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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INSTITUTO TEBAIDA”
PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Grado: 10º (decimo) Período: I Área: Computación Tópico Generativo:1. MULTIMEDIA
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la multimedia, sus características, como se realiza una presentación multimedia?
Los estudiantes identificaran el concepto multimedia y sus características. Los estudiantes comprenderán el funcionamiento de los sistemas multimedia. Los estudiantes reconocerán las herramientas para la realización de presentaciones multimedia en el programa Microsoft Power Point.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Qué es la multimedia. 2. Cuáles son las características de los sistemas multimedia. 3. Cuáles son las herramientas para realizar presentaciones
multimedia.
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
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1. ¿Qué es la multimedia?
Los estudiantes conocerán que es la multimedia y sus aplicaciones.
2. ¿Cuáles son las
características de
los sistemas
multimedia?
Los estudiantes identificaran las características de los sistemas multimedia.
3. ¿Cómo realizar una presentación usando herramientas multimedia?
Los estudiantes identificaran las herramientas para la realización de presentaciones con multimedia y elaboran una usando estos conocimientos adquiridos.
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller oral realizado por los estudiantes.
Subtema 2.
1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes.( Narración: ¿Cómo
Seria mi vida sin la tecnología?).
Subtema 3.
1. Lectura de documento proporcionado por el profesor de la tecnología a través de la historia..
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2. Taller escrito en grupos sobre la evolución de la tecnología en una época de la historia humana.
3. Exposición por parte de los alumnos de la evolución de la tecnología en una época de la historia humana.
Subtema 4.
1. Exposición por parte del docente de las normas de comportamiento y cuidado de los equipos en la de informática
2. Explicación sobre los procesadores de texto y sus principales herramientas por parte del profesor.
3. Exploración de las barras de herramientas por parte del estudiante mediante la elaboración de un texto y la aplicación de las mismas.
TALLER APLICATIVO DEL TEMA:
1) Porque cuando un dispositivo electrónico sale recientemente al mercado, es tan costoso, especialmente en los celulares?
2) Porque es tan importante la tecnología en la vida de las personas?
3) describe y dibuja la tecnología que utilizan en tu casa(tecnología domestica)
4) Imagina como seria la vida sin tecnología y como aporta a la calidad de vida de las personas?
5) Dibuja la evolución que ha tenido el celular y explica porque evoluciona tanto?
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
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1. completa el mapa conceptual de las ciencias de la geografía (pag 13) teniendo en cuenta lo estudiado
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
(Textos, fotografías, t.v, dvd. Salidas de campo) REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Wikipedia
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Grado: 10º (decimo) Período: II Área: Computación Tópico Generativo:1. Ofimatica
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la ofimática, sus características, y su aplicación en la vida diaria?
Los alumnos identificarán los conceptos de procesadores de texto para elaborar de forma adecuada documentos, proyectos, hojas de vida, entre otros..
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Qué es un procesador de texto. 2. Propiedades del documento de texto. 3. Cuáles son las herramientas para realizar documentos.
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es un procesador de texto?
Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).
2. ¿Cuáles son
las barras de
herramienta y
Los estudiantes identificaran las barras de herramientas para optimizar su funcionamiento.
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cuál es su
utilidad?
3. ¿Cómo elaborar documentos?
Utilizarán apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1. Formas de ingreso al procesador de texto.
Abrir y cerrar la aplicación
Abrir y cerrar uno o varios documentos existentes (abiertos)
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para
desplazarse por un documento
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratón (mouse) para
desplazarse por un documento
Entender las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala
de visualización)
Modificar la forma de ver el documento (normal, diseño Web,
diseño impresión, esquema).
2. Crear un nuevo documento
3. Apertura de documentos.
Crear un documento a partir de una plantilla predeterminada
(carta, memorando)
4. Formas de almacenamiento. Subtema 2.
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1. Barras de herramientas básicas (inicio, insertar, diseño de página).
Entender la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar,
Formato, Herramientas, Tabla, Ventana).
Entender la barra de título.
Entender las barras de herramientas: Mostrar, ocultar y utilizar
la barra de regla (formato del papel, márgenes y tabulaciones)
Entender la barra de desplazamiento
Entender la barra de estado
Entender el área de trabajo
2. Barras de herramientas complementarias (referencias, Correspondencia, revisar y vista).
Subtema 3.
1. Consulta de la norma ICONTEC actualizada. 2. Taller escrito en parejas sobre un tema de interés. 3. Elaboración de un documento tipo revista.
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) Taller practico en el computador.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora un documento usando diferentes estilos, fuentes, tamaños y colores.
2. Elabora un documento tipo periódico.
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
1. Computadores, revistas, material multimedia. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Wikipedia
Revista Enter 2.0
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Grado: 10º (decimo) Período: III Área: Computación Tópico Generativo:1. INTERNET
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la Internet, sus características, y su aplicación en la vida diaria?
Los alumnos conocerán los copceptos y utilidades de la internet para utilizar de forma adecuada la web.
Metas de comprensión (Sub temas):
1. Qué es un buscador y un meta buscador. 2. Utilidad del correo electrónico. 3. Redes sociales.
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es un meta buscador?
Utilizar apropiadamente los meta buscadores para encontrar información sobre un tema específico.
2. ¿Cómo adjuntar
archivos? Los estudiantes adjuntaran archivos para optimizar el envío de información.
3. ¿Cómo funcionan las redes sociales?
Utilizarán apropiadamente las Redes sociales para relacionarse con los demás y aplicarlas al conocimiento diario.
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Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1. Formas de ingreso a motores de búsqueda.
Abrir motores de búsqueda.
Tipos de motores de búsqueda.
2. Meta buscadores
Yahoo
AltaVista
3. Apertura de cuentas.
4. Conceptos básicos de la web historia y avances
Subtema 2.
1. Apertura de cuentas de correo
Crear cuentas de correo
Apertura cuenta Gmail
Manejo del perfil
Agregar contactos
Chat
Video chat
Envió y recibo de mensajes
Adjuntar archivos
3. Barras de herramientas complementaria.
Subtema 3.
1. Que son las redes sociales. 2. Cómo funcionan las redes sociales.
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3. Tipos de redes sociales. ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) Taller práctico en el computador.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Realizar consultas sobre temas específicos usando diferentes motores de búsqueda
2. Abrir cuentas de correo en Gmail para trabajos futuros 3. Cambiar perfiles de la cuenta. 4. Utilización adecuada de las redes sociales.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
2. Computadores, revistas, material multimedia. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Wikipedia
Revista Enter 2.0 Gmail, Altavista, Yahoo
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Grado: 10º (decimo) Período: IV Área: Computación Tópico Generativo:1. SEGURIDAD Y VIRUS
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué son los virus informáticas?
Los alumnos conocerán los conceptos y tipos de virus para comprender y proteger la información.
Metas de comprensión (Sub temas):
1. Qué es un virus. 2. Tipos de virus. 3. Que es un antivirus y como funciona.
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es un virus informático?
Conocer que son los virus informáticos para proteger su información de posibles ataques
2. ¿Qué tipos de virus
informáticos existen? Los estudiantes conocerán los distintos tipos de virus para saber cómo controlarlos
3. ¿Qué son Antivirus gratuitos?
Aprenderán a utilizar antivirus gratuitos para mantener protegidos sus equipos de cómputo.
4. ¿Qué son los derechos de autor?
Conocerán los derechos de autor para respetar y aplicar dichos derechos en el uso de software.
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Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1. Que son los virus informáticos.
Tipos de virus.
Como afectan a los pcs
Como afectan a los dispositivos móviles (portátiles, teléfonos
etc.)
Subtema 2.
1. Tipos de antivirus
Antivirus gratuitos
Top 10 de los antivirus
Protección de equipos
Subtema 3.
1. Derechos de autor
Tipos de licencias.
Uso y aprovechamiento de software libre.
Declaración derechos de autor
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) Taller práctico uso de antivirus en el computador.
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2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones flash).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Realizar consultas virus informáticos 2. Descargar programas de protección para equipos 3. Escaneo básico y profundo de equipos. 4. Derechos de autor y declaración de ellos en trabajos propuestos.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
3. Computadores, revistas, material multimedia. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Wikipedia
Revista Enter 2.0 Gmail, Altavista, Yahoo
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Grado: 10º (decimo) Período: I Área: Prácticas Tópico Generativo:1. Electricidad básica
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la electricidad, como se genera, y cuál es su importancia en la sociedad moderna?
Los alumnos comprenderán la importancia de la electricidad para poder conservar y regular su uso.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Historia de la Electricidad 2. Generación de la Electricidad 3. Transporte de la Electricidad (Generación, Conducción Recepción)
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es la electricidad?
Los estudiantes comprenden que es la electricidad para desarrollar hábitos correctos de utilización.
2. ¿Cómo se
genera la
electricidad?
Los estudiantes identificaran las formas de generación de electricidad para comprender la importancia del cuidado de los recursos hídricos.
3. ¿Cómo se transporta la
Comprenderán e identifican las diferentes formas en la que es
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electricidad? transportada la corriente electica para realizar conexiones eléctricas adecuadas.
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de corriente eléctrica: a. Concepto de: corriente eléctrica, y flujo de electrones a través de un conductor
eléctrico.
b. Propiedades eléctricas de los materiales.
c. Corriente alterna y continua.
Subtema 2.
2 Estructura atómica de los conductores y aislantes:
estructura atómica de los materiales.
Materiales conductores, aislantes y semiconductores.
Propiedades de los semiconductores.
Subtema 3.
3 Fenómenos asociados a la corriente eléctrica:
fenómenos asociados a la circulación de electrones:
Temperatura:.
Campo magnético alrededor de un conductor:
Imantación:
Fuerza contra-electromotriz:
Tensión, resistencia, Impedancia, Inductancia, Capacitancia:
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
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3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora un generador de corriente eléctrico. 2. Elabora un electro imán.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
4. Computadores, revistas, material multimedia. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías electrónica básica Wikipedia
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Grado: 10º (decimo) Período: II Área: Prácticas Tópico Generativo:1. LEY DE OHM
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la Ley de Ohm?
Los alumnos comprenderán la importancia ley de Ohm para entender el funcionamiento de los circuitos eléctricos.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Biografía de Ohm 2. Conceptos básicos de la ley de Ohm 3. Aplicaciones de la ley de Ohm 4. Simulación de circuitos (proteos-circuit market2000)
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es la Ley de Ohm?
Los estudiantes comprenderán que es la ley de Ohm para resolver circuitos eléctricos.
2. ¿Cómo se
aplica la ley de
Ohm en los
circuitos
eléctricos?
Los estudiantes aplicaran la ley de Ohm para la elaboración de una maqueta o un proyecto.
3. Que es un
simulador y su Los estudiantes utilizara simuladores de circuitos para
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aplicación en
la electrónica entender el funcionamiento de la ley de Ohm
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de corriente eléctrica: a. Biografía de Ohm
b. Corriente voltaje
Subtema 2.
Conceptos de la ley de Ohm
Aplicación
Subtema 3.
Simuladores de electrónica
proteos-circuit market2000
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora circuitos eléctricos básicos. 2. Resolver circuitos eléctricos analíticamente
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
1. Computadores, revistas, material multimedia software especializado.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías electrónica básica Wikipedia
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Grado: 10º (decimo) Período: III Área: Prácticas Tópico Generativo:1. Medidores de corriente META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Cómo funciona un instrumento de medición?
Los alumnos aprenderán a utilizar instrumentos de medición para realizar las mediciones de corriente, voltaje en un circuito o fuentes.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Tipos de medidores, voltaje, corriente
2. Conceptos básicos en el manejo de un voltímetro 3. Medir voltajes en circuitos y fuentes 4. Precauciones en el uso del voltímetro
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es el voltímetro?
Los estudiantes aprenderán cómo funciona el voltímetro para medir voltaje y corriente en circuitos electrónicos.
2. ¿Cómo se
medir
continuidad en
un circuito o
componente?
Los estudiantes medirán continuidad en circuitos para identificar posibles fallas en el mismo
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3. Que es un
osciloscopio? Los estudiantes comprenderán como funciona un osciloscopio para entender la representación gráfica de señales eléctricas
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 que es un voltímetro:
Tipos de voltímetro
1.1 Voltímetros electromecánicos
1.2 Voltímetros electrónicos
1.3 Voltímetros vectoriales
1.4 Voltímetros digitales
Subtema 2.
Conceptos continuidad eléctrica
Como medir continuidad en circuitos electrónicos
Prácticas de medición
Subtema 3.
Utilización del osciloscopio
Tipos de osciloscopios (analógicos y digitales)
Osciloscopios virtuales
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
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3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones software virtual).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora mediciones de corriente y voltaje. 2. Comprende cómo funciona el osciloscopio. 3. Resolver circuitos eléctricos analíticamente
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
2. Computadores, revistas, material multimedia software especializado.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías electrónica básica Wikipedia
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Grado: 10º (decimo) Período: VI Área: Prácticas Tópico Generativo:1. MONTAJES BASICOS
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Cómo elaborar pequeños circuitos electrónicos?
Los alumnos aprenderán a elaborar circuitos básico electrónicos para poner en práctica los conceptos vistos en clase.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Conceptos generales 2. Manejo de protoboard 3. Elementos básico Resistencias, condensadores, dimer 4. Circuitos seriales paralelos.
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Cómo funciona el protoboard?
Los estudiantes aprenderán cómo funciona el protoboard para elaborar montajes de circuitos electrónicos.
2. ¿Cómo utilizar
componentes
básicos?
Los estudiantes utilizaran componentes básicos para realizar pequeños proyectos
3. Que son
circuitos Los estudiantes comprenderán qué tipos de circuitos existen para
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electrónicos? identificarlos y elaborar montajes propuestos por el docente
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 que es un protoboard:
Tipos de protoboard
1.1 uso y cuidados
1.2 conceptos básicos electrónicos
Subtema 2.
Conceptos continuidad eléctrica
Como medir continuidad en circuitos electrónicos
Prácticas de medición
Subtema 3.
Circuitos básicos
Seriales y paralelos
Montajes simples
Proyecto final
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones software virtual).
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora mediciones de corriente y voltaje. 2. Elabora circuitos básicos. 3. Elabora proyecto fianal
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
1. Computadores, revistas, material multimedia software especializado.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías electrónica básica Wikipedia
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Grado: 10º (decimo) Período: I Área: Programacion I y II Tópico Generativo:1. Pseudocodigo
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es el pseudocódigo?
Los alumnos comprenderán cómo funciona el pseudocódigo para dar solución a un problema dado.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Que son algoritmos 2. Generación de seudocódigos 3. Elaborar programa en pseint 4. Aplicación del Programa scratch 5. Proyecto básico en scratch
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es el pseudocódigo?
Los estudiantes comprenden que es el seudocódigo para comprender el lenguaje básico de programación.
2. ¿Elabora
programas
sobre distintos
problemas
planteados?
Los estudiantes elaboran programas básicos de problemas planteados para introducirse en el ámbito de la programación de computadores.
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3. ¿Cómo funciona el pseint?
Comprenderán e identifican las diferentes herramientas del programa pseint para utilizarlas de manera adecuada en la elaboración de programas
4. ¿Cómo funciona el programa scratch
Utilizaran el programa de scratch para elaborar proyectos multimedia
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de algoritmia:
Conceptos generales.
Datos y tipos de datos
Mi primer programa
Subtema 2.
2 programas en seudocódigo:
Ejemplos de seudocódigo
Elaboración de ejercicios en seudocódigo
Herramientas básicas del Pseint
Subtema 3. 3 programas scratch:
Partes del programa
Elaboración de ejercicios scratch
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
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3) Utilización de programas (pseint y scratch )
4) herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora algoritmos de problemas dados 2. Elabora programas en pseint 3. Construye animaciones multimedia en el programa scratch. 4. Elabora proyecto básico en scratch.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
1. Computadores, revistas, material multimedia programa scratch en español, programa pseint.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías básica pseint Wikipedia
Manual scratch pdf
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Grado: 10º (decimo) Período: II Área: Programación I Y II Tópico Generativo: 1 conceptos de programación META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la programación y tipos de programación existente?
Los alumnos comprenderán en que consiste la programación y sus tipos para elaborar programas que den solución a problemas planteados.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Conceptos generales de programación. 2. Tipos de programación 3. Elementos multimedia en scratch
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué es la programación?
Los estudiantes comprenden que es la programación para desarrollar proyectos o programas.
2. ¿Manejo de
herramientas
multimedia en
scratch?
Los estudiantes identificaran las herramientas multimedia del programa scratch para elaborar proyectos o programas.
3. ¿Manejo de variables acumuladores y sentencias?
Comprenderán e identifican la diferente formas de utilizar variables, acumuladores y sentencias para elaborar programas o proyectos.
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PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de programación:
Concepto de programación
Propiedades de los programas.
Diseño y construcción de un programa.
Subtema 2.
2. programas scratch:
Manejo de mascaras
Grabar sonidos
Agregar animaciones
Diseño de proyecto multimedia
Subtema 3. 3. Manejo de sentencia y estructuras
Contadores y acumuladores
Función si entonces
Estructuras repetitivas
Ejecute mientras
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programas scratch y Pseint).
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PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora proyecto multimedia en scratch. 2. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
4. Computadores, revistas, material multimedia, guías . REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Grado: 10º (decimo) Período: III Área: Programación I Y II Tópico Generativo: 1 PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la programación Orientada a objetos?
Los alumnos comprenderán en que consiste la programación orientada a objetos para elaborar programas o proyectos.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Conceptos generales de programación orientada a objetos. 2. programación en visual Basic. 3. Elementos básicos en visual Basic
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Cómo programar en visual Basic?
Los estudiantes comprenden como elaborar programas en visual Basic para desarrollar su pre proyecto.
2. ¿Cómo Manejar las
herramientas básicas
en visual?
Los estudiantes identificaran las herramientas del programa visual para elaborar proyectos o programas.
3. ¿Maneja variables acumuladores y sentencias?
Comprenderán e identifican la diferente formas de utilizar variables, acumuladores y sentencias para elaborar programas o proyectos.
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PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de programación en visual Basic:
Concepto de programación
Propiedades del programa.
Diseño y construcción de un programa en visual.
Subtema 2.
1. Programar en visual Basic:
Manejo de herramientas
Manejo de vistas
Agregar animaciones
Diseño de proyecto multimedia
Subtema 3. 2. Manejo de sentencia y estructuras
Contadores y acumuladores
Función si entonces
Estructuras repetitivas
Ejecute mientras
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programas scratch y Pseint).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INSTITUTO TEBAIDA”
PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
3. Elabora proyecto multimedia en scratch. 4. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
3. Computadores, revistas, material multimedia, guías . REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Grado: 10º (decimo) Período: IV Área: Programación I Y II Tópico Generativo: 1 PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS II META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué son los procedimientos y funciones?
Los alumnos comprenderán como se maneja los procedimientos y funciones para elaborar programas o proyectos.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Etiquetas (Label), Cajas de Texto (TextBox).
Cuadros de Lista (ListBox). Cuadros Combinados (ComboBox).,Marcos (Frame). Botones de Opción (OptionButton). Casillas de Verificación (CheckBox). Barras de Desplazamiento (ScrollBars). Control de Tiempo (Timer). Listas de Directorios (DirListBox). Listas de Archivos (FileListBox). Líneas (Line). Formas (Shape). Cajas de Imagen (Image). Cajas de Dibujo (PictureBox). Control de Datos (Data).
2. LAS FUNCIONES.
Tipos de Datos. Las Variables. Las Constantes.
3. Sentencias de Control.
If … Then … Else … End if
Select Case… Case … End Select.
Bucle For…Next., Goto Sub.
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PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Cómo utilizar las etiquetas y cuadros de listas?
Los estudiantes comprenden como utilizar etiquetas y cuadros de lista para aplicarlos a su pre proyecto.
2. ¿Cómo Manejar las
funciones en visual? Los estudiantes manejan las funciones para utilizarlas en sus proyectos o programas.
3. ¿Maneja sentencias de control?
Comprenderán e identifican el uso de las sentencias de control para utilizarlas en sus programas o proyectos.
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 manejo de listas y etiquetas:
Concepto y ejemplos
Subtema 2.
LOS PROCEDIMIENTOS.
LAS FUNCIONES
TIPOS DE DATOS
LAS VARIABLES.
LAS CONSTANTES
ESTRUCTURAS (TIPOS DEFINIDOS POR EL USUARIO).
LAS ENUMERACIONES.
LOS ARRAYS.
FUNCIONES QUE DEVUELVEN ARRAYS.
ARRAYS DE CONTROLES.
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Subtema3 .
1. Manejo de sentencias:
IF … THEN … ELSE … END IF SENTENCIA SELECT CASE… CASE … END SELECT. BUCLE FOR…NEXT. SENTENCIA GOTO SUB. WHILE… WEND. DO… LOOP EL BLOQUE WITH.
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programa visual Basic).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Elabora proyecto multimedia en visual Basic. 2. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
2. Computadores, revistas, material multimedia, manuales, guías.
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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Grado: 10º (decimo) Período: I Área: TICS Tópico Generativo:1. MULTIMEDIA I SONIDO
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Cómo grabar AUDIO?
Los alumnos comprenderán cómo funciona el Programa audacity para grabar audio y agregarle efectos
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Conceptos generales 2. Partes del programa 3. Grabación de voz 4. Aplicación del Programa audacity
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué formatos de audio existen?
Los estudiantes comprenden que tipos de audio existen para utilizarlos en sus presentaciones multimedia.
2. ¿Grabación de
voz y música? Los estudiantes graban su voz y audiopara hacer una foto historia
3. ¿Formatos gráficos? Comprenderán e identifican las diferentes formatos gráficos para utilizar en sus presentaciones
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multimedia
4. ¿Agrega efectos a sus grabaciones?
Utilizaran el programa audacity para elaborar proyectos multimedia
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de formatos de audio:
Conceptos generales.
Datos y tipos de datos
Mi primera grabación
Subtema 2. 2 programas grabación:
Herramientas avanzadas audacity
Elaboración de ejercicios en audacity
Subtema 3. 3 formatos graficos:
Partes del programa
Elaboración de ejercicios con fotos
Cambio de peso y tamaño de fotografías
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de programas (audacity )
4) herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
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1. Elabora propagandas en audacity 2. Elabora una historia en grupo. 3. Elabora proyecto básico en audacity
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
5. audacity Computadores, revistas, material multimedia programa. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías básica audacity Wikipedia
Manual pdf
Editor de fotografía
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Grado: 10º (decimo) Período: II Área: TIC´S Tópico Generativo: 1 MANEJO DE FOTOGRAFIAS META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Cómo Manejar editar y mejor las fotografías?
Los alumnos comprenderán a manejar los archivos fotográficos para mejorar su calidad y optimizar su peso.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. utilización de Microsoft office editor de fotografías 2. editor de imágenes 3. Optimizar peso de las imágenes 4. Efectos especiales
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Cómo funciona el editor de fotografías Microsoft office?
Aprende a utilizar el programa para mejorar sus fotografías de acuerdo a la aplicación necesaria.
2. ¿Manejo de
herramientas
Microsoft office?
Los estudiantes identificaran las herramientas de Microsoft office para elaborar proyectos o programas.
3. ¿Agrega efectos especiales a sus fotografías?
Maneja efectos del programa para elaborar mejorar las fotografias o imagenes.
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Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de programación:
Concepto de programación
Propiedades de los programas.
Diseño y construcción de un programa.
Subtema 2.
6. programas scratch:
Manejo de mascaras
Grabar sonidos
Agregar animaciones
Diseño de proyecto multimedia
Subtema 3. 7. Manejo de sentencia y estructuras
Contadores y acumuladores
Función si entonces
Estructuras repetitivas
Ejecute mientras
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programas scratch y Pseint).
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
5. Elabora proyecto multimedia en scratch. 6. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
8. Computadores, revistas, material multimedia, guías . REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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Grado: 10º (decimo) Período: III Área: Programación I Y II Tópico Generativo: 1 PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la programación Orientada a objetos?
Los alumnos comprenderán en que consiste la programación orientada a objetos para elaborar programas o proyectos.
Metas de comprensión (Sub temas): 4. Conceptos generales de programación orientada a objetos. 5. programación en visual Basic. 6. Elementos básicos en visual Basic
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
4. ¿Cómo programar en visual Basic?
Los estudiantes comprenden como elaborar programas en visual Basic para desarrollar su pre proyecto.
5. ¿Cómo Manejar las
herramientas básicas
en visual?
Los estudiantes identificaran las herramientas del programa visual para elaborar proyectos o programas.
6. ¿Maneja variables acumuladores y sentencias?
Comprenderán e identifican la diferente formas de utilizar variables, acumuladores y sentencias para elaborar programas o proyectos.
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Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de programación en visual Basic:
Concepto de programación
Propiedades del programa.
Diseño y construcción de un programa en visual.
Subtema 2.
4. Programar en visual Basic:
Manejo de herramientas
Manejo de vistas
Agregar animaciones
Diseño de proyecto multimedia
Subtema 3. 5. Manejo de sentencia y estructuras
Contadores y acumuladores
Función si entonces
Estructuras repetitivas
Ejecute mientras
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programas scratch y Pseint).
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
7. Elabora proyecto multimedia en scratch. 8. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
6. Computadores, revistas, material multimedia, guías . REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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Grado: 10º (decimo) Período: IV Área: Programación I Y II Tópico Generativo: 1 PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS II META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué son los procedimientos y funciones?
Los alumnos comprenderán como se maneja los procedimientos y funciones para elaborar programas o proyectos.
Metas de comprensión (Sub temas): 4. Etiquetas (Label), Cajas de Texto (TextBox).
Cuadros de Lista (ListBox). Cuadros Combinados (ComboBox).,Marcos (Frame). Botones de Opción (OptionButton). Casillas de Verificación (CheckBox). Barras de Desplazamiento (ScrollBars). Control de Tiempo (Timer). Listas de Directorios (DirListBox). Listas de Archivos (FileListBox). Líneas (Line). Formas (Shape). Cajas de Imagen (Image). Cajas de Dibujo (PictureBox). Control de Datos (Data).
5. LAS FUNCIONES.
Tipos de Datos. Las Variables. Las Constantes.
6. Sentencias de Control.
If … Then … Else … End if
Select Case… Case … End Select.
Bucle For…Next., Goto Sub.
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Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
4. ¿Cómo utilizar las etiquetas y cuadros de listas?
Los estudiantes comprenden como utilizar etiquetas y cuadros de lista para aplicarlos a su pre proyecto.
5. ¿Cómo Manejar las
funciones en visual? Los estudiantes manejan las funciones para utilizarlas en sus proyectos o programas.
6. ¿Maneja sentencias de control?
Comprenderán e identifican el uso de las sentencias de control para utilizarlas en sus programas o proyectos.
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 manejo de listas y etiquetas:
Concepto y ejemplos
Subtema 2.
LOS PROCEDIMIENTOS.
LAS FUNCIONES
TIPOS DE DATOS
LAS VARIABLES.
LAS CONSTANTES
ESTRUCTURAS (TIPOS DEFINIDOS POR EL USUARIO).
LAS ENUMERACIONES.
LOS ARRAYS.
FUNCIONES QUE DEVUELVEN ARRAYS.
ARRAYS DE CONTROLES.
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Subtema3 .
3. Manejo de sentencias:
IF … THEN … ELSE … END IF SENTENCIA SELECT CASE… CASE … END SELECT. BUCLE FOR…NEXT. SENTENCIA GOTO SUB. WHILE… WEND. DO… LOOP EL BLOQUE WITH.
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programa visual Basic).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
3. Elabora proyecto multimedia en visual Basic. 4. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
4. Computadores, revistas, material multimedia, manuales, guías.
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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11111111111111111111111111111111111111111111111111111111 Grado: 10º (decimo) Período: I Área: Mantenimiento Tópico Generativo:1. Conceptos basicos de Computación
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es hardware y el Software?
Los alumnos identificaran el hardware y el software para conocer el funcionamiento del computador
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Historia de la computación 2. Componentes principales (hardware) 3. Conceptos y tipos de software 4. Sistema binario ASCII
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Cuál es el origen de la computación?
Los estudiantes entienden sobre los orígenes de la computación para comprender la evolución de avances tecnológicos.
2. ¿Qué es el
hardware? El alumno comprende la función de cada parte del computador para identificar posibles fallas o daños.
3. ¿Qué es el sistema binario y el código
Los alumnos utilizan los sistemas de numeración binario para entender
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ASCII? como procesa la información un sistema de computo
4. ¿Qué es el
software? El alumno reconoce los distintos tipos de software para identificar posibles fallas o daños en el mismo.
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 historia de la computación: a. Concepto básicos de computación
b. Distintas Generaciones
Subtema 2.
2 ¿hardware? a. Placa Madre
Los Buses del Sistema
Bus de datos.
Bus de direcciones.
Bus de Control
Configuración de características
físicas por medio de Jumper.
Pasos para la configuración de un motherboard.
Bus PCI.
Bus AGP.
Slots AMR, CNR y ACR..
Corriente alterna y continúa
Pasos para configurar un
b. microprocesador.
c. Taza de transferencia de datos.
d. El Microprocesador
e. Monitores
f. Unidades de almacenamiento
g. periféricos
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Subtema 3. Sistema binario: conceptos generales
ejercicios Básicos
Tablas de conversiones
Subtema 4. El software : Software de Sistema
Software de uso general
Software de Aplicación
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) Registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Muestra de partes de computador hardware.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Identificar y conocer las partes físicas del computador 2. Practica en clase. 3. Remplazo de piezas en el computador
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
1. Computadores, revistas, material multimedia. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías electrónica básica Wikipedia
Materia de Reparación
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Grado: 10º (decimo) Período: II Área: Mantenimiento Tópico Generativo:1. Conceptos basicos de Software
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Tipos de Software? Los alumnos identificaran el hardware y el software para conocer el funcionamiento del computador
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Historia de la computación 2. Componentes principales (hardware) 3. Conceptos y tipos de software 4. Sistema binario ASCII
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Cuál es el origen de la computación?
Los estudiantes entienden sobre los orígenes de la computación para comprender la evolución de avances tecnológicos.
2. ¿Qué es el
hardware? El alumno comprende la función de cada parte del computador para identificar posibles fallas o daños.
3. ¿Qué es el sistema binario y el código ASCII?
Los alumnos utilizan los sistemas de numeración binario para entender como procesa la información un sistema de computo
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4. ¿Qué es el
software? El alumno reconoce los distintos tipos de software para identificar posibles fallas o daños en el mismo.
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 historia de la computación: a. Concepto básicos de computación
b. Distintas Generaciones
Subtema 2.
2 ¿hardware? a. Placa Madre
Los Buses del Sistema
Bus de datos.
Bus de direcciones.
Bus de Control
Configuración de características
físicas por medio de Jumper.
Pasos para la configuración de un motherboard.
Bus PCI.
Bus AGP.
Slots AMR, CNR y ACR..
Corriente alterna y continúa
Pasos para configurar un
b. microprocesador.
c. Taza de transferencia de datos.
d. El Microprocesador
e. Monitores
f. Unidades de almacenamiento
g. periféricos
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Subtema 3. Sistema binario: conceptos generales
ejercicios Básicos
Tablas de conversiones
Subtema 4. El software : Software de Sistema
Software de uso general
Software de Aplicación
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) Registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Muestra de partes de computador hardware.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
4. Identificar y conocer las partes físicas del computador 5. Practica en clase. 6. Remplazo de piezas en el computador
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
2. Computadores, revistas, material multimedia. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías electrónica básica Wikipedia
Materia de Reparación
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Grado: 11º (Undécimo) Período: I Área: REDES Tópico Generativo:1. CLASES DE REDES
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es una red informática?
Los alumnos comprenderán cuantas clases de redes existen para que identifiquen y comprendan las utilidades de cada una de ellas.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Introducción a las redes 2. Clasificación de Redes
Según su tamaño
Según distribución 3. Conmutación de circuitos 4. Comunicación simplex, half dúplex y full dúplex 5. Mecanismos de detención de errores
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Conceptos de redes y clasificaciones?
Los estudiantes comprenden los conceptos de redes para clasificar e identificar las redes informáticas.
2. ¿Conmutación
de circuitos? Los estudiantes entienden la conmutación de circuitos para
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comprender el envío y la recepción de la información en una red informática
3. ¿Cómo funcionan los mecanismos de detección de errores?
Comprenderán e identifican los diferentes mecanismos de detección de errores para utilizarlas en un envío de información
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Conceptos de redes:
Conceptos generales.
Clasificación según su tamaño LAN, MAN, WAN
Clasificación según su distribución
Subtema 2.
2 Conmutación de circuitos:
mensajes
paquetes
simplex - half dúplex - full dúplex
Subtema 3. 3 mecanismos de detección de errores:
paridad
CRC.
Control de flujo.
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
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2) Trabajo escrito o consultas.
4) herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
1. Evaluación conceptos generales tipo icfes .
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
1. Computadores, revistas, material multimedia programa scratch en español, programa pseint.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías básica pseint Wikipedia
Manual scratch pdf
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Grado: 11º (Undécimo) Período: II Área: REDES Tópico Generativo:1. INSTALACION DE CABLEADO
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué tipos de cableado existen?
Los alumnos conocen los tipos de cableado existentes para comprender qué tipo de cableado utilizar en una red planteada.
Metas de comprensión (Sub temas): 1. Cable coaxial 2. Cable par trenzado
Par trenzado directo Par trenzado cruzado
3. Fibra óptica 4. Hub y switch
Dominio Colisiones Interconexiones
5. protocolos
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué tipos de cableado existen?
Los estudiantes conocen los tipos de cableado existentes para saber en qué forma utilizarlo.
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2. ¿Cómo funciona un Hub y switch?
Los estudiantes comprende como funciona un Hub y switch para entender el funcionamiento en una red informática.
3. ¿Ponchado de
cable? Saben y comprenden como realizar el ponchado de cable utp para adecuar las salsa de sistemas
4. ¿Cómo funciona los protocolos de red
Conoce los distintos protocolos de red para configurar la navegación y transporte de datos en la red
Desempeños de comprensión: Subtema 1. 1. Definición tipos de cableado
cable coaxial Cable par trenzado
Par trenzado directo Par trenzado cruzado
Subtema 2. Tipos de Fibra óptica
Núcleo de plástico y cubierta plástica
Núcleo de vidrio con cubierta de plástico (frecuentemente llamada fibra PCS, El núcleo silicio cu bierta de plástico)
Núcleo de vidrio y cubierta de vidrio (frecuentemente llamadas SCS, silicio cubierta de silicio)
Subtema 3 DIiferencias Hub y switch
Dominio Colisiones
Conceptos generales.
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Subtema 3 Protocolos de red Conceptos generales
IPX/SPX NetBIOS NetBEUI. AppleTalk LocalTalk. Ethertalk.. Tokentalk. TCP/IP
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
4) herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA: 1 Evaluación escrita conceptos generales AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
2. Computadores, revistas, material multimedia en español. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías redes Wikipedia
Archivos flash
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Grado: 11º (Undécimo) Período: III Área: REDES Tópico Generativo:1. TOPOLOGIAS DE RED
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué son topologías de red y cuantas existen?
Los alumnos conocen que son topologías de red para identificar y conocer ventajas y desventajas.
Metas de comprensión (Sub temas): Subtema 1. Tipos de Fibra óptica Topologías de Red
Red anillo Red bus Estrella Mixta Árbol Malla Totalmente conexa
Subtema 2. Protocolo TCP / IP Breve historia Como trabaja el tcp ip Números Ip Clasificación del espacio de direcciones Clases primarias Redes clase a, b,c Sub redes Jerarquías (Niveles ).
Mascara y subred DNS
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Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
1. ¿Qué Topologías de red existen?
Los estudiantes conocen los tipos de topologías existentes para saber cómo utilizarlo en un problema planteado.
2. ¿Cómo funciona el protocolo TCP/IP?
Los estudiantes comprenden como funciona el protocolo para configurar una red informática.
3. ¿crear dominios de
Red? Saben y comprenden como crear un dominio de red en Windows para crear dominios de red es las salsa de sistemas.
Desempeños de comprensión: Subtema 1. 2. Topologías de red
Que es una Red anillo, bus, Estrella, Mixta, Árbol, Malla, Totalmente conexa Ventajas Desventajas
Subtema 2. Protocolo TCP IP
Breve historia Como trabaja el tcp ip Números Ip Clasificación del espacio de direcciones Clases primarias Redes clase a, b,c Sub redes Jerarquías (Niveles ).
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Mascara y subred DNS
Subtema 3 Dominio de Red
Dominio Colisiones
Conceptos generales.
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
4) herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA: 1 Evaluación escrita conceptos generales AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
3. Computadores, revistas, material multimedia en español. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Guías redes Wikipedia
Archivos flash
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Grado: 11º (Undecimo) Período: I Área: Programación III Y VI Tópico Generativo: 1 PROYECTO DE GRADO META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Cómo se elabora un proyecto de grado?
Los alumnos comprenderán en que consiste la programación y sus tipos para elaborar programas que den solución a problemas planteados.
Metas de comprensión (Sub temas): 5. Conceptos generales de programación. 6. Tipos de programación 7. Elementos multimedia en scratch
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
4. ¿Qué es la programación?
Los estudiantes comprenden que es la programación para desarrollar proyectos o programas.
5. ¿Manejo de
herramientas
multimedia en
scratch?
Los estudiantes identificaran las herramientas multimedia del programa scratch para elaborar proyectos o programas.
6. ¿Manejo de variables acumuladores y sentencias?
Comprenderán e identifican la diferente formas de utilizar variables, acumuladores y sentencias para elaborar programas o proyectos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INSTITUTO TEBAIDA”
PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de programación:
Concepto de programación
Propiedades de los programas.
Diseño y construcción de un programa.
Subtema 2.
4. programas scratch:
Manejo de mascaras
Grabar sonidos
Agregar animaciones
Diseño de proyecto multimedia
Subtema 3. 5. Manejo de sentencia y estructuras
Contadores y acumuladores
Función si entonces
Estructuras repetitivas
Ejecute mientras
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programas scratch y Pseint).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INSTITUTO TEBAIDA”
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
9. Elabora proyecto multimedia en scratch. 10. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
6. Computadores, revistas, material multimedia, guías . REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INSTITUTO TEBAIDA”
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Grado: 11º (Undecimo) Período: II Área: Programación III Y VI Tópico Generativo: 1 conceptos de programación META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la programación y tipos de programación existente?
Los alumnos comprenderán en que consiste la programación y sus tipos para elaborar programas que den solución a problemas planteados.
Metas de comprensión (Sub temas): 8. Conceptos generales de programación. 9. Tipos de programación 10. Elementos multimedia en scratch
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
7. ¿Qué es la programación?
Los estudiantes comprenden que es la programación para desarrollar proyectos o programas.
8. ¿Manejo de
herramientas
multimedia en
scratch?
Los estudiantes identificaran las herramientas multimedia del programa scratch para elaborar proyectos o programas.
9. ¿Manejo de variables acumuladores y sentencias?
Comprenderán e identifican la diferente formas de utilizar variables, acumuladores y sentencias para elaborar programas o proyectos.
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Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de programación:
Concepto de programación
Propiedades de los programas.
Diseño y construcción de un programa.
Subtema 2.
7. programas scratch:
Manejo de mascaras
Grabar sonidos
Agregar animaciones
Diseño de proyecto multimedia
Subtema 3. 8. Manejo de sentencia y estructuras
Contadores y acumuladores
Función si entonces
Estructuras repetitivas
Ejecute mientras
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programas scratch y Pseint).
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
11. Elabora proyecto multimedia en scratch. 12. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
9. Computadores, revistas, material multimedia, guías . REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INSTITUTO TEBAIDA”
PLAN DE AREA DE MEDIA TECNICA 2012
Grado: 11º (Undécimo) Período: III Área: Programación III Y VI Tópico Generativo: 1 PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS
META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué es la programación Orientada a objetos?
Los alumnos comprenderán en que consiste la programación orientada a objetos para elaborar programas o proyectos.
Metas de comprensión (Sub temas): 7. Conceptos generales de programación orientada a objetos. 8. programación en visual Basic. 9. Elementos básicos en visual Basic
Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
7. ¿Cómo programar en visual Basic?
Los estudiantes comprenden como elaborar programas en visual Basic para desarrollar su pre proyecto.
8. ¿Cómo Manejar las
herramientas básicas
en visual?
Los estudiantes identificaran las herramientas del programa visual para elaborar proyectos o programas.
9. ¿Maneja variables acumuladores y sentencias?
Comprenderán e identifican la diferente formas de utilizar variables, acumuladores y sentencias para elaborar programas o proyectos.
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Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 Definición de programación en visual Basic:
Concepto de programación
Propiedades del programa.
Diseño y construcción de un programa en visual.
Subtema 2.
7. Programar en visual Basic:
Manejo de herramientas
Manejo de vistas
Agregar animaciones
Diseño de proyecto multimedia
Subtema 3. 8. Manejo de sentencia y estructuras
Contadores y acumuladores
Función si entonces
Estructuras repetitivas
Ejecute mientras
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
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3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programas scratch y Pseint).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
13. Elabora proyecto multimedia en scratch. 14. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
9. Computadores, revistas, material multimedia, guías . REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia
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Grado: 11º (Undécimo) Período: IV Área: Programación III Y VI Tópico Generativo: 1 PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS II META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):
Pregunta Enunciado
¿Qué son los procedimientos y funciones?
Los alumnos comprenderán como se maneja los procedimientos y funciones para elaborar programas o proyectos.
Metas de comprensión (Sub temas): 7. Etiquetas (Label), Cajas de Texto (TextBox).
Cuadros de Lista (ListBox). Cuadros Combinados (ComboBox).,Marcos (Frame). Botones de Opción (OptionButton). Casillas de Verificación (CheckBox). Barras de Desplazamiento (ScrollBars). Control de Tiempo (Timer). Listas de Directorios (DirListBox). Listas de Archivos (FileListBox). Líneas (Line). Formas (Shape). Cajas de Imagen (Image). Cajas de Dibujo (PictureBox). Control de Datos (Data).
8. LAS FUNCIONES.
Tipos de Datos. Las Variables. Las Constantes.
9. Sentencias de Control.
If … Then … Else … End if
Select Case… Case … End Select.
Bucle For…Next., Goto Sub.
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Meta de comprensión (Sub temas):
Pregunta
Enunciado
7. ¿Cómo utilizar las etiquetas y cuadros de listas?
Los estudiantes comprenden como utilizar etiquetas y cuadros de lista para aplicarlos a su pre proyecto.
8. ¿Cómo Manejar las
funciones en visual? Los estudiantes manejan las funciones para utilizarlas en sus proyectos o programas.
9. ¿Maneja sentencias de control?
Comprenderán e identifican el uso de las sentencias de control para utilizarlas en sus programas o proyectos.
Desempeños de comprensión: Subtema 1.
1 manejo de listas y etiquetas:
Concepto y ejemplos
Subtema 2.
LOS PROCEDIMIENTOS.
LAS FUNCIONES
TIPOS DE DATOS
LAS VARIABLES.
LAS CONSTANTES
ESTRUCTURAS (TIPOS DEFINIDOS POR EL USUARIO).
LAS ENUMERACIONES.
LOS ARRAYS.
FUNCIONES QUE DEVUELVEN ARRAYS.
ARRAYS DE CONTROLES.
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Subtema3 .
5. Manejo de sentencias:
IF … THEN … ELSE … END IF SENTENCIA SELECT CASE… CASE … END SELECT. BUCLE FOR…NEXT. SENTENCIA GOTO SUB. WHILE… WEND. DO… LOOP EL BLOQUE WITH.
ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS DESEMPEÑOS:
1) registro en el cuaderno de conceptos generales.
2) Trabajo escrito o consultas.
3) Utilización de herramientas audiovisuales (video, presentaciones, animaciones, programa visual Basic).
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:
5. Elabora proyecto multimedia en visual Basic. 6. Elabora programa con sentencias y funciones.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:
6. Computadores, revistas, material multimedia, manuales, guías.
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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS
BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA
Manual scratch en español Wikipedia
Guía seudocódigo y algoritmia