COMPONENTE: GESTIÓN EDUCATIVA

Comunicación, Movilización y Compromiso

ComponentePedagógico

Formación Situada

Gestión Educativa

CondicionesBásicas

METAS POR COMPONENTES

COMPONENTES ACOMPAÑAMIENTOS

CONCEPTUALIZACIÓN PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

  

PEDAGÓGICO   

Consolidación  de estrategias pedagógicas,  para  la atención  de  EE focalizados por PTA. 

Establecimiento  de  las estrategias  pedagógicas que  se  involucran  en los  planes  estratégicos de acompañamiento de los EE.

Vinculación  de  las estrategias pedagógicas  a  la planeación  de clase.

Implementación de  estrategias pedagógicas, particulares  a  la población beneficiada.

Consolidación  de estrategias pedagógicas  a partir  de  la reflexión  de prácticas de aula.

Prácticas de aula con el uso  de  materiales educativos 

Establecimiento del uso pedagógico del material educativo.

Planeación  de clases  que involucren  el  uso pedagógico  de materiales educativos.

Ejecución  y reflexión  de  la clase  teniendo como  referente  el uso pedagógico de materiales  en  el aula.

Documentación sobre  la transformación  de las  concepciones del  uso pedagógico  de materiales educativos.

Uso  pedagógico  de resultados  de  la evaluación  de aprendizajes  

Análisis  pedagógico  de resultados  de actividades diagnósticas.

Planeación  de clases  que involucren  el  uso pedagógico  de resultados  de evaluación  de aprendizajes.

Ejecución  y reflexión  de  la clase  planeada haciendo  uso pedagógico  de resultados  de evaluación  de aprendizajes.

Documentación del  uso pedagógico  de resultados  de evaluación  de aprendizajes.

METAS POR COMPONENTES

COMPONENTES ACOMPAÑAMIENTOS

CONCEPTUALIZACIÓN PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN

   

FORMACIÓN SITUADA

  

Consolidación de CDA Consolidación  de  CDA, confirmación  de  acuerdos generados  al  momento  de  la conformación  de  las  CDA, Establecimiento  de  objetivos  y conformación de equipos para  la sistematización.

Reconstrucción  de  la experiencia Interpretación pedagógica  de  la experiencia

Descripción  de aprendizajes  de  la experiencia. Proyección  de  la experiencia.

Gestión  para  la divulgación.

Acompañamiento  a colectivo de docentes   

Apropiación  de  las  directrices para  el  acompañamiento,  la planeación,  observación  y ejecución  de  las  actividades  de aula.

Planeación  de  clase  a partir de los referentes de calidad  y  del  ejercicio previo  de  planeación (instrumento)  por  parte del tutor.

Ejecución  de  lo planeado.  Observación de  la  ejecución  de  dos sesiones  de  clase  para lenguaje  y  matemáticas respectivamente.

Reflexión de la importancia de planear las 

actividades de aula, resultados de la 

observación. Apropiación de la evaluación formativa y el uso pedagógico de 

pruebas.

Desarrollo  de  la capacidad  de formación continua  

Generar  las  directrices  para construir el  instrumento del Plan Autónomo  de  Formación  del establecimiento. (Marco lógico).

Análisis  y contextualización  de  los planes de cada secretaría. Generar  el  instrumento de  Recolección  de Información (Validar). Construcción  del  plan  de autoformación  para  cada EE.

Implementación  y posterior seguimiento al plan  de  autoformación concertado  en  cada  EE focalizado  por  el programa  para  la transformación  de  la calidad  educativa “Todos a Aprender”.

Evaluación de impacto del proceso (Sistematización).

  Informe de gestión

METAS POR COMPONENTES

COMPONENTES ACOMPAÑAMIENTOS

GESTIÓN EDUCATIVA 1. Compromisos de gestión por la Calidad escolar. 2. Desarrollo de competencias en gestión educativa: rectores y directivos escolares. 3. Articulación de las estrategias del PTA con los PMI y PAM.  4.  Diseño  e  implementación  de  un  modelo  de Gestión del Conocimiento para el PTA5. Evaluación de implementación e impacto del PTA. 

CONDICIONES BÁSICAS 1. Alineación gubernamental2. Empoderamiento territorial.3. Alianzas público-privada. 

Estr

ate

gia

s 2014

1. Continuar con la formación a rectores y directivos rurales.

2. Desarrollar la evaluación de implementación e impacto del PTA.

3. Incorporar los aportes del PTA en el PAM y PMI.

4. Orientar el diseño e implementación de un modelo de Gestión de Conocimiento para el PTA.

1. Continuar con la formación a rectores y directivos rurales.

Modelo de gestión para los EE – MEN

Modelo

Formación en un cursoB-Learning

4. Orientar el diseño e implementación de un modelo de Gestión de Conocimiento para el PTA.

8

Evaluación de impacto.

• Resultados del programa.• Validación del programa.• Parámetros de continuidad.

2. Desarrollar la evaluación de implementación e impacto del PTA.

3. Incorporar los aportes del PTA en el PAM y PMI.

Formador

On-line

Reporte MEN

Aportes del PTA al PMIEl programa genera aportes para favorecer las prácticas de aula reflejando mejores resultados. 

ESTRATEGIAS DEL PTA EN EL 2014

PTA PMICOMPONENTE ESTRATEGIA GESTIÓNPEDAGÓGICO

1. Uso  pedagógico  de  los  materiales  educativos  en  la  ejecución  y planeación de clases. 

2. Comprensión y uso de referentes de calidad en planeación. 3. Análisis de pruebas diagnósticas y SABER, y uso pedagógico de dicha 

información.

  

Académica    

FORMACIÓN SITUADA 1. Consolidación de comunidades de aprendizaje (CDA)

2. Comité de autoformación docente3. Acompañamientos

 Académica

  

GESTIÓN EDUCATIVA

1. Compromiso por la Gestión educativa.2. Articulación PMI y PTA

Directiva 

CONDICIONES BÁSICAS 1. Apropiación del manual de condiciones básicas. Administrativa y 

financieraCOMPROMISOS POR EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Proyección a la

comunidad

Actividad Objetivo Meta Acciones Responsables Tiempo Avan

ces Evidencias

Inicia Fin 1. Identificación las estrategias del PTA incluidas en el PMI durante el 2013.                2. Incorporación de las estrategias del PTA que no han sido incluidas en el PMI.                3. Seguimiento y sistematización al 

desarrollo de estrategias del PTA dentro del PMI.                

4. Aportes del desarrollo de las estrategias a la autoevaluación 

institucional.                5. Reconocimiento de las guias de 

orientaciones para el mejoramiento de la gestión institucional.                

6. Implementacion de acciones del mejoramiento de la gestión institucional                7. Seguimiento y sistematización a las 

acciones.                8. Aportes del desarrollo de las acciones al cumplimiento de las metas de la 

institución.                

PEM

FORMATOS• Lista chequeo estrategias PTA

FORMATOS• Formato evidencia de socialización PMI

FORMATOS• Formato de registro de evidencia del seguimiento al PMI

FORMATOSGuía de Orientación para el mejoramiento de la GESTION

EDUCATIVA

FORMATOS• Planeación del desarrollo de Guía de Orientación para el

mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA

FORMATOS• Acta entrega de Guía de Orientación para el

mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA

FORMATOS• Seguimiento y autoevaluación de Guía de Orientación

para el mejoramiento de la GESTION EDUCATIVA