Seminarios teóricos de la Asignatura del TrabajoSeminarios teóricos de la Asignatura del Trabajode Fin de Grado de Terapia Ocupacional

José Ramón Bellido Mainar

Profesor-Coordinador de la Asignatura del TdGTO. Facultad de las Ciencias de la Salud. Universidadde Zaragoza

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� CONOCER LOS DISTINTOS TIPOS DEMETODOS

IDENTIFICAR Y CONOCER LAS� IDENTIFICAR Y CONOCER LASCARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTESDE LAS FASES DEL MÉTODOEXPERIMENTAL

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MÉTODO EXPERIMENTAL

MÉTODO CUASI-EXPERIMENTALMÉTODO CUASI-EXPERIMENTAL

MÉTODO CORRELACIONAL

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� Los procedimientos que marcan como sedeben realizar los experimentosexperimentosexperimentosexperimentos para que susresultados sean fiablesfiablesfiablesfiables

� Con el experimento pretendemos_◦ Crear una situación totalmente controladacontroladacontroladacontrolada, que a◦ Crear una situación totalmente controladacontroladacontroladacontrolada, que através de la pura observación del fenómeno nopodriamos.◦ Detectar relacionesrelacionesrelacionesrelaciones causalescausalescausalescausales entre la VI y la VD

� TODOSTODOSTODOSTODOS LOSLOSLOSLOS PASOSPASOSPASOSPASOS PARAPARAPARAPARA CONTROLARCONTROLARCONTROLARCONTROLAR ELELELELEXPERIMENTOEXPERIMENTOEXPERIMENTOEXPERIMENTO SESESESE LELELELE DENOMINADENOMINADENOMINADENOMINA MÉTODOMÉTODOMÉTODOMÉTODOEXPERIMENTALEXPERIMENTALEXPERIMENTALEXPERIMENTAL

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DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

CREACIÓN DE LA HIPÓTESIS

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COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

DETERMINACIÓN DEL

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DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

� FUENTES DIRECTAS: Las Teorías Científicas Teorías Científicas Teorías Científicas Teorías Científicas y la propia realidad que conoce el InvestigadorInvestigadorInvestigadorInvestigador

� FUENTES INDIRECTAS: Los trabajos/investigaciones anteriores:trabajos/investigaciones anteriores:◦ La replicación: La replicación: La replicación: La replicación: Volver a repetir el experimento para ver si se obtienen los mismos resultados◦ VariacionesVariacionesVariacionesVariaciones o modificaciones de un experimento anterior: Aportar más conocimiento sobre el problema anterior.

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�LIMITACIONES DEL PROPIOSINVESTIGADOR

�LA RELEVANCIA DE LOS�LA RELEVANCIA DE LOSPROBLEMAS AESTUDIAR/INVESTIGAR

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� Definirlo operativamente: Describir el problema de forma operativa.◦ Ejemplo: Si queremos saber como influye la actividad de psicomotricidad en la Apatía en las Demencias Moderadas tipo Alzheimer. Tendremos que determinar: las características de la actividad que determinar: las características de la actividad de psicomotricidad y cómo vamos a determinar el grado de apatía: observaciones de profesionales con cuestionarios de elaboración propia, de la familia, instrumentos estandarizados, etc.

� Definirlo de forma causal: ¿A causa B?.

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DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

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CREACIÓN DE LA HIPÓTESIS

� Criterios para construir adecuadamente la hipótesis de trabajo:◦ La hipótesis tiene que formular la relación que se espera entre las VI y la VD, además la relación entre variables ha de ser la única explicación posible.◦ Tiene que haber una relación causal.

◦ EjemploEjemploEjemploEjemplo: Si una persona con Demencia Moderada tipo Alzheimer participa en el Programa de Psicomotricidad del Centro disminuirá su nivel de Apatía.

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•Diseños Intrasujetos: Diseño N=1

•Diseños Intersujetos: 2 grups aleatorios, grupos equiparados, de más de 2 grupos

Según los Sujetos

•Diseño univariado: Una sola VD: Un efecto, Ejem: “La Apatía”

•Diseño de comparación. Una sola causa. VI, Ejem: “La psicomotricidad”.

•Diseño Factorial: Mas de una causa. Más una VI: Ejem: “Psicomotricidad + Estimulación Cognitiva”

•Diseño Multivariado: Más de una VD. Más de un efecto. Ejem: “Apatía, Atención y Memoría, etc”

Según las

Variables

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DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

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CREACIÓN DE LA HIPÓTESIS

COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS

LA PARTE MÁS COMPLEJA DE LA INVESTIGACIÓNLA PARTE MÁS COMPLEJA DE LA INVESTIGACIÓNLA PARTE MÁS COMPLEJA DE LA INVESTIGACIÓNLA PARTE MÁS COMPLEJA DE LA INVESTIGACIÓN

1. PLANIFICAR EL EXPERIMENTO

1. Asegurarse que cada sujeto cumple los requisitos de inclusión.EjemEjemEjemEjem: El único diagnóstico sea el de Demencia Moderada TipoAlzheimer, sin ningún otro diagnóstico psiquiátrico, ni otrostipos de demencias, ni problemas vasculares.

2. Determinar cuando se realizará el experimento y cuando se van

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2. Determinar cuando se realizará el experimento y cuando se vana realizar la intervención, VIVIVIVI y cuando se van a medir las VDVDVDVD.

2. EJECUTAR EL EXPERIMENTO

1. Experimento Piloto.

2. En TO: La misma manera de realizar laactividad/tarea/intervención la VIVIVIVI.

DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

CREACIÓN DE LA HIPÓTESIS

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COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

1. ANÁLISIS ESTADÍSTICO: Analizar las medidas obtenidos por la/s VDcon ESTADÍSTICA INFERENCIAL , para comprobar si las variaciones de laVD: Nivel de Apatía, se deben a la VI: Programa de Psicomotricidad.

2. DISCUSIÓN: Comprobar los resultados estadísticos con la HIPÓTESIS

• Comprobar la Hipótesis Nula: “Principio de Falsificación”. Ejem: “El Programa de Psicomotricidad no disminuye la Apatía”. CUIDADO: Si nos quedamos únicamente con este análisis, no podriamos detectar el número de FALSOS

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únicamente con este análisis, no podriamos detectar el número de FALSOS POSITIVOS: Ejem: El número de sujetos que realmente no han mejorado la Apatía, aunque aparentemente si. Se le denomina Error Tipo 1•Comprobar la Hipótesis Alternativa: Afirmar o confirmar la hipótesis. Ejem:”El Programa de Psicomotricidad disminuye la Apatía”. Detectar los FALSOS NEGATIVOS. Ejem: Detectar el número de sujetos que aparentemente no han disminuido la Apatía, pero realmente si que la han disminuido. Si es elevado ese número de sujetos, nos dice que tenemos mucha influencia de la VARIABLES ESTRAÑAS: No se midió bien la muestra, interfirió otros tratamientos, etc. Error Tipo II

�SI SE CONFIRMA LA HIPOTÉSIS ALTERNATIVA: CREAMOS CONOCIMIENTO.

�SI SE CONFIRMA LA HIPÓTESIS NULA: CUESTIONAMOS LA TEORÍA.

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� Se utiliza cuando no es posible el control control control control absoluto de las Variables.absoluto de las Variables.absoluto de las Variables.absoluto de las Variables.

� Ejemplo: Cuando no podemos asignar los sujetos objetos de la investigación al grupo experimental (pacientes con demencia en el experimental (pacientes con demencia en el programa de Psicomotricidad) y/o de control (pacientes con demencia que no participan en el programa de Psicomotricidad) de forma de forma de forma de forma aleatoria.aleatoria.aleatoria.aleatoria.

� Estructura es la misma que el Método Estructura es la misma que el Método Estructura es la misma que el Método Estructura es la misma que el Método ExperimentalExperimentalExperimentalExperimental

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� SE ELIGE ESTE MÉTODO CUANDO EL INVESTIGADORNO CONTROLA LA VARIABLE INDEPENDIENTE.◦ Ejemplo: El investigador analiza el programa depsicomotricidad que ya se está realizando o el nova realizar, por tanto, no “manipula” la VI o elexperimentoexperimento

� Por lo tanto este método intenta demostrar laprobabilidadprobabilidadprobabilidadprobabilidad de que si aparece A (Programa dePsicomotricidad) suceda B (Dismininución de laApatía).

� Este método no puede demostrar una relaciónrelaciónrelaciónrelacióncausalcausalcausalcausal

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� Es imposible “manipular” las variables, principalmente la independiente.◦ Ejemplos:� Comparar la relación existente ente el nivel de motivación de los usuarios y sus resultados en las actividades de rehabilitación.

� Comparar si los TOs extrovertidos, tienen mejor � Comparar si los TOs extrovertidos, tienen mejor resultados que los TOs, introvertidos.

� Cuando los sucesos han ocurrido en el pasado:�Ejemplo: Comparar la relación entre notas medias de los estudiantes de TO al finalizar el Grado y el nivel de inserción laboral los 2 primeros años

� Cuando la manipulación de las variables no es legal ni ético: comparar consumo de heroína e infartos.

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� NO ESTABLECES UNA RELACIÓN CAUSAL, SOLAMENTE RESPONDES A LA PREGUNTA: ¿Cuál ES LA PROBABILIDAD DE SUCEDA B (Inserción Laboral SI APARECE A (Notas medias altas)?. Tiene un valor predictivopredictivopredictivopredictivomedias altas)?. Tiene un valor predictivopredictivopredictivopredictivo

� Es difícil determinar que causa ocurre en primer lugar.

� No se puede saber si existen Variables Extrañas que “contaminan” los resultados

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