los que el autor la escribió.

Disponible en PDF el primer capítulo

Actividades

■ Antes de leer, pediremos a los alumnos que estudien en un mapa de EE. UU. la geografía del río Mississippi. Después, que realicen un breve informe sobre los estados que cruza, las ciudades más importantes que se encuentran a sus orillas, su fauna y flora, etc. Así se situarán mejor en el contexto de la obra que están a punto de leer.

■ Después de leer, recopilarán datos sobre Mark Twain. Su vida está tan llena de aventuras como las narraciones de sus libros. Con esta información podrían realizar un relato imaginario sobre algún momento de la vida del autor que les haya parecido especialmente interesante.

Disponibles en PDF las actividades para la lectura

CLÁSICOS A MEDIDA A PARTIR DE 10 AÑOS

Índice de títulos

http://anayainfantil.com/1510008


El Corsario Negro

Emilio Salgari

Ilustraciones de Ximena Maier

Adaptación de Ana Recio Mir

168 páginas


ISBN: 978-84-667-7761-2

L as aventuras de piratas continúan siendo un tema atractivo. Salgari nos ofrece una novela en la que el amor, la valentía y la caballerosidad se en-tremezclan con la aventura. La presente edición está basada en el original

italiano, del que se han seleccionado los episodios más interesantes para el joven lector. Además, se ha mantenido fielmente el estilo ágil y rico de su autor.


Actividades

■ A partir de la ilustración de cubierta, los alumnos comentarán qué les sugiere esta novela y de qué creen que va a tratar. ¿Saben lo que significa la palabra «cor-sario»? ¿Qué referencias literarias o cinematográficas tienen sobre ellos? Se puede elaborar una lista en la pizarra con títulos de libros y películas que los alumnos vayan citando.

■ En el libro aparecen una serie de personajes históricos. Los alumnos deberán investigar en enciclopedias y en internet para elaborar una relación de ellos, con una breve descripción de cada uno.


Índice de títulos



Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades



Ivanhoe

Walter Scott

Ilustraciones de Raúl Allén


168 páginas


ISBN: 978-84-667-7762-9

E sta gran novela de aventuras nos transporta a un tiempo lejano lleno de mitos y leyendas, y a la ciudad de York, al norte de Inglaterra. Para esta edición se han tenido muy en cuenta el punto de vista y la intención de

su autor al escribirla. También se ha puesto especial interés en seleccionar los epi-sodios fundamentales para comprender la obra y disfrutar con la lectura de una de las novelas históricas más exitosas.


Actividades

■ Antes de leer, explicaremos que Ivanhoe es una novela histórica. ¿Qué saben los alumnos de este género literario? ¿Es lo mismo que leer un libro de historia? ¿Qué otras obras conocen de este tipo?

■ Concretamente, la época en la que está ambientada la novela es la Edad Me-dia. Entre todos, se propondrá una puesta en común de todo aquello que sepan sobre ese período, resaltando las diferencias con el presente.

■ Ivanhoe ha sido adaptada al cine, igual que otras novelas clásicas. ¿Qué venta-jas e inconvenientes encuentran los alumnos en las adaptaciones al cine y en los libros originales? ¿Qué prefieren ellos?



Índice de títulos



Aventuras de Huckleberry Finn

Mark Twain

Ilustraciones de Carles Arbat


168 páginas


ISBN: 978-84-667-8537-2

D espués del éxito arrollador de Aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain decidió escribir las aventuras de su compañero Huck. Con el fin de facilitar la comprensión de esta gran novela de la literatura norteame-

ricana, se ha hecho una rigurosa selección de capítulos y se ha cuidado el estilo espontáneo de su autor que, en esta obra, muestra un gran dominio del habla coloquial de la época, y de la diversidad dialectal a lo largo del río Mississippi.


Actividades

■ Antes de leer este libro, es conveniente que los alumnos lean las Aventuras de Tom Sawyer, puesto que las Aventuras de Huckleberry Finn se consideran una con-tinuación de aquella. En la obra, el autor plantea muchos temas: la mezcla entre sentimientos y razón, el mundo de los adultos frente al de los adolescentes; el racismo; la pobreza de EE. UU. a mediados del siglo xix... Los alumnos podrán debatir acerca de cualquiera de estos temas y analizar las diferencias entre sus vidas y la de los niños protagonistas de la obra de Mark Twain.


Índice de títulos




Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades



Alicia en el País de las Maravillas

Lewis Carroll

Ilustraciones de Iban Barrenetxea


144 páginas


ISBN: 978-84-667-9498-5

E sta edición es una excelente traducción y adaptación del original inglés, en la que se han simplificado y adaptado algunos de los poemas y juegos lingüísticos de la obra original, pero siempre respetando el espíritu con

que Lewis Carroll escribió esta novela apta para «niños de ocho a ochenta años».


Actividades

■ Seguramente los alumnos y alumnas habrán oído hablar de Alicia. Antes de leer el libro, les pediremos que escriban un resumen de su argumento. Después, se puede comentar en clase qué saben del personaje y de su historia, si han visto alguna película...

■ Después de leer el libro, se puede debatir acerca del extraño mundo y de los increíbles personajes que Lewis Carrol describe. Es posible que muchos alumnos y alumnas hayan soñado con mundos mágicos parecidos o con extrañas criaturas. Por último, es recomendable que consulten la Introducción y el Apéndice de esta edición para obtener información de la obra, de su autor y de la época en la que se escribió.



Índice de títulos




La isla del tesoro

Robert L. Stevenson

Ilustraciones de Montserrat Batet Creixell

Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa

168 páginas


ISBN: 978-84-667-9499-2

E l protagonista de esta magnífica novela es un niño, Jim Hawkins. Su emocionante aventura se presenta en esta cuidada adaptación destinada al lector más joven. Basada en el texto original y con el fin de facilitar

su lectura se ha reducido su extensión, sin detrimento de los valores literarios de la obra y manteniendo la gran expectación que el autor crea en cada uno de los finales de sus treinta y cuatro capítulos.


Actividades

■ Antes de leer el libro se podría preguntar a los alumnos y alumnas si les gus-tan las aventuras de piratas y por qué. Es muy probable que hayan visto alguna película de piratas que adapte o les recuerde a la obra de Stevenson. Una puesta en común sobre el tema puede motivarles para la lectura.

■ Una vez leído el libro sería interesante que los alumnos escribieran en unas pocas hojas su propia aventura de piratas. Después, se podrían leer algunas en voz alta y comentar cuál les ha gustado más.


Índice de títulos



Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades




Oliver Twist

Charles Dickens

Ilustraciones de Mónica Armiño


160 páginas


ISBN: 978-84-678-2869-6

L a presente edición de este gran clásico de la literatura universal está es-pecialmente pensada para los lectores más jóvenes. Traducida y adaptada del original inglés, se han simplificado algunos capítulos con el fin de

ofrecer una obra adecuada en extensión y lenguaje para este público lector. Es importante destacar también los excelentes dibujos que acompañan al texto y que ilustran, de un modo excepcional, los tiempos y personajes de esta gran novela.


Actividades

■ Antes de leer la novela, o si se prefiere después, se puede pedir a los alumnos y a las alumnas que investiguen el simbolismo que encierra el nombre del prota-gonista. Si buscan en un diccionario en inglés las dos palabras verán que: Olive en inglés significa «olivo», tanto el árbol (olive tree), como el aceite (olive oil) o la aceituna. Twist significa «vuelta-s, recodo, torcedura». De hecho era el nombre de un baile, muy popular en la década de 1960, en el que se daban muchas vueltas y el bailarín se retorcía bastante. El significado del nombre puede aludir al arbo-lito, que es el niño, y lo torcido que puede ser su tronco o sus ramas; esto es, las vueltas que va a dar en la vida.


Índice de títulos



Fábulas

Esopo

Ilustraciones de Valentí Gubianas

Adaptación de Manuel Yruela Guerrero

136 páginas


ISBN: 978-84-678-4007-0

Excelente selección de las fábulas esópicas. En esta adaptación del gran clá-sico griego se recogen cien fábulas en las que se tratan diferentes asuntos: la astucia, el amor, la avaricia, la amistad, la humildad, la desgracia…

Dioses, asnos, perros, leones, hormigas, lobos, moscas, pescadores y muchos más conforman el elenco de personajes protagonistas de estas simbólicas historias.


Actividades

■ Antes de leer las fábulas, se podría preguntar a los alumnos y a las alumnas si conocen o han leído alguna fábula, y, si es así, que la cuenten y compartan la enseñanza que han extraído de ella. También es importante que lean la introduc-ción de la presente edición para entender en qué tiempo se escribieron.

■ Después de la lectura, se puede proponer a los alumnos que escriban una fábula sobre el valor que más les interese y con los personajes que más les gusten.


Índice de títulos



Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades




Viaje al centro de la Tierra

Julio Verne

Ilustraciones de Javier Lacasta


160 páginas


ISBN: 978-84-678-6095-5

También en ebook: ISBN 978-84-678-6242-3

Uno de los títulos básicos de la extensa obra de Julio Verne, que presen-tamos en una adaptación abreviada hecha sobre el original francés con la intención de acercar la obra al joven lector actual sin privarlo de la

posibilidad de disfrutar del espíritu del autor y de su época.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas si han visto alguna de las adaptaciones que se han hecho para el cine y la televi-sión de la obra. Pueden explicar la historia con todos los detalles posibles a sus compañeros. Cuando terminen la lectura, podrán comparar la versión que ellos conocían con la trabajada en clase.

■ Después de la lectura, propondremos a los alumnos que, por parejas, trans-formen el argumento del libro de Verne en un cómic. Podrán exponer sus obras en las paredes del centro, coincidiendo con el Día del Libro o con alguna fecha señalada en relación al autor, como su nacimiento (8 de febrero).


Índice de títulos



Los tres mosqueteros

Alejandro Dumas

Ilustraciones de Maripaz Villar

Adaptación de Miquel Pujadó

160 páginas


ISBN: 978-84-698-0841-2


D’Artagnan llega a París con la esperanza de convertirse en mosquetero del rey. Antes de conseguir su propósito, se verá inmerso en conflictos de todo tipo, y se enfrentará a ellos con la ayuda de tres mosqueteros (el

impertérrito Athos, el forzudo y fanfarrón Porthos y el refinado Aramis). Enfren-tados a menudo al poderoso cardenal Richelieu, salvarán el honor de la reina Ana de Austria, que ha hecho un regalo comprometedor al duque de Buckingham, un enemigo que se prepara para invadir Francia y que está locamente enamorado de la esposa de Luis XIII. Duelos, espías, misterios, amor, persecuciones y mucho más en este clásico de aventuras.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, propondremos un debate sobre el siguiente tema: la adaptación de una obra como esta, cuyo original tiene casi mil páginas, ¿desvirtúa la obra o es positiva para darla a conocer a los lectores más jóvenes?

■ Tras la lectura, pediremos a los alumnos que escriban una crítica sobre el li-bro. Deberán incluir un resumen, lo que más y lo que menos les ha gustado y si recomendarían a otros la obra.



Índice de títulos



El libro de la selva

Rudyard Kipling

Ilustraciones de Ximena Maier


152 páginas


ISBN: 978-84-678-7102-9


Mowgli es un niño recogido por una manada de lobos. Con ellos y con otros animales, como el oso Baloo o la pantera Bagheera, se criará y vi-virá muchas aventuras. Además de su historia, también conoceremos

la de Rikki-tikki-tavi, una mangosta muy valiente, o la de Toomai, el niño que sueña con ser un domador de elefantes.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y alumnas sobre qué conocen de El libro de la selva. Seguro que han visto alguna de las adapta-ciones cinematográficas que se han realizado y podrán dar algún apunte sobre Mowgli y sus amigos.

■ Durante la lectura, pediremos que apunten aquellas palabras que no entien-dan en su libreta o cuaderno. Después, podrán buscarlas en el diccionario.

■ Al terminar el libro, les preguntaremos sobre la historia del libro que más les ha gustado y por qué ese momento y no otro. Deberán razonar sus respuestas.


Índice de títulos


Los viajes de Gulliver

Jonathan Swift

Ilustraciones de Dani Padrón


176 páginas


ISBN: 978-84-698-3607-1


Gulliver viaja a fabulosos lugares como Liliput, donde le atraparán sus di-minutos habitantes; o Brobdingnag, poblado por gigantes; o la isla vo-ladora de Laputa, donde viven disparatados científicos; o al país de los

houyhnhnms, donde los caballos dominan a los hombres. Un clásico de aventuras pero también una dura sátira sobre el comportamiento de los hombres. Tradicio-nalmente considerada como una obra de lectura infantil y juvenil, «Los viajes de Gulliver» de Jonathan Swift va mucho más allá de este nivel y nos sitúa ante una visión crítica de la sociedad inglesa de mediados del siglo xviii, con el objeto de hacernos reflexionar a jóvenes y a mayores sobre una época aparentemente de es-plendor (la Ilustración), pero que en el fondo lo era de decadencia y estaba bien ne-cesitada de reformas que trajeran mayor bienestar al hombre y le hicieran más feliz.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas si conocen el argumento de Los viajes de Gulliver por alguna adaptación cine-matográfica o literaria. Podrán contar la sinopsis de la historia en voz alta a sus compañeros, así como detalles que les llamaran especialmente la atención.

■ Después de la lectura, les propondremos que inventen y escriban un nuevo viaje de Gulliver. ¿A qué lugar fantástico y exótico van a llevar al protagonista de esta singular novela?



Índice de títulos

NOVEDAD



La vuelta al mundo en 80 días

Julio Verne

Ilustraciones de Javier Lacasta

Adaptación de Ana Alonso

176 páginas


ISBN: 978-84-698-3609-5


Phileas Fogg ha apostado una gran suma de dinero a que es capaz de dar la vuelta al mundo en 80 días, gracias a los distintos medios de locomoción de su época. Una aventura en la que habrá momentos de humor, de peli-

gro, de acciones heroicas e incluso de amor. Una historia que surge inspirada por la Revolución Industrial, en la que inventos como el ferrocarril, el barco de vapor o el telégrafo estaban cambiando el mundo a una velocidad nunca imaginada. Y en la que su protagonista decide embarcarse en un viaje frenético por el simple hecho de que es posible hacerlo.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, sugeriremos a los lectores que en un mapamun-di escojan la ruta que ellos seguirían para dar la vuelta la mundo. Deberán indicar las ciudades y los lugares que visitarían, así como los medios de transporte por los que optarían en cada etapa del recorrido (no incluirán el avión).

■ Durante la lectura, propondremos a los alumnos que transformen los distin-tos pasajes del libro en tuits escritos por Passepartout. ¿Cómo narraría el criado sus aventuras en tiempo real si tuviera un móvil a mano? Deberán ceñirse a los 140 caracteres de la aplicación, pero podrán incluir imágenes, archivos gif, etc.



Índice de títulos

NOVEDAD




Miguel de Cervantes

Ilustraciones de José Luis Zazo

Adaptación de Paula López Hortas

160 páginas


ISBN: 978-84-667-5504-7


L a presente edición es una adaptación hecha con la intención de acercar a los jóvenes lectores a lo fundamental de esta impresionante obra de Cer-vantes. Aunque se han suprimido las novelas intercaladas y los hechos ar-

gumentales, están presentes el hilo que conduce la historia y las extraordinarias características de sus dos irrepetibles personajes: don Quijote y Sancho.


Actividades

■ Antes de leer, y para acercar la obra a los alumnos, podremos proponerles un trabajo de documentación sobre Miguel de Cervantes, sobre la época que le tocó vivir, etc. Además, buscarán información sobre los libros de caballerías, los caballeros andantes, los escuderos…

■ Organizaremos la clase en grupos de cinco alumnos. Cada uno de ellos es-cribirá, en tarjetas, frases del libro para que los otros adivinen al personaje que corresponde.

■ Para finalizar, podremos elegir un capítulo y adaptarlo para su representación.


CLÁSICOS A MEDIDA DE 10 A 14 AÑOS

Índice de títulos




Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades



CLÁSICOS A MEDIDA DE 10 A 14 AÑOS

Veinte mil leguas de viaje submarino

Julio Verne

Ilustraciones de Max Hierro

Adaptación de Francisca Íñiguez Barrena

168 páginas


ISBN: 978-84-667-4748-6


E n esta adaptación de la obra de Verne se ha reducido el contenido, resu-mido acontecimientos, y eliminado narraciones, datos y descripciones. El objetivo es que su lectura invite a los jóvenes a disfrutar, más adelante,

de la obra completa y, con ella, de las maravillas del mundo submarino.


Actividades

■ Antes de leer, los alumnos tendrán que consultar datos sobre esta obra en enciclopedias, en libros de literatura y en internet, para poder contestar a las pre-guntas siguientes: ¿Saben de dónde extrajo Julio Verne su inspiración para crear el Nautilus? ¿Inventó el nombre del submarino o se apropió del de un submarino real? ¿La descripción de las máquinas de los otros libros de Verne provenía tan solo de su imaginación?

■ Una buena historia siempre es aquella en la que los personajes están bien construidos. El autor ha sabido, además, en este caso, otorgar a los suyos un halo de misterio que trataremos de disolver. Los chicos escribirán una descripción del capitán Nemo tal y como lo veían al comienzo de la historia, y otra de cómo lo perciben al terminar la lectura.


Índice de títulos



Lazarillo de Tormes

Anónimo

Ilustraciones de Isabel Arechabala


144 páginas


ISBN: 978-84-667-5171-1


E sta edición mantiene íntegramente la historia original, sin suprimir nin-guno de sus fragmentos o pasajes. Para facilitar la lectura y la compren-sión del texto, se han parcelado los tratados más largos; siempre que ha

sido posible, se han utilizado términos y expresiones propios de la lengua actual, en lugar de las expresiones originales; y, en casos muy concretos, se han añadido notas a pie de página.


Actividades

■ Antes de leer, estudiaremos con los alumnos la novela picaresca del Siglo de Oro, la figura del pícaro, etc.

■ Al terminar, volveremos a leer el capítulo de la longaniza. Les preguntaremos qué temas expone el autor en este capítulo y qué peculiaridades encuentran en el lenguaje utilizado: los diminutivos, los juegos de palabras…

■ Hablarán, para finalizar, de la forma en la que el lazarillo trata de engañar al ciego en este pasaje. ¿Piensan que a ellos les habrían timado de haber sido el cie-go? ¿Si hubieran estado en el lugar de Lázaro, lo habrían hecho de otra manera?



Índice de títulos



Novelas ejemplares Rinconete y Cortadillo

La ilustre fregona

Miguel de Cervantes

Ilustraciones de Enrique Flores


160 páginas


ISBN: 978-84-667-5172-6


D e las doce novelas ejemplares, esta edición recoge las dos que resultan más atractivas para el lector adolescente, tanto por su argumento como por su tono. Para facilitar su lectura, se han suprimido algunos de los

pasajes más difíciles y se ha adecuado la lengua, sustituyendo los términos y ex-presiones menos inteligibles para el lector de hoy por sus equivalentes actuales.


Actividades

■ Antes de leer, pediremos a los chicos que escriban los argumentos de las no-velillas de Cervantes. Quizá no sepan de qué tratan, pero tienen los títulos y la ilustración de cubierta, que les darán pistas para redactar sendos resúmenes.

■ Después de leer, abordaremos un breve estudio de los personajes a fin de que los describan. Les preguntaremos cuál creen que era el papel de la mujer en la época en la que fueron escritas estas novelas ejemplares.

■ Podrán charlar, por último, sobre la picaresca: ¿en qué consiste?, ¿creen que hoy día alguien se dedica a dicho género?


Índice de títulos


Romeo y Julieta

William Shakespeare

Ilustraciones de Álex Kirschner


128 páginas


ISBN: 978-84-667-5173-5


E sta edición es una versión reducida del original, pensada para ser leída de forma individual o en grupo por estudiantes de Secundaria. Para facilitar su lectura, está escrita en prosa. En ella se recogen todas las secuencias

fundamentales de la obra, con las escenas simplificadas y precedidas de un breve resumen del contenido argumental.


Actividades

■ Antes de leer, pediremos a los estudiantes que escriban el argumento de la his-toria del libro de Shakespeare con los datos de que dispongan. ¿Existieron las dos familias? ¿Es posible que la historia esté basada en hechos reales? ¿Había viajado Shakespeare a Italia alguna vez?

■ Después de leer, recopilarán datos sobre el escritor inglés, sobre su bibliografía y sobre la época en la que escribió. Con toda esta información, podrán confec-cionar carteles y noticias de prensa en los que se comenten sucesos de la vida de Shakespeare, etc.



Índice de títulos



Cantar de Mio Cid

Anónimo

Ilustraciones de Esther Gili


152 páginas


ISBN: 978-84-667-6254-0

E sta edición presenta una adaptación en prosa del Cantar de Mio Cid, en la que se ha modernizado y simplificado el complejo castellano medie-val, de modo que pueda ser comprendido por un lector joven actual,

conservando, eso sí, la mayor fidelidad al original y una gran parte de sus rasgos estilísticos. Solo se han suprimido algunos escasos pasajes de carácter secundario respecto a la trama.


Actividades

■ Antes de leer, los alumnos pueden realizar un trabajo de investigación sobre el momento histórico en el que se desarrollan las hazañas del Cid, siglo xi. Se informarán sobre los monarcas, la sociedad, los reinos en que se dividía España… Servirá de introducción a la obra.

■ Después de la lectura, podrán relacionar los hechos narrados en el libro con la información que recopilaron antes de su lectura. Se iniciará un coloquio sobre si les parece neutral o no la forma en que se presentaron los hechos en el cantar de gesta.

■ Proponer a los alumnos que, al igual que hacían los juglares, ellos canten en clase alguna de las hazañas del Cid. Para ello se les pueden proporcionar algunos fragmentos del Cantar de Mio Cid.


Índice de títulos



El conde de Montecristo

Alejandro Dumas

Ilustraciones de Iván Mata


168 páginas


ISBN: 978-84-667-6255-7

E sta edición de El conde de Montecristo no es la versión íntegra, sino una síntesis de las principales aventuras y desventuras del personaje. El lector, una vez introducido en ellas, puede optar por conocer la obra entera.

Este es el objetivo de la colección Clásicos a Medida: un primer acercamiento al autor y a la obra, que abre la posibilidad de saber más, si ese es el deseo del lector.


Actividades

■ Antes de leer, les preguntaremos a los alumnos si conocen la historia que narra el libro de Alejandro Dumas. Que redacten un resumen con lo que sepan de ella. Después, les preguntaremos si se les ha pasado por la imaginación en algún mo-mento que la narración pueda estar basada en hechos reales. Luego, leeremos la introducción para salir de dudas.

■ Después de leer, entre todos podemos hacer un análisis de los sentimientos que llevan al protagonista a llevar a cabo su venganza. ¿Creen que su crueldad está justificada? ¿Cómo habrían actuado ellos ante una situación semejante?

■ El conde de Montecristo ha sido llevado al cine y a la televisión en varias ocasio-nes. Podemos conseguir alguna de estas versiones y verla en clase. Esta actividad serviría de colofón al análisis del libro.


Índice de títulos




Bailén

Benito Pérez Galdós

Ilustraciones de Juan Manuel Moreno


160 páginas


ISBN: 978-84-667-7760-5

L a batalla de Bailén, el primer gran acontecimiento bélico de la guerra de la Independencia española, tuvo lugar el 19 de julio de 1808. Esta no-vela forma parte de los Episodios Nacionales, escritos por Benito Pérez

Galdós, y ha sido adaptada para su fácil manejo en el aula, modernizando su lenguaje, pero conservando la calidad literaria y el estilo del autor. Bailén no es solo una novela histórica o de guerra, sino que, además, nos cuenta una historia de amor entre Gabriel e Inés, otra sobre la amistad entre Marijuán y Gabriel… y muchas cosas más…


Actividades

■ Antes de leer, introduciremos a los alumnos en los hechos que narra Bai-lén. Les hablaremos de la guerra de la Independencia, de Napoléon, del Dos de Mayo... Con todo esto podrán situar la batalla de Bailén y nuestro libro en su correspondiente contexto histórico.

■ Después de leer, investigaremos sobre la batalla de Bailén. Tenemos la visión de Galdós, pero sería interesante acudir a un texto que analice históricamente estos hechos; después, se podrá reflexionar sobre las diferencias entre la literatura y la historia.


Índice de títulos



Leyendas

Gustavo Adolfo Bécquer

Ilustraciones de David Guirao

Adaptación de Remedios Luna Fernández

152 páginas


ISBN: 978-84-667-9500-5

L a presente adaptación de las Leyendas pretende un doble objetivo a través de los siete relatos seleccionados: respetar y mantener la fidelidad al texto original y acercar al lector juvenil al mundo legendario recreado por Béc-

quer. Para ello, se han simplificado estructuras sintácticas y se ha generalizado el vocabulario específico que, en ocasiones, utiliza el autor.


Actividades

■ Antes de leer las Leyendas conviene que los alumnos y alumnas consulten la Introducción de esta edición. En ella se aporta información sobre la temática de los textos y la prosa de Bécquer. También es importante que, al leer los relatos, los alumnos se documenten sobre los personajes reales que se citan o sobre la época en la que se localizan. De este modo, la lectura será mucho más enriquecedora.

■ Una vez leídos los relatos, se puede proponer a los alumnos que cuenten algu-na leyenda que ellos conozcan o que hayan oído. En el caso de que no conozcan ninguna, la pueden inventar.


Índice de títulos



Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades




Odisea

Homero

Ilustraciones de Rodrigo Chao


160 páginas


ISBN: 978-84-678-2870-2


E sta edición de la Odisea ha sido elaborada a partir del original en griego antiguo. El propósito de esta adaptación es que los adolescentes se acer-quen y disfruten de este gran texto, imprescindible en cualquier bibliote-

ca. Para facilitar su lectura se han eliminado algunos pasajes y se ha simplificado la trama, pero ni el argumento ni la riqueza del texto original han sido alterados.


Actividades

■ Antes de leer los «Cantos» de la Odisea es recomendable conocer los signifi-cados que la palabra odisea tiene en castellano. Según el Diccionario de la Real Academia Española, son los siguientes:1. f. Viaje largo, en el que abundan las aventuras adversas y favorables al viajero. 2. f. Sucesión de peripecias, por lo general desagradables, que le ocurren a alguien.

■ También sería conveniente leer el apartado referido a la guerra de Troya en la Introducción para entender el viaje de Odiseo.

■ Después de la lectura, se puede pedir a los alumnos y a las alumnas su opinión acerca de este héroe, capaz de superar todas las adversidades que el destino y los dioses ponen en su camino.


Índice de títulos



Robinson Crusoe

Daniel Defoe

Ilustraciones de Jacobo Muñiz López


152 páginas


ISBN: 978-84-678-2871-9

L a emocionante historia de Robinson Crusoe se presenta en una adap-tación ricamente ilustrada para los jóvenes lectores. Basada en el texto original inglés, su extensión ha sido ajustada a las características de la

colección, pero conservando con fidelidad el argumento y los valores literarios de la obra.


Actividades

■ Antes de leer el libro sería interesante buscar en el diccionario el significado de la palabra robinsón que, en nuestra lengua, ha pasado a ser un nombre común. Este fenómeno, llamado antonomasia, se ha producido con otros personajes de la literatura que han pasado a ser nombres comunes: celestina, quijote, donjuán...

■ También es recomendable leer la biografía del autor (en el Apéndice) para comprender mejor la evolución del personaje en la novela.

■ Después de la lectura, los alumnos y las alumnas pueden debatir acerca de lo que supone la soledad y la supervivencia en el mundo actual.


Índice de títulos



Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades




Capitanes intrépidos

Rudyard Kipling

Ilustraciones de Anna Clariana


144 páginas


ISBN: 978-84-678-4008-7


Presentamos la adaptación de esta emocionante novela de Rudyard Ki-pling. El joven lector, de la mano de Harvey Cheyne, su protagonista, encontrará en ella no solo una novela de aventuras y evasión, sino una

novela de aprendizaje. Como es habitual en esta colección, se han resumido las partes menos significativas de la obra, pero se ha mantenido la riqueza y la varie-dad estilísticas del autor.


Actividades

■ Antes de leer este magnífico libro de Rudyard Kipling, se puede preguntar a los alumnos y a las alumnas si lo han leído o si han visto alguna película basada en él. También es interesante recordarles que Kipling fue el autor de otros títulos tan célebres como Kim o El libro de la selva.

■ Una vez que hayan leído la novela, se les puede pedir que dialoguen sobre dónde les gustaría vivir una aventura: en el mar, como en este caso, o en la selva, el desierto, la ciudad, el espacio…


Índice de títulos



Estudio en escarlata

Arthur Conan Doyle

Ilustraciones de Luisa Vera


160 páginas


ISBN: 978-84-678-6094-8


E studio en escarlata es la primera de las novelas protagonizadas por Sher-lock Holmes. Esta edición de Clásicos a Medida es una traducción y adaptación del texto original. No es, por tanto, una versión completa,

pero sí se han recogido los episodios esenciales de la novela y se ha respetado su estructura y la intención con la que el autor la escribió.


Actividades

■ Antes de leer, los alumnos reflexionarán sobre los detectives que conocen de otros libros, películas, series de televisión… y escribirán una lista de las caracte-rísticas que consideran que deben tener estos para ser verdaderamente eficaces en su trabajo.

■ Tras la lectura, los alumnos conocen la personalidad de la pareja protagonista, así como los métodos de trabajo del detective. Proponles que imaginen un mis-terio que tenga que resolver el gran Holmes con ayuda de Watson, pero que esté enmarcada en su entorno cercano (el centro, su barrio, etc.).


Índice de títulos



Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades




Cuentos

Edgar Allan Poe

Ilustraciones de Javier Olivares


128 páginas


ISBN: 978-84-678-7103-6


Edgar Allan Poe es reconocido por lectores y estudiosos como el rey del relato de terror, y el padre de la novela moderna de detectives. Este vo-lumen recoge una adaptación de cuatro de sus relatos, representativos de

ambos géneros. Por un lado, «El escarabajo de oro», una original historia de in-triga, y, por otro, dos de sus relatos de terror más conocidos («El corazón delator» y «El gato negro») junto a «Hop-Frog», escrito el mismo año de su prematura y misteriosa muerte.


Actividades

■ Antes de leer el libro, preguntaremos a los alumnos qué saben de Edgar Allan Poe. Seguro que recuerdan algunos de sus relatos más conocidos, como «El gato negro» o «El pozo y el péndulo».

■ Poe está considerado como el rey del relato de terror. ¿Qué otros autores rela-cionan con este género, clásicos o contemporáneos?

■ Hay distintas maneras de provocar terror mediante la ficción. Pediremos a los alumnos que inventen un argumento para un relato o novela de terror, sin utili-zar escenas explícitas o criaturas sobrenaturales, tan solo utilizando la sugestión y el terror psicológico.


Índice de títulos



Cyrano de Bergerac

Edmond Rostand

Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs


152 páginas


ISBN: 978-84-678-8412-8


Desde su estreno, en 1897 en París, el éxito de Cyrano de Bergerac no ha hecho sino crecer, y se ha convertido en una de las obras de teatro más populares de todos los tiempos. Capaz de hacernos pasar en pocos

segundos de la risa a las lágrimas, no deja a nadie indiferente. Aunque esta obra fue escrita originalmente en verso, esta es una adaptación en prosa, en la que se han simplificado algunos fragmentos y eliminado algunas réplicas y acotaciones, sin tocarla en nada que pueda ser considerado fundamental.


Actividades

■ El protagonista de esta obra, Cyrano de Bergerac, posee una nariz excesiva-mente grande que le hace poco atractivo para las mujeres, pero por otro lado tie-ne un gran ingenio que es capaz de conquistarlas. ¿Qué opinan los alumnos sobre este asunto? ¿Conceden más importancia a la belleza exterior, o a la personalidad?

■ Todos tenemos alguna característica, física o psicológica, que nos hace dife-rentes, y quizá en algunos casos, nos acompleja. En el caso de Cyrano era su gran nariz. Pediremos a cada alumno que cite alguna característica propia que no le guste, y que señale algún rasgo positivo, físico o psicológico, del compañero que tiene al lado.


Índice de títulos


La llamada de lo salvaje

Jack London

Ilustraciones de Olga de Castro

Adaptación de Vicente Muños Puelles

144 páginas


ISBN: 978-84-698-0843-6


Alabada por crítica y público desde su publicación en 1903, nunca ha dejado de ser reimpresa y de lectura obligatoria en las escuelas estadouni-denses. El relato de supervivencia y de retorno al estado salvaje de Buck

ha enriquecido los sueños de varias generaciones de lectores que fantaseaban con las tierras del norte. Pero esconde un significado mucho más profundo: London nos avisa de que la frontera entre la civilización y lo salvaje es delgada y frágil, tanto para los hombres como para los perros. Incluye Finis, un relato breve que tiene lugar en las mismas tierras inhóspitas que La llamada de lo salvaje.


Actividades

■ Preguntaremos a los alumnos si les gustan las historias protagonizadas por animales en la literatura o en el cine. Deberán explicar el por qué y decir cuáles son su favoritas, además de resumirlas para sus compañeros.



Índice de títulos



Drácula

Bram Stoker

Ilustraciones de Javier Olivares

Adaptación de Vicente Muñoz Puelles

192 páginas


ISBN: 978-84-698-3332-2


Jonathan Harker, un agente inmobiliario, viaja a Transilvania a atender los asuntos de un extraño noble rumano. El joven terminará siendo prisionero del conde Drácula y descubriendo, poco a poco, la terrible naturaleza de su

captor y sus planes para extender su poder desde Londres y crear otros seres de su misma especie. Una adaptación del famoso clásico de Stoker, pero conservando todos sus matices y esa tensa atmósfera de suspense tan característica.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos diversas cuestio-nes relacionadas con la figura literaria y cinematográfica del vampiro: ¿conocen el argumento del Dracula de Bram Stoker?; ¿les gustan las historias con vampiros como personajes?; ¿son aficionados a las reinterpretaciones de este mito románti-co tanto en libros como en películas o series?...

■ El ilustrador, Javier Olivares, se ha inspirado en una interpretación muy fa-mosa, aunque quizá desconocida para los lectores, de la figura del vampiro. Esta no es otra que la que aparecía en la película Nosferatu, de F. W. Murnau. Sería interesante ver este filme en clase y compararla con la de los modernos vampiros de las películas de la saga Crepúsculo.



Índice de títulos


Las mil y una noches

Anónimo

Ilustraciones de Daniel Montero Galán


144 páginas


ISBN: 978-84-698-3333-9


Sherezade salvó su vida contándole al visir un cuento cada noche. Esos rela-tos fueron pasando de generación en generación como un preciado tesoro que llenaba de fantasía las mentes de los que los escuchaban o los leían. En

este volumen se presenta una recopilación y adaptación de esas mismas historias, pero conservando la atmósfera mágica y la singularidad de sus personajes que a tantos han hecho soñar.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si conocen los cuentos de Las mil y una noches. Si dudan en sus respuestas, les daremos los nom-bres de algunos de los personajes de esas historias: Sherezade, Alí Babá, Simbad...

■ Al terminar la lectura, propondremos a los alumnos que inventen y escriban su propio cuento inspirado en los relatos leídos. Después, podremos reunirlos en un tomo y repartir las copias entre los alumnos e incluso hacer una lectura pública.



Índice de títulos



El fantasma de la Ópera

Gaston Leroux

Ilustraciones de Óscar T. Pérez


160 páginas


ISBN: 978-84-698-3608-8


En los sótanos de la Ópera de París se esconde un misterioso personaje que oculta su rostro desfigurado. Este ser acecha por los camerinos y vigila a Christine, una inocente muchacha con gran talento de la que se ha ena-

morado. A través de un tenebroso y cruel personaje, Erik, atormentado por la deformidad de su rostro y su pasión por la belleza, y de los recovecos de un edificio, la Ópera de París, Leroux nos introduce en el mundo del otro lado del telón. Una obra en lo que lo fantástico es narrado con la precisión de una crónica periodística y en la que se describen multitud de elementos reales que inspiraron al autor.


Actividades

■ La novela gira en torno al género de la ópera. ¿Qué saben los alumnos de la ópera? Daremos algunas indicaciones sobre el tema: orígenes, características, grandes compositores, estilos, intérpretes famosos... Se podría ver en clase alguna ópera célebre.

■ La ópera en la que tanto destaca Christine Daaé es Fausto. Esta obra está inspi-rada en el libro del mismo título de Goethe, y este a su vez en una leyenda alemana. Hay muchas versiones de este mito, tanto modernas como clásicas, por lo que sería interesante que los alumnos indagaran en ella, buscando información en la biblio-teca y en Internet. Además, se podrá escuchar algún fragmento de la ópera en clase.


Índice de títulos

NOVEDAD




La Celestina

Fernando de Rojas

Ilustraciones de Puño

Adaptación de Francisco Alejo Fernández

160 páginas


ISBN: 978-84-667-5170-4


L a presente adaptación de La Celestina es fiel al sentido de la obra original y a sus principales rasgos literarios. Para facilitar su lectura y compren-sión, se ha reducido el texto y se han añadido breves resúmenes narrativos

que permiten seguir íntegramente el argumento de la obra.


Actividades

■ Antes de leer, los alumnos contarán por escrito lo que conocen del siglo xv, qué monarcas reinaban en España, cómo era la sociedad de ese momento… Ha-rán una escueta introducción histórica de la obra.

■ Después de la lectura, los alumnos elaborarán un listado de refranes extraídos de La Celestina, buscarán en la obra original sus equivalentes en castellano me-dieval y señalarán las diferencias entre la versión y el original.

■ Para finalizar, habrán de relacionar la información que recopilaron sobre la época en que fue escrita La Celestina y el contenido de la obra. Encontrarán epi-sodios en los que abundan datos sobre el siglo xv.


Índice de títulos


Metamorfosis

Ovidio

Ilustraciones de Beatriz Martín Vidal

Adaptación de José Cayetano Navarro López

168 páginas


ISBN: 978-84-667-6289-2


E ste libro es una adaptación del poema épico de Ovidio, elaborado espe-cialmente para que los jóvenes puedan disfrutar de su belleza. Con este fin, se han omitido algunas de las historias míticas del texto original, se

han reducido otras y se han simplificado ciertos epítetos de dioses y héroes que, en ocasiones, dificultan la identificación de los personajes.


Actividades

■ Antes de leer, investigaremos sobre la vida de Ovidio, uno de los grandes poe-tas latinos, cuya vida y obra estuvieron llenas de amores. Incidiremos en el tramo final de su vida, que pasó en el exilio por orden de Augusto, aunque es un mis-terio el hecho que motivó tal decisión. Animar a los alumnos a que propongan, con la información recabada, una posible razón para la decisión del emperador.

■ Después de leer, entre todos se escogerá uno de los mitos narrados en el libro y se adaptará para dramatizarlo en clase. Entre todos se podría crear el vestuario, la ambientación, etc.

■ Por último, cada lector seleccionará la metamorfosis mítica que más le haya gustado y la reescribirá pero situándola en un contexto actual y en un entorno cercano, como el colegio o el barrio. Después, la leerán en voz alta en clase.



Índice de títulos



El conde Lucanor

Don Juan Manuel

Ilustraciones de Jesús Alonso Iglesias


160 páginas


ISBN: 978-84-667-7763-6


L a presente edición es una selección de veintiún ejemplos en los que des-taca su extraordinaria calidad literaria. Para hacer más comprensible el texto se ha simplificado algo el discurso narrativo propio de la prosa me-

dieval; eso sí, manteniendo el estilo original del autor. Estos ejemplos, o cuentos, proporcionan una rica y curiosa galería de personajes y situaciones con los que, seguro, disfrutarán los jóvenes lectores.


Actividades

■ Antes de la lectura, es conveniente que los alumnos conozcan mejor al autor, y la época en la que se escribió este libro. Para ello, cada alumno investigará y realizará una introducción al libro, incluyendo datos biográficos de don Juan Manuel y otras obras de su autoría, hablando de la época histórica en la que se escribió El conde Lucanor, y de las características de la obra, que está formada por un conjunto de relatos didácticos. ¿Qué tiene de particular este libro? ¿Se sigue cultivando hoy día el género al que pertenece?

■ Después de leer, y siguiendo la estructura de los ejemplos de El conde Lucanor, el profesor pedirá a los alumnos que escriban un cuento ambientado en la actua-lidad y, al final, que extraigan de él una moraleja.


Índice de títulos


Frankenstein

Mary W. Shelley

Ilustraciones de Luis Miguez Ybarz


168 páginas


ISBN: 978-84-667-8536-5


L a novela de Mary Shelley no podía faltar en las bibliotecas de los jóvenes lectores. Al hacer esta edición se ha partido de la edición inglesa original, y se ha puesto especial esmero en mantener la estructura, el estilo y, sobre

todo, el espíritu de la obra. Un espíritu que refleja los primeros signos del Ro-manticismo. Pero Frankenstein es algo más que una novela gótica, es también una novela de ideas en la que el lector encontrará muchas cuestiones fundamentales sobre la naturaleza humana.


Actividades

■ Antes de leer la novela, los alumnos deberán hacer una puesta en común sobre lo que saben acerca de Frankenstein; si han visto alguna película o quién creen que es. También es conveniente que se documenten sobre el Romanticismo e identifiquen sus peculiaridades. Durante la lectura tendrán en cuenta estas carac-terísticas e intentarán identificarlas.

■ Después de la lectura, el alumno podrá opinar acerca de alguno de los temas que se plantean en el libro: el papel de la ciencia y su influencia en la sociedad; los límites en los avances científicos; la ambición del ser humano...



Índice de títulos



Libro de buen amor

Arcipreste de Hita

Ilustraciones de Adrià Fuitós


168 páginas


ISBN: 978-84-667-8538-9

E sta nueva edición es una cuidada adaptación en prosa de la obra de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita. Casi íntegra, únicamente se han suprimido aquellas partes que resultaban reiterativas o secundarias. Los lectores en-

contrarán en este libro un divertido juguete literario con el que podrán disfrutar leyendo composiciones muy diversas: refranes, cuentos populares, dichos, fábu-las, poemas...


Actividades

■ Antes de leer el libro, es recomendable que los alumnos consulten el Apéndice en el que se describen los elementos principales que lo componen. Esto facilitará la lectura y comprensión del texto. Los alumnos podrán leer las historias de for-ma independiente y disfrutar de la ironía y del humor del autor.

■ Después de la lectura, los alumnos podrán reflexionar acerca de la idea del amor que se transmite en la obra, acerca del humor del autor y de su continuo juego con el lenguaje, entre otros temas.


Índice de títulos


El Buscón

Francisco de Quevedo



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9


E sta versión del gran clásico de Quevedo se ha hecho pensando en los jóvenes lectores. Por ello, una de las mayores preocupaciones ha sido adaptar el castellano del Siglo de Oro, respetando la genialidad y el estilo

del autor. Al leer esta obra, el lector podrá recorrer las calles oscuras y húmedas de esa España barroca en la que convivían miseria y sueños de grandeza. De la mano de un pícaro, el lector conocerá a otros extraordinarios personajes: clérigos, hidalgos miserables, ladrones, damas aprovechadas...


Actividades

■ Antes de la lectura del libro, es conveniente que los alumnos lean el Apéndice. En él encontrarán información sobre el autor, la obra y la España del Siglo de Oro. Con esta información el lector se sentirá más familiarizado con la época y comprenderá mejor el significado de la obra.

■ Al finalizar la lectura, los alumnos podrán opinar acerca de la sociedad que presenta Quevedo: una sociedad obsesionada por la defensa del honor y por la opulencia, pero inculta y cargada de miseria.



Índice de títulos



Don Juan Tenorio

José Zorrilla



160 páginas


ISBN: 978-84-667-9497-8


N uestra edición de Don Juan Tenorio es una cuidada adaptación en la que se ha mantenido la fidelidad al sentido de la obra de Zorrilla y a sus rasgos literarios. Los jóvenes lectores podrán disfrutar de un texto

que mantiene su estructura original y en el que sus versos sonoros y pegadizos les trasladarán a esa Sevilla del siglo xvi para conocer las andanzas del seductor más célebre del teatro español.


Actividades

■ Antes de leer la obra se puede preguntar a los alumnos y alumnas si conocen el personaje de don Juan Tenorio, o si han visto alguna representación de la obra. Es recomendable que lean la Introducción de esta edición para que tengan infor-mación sobre el mito de don Juan; esto les ayudará a comprender mejor el texto.

■ Después de la lectura también es conveniente que lean el Apéndice; en él se aporta información sobre la época en la que se escribió. Los alumnos y alumnas pueden debatir acerca del comportamiento de don Juan, y si les parece que se trata de un mito vigente en la sociedad actual o si, por el contrario, ya no existe.


Índice de títulos



El alcalde de Zalamea

Calderón de la Barca

Ilustraciones de Goyo Rodríguez


152 páginas


ISBN: 978-84-678-4009-4


La presente adaptación de este gran clásico del Siglo de Oro nos ofrece la oportunidad de disfrutar con una de las obras más representadas de Cal-derón de la Barca. El lenguaje ha sido actualizado cuidadosamente para

hacerlo accesible a los jóvenes de nuestros días, y de acuerdo con los criterios generales de esta colección. En esta extraordinaria edición se ha mantenido la ri-queza métrica original, los valores temáticos, la rica caracterización de personajes y los rasgos más destacados del estilo calderoniano.


Actividades

■ Antes de leer la obra de Calderón de la Barca, es recomendable que alumnos y alumnas se documenten sobre el autor y su época. Una buena manera de iniciar esta documentación es leer la Introducción y el Apéndice de la presente edición. De este modo, podrán comprender y disfrutar con la lectura de uno de los dra-mas más representados del Siglo de Oro.

■ Después de leer la obra, sería interesante proponer un debate entre los alum-nos sobre el concepto del «honor». ¿Cómo emplea Calderón de la Barca este con-cepto para definir a los personajes de este drama? ¿Qué se entiende actualmente por honor?


Índice de títulos




Miguel de Cervantes



152 páginas


ISBN: 978-84-667-9247-9




Actividades




Fuente Ovejuna

Lope de Vega

Ilustraciones de Carlos Díaz


160 páginas


ISBN: 978-84-678-6096-2


Una adaptación de la obra original de Lope de Vega en la que se ha actualizado el lenguaje para hacerlo accesible a los jóvenes. El texto se presenta casi completo y se ha conservado íntegramente la riqueza de

la métrica original. Los valores temáticos, la expresividad del estilo, la viveza y colorido popular, la ideología y la intención de la obra original permanecen ple-namente en esta adaptación.


Actividades

■ Antes de la lectura, sería interesante que los alumnos se acerquen un poco más a la figura de Lope de Vega. Podrán encontrar información sobre al autor, su época y su obra en la Introducción y en el Apéndice del libro; pero ellos deberán buscar más datos en la biblioteca y en Internet y, después, poner por escrito lo que consideren más importante.

■ Después de leer el libro, y coincidiendo con el Día Mundial del Teatro (27 de marzo) o con alguna fiesta del centro, los alumnos podrían representar Fuente Ovejuna, o parte de ella, en el salón de actos. Otra opción, que implicaría menos trabajo de escenografía y vestuario, podría ser una lectura dramatizada ante sus compañeros y profesores.


Índice de títulos



Don Álvaro o la fuerza del sino

Duque de Rivas

Ilustraciones de Jordi Solano

Adaptación de Remedios Luna

176 páginas


ISBN: 978-84-678-7104-3


Don Álvaro o la fuerza del sino, estrenada en 1835, es la obra más conocida del duque de Rivas, considerada por muchos críticos como la obra que marca el triunfo del Romanticismo en España. El éxito de esta historia

radica en la acertada combinación de elementos, tanto formales como temáticos, que sentaron las bases del drama romántico que luego reproducirán tantas otras obras. El amor, el honor y el sino son los ejes que vertebran esta historia plagada de venganza y de muerte.


Actividades

■ «Sino» es una palabra homónima, pues tiene varios significados aunque se escriba de la misma manera. ¿Cuáles son? ¿Con qué sentido se utiliza en el título de este libro? Pediremos a los alumnos que busquen palabras homógrafas (por ejemplo: banco, río) y también palabras homófonas (por ejemplo: vaca/baca, tuvo/tubo).

■ «Sino» significa fatalidad o destino. Propondremos a los alumnos un debate sobre si creen que existe una fuerza que determina los sucesos y el comporta-miento humano. ¿Nuestro destino está escrito al nacer, o podemos configurarlo con nuestros actos y decisiones?


Índice de títulos



Hamlet

William Shakespeare



144 páginas


ISBN: 978-84-698-0842-9


Tras la muerte de su padre, el rey de Dinamarca, el príncipe Hamlet cae en una profunda melancolía, pues su madre se ha casado con su tío Clau-dio, que ahora es el nuevo monarca. Una noche, Hamlet ve el espectro

de su padre, que le confiesa que ha sido asesinado por su hermano para conseguir el trono y a su madre, y le pide que se vengue. Esto va a provocar en su interior un choque brutal entre sus convicciones morales y la crudeza de la verdad que le ha sido desvelada y que le obliga a actuar. ¿Qué hacer? Difícil cuestión que le lleva a un continuo debate entre la duda y la acción. Quizá el amor de la dulce Ofelia hubiese podido mantener su equilibrio emocional, pero la intervención de su padre alterará su relación con ella.


Actividades

■ Preguntaremos a los alumnos por sus visitas al teatro y les pediremos que expliquen esas experiencias con todo lujo de detalles: qué obras fueron a ver, si les gustaron o no, qué recuerdan especialmente, qué fue lo que más les gustó y lo que menos...



Índice de títulos


Orgullo y prejuicio

Jane Austen

Ilustraciones de Mónica Armiño


184 páginas


ISBN: 978-84-698-3334-6


Inglaterra, finales del siglo xviii. Las hermanas Bennet son cinco muchachas casaderas cuya existencia se revoluciona con la llegada del atractivo y rico Char-les Bengley y de su amigo Darcy. Será este último personaje quien se lleve los

desplantes de Elisabeth Bennet, una joven sencilla pero de fuerte temperamento, por su exacerbado orgullo. Pero, poco a poco, se irán conociendo y la actitud de ambos se relajará hasta que se empiecen a sentir irremediablemente atraídos el uno por el otro. Una adaptación de la novela de Jane Austen que mantiene lo acertado de los retratos de los personajes, así como la crítica a la rigidez social de la época en que fue escrita.


Actividades

■ Antes de comenzar la lectura, se podrá comentar con los alumnos el momento histórico en el que vivió la autora y en el que encuadró sus obras, la época de la regencia, momento de transición entre la georgiana y la victoriana.

■ Al terminar el libro, pediremos a los alumnos que escojan uno de los persona-jes de la novela y que redacten una descripción psicológica y física pormenoriza-da, un análisis de sus motivaciones en la novela y que expliquen por qué lo han escogido para la actividad.



Índice de títulos


ÍNDICE DE TÍTULOS

A PARTIR DE 10 AÑOS

Alicia en el País de las MaravillasAventuras de Huckleberry Finn

El Corsario NegroFábulas

La isla del tesoroIvanhoe

El libro de la selvaOliver TwistTom Sawyer

Los tres mosqueterosViaje al centro de la Tierra

NOVEDAD Los viajes de GulliverNOVEDAD La vuelta al mundo en 80 días

DE 10 A 14 AÑOS

Don Quijote de La ManchaVeinte mil leguas de viaje submarino


BailénCantar de Mio Cid

Capitanes intrépidosEl conde de Montecristo

Cuentos de PoeCyrano de Bergerac

DráculaEstudio en escarlata

NOVEDAD El fantasma de la ÓperaLazarillo de Tormes

LeyendasLa llamada de lo salvajeLas mil y una nochesNovelas ejemplares

OdiseaRobinson CrusoeRomeo y Julieta


El alcalde de ZalameaEl Buscón

La CelestinaEl conde Lucanor

Don Álvaro o la fuerza del sinoDon Juan Tenorio

FrankensteinFuente Ovejuna

HamletLibro de buen amor

MetamorfosisOrgullo y prejuicio

Ilus

trac

ione

s de

cub

iert

a: Ó

scar

T. P

érez

9237883

Comercial Grupo Anaya

Central de pedidosTel. 902 426 292 · Fax 902 126 292

email: [email protected]

Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378

www.leeralosclasicos.es · www.anayainfantilyjuvenil.com

Grandes obras de la literatura - anayainfantilyjuvenil.com · einte mil leguas de viaje submarino,...

Documents

Transcript of Grandes obras de la literatura - anayainfantilyjuvenil.com · einte mil leguas de viaje submarino,...