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AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

PRCTICA PROFESIONAL II

FOLDER DE GESTIN EDUCATIVACOORDINADOR GENERAL: Manuel Angulo Len AUTOR:Nicomedes MONROY HUAMN, Juan

CICLO: AO:

IX

QUINTO

Cajamarca, mayo de 20091

INTRODUCCINEl presente Flder de Gestin Educativa lo he elaborado con el propsito de aprender a redactar y manejar los diferentes documentos que se utilizan dentro de la gestin educativa. Es as que presento algunos documentos importantes.

El objetivo principal de esta recopilacin documentaria, es familiarizar al practicante lo referente al manejo y trmite de los diversos documentos que corresponden a la administracin de las instituciones educativas, ya que en el futuro no muy lejano sern parte de nuestro desempeo profesional. Es por eso que este Flder de Gestin Educativa contiene documentos importantes que servir de gua a los profesionales que se desempeen en las tareas administrativas del mbito educativo .

Cada documento que se presenta en esta carpeta cuenta con su propia estructura y funcin especfica; y se encuentra en concordancia con la relacin documentaria que se solicita en la carpeta de la Prctica Profesional II- Gestin Educativa. Esta relacin de documentos, lo he agrupado en cinco partes: I. II. III. IV. V. Documentos de Gestin. Documentos de Matrcula. Documentos de inicio de Ao Escolar Documentos de fin de Ao Escolar Otros documentos.

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DOCUMENTOS DEL FOLDER DE GESTIN EDUCATIVAI. DOCUMENTOS DE GESTION 1. Base legal vigente de la Gestin Educativa (Relacin de Leyes, Decretos, Resoluciones, Directivas). 2. Proyecto Educativo Institucional (PEI). (Esquema, descripcin de la IE.) (Visin y misin). 3. Proyecto Curricular de Institucin Educativa (PCIE). 4. Reglamento Interno (RI). 5 Plan Anual de Trabajo (PAT) 6. Informe De la Gestin (Memoria) 7. Plan tutorial de la Institucin Educativa II. DOCUMENTOS DE MATRCULA: 8. Constancia de Vacante. 9. Modelo de asiento de matrcula o padrn de matrcula. 10. Ficha nica de matrcula. 11. Nmina de matrcula.(llena con 10 casos) 12. Constancia de matrcula. III. DOCUMENTOS DE INICIO DE AO ESCOLAR: 13. Acta de Sesin Extraordinaria de Profesores de Apertura de l Ao Escolar. 14. Acta de Sesin Ordinaria de Junta de Profesores de Apertura del Ao Escolar. 15. Elaboracin de un cuadro de necesidades de bienes y servicios. 16. Ejemplo de movimiento mensual del libro de caja de una IE o informe del movimiento econmico mensual de la IE. 17. Cuadro de asignacin de personal (CAP). 18. Plan de Estudios de Educacin Secundaria. 19. Cuadro de Distribucin de Horas al Personal Docente (Carga horaria), por especialidad, grados y asignaturas. 20. Horario de Clases de Educacin Secundaria. 21. Calendarizacin del ao escolar. 22. Calendario Cvico Escolar. 23. Plan de Supervisin Educativa con ficha de supervisin interna. 24. Ficha de supervisin de la gestin educativa. 25. Ficha de plan de actividad.

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26. Informe de actividad realizada. 27. Plan de trabajo del Comit de Aula. IV. DOCUMENTOS DE FIN DE AO ESCOLAR: 28. Informe de Resumen Tcnico Pedaggico de Fin de Ao (de rea). 29. Informe de Resumen Estadstico de Poblacin Escolar (censo escolar). 30. Inventario fsico de Bienes y Enseres de la IE. 31. Acta de adjudicacin de Premios de Excelencia (5 primeros puestos de la IE). 32. Acta consolidada de Evaluacin. V. OTROS DOCUMENTOS: 33. Solicitud de certificado de estudios, con Provedo. 34. Solicitud de exoneracin de rea, con provedo. 35. Boleta de Pago por servicios profesionales (Recibo por honorarios profesionales). 36. Ejemplo de Directiva. 37. Ejemplo de Resolucin Directoral. 38. Ejemplo de utilizacin de mesa de partes, con 5 casos usuales. 39. Expediente para solicitar autorizacin para un viaje de estudios: solicitud, plan de viaje de estudios, autorizaciones, otros documentos. 40. Acta de entrega de recepcin de cargo. 41. Oficio de tipo Simple. 42. Oficio de tipo mltiple. 43. Modelo de Memorando. 44. Expediente para sustentar el caso de indisciplina de un estudiante, que debe ser suspendido. 45. Expediente para sustentar el caso de gestin para la construccin o equipamiento de un aula.

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I DOCUMENTOS DE GESTION

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1. BASE LEGAL VIGENTE DE LA GESTIN EDUCATIVA

1. LEYES: a) Ley N 28044. Ley General de Educacin. Publicado el 28 Jul. 2003 b) Ley N 29062. Ley de la Carrera Pblica Magisterial. c) Ley N 27444. Ley del Procedimiento Administrativo General. d) Ley N 27867. Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales. e) Ley N 28988 - Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial. Publicado el 19 Mar. 2007 . f) Ley N 28628 - Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. Publicado el 24 Nov. 2005 . g) Ley N 28530 - Ley de Promocin de acceso a internet para personas con discapacidad y de adecuacin del espa cio fsico en cabinas pblicas de internet. Publicado el 25 May. 2005. h) Ley N 28332 - Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana - FONDEP. Publicado el 20 Jul. 2004. i) Ley N 28086 - Ley de Democratizacin del Libro y de Fomento de la Lectura. Publicado el 10 Oct. 2003 . j) Ley N 27665.- Ley de proteccin a la economa familiar respecto al pago de pensiones en centros y programas educativos privados. Publicado el 09 Feb. 2002 . k) Ley N 26549 - Aprueba la Ley de los Centros Educativos Privados. Publicado el 01 Dic. 1995 . l) Ley N 25762 - Promulga la Ley Orgnica del Ministerio de Educacin. Publicado el 01 Oct. 1992 . m) Ley N 25231 - Crean el Colegio Profesional de Profesores del Per. Publicado el 24 May. 1990

2. DECRETOS SUPREMOS: a) N 016-2004-ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular. b) N 009-2005-ED. Reglamento de Gestin del Sistema Educativo.

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3. RESOLUCIONES MINISTERIALES: a) N 0440-2008-ED (Publicado 16/12/2008.Que aprueba Nuevo Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular) b) N 016-2006-ED. Orientaciones y normas nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de EBR y Tcnica Productiva. c) N 016-2004-ED. Que apruebe la directiva N 004 -VMGP2005.Evaluacin de los aprendizajes esperados de los estudiantes de Educacin Bsica Regular.

4. DIRECTIVAS: a) N 002-2005/P. HUASCARAN. Orientaciones para el desarrollo de la actividades pedaggicas complementarias para el ao escolar 2006 en EBR- Educacin Secundaria. b) N 003-2006-OTUPI/VMGP. Normas para el desarrollo de las accin de Tutora y Orientacin Educacional en las direcciones regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa local e Instituciones Educativas.

A. LEY GENERAL DE EDUCACIN (Ley N 28044)La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educacin y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su funcin educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o extranjeras. Define la educacin como un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.

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B. LEY DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL (Ley N 29062)Establece las caractersticas de la carrera pblica docente. Segn sta ley, el profesor, en las instituciones del Estado, se desarrolla profesionalmente en el marco de una carrera pblica docente y est comprendido en el respectivo escalafn. El ingreso a la carrera se realiza mediante concurso pblico. El ascenso y permanencia se da mediant e un sistema de evaluacin que se rige por los criterios de formacin, idoneidad profesional, calidad de desempeo, reconocimiento de mritos y experiencia. La evaluacin se realiza descentralizadamente y con participacin de la comunidad educativa y la institucin gremial.

C. DECRETO SUPREMO N 025-2006-ED - MINISTERIO DE EDUCACIN Decreta Evaluacin Censal en diciembre del 2006 , Elaboracin del diseo y organizacin de la evaluacin y Apoyo de las Regiones.

D. RESOLUCIN MINISTERIAL N 0234 - 2005-ED.Resuelve Aprobar la Directiva N004-VMGP-2005 y dejar sin efecto, la Resolucin Ministerial N 0304 -2004-ED.

E. DIRECTIVA N 048 - 2006- GR. CAJ/DRE DGP.Orienta la fiscalizacin de las labores educativas en las Instituciones pblicas y privadas del mbito de la Direccin Regional de Educacin Cajamarca 2006.

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2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2009 HACIA LA MODERNIZACIN EDUCATIVAINSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA ANTONIO ENCINAS - CAJABAMBA PRESENTACIN

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestin de mediano y largo plazo, que define y articula las principales actividades pedaggicas, institucionales y administrativas de la Institucin Educativa. Adems permite conocer y atender las demandas y expectativas de nuestra realidad concreta y del pas, as como unificar esfuerzos y aspiraciones de todos los agentes involucrados en las actividades educativas. Nuestro Proyecto Educativo Institucional se encuentra organizado en cinco grandes captulos: En el captulo I consideramos los Datos Generales de la Institucin Educativa, en el captulo II consideramos aspectos relacionados con la Identidad de la Institucin Educativa, en el captulo III consideramos el Diagnstico de la Institucin Educativa, en el captulo IV consideramos los aspectos de nuestra Propuesta Pedaggica y en el captulo V consideramos los aspectos de la Propuesta de Gestin; a travs de los cuales se busca la buena marcha de nuestra Institucin Educativa Privada, gracias a una actividad pedaggica y de gestin continua del proceso enseanza - aprendizaje. Cabe resaltar que la concretizacin del presente documento no hubiera sido posible sin el aporte valioso de todos y cada uno de los integrantes de nuestra Institucin Educativa, as como el asesoramiento de los representantes de la Direccin Regional Educacin Cajamarca y del Ministerio de Educacin. A la vez agradecemos el compromiso de participacin asumida por todos, quedando el presente Proyecto Educa tivo Institucional a disposicin de toda la familia ENCINIANA.

EQUIPO DE ELABORACION El presente Proyecto Educativo Institucional, ha sido elaborado en forma conjunta con la participacin de: Director, Docentes, Estudiantes, Apafa y otros.

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CAPTULO IDATOS GENERALES

Nombre de la Institucin Educativa : Antonio Encinas Ubicacin de la Institucin Educativa :Jr. Crdenas 1118- Cajabamba. Tipo de Gestin : Privada. Niveles que atiende : Educacin Secundaria. Turnos : Diurno (Maana). Poblacin : 200 estudiantes Organizacin: Director : Lic. Monroy Huamn, Juan N. Coordinador Acadmico : Lic. Idrogo Herrera, Danitza P. Coordinador Administrativo : Lozano Malca, Idelso Alamiro. Secretaria : Mercedes Rodrguez, L. Mariela Bibliotecaria : Snchez Soto, Roco Profesores : Plasencia Nez, Oliver Christian Guevara Abanto, Martha R. Torres Arana, Cinthia Esther. Jimnez Garca, Vladimir Chvez Mendo, Ever Ivn Guevara Ruiz, Loida Fonseca Martnez, Reynulfo. Cruz Daz, Ftima Janeth. Valderrama Quispe, Miguel, Ramos Ocaa, Mara Elena Cupe Cabezas, Jaime Lezama Mantilla, Aguedita Gisela Guevara Rodrguez, Hermila Balbuena Rabines, Bladimir Huaripata Vsquez, Liliana Tello Vega, Meliza Auxiliar de educacin Personal de Servicio : Vega Saldaa, Olivia. : Bringas Rojas, Sal. Morales Carranza, Artemio.

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CAPTULO II IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA A. RESEA HISTORICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

La Institucin Educativa Privada "ANTONIO ENCINAS fue creada por Resolucin Directoral N 0725 de fecha 24 de junio de 2005, expedida por la Direccin Regional de Educacin - Cajamarca, gracias a la gestin realizada por el Lic. Juan Nicomedes Monroy Huamn y equipo de docentes altamente calificados. En el mismo ao inicia a funcionar el 14 de julio del mismo en un local alquilado, que posteriormente se inici la construccin de su nuevo local, situado en el Jr. C. Crdenas 1118-Cajabamba, culminndose de forma inmediata. La Institucin Educativa viene participando en diferentes eventos y concursos: humansticos, cientficos, tecnolgicos, deportivos, artsticos, etc., en el mbito local, regional, nacional e internacional; habiendo obtenido puestos meritorios, hacindose acreedor a premios y estmulos significativos. Actualmente esta Institucin Educativa cuenta con una plana docente idnea y comprometida para mejorar la calidad de la Educacin, teniendo en cuenta los avances de un mundo altamente competi tivo.B. VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

En nuestra I.E.P. ANTONIO ENCINAS se imparte una educacin tica, basada en el rescate y fortalecimiento de los valores que permitan la construccin de una sociedad solidaria y justa . Se practican principalmente: Amor, Veracidad, Perseverancia, Solidaridad, Justicia, Tolerancia, Respeto, Paz, Responsabilidad, Democracia, Honradez y Otros.C. VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Ser una Institucin, de vanguardia en Calidad Educativa, Innovaciones Pedaggicas, de acuerdo a las nuevas exigencias de nuestra sociedad.

D. MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

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Formar integralmente al educando en los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotor y espiritual, promoviendo Aprendizajes de Calidad que desarrollen su capacidad crtica y creativa para acceder con xito a otros niveles educativos; y garantizar la promocin de los Derechos Humanos y la democracia, para as vivir en armona con Dios, sus semejantes y la naturaleza. La meta es contar con alumnos que practiquen los valores ticos, morales y sociales; y que manejen los conocimientos cientficos y tecnolgicos en bien del hombre.E. LEMA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DIOS, CIENCIA Y LUCHA

CAPTULO III DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAA. ANLISIS FODA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ANLISIS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS FODA ESTUDIANTES DOCENTES PADRES DE FAMILIA GESTIN INSTITUCIONAL CONTEXTO

B. IDENTIFICACIN Y PRIORIZACIN DE PROBLEMAS

Luego del anlisis FODA respectivo se ha identificado y priorizado la siguiente problemtica:y La Institucin Educativa no cuenta con presupuesto anual especfico, para atender el requerimiento de docentes, personal administrativ o y de servicio, mobiliario, materiales, equipos e infraestructura; a fin de brindar un servicio educativo de ptima calidad. y Insuficiente cantidad de aulas, infraestructura deteriorada y carencia de ambientes para implementar el funcionamiento de: Biblio teca, laboratorios, gabinetes, sala de audiovisuales, sala de profesores, entre otros.

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y Los padres de familia no brindan el apoyo necesario a sus hijos en el desarrollo de tareas escolares, mostrando adems poca identificacin en la realizacin de actividad es cvicas y acadmicas. y Los servicios de Psicopedagoga, Tutora, Consejera y Bienestar del Educando no se encuentran institucionalizado a nivel de la Institucin Educativa, limitando normar y aplicar mecanismos disciplinarios. y Carencia de polticas, programas, planes, proyectos y estmulos para el desarrollo de la Investigacin Educativa que coadyuve a la implementacin de la Institucin Educativa como Laboratorio de Innovacin y Capacitacin Pedaggica.

CAPTULO IV PROPUESTA PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAA. OBJETIVOS PEDAGGICOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Dentro de los objetivos pedaggicos propuestos por nuestra Institucin Educativa, tenemos: y Promover el desarrollo de la identidad personal y cultural. y Promover el conocimiento y comprensin del medio natural y socio cultural. y Favorecer el desarrollo de actitudes y aptitudes para el trabajo. y Fortalecer la capacidad de autonoma y contribuir a la formacin de aptitudes y estrategias necesarias para resolver los p roblemas. B. PRINCIPIOS PEDAGGICOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Los principios pedaggicos bajo los cuales se orienta nuestra Institucin Educativa, son: y Construccin de los propios aprendizajes . y Desarrollo de la comunicacin y acompaamiento durante el proceso de aprendizaje. y Significatividad de los aprendizajes y Integridad de los aprendizajes y Libertad de Enseanza y aprendizaje y El constructivismo en el aula y Educando y educador con roles definidos y Evaluacin integral y permanente.

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C. PERFILES INSTITUCIONALES

DE LOS ESTUDIANTES:y Cultiva valores humanos, morales y ticos. y Muestra identidad personal y cultural. y La comunicacin es espontnea y segura, utilizando diversas formas de expresin. y Demuestra actitud de autoestima y estima por los dems. y Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y cumple sus deberes. y Considera el estudio y trabajo como algo digno e importante para su proyecto de vida.

DE LOS DOCENTES:y Inculcan la prctica de valores de manera vivencial y activa en los educandos. y Demuestran en su desempeo profesional eficiencia y eficacia. y Se actualiza y perfecciona permanentemente en los aspectos referentes a su especialidad. y Rechazan el castigo fsico y psicolgico, y propician la participacin activa, espontnea y libre de los estudiantes en la accin educativa. y Resuelven positivamente los problemas que surgen entre estudiantes, padres de familia y compaeros de trabajo.

DE LOS PADRES DE FAMILIA:y Es un padre responsable, colaborando eficazmente en la formacin integral de sus hijos. y Respeta las decisiones tomadas por la Institucin Educativa de acuerdo a las normas establecidas. y Se identifica con la Institucin Educativa y apoya su buena marcha. D. DISEO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ESTRATEGIAS METODOLGICAS y Preparacin previa. y Organizacin del ambiente. y Situaciones de aprendizaje .

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TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales contribuyen a la formacin integral de los estudiantes, ayudndoles a comprender y entender su medio cultural y a construir su propio sistema de valores. Los temas que se sugiere trabajar, en la Institucin Educativa son: y Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana. y Educacin para el xito. y Educacin en y para los Derechos Humanos. y Educacin Ambiental. y Educacin Intercultural. y Educacin en Valores.

REAS CURRICULARES

Se encuentra constituido por el Plan de Estudios de Educacin Bsica Regular:

NIVELES CICLOS GRADOS

EDUCACIN SECUNDARIA

VI 1 2 3

VII 4

5

REAS CURRICULARES

MATEMTICA COMUNICACIN IDIOMAS ARTE CIENCIAS SOCIALES PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

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SERVICIO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA ACOMPAAMIENTO

EJES CURRICULARES

En todos los procesos pedaggicos se trabajan transversalmente los cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora: y Aprender a conocer y Aprender a hacer y Aprender a ser y Aprender a convivir

E. EJECUCIN CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAESTA CONTENIDO EN EL PCIE

DE LOS TRABAJADORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PLANA JERRQUICA CARGO N 01 01 01

DIRECTOR COORDINADOR ACADMICO COORDINADOR ADMINISTRATIVO

PLANA DOCENTE

NIVEL SECUNDARIA

CONDICION LABORAL CONTRATADOS TOTAL 16 16

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO CARGO SECRETARIA BIBLIOTECARIA AUXILIAR DE EDUCACION PERSONAL DE SERVICIO N 01 01 01 02

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DE LOS GRADOS Y SECCIONES (NIVEL SECUNDARIO) NMERO DE ESTUDIANTES SECCIN A SECCIN B MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO 12 8 10 10 11 9 8 12 10 10 11 9 13 7 14 6 11 9 9 11 57 43 52 48 DEL APRENDIZAJE EN LA

GRADOS 1 2 3 4 5 TOTAL

TOTAL 40 40 40 40 40 200

F. EVALUACIN EDUCATIVA

INSTITUCIN

Los aprendizajes de los estudiantes se evalan utilizando distintas tcnicas e instrumentos de evaluacin, ya que son de diversa naturaleza. Estos aprendizajes estn organizados de la siguiente manera:y y y y

Competencia Capacidad Conocimiento Valores y actitudes

QUINES PARTICIPAN EN LA EVALUACIN? En la evaluacin participan todos los actores involucrados en el proceso pedaggico. Segn como estos actores se ubiquen, podramos considerar: y La autoevaluacin. y La coevaluacin. y La heteroevaluacin. QU TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZAMOS?

La tcnica ms usada es: y La observacin sistemtica: Los instrumentos que se pueden utilizar son: y Registro anecdtico y Registro de aprendizajes previos17

y y y

La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas

CAPTULO V PROPUESTA DE GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA A. PRINCIPIOS DE GESTIN Dentro de los principios de gestin tenemos los siguientes: y Gestin centrada en los estudiantes. y Jerarqua y autoridad claramente definida. y Ubicacin del personal de acuerdo a su especialidad. y Coordinacin fluida y bien definida. y Control y evaluacin eficaz y oportuna. B. OBJETIVOS INSTITUCIONALES La Gestin de la Institucin Educativa buscar fundamentalmente: y Conducir las acciones educativas para el logro de metas y objetivos, creando condiciones necesarias para su realizacin. y Lograr que cada uno de los agentes educativos asuma responsablemente sus funciones. y Evaluar procesos y resultados del servicio educativo para identificar logros, deficiencias, y proponer soluciones creativas que lo optimicen. C. PERFIL DE LOS DIRECTIVOS Nuestra I.E.P ANTONIO ENCINAS actualmente se encuentra dirigida por un Consejo Directivo, conformado por el Director, el Coordinador Acadmico y el Coordinador Administrativo. Por consiguiente el presente perfil est dado de la siguiente manera: y Ser lder con ascendencia e imagen, con principio de autoridad, autonoma, prctica de valores y vocacin de servicio. y Conocer y aplicar tcnicas para la planificacin y administracin de la Institucin Educativa. y Plantear soluciones eficaces a los problemas de su realidad, demostrando respeto por las diferentes expresiones culturales de la Institucin Educativa en la cual se desempea. D. PROCESO DE GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA y Supervisin y control y Administracin de recursos financieros En ambos casos lo hace la direccin en coordinacin con las Juntas organizadas existentes.

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E. PROCESO ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCIN ESTRUCTURA ORGNICA

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ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA ANTONIO ENCINASUNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCALCAJABAMBA

CONEI SECRETARIA BIBLIOTECA PERS.SERVICIO DEPARTAMENTOS ACADEMICOS COORDINACION ACADEMICA DIRECCION APAFA COORDINACION ADMINISTRATIVA

ASAMBLEA D

DOCENTES TALLERES AUXILIAR ESTUDIANTES

SECUNDARIA 1 A 2 3 4 5 B A B A B A B A B

FLDER ADMINISTRATIVO

5. Distrito 6. Ubicacin

: Cajabamba. : Jr. C. Crdenas 1118.

II. INTRODUCCIN El Proyecto Curricular de la Institucin Educativa Privada ANTONIO ENCINAS, es un documento en el cual se plasma de una manera diversificada lo sugerido en el Diseo Curricular Nacional (DCN), respondiendo a las expectativas y necesidades de nuestro entorno local y regional, acorde con los adelantos cientficos y tecnolgicos. Este documento persigue los siguientes propsitos: y y y Tener una visin integradora de los procesos que ocurren en nuestra localidad. Cultivar los nuevos estilos de aprendizajes, articulando las capacidades, contenidos, actitudes y valores para interpretar y enfrentar nuestra realidad. Poner la educacin al servicio de la persona humana, puesto que el conocimiento cientfico y tecnolgico tiene como fin ltimo la bsqueda de respuestas que conlleven al mejoramiento de la calidad de vida.

Nuestro PCIE est estructurado del siguiente modo: Datos Informativos, Introduccin, Caracterizacin de la Problemtica, Necesidades e Intereses de Aprendizaje, Temas Transversales, Valores y Actitudes, Capacidades Fundamentales, Objetivos, Estrategias del PCIE, Plan de Estudios de la Institucin, Lineamientos Metodolgicos, Lineamientos de Evaluacin, Lineamientos de Tutora y Diseos Curriculares por reas y grados. Este documento de acuerdo a las necesidades ser revisado, realizando los reajustes pertinentes en aras de una excelencia educativa.

LOS AUTORES

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III. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA DETERMINAR LA PROBLEMTICA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ANLISIS INTERNO ANLISIS FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES Deseo de superacin. Falta de hbitos de Estudio. Seguir estudios superiores. Entusiastas. Bajo rendimiento. Ayuda de familiares. Vocacin de servicio. Impuntualidad. Actualizacin. Trabajo en equipo. ORGANIZACIN METODOLOGA MEDIOS Y MATERIALES Innovacin. Existencia de algunos medios y materiales. Metodologa tradicional. Inoperancia de Comits. Apoyo de instituciones y cajamarquinos solidarios. Inters del MED por capacitar.

ELEMENTOS DE LA I.E ESTUDIANTES DOCENTES

E AMEN Ba De Po

De P

INFRAESTRUCTURA

RECURSOS

Deficiencias de material didctico Accesibilidad en el Mercado y de laboratorio. Existencia de material electrnico obsoleto. Existencia de las aulas Falta de aulas de clase Apoyo de Instituciones y personas Ca pedaggicamente pedaggicamente ideales. solidarias cajamarquinas. alb adecuadas Falta de laboratorio. Carencia de mobiliario. Existencia de recursos No saber valorar los recursos Educar en un manejo sustentable y Us naturales naturales de la zona sostenido acerca de los recursos naturales Ag

Ca d Lim

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IV. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE ELEMENTOS DE LA I.E

CAUSA -Falta de orientacin y seguimiento en educacin ESTUDIANTES en Valores. -Alimentacin no balanceada -Falta de hbito por la DOCENTES puntualidad como norma de vida -Falta de inters por conocer -Algunos comits formados no -Recordar sus funciones y tareas. -Apre ORGANIZACION sus funciones. funcionan -No asistir a capacitaciones -Algunos docentes emplean -Asistir a capacitaciones financiadas por -Nue METODOLOGA metodologa tradicional. el sector y la Institucin Educativa. lgic evalu MEDIOS Y -No enva el MED, no se -Hay carencia de material didctico -Confeccionar con el apoyo del -Elab MATERIALES compara ni se confecciona y de laboratorio. estudiantado e instituciones recur -Deterioro del mobiliario -Falta de aulas de clases, -Solicitar financiamiento a las INFRAESTRUCTURA laboratorio y mobiliario. Instituciones: Municipalidad, INFES y otras. -Falta de conciencia para -Agresin y deterioro del medio -Educar en un manejo sustentable y RECURSOS valorar la naturaleza ambiente. sostenido acerca de los recursos -Uso irracional de los recursos naturales naturales

NEC PROBLEMA POSIBLES FORMAS DE SOLUCION APR -Los estudiantes no tienen hbitos -Distribucin de tiempo libre con ayuda -Utili de estudio. del tutor -Con -35% de estudiantado presenta -Charlas de concientizacin sobre de lo bajo rendimiento acadmico. nutricin y diettica zona -Impuntualidad en llegar a sus -Actitud proactiva. -Valo compromisos

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V. TEMAS TRANSVERSALES 5.1. Identidad Intercultural.

-Reconoce la importancia de conocer su cultura para valorarla y transmitirla a los dems.5.2. Educacin en y para los Derechos Humanos .

-El propsito es promover el conocimiento que gen eran los espacios de Lectura Escritura para el cambio que exige una sociedad humana justa y solidaria.

VI. VALORES Y ACTITUDES a) VALOR. y Identidad. y Responsabilidad. b) ACTITUD. y Valoracin a la riqueza cultural local. y Perseverancia en la tarea. c) CONDUCTAS OBSERVABLES. y Realiza con orden las tareas encomendadas, referente a su identidad local. y Est dispuesto a trabajar en equipo segn temas de identidad local. y Cumple con las charlas cvicas asignadas por el docente responsable. y Participa activamente en el tiempo designado a la Lectura - Escritura. y Muestra constancia en las tareas emprendidas. d) ESTRATEGIAS Por Bimestres: Elaboracin y publicacin de peridicos Murales con temas de identidad cultural. Preparacin de platos tpicos a nivel educativo. Redaccin de cuentos andinos locales. Elaboracin de lecturas por reas una vez a la semana en forma rotativa. Preparacin de Charlas Cvicas segn Cronograma.

y y y y y

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VII. CAPACIDADES FUNDAMENTALES MATRIZ E INTERRELACIN ENTRE LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES, DE REA Y ESPECFICASRASGOS Originalidad. CAPAC. FUND. CAPACIDADES DE AREAS COMUNICACIN -Expresin y comprensin oral. -Comprensin de textos. -Produccin de textos IDIOMAS (Ingls) -Expresin y comprensin oral. -Comprensin de textos. -Produccin de textos MATEMTICA -Razonamiento y demostracin. -Comunicacin matemtica. -Resolucin de problemas CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE -Comprensin de informacin. -Indagacin y experimentacin CIENCIAS SOCIALES -Manejo de informacin. -Comprensin espacio-temporal. -Juicio crtico EDUCACIN PARA EL TRABAJO -Gestin de procesos. -Ejecucin de procesos. -Comprensin y aplicacin de tecnologas. PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS -Construccin de la autonoma. -Relaciones interpersonales EDUCACIN FSICA -Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. -Dominio corporal y expresin creativa. -Convivencia e interaccin socio motriz. ARTE -Expresin artstica. -Apreciacin artstica. EDUCACIN RELIGIOSA -Comprensin de fuentes Doctrinales. -Discernimiento de feFLDER ADMINISTRATIVO

Intuicin.

imaginacin Analoga. profundidad de pensamiento Comunicacin adaptacin Sensibilidad a los problemas Anlisis y sntesis de informacin Interpretacin de la informacin Valoracin apreciativa Visin prospectiva

Pensamiento Creativo

CAPACIDADES ESPECIFICAS Produce, sintetiza, construye, disea, elabora, genera... Intuye, percibe, anticipa, predice, interpreta, observa... Imagina, inventa, reproduce, diagrama.. Relaciona, reproduce, descubre, integra... Explora, abstrae, infiere, investiga... Comunica, elabora. Contextualiza... Identifica, interpreta... Percibe, discrimina, compara, contrasta, descubre, reconstruye... Organiza, distingue, selecciona, ordena, secuencia, categoriza Reflexiona, juzga, infiere, opina, sistematiza... Anticipa, predice, imagina, intuye...

Pensamiento Crtico

Toma de decisiones percepcin Reflexin Discriminacin Pensamiento estratgico Flexibilidad de pensamiento Autonoma Solucin de Problemas

Identifica, descubre, observa... Analiza, deduce, infiere, formula... Clasifica, selecciona, compara, jerarquiza... planifica, disea, experimenta, organiza Explora, adecua, adapta, interpreta... Asume, discrepa...25

VIII. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PCIE y Dar a la Comunidad Educativa los principales lineamientos para lograr aprendizajes significativos. y Interiorizar la cultura local, regional y n acional, mediante la participacin activa de las diferentes actividades socioculturales. IX. PLAN DE ESTUDIOS DE LA I.E.P. ANTONIO ENCINAS AO 2009 AREA GRADOS 2 3 4

1 5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

5 5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

COMUNICACIN IDIOMAS MATEMATICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE CIENCIAS SOCIALES PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACION RELIGIOSA ARTE EDUCACION FISICA EDUCACION PARA EL TRABAJO TUTORIA TALLER TOTAL

5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

X. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS a. METODOS Los mtodos que utilizarn los docentes en nuestra Instituci n Educativa, son: Inductivo - Deductivo, Analtico - Sinttico, Cientfico, Expe rimental, Expositivo, Heurstico, Ldico, Trabajo en Equipo, Estudio Dirigido , Solucin de Problemas. b. TCNICAS Esquema de Ideas, Debate, Mapa Conceptual, Cuadro Sinptico, Exposicin Oral, Mapa Mental, Juego de Roles, Observacin, Lluvia de I deas, Sntesis, Dilogo, Trabajo Individual, Trabajo Grupal, Phillips 6,6, Sociodrama, Fichaje.

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XI. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN a. FORMAS DE EVALUACIN Sern Cualitativa-cuantitativa, Formativa, Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin. b. TCNICAS DE EVALUACINTCNICAS Pruebas Escritas INSTRUMENTOS -Pruebas de desarrollo. -Pruebas objetivas -Pruebas basadas en propsitos ITEMS / REACTIVOS Examen temtico, Ejercicio interpretativo, Prueba cuestionario. Verdadero- falso, Seleccin Mltiple, De laguna, de ensayo, De Apareamiento, de ordenamiento, respuestas abiertas otros . Criterios e indicadores de evaluacin.

Observacin sistemtica. Situaciones Orales. Organizadores Visuales. Ejercicios prcticos

-Ficha de observacin. -Lista de Cotejo. -Registro anecdtico Sociodrama, Dilogo, Pruebas Debate

Orales, Elocuencia, Fluidez verbal, Entonacin, Desenvolvimiento, Seguridad.

Mapas Conceptuales, Cuadro Sinptico, Cuadro Comparativo, Esquemas Jerarquizacin, Cruzamiento Conceptuales, Crucigramas. Prcticas, Asignaciones, Informes. Cuestionarios, Problemas, Proyectos, ensayos, mapas Trabajo de Investigacin. conceptuales, anlisis de casos

Ejercicios,

XII. LINEAMIENTOS DETUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA Se enfatizar en el cultivo de los valores priorizados por la emergencia educativa: responsabilidad, solidaridad, honestidad y respeto a travs de actividades y/o proyectos de proyeccin a la comunidad, apuntando a una formacin integral y a la construccin de su identidad personal y social; as:VALORES RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

HONESTIDAD

RESPETO

ACTIVIDAD Cumplen con sus trabajos asignados. Asisten con puntualidad y cor rectamente uniformados a la I.E Respetan las normas de convivencia. Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes. Promueve actividades en beneficio del grupo. Participacin activa frente a los desastres. Colabora con los ms necesitados. Autocritica y critica de sus bondades y debilidades. Cumple a cabalidad con sus compromisos. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reconoce los derechos ajenos. Escucha primero a sus compaeros para luego reclamar su derecho. Respeta las diferencias individuales.FLDER ADMINISTRATIVO 27

XIII.- DISEOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR REAS Y GRADOSREA DE COMUNICACIN1. FUNDAMENTACION

El propsito del rea es que los estudiantes desarrollen la competencia comunicativa, es decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y expresarse oralmente.

2. COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI EXPRESION Y COMPRENSION ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCION DE TEXTOS

CICLO VII

CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES CAPACIDADES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES EXPRESIN Y PRIMERO COMPRENSIN ORAL. SEGUNDO3.

COMPRENSIN DE TEXTOS. PRODUCCIN DE TEXTOS

TERCERO CUARTO QUINTO

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REA DE IDIOMAS 1. FUNDAMENTACIN

El rea de Idiomas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa para que puedan desenvolverse en diferentes situaciones y con fines diversos ya sea en forma oral o escrita 2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI EXPRESION Y COMPRENSION ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCION DE TEXTOS CICLO VII

3. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. COMPRENSIN DE TEXTOS. PRODUCCIN DE TEXTOS GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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REA DE MATEMTICA

1. FUNDAMENTACIN

Los aprendizajes del rea propician que los alumnos valoren la Matemtica, adquieran confianza en su propia capacidad para hacer Matemtica, sern capaces de razonar matemticamente, comunicar sus ideas haciendo uso del lenguaje matemtico y desarrollar diversas estrategias para resolver problemas de la vida cotidiana. ..2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII

NMERO, RELACIONES FUNCIONES GEOMETRA MEDICIN ESTADSTICA PROBABILIDAD

Y Y Y

CAPACIDADES RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. COMUNICACIN MATEMTICA. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRIMERO

SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

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REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

1. FUNDAMENTACIN

La programacin curricular pretende comprender la naturaleza, partiendo de situaciones reales y hechos concretos para brindar alternativas de solucin a los fenmenos ambientales y de la salud, en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida, sin dejar de lado el conocimiento cientfico, que le permita comprender mejor el mundo de su entorno y ser capaz de tomar decisiones para solucionar problemas cotidianos preservando y valorando nuestro ambiente.

2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

CAPACIDADES COMPRENSIN DE INFORMACIN.

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRIMERO

SEGUNDO INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN TERCERO CUARTO QUINTO

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REA DE CIENCIA CIENCIAS SOCIALES 1. FUNDAMENTACIN

El rea tiene como propsito la identidad socio cultural relacionada a un conjunto de aprendizajes por los cuales la persona se siente parte de su sociedad. La formacin ciudadana es un aprendizaje que permite a la persona respon der a diferentes situaciones de la vida en sociedad.2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO AMERICANO Y MUNDIAL ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA CIUDADANA

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN. COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL. JUICIO CRTICO

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRIMERO

SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

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REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1. FUNDAMENTACIN

En el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas se busca en los estudiantes el desarrollo de las capacidades relativas al conocimiento de si mismas, al fortalecimiento de la autoestima y la autonoma, el desarrollo de las habilidades sociales para interactuar en forma fluida y constructiva.

2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA RELACIONES INTERPERSONALES

CICLO VII

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES CAPACIDADES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES CONSTRUCCIN PRIMERO DE LA AUTONOMA. SEGUNDO

RELACIONES TERCERO INTERPERSONALES CUARTO QUINTO

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REA DE EDUCACIN RELIGIOSA 1. FUNDAMENTACIN

El rea de Educacin Religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo espiritual, psicolgico y cultural del alumno en su propio contexto histrico y ambiental, le ayuda a comprender el patrimonio cultural y artstico perua no y le permite estructurar y sistematizar los contenidos de su fe. Dentro de su libertad y autonoma personal, lo capacita para el respeto y dilogo con otras creencias presentes en nuestra sociedad pluralista. Tiene como finalidad ltima el encuentro del educando con Dios, a travs del descubrimiento y conocimiento de Cristo que nos invita a formar su Iglesia, Comunidad de fe.2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE

CAPACIDADES COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA.

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRIMERO

SEGUNDO TERCERO

DISCERNIMIENTO DE FE

CUARTO QUINTO

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REA DE ARTE 1. FUNDAMENTACIN

La educacin por el arte aspira y genera vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. El arte es una belleza, un medio para apropiarse de la cultura, los estudiantes deben promover la prctica artstica hacia las valoraciones de la cultura peruana.

2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII EXPRESIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES EXPRESIN ARTSTICA.

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRIMERO

SEGUNDO APRECIACIN ARTSTICA TERCERO CUARTO QUINTO

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REA DE EDUCACIN FSICA 1. FUNDAMENTACIN

Se orienta al aprendizaje y desarrollo de las conductas motrices intencionadas (stas articulan las dimensiones cognitivas, motriz, socio -afectiva y expreso comunicativa) que se manifiesta en la persona activa y reflexiva. Se orienta a la bsqueda de una vida cotidiana reflexiva, activa, saludable y productiva, para ello, utiliza actividades fsicas, rtmicas, ldicas, deportivas en el medio cultural y natural.

2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES CAPACIDADES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMPRENSIN Y PRIMERO DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD SEGUNDO Y LA SALUD. TERCERO DOMINIO CORPORAL Y CUARTO EXPRESIN CREATIVA. QUINTO

CONVIVENCIA INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

E

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REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO 1. FUNDAMENTACIN

Objetivos: aprender a manipular la computadora (herramienta de ayuda), solucionando problemas sencillos y complejos. Y aprender a planificar los procesos de produccin, controlar la calidad y comercializar lo que se produce.2. COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI CICLO VII GESTIN DE PROCESOS EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS

CAPACIDADES GESTIN PROCESOS. EJECUCIN PROCESOS.

3. CARTEL DE CAPACIDADES, COCOCIMIENTOS Y ACTITUDES GRADO CONOCIMIENTOS ACTITUDES DE PRIMERO

SEGUNDO DE TERCERO

COMPRENSIN Y CUARTO APLICACIN DE TECNOLOGAS QUINTO

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4. REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA ANTONIO ENCINAS - CAJABAMBACAPITULO IGENERALIDADES Art 1. La Institucin Educativa Privada "ANTONIO ENCINAS fue creada por Resolucin Directoral N 0725 de fecha 24 de junio de 2005, expedida por la Direccin Regional de Educacin Cajamarca, vlida para el nivel Educacin Secundaria de Menores, oficializndose su funcionamiento mediante la Resolucin Directoral N 390, de fecha 14 de julio del mismo ao . sta Institucin Educativa fue creada con la nica finalidad de promover y aplicar una educacin de calidad y excelencia, adems de inculcar a la comunidad educativa los principios humanos para el bienestar de la sociedad y en su conjunto de la patria . Art. 2. Bases Legales: a. Constitucin Poltica del Per. b. Ley General de Educacin N 28044. c. Ley de la Carrera Pblica Magisterial N 29062 d. Reglamento de Educacin Secundaria, D.S N 04 83 - ED. e. Reglamento de Centros Educativos No Estatales, D.S N 05 84 - ED. f. R.V.M N 077 84 - ED, Normas Evaluacin de Educacin Primaria y Secundaria. g. Nuevo Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular 2009. DISPOSICIONES GENERALES: Art. 3. El Presente Reglamento Interno tiene por objeto establecer la organizacin, funciones y responsabilidades del personal que integra la Institucin Educativa Popular Antonio Encinas . Imparte el nivel Educacin Secundaria de Menores.

CAPITULO IIDE LOS FINES Art. 4. La finalidad del presente Reglamento Interno es: a. Normar la administracin del personal de la Institucin Educativa . b. Describir las normas relativas a los derechos, obligaciones y responsabilidades del equipo de trabajo y estudiantes, dentro del mbito de la Institucin Educativa. c. Normar las actividades propias de la Institucin Educativa. d. Determinar funciones especficas de los diferentes cargos de la organizacin, garantizando de esta manera su dinamismo y eficacia institucional. ALCANCE Art. 5. El presente Reglamento Interno de la Institucin Educativa Privada Antonio Encinas, ser cumplido por: a. Personal Directivo. b. Personal Docente. c. Personal Administrativo. d. Asociacin de Padres de Familia. e. Comits de Aula. f. Estudiantes de la Institucin Educativa. g. Asociacin de Ex alumnos.38

CAPITULO III ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO ENCINASArt. 6. La Institucin Educativa Privada Antonio Encinas, est organizada del siguiente modo : A. DIRECCIN y Director de la Institucin Educativa. B. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO y Coordinador Acadmico. y Docentes de aula. y Docentes por reas. y Auxiliar de Educacin. C. ASPECTO ADMINISTRATIVO y Coordinador Administrativo y Secretaria. y Bibliotecaria D. TUTORA y y y y Director. Coordinador. Tutor Asesor. Docentes de aula.

E. RGANO DE PARTICIPACIN y Consejo Educativo Institucional. F. RGANO DE APOYO y Asociacin de Padres de Familia. y Asociacin de Ex - alumnos. y Municipio Escolar. y Brigadier y Polica Escolar. DEL DIRECTOR. Art. 7. El Director es la primera autoridad de la Institucin Educativ a, su representante legal y responsable ante el Ministerio de Educacin y ante la Direccin Regional de Educacin, en la organizacin y direccin de las acciones tcnico pedaggicas, administrativas y legales. El cargo del Director es de confianza y se ejerce a tiempo completo, no pudiendo realizar otro trabajo remunerado durante el mismo horario. Por ausencia del Director reemplaza en el cargo, el Coordinador Acadmico. Art. 8. Son funciones del Director de la Institucin Educativa Privada Antonio Encinas : a. Elaborar, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa en colaboracin con la plana docente. b. Representar al plantel en los actos pblicos y privados. c. Visar y firmar los documentos oficiales expedidos por la secretaria del plantel. d. Presidir el Consejo Educativo Institucional. e. Aprobar el Plan de Trabajo de los Comits de Aula.

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DEL COORDINADOR ACADMICO Art. 9. Es contratado por la Institucin Educativa; sigue en jerarqua al Director del Plantel y depende de ste. El cargo del Coordinador Acadmico es de confianza y se ejerce a tiempo completo. Art. 10. Son funciones especficas del Coordinador Acadmico: a. Asumir las funciones del Director del Plantel en caso de ausencia y por encargo de ste. b. Participar en la formulacin del Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa. c. Programar y realizar jornadas de actualizacin para los docentes. d. Participar en la elaboracin del cuadro de distribucin de horas de clases y elaborar los horarios respectivos, velando para que renan los requisitos pedaggico s. DEL COORDINADOR ADMINISTRATIVO Art. 11. Es contratado por la Institucin Educativa; tiene la jerarqua del Coordinador Acadmico. El cargo del Coordinador Administrativo es de confianza y se ejerce a tiempo completo. Art. 12. Son funciones especficas del Coordinador Administrativo: a. Coordinar, controlar y reglamentar el funcionamiento y buen uso de los laboratorios, bibliotecas y otros ambientes del Plantel. b. Apoyar las acciones de los Comits de Aula. DEL PERSONAL DOCENTE: Art. 13. El Personal Docente de la Institucin Educativa Antonio Encinas , es contratado conforme a las disposiciones legales vigentes. Los haberes bsicos de los docentes de la Institucin Educativa sern de acuerdo al contrato que se firme, al inicio del ao acadmico y de acuerdo a la normatividad vigente. Art. 14. Son funciones de los Docentes: a. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan de Trabajo Anual, Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular de Institucin Educativa y Reglamento Interno de la Institucin Educativa. b. Elaborar, desarrollar y evaluar la Programacin Curricular de las reas y grados a su cargo. c. Participar en acciones de capacitacin pedaggica y en eventos organizados por otras instituciones. d. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Direccin de la Institucin Educativa en las acciones que permitan el l ogro de los objetivos generales. e. Orientar integralmente a los educandos f. Coordinar permanentemente con los padres de familia sobre asuntos relac ionados con el rendimiento acadmico y comportamiento de los estudiantes en los horarios establecidos. g. Formar y asesorar a los Comits de Aula. h. Organizar paseos, visitas a museos, Centros Histricos o viajes de estudio con la debida autorizacin de los Pad res de Familia y presentando su plan de actividad anticipadamente a la Direccin de la Institucin Educativa, para obtener el permiso respectivo. DE LA SECRETARIA Art. 15. Son funciones de la Secretar ia a. Elaborar y firmar certificados y otros documentos que expide el Plantel. b. Organizar y controlar el archivo de documentos del Plantel. c. Realizar la inscripcin y matrcula de los estudiantes. d. Elaborar oportunamente las nminas de matrcula, previa revisin de expedientes, segn dispositivos vigentes. e. Recaudar las pensiones de enseanza y realizar los depsitos correspondientes. f. Elaborar las actas de sesiones convocadas para el personal de la Institucin Educativa. g. Preparar los datos concernientes para la memoria anual del Director.40

DE LA BIBLIOTECARIA Art. 16. Son funciones de la Bibliotecaria: a. Registrar el ingreso de libros y materiales educativos, anotando sus caractersticas y condiciones de conservacin. b. Llevar el inventario clasificado de todos los libros y de todos los bienes de la Institucin Educativa, incluyendo su valorizacin. c. Es responsable de la buena conservacin y devolucin oportuna de la prdida de los libros, en caso de no haber dado cuenta escrita a la Direccin del Plantel. DEL PERSONAL DE SERVICIO Art. 17. Son funciones del personal de servicio: a. Presentarse a la hora fijada y verificar la conformidad de las pertenencias de la Institucin Educativa al iniciar su trabajo, dando cuenta por escrito a la Direccin del Plantel, de cualquier alteracin. b. Velar por la conservacin de la parte fsica del Plantel a travs de un eficiente servicio de portera, aseo y orden, durante todo el horario en los ambientes que le corresponden. c. Realizar la limpieza de los ambientes asignados por la Direccin. DEL AUXILIAR DE EDUCACION Art. 18. Son funciones del Auxiliar: a. Efectuar rondas permanentes por los diferentes ambientes de la Institucin, velando siempre por el estricto cumplimiento de las normas de disciplina. b. Realizar las formaciones diarias de entrada y de salida, as c omo en las actuaciones CvicoPatriticas. c. Controlar la asistencia diaria de los estudiantes, exigiendo la justificacin inmediata de sus inasistencias o tardanzas; as como registrar la salida de los estudiantes que tienen permiso. d. Velar por la buena presentacin, higiene y disciplina del estudiantado. e. Verificar la asistencia de los docentes en horas de clase. En caso de inasistencia de algn docente, asumir el control de los estudiantes. f. No permitir el ingreso de personas sospechosas o ajenas a la Institucin . DE LOS RGANOS DE APOYO CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Art. 19. El Consejo Educativo Institucional es un organismo que coordina y apoya a la Direccin, contribuyendo con el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo que presta la Institucin Educativa Privada Antonio Encinas y est integrado de la siguiente manera: a. Director de la Institucin Educativa. b. Coordinador Acadmico. c. Coordinador Administrativo d. Representante de los Docentes e. Representante de los estudiantes f. Representante de los Padres de Familia. g. Representante de ex alumnos. Art. 20. Son funciones del Consejo Educativo Institucional: a. Participar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Pro yecto Curricular de Institucin Educativa y dems instrumentos de gestin educativa .41

b. Velar y gestionar por el perfeccionamiento e implementacin Tcnico Pedaggica del personal de la Institucin Educativa para elevar la calidad del servicio educativo. c. Participar en la realizacin de actividades tendientes a mejorar la infraestructura y conservacin del Plantel. d. Participar en la evaluacin de la gestin de la Institucin orientada a mejorar su prestigio en la comunidad en sus aspectos de participacin, concertac in y vigilancia. DE LA ASOCIACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA Art. 21. Es el rgano de apoyo al Director en la Gestin Educativa, participando activamente en las actividades que ejecuta la Institucin Educativa. DE LA ASOCIACIN DE EX ALUMNOS Art. 22.Sus fines son: a. Vincular las relaciones entre ex alumnos de la Institucin Educativa. b. Promover el apoyo de orientacin vocacional, actuaciones culturales, sociales, artsticas y deportivas a los estudiantes de la Institucin Educativa.

CAPITULO IVDEL REGIMEN ACADEMICO: INGRESO, MATRICULAS Y TRASLADOS Art. 23. La matrcula y ratificacin de matrcula de los estudiantes de la Institucin Educativa, se realizar en las fechas fijadas por la Direccin del Plantel, de acuerdo al nmero de vacantes previst as con anticipacin. Art. 24. Las nminas de matrcula son aprobadas por la Direccin y remitidas a la superioridad. DE LA EVALUACION, PROMOCION Y CERTIFICACION Art. 25. La evaluacin del educando se realiza en forma integral, flexible y permanente, teniendo en consideracin las capacidades, contenidos y actitudes frente al rea. Art. 26. Al trmino de cada bimestre lectivo, el estudiante obtiene un calificativo global por rea, que resulta de promediar los calificativos de las capacidades y las act itudes frente al rea. Art. 27. Al final del ao lecti vo, los estudiantes son promovidos de grado, cuando aprueben todas las reas correspondientes al grado. Repiten de grado los estudiantes que tienen como mnimo cuatro reas desaprobadas al finalizar el ao, o si despus del perodo de recuperacin desaprueban dos o ms reas incluyendo alguna rea de grados anteriores. Art. 28. El Plantel otorga certificados que acredita haber terminado Educacin Secundaria, cuando el estudiante haya aprobado satisf actoriamente los grados correspondientes. Art. 29. Los reclamos sobre evaluaciones y certificaciones de estudios, debidamente fundamentados, se presentan por escrito a la Direccin del Plantel. La Unidad de Gestin Educativa Local es la instancia de apelacin de lo resuelto por el Director.

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CAPITULO VDE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO EDUCATIVO Art. 30. Durante el mes de febrero el personal Directivo, Administrativo y Docente del Plantel, realizan planteamientos y organizaciones de las actividades para el ao lectivo. El perodo de planeamiento y organizacin comprende, principalmente, las siguientes acciones: a. Matrcula y ratificacin de Matrcula, evaluacin de recuperacin y subsanacin. b. Formulacin del Plan Anual de Trabajo y actualizacin del Reglamento Interno. c. Distribucin de aulas y horas de clase. d. Programacin curricular por rea y grado. e. Formulacin del Calendario Cvico Escolar. f. Elaboracin de Horarios , Nminas de Matrcula y determinacin de materiales edu cativos. Art. 31. Los textos y material educativo deben ajustars e a los diseos curriculares vigentes. Art. 32. El ao lectivo inicia el primer lunes de marzo y termina el ltimo viernes de diciembre. Art. 33. El plantel funciona en turno maana. Art. 34. Las reuniones Tcnico Pedaggicas y Administrativas del Personal tendrn lugar fuera del horario de clases y sern presididas por el Director o Coordinador Acadmico. Art. 35. La participacin del Director o su delegado en las reuniones con los padres de familia, se sujetarn a los acuerdos de asamblea; el Reglamento de la APAFA y el Plan Anual de Trabajo. DE LOS SERVICIOS DE TUTORIA Art. 36. La Tutora en la Institucin Educativa Privada Antonio Encinas es un servicio de acompaamiento cognitivo, afectivo y social. Se da como acciones propias del proceso educativo y contribuye a la formacin integral del educando.

CAPITULO VIDE LAS FALTAS Y SANCIONES Art. 37. Constituyen faltas cometidas por el personal: a. Incumplir sus funciones que corresponden a su cargo. b. No cooperar con los padres de familia en la formacin integral de los estudiantes. c. No concurrir puntualmente a las labores que le corresponden, ni observar normas establecidas o negarse a cooperar con la direccin del plantel en l as actividades educativas. d. No cumplir con la evaluacin permanente del proceso educativo. e. Realizar en el plantel actividades que contravengan los fines y objetivos de la institucin. f. No informar a la Direccin de actos dolosos o de inmoralidad en el ejerci cio de la funcin. Art. 38. Las sanciones se aplican segn la gravedad de la falta. Al personal de la Institucin Educativa, son aplicables las siguientes sanciones: a. Amonestacin verbal o por escrito, de acuerdo a los dispositivos vigentes. b. Despido o separacin del servicio. DE LOS ESTMULOS Art. 39. El personal de la Institucin Educativa Antonio Encinas , ser estimulado cuando: a. Realice accin excepcional en beneficio de la educacin y la cultura. b. Cumpla eficientemente las tareas o comisiones enc argadas por la autoridad competente. c. Haya destacado en el cumplimiento de las acciones propias de su cargo.43

Art. 40. Son estmulos otorgados a los servidores de la Institucin Educativa Antonio Encinas : a. Agradecimiento y felicitacin por medio de ofici o o resolucin emitida por la Direccin. b. Diplomas o pergaminos honorficos. c. Otras que determine el Consejo Educativo Institucional.

CAPTULO VII DE LOS ALUMNOSDERECHOS Y DEBERES, PROHIBICIONES, SANCIONES Y ESTMULOS Art. 41. Son estudiantes de la Institucin Educativa Antonio Encinas , todos aquellos que han registrado su matrcula o ratificado oficialmente . Art. 42. Todos los estudiantes de la Institucin Educativa Antonio Encinas tienen los mismos derechos y deberes. Art. 43. Son derechos de los estudiantes: a. Recibir formacin integral en cada grado de estudios, dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral y fsica, as como los servicios de tutora. b. Ser tratado con dignidad, respeto y llamado por su nombre, sin discriminacin y ser informado de las disposiciones que le concierne como estudiante. c. Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes. d. Los estudiantes que ocupen el PRIMER PUESTO en su grado, se harn acreedores de becas de estudio durante el siguiente ao escolar, s iempre que mantengan su primer puesto. Art. 44. Los estudiantes de la Institucin Educativa Privada Antonio Encinas , tienen los siguientes deberes: a. Asistir con puntualidad al plantel, concurriendo a todas las clases del grado en que se encuentra matriculado b. usar correctamente el uniforme escolar del plantel. El uso del uniforme es en forma diaria y especialmente en los actos pblicos. c. Observar buena conducta dentro y fuera del plantel. d. Cuidar los ambientes, equipos, mobiliario, libros y otros tiles que dispone el plantel. e. Rendir sus evaluaciones permanentemente, segn las fechas indicadas. f. Cuidar con esmero su cond icin personal, especialmente el aseo y su vestido. g. Mantener vnculos de solidaridad y colaboracin con todos sus compaeros, PROHIBICIONES Art. 45. Los estudiantes de la Institucin Educativa Antonio Encinas, estn prohibidos de: a. Portar celulares, radios, joya s, objetos de valor. b. Utilizar objetos o adornos que contravengan la condicin formal del uniforme, as como maquillajes o adornos en el rostro y uas. c. Maltratar fsica y moralmente a sus compaeros. d. Evadirse del plantel. e. Cometer o intentar cualquier tipo de fraude en los exmenes o pruebas, tareas diversas y documentos escolares oficiales. f. Emitir juicios injuriosos cont ra las autoridades, docentes, personal administrativo y de servicio; padres de familia y sus condiscpulos de la institucin. g. Utilizar o ingerir bebidas alcohlicas, cigarrillos o sustancias estupefacientes que puedan malograr su condicin corporal y menta l.

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SANCIONES Art. 46. Las sanciones que se aplican a los estudiantes por el incumplimiento de sus deberes, prohibiciones y faltas cometidas son: a. Amonestacin verbal o escrita del docente. b. Amonestacin verbal o escrita del Director. c. Descuento de puntaje en calificativo en registro personal de conducta (un punto menos cada dos tardanzas). d. Suspensin temporal de la Institucin Educativa. e. Separacin definitiva del plantel. En la aplicacin de sanciones a los estudiantes se evita la humillacin y se brinda la orientacin correspondiente para su recuperacin. ESTMULOS Art. 47. Los estmulos a los que se hacen acreedores los estudiantes que realicen acciones extraordinarias dentro o fuera del plantel son: a. Felicitacin pblica a nivel institucional. b. Felicitacin escrita. c. Diplomas de honor. d. Premios al esfuerzo deportivo, eventos culturales, concursos, etc. e. Viajes de estmulo. f. Becas de estudio. Art. 48. Se consideran las acciones extraordinarias dentro del plantel, tanto en el orden acadmico como en el comportamiento dentro y fuera de la institucin las realizadas a favor de la comunidad y de la nacin.

CAPTULO VIII DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALESArt. 49. Los asuntos no previstos en el presente reglamento sern contemplados por el Consejo Educativo Institucional, de conformidad con los dispositivos legales vigentes, informando a la Institucin Educativa y representacin legal constituida. Art. 50. La difusin del presente reglamento lo realizarn los docentes de aula y asesores.

ANEXONORMAS DE CONVIVENCIA a. Saludar y respetar a los docentes. b. Ser responsables y cumplir con las actividades. c. Mantener limpia el aula y dems ambientes. d. Respetar lo ajeno. e. No poner apodos o sobrenombres. f. Asistir al plantel con puntualidad y bien aseados. g. No escupir en el piso. h. No comer dentro del aula ni en formacin. i. Ser solidarios y cooperativos en el trabajo. j. Levantar la mano para pedir la palabra y escuchar al que habla. k. Entonar adecuadamente el Himno Nacional y de Caja bamba.Lucha y sabidura para alcanzar la calidad de vida

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f. Personal directivo Director. Coordinador Acadmico. Coordinador Administrativo g. Consejo Directivo de APAFA. h. Capacidad instalada. II. OBJETIVOS III. ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA IV. METAS NIVEL GRADO 1 2 3 4 5 a. Metas de atencin. N SECCIONES N DE ESTUDIANTES 02 40 02 40 02 40 02 40 02 40 10 200 b. Metas de ocupacin. PERSONAL Director Coordinador Acadmico Coordinador Administrativo Coordinador de Tutora ACTUAL 01 01 01 00 REQUERIDA 00 00 00 01 TOTAL 01 01 01 01

SECUNDARIA

TOTAL

c. Metas de implementacin y capacitacin docente. d. Metas en infraestructura educativa. e. Metas en equipamiento educativo. f. Metas en gestin institucional. V. PROGRAMACIN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PROYECTOS.

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CODIGO ACTIVIDAD/PROYECTO META 01 GESTION PEDAGOGICA 1.1 Capacitacin y actualizacin al personal de la 25 Trabajadores Institucin

E F

M X

CRONOGRAMA A M J J A S X

O

N D

1.2

Capacitacin docente en programacin, ejecucin y 16 Docentes evaluacin curricular. Capacitacin docente en el uso de las Tic. Supervisin y monitoreo. 16 Docentes 16Docentes

X

X

X

X

X

X X

X

X

1.3 1.4

X X

X X X

X X X

1.5 02 2.1

Capacitacin docente en computacin y programas 16 Docentes bsicos. GESTION ADMINISTYRATIVA Gestionar para implementacin de laboratorio de 20 Computadoras cmputo.

X

X

X

X

X

F. G. H. I.

c. Consecuencia. d. Alternativas de solucin. Objetivos. Actividades. Presupuesto del proyecto. Evaluacin.

Cajabamba, enero de 2009.

---------------------------------------------Lic. Juan N. Monroy Huamn. DIRECTOR

48

III. IV.

ORGANIZACIN ACTIVIDADES:

1. Bsicas (resultados de la gestin de las actividades educativas). 2. De apoyo (resultados de la gestin de las actividades administrativas). 3. Complementarias (resultados de la gestin de las actividades extracurriculares). V. PRESUPUESTO: 1. 2. 3. VI. Recursos ordinarios. Recursos directamente recaudados. Otros.

CONCLUSIONES: Los logros se mencionan cuantitativa y cualitativamente Dificultades.

VII.

RECOMENDACIONES ANEXOS Cajabamba, diciembre de 2009.

------------------------------------------------------------Lic. Juan Nicomedes Monroy Huamn DIRECTOR

49

6. Turno 7. Tutor Responsable

: Tarde. : Plasencia Nez, Oliver Christian. Guevara Ruiz, Loida.

II. FUNDAMENTACIN El presente Plan de Tutora responde a las necesidades y dificultades por las que atraviesa nuestra Institucin Educativa; razn por la cual, el Equipo de Servicio Tutorial pretende buscar alternativas de solucin que respondan a la problemtica del bajo rendimiento acadmico y la falta de identificacin con la institucin; promoviendo una atmsfera general de cooperacin y de interrelaciones entre estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad educativa en su conjunto. III. REAS ESTRATGICAS y Desarrollo Personal. y Desarrollo del Proceso Enseanza-Aprendizaje. y Desarrollo Vocacional. y Integracin de la Familia y la Comunidad.

IV. OBJETIVOS GENERAL Identificar, promover y fortalecer el desarrollo integral de los alumnos en sus aspectos cognitivo, afectivo y social, generando un crecimiento equilibrado. ESPECFICOS 1. Practicar normas de convivencia en la Institucin Educativa, en la familia y en la comunidad. 2. Incrementar su inters en factores que promuevan su orientacin vocacional acorde con la realidad, formulando su proyecto de vida. 3. Sensibilizar y fomentar en la comunidad educativa una cultura de paz desde los parmetros de principios, valores y actitudes de formacin y desarrollo humano. 4. Fomentar la enseanza y la prctica de tcnicas y hbitos de estudio, orientando a los estudiantes en la organizacin y dosificacin de su tiempo.

50

Integracin de grupos Elaboracin de normas de convivencia. Elaboracin de Horario Personal. Aplicacin de Ficha Personal. Anlisis del Reglamento Interno.

Tutores y estudiantes Tutores y estudiantes Estudiantes Tutores y Estudiantes Tutores, estudiantes y padres de familia

Estudiantes Estudiantes

X X

Estudiantes Estudiantes Tutores, estudiantes y padres de familia

X X X X

Desarrollo de Talleres Vivenciales de valores y actitudes. Desarrollo y aplicacin de tcnicas de estudio. Vdeo-Charlas sobre sexualidad.

X Tutores y estudiantes Tutores y estudiantes Tutores, estudiantes y padres de familia Estudiantes

X Estudiantes Estudiantes y padres de familia Estudiantes y padres de familia. X

Campaa de reforzamiento de hbitos de higiene y conservacin del medio ambiente. Charlas sobre nutricin.

X

Tutores y estudiantes.

Tutores.

Estudiantes y padres de familia.

X

51

Formativas Evaluacin y seguimiento Consejera y atencin

Tutores. Tutores.

Estudiantes. Estudiantes.

X X X

VI. METODOLOGA Las sesiones enfocarn la construccin y vigencia de acciones que promuevan la prctica de valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los estudiantes. Toda sesin de tutora abordar el: ver juzgar - actuar. VII. RECURSOS y Humanos: Estudiantes y tutores. y Materiales: Fichas, Separatas, Cartillas, Historietas.

VIII. EVALUACIN La evaluacin del tutor se dar mediante una apreciacin escrita en el mismo diseo de la sesin; se tomar en cuenta las opiniones y los comentarios de los estudiantes durante la sesin. IX. BIBLIOGRAFA y MINISTERIO DE EDUCACION. 2004. Tutora en los Centros de Educacin Secundaria. y SNCHEZ, S. 1997. La Tutora de los Centros de Educacin Secundaria Madrid.

Cajabamba, marzo de 2009.

-----------------------------------------------Lic. Oliver C. Plasencia Nez. Docente.

------------------------------------------Lic. Loida Guevara Ruiz. Docente

52

II DOCUMENTOS DE MATRICULA

53

Que en esta Institucin Educativa existe vacante en el Tercer Grado de Educacin Secundaria; para ser ocupada por el estudiante Marco Antonio Snchez Cotrina; procedente de la Institucin Educativa Jos Glvez Egsquiza de sta ciudad. Para lo cual debe adjuntar los siguientes documentos: y Ficha de matrcula. y Partida de Nacimiento Original. y Certificado de estudios. Se expide la presente a solicitud de la parte interesada, para los fines que estime conveniente.

Cajabamba, 30 de junio de 2009

----------------------------------------------Lic. Juan N. Monroy Huamn DIRECTOR

c.c. Archivo

54

9. MODELO DE ASIENTO DE MATRCULAPADRON DE MATRICULA DE EDUCACION SECUNDARIA

AO ESCOLAR 2009N Mat. APELLIDOS Y NOMBRES ALVARADO GARCA, Lucero CARRANZA TORIBIO, Hermelinda BENTEZ GUEVARA, Artemio CASTILLO HUAMN, Miguel RUIZ LUCANO, Arturo CHVEZ CONTRERAS, Mariela QUISPE CALLA, Natalia IZQUIERDO LLANOS, Oscar CRUZ VALDIVIA, Esmeralda ESPINOZA ABANTO, Javier SEXO FECHA DE NACIMIENTO D M A I.E. PROCEDENCIA

GRADO: QUINTO SECCION "B"PADRE O APODERADO GARCA BACON, Carmen CARRANZA HUAMAN, Ronal BENTEZ LLANOS, Jos Eduardo CASTILLO MORENO, Carlos RUIZ BECERRA, Hugo CONTRERAS RAMOS, Mara CALLA QUISPE, Antonia IZQUIERDO RABINES, Daniel VALDIVIA MEGO, Ana ABANTO DIAZ, Maribel DIRECCIN TELFONO

D

01 03 02 04 18 05 11 09 06 07

F F M M M F F M F M

15 23 30 16 28 24 15 26 21 14

06 11 01 04 06 07 10 03 12 11

97 Jos Glvez 96 Antonio Encinas 97 San Jos Marello 97 Antonio Encinas 97 Antonio Encinas 98 Micaela Bastidas 97 Antonio Encinas 96 Antonio Encinas 97 Antonio Encinas 97 Antonio Encinas

Jr. Portugal 123 Jr. Blondel 125 Jr. King 456 Jr. Crdenas 156 Jr. Grau 369 Av. Sabogal 789 Av. L. Martnez 120 Jr. La Torre 753 Jr. Sabogal 413 Jr. Santa Mnica 130

752345

4128

4015

4157 752144

2645

4015 404556

4378

4656 664889

4278

7841

4231

10. FICHA UNICA DE MATRICULA(ADQUIRIR DE LA REGION DE EDUCACION - CAJAMARCA)

56

11. NOMINA DE MATRICULA(ADQUIRIR DE LA REGION DE EDUCACION - CAJAMARCA)

57

12. CONSTANCIA DE MATRCULAAO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

EL DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA ANTONIO ENCINAS, QUE SUSCRIBE LA PRESENTE:

HACE CONSTAR:Que en esta Institucin Educativa se encuentra matriculada la alumna Anita Cerqun Casas en el Quinto Grado A de Educacin Secundaria de menores, con el nmero de matrcula 05 tal como consta en el respectivo padrn de matrcula. Se expide la presente a solicitud de la parte interesada para los fines que considere conveniente.

Cajabamba, 10 de abril de 2009 .

---------------------------------------------Lic. Juan N. Monroy Huamn DIRECTOR

c.c. Archivo

58

III DOCUMENTOS DE INICIO DE AO ESCOLAR

59

13. ACTA DE SESIN EXTRAORDINARIA DE PROFESORES DE APERTURA DEL AO ESCOLAR 2009En la ciudad de Cajabamba, a los dos das del me s de marzo del ao dos mil nueve, siendo las ocho de la maana, reunidos en la direccin de la Institucin Educativa Antonio Encinas los profesores, bajo la conduccin del Director Juan Nicomedes Monroy Huamn y actuando como secretario el profesor Ever Ivn Chvez Mendo se dio por iniciada esta reunin extraordinaria con la finalidad de aperturar el ao lectivo dos mil nueve. El director de esta Institucin Educativa, Lic. Juan Nicomedes Monroy Huamn dio la bienvenida a todos los docentes y al personal que labora en esta institucin. Asimismo dirigi unas palabras de fraternidad y de invitacin a realizar un trabajo comprometido y responsable del presente ao. Estimul a la concordia y a estar de acorde en los avances de la tecnologa y las corrientes educativas, de tal forma que el trabajo sea ms eficiente. Finalmente en nombre de la Unidad de Gestin Educativa Local, declar aperturado el ao lectivo 2009 en la Institucin Educativa Privada Antonio Encinas. Siendo las diez en punto de la maana del mismo da, se dio por concluida la presente sesin.

_____________________________ __________ Lic. Monroy Huamn, Juan Nicomedes DIRECTOR

60

14. ACTA DE SESIN ORDINARIA DE PROFESORES DE APERTURA DEL AO ESCOLAR 2009

En la ciudad de Cajabamba , siendo las diez d e la maana del da jueves 05 de marzo del presente ao, en la sala de profesores de la Institucin Educativa PrivadaAntonio Encinas; se reunieron los docentes del plantel bajo la conduccin del Director Lic. Juan N. Monroy Huamn y actuando como secretario el docente Reynulfo Fonseca Martnez, de acuerdo con el reglamento, el Director dio apertura a la sesin.

1. APROBACIN DEL ACTA ANTERIOR:

En primer lugar se dio lectura al Acta de la sesin anterior, la misma que fue aprobada sin observacin alguna.

1. DESPACHO: El secretario dio lectura al siguiente documento: y Solicitud del Docente de Educacin Fsica en el que solicita autorizacin para el uso de la Plataforma para el entrenamiento de los estudiantes que conforman la seleccin de voley en los das de semana de cuatro a seis de la tarde, pas a orden del da.

2.

INFORME: y El Director, inform que la prxima semana se llevar a cabo un curso de capacitacin para docentes, denominado Tecnologa de la Educacin , pas a orden del da. y El seor de servicio Sal Bringas Rojas, hizo uso de la palabra, para informar que los lavatorios de los servicios higinicos estaban en mal estado, por lo que era necesario el arreglo en forma inmediata; pas a orden del da.

3.

PEDIDOS: y La docente Martha del Rosario Guevara Abanto, pidi que se implemente el Laboratorio de Cmputo con computadoras modernas, ya que actualmente las que existen estn siendo obsoletas.

61

4.

ORDEN DEL DA: y Con respecto a la solicitud hecha por el docente de Educacin Fsica, se acord dar la autorizacin respectiva. y Sobre el informe dado por el Director Juan Nicomedes Monroy Huamn, con respecto a la capacitacin Tecnologa de la Educacin se acord participar, teniendo como representante de nuestro plantel al Coordinador Acadmico de la Institucin. y Sobre el informe del seor de servicio Sal Bringas Rojas, se qued en espera el arreglo de los lavatorios de los servicios higinicos, ya que es urgente por el inicio de clases. y Sobre el pedido de la d ocente Martha del Rosario Guevara Abanto , se acord darle un presupuesto para la adquisicin de algunas computadoras Corel Do, ya que no se cuenta con mucho presupuesto.

No habiendo otro asunto que tra tar y siendo las doce del da, con la dispensa de la aprobacin y lectura del acta, el seor Director levant la sesin

-------------------------------------------Lic. Juan N. Monroy Huamn. DIRECTOR

--------------------------------------------Lic. Reynulfo Fonseca Martnez SECRETARIO

62

15. CUADROS DE NECESIDADES DE BIENES Y SERVICIOSCUADRO DE NECESIDAD DE BIENES Precio Unitario Cantidad Requerida al mes Costo Mensual Nmero de meses Costo Anual

Asignacin

Detalle

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

RATIFICACION DE MATRICULA Nomina de 0.50 3 3.00 01 matrcula Tizas (caja) 1.50 10 15.00 01 Borrador 2.00 10 20.00 01 Flder 0.50 20 10.00 01 REPARACION Y MANTENIMIENTO DE SALA DE COMPUTO Cartucho 75.00 2 150.00 02 impresora Tner para 55.00 4 220.00 04 fotocopiadora MATERIAL DE LIMPIEZA Escobas 10.00 3 30.00 01 Detergente 2.00 5 10.00 01 Cera de piso 3.00 10 30.00 01 Basureros 5.00 4 20.00 01 Papel bond 30.00 1 30.00 01 CUADRO DE NECESIDAD DE SERVICIOS Cantidad requerida al mes Costo Nmero mensu de meses al 350.00 12 500.00 12 200.00 12

3.00 15.00 20.00 10.00 300.00 880.00 30.00 10.00 30.00 20.00 30.00

Asignacin

Detalle

Precio Unitario

Costo anual

01 02 03

Agua Luz Telfono

-

4 200.00 6 000.00 2 400.00

63

16. EJEMPLO DE MOVIMIENTO MENSUAL DEL LIBRO DE CAJA DE LA I.E HOJA DE CONTABILIDAD(ADQUIRIR DE LIBRERIA)

64

17. CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONALI. PERSONAL DIRECTIVON 1 1541254879 2 2343164875 3 CDIGO MODULAR 1043371645 APELLIDOS Y NOMBRES MONROY HUAJMN, Juan Nicomedes IDROGO HERRERA, Danitza Pahola LOZANO MALCA, Idelso Alamiro CARGO Director Coordinadora Acadmico Coordinador Administrativo ESPECIALIDAD Matemtica y Fsica Biologa y Qumica Matemtica e Informtica N Hrs. 40 40 40 CONDICIN LABORAL Nombrado Nombrado Nombrado TURNO DE TRABAJO Maana y tarde Maana y tarde Maana y tarde

II. PERSONAL DOCENTE NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA DE MENORESCODIGO N MODULAR 1243257845 1 2 1341587456 3 4 5 6 7 8 9 1542265874 2045877956 2341528796 3140258974 2145789564 1943378545 1142365689 APELLIDOS Y NOMBRES CARGO Profesor de Asignaturas Profesor de Asignaturas Profesora de Asignaturas Profesor de Asignaturas Profesor de Asignaturas Profesora de Asignaturas Profesor de Asignaturas Profesora de Asignaturas Profesor de Asignaturas Profesora de Asignaturas Profesor de Asignaturas Profesora de Asignaturas Profesora de Asignaturas Profesor de Asignaturas Profesora de Asignaturas Profesora de Asignaturas ESPECIALIDAD Matemtica y Fsica Matemtica e Informtica Biologa y Qumica Biologa y Qumica Lenguaje y Literatura Lenguaje y Literatura Idiomas Extranjeros Idiomas Extranjeros Educacin Fsica Filosofa de la Ciencia Historia y Geografa Historia y Geografa Ciencias Sociales Educacin Religiosa Ciencias Sociales Sastrera N Hrs. 20 30 24 16 30 20 24 16 20 20 24 18 24 20 24 20 CONDICIN LABORAL Contratado Contratada Contratada Contratada Contratado Contratada Contratado Contratada Contratado Contratada Contratado Contratada Contratada Contratado Contratada Contratada TURNO DE TRABAJO Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana Maana

Plasencia Nez, OliverGuevara Abanto, Martha Torres Arana, Cinthia Esther. Jimnez Garca, Vladimir Chvez Mendo, Ever Ivn Guevara Ruiz, Loida Fonseca Martnez, Reynulfo. Cruz Daz, Ftima Janeth. Valderrama Quispe, Miguel. Ramos Ocaa, Mara Elena Cupe Cabezas, Jaime Lezama Mantilla, Aguedita Guevara Rodrguez, Hermila Balbuena Rabines, Bladimir Huaripata Vsquez, Liliana Tello Vega, Meliza

10 1045365645 11 0942142136 12 0642123658 13 1441211254 14 1840203050 15 1737456854 16 1641265894

65

III. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOSN 1 2 3 4 5 APELLIDOS Y NOMBRES CARGO Secretaria Bibliotecaria Auxiliar Servicios Servicios ESPECIALIDAD Tcnico en secretariado Especialista en Bibliotecas Polica(re) Tcnico Limpieza en Hotelera N Hrs. 40 30 30 35 35 CONDICIN LABORAL Contratada Contratada Contratada por APAFA Contratado Contratada TURNO DE TRABAJO Maana Maana y tarde Maana Maana y tarde Maana

Mercedes Rodrguez, Mariela Snchez Soto, Roco Vega Saldaa, Olivia. Bringas Rojas, Sal. Castro Morales, Rosa.

66

18. PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN SECUNDARIA2009GRADOS 2 3 4

AREA

1 5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

5 5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

COMUNICACIN IDIOMAS MATEMATICA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE CIENCIAS SOCIALES PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EDUCACION RELIGIOSA ARTE EDUCACION FISICA EDUCACION PARA EL TRABAJO TUTORIA TALLER TOTAL

5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

5 3 5 4 3 3 2 3 2 2 1 235

67

19. CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DEL PERSONAL DOCENTE, POR ESPECIALIDAD, GRADOS Y ASIGNATURAS

GRADO HORAS ASIGNATURA GUEVARA ABANTO, MARTHA

TOTAL 30

1 2 3 PLASENCIA NEZ, OLIVER Matemtica 4 5 TORRES ARANA, CINTHIA Ciencia, Tecnologa Y Ambiente 1 2 3 JIMNEZ GARCA, VLADIMIR Ciencia, Tecnologa Y Ambiente 4 5 CHVEZ MENDO, EVER IVN Comunicacin 1 2 3 GUEVARA RUIZ, LOIDA 4 Comunicacin 5 FONSECA MARTNEZ, REYNULFO. 1 2 Idiomas 3 4 CRUZ DAZ, FTIMA JANETH. Idiomas 5 1 2 Tutora 3 4 5 VALDERRAMA QUISPE, MIGUEL. 1 2 Educacin Fsica 3 4 5

Matemtica

10 10 10 10 10 8 8 8 8 8 10 10 10 10 10 6 6 6 6 6 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4

20

24

16

30

20

24

16

20

68

RAMOS OCAA, MARA ELENA 1 2 Talleres 3 4 5 CUPE CABEZAS, JAIME 1 2 Ciencias Sociales 3 4 LEZAMA MANTILLA, AGUEDITA Ciencias Sociales 5 Persona Familia Y Relaciones 5 Humanas Arte 5 GUEVARA RODRGUEZ, HERMILA 1 2 Persona Familia Y Relaciones Humanas 3 4 BALBUENA RABINES, BLADIMIR 1 2 Educacin Religiosa 3 4 5 HUARIPATA VSQUEZ, LILIANA 1 2 Arte 3 4 TELLO VEGA, MELIZA 1 2 Educacin Para El Trabajo 3 4 5

4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 4 6 6 6 6 4 4 4 4 4

20

24

18

24

20

24

20

TOTAL DE DOCENTES

: 16

69

20. HORARIO DE CLASES 2009(HOJA EXCEL)

70

21. CALENDARIZACIN DEL AO ACADEMICO 2009NIVEL SECUNDARIA DE MENORES

SEMANA 1 2 PRIMER BIMESTRE 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 SEGUNDO BIMESTRE 3 4 5 6 7 8 9 10

FECHA - MES

OBSERVACIONES

10 Semanas 329 Horas

10 Semanas 315 Horas

Del 02 al 06 de marzo Del 09 al 13 de marzo Del 16 al 20 de marzo Del 23 al 27 de marzo Del 30 de marzo al 03 de abril Del 06 al 10 de abril Del 13 al 17 de abril Del 20 al 24 de abril Del 27 de abril al 01 de mayo Del 04 al 08 de mayo Del 11 al 15 de mayo Del 18 al 22 de mayo Del 25 al 29 de mayo Del 01 al 05 de junio Del 08 al 12 de junio Del 15 al 19 de junio Del 22 al 26 de junio Del 29 de junio al 03 de julio Del 06 al 10 de julio Del 13 al 17 de julio

Descuento 02 das: Semana Santa

Descuento 01 da: Da del Trabajo Descuento 01 da: Da de la Madre.

Descuento 01 da: Corpus Cristi Descuento 01 da: Da del Padre Descuento 01 da: Da de San Pedro y San Pablo Descuento 01 da: Da de Maestro

71

VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES: DESDE EL 20 AL 31 DE JULIO - 2009 1 Del 03 al 07 de agosto 2 Del 10 al 14 de agosto TERCER 3 Del 17 al 21 de BIMESTRE agosto 4 Del 24 al 28 de 10 Semanas agosto 5 Del 31 de agosto 343 Horas al 04 de septiembre 6 Del 07 al 11 de septiembre 7 Del 14 al 18 de septiembre 8 Del 21 al 25 de septiembre 9 Del 28 de setiembre al 02 de octubre 10 Del 05 al 09 de Descuento 01 da: octubre Feriado 1 Del 12 al 16 de octubre 2 Del 19 al 23 de CUARTO octubre BIMESTRE 3 Del 26 al 30 de octubre 9 Semanas 4 Del 02 al 06 de noviembre 308 Horas 5 Del 09 al 13 de noviembre 6 Del 16 al 20 de noviembre 7 Del 23 al 27 de noviembre 8 Del 30 de noviembre al 04 de diciembre 9 Del 07 al 11 de Descuento 01 da: Da diciembre de la Inmaculada ConcepcinTrabajo Administrativo: del 14 al 18 de Diciembre CLAUSURA: 21 DE DICIEMBRE DE 2007 TOTAL: Semanas Lectivas Das Lectivos Horas Lectivas : : : 39 185 1295 72

22. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2009FECHA MES CELEBRACION DOCENTE RESPONSABLE

01 07 Segundo Domingo 14 23 01 02 Segundo Domingo 31 02 05 07 Tercer Domingo 24 29 06 10 13 23 28 06 22

ABRIL ABRIL ABRIL ABRIL ABRIL MAYO MAYO MAYO MAYO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO JULIO JULIO JULIO JULIO JULIO AGOSTO AGOSTO

Da de la Educacin. Da mundial de la Salud Da del Nio Peruano Da de las Amricas Da del Idioma Castellano Da Mundial del Trabajo Aniversario del Combate del Dos de Mayo Da de la Madre Da Mundial del No Fumador. Da del Prcer Jos Faustino Snchez Carrin. Da Mundial del Medio Ambiente. Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi Da del Padre Da de Campesino Da del Heroico Sacrificio del Mrtir Jos Olaya. Da del maestro Aniversario de la Batalla de Huamachuco Aniversario de la Batalla de San Pablo Da del Capitn FAP Jos Abelardo Quiones Gonzles. Da de la Proclamacin de la Independencia Batalla de Junn. Da Mundial del Folklore.73

30 31 08 16 23 24 Mes Morado 06 08 12

AGOSTO AGOSTO SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE OCTUBRE

16 Primera Semana 04 10 20

OCTUBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE

25 NOVIEMBRE 27 01 09 10 NOVIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE DICIEMBRE

Da de Santa Rosa. Da del Libertador Mariscal Ramn Castilla Da Internacional de la Alfabetizacin Da Internacional de la Prevencin de la Capa de Ozono. Da de la Juventud Semana Nacional de los Derechos Humanos. Mes del Seor de los Milagros. Da del Ilustre Tradicionista Ricardo Palma. Da del Combate de Angamos. Aniversario de la llegada de Cristbal Coln al Continente Americano. Da de los Minusvlidos. Semana Forestal Nacional. Da de la Revolucin De Tpac Amaru II. Da de la Biblioteca Escolar Da Mundial de la Declaracin de los Derechos Universales del Nio. Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer. Batalla de Tarapac. Da mundial de la Lucha Contra el SIDA. Batalla de Ayacucho Da Internacional de los Derechos Humanos

74

23. PLAN DE SUPERVISIN EDUCATIVAI. DATOS INFORMATIVOS

1. Unidad de Gestin Educativa Local : Cajabamba. 2. Institucin Educativa Popular 3. Director 4. Nmero de Docentes 5. Nmero de SeccionesII. PRESENTACIN

: ANTONIO ENCINAS. : Lic. Juan N. Monroy H. : 16 : 10

El presente plan de supervisin educativa, constituye el instrumento legal que regir las acciones de las tareas educativas en el presente ao acadmico, tales acciones estarn encaminadas a mejorar la calidad y eficiencia de la educacin, del proceso de enseanza aprendizaje con el propsito de estimular, orientar y participar en las diferentes acciones que realizan los docentes. Este documento se basa en los siguientes documentos legales: y Ley N 28044 Ley general de Educacin. y Ley N 29062 Ley de la Carrera Pblica Magisterial . y D.S. N 004-83-ED; Reglamento de Educacin Secundaria, y D.S. N 06-82-ED. Reglamento de Supervisin Educativa. y Manual de Procedimiento sobre supervisin general en los centros y programas educativos R.D. N 2932 del 29/12/83.III. ASPECTOS BSICOS PARA SUPERVISIN. 3.1. AL PERSONAL y Planeamiento. y Ejecucin. y Control 3.2. AL PERSONAL DOCENTE

a.y y y y

TCNICO PEDAGGICO Programacin y avance curricular. Direccin del aprendizaje. Evaluacin del aprendizaje del alumno. Estrategias aplicadas. RGANO ADMINISTRATIVO Recepcin y conocimiento de normas. Asistencia de alumnos. Organizacin del aula en curso. Actividades complementarias.75

b.y y y y

IV. OBJETIVOS y Realizar reuniones con el personal docente, para evaluar el desarrollo de la tarea educativa y recibir implementacin tcnico pedaggico. y Verificar la elaboracin, avance y evaluacin de la programacin curricular. y Procurar que los padres de familia asuman su responsabilidad en la educacin de sus hijos. y Realizar acciones de afianzamiento con los estudiantes de bajo rendimiento escolar. V. METAS y Metas de atencin. y Metas de ocupacin. VI. CRONOGRAMAS DE LAS TAREAS DE SUPERVISIN y De las tareas de supervisin. y De supervisin general especializada a los docentes. VII. y y y VIII. RECURSOS. Equipo de supervisin. Recursos materiales. Recurso humano. EVALUACIN.

FICHA DE SUPERVISIN DOCENTE IDENTIFICACIN BASICA

Institucin Educativa: .. Nivel/ Modalidad: ...... Profesor: Especialidad:.. rea: Grado:.. Seccin: DOMINIO DE LOS PROCEDIMIENTOS CURRICULARES APLICABLES A SU AREA PROGRAMACIN ANUAL INDICADORES 1. La programacin del grado est 2. Los temas transversales estn76

No definido Medianamente definido definido

3. La relacin y coherencia de los bloques de contenidos diversificados se encuentran 4. La distribucin de las unidades considera relaciones con otras reas, tiempos y periodos previstos por la I.E. estn. 5. Las estrategias cognitivas y metacognitivas estn 6. Las tcnicas de evaluacin se encuentran. UNIDAD DIDACTICA INDICADORES 1. En el diseo de la unidad didctica las capacidades fundamentales priorizadas se encuentran 2. La priorizacin de los temas transversales y los valores estn 3. La incorporacin de los aprendizajes esperados por capacidades de rea estn 4. En el diseo de unidad didctica la relacin de actividades y estrategias pertinentes para el logro de aprendizajes esperados se encuentra 5.El tiempo asignado a las actividades/estrategias seleccionadas se hallan 6. La incorporacin de los indicadores e instrumentos de evaluacin en funcin a los aprendizajes esperados estn SESION DE APRENDIZAJE INDICADORES 1. El diseo de la actividad de aprendizaje se encuentra 2. La secuencia lgica del diseo de la sesin de aprendizaje esta 3. Los aprendizajes esperados se encuentran 4. Los indicadores de evaluacin estn77

No definido

Medianamente definido definido

No definido

Medianamente definido

Definido

FICHA DE OBSERVACION DEL DESEMPEO DOCENTE EN EL AULA

Escala Valorativa: a. No se evidencia (necesita apoyo para mejorar) b. Se evidencia medianamente(prueba mejorar con un poco de apoyo o ayuda) c. Se evidencia satisfactoriamente (desempeo favorable/bueno) INDICADORES 1. Utiliza estrategias de entrada para generar inters en el estudiante 2. Crea condiciones favorables para el desarrollo de los aprendizajes 3. Aplica estrategias para determinar conocimientos previos y crear el conflicto cognitivo 4. Aplica estrategias orientadas al procesamiento de la informacin para la produccin de conocimientos y la capacidad de aprender 5. Desarrolla procesos adecuados para la comprensin lectora, redaccin, pensamiento lgico matemtico y valores 6. Fomenta el aprendizaje cooperativo, la correccin de errores, desarrollo de valores y actitudes 7. Utiliza estrategias adecuadas para la transferencia de los aprendizajes a nuevas situaciones 8. Desarrolla estrategias para hacer funcional y significativo los aprendizajes generados 9. Desarrolla estrategias para fomentar el autocontrol del aprendizaje que permitiendo que los estudiantes se den cuenta de los que aprenden, valoran sus logros, corrigen sus errores 10. Utiliza adecuadamente sus materiales de trabajo as como el de los estudiantes 11. Utiliza estrategias de evaluacin y refuerzo pertinentes VALORACION

OBSERVACIONES. SUGERENCIAS FECHA:.. __________________________ DIRECTIVO DE LA I.E. ____________________________ DOCENTE OBSERVADO

78

24 FICHA DE SUPERVISION DE LA GESTION EDUCATIVAGOBIERNO REGIONAL- CAJAMARCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACINMINISTERIO DE EDUCACIN

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL-CAJABAMBA Ao de la Unin Nacional frente a la crisis externa

FICHA DE SUPERVISIN Y EVALUACIN DE LA GESTIN EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I. IDENTIFICACIN 1. Unidad de Gestin Educativa Local:-----------------------------------------------------2. Institucin Educativa:------------------------------------------------------------------------3. Nivel / Modalidad: ---------------------------------------------------