Gobierno de El Salvador - Ministerio de Educación | Gobierno ......material reciclable. 2....
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Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
MINISTERIODE EDUCACIÓN
para la familiaEducación Parvularia 6 años
Fase 3, semana 9
Orientaciones didácticas
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Parvularia 6
Familia
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Orientaciones Didácticaspara Educación
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 9
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 1
Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 1
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Lealaguíaparaquepreparelosmaterialesquese
necesitan para el desarrollo de la actividad.
Desarrollo
1.Comenteasuhijaohijoqueenelviajedeeste
día serán exploradores y saldrán a buscar insec-
tos.
2. Pregúntele: ¿Conoces algunos insectos? ¿Dónde
podemos encontrar insectos? ¿Qué necesitamos
para ser exploradores? Escuche las opiniones y
tómelas en cuenta al jugar.
3. Pueden explorar el jardín u otro lugar donde
haya plantas (si no es posible, pueden hacer un
viaje imaginario), ya que es un lugar adecuado
parabuscarlos.Sesugierequeelaborenunalupa
concartónofoamiyplásticotransparenteyque
lleven una libreta o cuaderno y lápiz.
4.Coméntelequealgunosinsectosvivenentrede
lashojasdelasplantas(arañas,mariquitas,insec-
to palito); otros viven en los huecos de los árbo-
les (escarabajos, chinche, hormigas carpinteras);
y otros bajo la tierra (hormigas, zompopos, chi-
charras).
5. El niño o niña debe ir con su lupa en busca de los
insectos.Explíquelequedebecaminarconmu-
cha precaución para no dañar las plantas.
6.Pregúntele:¿Dequécreesquesealimentan las
plantas?¿Considerasquetodoslosinsectosson
buenos?Aprovechepara comentarle que algu-
nos animales son dañinos para las plantas, por-
quesecomensushojasodañanlasraíces.
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7. En la libreta o cuaderno dibujarán cada insecto
queencuentren y escribirán sunombre, con la
ayuda del adulto que lo acompaña. Es posible
que de algunos insectos encuentren varios, así
que se sugiereque el niñooniña los cuente y
queporcadaunoescribaunarayitaalapardel
dibujo.Alfinaldelrecorrido,quecuentelasrayi-
tas y escriba el número a la par.
8.Aprovecheparacomentarlequealgunos insec-
tos son perjudiciales para la salud, como el zan-
cudo, la mosca y las cucarachas. Fomente bue-
nos hábitos de higiene en el hogar.
9. Pregúntele: ¿Cómo te sentiste siendo un explo-
rador? ¿Qué aprendiste de los insectos?
10. Si tiene internet, escuchen y bailen la canción
de los insectos: https://bit.ly/330GVFU
Cierre
• Expréselesuamorconunabrazoyconpalabras
de estímulo.
• Esbuenmomentoparaempezarunproyectode
investigación sobre la vida de algún insecto de la
predilección del niño o niña: obsérvenlo, tomen
notas,hagandibujosybusquen informaciónen
libros o en internet.
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Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 2
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Lea la guía con anticipación para preparar lo
necesario: hoja de actividades, tijera y pegamento
o engrudo.
• Busque un espacio cómodo e iluminado para
hacer las actividades del día.
Desarrollo
1.Laactividaddeldíasellama“Juguemosaclasifi-
car”.Esimportantequeelniñoolaniñaobserve
las características de los objetos a su alrededor,
comocolor,forma,tamaño,etc.,yquealclasifi-
carlosledefinalacaracterísticaquevanatomar
en cuenta.
2.Dígalequevanaclasificarosepararobjetospor
color:“Vamosaagruparsoloobjetoscolorrojo;
en otro espacio agrupamos los objetos de color
verde”, etc.
3.Sesugierequeenotraoportunidadel juegode
clasificar se haga tomando en cuenta otra ca-
racterística,porejemplo,queagrupentodoslos
animales y aparte todos los alimentos, etc.
4. Completen la hoja de actividades. Si tiene la guía
impresa, vea el anexo 1, si no, elabore la hoja con
dibujos o recortes. Indicación: recorte los insec-
tos y clasifíquelos por especie en el recuadro
abajo.
Cierre
• Aproveche algunas actividades cotidianas para
jugar a clasificar. Por ejemplo, al ordenar la ropa
el niño o la niña podría separar los calcetines, las
camisas, la ropa interior, etc.
• Actividadcomplementaria:contarlosobjetosde
cada agrupación, juntar o sumar dos grupos de
objetos y cuantificar la nueva agrupación.
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Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 3
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• El viaje sugerido de este día es almar, así que
hayquevestirseconropaadecuada:calzoneta,
camiseta y chanclas.
• Disponerse a pasar un momento divertido,
haciendo el viaje imaginario.
Desarrollo
1.Si el niño o niña ya conoce elmar, pídale que
cierre los ojos y recuerde cómo son las olas, la
arena, etc., pero si no ha tenido la oportunidad
deverelmar,busqueunaimagenenunlibroo
un video en internet: https://bit.ly/2ZXjxas
2.Coméntelequeelaguadelmaressaladaacausa
de una gran cantidad de sales minerales. Pregún-
tele: ¿Sabes qué animales viven enmar? ¿Qué
medio de transporte debemos usar para viajar al
fondo del mar?
El submarino es una embarcación especia-
lizada para viajar tanto, sobre la superficie,
como en el fondo del mar.
3. Como es un viaje imaginario, trate de hacerlo di-
vertidoparasuhijoohija.Dígalequevanenel
submarino, viendo todos los animales del agua, y
quecomentequéanimalesve:peces,tiburones,
ballenas, medusas y otros.
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Puede agregar emoción al decirle que están
siendo perseguidos por un pez espada. Pídale
quepiensequepodríanhacerenesasituacióny
queselodiga.Conversensobrecuáleslaforma
enquesealimentanlosanimalesquevivenenel
maryquésucedesiestánfueradelagua.
4. Después de haber viajado en el submarino, re-
gresen al puerto, el lugar de donde partieron.
Observe las olas y reciban los rayos del sol. Pídale
querecuestelacabezaensuspiernas(deusted)
yléalelaleyenda“Costadelsol”,delaescritora
salvadoreña Guadalupe Castellanos.
Costa del Sol
Cuenta la leyenda que hacemuchos años, en un
bello país llamado El Salvador, existía una playa cu-
yas partículas de conchas la hacían ser diferente al
resto: sus arenas eran gruesas y nacaradas, en lugar
de ser grises y finas. Cierto día de verano, un pe-
lícano viajero sobrevoló la zona y, después de un
rato, se detuvo a descansar. Mientras descansaba,
les contó a las gaviotas del lugar historias sobre las
bellasplayasdoradasqueviobrillarbajoel solen
uno de sus viajes.
Laarenalaescuchóatentaydeseócontodosuco-
razónde espuma ser tanhermosa comoaquellas
playasdelasquehablabaelpelícano.Elpadresol,
viendo lo que sucedía, decidió hacerle un regalo
especialalaplaya,yundíaenqueelcaloreramuy
intenso, tiró uno de sus rayos especiales sobre la
costa.
El rayo cayó con rapidez y se deshizo en millones de
pedacitos. Al principio no parecía haber diferencia,
pero cuando el sol del mediodía se mostró, la arena
brilló sonriendo con alegres destellos de luz. Desde
entonces, a las doce de la mañana, si caminas des-
pacio por la playa viendo hacia abajo, podrás ver el
brillo de todos esos rayitos esparcidos por la arena.
YesporesebrillotanespecialqueenElSalvador
llamamosaesaplaya“CostadelSol”,pueselsolse
encuentra en el cielo y en la tierra a la vez.
5.Conversen acerca de la leyenda, de lo que le
agradóydeloquerecuerdadelalectura.Esmo-
mento de regresar del viaje imaginario al mar.
6. Para culminar, facilítele la hoja de actividades si
tiene la guía impresa (anexo 2), si no, puede ela-
borar su hoja actividades con dibujos o recortes.
Indicación: Cuenta los animales de cada clase y
escribe la cantidad a la par de cada uno.
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Cierre
• Pregúntele:¿Teagradólaactividad?¿Tegustaría
hacerlo otro día?
• Sitieneaccesoainternet,disfrutendelvideoBajo
el mar: https://bit.ly/2OXTd9T
• Muestre la foto de la escritora Guadalupe
Castellanos.
• SitieneencasalalibretaLluviadeestrellas,léanla
cuando tengan oportunidad.
Guadalupe Castellanos
Escritora Salvadoreña
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Semana 9, guía 4
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Lealaguía.Tengaamanounareglamedianaoun
trozodemaderaquesepuedausarparamedir.
Desarrollo
1.Laactividad“Juguemosamedir”consisteenme-
dir distancias cortas y objetos del entorno.
2. Pregunte: ¿Cómo podemos medir los objetos?
¿Cómo podemos medir la distancia de un lugar
a otro? (distancias cortas). Invítelo a utilizar algu-
nas medidas no convencionales, como la cuarta
(distanciaquehayentre losextremosdeldedo
pulgarydeldedomeñiqueconlamanoextendi-
da) y el pie (se puede medir distancias poniendo
un pie delante del otro).
3. Midan distancias cortas en la casa, por ejem-
plo: ¿Cuántos pies hay desde la cama hasta la
puerta?
4.Tambiénpuedenhacerejerciciosparamedir
longitudes de objetos: ¿Cuántas cuartas de
largo mide la mesa? Señale el lado de la mesa
quedeseaquelaniñaoelniñomida.
5.Coméntelequehayobjetosqueseusanpara
medir, como la regla, y pregúntele: ¿Sabes
quéesesto?¿Quéobjetospodemosmedir?
La regla que utilice puede ser elaborada con
cartónomadera.Muéstrelequelareglatiene
una unidad de medida llamada centímetro,
queesútilparamedirellargoyanchodelos
objetos.Esimportantequeelniñoolaniña
tomelareglayobservequelosnúmerosque
señalan los centímetros van de uno en uno.
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6. Dele la regla, anímele a medir objetos y sugiera
queanotelosresultadosencentímetros.Veael
ejemplo:
Cierre
• Sitieneinternet,veanLaescueladeherramientas
de Manny: Cómo medir cosas:
https://bit.ly/3jDw0YT
• Dejelareglaadisposicióndelniñooniña,para
siga el juego de medir objetos o distancias.
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Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 5
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Prepare con anticipación los materiales
requeridosparalaelaboracióndelcapirucho.
Desarrollo
1. Este día harán algo divertido. Con ayuda de un
adulto, niñas y niños elaborarán un capirucho de
material reciclable.
2. Necesitarán:
a. Una botella plástica cortada, dejando solo la
parte más angosta.
b. Un trozo de pita o cinta de zapatos.
c. Dos tapones de botella con un agujero en el
centro.
d.Trocitosdepapeldecoloresyplumones
e. Pega o engrudo.
3.Coméntele que el capirucho es un juego
tradicional de El Salvador, que puede hacerse
de madera o de plástico y que es probable
que ya lo conozca. En esta ocasión van a usar
material reutilizable, así ayudan al cuidado del
medioambiente.
4. Reflexione con su niña o niño acerca de la
importancia de cuidar el medioambiente no
tirando basura en los ríos, lagos o mares,
utilizando la menor cantidad de bolsas y botellas
plásticas posible y enterrando las cáscaras de
fruta,queserviráncomoabono.
5. Ponga sobre la mesa los materiales y pregúntele
si tiene alguna idea de cómo hacer un capirucho
con esos materiales. Escuche las ideas y tómelas
encuenta.Aquísemuestraunaidea,peroelniño
o la niña aporta su creatividad.
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6.Jueguenalcapirucho.Sihaymásniñosyniñas
en la familia es buen momento de involucrarlos y
quesediviertanjuntos.
7.Agreguealgunasdificultadesaljuego,comoque
lo haga con la mano derecha, luego con la mano
izquierda,etc.
Cierre
• Pregunte: ¿Te gustó el juego? ¿Recuerdas otras
actividadesquehicimosenlasemana?Esbuena
idea hacer un recordatorio de las actividades,
mencione el día de la semana y la actividad.
Por ejemplo: El lunes nos convertimos en
exploradores, el martes jugamos a clasificar, y así
con los demás días de la semana.
• Abráceloyhágalesabersuamoryelinterésque
siente en su bienestar.
• Sitieneaccesoainternet,disfrutendelacanción
infantil“Reciclar”:https://bit.ly/3jPnEgW
Aprendizaje esperado
Leeelindicadorymarcaconuna“X”enelespaciodeconceptos.
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Recorta con precisión figuras sencillas
Participa en acuerdo y cumplimiento de reglas en el juego
Disfruta los juegos de roles con otros niños y niñas
Clasifica láminas (objetos) en clases o especies
Identifica, cuantifica, establece mediciones y comprende
hasta el número 20
Demuestra sensibilidad ambientalista en la valoración de su
entorno inmediato, actuando en él responsablemente
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Anexo 1 Recorta los insectos y clasifícalos
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Anexo 2Recorta los insectos y clasifícalos
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