Evaluacion diagnostica

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAQUINTO AÑO BÁSICO

ÁREA LENGUA Y LITERATURA

OBJETIVO: Analizar las destrezas adquiridas en el año anterior, a través de la aplicación de diferentes actividades evaluativas para determinar su refuerzo o avance.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ESCUCHAR

Escuchar descripciones de lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre estos contextos.

HABLAR

Informar de manera oral sobre las características y uso de la guía telefónica desde la planificación de lo que se va a decir.

LEER

Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer la estructura y la función comunicativa de este

Identifica lugares turísticos de su provincia.

Reconoce las características y uso de la guía telefónica.

Identifica la estructura de un anuncio clasificado.

1. Escriba la diferencia que existe entre la descripción de dos lugares turísticos.

2. Exprese oralmente las características y uso que se le da a la guía telefónica.

3. Lea el clasificado y escriba dos características.

tipo de texto.

ESCRIBIR

Escribir anuncios clasificados, teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto.

TEXTO

Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas.

Utilizar los elementos de la lengua para escribir la guía telefónica del aula en función de cumplir con el propósito comunicativo del texto.

Apropiarse de los elementos de la lengua desde la comprensión y análisis de las páginas amarillas y diversos listados.

Escribe anuncios clasificados de manera autónoma.

Identifica la oración simple.

Reconoce sustantivos propios dentro de la oración.

Selecciona adjetivos calificativos.

Utiliza correctamente pronombres personales

Reconoce diptongos.

4. Escriba un anuncio clasificado.

5. Con la palabra dada formule una oración.

montaña

6. Pinte el sustantivo propio en la oración.

Patricia es una excelente profesional.

7. Encierre el adjetivo calificativo.

estudioso baila escuela

8. Complete la oración con un pronombre personal.

________ nadamos en la piscina.

Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua en la producción de clasificados.

LITERATURA

Comprender las fábulas desde la valoración, análisis y comprensión de su intención didáctica.

Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes como una forma de adueñarsedel lenguaje y de utilizarlo con finalidades estéticas Comprender cuentos breves en función de identificar sus partes y elementos que lo convierten en un género literario.

Identifica clases de palabras por el acento.

Identifica la moraleja de una fábula.

Expresa oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes.

Comprende cuentos cortos.

9. Encierre la palabra que tiene diptongo.

poeta ciudad maestra

10. Escriba una palabra aguda.

11. Escuche la fábula “Un oso entre dos amigos” y escriba la moraleja.

12. Exprese oralmente una adivinanza.

13. Escuche el cuento “La gatita en peligro” y responda las preguntas.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAQUINTO AÑO BÁSICO ÁREA MATEMÁTICA


RELACIONES Y FUNCIONES

Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación.

NUMÉRICO

Escribir y leer números naturales hasta el 9 999.

Reconocer el valor posicional con base en la composición y descomposición de unidades de millar, centenas, decenas y unidades.

Identifica la cantidad que se suma para continuar la serie numérica.

Escribe y lee números correctamente.

Descompone cantidades en base a su valor posicional.

1. Pinte la cantidad que se ha sumado para formar la siguiente serie.

5 11 17 23 29 35

5 6 7

2. Escriba en palabras el siguiente número.

7543 _____________________

3. Descomponga la siguiente cantidad.

8759

Ubicar números naturales hasta el 9 999 en la semirrecta numérica.

Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números hasta 9 999.

Resolver y formular problemas de adición y sustracción con reagrupación con números de hasta cuatro cifras.

Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal, geométrico y lineal.

Aplicar las reglas de multiplicación por 10, 100 y 1 000 en números de hasta dos cifras.

Reconocer la relación entre división y multiplicación e identificar sus términos.

Ç

Ubica secuencialmente números en la semirrecta numérica.

Realiza operaciones de sustracción y adición.

Resuelve problemas de resta aplicando su proceso.

Realiza multiplicaciones aplicando el modelo geométrico.

Aplica el proceso para multiplicar por 10, 100 y 1000

. Resuelve divisiones.

4. Complete la cantidad que falta en la semirrecta numérica.

7420 7440 7460 7500

5. Realice la siguiente operación.

365 + 2347 + 423 =

6. Resuelva el siguiente problema.

7. Complete los resultados que le faltan a la tabla del 6.

8. Realice la siguiente multiplicación.

67 x 100 =

9. Divida y pinte la respuesta correcta. 24 ÷6 =

GEOMÉTRICO

Reconocer y clasificar ángulos según su amplitud: recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geométricas.

Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos por medición.

MEDIDA

Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: el metro y sus submúltiplos dm, cm, mm en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno.

Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes. (A)

Reconoce clases de ángulos.

Calcula el perímetro de un cuadrado.

Identifica las unidades de medidas de longitud.

Utiliza la unidad monetaria en problemas de la vida diaria.

10. Grafique un ángulo recto.

11. Calcule el perímetro del siguiente cuadrado.

12. Una con una línea la respuesta correcta.Un metro equivale a:

10 centímetros100 centímetros5 decímetros.

13. Grafique las monedas que utilizaría para pagar un pantalón de $ 25.


ÁREA ESTUDIOS SOCIALES


. Describir cómo está conformado el Sistema Solar a través de la identificación y caracterización de cada uno de los planetas que lo constituyen.

Utilizar las líneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geográfica en la localización cartográfica de elementos geográficos.

Identificar los husos horarios y su aplicación en la división de las zonas horarias del planeta.

Identificar las regiones del Ecuador y sus principales características físicas, demográficas y climáticas, con la

Reconoce los planetas que conforman el sistema solar.

Grafica líneas imaginarias de la tierra.

Identifica la utilidad de los husos horarios.

Reconoce las regiones naturales del Ecuador.

1. Complete Los planetas que conforman el sistema solar son:Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, ________, Urano, Neptuno.

2. Grafique los paralelos en el siguiente globo terráqueo.

3. Pinte la respuesta correcta.Los husos horarios sirven para:

Medir la longitud y latitud.Determinar la horas en los distintos lugares del planeta.

4. Complete el mapa conceptual.Las regiones naturales del Ecuador son:

observación y descripción de material cartográfico.

Diferenciar la variedad climática de cada región natural y su influencia en la vida de sus habitantes.

Reconocer que Ecuador es un país megadiverso, por medio de la valoración de su naturaleza, en asociación con la vida de la sociedad y la problemática social.

Reconocer las características culturales de los diferentes grupos: indígenas, mestizos, afro ecuatorianos y otros, desde la valoración, respeto y práctica de las mismas.

Identificar el nombre y la ubicación de la provincia en la que habita, en relación con la división política del Ecuador.

Ubicar y localizar los cantones y parroquias

Identifica la variedad climática de las Regiones Naturales.

Identifica las áreas protegidas de nuestro país

Reconoce las diferentes razas que existen en el Ecuador.

Reconoce la división política del Ecuador

Ubica los cantones de su provincia

Litoral interandina _________

5. Una con una línea la respuesta que corresponde PáramoSe encuentra los nevados.Existe neblina y lluvias torrenciales.Las lluvias son escasas.

6. Escriba el nombre de una zona protegida de nuestro país.

7. Pinte la respuesta correcta.La raza con mayor porcentaje en nuestro país es:

Negros mestizos indígenas.

8. Encierre la respuesta correctaLa división político - administrativa del Ecuador es de :22 provincias24 provincias26 provincias

de su provincia desde la observación de material cartográfico.

Explicar el significado de los símbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus significados en la construcción de vínculos comunitarios.

Identifica símbolos provinciales9. Escriba el nombre de un cantón de la

provincia del Carchi.

10. Dibuje y pinte la bandera de la provincia del Carchi


ÁREA CIENCIAS NATURALES


Describir el Sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.

Relacionar el calor y la luz que proporciona el Sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente y los cambios de estado del agua en la naturaleza desde la experimentación, observaciones directas y la interpretación de gráficos y datos recolectados.

Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observación directa durante las indagaciones de campo, identificación y registro de datos y la interpretación de fotografías, imágenes y videos del estado del suelo en la localidad.

Identifica la energía natural que produce el agua.

Relaciona la influencia de la luz solar y el calor en los seres vivos.

Identifica clases de suelos.

1. Encierre la respuesta correcta.La energía natural que produce el agua es:Energía eólicaEnergía hidráulica.

2. Escriba la importancia que tiene la luz solar para los seres vivos.

3. Complete el mapa conceptual.Clases de suelosHumifero, arcilloso, ________, calcáreo

Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad desde las observaciones directas, recolección de datos bibliográficos y experimentales.

Describir las características físicas del agua con la observación directa, la experimentación e interpretación de los datos obtenidos.

Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretación de imágenes, gráficos y la información obtenida de diferentes fuentes.

Analizar las características del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripción de gráficos e imágenes, la experimentación y la reflexión.

Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad, con la secuenciación y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquización de procesos, así como la interpretación de gráficos e imágenes.

Reconoce las etapas de la erosión.

Identifica los estados físicos del agua.

Señala la importancia y utilidad del agua para la vida.

Reconoce las características del aire.

Reconoce las etapas del ciclo de vida.de los seres humanos.

4. Una con una línea lo correcto.La erosión es:La fertilización del terreno.El desgaste del terreno.

5. CompleteEl agua de la llave se encuentra en estado _________________.

6. Escriba una utilidad del agua.

7. Encierre una característica del aire.

Tiene colorIncoloroNo tiene peso.

8. Dibuje el ciclo de vida de una persona.

Analizar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y análisis de las experiencias propias de los estudiantes.

Identificar los animales y plantas útiles para el ser humano en la localidad, con observaciones y descripciones de sus particularidades y de las cualidades que presentan para su utilidad

Identifica los órganos de los sentidos.

Reconoce animales útiles para el ser humano.

9. Pinte la respuesta correcta.El sentido del gusto sirve para:OírSaborearSentir

10. Dibuje un animal útil para el hombre

DIRECTORA PROFESORA SUPERVISOR

ESCUELA “PICHINCHA”



NOMBRE:FECHA:

14. Escriba la diferencia que existe entre la descripción de dos lugares turísticos.

15. Exprese oralmente las características y uso que se le da a la guía telefónica

16. Lea el clasificado y escriba dos características.

17. Escriba un anuncio clasificado.

18. Con la palabra dada formule una oración.montaña

19. Pinte el sustantivo propio en la oración.

Patricia es una excelente profesional20. Encierre el adjetivo calificativo.

estudioso baila escuela

21. Complete la oración con un pronombre personal.

________ nadamos en la piscina.

22. Encierre la palabra que tiene diptongo.

poeta ciudad maestra

23. Escriba una palabra aguda.

24. Escuche la fábula “Un oso entre dos amigos” y escriba la moraleja.

25. Exprese oralmente una adivinanza.

26. Escuche el cuento “La gatita en peligro” y responda la siguiente pregunta:

¿Qué lección aprendió la dueña de la gatita?

ESCUELA “PICHINCHA”EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

QUINTO AÑO BÁSICOÁREA MATEMÁTICA

NOMBRE:FECHA:

14. Pinte la cantidad que se ha sumado para formar la siguiente serie.

5 11 17 23 29 35

5 6 7

15. Escriba en palabras el siguiente número.

7543 _____________________

16. Descomponga la siguiente cantidad.

8759

17. Complete la cantidad que falta en la semirrecta numérica.

7420 7440 7460 7500

18. Realice la siguiente operación.

365 + 2347 + 423 =19. Resuelva el siguiente problema.

Manuel el día de hoy compró 45 mandarinas le regalo a su hermana 15 y a sus sobrinos les regalo 14 ¿Cuántas mandarinas le quedaron a Manuel?

20. Complete el resultado que le falta a la tabla del 6.

6x1= 66x2= 12

6x3=186x4= 246x5= 306x6=366x7=6x8=486x9=54

21. Realice la siguiente multiplicación.

67 x 100 =

22. Divida y pinte la respuesta correcta. 24 ÷6 =

3 6 1 4 2

23. Grafique un ángulo recto.

24. Calcule el perímetro del siguiente cuadrado.

25. Una con una línea la respuesta correcta.10 centímetros

Un metro equivale a:100 centímetros

5 decímetros.

Grafique las monedas que utilizaría para pagar un pantalón de $ 25.


QUINTO AÑO BÁSICOÁREA ESTUDIOS SOCIALES

NOMBRE:FECHA:

11. Complete Los planetas que conforman el sistema solar son:Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, ________, Urano, Neptuno.

12. Grafique los paralelos en el siguiente globo terráqueo.

13. Pinte la respuesta correcta.-Medir la longitud y latitud.

Los husos horarios sirven para:

-Determina la hora en los distintos lugares del planeta.

14. Complete el mapa conceptual.Las regiones naturales del Ecuador son:

Litoral interandina _________

15. Una con una línea la respuesta que corresponde

Se encuentra los nevados.

Páramo:Existe neblina y lluvias torrenciales.

Las lluvias son escasas.

16. Escriba el nombre de una zona protegida de nuestro país.

17. Pinte la respuesta correcta.La raza con mayor porcentaje en nuestro país es:

Negros mestizos indígenas.

18. Encierre la respuesta correctaLa división político - administrativa del Ecuador es de :22 provincias24 provincias26 provincias

19. Escriba el nombre de un cantón de la provincia del Carchi.

Dibuje y pinte la bandera de la provincia del Carchi


QUINTO AÑO BÁSICOÁREA CIENCIAS NATURALES

NOMBRE:FECHA:

11. Encierre la respuesta correcta.La energía natural que produce el agua es:Energía eólicaEnergía hidráulica.

12. Escriba la importancia que tiene la luz solar para los seres vivos.

13. Complete el mapa conceptual.Clases de suelosHumífero, arcilloso, ________, calcáreo

14. Una con una línea lo correcto.

La fertilización del terreno.

La erosión es:El desgaste del terreno.

15. CompleteEl agua de la llave se encuentra en estado _________________.

16. Escriba una utilidad del agua.

17. Encierre una característica del aire.

Tiene colorIncoloroNo tiene peso.

18. Dibuje el ciclo de vida de una persona.

19. Pinte la respuesta correcta.El sentido del gusto sirve para:Oír

SaborearSentir

20. Dibuje un animal útil para el hombre

ESCUELA FISCAL MIXTA “PICHINCHA”EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA


AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto TIPO DE EVALUACIÓN: DiagnósticaSUBTIPO DE EVALUACIÓN: FormativaFUNCIÓN Y FINALIDAD: Mejoramiento-RegulaciónOBJETIVO: Analizar las destrezas adquiridas en el año anterior, a través de la aplicación de diferentes actividades evaluativas para determinar su refuerzo o avance.


ESCUCHAR

Escuchar atentamente instrucciones y

reglas de juego que le permitan actuar

frente a determinadas situaciones de

su realidad.

Comprender cuentos de hadas en

función de disfrutar de las historias

y el lenguaje utilizado.

Sigue instrucciones de juego.

Reconoce en cuentos de hadas elementos que lo conforman.

1. Escucha con atención las reglas del juego “El Semáforo” para poder realizarlo con tus compañeros.

2. Escucha con atención el siguiente cuento de hadas “NO existen los dragones” y registra el siguiente

HABLARNarrar oralmente cuentos de hadas en

función de lograr efectos específicos

en el público

Expresar en forma oral mensajes que

se escriben en postales, invitaciones y

tarjetas de felicitación según el

propósito comunicativo.

LEER

Identificar los elementos de los cuentos

Comenta oralmente sobre elementos mágicos.

Expresar en forma oral mensajes según el propósito comunicativo.

Identifica elementos de los cuentos de hadas.

elemento:

Personajes Principales:

3. Observa el gráfico e imagina un poder mágico de este personaje y lo que haría con él.

4. Mi Profesora ganó una competencia atlética le expreso oralmente un mensaje de felicitación.

de hadas que lo convierten en texto

literario desde el análisis de sus

características.

Comprender mensajes de postales,

invitaciones y tarjetas de felicitación

mediante el análisis del para texto y

el contenido

Reconoce la función de las tarjetas postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.

Relata cuentos de hadas con

5. Encierro en un círculo la oración que caracteriza mejor a los cuentos de hadas.

Un cuento de hadas es el que narra hechos imaginarios en los que algún objeto tiene poderes mágicos.

Un cuento de hadas informa los últimos acontecimientos.

Un cuento de hadas cuenta la vida y obra de un personaje.

Un cuento de hadas expone las instrucciones para preparar ricos helados.

6. Escribo V si la oración es correcta y F si es falsa

Las invitaciones son textos que expresan felicitaciones por haber

ESCRIBIR

Escribir cuentos de hadas desde la

utilización de algunos recursos propios

de este género.

Escribir mensajes cortos en postales,

invitaciones y tarjetas de felicitación

desde la escritura

adecuada de oraciones, la estructura y

propiedades de estos textos.

TEXTOAplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.

espontaneidad.

Escribe mensajes cortos.

Separa palabras en sílabas.

Usa correctamente las mayúsculas

logrado un triunfo ( )

7. Observa las imágenes y narra un cuento de hadas con los gráficos.

8. Escriba una tarjeta de invitación a su cumpleaños.

.

9. Separe la palabra en sílabas

.y escriba a que grupo pertenece.

tarjeta

10. Dictado


CUARTO AÑO BÁSICOÁREA LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE:FECHA:

1. Escucha con atención las reglas del juego “El Semáforo” para poder realizarlo con tus compañeros.

2. Escucha con atención el siguiente cuento de hadas “No existen los dragones” y registra los siguientes elementos.

Personajes Principales.

3. Observa el gráfico e imagina un poder mágico de este personaje y lo que haría con el

4. Mi Profesora ganó una competencia atlética le expreso oralmente un mensaje de felicitación.

5. Encierro en un círculo la oración que caracteriza mejor a los cuentos de hadas.

Un cuento de hadas es el que narra hechos imaginarios en los que algún objeto tiene poderes mágicos.

Un cuento de hadas informa los últimos acontecimientos.

Un cuento de hadas cuenta la vida y obra de un personaje. Un cuento de hadas expone las instrucciones para preparar ricos helados.

6. Escribo V si la oración es correcta y F si es falsa

Las invitaciones son textos que expresan felicitaciones por haber logrado un triunfo( )

7. Observa las imágenes y narra un cuento de hadas con los gráficos

8. Escriba una tarjeta de invitación a su cumpleaños

9. Separe las palabras en sílabas y escriba a que grupo pertenecen

Tarjeta

10. Dictado


ÁREA MATEMÁTICA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Cuarto TIPO DE EVALUACIÓN: DiagnósticaSUBTIPO DE EVALUACIÓN: FormativaFUNCIÓN Y FINALIDAD: Mejoramiento-RegulaciónOBJETIVO: Analizar las destrezas adquiridas en el año anterior, a través de la aplicación de diferentes actividades evaluativas para determinar su refuerzo o avance.


RELACIONES Y FUNCIONES

Asociar los elementos del conjunto de salida con los

Grafica c onjuntos. 1. Grafique un conjunto

elementos del conjunto de llegada a partir de una relación numérica entre los elementos.

Asociar conjuntos y elementos de un conjunto, identificar subconjuntos.

NUMÉRICO

Reconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al 999 en forma concreta, gráfica y simbólica.

Resolver adiciones sin reagrupación con números de hasta tres cifras.

Reconocer el valor posicional de números del 0 al 999 a base de la composición y descomposición

Identifica conjunto universo

Establece relación de orden entre números.

Reconoce la ubicación de unidades, decenas y centenas.

Realiza adiciones sin reagrupación.

Reconoce la posición de mayor y menor que de los números

Reconoce la noción de multiplicación

2. Con los siguientes subconjuntos forme un conjunto universo.

A= 1, 2, 3, 4, 5, 6B= 8, 9, 10, 11

3. Escriba el número que va antes y después de:

……….130……..4. Ubique unidades, decenas y

centenas del siguiente número.507

U D C

5. Realice la siguientes suma.123957

6. Ordena de mayor a menor las siguientes centenas puras: 400, 300, 100, 500

en centenas, decenas y unidades.

Relacionar la noción de multiplicación con patrones de sumandos iguales o con situaciones de “tantas veces tanto”.

MEDIDA

Medir estimar y comparar contornos de figuras planas con patrones de medidas no convencionales.

Leer minutos en relojes análogos.

Mide objetos del aula utilizando medidas no convencionales.

Lee minutos en relojes análogos.

Identifica características de las figuras geométricas.

7. Complete el siguiente cuadro:

SUMA VECES QUE SE SUMA MULTIPLICACION

5+5+5+5+5= 5 veces 5 5x5=

8. Mida el perímetro de su cuaderno utilizando su borrador y anote la respuesta

Perímetro Cuaderno:

9. Dibuja en el reloj el horero y el minutero para que marque la hora indicada.

10.Dibuje una casa utilizando figuras geométricas

GEOMÉTRICO

Reconocer los lados, vértices y ángulos en figuras geométricas.


CUARTO AÑO BÁSICO

ÁREA MATEMÁTICA

NOMBRE:FECHA:

11. Grafique un conjunto

12. Con los siguientes subconjuntos forme un conjunto universo.

A= 1, 2, 3, 4, 5, 6B= 8, 9, 10, 11

13. Escriba el número que va antes y después de:

……….130……..

14. Ubique unidades, decenas y centenas del siguiente número.

507

U D C

15. Realice las siguientes sumas y escriba los términos

123

95

7

16.Ordena de mayor a menor las siguientes centenas puras: 400, 300, 100, 500

17.Complete el siguiente cuadro:

SUMA VECES QUE SE SUMA MULTIPLICACION

5+5+5+5+5= 5 veces 5 5x5=

18. Mida el perímetro de su cuaderno utilizando su borrador y anote la respuesta

Perímetro Cuaderno:

19. Dibuja en el reloj el horero y el minutero para que marque la hora indicada.

20. Dibuje una casa utilizando figuras geométricas


EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAÁREA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificación del aire, el agua, la luz y el calor como elementos importantes para el desarrollo de la vida.

Identifica seres bióticos y factores abióticos, como elementos importantes para el desarrollo de la vida

1. Dibuje, dentro de cada espacio un ser biótico y un elemento abiótico de la naturaleza.

Elemento Biótico

Elemento Abiótico

. Reconocer que los alimentos que

se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicación de su efecto en el cuerpo.

Reconocer la importancia de una buena alimentación y promoverla en el hogar y en la escuela.

Identifica el origen de los alimentos.

Reconoce algunos alimentos que se derivan de los vegetales.

Reconoce la importancia de mantenerme saludable.

Reconoce las normas de seguridad

2. Una con una línea lo que corresponda

ProteínasCarbohidratos Frutos

GrasasVitaminas

3. Grafique un alimento de origen animal

4. Escriba Verdadero V o falso F según corresponda

Nuestra salud depende de la alimentación

Practicar normas de educación vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con énfasis en la seguridad.

Demostrar el cuidado de los espacios públicos: sitios verdes y sitios de recreación comunitarios, impulsando la participación de todos.

Identificar los servicios que brindan las personas en la ciudad o parroquia para su cuidado y preservación.

Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por medio de la explicación del significado

vial.

Demuestra el cuidado de su escuela.

Identifica los servicios que tiene su comunidad.

Reconoce la bandera de su país.

Identifica el significado de los colores de la bandera de su país.

5. Dibuja un lugar seguro por donde cruzar la calle

6. Enumere una actividades con las que demuestre el cuidado a su escuela

7. Escriba un servicio que tiene su Comunidad

8. Dibuje un servicio básico

9. Dibuje y pinte la Bandera del Ecuador

de sus elementos.

10. Responda¿Qué significa el color amarillo de nuestra Bandera Nacional?


EVALUACIÓN DIAGNÓSTICACUARTO AÑO BÁSICO

ÁREA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE:FECHA:

11. Dibuje, dentro de cada espacio un ser biótico y un elemento abiótico de la naturaleza.

Elemento Biótico Elemento Abiótico

12. Una con una línea lo que corresponda

Proteínas

Carbohidratos Frutos

Grasas

Vitaminas

13. Grafique un alimento de origen animal

14. Escriba Verdadero V o falso F según corresponda

Nuestra salud depende de la alimentación

15. Dibuja un lugar seguro por donde cruzar la calle

16. Enumere una actividades con las que demuestre el cuidado a su escuela

17. Escriba un servicio que tiene su Comunidad

18. Dibuje un servicio básico

19. Dibuje y pinte la Bandera del Ecuador

20. Responda¿Qué significa el color amarillo de nuestra Bandera Nacional?

FÁBULA

Había una vez dos pequeños amigos que paseaban tranquilamente por la espesa arboleda de un bosque, cuando de pronto apareció ante ellos un enorme oso que los asustó mucho.

El animal avanzó de modo decidido hacia los niños y entonces uno de ellos corrió y se subió rápidamente a un árbol, sin pensar siquiera si su amigo necesitaba ayuda.

El otro, aterrorizado, se dejó caer en el suelo y, fingiéndose muerto, contuvo la respiración dejando que el oso lo olfateara.

Como el oso lo creyó muerto (y, según se cuenta, a los osos no les gusta alimentarse de cadáveres), se alejó pacíficamente sin hacerle daño.

Entonces el niño del árbol bajó a abrazar a su amigo y le dijo:

— Me pareció que el oso te decía algo al oído. ¿Qué fue?

— Así es, contestó el otro. Me ha revelado un valioso secreto y es éste:

No confíes en aquellos amigos que cuando te ven en dificultades te abandonan

CUENTO EL PEZ PAYASO

Había una vez un pez llamado “Pez Payaso” y los demás peces se reían de su nombre todo el tiempo.En realidad era un pez normal como sus amigos y se sentía muy mal que todos se rieran de él, hasta que un día quiso irse muy lejos donde nadie lo encontrara y fue mas allá del océano donde dicen que hay tiburones y el pez se fue nadando muy rápido y se chocó con una piedra.

El dijo ¡una piedra! Justo lo que quiero y del tamaño perfecto para vencer a los tiburones.

El pez le tiró la piedra en la cabeza del tiburón y se desmayó el Pez Payaso lo había vencido.

Cuando el tiburón se despertó les contó a todos los peces lo que había pasado. Los peces no lo podían creer y desde ese día se olvidaron de su nombre y lo recordaban únicamente por lo valiente que él fue.

La gatita en peligro

Había una vez una chica que se llamaba María que tenía dos padres muy buenos que siempre le daban lo que necesitaba y además tenía una gatita muy hermosa llamada Cerafina.Ellos eran un poco pobres pero ellos trabajaban mucho para poderla mantener a su hija.

Un día María se fue a acostar porque ya era de noche, sus padres la dejaron con una niñera para que la cuide ya que ellos se iban a un asado.

Sus padres volvieron a las dos de la mañana y le dijeron a Marta la niñera que se podía ir. Cuando se fue ellos se fueron a dormir.

A la noche cuando todos estaban dormidos Serafina estaba escuchando unos ruidos, ella para ver lo que era bajo las escaleras y perseguía ese ruido hasta que de repente le cayó una caja encima, ella no sabía lo que era pero después de un rato se dio cuenta que la estaban Secuestrando.

Los ladrones la llevaron a una cueva para esconderse.

Cuando María se despertó la buscaba a Serafina y no le encontraba por ningún lado, ella se empezó a preocupar y les fue a avisar a sus padres que no la encontraba por ningún lado.

Sus padres llamaron a la policía y les avisaron que no encontraban por ningún lado a su gatita.

Lo que encontraron los policías fueron unas huellas de barro afuera, ellos la siguieron y las guiaron hasta una cueva que se escuchaban unos gruñidos. Los policías entraron con mucha precaución y encontraron a los ladrones y a la gatita.

A los ladrones se los llevaron presos y a la gatita se la entregaron a María, ella se puso muy contenta al verla. Se la llevo a casa y nunca más volvió a pasar lo mismo porque desde esa vez siempre tuvieron mucha precaución.

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